學前班教學反思(通用15篇)
身為一位優(yōu)秀的教師，教學是重要的任務之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的學前班教學反思，希望能夠幫助到大家。
學前班教學反思1
一、注重圖、形、音結合。
漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學生學起來感到很枯燥。教學中，我將字母的形和音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。課堂上，從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫。學生在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。
二、設比賽
三、順口溜輔助記。
學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，好動是他們的共性，學習注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的`漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣？結合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施：
學前班拼音課堂教學課后反思
在拼音教學中，應創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。
在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性。在今后的成長路上我要向各位老師學習，增進自己的業(yè)務水平，請各位評委和老師提出寶貴意見，促進我成長和進步。
學前班教學反思2
《aoe》是本學期的第一課，所以學生顯得異常興奮。這課主要教學生認識aoe，會讀、會寫。以及加上四個聲調(diào)的不同發(fā)音，因為學生第一次接觸聲調(diào)，所以在理解過程中，會出現(xiàn)困難。
在這一點還需加強。尤其二聲、三聲難以分辨！利用聲調(diào)的象形，把聲調(diào)用一段順口溜表達，幫助記憶。一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
很多就很快可以理解了。在課堂利用老師發(fā)音，讓學生聽是哪個音，調(diào)動學生的興趣和注意力�？傮w來說，這堂課還是較順利的.完成教學目的。但不足之處是，在那些理解力稍差的同學，無法照顧到，以致有些學生就坐不住，紀律有點難以把控，這些還需日后加以改進。
學前班教學反思3
一.課程標準解讀與教學內(nèi)容分析
新課標指出在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感�！�8和9的認識》一課是在學生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎上進行教學的。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學生留下了廣闊的思維空間，讓學生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習慣和意識。
二.教學設計
教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊P53頁8和9的認識。
教學目標：
1.讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感;體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小。
3.通過主題圖的教學，激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。
4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。(板書：8、9的認識)
(二).教學8、9的基數(shù)含義
1.教學主題圖(課件出示)
師：你在校園里看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結果)
師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?
主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
師小結：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示?(8)
師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)
2.尋找身邊的數(shù)
師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。
師：哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示
學生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……
(三).教學8，9的順序及大小
1.8，9的順序
出示直尺圖
()12()45()7()9
師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫，再順讀，倒讀。
師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個問題嗎?
學生間互問互答。
比如：8排在誰的前面?9排在誰的后面?
師小結：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌!
2.做一做(54頁)
師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。
出示點子圖。
()()()
師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)?
請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的〈，〉來表示它們的大小。
學生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9
8 〉79 〉79〉8
(四).教學8，9的序數(shù)含義
1.游戲
師：接下來我們來做一個游戲!每對派3名小朋友上來!
(叫9名同學上臺。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)
師：下面的小朋友請注意了!接下來我們分成三個組進行比賽，每個小組答對了，就有一顆星!聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友?(9個!)
師：從左往右數(shù)，第六個小朋友舉的數(shù)字是幾?
師：從右往左數(shù)，舉著數(shù)字8的是第幾個小朋友?
師：現(xiàn)在我想請上面的這幾位小朋友來當小老師。你們可以向下面的小朋友提問題，誰愿意來試試?
2.讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色
師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
(五).教學8，9的寫法
1.指導觀察
師：已經(jīng)認識了8和9，你覺得8和9像什么?(8像葫蘆，9像氣球)
2.電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。
學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。
3.完成課本P54頁8、9書寫練習。
(六).總結
這節(jié)課你學會了哪些知識?
你還想提什么問題?
你認為這節(jié)課哪些同學表現(xiàn)得最好?你應該向他學習什么?
(七).鞏固練習
師：這節(jié)課你們表現(xiàn)得真不錯!老師帶來了一些蘋果想送給你們，你們想要嗎?每個蘋果中都有一個問題(讓學生任選一個出示一道題目)，答對了，就送給你!
�、偬枺�23 ( ) 567( )( )
②號：7○88○97○99○89○9
�、厶枺� 7添上1是幾?8添上1是幾?
�、芴枺� a.從左數(shù)第8個圓上面的數(shù)字是幾?
b.從左數(shù)數(shù)字9在第幾個圓上?
(八).課堂作業(yè)
1.完成練習八第1題
師：小朋友們請看，小動物們?nèi)ヂ糜瘟�，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，誰坐在第三節(jié)車廂里?(小鹿)其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎?比一比，看誰猜的又對又準。然后填在書上。
小動物們玩了一天要回家了，看火車開回來了，你能給車廂編號嗎?
2.讓學生獨立完成練習八第2題，并集體訂正。
小朋友們在干什么?大家要像她學習，尊敬老人，旁邊這幅車中藏著一個小秘，想知道嗎?按照從1到9的順序連一連，看你能發(fā)現(xiàn)什么?訂正。
三.教學反思
1、注重學生的個人知識和直接經(jīng)驗
對于8、9的認識，學生的腦子里并非一片空白，可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學習中、在日常生活中學生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對8和9已經(jīng)有了一些的認識，在課堂教學中我們要在學生的已知的基礎上進行8和9的認識的教學�！稊�(shù)學課程標準》指出，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上�！边@就是說，數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本，要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源。
基于此點認識，我在教學主題圖后，讓學生找一找，說一說生活中數(shù)量是8或9的物體。可以將課堂教學空間延伸到課外，使每一個學生真真切切地領會8，9的基數(shù)含義。同時讓學生說一說，強化學生的感知，也暴露了學生的'思維過程，構建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關系，培養(yǎng)學生用數(shù)進行信息交流，也可以培養(yǎng)低年級學生“說”的能力，提高學生的基本素質(zhì)�？山虒W設計始終是一種設計，教學是一種創(chuàng)造性的活動。學生說出了媽媽給我買了4個蘋果，爸爸又給我買了4個蘋果，我一共有8個蘋果。因為一開始，沒有對第一個學生回答的問題作適當?shù)脑u價，致使后面每個小朋友站起來都這樣類似的說�？梢娦W生的模仿性是很強的。在教學時，一定要做到及時評價，恰當評價。
2、動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
建構主義學習理論認為：學習過程不是學生被動的接受知識，而是學生借助他人的幫助和利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得知識。由此可見，學生是學習的主體，教師的教學不能替代學生的自主學習，教師無法幫學生思考，無法代學生體驗。所以在教學中教師不只是要教給學生知識，更重要的是通過教學讓學生學會學習的方法，讓學生從學會到會學。
《數(shù)學課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！瓟�(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！睌�(shù)學課程的內(nèi)容是現(xiàn)實的，學習的過程也應該是一個充滿生命力的過程，學生要有充分的從事數(shù)學活動的時間和空間在自主探索、親自實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法。
在“8和9的認識”的教學中，我為學生提供了一些活動素材，并給學生獨立探索時間和空間，讓學生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如“數(shù)點子圖”，我讓學生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的?學生在數(shù)的過程中不僅會一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，而且還會聯(lián)系左右圖來數(shù)。 讓學生體會到自己探索的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。在數(shù)完點子圖后，我讓學生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。給學生提供了較大的比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是按照學生的回答來板書的，沒有系統(tǒng)性。
7〈 89 〉8
8〈 98 〉7
7〈 99 〉7
如果當學生自己選擇了兩個數(shù)，并且運用〈 或 〉說出了一個式子。這時教師就可引導學生，還是這兩個數(shù)，你還能用另外一個符號來連結嗎?這樣，可能學生就會比較有序地說出，也可以從對比中發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的關系。一次選擇就讓學生會用兩種符號來表示兩個數(shù)的大小，板書也不會讓人感覺很亂。
7〈 88 〉7
8〈 99 〉8
7〈 99 〉7
3、師生互動，關系融洽
新課程帶來的其中一大變化就是：教師的角色發(fā)生了重大轉變，從課堂單一的數(shù)學知識的傳授的角色，逐步向數(shù)學學習活動的組織者、引導者和合作者的轉換。本節(jié)課主要體現(xiàn)在多元化的生生、師生評價。如在出示直尺圖后，我讓學生也來當當小老師，看著直尺上的數(shù)，向其他的小朋友提幾個問題。學生在互問互答完以后，我會提醒提問題的學生，“你覺得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過送掌聲的活動，給學生以極大的鼓勵，同時也活躍了課堂氣氛，使整個課堂里充滿了掌聲，有效地促進了學生評價能力的提高。
4、幾點不足和一些困惑
對于8和9，學生都已經(jīng)認識，并且有相當一部分學生已經(jīng)會寫。在教學完8、9的基數(shù)與序數(shù)意義后，我又獨立放了單獨一塊內(nèi)容教學8和9的寫法。到底這還有沒有必要教，或者放在這個地方教合不合適，還值得探討。
另外對于評價機制，我自問對每一個學生都是一視同仁的。但在上課時，獎勵上也有些不公平。如在做摘蘋果的練習時，我是一道題獎勵一個蘋果，但沒有考慮到題目的難易程度，有些很容易的題目，學生也是得到一個蘋果，而有些很難的題目，也是一個蘋果。獎勵要體現(xiàn)公平，在一堂課上，可能還看不出什么。但長此以往，如果獎勵不公平，會降低學生的積極性。本來獎勵的目的就是要激發(fā)學生的上課積極性，如果不公平，反而會適得其反。
學前班教學反思4
一直相信一句話：“機會總是留給有準備的人，只要用心做事就會有所收獲”。在這次公開課我準備的是一節(jié)語言課《八只小狗抬花轎》。我花費了一些心思制作教具和尋找配樂，在準備的過程當中讓我很是驚喜，發(fā)現(xiàn)制作教具不是簡單的畫畫或剪剪，為了考慮到學生的特點和需求，我力求在顏色等各方面尋找新的亮點，激發(fā)學生的學習興趣。
根據(jù)教學內(nèi)容和課程標準我設定的目標是：
1、引導幼兒觀察畫面并樂于講述
有感情地朗讀童謠，并能用動作進行表演3、認讀童謠中的生字：小狗、老虎、抬、踢、氣、辦
教學過程中我設計了四個環(huán)節(jié)：看圖說話、熟讀童謠、認讀童謠中的字寶寶、演一演。設計看圖說話的環(huán)節(jié)目的.主要是因為學生在看圖說話過程中將自己看到、聽到和讀到的新知識、新內(nèi)容、新結構經(jīng)過思維加工，用自己的語言口頭表達出來，進行口語實踐，掌握了新知識的同時也提高了口語表達能力。演一演環(huán)節(jié)的設計是因為通過熟讀童謠之后幼兒根據(jù)自己的理解大膽地表演，增強幼兒的自信心。在教學中我采用了游戲法和觀察法，希望多種教學法能激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲，使課堂氣氛活躍。
一、觀察法
教學各項活動都離不開觀察，觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，擴大眼界，發(fā)展幼兒感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。因此，在上課伊始，我準備了四幅圖分別是：花轎圖、老虎坐轎圖、老虎被丟下懸崖圖、老虎跌跤圖。觀察開始時，要向幼兒提出一定的思考問題來引起幼兒觀察。觀察過程中，我要充分發(fā)揮語言、手勢的指導作用，啟發(fā)幼兒從不同方面去感知觀察對象，并能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，用語言描述觀察的對象，允許幼兒相互交談，然后進行指導。在觀察結束時，要總結觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識進一步鞏固和條理化。
二、游戲法
因為游戲使幼兒輕松愉快、毫無負擔，很容易被幼兒接受，所以授課時，根據(jù)童謠的內(nèi)容引導幼兒邊做抬花轎和跌跤等動作邊讀童謠，并播放背景音樂把童謠編成歌曲來唱。在熟讀童謠后，就讓幼兒扮演童謠中的小狗抬花轎和老虎坐轎子的模樣，加深理解童謠內(nèi)容。
在教學活動中我也不足之處需要我不斷改進：
第一、在引導幼兒看圖時，提的問題不太明確且引導語還不夠簡練。教師在用語上要力求用最簡練的話清楚地表達自己的想法，使幼兒能明白你的要求。
第二、在課堂上沒有關注到每一位幼兒。應當時刻關注幼兒的表現(xiàn)，及時表揚并且表揚語要具有針對性。
第三、在教學中傳遞了負能量。就比如我設計了一個問題“誰能幫助小狗想到好辦法對付這只兇猛的老虎”，我使用了“對付”這個詞語就帶有負面的影響。可以改為“老虎欺負了小狗，你想對老虎說些什么呢？”這樣也可以使幼兒結合自己的經(jīng)驗發(fā)表看法同時也對幼兒進行了德育教育豈不是更好。
第四、沒有引導幼兒說一句完整、通順的話。要引導幼兒使用正確的句子來表達自己的想法，提高幼兒的口頭表達能力這才是語言課的重中之重。
學前班教學反思5
平時在家里、幼兒園里幼兒都會在家長、老師與同伴的指導、幫助下進行一些力所能及的事情，并且做得有滋有味、快樂著。也從小培養(yǎng)孩子的生活自理能力，豐富孩子的生活經(jīng)驗與技能。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行小助手音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為我以“媽媽”請孩子們幫我“做些力所能及的事情”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。
《小助手》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是唱詞念兒歌、做游戲，幼兒容易顛倒混淆，這里的旋律有點區(qū)別不易掌握。要求每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把唱詞這些按照節(jié)奏、音區(qū)分別箭頭標志畫出，如念兒歌箭頭向上、做游戲箭頭向下，這種標志具體形象地表達了歌曲的音準，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎。
“我是老師的小幫手可以用什么動作來表示？”我在合適的時機、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進行非指導性學習，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發(fā)幼兒的個性化思維和獨特見解，尊重幼兒多樣的表演動作。這種探究性活動，就是為了引導幼兒不唯書，不唯上，使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現(xiàn)，鼓勵幼兒的批判性思維、獨立思考與感悟，又有利于發(fā)揮幼兒的個性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力，充分體現(xiàn)了探究性活動的.特點和音樂課程的性質(zhì)。
總之，為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。
學前班教學反思6
從學前階段到小學低年級，故事是兒童閱讀的主要材料。因此，家長和教師應注意每天給幼兒看故事的時間，養(yǎng)成閱讀圖書的習慣，讓幼兒口述自己看到的故事和編講故事，適當提出有利于他們反思和質(zhì)疑的問題，幫助他們理解閱讀內(nèi)容。還可以開展分享閱讀的活動，即成人和幼兒一起閱讀有趣的圖書。而學前班幼兒有一定的語言講述、閱讀習慣和對文字有一定的敏感性，因此，我有意識地在學前班語言教學中開展了利用故事，在分享閱讀中進行快樂閱讀的嘗試，在活動中我充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
反思閱讀教育活動，我體會到：
一、選擇有利于幼兒閱讀的“書”
閱讀中讀的不是完全意義上的“書”，而是幼兒憑借色彩、圖像和成人的言語以及文字來理解以圖為主的低幼兒童讀物內(nèi)容的過程。我們在選擇學前班幼兒閱讀用書時要注意既要有色彩鮮艷、造型美觀的圖片，又要配有簡單文字說明的書，才能更有效地激發(fā)幼兒前閱讀興趣和達到最佳閱讀效果。
二、在閱讀中強調(diào)快樂情緒的體驗
閱讀的'意義不在于“書”，而在于閱讀的過程。在這個過程中，成人不僅要豐富和擴展幼兒對于外部世界的認識，使他能夠在書中再認出他已經(jīng)熟悉的事物，也要使他看到在現(xiàn)實生活中很少看到的東西，而且盡可能地豐富詞匯，創(chuàng)設有文字的學習環(huán)境，讓幼兒嘗試做一個小小的“寫家”（用認識的漢字和簡單的圖畫做記錄），讓他們體驗寫的快樂，不強調(diào)“寫”的是否逼真，重點是加深對書面表達的印象，提高對于語言理解能力和現(xiàn)實思維能力的培養(yǎng)，重要的是讓幼兒可以在此活動中體驗閱讀的快樂情緒，為幼兒以后的閱讀打下良好的基礎。
三、教師積極提供支持性幫助
我在閱讀活動中，把主動權交給幼兒，讓他們自由選擇圖片或自由組圖（即使可能出現(xiàn)有一組幼兒非常少的情況，教師也不要加以干涉），自由創(chuàng)編，自己評價，同時重視教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的交流，在交流中進行分享，在分享中體驗快樂，在快樂中進行閱讀。
但活動中也出現(xiàn)了前一幼兒創(chuàng)編講述后，其他幼兒模仿的多這一現(xiàn)象，也有個別幼兒對自由選擇圖片進行分組非常高興，而不主動進行創(chuàng)編，如何讓幼兒更能準確地將畫面中人物或動物表情、動作、背景串聯(lián)起來，創(chuàng)編出更多不同的故事內(nèi)容。
學前班教學反思7
《指南》科學領域之子領域數(shù)學部分“讓幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣，并感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系。”體現(xiàn)了“學”數(shù)學與“用”數(shù)學的統(tǒng)一，體現(xiàn)了兒童數(shù)學學習的路徑，強調(diào)要讓孩子在生活和游戲中學習數(shù)學，讓孩子真正關注日常生活中的數(shù)學。
今天的數(shù)學活動“學習5的加減”，為更好的激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，提高學習的效率，我從數(shù)學本身的特點和幼兒的.年齡特點出發(fā)，讓游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學。
活動開始先以“開火車”的形式讓每位幼兒都能參與到“碰球“游戲中來，幫助他們復習鞏固5以內(nèi)數(shù)的分合。在此基礎上再利用PPT中形象的圖像和聲音，帶領幼兒走進最喜歡的動物園。在逛動物園的同時，感受一系列動物數(shù)量的變化，根據(jù)動物的情境，積極主動的思考，充分認識了什么是加法，什么是減法，明確了加法和減法的含義，又找到了計算加法和減法的方法。逛動物園這一游戲情境引入數(shù)學知識的學習，貼近幼兒的生活，比較自然，不僅有效的激起了孩子的學習興趣，又讓孩子們感受到數(shù)學就在我們身邊。
著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲對兒童是學習，是勞動，是重要的教 ……此處隱藏1781個字……成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。
2、對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應該在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當?shù)募记芍笇А?/p>
3、在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。
學前班教學反思8
今天我們開展的社會活動《做個守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應別人的事應該做到，體驗守信用給別人帶來的`愉快。本次活動，通過創(chuàng)設木偶表演、討論猜想、繪畫等形式。整個活動以木偶表演的形式貫穿故事始終，引導幼兒學習、觀察、討論，讓幼兒進一步理解守信用的重要性。本次活動分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰。
第一個環(huán)節(jié)，分段進行木偶表演，故事《公園里的約定》。引導幼兒理解“守信用”的含義。我邊表演木偶，邊講故事的前兩段，提出問題引導幼兒討論：波波答應樂樂什么事情了？他做到了嗎？請每個幼兒說出自己的想法，幫助幼兒理解什么叫守信用。講述第三段后，提問：樂樂為什么沒回家？樂樂為什么哭了？引導幼兒體會不守信用給別人造成的影響。邊表演邊講述故事的第四段，波波媽媽答應樂樂什么事情了？天很晚了，波波媽媽能不能做完風箏？為什么？講述最后一段故事：樂樂為什么這么高興？你喜歡故事中的哪個人？為什么？故事中誰是守信用的人？
第二個環(huán)節(jié)，引導幼兒結合生活事例進行判斷，進一步理解守信用。事例一：玲玲喜歡買大毛絨玩具，但玩具柜里放不下了，她答應再也不買毛絨玩具了，可是到了商場，看見毛絨熊，她非要爸爸買。事例一：鄰居家的小朋友跟著爸媽回了老家，強強答應替他們照顧小兔子，但是動畫片一開始。強強就不管小兔子了，他把照料兔子的事交給了媽媽。事例三：芳芳的媽媽給她買了一本新圖書，芳芳可喜歡了，每天讓媽媽給她講。班里的同伴知道了，也想看一看他的新書。第二天，芳芳就把書帶給了小朋友。請幼兒自由討論，說說誰做的對，誰做的不對，為什么？教師適時指導，幫助幼兒進一步理解守信用的含義。
第三個環(huán)節(jié)通過繪畫形式，引導幼兒表達和交流。請幼兒把聽到的故事用繪畫形式表現(xiàn)出來，并講一講故事《公園里的約定》，進一步理解守信用的重要性，要做守信用的人。
幼兒通過這個活動，懂得答應別人的事情一定做到，在生活中做守信用的人。
學前班教學反思9
詩歌《家》是一首富有童趣的小詩，從《家》這個幼兒最感熟悉和親切的感念入手，運用天空與白云，樹林與小鳥，河水與魚兒等一對對依戀關系，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒產(chǎn)生一種美的感受。此外，《家》這首詩歌結構簡單而工整，句式結構也易于孩子們在生活中進行仿編活動。因此，我設計了本次活動。
首先，我將大幅美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒仔細觀察，在我的引導下孩子們都能說出“藍藍的天空”“密密的樹林”“綠綠的草地”“紅紅的花兒”。“興趣是最好的老師”，當幼兒理解了大幅圖畫的內(nèi)容之后，我抓住幼兒的興趣點接下來，我出示“小客人”，通過幫“小客人”找家激發(fā)幼兒的興趣�！毒V要》中提到：要為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。我通過美麗的圖畫和有聲音的課件給幼兒一種想說敢說的語言氛圍，更激發(fā)幼兒學習的欲望。在幼兒自己朗誦詩歌時我鼓勵幼兒除了好聽的聲音，美的表情，還要大膽、自由的加入動作，給幼兒提供自主表現(xiàn)的機會。
《綱要》和《指南》中都指出“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的�！辈粌H讓幼兒想說、敢說還要讓每個孩子都有說的機會，在引導幼兒進行仿編詩歌的同時我為幼兒創(chuàng)設了支持性的語言環(huán)境，引導、激勵、感染幼兒，讓幼兒自由想象、大膽表達，讓幼兒有想說、敢說的空間。不管孩子的`表述是否準確我都給予肯定和鼓勵，孩子的積極性很高，說出了哪里還是誰的家的句式，而且想象力非常豐富。此外，在引導幼兒大膽仿編詩歌時，一是重點激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，二是讓孩子自己來仿編，在仿編的過程中我讓幼兒互相之間交流或與客人老師交流，讓每個幼兒都有機會參與到仿編活動中并說出自己仿編的內(nèi)容，既照顧全體幼兒，又關注到個別幼兒。孩子們在相互交流、在相互碰撞中產(chǎn)生靈感，體驗到了合作的快樂，而老師的支持與鼓勵又讓幼兒獲得極大的滿足和成功的喜悅。
本次活動也有不足，讓幼兒仿編的時間有點短，以后會在這方面改進。通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在以后的教學活動中，我努力積攢教育經(jīng)驗，提升教育智慧，抓住每一個教育契機，促進幼兒更好地發(fā)展。
學前班教學反思10
《分類》
隨著時間的推移，經(jīng)驗的積累，我逐漸發(fā)現(xiàn)教學方式、方法在教學中是至關重要的 。于是，我在課堂上下了不少功夫，也取得了預期的教學效果。
在教學《分類》這一節(jié)時，先引導幼兒明白分類的好處，同時讓幼兒理解“把同類的東西擺放在一起”這樣一種原始的簡單的分類思想，然后在黑板上散亂的貼了一些關于水果、蔬菜等圖片，讓幼兒自己動手分一分，貼一貼，再次認識分類的好處，還將學具、生活用品、家用電器等放在一起讓他們試著分類，極大地提高了幼兒的.學習積極性，激發(fā)了他們的學習興趣，根據(jù)課堂反饋信息來看，幼兒知識掌握的都比較好，由此可見，數(shù)學課堂上引導幼兒多運用動手操作，既能培養(yǎng)幼兒學習的技能技巧，又能提高幼兒的素質(zhì)，是幼兒學好數(shù)學的重要途徑。另外，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，如果將生活實際加進去，合理地運用動手操作，可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學知識，把幼兒難于理解的數(shù)學知識具體化，進而大大提高他們的學習興趣，發(fā)展幼兒的數(shù)學素質(zhì)和能力。
學前班教學反思11
《ao ou iu》教學反思
ao、ou和ai、ei一樣，都是前響復韻母，它們由兩個元音復合而成，前強而后弱，前響而后輕。在教學中，我是先出示并復習單韻母，而后組合成復韻母，采用“二合滑讀法”，如ou，先發(fā)o，后向u滑動。為了檢查學生閉口收音是否準確，還讓學生做收音的口型定格，然后檢查，看看是否呈后面這個字母的唇形。
結合ai、ei、ui的.教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)在復韻母的教學中，存在兩個主要問題：
1、學生發(fā)音要領難掌握，發(fā)音部位不到位，口型不夠標準。有些學生，教師越是強調(diào)發(fā)音部位，越是找不到發(fā)音部位。
2、復韻母雖然也有表音表形圖，但是，音與形之間，并沒有直接什么聯(lián)系，因此，學生并不能從圖記住它的音，很容易忘記復韻母的音。
3、因以上兩個原因，部分學生對復韻母的音很容易混淆。
學前班教學反思12
本學期即將結束，回顧這學期以來工作中的點點滴滴，收獲不少。從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發(fā)展。數(shù)學教育是通過直觀教具，從具體材料和游戲活動中把抽象，由外部的感知活動轉化為內(nèi)部的思維活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的一種教學活動。本學期學前班數(shù)學教學總結如下：
一、 情況對比及取得的成績
1.本人剛接教時，孩子們對數(shù)學中的最簡單的知識都不懂，甚至還不會，有人還不能區(qū)分前后和上下。但經(jīng)過幾個月的練習，孩子們逐漸對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，知道數(shù)學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。
2.孩子們對數(shù)學活動很有信心，并愿意努力克服數(shù)學活動中的困難，相信自己的數(shù)學能力。
3.孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。
4.孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題。
二、取得成果所采取的措施
(一)堅持直觀教學。
在教幼兒學習數(shù)學的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助教學。如在學習4的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們
看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上原來有5個蘋果，掉了4個，樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的最好幫手。
(二)重視培養(yǎng)孩子的學習興趣。
在教學中，我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題，過度到能自己學會提問。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不懂得提問題。在教學過程中，就更應該關注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導幼兒把心中的疑惑用問題的方式表達出來，把好奇心轉化為一個個問題，才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學課時，都盡量準備豐富的教具，為孩子創(chuàng)設有趣的問題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學習的興趣。
(三)加強培優(yōu)輔差工作。
特別是極個別差生，總是耐心輔導，手把手的教，并及時與家長取得聯(lián)系，教會家長的輔導方法，在與家長共同努力下，成績都得到更好的提高。
(四)開展游戲式的教學活動
在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。幼齡兒童都是好動的，以游戲進行教學可以增強他們對數(shù)學學習的樂趣，并能讓孩子們在輕松、快樂的情景下展開與數(shù)學的第一類接觸，在學習歷
程中積累足夠的操作經(jīng)驗，讓孩子們更喜歡數(shù)學并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和養(yǎng)成良好的學習習慣。
(五)家長與老師的密切合作
家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中本人非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協(xié)作老師共同構建孩子的心智與學習能力的發(fā)展。
三、 本學期存在的問題及原因
1. 有些課準備很多的材料，但沒有一一去準備。
2. 現(xiàn)代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的有些設施也跟不上，
像我們學校還算好了，有多媒體教室，但學前班就沒有配套的可見，自己也沒有去鉆研。
3. 自己的.教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如
學生不動的問題，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點名起來講;又如學生說出一些做題方法是對的，但由于不合常規(guī)，就不予肯定等，自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展需要，還有待進一步學習提高。
四、 今后努力的工作方向及解決措施
1. 根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重
視以學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數(shù)學知識。
2. 增加聯(lián)系時間的內(nèi)容，使學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)
學與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學的美麗。
3. 主要選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學
習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4. 重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作
交流與自主探索的氣氛中學習。
5. 在把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。 總之，在課堂教學中，教師應在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，盡量多給孩子一點思考的時間和多動的余地，把提問的權利還給孩子!學前班數(shù)學成績自然就有很大進步。
學前班教學反思13
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，懂得彎路、直路的用處。
2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點：引導幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。
活動難點：彎路和直路的聯(lián)系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。
活動準備：故事磁帶、幼兒活動材料第三冊第31——34頁。
活動過程：
一、我們走過的路。
1、老師問，你們都走過怎么樣的路？有彎路，也有直路你們覺的彎的好還是直的好？
2、幼兒說說自己喜歡的路，并說出理由。
3、剛才有的小朋友說直路好有的說彎路好，現(xiàn)在，我這里有兩個專門修路的人的故事，讓我們一起來聽聽他們的故事吧。
二、欣賞故事。
1、幼兒邊看活動材料邊聽老師講故事1—12段。
2、聽了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路？為什么？讓幼兒充分考慮。
3、汽車從山腳到山頂發(fā)生了什么事？為什么會發(fā)生這樣的事？
4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說的？為什么？
三、討論。
1、直直修的直山路不受歡迎，彎彎修的城里的彎路也不受歡迎，這可怎么辦啊？
2、讓幼兒討論，并回答。
3、完整欣賞故事一遍。
4、后來直直和彎彎一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山腳就修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來的路，汽車就在也不會出危險了。
最后老師講述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否按照人們的需要來修了。
課后反思：
《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語言活動，其重點在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強，在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動的難點在于引導幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路？進而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。整個過程的`語言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導幼兒進行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處�；顒咏Y束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結束，在社會中有很多機會讓幼兒去親身體驗真實的立交橋，進一步提升幼兒的感知能力。
現(xiàn)實生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽（媽媽食品）用過的毛線團、卷卷的頭發(fā)；桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態(tài)，對小朋友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。
學前班教學反思14
活動設計背景：一天班上小朋友在問這季節(jié)有什么花啦?一個幼兒說有臘梅花而且很香很香，聽到他們的話后我設計了這次活動。
活動目標
1、 認識目標：認識梅花，讓幼兒知道除了用手畫臘梅，還可以用嘴吹完成畫。
2、 情感目標：培養(yǎng)幼兒畫畫的興趣。
3、 技能目標：能用嘴把墨水吹散并添上顏色。
教學重點、難點
教學重點：練習幼兒肺活量，了解梅花的一些知識。
教學難點：能吹出很好的臘梅樹枝并添上梅花。
活動準備
白紙、墨水、顏料、眼鏡、水、毛巾
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
一、開始環(huán)節(jié)：向幼兒提問這個季節(jié)有哪些花？然后拿一株梅花
二、基本環(huán)節(jié)：老師示范吹畫并上色；
（1）出示示范畫，告訴幼兒今天做一個游戲；
�。�2）介紹圖畫紙、墨水、顏料、眼鏡、毛巾、水；
�。�3）老師示范完一份吹好并上完色的梅花；
�。�4）讓幼兒戴好眼鏡開始吹畫，并添上喜歡的顏色（如紅色、黃色）老師在旁邊指導；
�。�5）讓幼兒洗手擦手。
三、最后讓幼兒展示自己的作品。
四、結束環(huán)節(jié)：今天我們做了一個很好玩得游戲，小朋友真棒，自己吹的梅花很好看。
五、延伸活動：回家和爸爸媽媽一起在做幾幅梅花。
教學反思
通過上這節(jié)美術課，讓幼兒了解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參與游戲興趣很濃，許多孩子完成了兩種顏色的梅花，自己貼在教室的`展示墻上，有些要求帶回家給家長。
在以后的美術活動中，我將充分調(diào)動幼兒的積極性，以游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣，指導幼兒大膽表現(xiàn)，積極參與，讓孩子們喜歡并愛上畫畫。
學前班教學反思15
隨著時光的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的二個月過去了，當我空閑下來細細回顧這段時光的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的教學班主任，不僅僅要在思想上、學習上幫忙學生，而且在生活中讓他們把自我的意見說出來，培養(yǎng)她（他）們的團結協(xié)助潛力，并盡最大努力地去幫忙他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我?guī)О噙@段時光的一些體會：
一、培養(yǎng)學生良好學習的習慣和學習興趣。
學前班學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表此刻班里進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的用心性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課、認真完成作業(yè)的習慣。
二、培養(yǎng)良好的班群眾。
班群眾是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。群眾活動，最能培養(yǎng)學生的`凝聚力、群眾榮譽感。這些天我?guī)ьI學生用心參加學校的各項活動，讓家長能及時了解到學生學習狀況，這些活動不僅僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學習生活。
三、關心愛護每個學生。
作為一名學前班教師，在對不一樣類型、不一樣個性的學生，就應有針對性地進行教育。為了讓她們盡快的融入到這個群眾，我利用下課后的時光給他們做思想工作，用心和家長以及代課老師交流意見，學生在各方面的進步都很大。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在簡單快樂的環(huán)境里好好學習。
雖然在這段時光，學前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每一天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在簡單愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經(jīng)踏上學習知識的征程，我要認真的對待和他們相處的一分一秒，也祝福他們在以后的風雨路中走的更遠！
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