中班音樂洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教學反思
作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家收集的中班音樂洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教學反思，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教學反思1
向后轉(zhuǎn)——走是五年級隊列行進間轉(zhuǎn)換方向的方法之一，是教學與活動中常用的一種調(diào)隊的手段，隊列教學內(nèi)容比較枯燥，不好調(diào)動學生的積極性提高他們的興趣，學生的注意力也不易集中，這樣將影響隊列的整齊，也完不成隊列的教學任務(wù)，如果教學方法得當不僅能夠展示教師的組織教學能力，同時也可以展示班集體精神面貌。
向后轉(zhuǎn)——走，它要求在練好齊步走的基礎(chǔ)上進行的有一個隊列教學內(nèi)容。方法是：當學生以橫（縱）隊向前齊步走時，教師發(fā)出口令向后轉(zhuǎn)——走，這時學生迅速做出向后轉(zhuǎn)——走動作方法，左腳向前半步，腳尖稍向右，以兩腳前腳掌為軸，身體經(jīng)右向后轉(zhuǎn)180度，同時兩臂隨轉(zhuǎn)體擺動，然后邁左腳向新的方向行進。向后轉(zhuǎn)---走的教學重點是預、動令都落在右腳。難點是聽到口令學生少上半步。身體向后轉(zhuǎn)不齊腳尖不內(nèi)扣，身體有擺動現(xiàn)象。在開始教學時，我采用了先給學生做示范動作，讓學生仔細觀看，再向?qū)W生講解向后轉(zhuǎn)走的動作要領(lǐng)。然后我采用邊講解邊示范相結(jié)合的教學方法。這樣使動作在學生的腦海中產(chǎn)生印象。接下來就是組織學生練習體會動作的"過程。我先教會學生喊口令，組織學生集體練習動作。在練習過程中學生總是出現(xiàn)，聽到向后轉(zhuǎn)走就轉(zhuǎn)身總忘記上半步，學生轉(zhuǎn)體的.快慢不一致，動作錯了隊形也就亂了，這種情況引起了我的注意。另外學生的動作不協(xié)調(diào)、不準確。幾次練習后，我發(fā)現(xiàn)集體練習，學生練習的次數(shù)少掌握動作慢，練習密度不夠，達不到預期效果。課后我又進行反思，總結(jié)出了一些新方法，在其他班我采取了新的練習方法。我把向后轉(zhuǎn)走完整動作分成三部分來完成，教師喊向后轉(zhuǎn)--走，學生停步上半步、同時喊一、喊二的同時向后轉(zhuǎn)、喊三的同時向新的方向邁左腳繼續(xù)向前齊步走，教學效果初見成效，此時再把學生分成幾個小組進行分散練習，并提出練習要求和重點，開始練習時不要把口令喊得太快，慢口令慢動作結(jié)合進行練習，等到動作掌握熟練了，再加快口令和動作。在分組練習時要求學生互相之間學習幫助，教師同時進行個別動作指導。通過這個方法練習同學們掌握動作快了。練習的興趣也高了�？吹酱蟛糠謱W生掌握動作后，我又把他們集中到一起練習，并且結(jié)合一些小游戲，這樣一下子學生注意力又高度集中了。一節(jié)課下來，大部分同學基本掌握了要領(lǐng)。
通過向后轉(zhuǎn)——走的教學使我體會到只要我們教師認真分析教材、仔細觀察學生、積極想方法，就能出色完成好教學任務(wù)。
中班音樂洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教學反思2
美術(shù)課的趣味性強,教學過程的設(shè)計注重了學生學習方式的轉(zhuǎn)變,引導學生尋找與嘗試不同的材料，探索多種造型方法，給學生以想象、創(chuàng)造的空間，尤其是自主探索學習方式的培養(yǎng)。引導學生探究自然科學知識，討論會轉(zhuǎn)的原因；開放的教學方式，營造寬松的娛樂環(huán)境，讓他們大膽地做、盡情地玩。培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好;加強學習活動的綜合性和探索性。
在上《會轉(zhuǎn)的玩具》一課時，首先我讓學生試著發(fā)現(xiàn)并巧妙利用身邊廢舊材料用不同的裝飾手法來制作“會轉(zhuǎn)的`玩具”。豐富的"玩具材料是發(fā)展學生思維和想象的有效途徑。我們可以根據(jù)需要讓學生準備大量的廢舊物或自然物，充實制作內(nèi)容，充分發(fā)展學生想象創(chuàng)造力。利用廢舊物品制作玩具、材料遠比一些現(xiàn)成的來的吸引學生，只要稍微動動腦筋，都能變廢為寶，能帶給孩子更多的樂趣。對孩子是有益無害。一方面，學生通過自己親手制作能充分發(fā)揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，學生在欣賞自己的作品時，會無比的快樂，有利于自信心的發(fā)展。其次，學生通過自己親手制作，他們也明白通過自己付出的勞動也能變廢為寶，這些奇妙的變化會讓人欣喜，明白有勞動才有收獲的道理，會更加珍惜自己制作的玩具。學生在收集廢物的過程中，會逐漸明白廢物利用的好處，有利與學生勤儉節(jié)約，艱苦樸素的傳統(tǒng)美德的形成。
我引導學生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學生商討各種“會轉(zhuǎn)的玩具”的設(shè)計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。
整個課堂在趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中達到高潮，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。通過有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學生產(chǎn)生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，激發(fā)學生的個性化探究欲望、個性化創(chuàng)造欲望，從而促進學生的個性形成，同時也提高了學生的審美能力。通過這節(jié)課教學，使我認識到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認真領(lǐng)會課程目標，從調(diào)動學生積極性入手，調(diào)動了每個學生的每個感官，對學生加以引導，實施教育。
中班音樂洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教學反思3
通過分析這次音樂活動的觀察和傾聽行為，我認為我的這次活動沒有能夠做到充分的觀察和傾聽，因此有許多幼兒沒有表達機會，也有的幼兒沒有掌握音樂節(jié)奏，這是今后應當注意的地方。
在活動中，首先引領(lǐng)幼兒回憶。出示掛圖，幫助幼兒梳理已有的生活經(jīng)驗。當我問幼兒“我們用什么洗衣服”的時候，幼兒的回答熱情很高漲，但是我只是叫了個別幼兒回答問題，有許多幼兒沒有回答機會。如果我讓幼兒之間相互討論一下效果會更好。在我讓幼兒用動作告訴大家怎樣洗衣服的時候，也是只是讓個別幼兒做動作，在這個問題提出之后也可以讓幼兒相互之間討論一下。
第二個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編環(huán)節(jié)。引導幼兒傾聽《洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》音樂，并大膽進行想象�！拔覀円黄饋砺牎断匆聶C轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)音樂》，請小朋友想一想衣服在洗衣機里是怎樣被洗干凈的�！痹谝龑в變弘S音樂創(chuàng)編衣服在洗衣機里的各種動態(tài)的時候，有的幼兒無法理解洗衣機運作的過程，因而創(chuàng)編不是很成功，我應當在之前詳細講解洗衣機的"運作過程，使幼兒形成洗衣機運作過程的經(jīng)驗，這樣更有助于創(chuàng)編。
第三個環(huán)節(jié)是做洗衣游戲。幼兒分別扮演衣服和洗衣機的`角色，情緒高漲，但是幼兒雖然能夠根據(jù)口令做出相應的動作，但是如果拋開口令聽音樂，動作就比較混亂。因此我應當在引導幼兒傾聽音樂方面有所加強。
第四個環(huán)節(jié)是引導幼兒評價有創(chuàng)意的動作。我發(fā)現(xiàn)幼兒普遍評價自己的好朋友做的動作好，不夠客觀，因此在平日應當引導幼兒形成正確的審美觀。_ 兒童網(wǎng)
中班音樂洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教學反思4
通過分析這次音樂活動的觀察和傾聽行為，我認為我的這次活動沒有能夠做到充分的觀察和傾聽，因此有許多幼兒沒有表達機會，也有的幼兒沒有掌握音樂節(jié)奏，這是今后應當注意的地方。
在活動中，首先引領(lǐng)幼兒回憶。出示掛圖，幫助幼兒梳理已有的生活經(jīng)驗。當我問幼兒“我們用什么洗衣服”的時候，幼兒的回答熱情很高漲，但是我只是叫了個別幼兒回答問題，有許多幼兒沒有回答機會。如果我讓幼兒之間相互討論一下效果會更好。在我讓幼兒用動作告訴大家怎樣洗衣服的時候，也是只是讓個別幼兒做動作，在這個問題提出之后也可以讓幼兒相互之間討論一下。
第二個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編環(huán)節(jié)。引導幼兒傾聽《洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》音樂，并大膽進行想象�！拔覀円黄饋砺牎断匆聶C轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)音樂》，請小朋友想一想衣服在洗衣機里是怎樣被洗干凈的�！痹谝龑в變弘S音樂創(chuàng)編衣服在洗衣機里的`各種動態(tài)的時候，有的幼兒無法理解洗衣機運作的過程，因而創(chuàng)編不是很成功，我應當在之前詳細講解洗衣機的"運作過程，使幼兒形成洗衣機運作過程的經(jīng)驗，這樣更有助于創(chuàng)編。
第三個環(huán)節(jié)是做洗衣游戲。幼兒分別扮演衣服和洗衣機的角色，情緒高漲，但是幼兒雖然能夠根據(jù)口令做出相應的動作，但是如果拋開口令聽音樂，動作就比較混亂。因此我應當在引導幼兒傾聽音樂方面有所加強。
第四個環(huán)節(jié)是引導幼兒評價有創(chuàng)意的動作。我發(fā)現(xiàn)幼兒普遍評價自己的好朋友做的動作好，不夠客觀，因此在平日應當引導幼兒形成正確的審美觀。_ 兒童網(wǎng)
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