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《夸家鄉(xiāng)》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《夸家鄉(xiāng)》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《夸家鄉(xiāng)》教學(xué)反思1
口語交際是人與人之間的交流和溝通，只有聽方和說方雙向互動，才是真正意義上的口語交際，學(xué)生的口語交際能力只能在動態(tài)的言語實踐中生成和發(fā)展。因此，教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生有更多鍛煉的機(jī)會，成為學(xué)習(xí)的主人，口語交際的主體。
一、突出趣味性，激發(fā)交際動機(jī)。
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。這種言語活動，離開了“特定的環(huán)境”就無法進(jìn)行，因此口語交際的教學(xué)活動“應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”。本課上課伊始，首先以外地來的游客請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游引出話題，激發(fā)學(xué)生積極參與交際的興趣，把學(xué)生帶進(jìn)了夸家鄉(xiāng)的交際情境，讓學(xué)生在導(dǎo)游與游客角色體驗中，懂得如何介紹家鄉(xiāng)。由于創(chuàng)設(shè)出來的.交際情境與實際生活相近，學(xué)生在具體的交際情境中，有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也就高漲起來，積極參與交際活動，既爭先恐后地想“說”（對感興趣的話題發(fā)表的意見），又如數(shù)家珍地能“說”，交際氛圍濃、自然。
二、多層情境，多向互動
學(xué)生的口語交際能力是在具體的情境實踐中培養(yǎng)出來的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。李吉林老師說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機(jī)，提供語言的材料，從而促使語言的發(fā)展�！彼^情動而辭發(fā)，就是這樣一個道理。新課標(biāo)中也指出教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，我在設(shè)計該課時，積極創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)多層情境，讓學(xué)生在情境中打開話匣子，侃侃而談。第一層情境：交流有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)光、名勝方面的信息。第二層情境：向不同的對象，夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。第三層情境：為家鄉(xiāng)做宣傳。每層情境設(shè)計的難度不同，層層遞進(jìn)，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進(jìn)的原則。
三、突出實踐性，豐富交際內(nèi)涵。
學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，在很大程度上還要依賴各種語文實踐活動。依據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展語文實踐，讓學(xué)生從語文實踐中獲取言語交際的素材，是促進(jìn)學(xué)生積極主動投入口語交際學(xué)習(xí)的有效保證。為此，本課教學(xué)突出“三個結(jié)合”。一是交際之前，課內(nèi)外結(jié)合，積累言語材料。通過課前引導(dǎo)學(xué)生開展、訪問、閱讀等搜集資料的實踐活動，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，為課內(nèi)開展交際積累言語材料。二是交際之中，交際與評價結(jié)合，指導(dǎo)交際方法。通過師評、自評、互評，讓學(xué)生在進(jìn)行口語交際的過程中取長補短，揚長避短，不斷提高口語交際的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。三是交際之后，說寫結(jié)合，提高表達(dá)層次。以課內(nèi)交際活動為基礎(chǔ)，通過三言兩語寫家鄉(xiāng)的實踐活動，提高學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的交際情趣，適度提升表達(dá)層次，發(fā)展表達(dá)能力。
《夸家鄉(xiāng)》教學(xué)反思2
本課教學(xué)亮點：
1、本節(jié)課，圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生按小組搜集資料。學(xué)生通過訪問、分別搜集了曲阜的衣、食、住、行等方面的變化。有的學(xué)生還制作了精美的`課件�？傮w來說，在我的嚴(yán)格要求下，學(xué)生能夠做到認(rèn)真對待課后作業(yè)，態(tài)度端正。搜集的豐富的資料為課堂教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。
2、由于準(zhǔn)備充分，所以學(xué)生課堂上思維活動躍，爭先恐后地起來談自己的認(rèn)識，學(xué)生在這種熱情的交流探討中深化了對曲阜經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識。
3、開學(xué)至今，由于每節(jié)課都檢查作業(yè)完成情況，使學(xué)生慢慢從意識層面認(rèn)識到作業(yè)的重要性，強(qiáng)化學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)。
本課不足之處及改進(jìn)措施。
1、有個別學(xué)生散慢慣了，還是不能夠做到堂堂課帶好課本，做好課前準(zhǔn)備，對這個別學(xué)生，我準(zhǔn)備單獨交流，了解其行為背后的原因，再針對學(xué)生狀況采取相應(yīng)的措施，幫助孩子改變其不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、課堂結(jié)構(gòu)稍微緊了些，做為教師自身還需有耐心，給學(xué)生充分的時間去交流、體驗、理解，不能急于完成教學(xué)任務(wù)，而表現(xiàn)出急躁心理。
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