二年級(jí)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教學(xué)反思
作為一名人民老師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教學(xué)反思 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教學(xué)反思 1
《5的乘法口訣》這部分內(nèi)容是在是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,這節(jié)課是學(xué)生編寫乘法口訣的開端,由于前面知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握了求"幾個(gè)幾"列乘法算式的方法。在教學(xué)過程中,根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學(xué)方法。讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng),體會(huì)編口訣的方法,逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣,在編寫口訣的過程中知道一些探索知識(shí)的方法,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的意義,并會(huì)把加數(shù)相同的加法運(yùn)算轉(zhuǎn)換為乘法算式,這些基礎(chǔ)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是由于《5的乘法口訣》是編制乘法口訣的第一課時(shí),學(xué)生對(duì)口訣還不是很了解,需要多加引導(dǎo)。這節(jié)課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“結(jié)合具體情境,體會(huì)乘法運(yùn)算的意義”, “能熟練口算表內(nèi)乘法”,我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,了解乘法口訣的`來(lái)源和意義,知道編制口訣的方法。
2、熟記5的乘法口訣,并能熟練運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義,感受我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是熟記5的乘法口訣,并能熟練運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難點(diǎn)是了解乘法口訣的來(lái)源和意義。在教學(xué)環(huán)節(jié)上,我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究5的乘法口訣、識(shí)記5的乘法口訣、鞏固應(yīng)用、課堂小結(jié)5個(gè)環(huán)節(jié)!皬(fù)習(xí)導(dǎo)入”環(huán)節(jié),采取了看圖列算式和改寫算式,大比拼等活動(dòng),旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,帶他們投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。在“探究5的乘法口訣”環(huán)節(jié),我利用福娃這一情境圖導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)孩子們熟悉的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),然后通過說(shuō)出幾個(gè)幾列出乘法算式,進(jìn)而引出乘法口訣的編制。由于學(xué)生第一次接觸乘法口訣,因此編寫起來(lái)還是有難度的,但是我放手讓他們?nèi)ゾ,盡管占用了一段時(shí)間,但可以讓他們?cè)诰帉懙倪^程中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)探索,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。帶他們了解乘法口訣的歷史有助于增強(qiáng)民族自豪感。在識(shí)記乘法口訣時(shí),采用了意義識(shí)記、找規(guī)律識(shí)記、順背、倒背、對(duì)口訣等多種形式,各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從易到難,有梯度,符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,采取了闖關(guān)游戲的方式。我作為一個(gè)引導(dǎo)者,在課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處也有很多:1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言較單一。2、時(shí)間把握的不夠好,前面幾個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)較長(zhǎng),導(dǎo)致后面鞏固練習(xí)時(shí)間太短。3、對(duì)課堂生成處理得不夠好。學(xué)生編不出口訣時(shí),應(yīng)該引導(dǎo)他們先編出一兩個(gè),再讓他們?nèi)ゾ帉,結(jié)果就沒想到。4、忽視學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),太按部就班,缺少思維的跳躍。等等。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教學(xué)反思 2
5的乘法口訣是學(xué)生第一次接觸乘法口訣。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)過暑假的學(xué)習(xí)已經(jīng)會(huì)背乘法口訣,對(duì)5的乘法口訣甚至能脫口而出,剩下的大部分學(xué)生也已經(jīng)能非常熟練地5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),所以我就把本節(jié)課的重點(diǎn)放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上,使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用,為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好方法的準(zhǔn)備。在嘗試編口訣,交流整理5的乘法口訣時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想的,為什么這么編?巧妙地加以引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生從各方面思考,比如“一只手有5個(gè)手指”所以一五得五!2張5元是10元”所以二五一十。讓學(xué)生從具體直觀的.角度去理解乘法口訣的含義,更加符合學(xué)生的心理,不但有利于學(xué)生快速地記憶口訣,而且對(duì)學(xué)生理解乘法問題。解決乘法問題很有幫助。
記憶口訣是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),不能只讓學(xué)生單純的背,更多的體現(xiàn)在練習(xí)題的安排上,要采用不同的題形來(lái)開拓學(xué)生的思路,不同的出示方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,要由淺入深,照顧到各個(gè)層面的學(xué)生。所以設(shè)計(jì)練習(xí)題要寓知識(shí)于游戲之中。這樣,產(chǎn)生無(wú)意識(shí)記,其記憶的效果往往比強(qiáng)記省勁。游戲如下:
1、對(duì)口令。即每句口訣一個(gè)同學(xué)說(shuō)出前一部分,另一同學(xué)說(shuō)出后部分或是小組對(duì)練、師生對(duì)練。也可寫出前一部分,做好標(biāo)簽。將全班學(xué)生面對(duì)面分成兩行,每人抽一簽,一個(gè)說(shuō),對(duì)面一人答。
2、猜卡片;顒(dòng)前先寫好卡片。每位學(xué)生抽出一張后,說(shuō)出卡片上的數(shù)是由幾和幾相乘的積。也可以是小組的每個(gè)成員準(zhǔn)備好口算卡片,在小組中搶答。
3、奪紅旗。教師先寫出算式,分小組組接力寫積,看哪組先算完就奪得了紅旗。
4、打擂臺(tái)。各小組選出一個(gè)最厲害的選手,比賽完看哪個(gè)小組最棒。
5、拍手互動(dòng)游戲。
6、寫算式。
學(xué)生自己練習(xí)寫乘法算式,你喜歡寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。這些游戲練習(xí)方法,可大大提高學(xué)生的口算熟練程度和興趣,使學(xué)生從大量的抄寫與背誦中解放出來(lái)?傊,正確分析把握教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)新穎的數(shù)學(xué)活動(dòng),上好開篇課,教給學(xué)法,課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué),是我自己從這節(jié)課中獲得的重要啟示。
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