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春天舉行音樂會教學反思11篇
作為一位剛到崗的教師，我們要在課堂教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的春天舉行音樂會教學反思，歡迎大家分享。
春天舉行音樂會教學反思1
本堂課主要設(shè)計以“春”為主題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學手段，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過聆聽，表現(xiàn)、創(chuàng)造等教學活動、創(chuàng)設(shè)一種愉悅、歡快和諧的教學場景，讓學生在感受春天，體驗春天，表現(xiàn)春天，創(chuàng)造春天中領(lǐng)略春天之美。
成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課我從《嘀哩嘀哩》《春曉》歌曲律動調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，再請孩子們自己的語言來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的`意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動孩子們的學習興趣，直接引入歌曲教學。在新歌學唱環(huán)節(jié)，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，并給予積極地評價、指導，使學生對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受。通過教師與學生進行對唱，采用分角色接龍表演唱等形式，從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪。創(chuàng)編環(huán)節(jié)為了使教學內(nèi)容更豐富、充實，采用了打擊樂器為歌曲伴奏，找學生展示，并分小組展示，共同配合表演，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，學會表現(xiàn)音樂。
本堂課結(jié)束之后，我最大的體會感受就是，打擊樂器的模仿要求不明確，導致部分學生在樂器模仿的時候不知所措，整體表演效果不是很好。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，我舉例了青蛙、蜜蜂的聲音來創(chuàng)編歌詞，還應該讓學生自己創(chuàng)編一些生活中其他動物的聲音，來更多好的感受大自然的聲音。還有個別同學是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學還是達不到這一要求，還有部分同學音準存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進行視唱等方面練習音準的訓練，希望有所突破，讓孩子們愉快的學到更多音樂方面的知識。
春天舉行音樂會教學反思2
再次進入三小的新學期，“新”這個加在教師前面屬于我們的形容詞，在這個學期或許將漸漸離我們遠去，學校也把我們定格為了青年教師，所以，這個學期在自己的專業(yè)和教學等各個方面來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。
上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動，心里既高興又緊張。學校領(lǐng)導能把這次寶貴的機會提供給我這樣的一個新老師，真是不勝感激。另一方面，我又很是緊張，上學期教育局的領(lǐng)導孫悅老師聽過一次我的課，那么經(jīng)過了一學期的歷練，這個學期就要有所突破，因此，自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的，因為沒有壓力就沒有動力。
根據(jù)聽課要求，我選擇了很適合學生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂會》，這首歌曲也很符合三年級六班學生活潑好動的'性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學目標，教學重難點。在認真學習觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后，確立了適合三年級六班的教學方法。又和師傅和王月老師一起討論，制作了本課的教具。感謝二位老師的指導和支持。
講課結(jié)束后，孫悅老師，佟主任和王月老師，都對我這堂課提出了實用性的意見與建議。綜合各位老師的寶貴意見，對于本堂課我做出以下幾點反思，給自己的進步指明了方向：
1、本課可以采用情境教學，讓學生們都融入到“春天的音樂會”這個場景中來，讓每個學生都參與，感受音樂會的歡樂場面。
2、播放《嘀哩嘀哩》時，讓學生做他們喜歡的動作，不能抑制住孩子們的天性。
3、發(fā)聲練習時教師可以再強調(diào)的生動具體一些。可以把“呼喚春天”的環(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習里面。
4、在教師范唱期間不能讓學生拍手，拍錯節(jié)奏的學生既影響老師又影響其他同學。
5、學唱歌曲，處理歌曲情緒的時候，應該讓學生自己體驗，如：教師演唱用不同的情緒演唱一句，讓學生分辨出哪一種情緒，力度適合。讓學生成為學習的主體。
6、教育是被發(fā)現(xiàn)的，頓音記號處的學習，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)這個記號，這樣學生的印象更深，記住的更牢固。如：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個小節(jié)和別的小節(jié)不一樣？等
7、本節(jié)課學生動起來的還不夠，要全班集體參與表演�？梢苑纸巧中〗M進行表演。這樣學生們都能參與進來，感受一節(jié)課的快樂。打擊樂器伴奏也要以班級為單位，學生們集體配合。
8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒有意義，應再換一組學生進行打擊樂器伴奏表演。
經(jīng)歷了這次聽課和細致的評課后，我覺得自己又成長了不少。我要每天反省自己：昨日的時光是否虛度，昨日的夢想是否依然，舞動的青春是否還在飛揚？
春天舉行音樂會教學反思3
這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級進，樂句模進，八度大跳，同音反復等發(fā)展手法，生動地描繪了理發(fā)師認真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
由于這首歌曲是十分富有情境性的，因此我牢牢抓住了歌曲的這個特點，富有情境性的將歌曲進行引導，孩子們顯得都覺得十分有興致。在課始，我用“聊聊自己長大后的愿望”這個話題作為引入，“我想當科學家，我想當老師，我想當警察……”孩子們的想象是如此的天真與美好，繼而引出另一位小伙伴的夢想。于是讓孩子們第一遍聽音樂的時候，提問他們聽到的愿望是想當什么?為什么這個小伙伴有這樣的愿望呢?看著一年級的孩子們一個個自信滿滿高舉的小手，真為他們驕傲，喜歡他們這樣童真美好的執(zhí)著。
兩遍過后，孩子們對于歌曲的旋律也已有了幾分諳熟，接下來跟琴哼唱的環(huán)節(jié)也順暢了許多。借著這首歌曲歡快活潑的風格，孩子們很是喜歡。我讓孩子們模仿理發(fā)店里剪頭發(fā)“卡擦卡擦”的聲音，帶入歌曲中哼唱旋律，豐富歌曲的情趣性。朗讀歌詞方面，由于這首歌曲的歌詞字數(shù)是比較多的，每段我都帶讀了兩遍，讓孩子們加深對歌詞的記憶。朗朗上口的旋律，給孩子們的學唱帶來了很多的樂趣。在通過師生合作、生生合作之后，孩子們都已演唱的不錯。只是依然存在個別喊叫的情況，在通過多次提醒與指正之后，這個情況改善了很多。在能完整演唱的基礎(chǔ)上，我喜歡用男女比賽的'方式讓他們鞏固演唱歌曲。在處理歌曲上，我發(fā)現(xiàn)很多孩子每到“卡擦卡擦”或者是“沙沙沙沙”的這個地方，總是不自知地會喊的很響。為了改正這個情況，我引導他們：“小朋友們，當理發(fā)師在給我們剪頭發(fā)的時候，這個剪刀是不是輕輕的呀?可不能很用力哦，不然很容易把我們顧客弄傷的;當理發(fā)師給我們噴霧的時候也是小心翼翼的，不能噴的太用力太多，這樣就不好看了，因此我們在唱這兩句的時候也一定要輕輕地唱，可不能唱得很響很用力哦!”通過這樣的引導，他們很容易明白了這些象聲詞的地反要輕輕地唱，讓歌曲愈加生動了不少。
最后，在美妙的音律中我們加上了許多生動可愛的動作，孩子們像一群快樂的小鳥在不足平方的音樂教室里盡興地歡暢，讓人有一種賞心悅目的美。
春天舉行音樂會教學反思4
《春天舉行音樂會》是人音版三年級小學音樂第二單元的內(nèi)容，在教學中，我注重以學生為主體，以音樂為核心，運用多種形式，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導學生參與各種活動。通過本次教學，我有如下體會：
本課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的.興趣為出發(fā)點，通過朗誦春天，說春天，模仿春天的聲音來引導學生探索和體驗大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并進行節(jié)奏的模仿：如春雨唱歌：滴答0滴答0等節(jié)奏在探索活動中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，然后再學習歌曲。通過視、聽、說、唱、動結(jié)合的活動，開拓了學生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，始終以音樂為主線，滿足了小學生的審美需求。
春天舉行音樂會教學反思5
這是一節(jié)小學三年級下學期的歌曲教學，本課以“春天”為主題，通過學生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調(diào)動學習積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒，引領(lǐng)學生一步步走進春意盎然的音樂世界。
從一開始我就選用了學生所熟悉、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動音樂，激發(fā)學習興趣。這一教學設(shè)計充分體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》，通過讓學生聽激發(fā)了學生找春天的興趣。課堂導入是這樣的：春天的朋友們想和我們開個音樂會，他們組成了一支春之聲樂團，今天他們給大家?guī)砹艘粋�節(jié)目，請大家一起來欣賞。（因為這首歌曲大家很熟悉，大部分同學也會唱，因此我要創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生。）
由于每個學生的條件不同，所表現(xiàn)出來的情感反應也會不同，有時會超出教師的預想，這是教師預料不到的，因此，教師要有很強的應變能力，時刻以“學生為主體”，能及時對教學環(huán)節(jié)進行調(diào)整。不足之處是孩子在演唱個別樂句時唱得不夠準確，需要多加練習。另外在唱幾個像聲詞的強弱的時候，唱得很模糊，因此我就讓學生學會有節(jié)奏地讀歌詞，這樣下來效果好多了。其實這點并不是很難，關(guān)鍵是學生不夠認真，想著自己會唱了，連課本都不看，可見學生的態(tài)度是不夠端正的。
歌曲唱會后，為了讓學生完整的記住歌詞，我想大家都喜歡樂隊組合不是，我就問學生一個樂隊都需要那些人組成呢？當時大家被我的問題難住了，我接著就引導大家，在這場音樂會里誰是樂隊的主唱，誰是樂隊的鍵盤手，誰是激情的鼓手，誰又是忠實的FANAS呢？這下學生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思考了認真地去想問題了，這就是進步。其實，作為老師我們就是要這樣一步步的對學生進行引導，學生才會圍著老師的思路去思考。在這一環(huán)節(jié)，我讓學生對歌詞進行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。
孩子們很喜歡音響探索的游戲，聽的時候也非常地認真，能很清楚地從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學生來模仿我的節(jié)奏，我稱為是“照鏡子”的游戲，我用鼓打了一串節(jié)奏，讓學生來模仿大家的興趣很高，剛開始有同學老出錯，精神不夠集中，但通過幾次反復的打大家都打得很整齊，有些同學為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了，可見大家的興趣多么強烈，對自己喜歡做的事情就是這樣的執(zhí)著，今后可多讓孩子創(chuàng)造性地模仿各種聲音。
本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調(diào)動學生的學習積極性，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個教學過程在輕松愉快的氛圍中進行，通過聽、動、唱等教學活動，讓學生深切地感受到春天的美，達到了較好的教學效果。民主教學是營造綠色教學的生命線。上完課，我就有很多的`感觸。最大的感觸是——不能低估學生的能力。孩子都是聰明的，我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔心學生放了收不回，又擔心學生不能勝任民主的學習方式，還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學生用人聲來模仿大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學生的模仿真實惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學，越能激發(fā)學生的想象力，學生也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主，學生才會感到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。
在音樂新課堂的課堂教學中，作為教師，要積極創(chuàng)造學生樂于參與合作的情境，努力激發(fā)學生想學、愿學、樂學和愛學的強烈學習欲望，精心設(shè)計教學情景，以情激情，以趣激情，促使學生做好合作的學習準備，避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。
春天舉行音樂會教學反思6
一、感受和欣賞音樂：本課的導入我利用了聲頻和視頻作為引導，希望同學們感受感自然，引發(fā)學習興趣。學習歌曲之前，主要也是采用了聽學法的方式，先讓同學們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對于三年級同學基本可以聽出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒，拍子等。
二、表現(xiàn)：在學習過程中，為了讓同學們表現(xiàn)自己，也多處運用了讓同學模仿或老師提問的方式，不管同學們回答是否準確，都先給予肯定，但是還是只有個別同學能夠用音樂的形式表達個人的情感，達不到整體效果，在這方面還是需要各位經(jīng)驗豐富的老師給予指點。
三、創(chuàng)造：三年級學生對創(chuàng)造的要求是能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運用了讓同學模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學們還是比較喜歡參與的，也基本能達到預想的.效果。
四、音樂與相關(guān)文化：對三年級孩子其中有這樣一點要求，要求同學們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩朗誦配樂，對于我校的孩子，目前對于這一點整處于引導期，大部分孩子不能獨立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會自己為詩詞配背景音樂，當然這一點還在學習體驗當中。
春天舉行音樂會教學反思7
推薦這是一節(jié)小學三年級下學期的歌曲教學，本課以“春天”為主題，通過學生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調(diào)動學習積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒，引領(lǐng)學生一步步走進春意盎然的音樂世界。
首先我讓學生們朗讀了一下歌詞，從中找出組成音樂會的成員都有哪些景物，同學們一一找出后開始聆聽錄音范唱，并輕聲哼唱，后采取師唱旋律，生唱歌詞的形式進行教學，學生們很快就學會了整首歌曲，然后請同學們分角色來表演歌曲，用形象生動的動作和語言來表示春雨、春風、春雷、春水以及春筍，效果也不錯。進入到編創(chuàng)與活動這個環(huán)節(jié)時還是出了點問題，我先讓學生們自己根據(jù)歌詞再想想春天還有哪些美麗的景象可以構(gòu)成另一臺音樂會，顯然同學有點力不從心，不知道該用怎樣的詞去描繪和表達春天的音樂會，于是我給了他們一點提示如：青蛙說話，呱呱呱；小鳥唱歌，喳喳喳等，通過提示，后面幾個景象小朋友們顯然說的`比較快了，有蝴蝶飛舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，非常貼切，于是我們又對這四個景物創(chuàng)編成了一個音樂會，從中可以看出教師適當?shù)奶崾九c鼓勵有助于學生創(chuàng)造力和想象力的提升，增加音樂學習的豐富性。
春天舉行音樂會教學反思8
今天在三年級一班上音樂課，讓我印象最深刻的是一個男孩---孔虹潺，這個孩子平時自控力比較差，上課不認真聽講，愛做小動作，作業(yè)完成的慢，經(jīng)常愛招惹其他同學，如果其他學生在玩，他一定跟他們一起玩，也經(jīng)常被同學打小報告，在老師、同學眼中的不是好學生，但他不是個心眼壞的孩子，上節(jié)音樂課，因為他又調(diào)皮，我讓他在前面站著，我們學唱并表演了歌曲《春天舉行音樂會》，這是一首旋律輕快、活潑的歌曲，歌詞中有很多春天大自然中的聲音，我引導孩子們用肢體和身邊的物品為大自然中的這些春天的.聲音伴奏，孩子們非常的開心，由于離得近，我竟然聽見孔虹潺也在唱，以前他從不唱，而且經(jīng)常不帶課本，愛做小動作，所以我很驚訝，更驚訝的是，在今天的課上，他主動舉手要來唱這首歌，我?guī)е诖男那�，給了他一次機會，結(jié)果真讓我說是震驚，他竟然唱的很好，沒一句跑調(diào)，我很激動，說，同學們，我們該給他掌聲嗎，結(jié)果，全班想起了熱烈的掌聲，場面真的很感動，當時我就覺得，如果我當時不該他這次機會，我可能永遠不會知道他會這么好，同學們也不會對他刮目相看，今天，我相信他自信了，我更相信，他以后會更出色。
相信每個孩子身上都會有閃光點，只要你愿意相信，愿意給他被相信的機會，他就一定會發(fā)光，會讓你刮目相看，孩子也會因為你的成全變得更加出色！
春天舉行音樂會教學反思9
一、這堂課的教學思路和設(shè)計理信念
這堂課的教學目的是讓學生感受春天，聆聽大自然帶來的美妙聲音，并讓學生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲，從而讓學生熱愛大自然、熱愛生活。
第一個環(huán)節(jié)我從網(wǎng)上查尋了各種素材，并做了大量的準備工作，認真?zhèn)湔n，我從聽《春天在哪里》的歌聲中進入音樂教室，營造一個輕松的音樂氛圍，學生既熟悉又感興趣。從而引入新課《春天舉行音樂會》，在教唱新歌時我通過初聽讓學生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容；
第二個環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞，通過接龍游戲讓學生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點；
第三個環(huán)節(jié)教師的范唱和表演，讓學生有個整體的感知；
第四個環(huán)節(jié)學生學唱，先讓他們跟著音樂哼唱，再填上歌詞，老師對發(fā)現(xiàn)的問題進行一一的解決，要求學生完整地有感情地演唱；
第五個環(huán)節(jié)是歌曲的表演，讓學生自己創(chuàng)編動作進行表演；還采用分角色扮演的.形式，請個別同學表演。最后在《春天舉行音樂會》的音樂中結(jié)束這堂課。
二、談談對這節(jié)課的反思這節(jié)課上下來，通過組里的評課及我個人的感覺，談以下幾點：
成功之處：
1、課堂形式多樣，不單一。
有視頻地播放、集體律動、打擊樂器地伴奏、還有角色扮演等等，很適合低段學生的心理和年齡特點，受學生的喜歡。
2、每個環(huán)節(jié)安排清晰，過渡自然。
既是發(fā)聲的練習又是巧妙地引入，這個效果不錯。
3、教師與學生一起律動表演、范唱。
低段學生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知、模仿，我在這節(jié)課里能與學生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎樣、唱得怎樣，至少比不好不表演效果好得多。
存在的問題：
1、課堂內(nèi)容需要整合。
把后面一個環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時結(jié)合在一起。聆聽春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節(jié)奏，叫學生按照節(jié)奏來拍打，來念，不用在教唱歌曲時再來念節(jié)奏，難點可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴謹。
2、教唱歌曲這個環(huán)節(jié)分得太細碎。
在學生學唱歌曲時，不用一句一句來唱，一段一段來教，分得太細碎了，其實把難點句單獨練習一下就可以了，特別是第二部分教唱時有后十六分節(jié)奏及八分何止符等，本來節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了，不用叫學生分角色來唱甚至唱時站起來，學生都反應不過來了，導致了不好地效果，有點亂。
3、打擊樂器沒有很好地運用。
前面聆聽春天的聲音時用了打擊樂效果不錯，那后面叫學生表演時可配上打擊樂器，這樣學生的積極性也會調(diào)動，可更好地輔助歌曲地表現(xiàn)，也能前后呼應。
4、學生學唱歌曲地積極性沒很好地調(diào)動。老師地情緒不要動蕩或急躁，學生在分角色時有點亂沒合上，我可能表現(xiàn)出急躁地模樣，這樣學生地情緒也會受到影響，老師要適時發(fā)現(xiàn)學生的變化，適當調(diào)動學生學唱地積極性。以上是我的課后反思，通過這次活動，我更深刻地認識到課難上，上一堂好課更加難，要多花功夫，多鉆研，多思考，多注意細節(jié)，盡量做到面面俱到。
春天舉行音樂會教學反思10
本課的重點是同學們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達到這一重點要求，本堂課主要設(shè)計是以一場春天的音樂會為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的.推動引導孩子們對音樂會的喜愛，激發(fā)他們對音樂的理解和認識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學們比較容易模仿和理解。本課難點是八分休止符的運用，讓孩子們唱準八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點的問題上，學習歌曲之前，我運用了節(jié)奏型的訓練，為學習歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。
這一次新教師觀摩課，教研員姜老師及全體教研組老師全程跟蹤指導，從3月14日在長青小學的備課，到3月21日二一九小學述課直至3月28日在我校正式上課，所有老師給與了很多指導和幫助，使我思路清晰，方向明確，在此也對教研員及全體教研組老師表示深深的感謝。
本堂課結(jié)束之后，我最大的體會感受就是，不能整體的很好的掌控同學們的聲音，個別同學是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學還是達不到這一要求，還有部分同學音準存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進行視唱等方面練習音準的訓練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長，讓孩子們愉快的學到更多音樂方面的知識。
春天舉行音樂會教學反思11
教學目標：
1、聆聽《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
教學重點、難點：
1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
2、用生活用品來表現(xiàn)春天的音響。
教學準備：
多媒體課件鋼琴一些生活用品和學習用品
教學過程：
一、激情導入：
1、師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊課件播放《春》。聽后請孩子們說一說感受。）
第一次欣賞要求：
1、你好像聽到了哪些聲音？請學生回答。（春風、小鳥、泉水、雷聲、、、）并讓學生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的`。
2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）
第二次欣賞要求：1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）2、、2、當你聽到它時能舉起你的右手嗎？
師：是的，春天是一個多彩的季節(jié)，一個充滿生機的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊課件播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
二、寓教于樂：
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）
2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）
春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”
春風（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學學？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學唱難的樂句）
4、啟發(fā)學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）
6、隨琴輕聲唱歌詞。
7、討論：出屏幕①在演唱歌曲時應該用什么情緒來唱？②歌曲中如果要去掉休止符，會怎樣？
8、分角色演唱。
小學三年級音樂下冊《春天舉行音樂會》教案及教學反思,
教學反思：
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學手段，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風、春雷和春水的聲音帶學生進入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學生的學習興趣。進入教學中以模仿聲音為突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啟發(fā)引導、相互探討、個人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進行教學。最后是與歌曲相關(guān)知識的拓展，開擴學生的眼界，達到了較好的學習效果。
不足是：如果為學生提供一些打擊樂器，那學生進行音樂再創(chuàng)造時選擇的范圍就可以更大一些。
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