《人物與環(huán)境》教學(xué)反思范文
身為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《人物與環(huán)境》教學(xué)反思范文,歡迎大家分享。
《人物與環(huán)境》教學(xué)反思范文1
本節(jié)課是一節(jié)造型·表現(xiàn)課,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我將西安的環(huán)境美作為導(dǎo)入點,景中有人,人在景中游,烘托人物與環(huán)境和諧的一幕。
在新授中,我以畫家米勒的《拾穗者》為例,讓學(xué)生通過三個人物動態(tài)來聯(lián)想他們的行為及所處環(huán)境,然后出示完整作品。“從中感受到了什么?”這個問題很直觀的探索到繪畫中環(huán)境對人物塑造的重要性。
為了鍛煉學(xué)生的觀察力從中突破本課的重難點,我特別設(shè)計了“眼力大比拼”環(huán)節(jié),出示三張人物動態(tài)、表情等相同的環(huán)境添畫作品,讓學(xué)生找出相同與不同來,并及時對回答問題的學(xué)生予以肯定。在為人物添畫環(huán)境及服飾的探索中,為了能跟深層次的讓學(xué)生理解人物與環(huán)境的添畫關(guān)系,我設(shè)計讓學(xué)生自己先模仿人物動態(tài)來進行想象,這樣不但可以擴寬思路,還能拉近師生之間的距離,讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中探索。在讓人物動態(tài)旋轉(zhuǎn)環(huán)節(jié),我將人物旋轉(zhuǎn)后的不同角度呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓其進行想象,而后出示學(xué)生作品給學(xué)生欣賞,這樣就起到了加強練習(xí)的作用,還可以讓學(xué)生欣賞不同的表現(xiàn)方法,為后面的創(chuàng)作埋好伏筆。
考慮到要充分吸引學(xué)生的'注意力,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,在教師示范的環(huán)節(jié)中我特意用他們熟悉的卡通人物圖圖作為人物動態(tài)添畫環(huán)境,這樣就充分地吸引了同學(xué)們的注意力。在為學(xué)生提前準備的人物動態(tài)圖中我也進行了獨特的設(shè)計,搜羅了他們這個年齡段喜愛的卡通動漫人物,將其旋轉(zhuǎn)后找出滿意的角度,轉(zhuǎn)帖后進行環(huán)境的添畫。這樣就杜絕了由于五年級學(xué)生在這個學(xué)段中對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性下降、個性中不愛展現(xiàn)自我,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶的情況出現(xiàn)。
由于課堂時間關(guān)系最后的評價環(huán)節(jié)進行的相對簡單了些,對學(xué)生作品也未進行細致的評價。在整堂課中我很好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,關(guān)注每一位學(xué)生的認知情況,用自己的語言引導(dǎo)他們,多種手段結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課堂氣氛熱烈,學(xué)習(xí)效果良好。
在擴展環(huán)節(jié),我特意引用目前熱門的環(huán)境保護問題,出示環(huán)境面臨破壞的圖片,引發(fā)學(xué)生思考,并從中交流體會與收獲。
我認為自己在整堂課的設(shè)計中完全是體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的,希望通過不斷的提問與探索讓學(xué)生在不知不覺中突破重難點,完成教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)時間的分配上,學(xué)生創(chuàng)作的時間稍顯緊張導(dǎo)致評價環(huán)節(jié)進行得不夠充分,希望以后能得到更多鍛煉的機會,提升自我。
《人物與環(huán)境》教學(xué)反思范文2
根據(jù)這節(jié)課的重難點,我先在上課的時候請幾位學(xué)生上講臺擺幾個動作的造型,再由其他學(xué)生猜猜看,他們在干什么?再反問他們?yōu)槭裁磿@樣猜,由游戲?qū)胝n題,能很快的抓住學(xué)生的注意力。
為自己的布娃娃穿衣服我想是很多兒童都很喜歡玩的游戲,所以基于這點,我利用課前制作好的線描人物展示給學(xué)生看,讓學(xué)生猜測這個人物在干什么?教師再將事先準備好的服裝為人物“穿上”,再請學(xué)生猜猜看他在干嘛?然后請個別學(xué)生根據(jù)自己的理解上講臺來為人物添畫上背景。提問:“為什么同一個姿勢的人物穿上不同的服裝,在不同的環(huán)境下,就會讓人感覺在做不同的事情呢?”教師引導(dǎo)學(xué)生回答并總結(jié)出人物與環(huán)境是相互依存、密不可分的。解決教學(xué)的重點。
接著給人物換上一套太空服的時候,教師啟發(fā)學(xué)生,人類在太空中是失衡的.狀態(tài),那么如果他的運動方向發(fā)生了改變,你還能想象出他在干嘛呢?之后教師再給人物換上最后一套服裝,把人物裝扮成女性,再請學(xué)生來猜測這個人物在干什么,她處于的環(huán)境是怎樣的?來解決教學(xué)的難點。
最后才請學(xué)生打開書本,欣賞上面的作品,看一下還有哪些環(huán)境是自己沒有設(shè)想到的,這樣可以填補學(xué)生想象的漏洞,拓寬學(xué)生的視野,也可以進一步從優(yōu)秀作品中發(fā)現(xiàn)自己的不足并汲取別人的精華變?yōu)榧河谩?/p>
本課的不足之處在于學(xué)生對人物的造型把握還不夠準確,還需要在課堂和課后多加練習(xí)。
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