《大家一起來》教學(xué)反思

時間：2023-11-01 11:06:22 博耿教學(xué)反思我要投稿

班級社會大家一起來節(jié)約教學(xué)反思推薦度：
相關(guān)推薦

《大家一起來》教學(xué)反思（精選5篇）

　　在當(dāng)今社會生活中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《大家一起來》教學(xué)反思（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

《大家一起來》教學(xué)反思（精選5篇）

　　《大家一起來》教學(xué)反思 1

　　《大家一起來》是五年級音樂上冊第三單元《歡樂的舞步》中的必唱曲目，這首歌節(jié)奏歡快，旋律朗朗上口，內(nèi)容勵志向上，是學(xué)生們很感興趣的一首歌。

　　成功之處：在和組里老師一起談?wù)撊绾芜M行導(dǎo)入的時候，我想過用歌曲的原唱歌手孫悅的演唱會視頻作為導(dǎo)入，后來又覺得可能孩子們對歌手不是很了解，放演唱會的視頻學(xué)生們不會感興趣，于是忽然想到，這首歡快的曲子應(yīng)該可以作為廣場舞的背景音樂，于是就找來了這段廣場舞的視頻。因為這是現(xiàn)代人喜聞樂見的一種舞蹈形式，對孩子們來說是很熟悉的，一看到這段廣場舞，孩子們的興致就提上來了。有意思的是，本來只想把這段視頻作為一個小導(dǎo)入，結(jié)果到小組展示的時候，學(xué)生們非常靦腆，不愿意上臺展示，于是就把這段視頻作為教學(xué)工具，讓孩子們自己跟著跳，也算是一個學(xué)習(xí)方式。在歌曲分段教學(xué)的時候，A部分的切分音教學(xué)不太理想，對學(xué)生的節(jié)奏掌握沒有做到位，集體打節(jié)奏拍手時，從全拍到只拍八分休止符的語言上過于簡單，沒能講明白，有些囫圇吞棗。還有一點沒有意識到的是，在教唱過程中，沒有教唱簡譜，直接唱的.就是歌詞，雖然孩子們的音樂基礎(chǔ)不太好，自己看譜子唱不出來，我應(yīng)該在每節(jié)課都或多或少的教一些，慢慢來培養(yǎng)他們的識譜能力，這時我需要在以后的課上都要注意到地方。

　　不足之處：因為這首歌是非常動感的歌曲，所以采用打擊樂器邊唱邊伴奏是很好的方式，在學(xué)唱過程中，尤其是演唱全曲的時候，孩子們興趣很高，都覺得坐著唱不過癮，都要站起來，躍躍欲試的，手舞足蹈。但是成也蕭何敗也蕭何，雖然打擊樂器對于烘托課堂氣氛有著不可替代的作用，但是學(xué)生們的一部分注意力卻被它們帶跑了，導(dǎo)致后面小組創(chuàng)編韻律操的時候，都無心編動作，老是玩手里的打擊樂器。

　　《大家一起來》教學(xué)反思 2

　　本節(jié)課是一節(jié)音樂活動課，是小學(xué)音樂人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時。

　　音樂有著多種多樣的表現(xiàn)形式，對音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們在音樂教學(xué)中強調(diào)要加強“聽”、“唱”、“演”能力的培養(yǎng)，就是要豐富學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。也就是說要豐富學(xué)生情感的表現(xiàn)能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)---律動、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng)，由于多種原因而沒有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的許多人在文娛活動中，唱奏有余而表演見拙、不會運用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀音樂課程標準注意到這一問題，在教學(xué)要求中提出：“培養(yǎng)音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨自在眾人面前演唱或演奏……。創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容�！痹诮滩闹幸舶才帕讼喈�(dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實踐中，培育學(xué)生的音樂韻律感和節(jié)奏感。

　　本節(jié)課，我運用了新的教育理念：一切從學(xué)生實際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著想。課堂上我讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導(dǎo)與組織下，注重小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作創(chuàng)編，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)的也有興致。為了激勵學(xué)生，課堂上還特別設(shè)置了兩項獎項：最佳創(chuàng)意獎與最佳表演獎，并讓學(xué)生自主評選。通過各小組之間的`創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學(xué)生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。本節(jié)課我只起到了個引導(dǎo)的作用，完全放手讓學(xué)生自己創(chuàng)編，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展了學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，學(xué)生在創(chuàng)編的過程中也體驗到了向目標出發(fā)時的愉快心情，享受到了學(xué)習(xí)音樂的快樂。

　　《大家一起來》教學(xué)反思 3

　　針對幼兒的年齡特點以及本班的實際情況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，我認為上得比較好的有這幾個方面：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引幼兒入境

　　本課教材開始我以故事導(dǎo)入，幼兒興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來，幼兒就有了學(xué)習(xí)的渴望，馬上就可以進入狀態(tài)，當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人。

　　2、讓幼兒的手動一動，腦動一動

　　設(shè)計了一個很有意思的情景，讓幼兒自己去喂，自己去發(fā)現(xiàn)，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當(dāng)然感興趣，當(dāng)然也學(xué)得起勁了。

　　3、師幼互動，共同演一演

　　一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當(dāng)我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的.距離，也把課堂真正還給了幼兒。

　　另外，這堂課上，我設(shè)計了一個課外延伸的內(nèi)容。這個內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有注意到及時的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參加活動，我想，效果可能會更加好。

　　有反思才會真正得到進步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實際聯(lián)系起來，讓幼兒從學(xué)習(xí)中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　《大家一起來》教學(xué)反思 4

　　年印象，而且營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情緒空間。學(xué)生覺得有新意，他們有的說這是一首詩，有的說想到駱駝，有的說想到冬天的太陽……

　　2、以文中的重點句為切入點，引導(dǎo)學(xué)生回憶作者童年生活中的幾個片斷。如：抓住“又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的.心頭。

　　”問作者心頭重臨了哪些童年生活的片斷呢?

　　3、放手讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，讀自己喜歡的部分。學(xué)生匯報哪部分內(nèi)容，內(nèi)容。其中，在“看駝嚼”片斷中，讓學(xué)生從作者對駱駝祥子的描寫體會作者觀察細致，從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會童年的天真與幼稚;在“談駝鈴”片斷中，抓住“我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法”來體現(xiàn)作者想象豐富;在“剪駝毛”片斷中，主要讓學(xué)生體會作者對駱駝的關(guān)心;在“問駝蹤”片斷中體會作者對駱駝的思念。

　　4、講課中，做到有主有次，詳略得當(dāng)�！翱瘩劷馈焙汀皢栺勠櫋眱蓚€片斷具體講，然后讓生自己讀懂剩下兩個片斷，匯報自讀

　　我講授了《大家一起來》一課，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識，他們理解了合作的意義，體驗到了合作的重要性，收到了較好的效果。