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八年級政治教學反思通用15篇
身為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的八年級政治教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級政治教學反思1
生活化和活動化交互響應，充滿了生命力。
“來自生活的報告──師生互動·合作探討──走進生活·參與實踐”，條理清晰的生活化教學模式，為教師的教、學生的學創(chuàng)設了和諧情境。教學組織者從課外社會調查到課堂內的調查匯報探究，從生活資料展示到生活話題討論，從課堂教學目標達成到課外社會活動實踐，活化了教學資源和教學形式，實現(xiàn)了“教學服務于學生生活”的'課程教學理念，濃郁的生活氣息成為課堂教學的一大亮點。
感悟、交流、達成成為學生自學探究的基本行為。在教學中，社會調查──社會生活的變化，生活話題──社會實踐中的我們，生活劇場──《小明、小樂的選擇》，詩歌升華──《生活的回敬》，課外實踐——社區(qū)公益活動等環(huán)節(jié)，為學生才能的施展提供了廣闊的活動舞臺，學生自身的感悟、交流、達成真正成為一種教學行為，學生主體地位的突顯成為課堂的另一道亮麗風景。
當然，該教學設計有些地方還比較粗糙，材料的選取不夠精當，對學生的狀況了解還不是很充分。另外，從好的教學設計到一堂成功的課，不是預先準備就能全部解決的。在今后的教學實踐中，教學組織者應根據實際教學需要，不斷改進和提高。
八年級政治教學反思2
1、課堂上主動創(chuàng)設開放、寬松的學習氛圍，讓學生積極主動地參與課堂，輕松學習，快樂體驗，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。
2、注重學生學習思想品德課的興趣培養(yǎng)。在情景教學中，目的就是為了充分調動學生學習知識的積極性，激發(fā)他們的.學習興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想品德課教學獲得成功的關鍵。
3、教學中注重師生互動，生生互動。
相信學生，讓學生自己組織活動、模仿等各種活動，很多時候我們都是在愉快的情境中度過的，這樣既調動了學生的積極性，又讓學生很輕松地掌握了知識。
總之，在今后的教育教學此文轉自過程中，我要不斷學習，不斷創(chuàng)新，力爭快步成長。
八年級政治教學反思3
我今年擔任初二思想政治課教學，已經經歷了三年的思想政治新課程教育教學實踐，我感觸頗深。在情景教學中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調動起學生學習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的關鍵。誠然，在思想政治課的教育教學過程中，我們可以運用諸如音樂，電視，廣播，多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學手段，以便激發(fā)學生的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學生學習思想政治課的興趣，還得從課堂教學內容本身去下深工夫。
1、始終堅持啟發(fā)式教學。
堅持啟發(fā)式教學，是思想政治課教學的重要的歷史經驗教訓之一。特別是在實施思想政治新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學方法。啟發(fā)式教學作為思想政治課教學的總方法，是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經進行了不少有益的嘗試。在教學實踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學內容中的啟發(fā)因素，設計富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學的重點內容;與學生的認識能力，已有的知識和經驗水平相適應，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子";問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知欲。
2、理論聯(lián)系實際，國內外重大時事政治穿插運用。
理論聯(lián)系實際，是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則，這對于調動學生學習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結合，學生就會覺得，思想政治課的內容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產生要學好思想政治課的.動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。
�。�1）在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學，我們可以通過實際材料使學生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學生比較熟悉的，易于理解的，生動具體形象的，又能準確反映教材理論知識的實質的實際事例進行教學。
�。�2）在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應用。這時，我們要著重聯(lián)系與教材內容有關的，學生關心和感興趣的重大社會實際，以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應用知識，鞏固深化所學理論知識。
八年級政治教學反思4
本月教學中我繼續(xù)堅持上月反思中談到的認識——把課堂教給學生。以往的政治課要使學生明理，我大多都是照本宣讀，或是羅列大量的事例，而對對學生的情感體驗不夠重視。嚴重影響學生的主動自主學習。改變師生間的互動模式，我認為要把握好如下幾個方面：
第一、學生在課堂上，對學科學習的'態(tài)度是更加積極還是消極?對學科學習的自信心是更加強烈還是弱化?這些必須高度關注，教師必須用“心”去與學生交流。教師必須以自己滿腔的熱情、樂觀向上的精神狀態(tài)投身在課堂教學中，感染學生、激勵學生激情滿懷的參與課堂教學，成為學習的主人。
第二、引導學生大膽“論證”。我們要讓學生主動參與課堂教學，大膽地發(fā)表自己的觀點、見解，強調借助事實依據，尤其是學生課前自己收集的相關材料來論證自己的觀點，做到“言之有據”。我們不能教條的將結論先與學生的自主論證出現(xiàn)，我們也不該要求學生“迷信”教師或書本內容，要允許和鼓勵學生敢于提出不同的觀點，尋找、收集論證自己觀點的材料。
第三、在師生學習共同體中，教師既是學習者，同時要擔當好引導者的角色。在指導學生明理方法的選擇上，要尊重初中生身心的特點。本月學習內容為關愛生命、維護隱私等與生活聯(lián)系非常密切的話題，所以我就讓學生搜集關于生命的頑強、生命的脆弱、生命的偉大與渺小，我們的秘密等方面的材料使他們很容易就能發(fā)現(xiàn)尊重生命、維護隱私的重要意義。
八年級政治教學反思5
本次考試的內容為八年級下策第一到第三單元的內容，題目難易程度適中，題型符合中考的要求。主要考察學生對基本知識點的掌握，答題方法與技巧的運用�？偟膩碚f，試題注意體現(xiàn)了科學精神和人文精神，貼近學生的生活實際和社會實際，也體現(xiàn)了時代性，注意結合社會熱點問題，培養(yǎng)了學生人生觀、世界觀。但閱卷中發(fā)現(xiàn)了很多的問題，現(xiàn)分析如下：
我看的題目有：
一、是非判斷題，總分是10分。
學生的得分情況是8-9分，其中第23題做錯的比較多，題目是：“公有制經濟是我國經濟制度的主體和主導力量�！边@題主要考查公有制經濟和國有經濟的地位，這是兩個不同的知識點，主體是公有制經濟，主導力量是國有經濟。另外29題做錯的也比較多，題目是：“在我國，一切權力屬于人民代表大會。”在這一題中，學生出錯的原因主要是對人民和人民代表大會兩個概念混淆，不能區(qū)別。
二、材料分析題：總分15分
得滿分的是百分之85，這類題少部分學生回答不理想，失分現(xiàn)象多。
失分的原因有這些：
1、沒有看清材料說的'是什么；
2、沒有明白材料蘊涵的觀點；
3、在回答時，觀點不明確，條理不清；
4、答題不完整。在以后的教學和練習中，我們要加強這類題的訓練，特別是啟示類的題型，要學生明白：先看清材料，明白材料說了什么，材料說明了什么觀點，你對這個觀點的認識，最后落實到我們在現(xiàn)實生活中應該怎么做。
三、探究活動題：總分15分。
這種題型開放性大，主要考查學生的綜合運用的能力。失分的地方在第三問闡述取得60周年輝煌成就的主要原因。（至少四個方面）學生在答原因時把同一個方面的原因分為了不同的方面。這樣就不足四個方面的原因，因此有部分學生被扣分。
八年級政治教學反思6
本節(jié)課我采用導學案的模式，通過案例分析法創(chuàng)設情境，讓學生在的情境中感受公民的姓名權和肖像權是公民人身權利中的兩項主要權利，認識到公民在享有姓名權、肖像權的同時要履行好維護他人姓名權和肖像權的義務；又通過討論法、自主探究合作的學習方法，引導學生認識姓名權、肖像權的含義內容；侵害他人姓名權和肖像權的表現(xiàn)形式和后果以及維權方式，發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學理念，培養(yǎng)了學生的分析、理解、運用法律語言的能力。游戲方式的導入形式新穎，激發(fā)學生學習興趣。
在平時和學生的交流中我發(fā)現(xiàn)，很多學生對法律賦予公民姓名和肖像的具體權利并不是很了解，所以對這兩項權利的使用和支配很少，以致于有時權利被侵犯了也未必意識到。為此我確定了這節(jié)課的重點是“法律保護公民的肖像權和姓名權；侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任�！备鶕䦟W生實際我把“公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務�！弊鳛檫@節(jié)課要攻克的難點。
為了更好地抓住重點攻克難點，我選擇了情境教學法。在以往的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)采用情境教學法能收到比較好的效果。因為課本知識是以文字等抽象簡約的形式出現(xiàn)的，而學生更易接受感性直觀的事物。怎么把簡約抽象的知識變得感性直觀，創(chuàng)設相關情境無疑是其中一種很好的途徑和方式。《肖像和姓名中的權利》一課的主要目標是讓學生了解公民的這兩項權利，能運用法律保護自己的肖像權和姓名權，并具有尊重他人姓名權和肖像權的責任意識。
為了達成這一目標，我原來的設計是在每個環(huán)節(jié)都創(chuàng)設一個相關情境，引導學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并最終解決問題。這是包括我在內的很多老師采用過的教學方式，并且也收到了較好的效果。但是這種情境創(chuàng)設因為各環(huán)節(jié)是獨立的，前后缺少聯(lián)系，會覺得缺乏連貫性，不能一氣呵成。在經過一番考慮后，我想到了以一個人物為情境中的主角，所有的事件在他身上展開，以此為主線貫穿始終。
我把收集到與公民的肖像權和姓名權相關的典型案例進行整理整合，在此基礎上創(chuàng)設新的情境，來從中逐一提煉出本節(jié)課所涉及的知識點，于是就有了富貴這一人物，選材比較典型，條理比較清晰，教學由此展開。在這一個個相關聯(lián)的情境中，學生興趣盎然地思考并解決問題，對這兩項公民的權利有了更多更全面地了解，本課的.教學目標也最終順利達成。
小結部分我在原來的由學生自己列出本課知識框架然后到黑板上展示的基礎上又加以創(chuàng)新，增加了展示后由學生本人為全班同學講解所列框架這一環(huán)節(jié)，既落實了課本知識又體現(xiàn)了學生主體性，鍛煉了學生的能力，收到了很好的效果。
但是在本節(jié)課的教學中，也存在著許多不足：
1、在調動學生積極性方面還有欠缺，少數(shù)學生的參與意識不強，需在今后學習有關的教育教學方法，提高這方面的教學能力。
2、學生對問題做出不同層次的回答后，應給予一定的評價性語言，而且應該是賞識性的評價，感覺自己在這方面做的還不夠好，這也是自己在今后的教學中需要完善的地方。
這節(jié)課所存在的問題還有很多，老師們所提出的寶貴意見將是我進步的階梯。這樣的一次活動真是讓我受益匪淺，作為一名青年教師，我從來沒有過在這么多老師面前，在錄象機、照相機的拍攝下講課的經歷，能夠在這樣的情形下完成一節(jié)課的教學對于我來說是一種挑戰(zhàn)也是一種鍛煉。通過這節(jié)課我展示了自己的風采也暴露了自己的不足。老師們的反饋就像是一面鏡子，我照見了自己，更進一步認識到了自己的優(yōu)、缺點，也知道了自己今后努力的方向。
認真鉆研教材，認真研究教法，精心設計教學環(huán)節(jié)，努力豐富自己的教學經驗，讓我的教學活動能帶給學生快樂，也能給自己帶來快樂！
八年級政治教學反思7
經過了八年級一年的教學,在此就如何進行思想品德教學,如何讓思想品德回歸生活世界中的幾點個人看法進行總結.
在思想教育中，;我認為回歸生活世界,就是思想品德教育必須把知識與具體的實踐相結合,做到德行合一,培養(yǎng)學生良好的道德品質.在品想品德教育中很多教師總是圍繞著教學目的，學生也根據教師的需求說些教師想聽的“空話”、“違心話”，不少學生因此形成了“雙重人格”：他們掌握了道德的有關知識，卻做出某些不道德的行為。學校德育缺少學生的需求。缺少讓學生真正感動的活動，這種德育本身就是不道德的。因此，著眼于學生的“生活世界”，改進學校德育工作，讓品德培養(yǎng)回歸學生生活，回歸真實世界，讓德育散發(fā)出生活的.馨香是提高學校德育工作的針對性、實效性、和主動性的重要舉措:
1、用自己的經歷與學生情感上實現(xiàn)互動,從而在情感上引起共鳴,使學生在教師的引導下能更好地學以致用�！吧畹掠卑殡S著學生的生活，是充滿教育情境的實踐著的德育，在教師的價值引導下，學生在生活情境中經歷，得到積極性的啟發(fā)和暗示，在感悟中發(fā)展德性素質。
2、 “生活德育”著眼于學生的生活情境，關注學生的情感生活，因而用情感打動人心,這也是回歸生活世界在德育中的一個重要的作用.重視發(fā)揮情感的感染性、彌散性、激勵性和動力性功能，重視培
養(yǎng)學生的敬畏感和幸福感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等情感。如學校開展的學校校歌比賽等;學校舉行集會，讓學生領獎展示;這些都能激發(fā)學生的集體榮譽感，營造積極向上的氛圍。 總之“生活德育”特別重視在教師引導下的學生自我道德判斷能力、道德選擇能力、道德控制能力的培養(yǎng)。如網絡的開放性、隱蔽性和無約束性在某些方面可能引起學生道德失范、人格分裂的社會現(xiàn)實，學校收集一些“血的教訓”的相關視頻，利用班會課、思品課，讓學生對產生這一社會問題的原因進行探究，建構明辨是非的能力。
八年級政治教學反思8
《新課程指導綱要》提出教學改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎教育課程改革，既要加強學生的基礎性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂教學”。
現(xiàn)在的新課標學生主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中，積累經驗，積極運用所學知識。達到讓學生先想象后動手。在教學上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。對學生中出現(xiàn)的獨特的相法或結論給予激勵性的評價。因此，本人通過對新課程的學習，就改變學生的學習方式作了如下幾方面的探索。
一、提高學習興趣，變“要我學”為“我要學
”新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時的教學中，我注意根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。
二、自主合作探究，變“權威教學”為“共同探討”
新課程倡導建立自主合作探究的'學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。
三、創(chuàng)新型教學，變“單一媒體”為“多種媒體”
當今人類進入了信息時代，以計算機和網絡為核心的現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展。在教學中，適時恰當?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中享受“快樂學習�！�
八年級政治教學反思9
我今年擔任八年級思想政治課教學，對思想政治新課程教育教學實踐，我感觸頗深，收獲頗多。
1、樹立政治教學新理念，多多運用情景教學模式。
隨著課程改革和新課程的實施，新的教學理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學成為人的解放過程，這就要求我們要把學習的本質看作是學習者調適心理的過程。在實際的教學過程中，我始終堅持運用我校的：“指導自學，以練促能”這一教學模式，主動發(fā)揮學生的主體作用，學生的課堂讓學生做主。課堂上主動創(chuàng)設開放、寬松的學習氛圍，讓學生積極主動地參與課堂、主宰課堂，輕松學習，快樂體驗，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。
2，注重學生學習思想政治課的興趣培養(yǎng)。
在情景教學中，目的就是為了充分調動學生學習知識的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的關鍵。例如：在我教學《誠實最好》這一課時，首先，我講了誠實的好處，又講了有關誠實的事例。教學過程運用了激勵法——本節(jié)課評出五名優(yōu)秀小組，但必須做到誠實展示。一石激起千層浪，同學們針對自學提示，積極參與，展示自我。一節(jié)課收獲很大。誠然，要真正培養(yǎng)學生學習思想政治課的興趣，培養(yǎng)學生學習的興趣至關重要。
3、教學中注重師生互動，生生互動。
相信學生，讓學生自己組織小品、表演(有時是即興表演)、模仿等各種活動，很多時候我自己都笑的前俯后仰的，這樣既調動了學生的積極性，又讓學生很輕松地掌握了知識。
總之，在今后的教育教學過程中，我要不斷學習，不斷創(chuàng)新，力爭快步成長。
在講授魯教版八年級下冊“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內容時，我采用了體驗式教學法，使課堂教學收到意想不到的效果。
在分析學情時，我發(fā)現(xiàn)學生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強，離學生的.生活實際比較遠，若由教師來講授，那課堂將會是枯燥與沉悶的。更重要的是這樣的學習，學生對于憲法的理解，將停留在表面，更無從去運用了。因此，一上課我就板書兩個字：憲法。
然后提問：“你對憲法的了解有多少?”學生略微思考之后，有人回答：“憲法是國家的基本大法�！迸赃呌袑W生趕緊給她說是根本大法。這時課堂出現(xiàn)一些議論，學生七嘴八舌地爭起來，有人說是基本大法，有人說是根本大法。我馬上提問到“憲法到底是根本大法還是基本大法呢?”四人小組分組討論，交流討論完之后，有學生代表發(fā)言：“憲法是一個國家最重要的法律，是其它法律的基礎，根本大法體現(xiàn)出了憲法的不可替代性�！�
這時，我進一步提問：“對于一棵樹來說，最重要的是什么?”學生異口同聲地說：“樹根”。我說：“如果我國家的所有法律就象一棵大樹一樣，那么這棵大樹的樹根應該是什么呢?”學生齊聲說是憲法。“對!憲法就是這棵樹的根!有了根，樹才會枝繁葉茂，因此有了憲法，才會有其它的法律。所以說憲法是其它法律的基礎。因此用根本大法來形容憲法應該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位。”學生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗式學習方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。
通過這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學生心理發(fā)展特點的基礎上，將心理健康教育與各學科教學進行整合，通過非智力因素的完善與提高，促進學習效率以及課堂教學有效性的提升是一條行之有效的途經。通過促進學生領悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我個人成長中需要關注和解決的問題，使學生在學習生活中健康、愉快地成長，作好適應并參與未來生活的心理準備，無疑將會使學生終生受益。
八年級政治教學反思10
在課堂教學的過程中，認真的備課、精心的預設是上好一堂課的前提和保證所以，備課時仔細考慮學生會怎么想，多做出些針對學生認知思維方式預想，上課時要隨時抓住和利用學生提出的問題，從學生的問題出發(fā)組織教學，將學習的第一機會和權力交給學生，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，課堂的教學才有活力和生機。在本節(jié)課設計中，我就是想通過學生自學掌握知識，然后通過實事材料設置問題，學生在分析解決問題的過程中，達到理解并能學會運用知識分析問題的目的，因此，在材料的選取上選擇了在學生中極易發(fā)生的沖動打人現(xiàn)象，通過劇情的發(fā)展，有梯度的設置問題，達到了較好的教學效果
三、注重案例討論、合作探究，促進教學效果
由于學生之間存在著各種差異，面對同樣的問題，學生中會出現(xiàn)各種各樣不同的思維方式，產生各種不同的結果，有些問題甚至出乎意料。這個時候，教師讓學生在獨立自主的基礎上進行合作，能為學生提供更多參與交流的機會，能滿足學生充分展示自我的心理需要。在交流合作的過程中，通過師生互動、生生互動，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構建起新的更深層次的'理解，提高學習效率。在本節(jié)課的教學中，我設計的自學交流環(huán)節(jié)、案例討論環(huán)節(jié)及查隱患、想策略等環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)學生間的合作探究，學生們想說話，有話說，整堂課討論的氣氛活躍。
四、本課還存在以下不足需要進一步改進：
1、在上課的時候，要富有激情。更加貼近學生，和學生交流，可以激發(fā)學生的即興思維和答案，有助于課堂氣氛的調動。
2、留給學生知識梳理、鞏固的時間不夠充分。學生不能夠熟練運用理論知識分析問題，學生發(fā)言的積極性不夠高，影響課堂效果。
八年級政治教學反思11
《新課程指導綱要》提出教學改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎教育課程改革，既要加強學生的基礎性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂教學”。
現(xiàn)在的新課標學生主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中，積累經驗，積極運用所學知識。達到讓學生先想象后動手。在教學上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。對學生中出現(xiàn)的獨特的相法或結論給予激勵性的評價。因此，本人通過對新課程的學習，就改變學生的'學習方式作了如下幾方面的探索。
一、提高學習興趣，變“要我學”為“我要學”新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時的教學中，我注意根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。
二、自主合作探究，變“權威教學”為“共同探討”新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流;過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。
三、創(chuàng)新型教學，變“單一媒體”為“多種媒體”當今人類進入了信息時代，以計算機和網絡為核心的現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展。在教學中，適時恰當?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中享受“快樂學習。
八年級政治教學反思12
《珍惜學習機會》一課是人教版《思想品德》八年級下冊第三單元第六課第二節(jié)。本框依據課程標準的相應部分是“我與他人的關系”中的“權利與義務”。該部分的內容標準是：“知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。”
現(xiàn)在社會上存在著一些侵犯初中學生受教育權的行為，如有的家長不讓子女接受義務教育，有的學校隨意開除學生，有的校舍危險不能上課，的的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學校秩序、妨礙學生學習等。學生應該學會如何保護自己的受教育權。
國家、社會和家庭為學生接受義務教育創(chuàng)造了條件，學生則要履行受教育的義務。而現(xiàn)在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務的現(xiàn)象，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)、逃學……因此，應該幫助學生明確受教育不僅是權利，也是義務。
教學重點：對于正在接受義務教育的初中學生來說，要履行按時入學的義務，履行接受規(guī)定年限的義務教育的.義務，履行遵守法律和學校紀律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學習任務的義務。
教學難點：自覺履行受教育的義務，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。接受教育既是道德責任，也是法律義務。
本節(jié)課重點是讓學生在實踐中落實接受義務教育的義務，實現(xiàn)主動學習。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務教育的學生所應履行的受教育義務內容中最主要的三項：
第一，認真履行按時入學的義務；
第二，認真履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務；
第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務的義務。
青少年階段是人生的黃金時期，在全民學習、終身學習的學習型社會，我們應樹立遠大的志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。
本節(jié)課我根據學生的心理特征及其認知規(guī)律，按照新課程教學理念的要求，采用直觀教學和活動探究的教學方法，堅持以“教師為主導，學生為主體”，以學法為重點，放手讓學生自主探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
八年級政治教學反思13
今年我擔任八年級思想品德課教學，感觸頗深。幾年來，大家對于情景教學越來越重視，紛紛運用諸如音樂、電視、廣播、多媒體等許多現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設各種各樣的情景，讓學生在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，以便激發(fā)學生的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學生學習思想品德課的興趣，還得從課堂教學內容本身去下深工夫。
1、始終堅持啟發(fā)式教學
堅持啟發(fā)式教學，是思想品德課教學的重要的歷史經驗教訓之一。特別是在實施思想品德新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學方法。啟發(fā)式教學作為思想品德課教學的總方法，是思想品德課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想品德新課程的.教學改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。在教學實踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學內容中的啟發(fā)因素，設計富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學的重點內容，與學生的認識能力，已有的知識和經驗水平相適應，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子"，問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知欲。
2、理論聯(lián)系實際，
理論聯(lián)系實際，是思想品德課教學中居于主導地位的基本原則，這對于調動學生學習思想品德課的興趣也很重要。因為思想品德理論與生活實際相結合，學生就會覺得，思想品德課的內容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產生要學好思想品德課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要了解學生，了解學生中存在的問題。要把握教材及課程標準，明確在不同教學階段上的不同要求。
�。�1）在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學，我們可以通過實際材料使學生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學生比較熟悉的，易于理解的，生動具體形象的，又能準確反映教材理論知識的實質的實際事例進行教學。
�。�2）在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應用。這時，我們要著重聯(lián)系與教材內容有關的，學生關心和感興趣的重大社會實際，以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應用知識，鞏固深化所學理論知識。比如，我經常利用在任級組長中了解到的學生中出現(xiàn)的問題，有正面的，也有反面的，在課堂上給學生進行分析，因為是學生中的鮮活的事例，學生都會理解得比較透，掌握得比較好，對學生的思想教育效果很最好。
八年級政治教學反思14
公平歷來是人們普遍關注的熱點問題，它關系到每個人的切身利益。作為初中生，每天也在關注這個問題，只是點不同。為了解學生的關注熱點，我在課前先布置作業(yè)，要求學生找出自己最關注的有關公平問題，以便在教學過程中，結合學生所想所做，解決學生實際問題，提高教學的科學性、針對性和實效性。
在教學思想上，采用任務驅動-------先設置教學目標、提出問題、學生閱讀材料、思考問題，完成任務，從而激發(fā)學生積極參與的熱情，提高學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
在具體內容上，本課的.重點是幫助學生理解公平的相對性，這個問題同時也是本課的難點問題。由于初中學生思維水平的局限性，部分學生容易產生兩極思維：認為要么是公平，要么是不公平，難于理解在公平與不公平之間，還存在著一系列的中間狀態(tài)。為了突破這個難點，在上課時，選用學生搜集來的比較典型案例，普遍關心的問題，如：班級管理方面，由學生討論、分析、總結，最后再由教師加以分析講解，形成比較統(tǒng)一的、有利于班級發(fā)展的看法，這樣學生更能接受，并強調絕對公平做不到，但我們在現(xiàn)實生活中，應該努力追求、維護社會公平，而不是放棄公平。
本課教學體現(xiàn)學生認知發(fā)展為主線，學生活動為形式的互動學習方式，給學生較大發(fā)展空間，但也出現(xiàn)一些問題，如不能充分調動全體學生的參與積極性，有些學生參與活動的積極性不高，課后了解，部分學生是課前沒有積極準備課前預習、作業(yè)，導致上課跟不上教學節(jié)拍；由于學生回答、討論，占用較多時間，使上課時間安排上不夠合理；有些問題設計不夠深入，對引導學生回答發(fā)散性答案不夠明確，學生思考的知識太少，無法激發(fā)學生潛在的對話欲和表現(xiàn)欲。
八年級政治教學反思15
中學已經一個月了，在這一個月的時間里，我感受頗多。通過這個月的學習和生活，我個人認為，思想品德課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是在初中階段，老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求我們必須具備較高而又靈活的教育教學技巧。我覺得提高自身的素質很重要。
為了適應新課改的要求，真正完善素質教育，首先要提高我們的自身素質，而自身的素質主要包括兩個方面，一是專業(yè)知識;二是個人修養(yǎng)。要提高自身素質，就必須扎扎實實地做到以下幾點：
1、堅持學習，不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。
在課堂上，學生可能會問你一些專業(yè)知識，如果我們對專業(yè)知識都不能準確的掌握，試問，你以何來服學生?不僅如此，在平時和學生的接觸中，學生還可能會問你一些其他學科的知識，如果處理的不好，學生會認為你這個老師肚子里根本就沒有“墨水”，那么，他也就不會甘心受你的“擺布”。我就遇到過這樣的問題，在課后，學生問我，“老師，一般說來，蚊子在一米開外飛行我們就可以聽見，但為什么我在廁所的時候，蚊子都離我很近了，但是我卻聽不見它的飛行聲音?”，“次聲波對我們有什么危害?”等問題，雖然這些問題并不屬于思想品德課的范疇，但它卻反映出一個老師理論知識的功底，如果你不能作出一個能夠讓學生信服的回答，以后學生會怎么看你?
2、勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力。
老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。每上一節(jié)課后，我都對自己本節(jié)課的教學寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣?我想，通過這樣的方式，我個人在教學的過程中也會有所收獲。
3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。
大家都知道，老師的一言一行都可能在學生的心中留下痕跡，我們可能就是學生的向導。因此，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品，這就需要老師做到這樣幾個方面：
(1)在言論上，要對國家、對社會、對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生;
(2)在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的`，老師首先做到。在開學的第一節(jié)課上，我都會對學生提一些要求，讓他們嚴格遵守。要是老師自己制定的制度，自己都不去遵照執(zhí)行，學生會服嗎?比如說，老實說上課要有時間觀念，不許遲到，而自己卻經常遲到的話，學生還會聽你的嗎?
4、老師要尊重學生，尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。
有的老師總是想讓所有的學生都尊重自己，但是，自己卻隨意的體罰或者變相體罰學生，甚至當著其他學生的面辱罵學生，將心比心，學生能對你產生好感嗎?他們甚至不知道，你想要得到別人的尊重，首先要先尊重別人。又或者有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此而忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，作業(yè)沒完沒了，久而久之，難免學生會對你產生厭倦和反感。要想營造一種溫馨和諧的學習氛圍，就需要老師與學生的共同努力，也只有在這樣的氛圍中，學生才能更好的收獲知識，體驗成功的快樂。
對于一個新教師而言，教學的是一個漫長而艱巨的過程，要想真正贏得學生的贊許，你需要付出更多。古語有云：“教學有法，學無定法，而貴在得法”，在教學的過程中我做得并不是很好，但是我相信，通過自身的不斷努力，我會做得更好!