- 音樂(lè)活動(dòng)《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思 推薦度：
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《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思1
《中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，以此作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證�！痹谠O(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如何根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及唱游教學(xué)“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中唱”的特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，運(yùn)用較為行之有效的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，為他們?nèi)蘸蟾M(jìn)一步的音樂(lè)學(xué)習(xí)而奠定基礎(chǔ)，一直是我思考和探究的問(wèn)題。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)就是圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，結(jié)合本單元“游戲樂(lè)”的'主題思想，在感知《玩具兵進(jìn)行曲》的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一定的時(shí)間，與同伴合作，使之愉悅、主動(dòng)、積極地參與到實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)中，再讓學(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)作運(yùn)用多種不同的形式對(duì)歌曲《玩具進(jìn)行曲》進(jìn)行表演的樂(lè)趣。在表現(xiàn)“玩具木偶”愉悅心情的同時(shí)，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、略帶游玩式的教學(xué)形式，讓學(xué)生感受音樂(lè)所帶來(lái)的無(wú)限魅力和學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣所在。
《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思2
簡(jiǎn)析：
聽(tīng)多么雄壯有力的音樂(lè)啊，看著小朋友們興趣濃濃地隨著音樂(lè)行進(jìn)，我暗自高興小朋友們能有這么好的互動(dòng)�？墒�，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)珊妮、一鳴兩個(gè)小朋友坐在那一動(dòng)不動(dòng)地看著我們表演，就過(guò)去對(duì)他們說(shuō)：起來(lái)和小朋友們一起游戲啊！好說(shuō)歹說(shuō)才把他們拉離了位置加入了行列。但是，當(dāng)看到他們毫無(wú)興趣地行進(jìn)時(shí)，我......
在這活動(dòng)開(kāi)展中，我為什么會(huì)出現(xiàn)兩次“包辦”的行為：
1.沒(méi)有給孩子說(shuō)話(huà)表達(dá)的機(jī)會(huì)：因?yàn)槲覀兪切“�，而且是上學(xué)期，我覺(jué)得我們班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還較弱，我有時(shí)很擔(dān)心提出的問(wèn)題他們不會(huì)回答，或是胡亂說(shuō)一通，就一直逼近著答案，以所謂的`“啟發(fā)性”來(lái)提問(wèn)題。有時(shí)一著急就幫孩子說(shuō)了。
2.在對(duì)珊妮、一鳴小朋友的處理上：雖然，我們學(xué)習(xí)了新課程的教學(xué)理念，但在教學(xué)上一不小心還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，就像這件事。在當(dāng)時(shí)，我的腦袋一閃，慘了！怎么把自己主觀的意識(shí)強(qiáng)加給了孩子。其實(shí)，他們坐那看其他小朋友表演，也是一種欣賞�。�
我想在今后的教學(xué)上，一定要時(shí)刻提醒自己要避免同樣的錯(cuò)誤，提高自己解決問(wèn)題的能力，提升自己的教育水平。
《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思3
一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用節(jié)奏律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動(dòng)、好表演的特點(diǎn)把形體動(dòng)作表演加入到了相對(duì)枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的`節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生愉快的在音樂(lè)和肢體表現(xiàn)中提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也自然的引出了歌曲《玩具進(jìn)行曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個(gè)很好的情感基礎(chǔ)。本課最后一個(gè)部分教師根據(jù)學(xué)生好動(dòng)好表演特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們主動(dòng)愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂(lè)伴奏的打擊樂(lè)器為《玩具進(jìn)行曲》演奏表演，從而即讓學(xué)生在音樂(lè)表演中獲得了愉快的感受與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也讓學(xué)生在主動(dòng)愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂(lè)素養(yǎng)。
一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能，經(jīng)驗(yàn)積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計(jì)劃的進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表演，同時(shí)對(duì)他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出肯定性的評(píng)價(jià)。把動(dòng)作學(xué)習(xí)――創(chuàng)編――表演三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有計(jì)劃有目的的為達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
本課還存在許多不足之處：
1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強(qiáng)。
2、有些時(shí)候還忽略了一些音樂(lè)課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)參與的快樂(lè)，體會(huì)成功的喜悅。
《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思4
一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。一開(kāi)始我就抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用節(jié)奏律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動(dòng)、好表演的特點(diǎn)把形體動(dòng)作表演加入到了相對(duì)枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的.練習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生愉快的在音樂(lè)和肢體表現(xiàn)中提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也自然的引出了歌曲《玩具進(jìn)行曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個(gè)很好的情感基礎(chǔ)。
本課最后一個(gè)部分教師根據(jù)學(xué)生好動(dòng)好表演特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們主動(dòng)愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂(lè)伴奏的打擊樂(lè)器為《玩具進(jìn)行曲》演奏表演，從而即讓學(xué)生在音樂(lè)表演中獲得了愉快的感受與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也讓學(xué)生在主動(dòng)愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂(lè)素養(yǎng)。
一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能，經(jīng)驗(yàn)積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計(jì)劃的進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表演，同時(shí)對(duì)他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出肯定性的評(píng)價(jià)。把動(dòng)作學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)編——表演三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有計(jì)劃有目的的為達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。 本課還存在許多不足之處： 1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強(qiáng)。 2、有些時(shí)候還忽略了一些音樂(lè)課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)參與的快樂(lè)，體會(huì)成功的喜悅。
《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思5
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。一開(kāi)始抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用節(jié)奏律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中抓住學(xué)生好動(dòng)、好表演的特點(diǎn)把形體動(dòng)作表演加入到了相對(duì)枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生在愉快的在音樂(lè)和肢體表現(xiàn)中提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也自然的引出了歌曲《玩具進(jìn)行曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個(gè)很好的情感基礎(chǔ)。在聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“神秘的夢(mèng)境”，把孩子們帶入音樂(lè)的情境之中，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的`習(xí)慣，而且在師生互動(dòng)的游戲和活動(dòng)中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動(dòng)，還能讓學(xué)生在趣味、開(kāi)放的互動(dòng)中充分發(fā)揮想象，加深對(duì)樂(lè)曲的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的理解力和表現(xiàn)力。
本課還多處體現(xiàn)了鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編玩具走路的動(dòng)作，配合歌曲的演唱和體驗(yàn)樂(lè)曲的形象、特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但二年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能，經(jīng)驗(yàn)積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表演，同時(shí)對(duì)他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出肯定性的評(píng)價(jià)。把動(dòng)作學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)編——表演三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有計(jì)劃有目的的為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
本課最后一個(gè)部分根據(jù)學(xué)生好動(dòng)好表演特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們主動(dòng)愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂(lè)伴奏的打擊樂(lè)器為《玩具進(jìn)行曲》演奏表演，()從而即讓學(xué)生在音樂(lè)表演中獲得了愉快的感受與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也讓學(xué)生在主動(dòng)愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂(lè)素養(yǎng)。
二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)活潑，在課堂常規(guī)方面還不能做到自覺(jué)自制，但是我發(fā)現(xiàn)只要他們的注意力被吸引住，課堂氣氛就能非常好，所以我在以后的教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)吸引學(xué)生的注意力，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思6
從心理學(xué)的角度來(lái)看，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的情緒有點(diǎn)隨意性，上課時(shí)有意注意的時(shí)間不能持久，最多也只能保持10分鐘左右。因此，要讓他們?cè)诔握n上保持較長(zhǎng)時(shí)間的有意注意，就要尋找一種能引發(fā)學(xué)生興趣的方法。但在這堂音樂(lè)課中我把握了低年級(jí)的心理特征，用童話(huà)導(dǎo)入欣賞樂(lè)曲，學(xué)生的興趣特別高，欣賞的教學(xué)效果特別好。于是,我覺(jué)得既然用童話(huà)導(dǎo)入欣賞能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，如果用童話(huà)導(dǎo)入唱游課里的發(fā)聲練習(xí)、聽(tīng)音訓(xùn)練、樂(lè)理學(xué)習(xí)、歌曲教學(xué)、歌表演、以及綜合活動(dòng)，貫穿于整堂音樂(lè)課是不是效果能更好呢?是否更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
這堂課中,我以學(xué)生的興趣和愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)擊教學(xué)內(nèi)容，變教師的“教”為中心轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”為中心，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中一直保持對(duì)音樂(lè)的'好奇和興趣，學(xué)得津津有味。整堂課充滿(mǎn)了民主和諧的氣氛，在人人參與的教學(xué)活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，唱會(huì)了歌曲，了解了音樂(lè)文化，以取得最優(yōu)化的教育效果。
教學(xué)與多媒體手段緊密結(jié)合，通過(guò)多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)感受樂(lè)曲。
《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思7
在音樂(lè)欣賞課《玩具兵進(jìn)行曲》前，我通過(guò)故事引入：玩具兵們?cè)诔眯≈魅艘雇硎焖H，偷偷跑出來(lái)在一起嬉戲玩耍。“你們?cè)覆辉敢怆S著音樂(lè)扮演這些調(diào)皮而又聰明的玩具兵們呢？”隨著音樂(lè)響起，同學(xué)們紛紛表演起來(lái)。教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)，此時(shí)的課堂真是“亂”到了極點(diǎn)。但我并沒(méi)有喝令他們停止，而是一起滲與到他們的表演中去：有的敲鑼?zhuān)械拇蚬模械母纱嚯x開(kāi)自己的座位自行組織三五成群排著隊(duì)伍，一邊行進(jìn)一邊伸長(zhǎng)脖子，仰著頭吹著嗽，還有幾個(gè)抬著頭挺胸隨著節(jié)奏揮舞著雙臂，一副指揮家的樣子。他們的動(dòng)作和表情都十分有趣，把玩具們玩耍的情景表演得活靈活現(xiàn)------
在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)中非常強(qiáng)調(diào)個(gè)“齊”字，座位要齊，歌聲要齊，動(dòng)作要齊。欣賞課更是讓學(xué)生靜靜的坐著聽(tīng)音樂(lè)，欣賞前還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：不準(zhǔn)發(fā)出聲音，不準(zhǔn)做小動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)。從上課到下課，學(xué)生都在教師的控制之中，沒(méi)有一位學(xué)生敢做出“越軌”的事。熟不知這種所謂整齊、所謂安靜的課堂無(wú)形中扼殺了多少個(gè)“貝多芬”、“莫扎特”式的音樂(lè)天才，這樣的音樂(lè)課又怎能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣呢？通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的表演與創(chuàng)造活動(dòng)，突出了學(xué)生的`主體地位，每個(gè)學(xué)生都以自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受。在學(xué)生們愉快的模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創(chuàng)造力也同時(shí)被潛移默化的激發(fā)了出來(lái)。以上是我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)新課程新理念的一些真實(shí)的感受，沒(méi)什么頭緒，也說(shuō)不出高深的理論，有收獲也有遺憾。
作為一名音樂(lè)教師，我非常樂(lè)意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)，提供更多更廣泛的音源，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)。讓更多的學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，享受音樂(lè)的美，我相信一個(gè)喜愛(ài)音樂(lè)的孩子，長(zhǎng)大了會(huì)更加熱愛(ài)生活，因?yàn)樗麄兏軓纳畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。
《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思8
在本課的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在首位，以每個(gè)孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線(xiàn)貫穿全課。
一、自覺(jué)本課教學(xué)的成功之處：
1、巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的各式玩具中。首先我讓學(xué)生看一看課本中的插圖，說(shuō)說(shuō)都有哪些玩具。在說(shuō)的時(shí)候盡量讓學(xué)生用手指著，一個(gè)一個(gè)按順序說(shuō)，認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的小玩具，既激發(fā)學(xué)生上課的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看書(shū)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在教學(xué)歌曲后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊走邊做律動(dòng)，讓學(xué)生模仿吹小喇叭，寓復(fù)習(xí)歌曲于活潑生動(dòng)的律動(dòng)中，既反復(fù)鞏固了歌曲，又不讓學(xué)生感到枯燥。
3、在聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，我以講故事的方式為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“神秘的夢(mèng)境”，然后帶領(lǐng)孩子們扮演成各種玩具兵的樣子有的拿著槍?zhuān)械目复蟮�，有的拿盾牌，有的拿�?……隨著音樂(lè)走各種路線(xiàn)，如：圓形，方形，8字形，并啟發(fā)學(xué)生思考還可以走怎樣的路線(xiàn)。在師生互動(dòng)的'游戲和活動(dòng)中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動(dòng)，還能讓學(xué)生在趣味、開(kāi)放的互動(dòng)中充分發(fā)揮想象，加深對(duì)樂(lè)曲的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步理解進(jìn)行曲富有步伐節(jié)奏的特點(diǎn)。
二、本課還存在許多不足之處：
1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強(qiáng)。
2、有些時(shí)候還忽略了一些音樂(lè)課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)參與的快樂(lè)，體會(huì)成功的喜悅。
《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思9
本課是一年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，包括歌曲《玩具進(jìn)行曲》和聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》兩項(xiàng)具體教學(xué)內(nèi)容。教材在此單元抓住了孩子們好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和年齡特征，以?xún)和蠖噻姁?ài)玩具為主線(xiàn)，將“歌曲演唱”和“音樂(lè)欣賞”有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來(lái)貫穿全單元，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。
在本課的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在首位，以每個(gè)孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線(xiàn)貫穿全課。
自覺(jué)本課教學(xué)的`成功之處：
1、巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂(lè)會(huì)中，讓他們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)活動(dòng)中遨游，使每個(gè)孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。如在學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了洋娃娃的獨(dú)唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學(xué)生始終沉浸在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的設(shè)計(jì)與安排，不僅降低了學(xué)生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
2、在聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“神秘的夢(mèng)境”，把孩子們帶入音樂(lè)的情境之中，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，而且在師生互動(dòng)的游戲和活動(dòng)中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動(dòng)，還能讓學(xué)生在趣味、開(kāi)放的互動(dòng)中充分發(fā)揮想象，加深對(duì)樂(lè)曲的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的理解力和表現(xiàn)力。
3、本課還多處體現(xiàn)了鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，我引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編玩具走路的動(dòng)作，以用來(lái)配合歌曲的演唱和體驗(yàn)樂(lè)曲的形象、特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
本課還存在許多不足之處：
1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強(qiáng)。
2、有些時(shí)候還忽略了一些音樂(lè)課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)參與的快樂(lè)，體會(huì)成功的喜悅。
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