功教學(xué)反思

時間：2024-07-08 20:59:06 教學(xué)反思我要投稿

功教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的功教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

功教學(xué)反思

功教學(xué)反思1

　　今天上了一節(jié)校內(nèi)課題研究展示課，講的是九年級總復(fù)習(xí)第八章電功率的單元復(fù)習(xí)。電功率是初中物理重難點章節(jié)之一，由于本章內(nèi)容較多，共由六節(jié)內(nèi)容組成，所以我今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容側(cè)重電能和電功率的復(fù)習(xí)。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實際，突出解決問題的思路和方法，注重學(xué)習(xí)方法的及時總結(jié)。

　　課前給學(xué)生發(fā)了復(fù)習(xí)指導(dǎo)案，以知識結(jié)構(gòu)的形式呈現(xiàn)，包含一些填空，公式等，讓學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)基本知識。但從上課學(xué)生的'表現(xiàn)來看，自主復(fù)習(xí)的效果不是很理想，一些概念、物理意義、公式等還是不能準(zhǔn)確熟練的表達出來。所以上課時，在重難點解析時占用的時間較長，對學(xué)生的薄弱之處又進行了強調(diào)和梳理。由此，在后面的做題時間就相對的少了些，沒有完成預(yù)設(shè)的習(xí)題。

　　本節(jié)課的優(yōu)點在于：

　　一、整節(jié)課始終與學(xué)生處于平等地位來復(fù)習(xí)討論問題，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、所有的知識點和練習(xí)都由學(xué)生獨立完成，并及時給與點評，讓學(xué)生明白自己解題的對錯，問題出在哪里。

　　三、練習(xí)題大都集中了這幾年的中考題的題型，讓學(xué)生明白中考的考試方向。

　　四、本節(jié)課始終貫徹“先學(xué)”、“后教”、“做中學(xué)”的有效的高效的課堂教學(xué)模式理念。

功教學(xué)反思2

　　在第十五章《功和機械能》的復(fù)習(xí)中，我首先和學(xué)生一起把本章的知識進行梳理一遍，讓學(xué)生能強化對本章的基本概念、公式、單位等方面的知識。然后通過對第十五章綜合練習(xí)題的分析講解，以達到對本章知識的鞏固，以及知識的應(yīng)用能力的提升。課后，感覺有些累，學(xué)生仍感覺不能正確應(yīng)用公式進行相關(guān)的計算。因此，要對自己的期末復(fù)習(xí)思路進行調(diào)整。如，可以先給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，明確知識的梳理要求，再以提問的形式讓學(xué)生自己說出來，這樣可以調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的.積極性;然后對本章重點的內(nèi)容進行強調(diào)，并通過個別實例的分析講解，讓學(xué)生了解解題的方法和步驟，最后，學(xué)生通過自己的練習(xí)訓(xùn)練來提高知識的應(yīng)用能力，這樣復(fù)習(xí)可能對學(xué)生的幫助更大些。

功教學(xué)反思3

　　對初學(xué)者來說，首先應(yīng)知道三種手型六種步行很重要。什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如，簡化少林拳的教學(xué)，其動作表面看似簡單，但實質(zhì)上該套路具備了少林拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運動特點。其實教學(xué)時應(yīng)該先教學(xué)生五步拳，因為五步拳包括了武術(shù)的主要步型和手法、動作少而簡單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動作練習(xí)。最后進行簡化少林拳的完整教學(xué)。只有對基本功有針對性地進行強化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆腳石”，學(xué)生也會輕而易舉地掌握少林拳等武術(shù)套路。

　　武術(shù)教學(xué)首先用分解教學(xué)法，分解法是把一套完整的動作進行分解形成一招一式，再完整連貫的教學(xué)。教師在做動作時也可以先示范領(lǐng)做上肢動作，再領(lǐng)做下肢動作，然后再上下肢連貫做。其次，學(xué)習(xí)武術(shù)套路前先學(xué)會基本功，如弓步變馬步，馬步變弓步，推掌，勾拳，沖拳、大躍步前穿、擊步騰空飛腳等等這些動作學(xué)會了，再學(xué)套路時就更加容易掌握動作。

功教學(xué)反思4

　　之前經(jīng)常聽人說起，教書是一門藝術(shù)！我不是太理解，現(xiàn)在，我在教學(xué)崗位上已經(jīng)是第六個年頭了，有時，一個人靜靜的躺在床上想著今天的課堂教學(xué)時，突然感覺到自己還是有很多問題存在，自己的'上課水平還遠遠不如其他年輕教師，想到自己還需要進一步打磨打造，突然對“教書是一門藝術(shù)”這句話有點理解了，這是一門很高深的藝術(shù)，需要我們不斷的探索追尋其中的奧秘，需要我們更用心的去從課堂中找出更多的問題，解決更多的問題，真正實現(xiàn)高效課堂的全新理念！

功教學(xué)反思5

　　功是物理學(xué)中的重要概念，功是能量轉(zhuǎn)化的量度，與現(xiàn)代生活、生產(chǎn)等有著密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和科學(xué)嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度、注重獲取知識的過程和方法，讓學(xué)生了解物理思想，體會物理學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對社會發(fā)展的影響，讓學(xué)生得到成功的體驗，讓學(xué)生的潛能在心情愉快、精神放松的狀態(tài)下能夠得到有效的釋放和開發(fā)。

　　本節(jié)課中“功”的定義：

　�。�1）作用在物體上的力，可以是動力，如拉力、推力等彈性力，也可以是摩擦等阻力，還可以是重力等，對力的性質(zhì)沒有特殊要求。

　　（2）物體在力的方向上通過的距離，可以是在力的正方向上，也可以是在力的.反方向上，只要與力的方向在一直線上就可以。

　　（3）做功時，與物體運動的快慢、接觸面的粗糙程度等無關(guān)，這些都必須在以后的教學(xué)中要闡明的。這樣可以讓學(xué)生少走彎路，快速獵取間接經(jīng)驗。

　　本節(jié)課的設(shè)計讓學(xué)生親手移動課桌進行功的探究，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理與生活拉近了距離，充分體會到物理就在生活中，科學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)“功”的熱情。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，既重視知識的獲取也重視知識的形成過程，使學(xué)生真正體驗到探究發(fā)現(xiàn)的樂趣和應(yīng)用知識的重要性。分組討論探究，激發(fā)學(xué)生思考和參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)在交流碰撞中得到完善和重組。教師在問題的設(shè)置上注意知識的層次，使學(xué)生在學(xué)習(xí)進程中時刻保持高昂的斗志、旺盛的精力、積極的情緒和濃厚的探究，為課堂教學(xué)增強了活力。在例題的設(shè)計上，既溫故又知新，既考慮到問題的完整性和思維的多樣性，又突出重點知識的檢測和疑難問題的解決，達到良好的教學(xué)效果。

功教學(xué)反思6

　　教學(xué)設(shè)計按照新課標(biāo)的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，學(xué)生復(fù)習(xí)功的概念、單位、公式及功的原理，讓學(xué)生熟悉掌握功的有關(guān)計算。通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較)，逐步引導(dǎo)學(xué)生認識功率的知識，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實際問題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)而致用的'樂趣。

　　練習(xí)設(shè)計科學(xué)合理，符合學(xué)生的認知規(guī)律，學(xué)生在練習(xí)中，進一步加深對做功快慢的理解及加強功率知識的應(yīng)用能力。課堂設(shè)計體現(xiàn)“從生活走向物理，讓物理走進生活”的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，師生互動，生生互動好。這一節(jié)課，教學(xué)效果相當(dāng)不錯，通過類比的方法，和師生的互動，對功率概念的建立，和功率的應(yīng)用，使學(xué)生有了很好的掌握。本節(jié)課無論是教學(xué)的設(shè)計和板書的布置，都是非常成功的。本人教學(xué)實踐證明，這節(jié)課取得不錯的教學(xué)效果。

　　從過程與方法角度來看，要求學(xué)生能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題，方法一與方法二的得出都采用了控制變量法，學(xué)生能體會科學(xué)研究方法對人類認識自然的重要作用，能運用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題。

功教學(xué)反思7

　　功是物理學(xué)中的重要概念，功是能量轉(zhuǎn)化的量度，與現(xiàn)代生活、生產(chǎn)等有著密切的聯(lián)系。

　　因此，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和科學(xué)嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度、注重獲取知識的過程和方法，讓學(xué)生了解物理思想，體會物理學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對社會發(fā)展的影響，讓學(xué)生得到成功的體驗，讓學(xué)生的潛能在心情愉快、精神放松的狀態(tài)下能夠得到有效的釋放和開發(fā)。

　　本節(jié)課的設(shè)計讓學(xué)生親手移動課桌進行功的探究，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理與生活拉近了距離，充分體會到物理就在生活中，科學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)“功”的熱情。

　　在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，既重視知識的獲取也重視知識的形成過程，使學(xué)生真正體驗到探究發(fā)現(xiàn)的樂趣和應(yīng)用知識的重要性。分組討論探究，激發(fā)學(xué)生思考和參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)在交流碰撞中得到完善和重組。

　　教師在問題的`設(shè)置上注意了知識的層次，使學(xué)生在學(xué)習(xí)進程中時刻保持高昂的斗志、旺盛的精力、積極的情緒和濃厚的探究，為課堂教學(xué)增強了活力。達到良好的教學(xué)效果。

功教學(xué)反思8

　　上課基本功教學(xué)反思和其它幾科相比，英語始終是薄弱環(huán)節(jié)，特別是到了初二，兩極分化更加嚴(yán)重起來，上課基本功教學(xué)反思。在這種情況之下，如何加強英語學(xué)習(xí)，改變這種現(xiàn)狀,是我一直最為關(guān)注的問題。學(xué)習(xí)了上課基本功中提到的１２個策略后，我收益非淺，以下是我學(xué)習(xí)上課基本功后對自己的教學(xué)進行反思。

　　一、教學(xué)兼顧不同學(xué)生的需求。教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我們班在經(jīng)過一年多的磨練，有一點起色，但那是遠遠不足的，而且我班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少中下層面也廣。因此，不能講得太深，要照顧到整體。我備課時也注意到這點，超綱的、深題都不講，能不擴展就不擴展，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

　　二、在英語教學(xué)中靈活處理教材�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提到，任何教材都不可能是十全十美的，教師要充分認識到教材的局限性，不能盲目崇拜。在實際教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，合理、有效地選擇和使用教材，做到用教材來教，而不是教教材。仁愛版英語教材為了避免盜版書，每學(xué)期都在教材編排上進行排版的改動，我在教學(xué)實際中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要對教材進行重組、刪減、替換，需要時對教材中零星的'知識點進行總結(jié)。經(jīng)過教材的處理，教學(xué)的目標(biāo)很明確，思路清晰。

　　三、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了，游戲、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段都很受學(xué)生歡迎。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

　　四、利用合適的教學(xué)資源。學(xué)校提供的英語練習(xí)我不會要求學(xué)生全部完成。有些作為作業(yè)，有些練習(xí)則是作為知識點的鞏固當(dāng)堂完成。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。此外，根據(jù)需要，我在教學(xué)中補充一些課外教學(xué)資源，努力嘗試英語教學(xué)目標(biāo)的多樣化，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語不單單是學(xué)語法知識這么單調(diào)枯燥，它還涉及到英美文化、個人審美、價值觀等，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

功教學(xué)反思9

　　本教學(xué)設(shè)計按照新課標(biāo)的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，學(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較），逐步引導(dǎo)學(xué)生認識功率的知識，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實際問題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)而致用的樂趣。練習(xí)設(shè)計科學(xué)合理，符合學(xué)生的認知規(guī)律，學(xué)生在練習(xí)中，進一步加深對做功快慢的理解及加強功率知識的'應(yīng)用能力。課堂設(shè)計體現(xiàn) “從生活走向物理，讓物理走進生活”的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，師生互動，生生互動好。這一節(jié)課，教學(xué)效果相當(dāng)不錯，通過類比的方法，和師生的互動，對功率概念的建立，和功率的應(yīng)用，使學(xué)生有了很好的掌握。本節(jié)課無論是教學(xué)的設(shè)計和板書的布置，都是非常成功的。本人教學(xué)實踐證明，這節(jié)課取得不錯的教學(xué)效果。

　　首先從過程與方法角度來看，要求學(xué)生能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題，方法一與方法二的得出都采用了控制變量法，學(xué)生能體會科學(xué)研究方法對人類認識自然的重要作用，能運用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題。

　　其次從情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)角度來看，要求學(xué)生有參與科技活動的熱情，有將功和功率的知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實際的意識，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。了解并體會機械的使用給人們帶來的便利及其對人類經(jīng)濟、社會的貢獻，關(guān)注并思考有關(guān)機械的使用的熱點問題，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。

　　教學(xué)建議：教師應(yīng)通過組織學(xué)生尋找生產(chǎn)和生活有關(guān)做功的實例，體驗做功的快慢與做功的多少、做功所用時間兩個要素有關(guān)，從而建立功率的概念。在這過程中，應(yīng)讓學(xué)生認識到功率概念來源于生產(chǎn)和生活。在建立功率概念時應(yīng)利用課本中的方法點播，啟發(fā)學(xué)生用比值法來定義功率，揭示功率的本質(zhì)，并且通過類比聯(lián)想，體會比值定義法在定義物理量中的重要應(yīng)用。教材是用與速度類比的方法引入功率及其計算公式的，這種講法便于學(xué)生理解功率的物理意義，懂得它是一個表示做功快慢的物理量。不論是介紹課本上一些機器的功率值，還是小實驗“比比誰的功率大”，都要注意加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，懂得功率大或小的意思是什么。知識點的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在活動中進一步理解功率的意義及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

功教學(xué)反思10

　　《功》的這節(jié)內(nèi)容是力學(xué)中的重點內(nèi)容之一，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。功的概念比較抽象，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點，功的計算題對于基礎(chǔ)太薄的學(xué)生來說，就更困難了。

　　這節(jié)課，我先是按照教材的編寫順序，從“力的成效”入手，讓學(xué)生體會力與距離的關(guān)系，引出功的含義。然后讓學(xué)生舉出生活中做功的`實例，鞏固和檢查學(xué)生對功的含義的理解。在學(xué)生對功的含義有了初步的了解后，引導(dǎo)學(xué)生分析“想想議議”中的“做功與不做功”的圖片，總結(jié)出不做功的三種情況。再通過我的“啞劇”表演，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會正確判斷物體是否做功，幫助學(xué)生進一步理解功的含義，這樣處理學(xué)生比較感興趣，容易接受。

　　公式w=f？s中的f、s是做功的兩個必要條件。由于學(xué)生在解題能力上有差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在解答靈活性、綜合性較強的問題時還是有困難。因此在習(xí)題課上要有所側(cè)重，要多給予學(xué)生解題方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生會審題，會找關(guān)鍵詞，重點詞，提高學(xué)生的思維能力，解答物理問題的能力。

功教學(xué)反思11

　　對教學(xué)準(zhǔn)備的反思：

　　能設(shè)計一定的實例讓學(xué)生在課前鞏固動能和勢能的內(nèi)容，對學(xué)習(xí)“機械能及其轉(zhuǎn)化”有較好的鋪墊作用。在課堂中能設(shè)計一定的動能與勢能的轉(zhuǎn)化的實驗讓學(xué)生觀察體驗，是學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的抽象的內(nèi)容所必須的。在多媒體課件中也通過各種形式向?qū)W生展示大量的動能與勢能轉(zhuǎn)化的實例，這一點也取得較好的效果。設(shè)計了《課堂導(dǎo)學(xué)》，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，能及時檢查自己的學(xué)習(xí)情況和向我反饋必要的信息，這一點也起到了應(yīng)用的作用。課堂小測中，也檢查了學(xué)生對這節(jié)課的掌握情況，但設(shè)計的題目量可能偏少和偏易了，起到的作用沒有預(yù)期的好，這一點是需要好好考慮的`。

　　對教法學(xué)法的反思：

　　這節(jié)課的內(nèi)容相對是比較抽象的，要上好這節(jié)課，必須想辦法把抽象的知識用實例反映出來，將它形象化。因此，這節(jié)課應(yīng)用了實驗法、觀察法、討論分析法、講授法、練習(xí)法等方法，讓學(xué)生通過對實驗、實例的觀察，真正理解機械能之間的轉(zhuǎn)化。再通過練習(xí)來檢查和鞏固新學(xué)的知識，通過討論和老師的講授來突破認識的誤區(qū)。通過靈活多樣的方法，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣的課堂才能有效率，這樣的課堂才有生命力。

　　對教學(xué)效果的反思：

　　《課堂小測》的結(jié)果是：42人100分，6人90分，3人80分�；旧系降最A(yù)定的要求。但考慮到設(shè)計的題目較少和較易，真正的掌握程度可能會要打一些折扣。對于像“籃球著地后彈起”這樣的例子，剛開始時學(xué)生分析的太簡單了，經(jīng)過用動畫模擬后，學(xué)生基本上都能分析清楚其中的機械能的轉(zhuǎn)化了。

功教學(xué)反思12

　　隨著新課改的要求，教學(xué)不再是只要學(xué)生能聽懂，會做題，中考能拿分就算完成了教學(xué)任務(wù)。而是要求學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，在感受中學(xué)習(xí)提高和創(chuàng)新，而作為課堂主導(dǎo)者的教師就要思考怎樣才能更好的達到教學(xué)效果，真正拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生真正從生活走向物理，從物理走向社會。

　　今天在講授《功》的時候，我改變了以往先講功的含義及兩個必要因素，讓后舉幾個例子，讓學(xué)生識別哪些現(xiàn)象是做功了，哪些現(xiàn)象沒做功，然后讓學(xué)生利用公式計算，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很努力聽，不學(xué)習(xí)的就只剩下溜號了。怎樣讓所有的學(xué)生都集中精力思路隨我轉(zhuǎn)呢？我嘗試想讓學(xué)生閱讀，然后讓幾名學(xué)生比賽反復(fù)上講臺，各小組分別查次數(shù)；又讓幾名學(xué)生跳繩比賽，還有男生做人體向上，還有跑步，有的提水桶，搬講桌，拿水瓶當(dāng)啞鈴舉，扛書包走平地和上樓等很多游戲，讓學(xué)生根據(jù)自己通過看書對功的理解來識別哪些現(xiàn)象做功，哪些沒做，并把做功的歸類，找出其特點和規(guī)律。因為每個學(xué)生都有事做，做的又是生活中常見的`事，所以很有興趣，都積極舉手發(fā)表意見，就連最后一排調(diào)皮的學(xué)生都聚精會神看我，想知道這些常見的事和物理到底有什么聯(lián)系，就這樣學(xué)生在我精心設(shè)計的環(huán)節(jié)中完成了對是否做功識別以及會計算做功的方法，突破了重點，分散了難點，勝利的完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。不知不覺中下課了，很多學(xué)生還沉浸在游戲的樂趣中，有的學(xué)生說：“老師下次上課我們還這么玩，行么？”

　　這堂課給了我一個啟示：其實每個學(xué)生都想好好學(xué)，但有的基于小學(xué)底子太薄，所以計算類的弄不明白，就什么都不想學(xué)了，還有的不會學(xué)物理，就把它當(dāng)成一個學(xué)習(xí)科目，從不用心去想事物的道理，所以就弄不清各物理量之間的關(guān)系，這就與要我們教師為他們搭建一個學(xué)習(xí)的平臺，讓他們在有限的能力上發(fā)揮最大的潛能。我們教師要充分備好教材，備好學(xué)生，尤其為學(xué)生營造一個相對輕松快樂的氛圍，在這樣的環(huán)境里，學(xué)生不累——愛學(xué)，老師更不累——愛教，真正達到一種民主和諧，教學(xué)相長的境界！

功教學(xué)反思13

　　武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內(nèi)容。三年級初步接觸武術(shù)課。

　　第一次的課是三、3班，這個班的學(xué)生比較活躍，尤其有幾個男生更是活躍分子。像郭旭、梁策等

　　本來我想為了引起學(xué)生的興趣，引入課題時我這樣提問“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀�！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱�。我一聽，暗暗自喜，不錯一下子引入正題�？山酉聛淼膱雒嬲媸亲屛铱嘈Σ坏茫喼睙o法收場。只見孩子們一個個舞拳弄腳，擺出架勢，儼然一個個武林高手，“群英雄”匯集二實小，要來個武林大比的架勢。我站在隊伍前面，再說些什么以是無動于衷。最后我用強制得手段把他們這股興奮勁“壓”了下去……

　　課后深思，根據(jù)學(xué)生的心理特點，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的.興趣，又要能收的回。第二次課時，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進入正常的教學(xué)中�？偨Y(jié)一句，作為教師，只有自己對學(xué)生要求不到的，沒有學(xué)生做不到的。

功教學(xué)反思14

　　剛才我上了《電能、電功》一課，課堂上與學(xué)生配合得較好。從引入、設(shè)問、演示實驗、啟發(fā)學(xué)生等環(huán)節(jié)來看，全班同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，達到了預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)也得到了體現(xiàn)，是一堂比較成功的課。下面是我個人對這節(jié)課反思：

　　一、研究教材、明確教學(xué)目標(biāo)，達到良好的教學(xué)效果

　　在備課時我做到認真研究教材，查找與《電能、電功》相關(guān)的教學(xué)資料，確定了這節(jié)課的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)，我也從中感受到以后每次備課都要把握好教學(xué)目標(biāo)，這樣才能找準(zhǔn)教學(xué)的方向，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

　　二、將抽象的知識生活化，體現(xiàn)從“生活走向科學(xué)”的教學(xué)理念

　　電能、電功這兩個概念比較抽象，雖然生活中常用到，但學(xué)生并不了解，所以我們把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學(xué)生的生活。在認識電能時，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從生活事例入手，在課堂上讓學(xué)生說出日常生活中各種用電器所發(fā)生的`能量轉(zhuǎn)化。并通過家里交電費的多少，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電能表。從課堂上呈現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)來看，我覺得在今后的講課要將物理知識與我們的生活現(xiàn)象緊密相連，讓孩子覺得生活總處處有物理，從生活中的現(xiàn)象現(xiàn)體驗物理，并學(xué)會用物理知識解釋生活現(xiàn)象。

　　三、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生親自參與實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

　　教師親自動手演示用電器的能量轉(zhuǎn)化的實驗，從而激發(fā)同學(xué)的探究興趣，滿足了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，在這個試驗中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。從學(xué)生回答問題的踴躍性來看，學(xué)生的興趣始終在課堂上，學(xué)生主動參與課堂實驗，思維和動手能力得以發(fā)展，知識掌握更為牢固，讓孩子真正動手，達到了良好的教學(xué)效果。

　　下面說一下這節(jié)課不足的地方：

　　1.在講解電能表的使用時，講解的不夠詳細。雖然運用了跳繩計數(shù)器讓學(xué)生理解電能表的轉(zhuǎn)數(shù)意義，但由于沒有布置每個人帶一個到課堂，及我講解的不到位，導(dǎo)致實驗時個別同學(xué)觀察不到，理解不了。

　　2.在講解電功時，只讓了一部分同學(xué)起來回答問題，存在有些同學(xué)還不懂。

　　在以后的教學(xué)過程中我們會克服以上反思中的不足，多學(xué)習(xí)課改理念、大膽創(chuàng)新、靈活的運用教材、多發(fā)現(xiàn)利用自己周圍的科學(xué)課程資源。

功教學(xué)反思15

　　《功和機械能》本章考查的重點是對功、功率含義的理解和計算，對機械能的理解，以及影響動能和勢能大小因素、動能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化。在進行本章復(fù)習(xí)時，我準(zhǔn)備只利用一節(jié)課時間，所以借助了課件進行教學(xué)，主要以復(fù)習(xí)知識點和大量的練習(xí)為主，基本上達到了預(yù)想的效果，但在以下方面還存在不足：

　　一、教師準(zhǔn)備不夠充分，在課件的制作和檢查方面存在紕漏，表現(xiàn)在速度公式編輯錯誤，還有一道選擇題的答案應(yīng)該是25：27，結(jié)果搞成了5：27，導(dǎo)致學(xué)生做題困難，延誤了復(fù)習(xí)進度。

　　二、對功和功率兩個的計算和應(yīng)用設(shè)計不到位，只是列舉了一些比較簡單的題型，沒有提高層次的題型，學(xué)生對于公式的'熟練程度也沒有我預(yù)想中的好。

　　三、教學(xué)方法上比較老套，沒有創(chuàng)意和革新，主要采用的是講練結(jié)合法，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，致使課堂效率低下。

　　在清醒認識自己不足的同時，我將努力改進教學(xué)方法，深挖考綱考點，提高課堂效率。

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