線上教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的線上教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
線上教學(xué)反思1
在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的實(shí)施過程中,語文教學(xué)需要改進(jìn),在聽講的幾周里,我認(rèn)為巨鹿實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語文教學(xué)存在幾處優(yōu)點(diǎn),值得我們學(xué)習(xí)。
一、更新教育觀念,神話課堂教學(xué)。當(dāng)前的語文教學(xué)我們應(yīng)該擺脫舊思想,習(xí)慣勢(shì)力等影響,注重45分鐘的講授傳播,而忽視對(duì)學(xué)生能力的`培養(yǎng)。我們要養(yǎng)成學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,才能讓學(xué)生獲得語文素養(yǎng)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng)。長(zhǎng)期以來,我們的語文教學(xué)只注重語文知識(shí)的傳授,學(xué)生是被動(dòng)的狀態(tài),沒有發(fā)揮學(xué)生主體性。要向提高學(xué)生的語文素養(yǎng),我們首先應(yīng)該改變這種情況,讓學(xué)生成為課堂的主體,積極參加到課堂之中,才會(huì)有效提高學(xué)生素養(yǎng)。
三、有做筆記的習(xí)慣。學(xué)生要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,對(duì)于精彩的句子信息進(jìn)行抄寫背誦整理,長(zhǎng)期積累,就會(huì)在無形之中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、有認(rèn)真完成作業(yè)梳理積累的習(xí)慣。做作業(yè)時(shí),教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn),然后才會(huì)做作業(yè)。要求學(xué)生不過于依賴教輔書,告誡學(xué)生不要放棄思考?傊谂囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,觸類旁通,培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問題的方法,掌握分析解決問題的要領(lǐng),繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生語文素養(yǎng)才會(huì)得以提高,語文教學(xué)才會(huì)越來越好。
線上教學(xué)反思2
在這個(gè)特殊的時(shí)期,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期的生活主流,我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備線上教學(xué)。
第一次上直播課,既好奇又緊張,盡管課前結(jié)合教師用書認(rèn)真?zhèn)湔n,做好了一切準(zhǔn)備,可是直播時(shí)難免出現(xiàn)一點(diǎn)小瑕疵。比如:學(xué)生互動(dòng)交流不夠,連麥聽不清,網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等一系列問題不斷,針對(duì)這些問題,經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試后,我在備課時(shí)做好兩手準(zhǔn)備,如果出現(xiàn)問題就會(huì)有備選解決。另外,我會(huì)提前把每天要講的內(nèi)容寫下來,聽名師課的時(shí)候記錄好時(shí)間,什么時(shí)間停下來和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),做好標(biāo)記,每個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)流程全部寫下來,這樣就不會(huì)忘記了,也不會(huì)出現(xiàn)問題。每節(jié)課下來,都會(huì)反思今天還有哪些沒有做好,或者哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有給學(xué)生講。
作業(yè)評(píng)價(jià):采用釘釘家校本,對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng),每節(jié)課最后會(huì)留出五分鐘時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的總體概括性評(píng)價(jià),分享優(yōu)秀作業(yè)案例,樹立優(yōu)秀作業(yè)模范,以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。對(duì)于不交作業(yè)的孩子,課后會(huì)以語音、視頻的方式單獨(dú)溝通。孩子們的作業(yè)、上課聽講以及與老師的互動(dòng)情況,會(huì)以積分的形式評(píng)價(jià),一周一次反饋。背誦作業(yè)我會(huì)利用課余時(shí)間每天抽查8個(gè)孩子,用語音進(jìn)行背誦,及時(shí)評(píng)價(jià),糾正問題。每篇課文的'批注、課后題都會(huì)在書上做好記錄,及時(shí)上傳圖片。預(yù)習(xí)任務(wù)會(huì)結(jié)合每課的預(yù)習(xí)單進(jìn)行預(yù)習(xí)并搜集資料。
從早上的起床提醒,到課前的早讀提示,再到課后的追蹤輔導(dǎo),我們老師付出的不僅是時(shí)間,更多的是身為人師的愛?吹酵瑢W(xué)們求知若渴的眼神,再看到家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸摚@就是我們夜以繼日不知疲倦精心備課的動(dòng)力。除了老師在奮力前行,可愛的同學(xué)們也在努力學(xué)習(xí)。
線上教學(xué),在學(xué)習(xí),在反思......
雖然病毒阻隔了我們相見的步伐,但是我們都在用行動(dòng)與之較量。相信不久之后,待疫情退去,山河無恙,我們?cè)贇g聚一堂。
線上教學(xué)反思3
2020年這個(gè)“加長(zhǎng)版”寒假,格外與眾不同,新型冠狀病毒肺炎來襲,面對(duì)突如其來的疫情,我們興業(yè)路小學(xué)師生和家長(zhǎng)攜手并肩,家校合力,在網(wǎng)絡(luò)課程中和孩子一起成長(zhǎng)!
作為教師的我們是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線,但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。我們六年級(jí)語文組根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,全員行動(dòng),研討實(shí)踐,充分發(fā)揮釘釘直播優(yōu)勢(shì),開展線上扎實(shí)有效教學(xué)活動(dòng)。首先提前備課,為學(xué)生解疑答惑做準(zhǔn)備
雖然沒有課本和教參,我們六年級(jí)語文組在網(wǎng)上找到電子書,通過微信、釘釘?shù)绕脚_(tái),讓學(xué)生第一時(shí)間獲得電子教材。六年級(jí)語文組教師分工合作,認(rèn)真整理周目標(biāo)、六下語文教學(xué)課件等資料,提前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。搜集視頻、資源,對(duì)比篩選,優(yōu)中選優(yōu),選出教學(xué)質(zhì)量高的資源,發(fā)送到班級(jí)群。給學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)保障。配合家長(zhǎng)督促孩子觀看河南電視臺(tái)名師課堂,讓學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課。真正實(shí)現(xiàn)了線上授課、線上檢測(cè),真正做到“停課不停學(xué),離校不離教”。
無論是線上還是線下會(huì)遇到各種各樣的問題,我們六年級(jí)組老師利用微信群、釘釘群展開線上教研,積極討論,共同成長(zhǎng)!孩子們認(rèn)真完成作業(yè),個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀!
六年級(jí)語文作業(yè)是由本組教師集體研討,統(tǒng)一布置,針對(duì)當(dāng)天知識(shí)的'重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、適量的作業(yè),減少重復(fù)性、低效作業(yè),盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。老師們反饋每天的作業(yè),在釘釘中按時(shí)布置,按時(shí)批改,批改語也力求有趣別致,旨在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)別的問題單獨(dú)給學(xué)生個(gè)人指出;共性問題,釘釘直播解答。對(duì)于幾個(gè)不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生,會(huì)微信或打電話聯(lián)系,問其原因后有方向指導(dǎo),同時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
六年級(jí)了,畢業(yè)班,這是小學(xué)時(shí)代最后一個(gè)學(xué)期,我們要努力培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng),為了學(xué)生順利完成小升初升學(xué)任務(wù),這段特殊時(shí)期主要從以下幾方面督導(dǎo)學(xué)生:
一、養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣
二、堅(jiān)持閱讀,會(huì)思考,養(yǎng)成良好的做批注習(xí)慣,并大膽寫出心中所想所感。
三、幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn),架構(gòu)知識(shí)框架,為順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。從詞語到古詩文,學(xué)會(huì)理解、積累,重視運(yùn)用。尤其是強(qiáng)調(diào)語文和生活聯(lián)系,比如語文第一單元人文主題是“民風(fēng)民俗”,根據(jù)課文學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生深入了解祖國(guó)戲劇文化的興趣。停課不停學(xué),我們一直在行動(dòng),也會(huì)一直努力,不斷改進(jìn)提高自己的工作方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要對(duì)得起每一位學(xué)生,每一位家長(zhǎng)。只盼疫情快快過去,我們師生早日重逢在美麗的校園!
線上教學(xué)反思4
《西地平線上》是蘇教版高中語文必修模塊第四專題“像山那樣思考”第一板塊“諦聽天籟”中的第二篇學(xué)習(xí)材料。第一板塊主要體現(xiàn)了對(duì)自然純美的注視,重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然之美。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是突出對(duì)文章本身審美韻味的把握,培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力,促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展,使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。但由于文中運(yùn)用了聯(lián)想的方法,在對(duì)落日的描寫中引進(jìn)文學(xué)和歷史文化典故,不僅僅是增加了文章的歷史文化韻味,更是對(duì)“對(duì)世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又升華到了對(duì)生命和歷史的思考。故也要培養(yǎng)學(xué)生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。
我一開始對(duì)于設(shè)計(jì)這堂課有三點(diǎn)想法:
(1)要學(xué)生重視預(yù)習(xí):由于本篇文章脈絡(luò)較為清晰,但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多,所以一定要讓學(xué)生做好較充分的預(yù)習(xí)工作,并給他們提出具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容,這樣,上課時(shí)就可細(xì)可深,上出語文味。因此,我選擇忽略文本的結(jié)構(gòu),直接切入落日,重點(diǎn)放在對(duì)落日的描寫和思考上。
。2)重視研習(xí):本專題的教學(xué)呈現(xiàn)方式全部為“文本研習(xí)”,所以教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生與文本親密接觸。因此我一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)賞析環(huán)節(jié),讓學(xué)生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日,并說說理由。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀和賞析的能力。
。3)適當(dāng)探討:本文不僅僅是對(duì)自然的感悟和傾聽,還有就是從對(duì)大自然的感悟引發(fā)開了對(duì)生命對(duì)歷史等的思考,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的深層內(nèi)涵進(jìn)行思考領(lǐng)悟。因此,我又設(shè)計(jì)了三個(gè)問題,讓學(xué)生進(jìn)行探討。
上好課后,我又深思了這幾個(gè)環(huán)節(jié)。
。1)在第一個(gè)賞析環(huán)節(jié)雖然有加強(qiáng)學(xué)生朗誦和感悟的意識(shí),但對(duì)語言的賞析和寫作手法的表達(dá)上并沒有很透徹的深入。最后只能讓學(xué)生個(gè)人讀集體讀去體會(huì)自然之美。對(duì)于為什么美即描寫手法的妙處只是讓一個(gè)同學(xué)總結(jié)了下而已。
(2)第二個(gè)探討環(huán)節(jié),問題設(shè)計(jì)的太多了,難以深入,而學(xué)生發(fā)言又比較淺,此時(shí)應(yīng)該加入自己的看法從而引起學(xué)生的共鳴,引導(dǎo)到深層次的思考。但在上課過程中引導(dǎo)性語言和意識(shí)不足;探討時(shí)加入一些補(bǔ)充材料,但沒有很好的運(yùn)用起來,材料出現(xiàn)得太遲了,沒有時(shí)間讓學(xué)生討論;而最后本來設(shè)計(jì)好的`從“自然之大美”引發(fā)到“生命之大美”和“歷史之大美”的一個(gè)升華的小結(jié)被遺忘了,沒有對(duì)“世間有大美”進(jìn)行層層詮釋,非?上А
這堂課基本完成了自己的教學(xué)任務(wù),對(duì)幫助學(xué)生提高他們的感悟自然和鑒賞語言的能力有一定的點(diǎn)撥。課上充分運(yùn)用了學(xué)生討論和朗誦的這兩個(gè)重點(diǎn)方法,有一定的效果,但很可惜問題探討時(shí)升華不夠。
線上教學(xué)反思5
為了確保學(xué)生在這個(gè)特殊的假期做到“停課不停學(xué)”,我們開展了以釘釘APP為依托的線上教育。自開展線上教育以來,緊跟鄭州市教育局的教學(xué)進(jìn)度要求,盡量確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。從起初的跟著河南電視臺(tái)的空中課堂學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)與我們區(qū)的教材版本不太一樣,我們及時(shí)轉(zhuǎn)換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時(shí)用的人教版本,符合我們學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,所以我們開展了以學(xué)生看視頻課和老師的直播課相結(jié)合,這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的課程,也根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了一定的輔導(dǎo)。
在一開始直播過程中,由于不熟悉平臺(tái)的操作,我們二年級(jí)老師建了一個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)組的群,每個(gè)人都直播相互聽課,從試音響設(shè)備、麥克風(fēng)、課件的顯示問題等一系列問題進(jìn)行研究討論,讓自己在使用的過程中更加的熟練,防止在給學(xué)生直播的時(shí)候出現(xiàn)問題。在后來的直播中,我們發(fā)現(xiàn)連麥的一些弊端出現(xiàn)了,需要時(shí)間比較久,提問的時(shí)間也比較長(zhǎng),所以在學(xué)校的建議下,我們采取了發(fā)送語音條這樣的操作,這樣以來,時(shí)間也節(jié)省了,并且能聽到很多學(xué)生對(duì)題的理解,學(xué)生的.心聲。提高了教學(xué)的時(shí)效性,了解了學(xué)生的真事學(xué)習(xí)情況。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)問題我們數(shù)學(xué)組的老師每天在微信群討論,文字太慢就打語音電話,語音電話一打就是1小時(shí),相互交流意見,共同進(jìn)步。在這樣的教研氛圍下,誰能逃得過巨大的進(jìn)步呢。
直播以來,都會(huì)遇到大大小小的問題,但是辦法總比困難多,所以我們會(huì)砥礪前行,努力做好分內(nèi)的工作。既然已經(jīng)春暖花開,我們更要繼續(xù)努力,早日回到學(xué)校,見到我們可愛的孩子們。加油!
線上教學(xué)反思6
線上教學(xué)以來一些做法總結(jié)如下:
一、教研資源共享,發(fā)揮教研組集體智慧
線上教學(xué)以來,我們二年級(jí)教師做到資料共享,資源整合,充分利用網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)資源幫助開展教學(xué)。并且每周至少三次研討,通過教研統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,提煉教學(xué)重點(diǎn),對(duì)線上教學(xué)遇到問題及時(shí)群內(nèi)探討。比如目前二年級(jí)語文是復(fù)習(xí)階段,每天復(fù)習(xí)一課,一周一單元,我們組內(nèi)老師分工把每天復(fù)習(xí)課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來,寫到書上發(fā)到組內(nèi)交流群,通過總結(jié)分享使我們能把握住課本每課重點(diǎn)不遺漏。通過教研,很好的去吸取組內(nèi)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),取她人之長(zhǎng)來彌補(bǔ)自身不足,我們共同進(jìn)步,齊頭并發(fā)。
二、緊扣課本重點(diǎn),上好每一節(jié)線上課堂
1.字詞句是基礎(chǔ)。二年級(jí)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)還是字詞句,這學(xué)期我們還是緊抓生字不松,讓學(xué)生反復(fù)識(shí)記,在線上課堂中及時(shí)指點(diǎn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的易錯(cuò)字,同時(shí)本學(xué)期還更加注重學(xué)生自主識(shí)字能力的提升,比如“形旁表義”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在本冊(cè)出現(xiàn)多次,《“貝”的古詩》了解貝字旁,在語文園地三中出現(xiàn)“心字底”“豎心旁”“四點(diǎn)底”等形旁字分類,在直播課堂生字講解時(shí)我會(huì)讓學(xué)生去關(guān)注生字的結(jié)構(gòu)、部首,在每課生字講解中貫穿形旁表義,在預(yù)習(xí)課文時(shí),讓學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)可以大膽猜測(cè)這是很么字,是什么意思。一點(diǎn)一滴潛移默化中讓學(xué)生進(jìn)一步去了解“形旁表義”這一概念。在直播課中,我還會(huì)對(duì)于課本上出現(xiàn)的特殊詞匯進(jìn)行匯總,比如ABCC、表示天氣的詞語、表示春天的詞語等,讓學(xué)生關(guān)注詞語積累,分類掌握。在教學(xué)中,還不能忽略課本中句子的練習(xí),在課后題以及語文園地中會(huì)出現(xiàn)仿寫句子,在課堂教學(xué)和布置作業(yè)時(shí),我加入這些句子練寫,讓學(xué)生及時(shí)掌握。通過鉆研教材,把握課本重點(diǎn),利用早讀,直播課堂和作業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握,反復(fù)鞏固,提高課堂實(shí)效。
2.注重線上互動(dòng)。線上課堂和現(xiàn)實(shí)課堂最大的差別就是缺少互動(dòng)環(huán)節(jié)。在線上課堂時(shí)我會(huì)利用釘釘連麥來增加與學(xué)生的互動(dòng),適時(shí)和一個(gè)學(xué)生連麥,讓學(xué)生回答問題,領(lǐng)讀生字詞語,在早讀時(shí)會(huì)提問背誦,盡可能的讓不同的.學(xué)生參與到課堂中,而且讓學(xué)生在聽課時(shí)積極評(píng)論來回答問題,學(xué)生們的熱情明顯高漲了不少。同時(shí)線上生字教學(xué)嚴(yán)重不足就是不能范寫,最初我只靠嘴說來講解生字感覺效果并不好,后來我利用釘釘直播中的白板來范寫生字,講解易錯(cuò)字,雖然用鼠標(biāo)寫出的字不是很美觀,但是確實(shí)可以幫助學(xué)生更好的理解生字書寫時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)。
3.抓住單元主題,F(xiàn)在二年級(jí)每周復(fù)習(xí)一單元,已經(jīng)復(fù)習(xí)到了第四單元,在每個(gè)單元復(fù)習(xí)課堂我都會(huì)圍繞單元主題來進(jìn)行。比如第一單元主要講的時(shí)“春天”,那么課堂中讓學(xué)生說一說你眼中的春天,連麥讓學(xué)生朗讀課文來感受春天,復(fù)習(xí)第三單元“傳統(tǒng)習(xí)俗”時(shí),讓學(xué)生說一說祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗以及喜歡的祖國(guó)美食,第四單元主題是“童心”,讓學(xué)生說一說自己根據(jù)書要求編的童話。緊扣單元主題,不僅僅讓學(xué)生抓住課本每單元中心,還能豐富課堂內(nèi)容。
三、做好課后延伸,作業(yè)及時(shí)批改與糾錯(cuò)
課下作業(yè)是學(xué)生們第一次對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固,重要性不言而喻。我們?cè)诰o扣課標(biāo)的同時(shí),考慮到疫情期間的特殊時(shí)期,我們二語組老師通過教研抓住“讀讀”“背背”“寫寫”“講講”四個(gè)關(guān)鍵詞來豐富作業(yè)形式與內(nèi)容。學(xué)生們提交作業(yè)以后,認(rèn)真批改完。對(duì)于出錯(cuò)的地方,老師圈畫批改后,打回訂正,然后學(xué)生再次提交,老師再次批改。每天都評(píng)出優(yōu)秀作業(yè),供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。通過講評(píng)反饋,差生輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況、提交情況教師做到心中有數(shù),全面把控本班學(xué)生情況。同時(shí),我們組內(nèi)還在作業(yè)中增加了古詩背誦,書法練寫,每日閱讀等作業(yè),通過豐富的作業(yè)來提升學(xué)生的識(shí)字閱讀水平。
四、分單元檢測(cè),及時(shí)反饋
學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),需要定期進(jìn)行檢測(cè)!巴Un不停學(xué)”的過程中,我們二語組通過教研選定練習(xí)的題目,緊扣課本知識(shí),讓學(xué)生在課后練習(xí)中鞏固知識(shí),每一單元學(xué)習(xí)完后,老師們輪流出題,形成單元檢測(cè)卷,通過家校本的形式發(fā)送給學(xué)生,要求學(xué)生限時(shí)完成,并由家長(zhǎng)監(jiān)督,完成后老師們進(jìn)行批改,明確學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)和難點(diǎn),在評(píng)語中進(jìn)行簡(jiǎn)單的指正,并在每天的直播講評(píng)中詳細(xì)分析,及時(shí)把問題反饋給學(xué)生。不斷更新和改變教學(xué)方式和內(nèi)容,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的事半功倍。
下周我們二年級(jí)前四單元的復(fù)習(xí)就告一段落,將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課,那么對(duì)于復(fù)習(xí)階段知識(shí)掌握較差的學(xué)生,我們將在學(xué)習(xí)新課同時(shí),針對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生增加分層作業(yè),在學(xué)習(xí)新知時(shí)不斷的去復(fù)習(xí)鞏固舊的知識(shí)。
線上教學(xué)反思7
一開始,沒有電腦,沒有教材,沒有練習(xí)冊(cè),只有一部手機(jī),心慌、焦慮,怎么辦?沒有退路,調(diào)整心態(tài),先在手機(jī)上學(xué)軟件的使用,再在網(wǎng)上找電子課本,最后在家人的幫助下,電腦也到位了,基本具備了上課的條件。
接下來是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來備課,能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的`資源融進(jìn)自己的教學(xué)中,更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
再說管理失控。直播課上看不到學(xué)生,不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽課狀態(tài),不能及時(shí)聽到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋,學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè),有一部分學(xué)生不交了,無論你在群里怎么說他就是不交,家長(zhǎng)也不監(jiān)管,沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。還有平臺(tái)的崩潰,60分鐘的時(shí)間表我們有效課時(shí)才記錄了不到半小時(shí),其它時(shí)間基本一直處于癱瘓狀態(tài),學(xué)生聽不到我說話、黑屏,我的電腦不運(yùn)行,卡頓,急得滿頭大汗,又一次束手無策。
最后,無論困難多大,我都會(huì)積極應(yīng)對(duì)爭(zhēng)取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識(shí)。
線上教學(xué)反思8
自疫情發(fā)生到現(xiàn)在為止已有接近三個(gè)月的時(shí)間,而開展線上教學(xué)也已有接近兩個(gè)月了。最近我的腦海里反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)問題:那就是線上教育對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的作用到底大不大?
從三月份開始,孩子們對(duì)線上學(xué)習(xí)由一開始的興奮到現(xiàn)在的興趣低落,學(xué)習(xí)效果也大打折扣。我一直思考該怎么解決這個(gè)問題,卻一直不得其法。下面我來具體談?wù)勛约罕驹碌慕虒W(xué)感悟。
一、學(xué)生與教師教學(xué)互動(dòng)性降低
本班學(xué)生共計(jì)10人,能接受數(shù)學(xué)線上教學(xué)的同學(xué)只有5人,同時(shí)這五人接受學(xué)習(xí)的能力也是參差不齊,低年級(jí)培智生獲取知識(shí)的方式大多是視覺感官比較突出。所以很多舊知和新知都要通過教師示范演示,學(xué)生模仿的方式獲取知識(shí),這樣教師也可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)做出適合學(xué)生個(gè)體的教學(xué)方式和內(nèi)容調(diào)整。但隔著屏幕學(xué)生行為就容易不受控制,由于受條件的限制,教師無法親自做演示,也無法通過更有趣的一對(duì)一方式進(jìn)行指導(dǎo),師生互動(dòng)性太差。
二、學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)過多影響教學(xué)
線上教學(xué)期間大部分家長(zhǎng)都能陪伴孩子一起學(xué)習(xí),這本來是件很好的家校聯(lián)合教育。但是由于家長(zhǎng)們未接受家庭教育培訓(xùn),所以孩子上課時(shí)容易不集中精力學(xué)習(xí)導(dǎo)致答不出老師的提問而情緒失控,不僅不能輔助教師從旁監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),反而給上課帶來極大的不便。例如:某某,學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)接受速度比較慢,教師會(huì)根據(jù)他的能力降低學(xué)習(xí)難度,但家長(zhǎng)可能因?yàn)椴焕斫,只覺自己孩子太笨了,在旁焦急不已,甚至發(fā)脾氣,變成家長(zhǎng)孩子都情緒失控的場(chǎng)景,這時(shí)教師就要一邊安撫情緒失控的`家長(zhǎng)和孩子,一邊給其他孩子的布置學(xué)習(xí)任務(wù)。還有當(dāng)老師提問時(shí),家長(zhǎng)有時(shí)為了不讓孩子落后,直接在旁邊提示孩子正確答案,孩子們就會(huì)下意識(shí)鸚鵡學(xué)舌。這會(huì)導(dǎo)致教師無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生是否理解教學(xué)內(nèi)容,更不能靈活調(diào)整適合孩子的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)效果大打折扣。
三、學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習(xí)互助降低
在班課的學(xué)習(xí)環(huán)境中,每個(gè)孩子都在進(jìn)行小型人際交往,所以一旦有一兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)較好,通過老師表揚(yáng)鼓勵(lì),其他孩子都會(huì)紛紛模仿,而且他們還會(huì)互相監(jiān)督同伴是否完成教師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)以及是否有不當(dāng)?shù)男袨閱栴},這是家長(zhǎng)和老師都無法樹立起來的影響力,但現(xiàn)在各自通過屏幕都沒有機(jī)會(huì)好好交流生活,交流興趣,交流學(xué)習(xí),會(huì)讓孩子們覺得學(xué)習(xí)過于乏味,還缺失了與伙伴交流的機(jī)會(huì)。
總之,通過這個(gè)月的線上教學(xué),讓我覺得學(xué)校教育尤其是特殊教育教學(xué)暫時(shí)無法用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行替代,但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)是以后的流行趨勢(shì),科技的進(jìn)步也與教育息息相關(guān),這也催促著我要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),才能更好的完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
線上教學(xué)反思9
經(jīng)過兩個(gè)多月的線上教學(xué),老師和學(xué)生共同體驗(yàn)了一把新型的上課方式。對(duì)于老師來講,也會(huì)發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的一些問題,這段時(shí)間的教學(xué),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。
一、教學(xué)模式
線上教學(xué)我采取了課程直播的方式,初期效果很好,學(xué)生有按時(shí)進(jìn)群,認(rèn)真聽課。但是新鮮感隨時(shí)間而逝,在后續(xù)的教學(xué)中,大部分學(xué)生注意力和積極性明顯下降,但是熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生依然保持熱愛。
如何把其余同學(xué)的積極性進(jìn)一步提高呢?我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外,老師的PPT要盡量做得有吸引力,要讓學(xué)生體會(huì)到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中,能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當(dāng)插入音頻,好玩的視頻以及小游戲,有想法更要有行動(dòng),積極學(xué)習(xí)電腦制作知識(shí),以便更好的服務(wù)于自己的課堂。
二、教學(xué)時(shí)的困惑
我在教學(xué)中,常常會(huì)感到困惑。我到底是應(yīng)該用盡量多的英語教學(xué)還是要用更多的漢語讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽懂呢?是應(yīng)該按時(shí)按量完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)該占用不屬于英語教學(xué)的`時(shí)間給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)呢?這樣的困惑在教學(xué)中是不應(yīng)該存在的,但是我沒有一個(gè)很好的解決辦法。一邊覺得自己應(yīng)該多多重復(fù)以增強(qiáng)學(xué)生的記憶,一方面又害怕過多的重復(fù)會(huì)啰嗦甚至?xí)拗茖W(xué)生自身的思考,從而影響學(xué)生的思維發(fā)展。在這個(gè)方面,我需要進(jìn)行不斷的實(shí)驗(yàn)和反思總結(jié),爭(zhēng)取找到最適合學(xué)生們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時(shí)中分別采取不同的教學(xué)形式,根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行選擇,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
三、對(duì)學(xué)生管理的無力
因?yàn)槭蔷上教學(xué),所以我無法與學(xué)生近距離的交流溝通,對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題:1.學(xué)生在直播課時(shí)不聽課或者聽課時(shí)間短;2.課后作業(yè)不完成或是草草了事,打回訂正學(xué)生視若無睹;3.平時(shí)的背誦任務(wù)總會(huì)有人不完成。
對(duì)于第3種情況我不會(huì)在群里催促,我只是認(rèn)真指導(dǎo)已背誦學(xué)生的語音,希望別的家長(zhǎng)看到可以增強(qiáng)讓自己孩子也能夠得到指導(dǎo)的意識(shí),為了能讓自己的孩子更好的成長(zhǎng),從而自覺的加入背英語小隊(duì)伍。不知這種想法是否可行。
對(duì)于1和2,我會(huì)在群里告知家長(zhǎng),但不會(huì)單獨(dú)把名單列出,一方面想保護(hù)學(xué)生的自尊心,一方面又期待著學(xué)生的自覺,從而總是陷入兩難的境地。但現(xiàn)在我想的是可以適當(dāng)催促有能力完成作業(yè)的學(xué)生,但是對(duì)于催過后仍然不寫作業(yè)的學(xué)生或許我不要再?gòu)?qiáng)人所難了?
以上便是我這兩個(gè)多月以來對(duì)于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學(xué),任重道遠(yuǎn),只愿自己保持初心,保持熱愛。
線上教學(xué)反思10
一直信奉一句話:自律使我自由。并不是說要變得如何優(yōu)秀,只是對(duì)某件事堅(jiān)持那么一下下,并長(zhǎng)此以往。
若是在集體活動(dòng)的群體里很容易做到自律,例如部隊(duì)。有長(zhǎng)官監(jiān)督,有戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn),自律也沒那么難。而恰恰是在無人監(jiān)督,無人并行的環(huán)境里,最容易喪失自律。甚至可以說,自律已經(jīng)成為一種能力,一種大多數(shù)人都沒有的能力。
尤其實(shí)在疫情期間,線上教學(xué)以來,自律顯得尤為明顯。對(duì)于教育來說,所涉及的人群無非是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)。不要以為孩子不自律只是孩子的問題,畢竟孩子還小,他所有的不自律大多是拜家長(zhǎng)所賜。
先來說一說老師吧。線上教學(xué),環(huán)境實(shí)在比較舒服的家里,也不需要像真實(shí)課堂上那樣站著授課,就很容易出現(xiàn)不太嚴(yán)肅的感覺。或只是穿著睡衣(畢竟只需要露個(gè)臉有的或許不用),而坐的狀態(tài)本就給人一種放松的感覺。再例如備課,可能一周只需要備兩節(jié)課且教學(xué)時(shí)長(zhǎng)沒有實(shí)際課堂中那么長(zhǎng),便松懈對(duì)待。這些其實(shí)是老師的不自律,可能會(huì)影響教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)時(shí)的狀態(tài)從而影響教學(xué)效果。
再來說一說孩子。一二年級(jí)的孩子能有自律嗎?還是有的,不過得堅(jiān)持。在很多時(shí)候孩子對(duì)父母的依賴性,對(duì)老師的向師性,以及成長(zhǎng)過程中的可塑性都十分有利于培養(yǎng)孩子的自律品質(zhì)。雖然他可能貪玩、可能淘氣、可能容易放棄,但孩子對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的渴望會(huì)推動(dòng)他養(yǎng)成自律的品質(zhì)。在學(xué)?赡苓@種品質(zhì)的培養(yǎng)主要靠老師,但是在在線教學(xué)期間,主要得靠家長(zhǎng)。
其實(shí)家長(zhǎng)可以做的有很多。甚至可以說孩子是否自律,主要取決于家長(zhǎng)。孩子年齡小不懂事,但家長(zhǎng)可以幫助孩子來學(xué)習(xí)。有沒有協(xié)助孩子制作一個(gè)學(xué)習(xí)作息時(shí)間表?時(shí)間表上課程得安排和其他娛樂益智活動(dòng)得安排是否合理?為了能讓孩子堅(jiān)持下去有沒有設(shè)置一個(gè)個(gè)循序漸進(jìn)的小獎(jiǎng)勵(lì)?當(dāng)孩子不喜歡學(xué)習(xí)或某一門課程時(shí)家長(zhǎng)有沒有幫助孩子創(chuàng)新學(xué)習(xí)、作業(yè)方法,找到孩子喜歡的適合孩子的方法?孩子學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)小動(dòng)作、開小車、抗拒學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)是怎樣的態(tài)度?是置之不理還是耐心引導(dǎo)或是采取暴力手段?孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)有沒有耐心陪伴給出方法上的指導(dǎo)?所有的這些看似是孩子的`自律,其實(shí)恰恰是家長(zhǎng)的自律。你有沒有陪伴孩子幫助孩子進(jìn)步的自律,若你只是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)聊著微信,刷著抖音,孩子會(huì)不會(huì)也跟你一樣三心二意?若你只是把孩子關(guān)在一個(gè)屋子里讓他自己學(xué)習(xí),身心發(fā)展不成熟的孩子會(huì)不會(huì)忍不住偷偷玩一會(huì)兒?反正也沒人發(fā)現(xiàn)!你的自律勢(shì)必會(huì)影響你的孩子。試問家長(zhǎng)在旁邊陪著孩子我,孩子學(xué)習(xí)家長(zhǎng)看書,或許兩人還可以來個(gè)比賽,會(huì)不會(huì)刺激孩子去高效學(xué)習(xí)呢?
自律使你自由,同樣也可以影響你身邊人的。每個(gè)人都想成為優(yōu)秀的人,但真正優(yōu)秀的人又有多少呢?但你可以做的是:從自律開始。或許只是每天的一點(diǎn)鍛煉、每天背幾個(gè)單詞、讀幾頁書……記住,是每天!
線上教學(xué)反思11
線上學(xué)習(xí)已經(jīng)一月有余,我們線上授課、線上教研、線上指導(dǎo)。在每次上課之后,我們會(huì)檢查一下有沒有孩子沒按時(shí)上課,如果有,就會(huì)通知他們借助看回放來補(bǔ)課。平時(shí)我們教研組聽課也是采用看回放的方式,由此我想,線上授課確實(shí)方便了聽課研課,可以不受時(shí)間的限制,隨時(shí)打開聽,也可以把某一個(gè)地方反復(fù)的聽。我覺得更好的是,可以經(jīng)常聽聽自己的課,這是我們平時(shí)上課很難做到的。
在交流線上教學(xué)問題時(shí),我們確實(shí)有這樣的無奈:無法統(tǒng)覽學(xué)生的上課情況,不知道學(xué)生是端端正正坐著聽的,還是趴著躺著進(jìn)行學(xué)習(xí)的;不知道是不是把上課當(dāng)做幌子,抱著手機(jī)玩其它的;也不知道學(xué)生是邊聽邊思考,還是三緘其口,一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出。如此種種擔(dān)憂,讓我們的心也難以靜下來。再加上有的設(shè)備不足或老化,導(dǎo)致直播課堂不能順利進(jìn)行,一節(jié)課中間會(huì)死機(jī)、間斷、重啟,這些問題真的都讓老師們焦躁。線上直播,有老師敬而遠(yuǎn)之,不敢嘗試,有老師高度緊張,線上直播一節(jié)課,縱然全身心投入,還是感覺不甚滿意,不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無奈讓我們不能理性的思考,不能用平常之心對(duì)待線上授課。
自從線上授課,我?guī)缀趺看紊贤晷抡n之后,都要看看回放,聽聽自己的課。聽課的時(shí)候一開始關(guān)注的是有沒有把重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方分析清楚,學(xué)生能不能聽明白,和自己預(yù)設(shè)的有什么出入。線上授課一周之后,我關(guān)注的點(diǎn)就轉(zhuǎn)為了一節(jié)課問了什么問題,學(xué)生是怎么思考的。讓學(xué)生交流了多少次,也就是開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。近段時(shí)間關(guān)注的點(diǎn)又在變化,我讓學(xué)生交流了什么問題,這個(gè)問題有價(jià)值嗎?能引起學(xué)生的深度思考嗎?學(xué)生有興趣進(jìn)行思考嗎?
這段時(shí)間,我每天都堅(jiān)持看課堂的回放,針對(duì)線上課堂與平時(shí)課堂的諸多不同進(jìn)行思考,尋求對(duì)策。線上課堂從時(shí)間上看比平時(shí)少了10分鐘,教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少;從候課方面看,有的孩子做不到,因?yàn)樵诩依,沒有鈴聲,沒有提醒,有孩子就上了這節(jié)課忘了那節(jié)課;從課堂互動(dòng)交流上看比平時(shí)難了些,不能想讓誰發(fā)言就叫誰,只能是誰連麥就叫誰,還會(huì)遇到連麥連不上的特殊情況;從檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面看,因?yàn)椴荒芸吹秸w的學(xué)習(xí)狀態(tài),因此不能當(dāng)堂作出準(zhǔn)確判斷。這些都給我們線上教學(xué)帶來了困難,但是,如果我們經(jīng)常聽聽自己的課,就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)解決這些問題的方法,靜下來理性的對(duì)待每一個(gè)難題。
時(shí)間短,我們就在備課上下功夫,合理安排每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生一節(jié)課就學(xué)習(xí)一個(gè)小問題。抓住重點(diǎn)精講,保證重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果,練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)一些,做到及時(shí)的鞏固,保證學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)學(xué)生的候課問題,我做了下面的`工作,感覺效果還不錯(cuò):每次上課前七八分鐘,我都把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要準(zhǔn)備的學(xué)具和上課的時(shí)間發(fā)信息告訴孩子,提醒學(xué)生按時(shí)上課,同時(shí)早早的發(fā)起直播,等待學(xué)生的到來,并對(duì)提前進(jìn)入直播課堂的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)比前后幾次課堂的統(tǒng)計(jì)信息,我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在學(xué)生基本能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。
課堂上與學(xué)生的互動(dòng)交流這個(gè)問題是我授課時(shí)前后變化比較大的。前兩周的課堂上,我基本上是只要有學(xué)生連麥,我就接通讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn),慢慢的發(fā)現(xiàn),這樣一來,個(gè)別孩子只顧得連麥而不做細(xì)細(xì)的思考,連麥之后不知道要說什么。有的孩子因?yàn)椴荒苓B麥,只做聽眾,一節(jié)課也不見有什么“動(dòng)靜”。我在想:他們是不是在聽、在思考、在書寫?看到別的孩子一節(jié)課連麥幾次,而自己因?yàn)樵O(shè)備問題無法連麥,他們是不是心中有失落感?會(huì)不會(huì)因此而失去學(xué)習(xí)的興趣?我改變了原來的交流辦法,在備課時(shí)設(shè)計(jì)不同的問題,給學(xué)生時(shí)間思考、書寫,讓那些不能連麥的孩子有時(shí)間在評(píng)論區(qū)簡(jiǎn)單表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)用選擇、判斷問題加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生不需要輸入太多的字,又能很快表達(dá)自己的想法,這樣一來,學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的多了,我也在課堂上時(shí)刻關(guān)注評(píng)論區(qū)學(xué)生的回答,及時(shí)的鼓勵(lì)表揚(yáng),讓學(xué)生感覺到,不管他用什么樣的方式,老師都在關(guān)注著他。從學(xué)生的作業(yè)上看,學(xué)習(xí)效果也比原來要好一些。
聽聽自己前面的直播課,再聽聽現(xiàn)在的課,感覺真的是有了不少的改進(jìn)。我想說的是:線上課堂和線下課堂一樣,我們?cè)趥湔n的時(shí)候一定要考慮學(xué)生情況,設(shè)計(jì)針對(duì)性的問題和有思維深度的追問,給學(xué)生留有思考和書寫的時(shí)間,讓學(xué)生真正的動(dòng)起手來、動(dòng)起腦來,不能只做一個(gè)事不關(guān)己的聽眾或觀眾。同樣,我們也不能追求表面的熱鬧和“繁華”,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是需要用問題引領(lǐng),讓學(xué)生靜下來,深度的思考才能真正發(fā)散學(xué)生的思維,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
多聽聽自己的課,冷靜的面對(duì)課堂中的問題,理性的對(duì)待線上教學(xué),直播課堂一定會(huì)越來越好。
線上教學(xué)反思12
為阻斷疫情,確保人民群眾生命和身體健康,各學(xué)校不得不延遲開學(xué),在此期間,我校根據(jù)教體局工作部署,有效開展了“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng),主要采用微信釘釘?shù)葘W(xué)習(xí)平臺(tái)開展教學(xué)工作。具體和下:
一、指導(dǎo)思想
通過釘釘、微信等通訊形式與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系,提出學(xué)習(xí)建議,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué);組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法方式,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),保證教學(xué)效果有效。
二、工作要求
。ㄒ唬┯筛髂昙(jí)組織班主任,明確本次開展線上教學(xué)工作精神,對(duì)班主任提出具體工作要求:
一、通過微信群及手機(jī)短信等給家長(zhǎng)發(fā)送上級(jí)通知精神,告訴家長(zhǎng)學(xué)生在延遲開學(xué)期間,學(xué)校采取的“停課不停學(xué)”工作措施,至于可能耽誤的課,復(fù)學(xué)后學(xué)校會(huì)采取補(bǔ)救辦法。
二、反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等,讓學(xué)生熟識(shí)防護(hù)須知,叮囑孩子們不得外出,勤洗手,在家多喝水,多食蔬菜水果和清肺食物,讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心、家長(zhǎng)放心、教師舒心。
。ǘ┳屆總(gè)老師明確本次“停課不停學(xué)”工作措施,對(duì)科任教師提出具體工作要求:
一、每個(gè)教師制訂出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)施方案。
二、設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè),在線給學(xué)生留出具體的作業(yè),做好作業(yè)批改,在線督促學(xué)生學(xué)習(xí),任課教師和班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生保持聯(lián)系,按照學(xué)校提供的作息時(shí)間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí),認(rèn)真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過微信群、釘釘群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí),有效保證孩子們?cè)诩抑凶灾鲗W(xué)習(xí)的質(zhì)量。
三、錄制微課視頻,對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播答疑,或發(fā)講課視頻,或通過視頻上課(做好日常微課的收集與整理)。
四、對(duì)于沒有安排錄制直播課的科目,老師根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,布置相應(yīng)的閱讀、寫作、觀看教學(xué)片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業(yè)。
五、對(duì)體育教師要求學(xué)生不要進(jìn)行室外活動(dòng)(即到戶外),注意疫情感染,美術(shù)老師可以布置書法課,音樂老師可以要求學(xué)生學(xué)唱一首歌等等,但是注意檢查落實(shí),可以發(fā)視頻,圖片等等進(jìn)行布置檢查。學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以“學(xué)練玩結(jié)合、讀寫做結(jié)合”,想方設(shè)法讓孩子們?cè)谕Un期間學(xué)有所獲。
三、具體實(shí)施
一、制定《鳴皋鎮(zhèn)中“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作方案》,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排課表及時(shí)間表,各年級(jí)督促檢查教師上好每一節(jié)課。
二、通過微信、釘釘、洋蔥數(shù)學(xué)等軟件及名校同步課堂進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
三、任課教師每天設(shè)計(jì)出word格式學(xué)生作業(yè),并以附件、圖片或視頻等形式上傳到群,檢查落實(shí)到位。
四、任課教師每天下午依次查看學(xué)生作業(yè)日志,以圖片和視頻的形式進(jìn)行學(xué)生作業(yè)批改,并對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。或利用家校本的作業(yè)批改功能對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行適時(shí)批改,評(píng)出優(yōu)秀作業(yè),在群內(nèi)進(jìn)行激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)。
五、對(duì)于無法進(jìn)行網(wǎng)上上課的學(xué)生,學(xué)校深入了解實(shí)際情況,對(duì)于流量不足的'貧困學(xué)生,學(xué)校出資,解決流量問題。對(duì)于無設(shè)備上課的情況,學(xué)校出面暫借智能機(jī),并轉(zhuǎn)交到學(xué)生手中,確保每一個(gè)學(xué)生都能接受本次線上教學(xué)。
六、各領(lǐng)導(dǎo)班子和包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入年級(jí)和班級(jí)群中,進(jìn)行實(shí)時(shí)督促落實(shí)。
七、上課中各任課教師通過多種方式不定時(shí)點(diǎn)名,落實(shí)學(xué)生出勤情況。對(duì)于老師上課,采用日?qǐng)?bào)制,每日一統(tǒng)計(jì)一小結(jié),隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
四、保障措施
一、年級(jí)做好教師到崗、學(xué)生到位情況,互動(dòng)情況,學(xué)習(xí)及作業(yè)落實(shí)情況的統(tǒng)計(jì)工作,每半天在班子群群中匯報(bào)一次并在學(xué)校工作群內(nèi)通報(bào)。
二、班主任利用間歇時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行防控安全教育。
三、年級(jí)主任加入各班群,對(duì)沒到崗教師予以督促并記錄。對(duì)網(wǎng)課不規(guī)范教師予以引導(dǎo)并培訓(xùn)。
四、對(duì)于不能正常履行“停課不停學(xué)”職責(zé)的教師,年級(jí)進(jìn)行電話訪談,情節(jié)嚴(yán)重的上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
五、存在問題及處理
對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)存在的問題,學(xué)校及時(shí)召開網(wǎng)絡(luò)會(huì)議,研究相應(yīng)的對(duì)策,通過釘釘視頻會(huì)議,針對(duì)網(wǎng)課存在問題的討論,探尋解決的辦法,研討下一步工作。存在問題及解決措施如下:
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一、學(xué)生考勤的幾種方法
①利用釘釘中的考勤打卡小程序,可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)位置的了解,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地點(diǎn)的掌控;
②利用家校本進(jìn)行點(diǎn)名,可迅速查出缺勤學(xué)生,及時(shí)通知;
③利用直播報(bào)數(shù)進(jìn)行點(diǎn)名,可適時(shí)了解學(xué)生實(shí)際聽課人數(shù);④利用連麥視頻進(jìn)行點(diǎn)名,可了解部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等。
二、教師考勤
以各年級(jí)為單位制定好作息時(shí)間表,明確上下課時(shí)間,認(rèn)真上好線上課堂,每天填寫上課詳細(xì)情況,各年級(jí)督促落實(shí),匯總。
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和平時(shí)上課一樣,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,不打無準(zhǔn)備之仗,真正做到準(zhǔn)備充足,熟煉?cǎi){馭課堂?衫檬诸^上的各種資料,或網(wǎng)上各種資源對(duì)將要進(jìn)行的課程進(jìn)行充分準(zhǔn)備,選擇合適的上課方式,以提高質(zhì)量為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為依托,選擇合適的上課技巧、選擇合適的軟件等。
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教師普遍采用直播、在線答疑等形式上課,在上課過程中注意方法、技巧的應(yīng)用。
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一、課堂反饋:在合適的時(shí)刻,設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,讓學(xué)生及時(shí)回答,達(dá)到互動(dòng)的同時(shí)檢查學(xué)生人數(shù),了解學(xué)生上課情況。
二、視頻連麥反饋:在線檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況,可背誦、可動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等(如:孫旭艷老師的嫁接實(shí)驗(yàn))。
三、利用軟件在線檢測(cè)反饋:利用釘釘、問卷星等在線考試功能實(shí)現(xiàn)課堂迅速檢測(cè),了解學(xué)生掌握不守之處。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置及批改:
利用家校本發(fā)布作業(yè),適時(shí)關(guān)注,可讓學(xué)生在家校本中發(fā)語音、視頻、文字等,從而檢查背誦識(shí)記情況、作業(yè)完成情況等
(六)問題匯總及解決方法
一、教師問題:
、贌o法掌控學(xué)生。方法:直播過程連時(shí)報(bào)數(shù)字、適時(shí)連麥、適時(shí)互動(dòng),教師積極學(xué)習(xí),掌握新的技巧;
、诒痴b作業(yè)無法落實(shí):利用家校本上傳語音功能;課堂連麥提問;利用一些點(diǎn)名軟件選學(xué)生背誦;合理利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行任務(wù)的落實(shí);
、廴鄙僬n本,電子課本使用不方便,備課難:上網(wǎng)搜索資料、采用課本共享等方式克服;
、軉伟嘀辈ズ碗p班聯(lián)播方式的選擇:根據(jù)內(nèi)容、估測(cè)效果,采用合適的模式
二、級(jí)里問題:
上下課時(shí)間明確、落實(shí)不夠,教師上課、下課時(shí)間的掌握不到位,網(wǎng)課分課不合理:進(jìn)一步加強(qiáng)級(jí)內(nèi)管理,加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)監(jiān)督力度,合理安排,及時(shí)督促。
三、班級(jí)管理:
學(xué)生設(shè)備不一,互動(dòng)不熱烈。要求加強(qiáng)班級(jí)管理,加強(qiáng)學(xué)生考勤、班主任在不影響上課的情況下,進(jìn)入直播查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)個(gè)人特點(diǎn),采用一定的形式,建立互動(dòng)小組,發(fā)揮小組長(zhǎng)的力量。
班級(jí)管理中認(rèn)真針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié),制定相應(yīng)的管理制度,對(duì)督促不力的學(xué)生家長(zhǎng),電話聯(lián)系,要求其幫助學(xué)生按規(guī)定完成各項(xiàng)任務(wù)。
四、作業(yè)不佳:
制定相應(yīng)的制度,采用相應(yīng)的措方施,使用合適的形式,不斷強(qiáng)調(diào),及時(shí)督促。
五、其他:
建立合理的點(diǎn)名機(jī)制,上課前提前讓學(xué)生簽到;采用合理的方式,收集信息,進(jìn)行課堂反饋,適時(shí)解決問題。
六、疫情之下:上好五堂課,愛國(guó)主義課,生命教育課,社會(huì)責(zé)任感教育課,規(guī)則教育課,愛與感恩教育課。
線上教學(xué)反思13
今年寒假,新冠肺炎來襲,為了響應(yīng)國(guó)家提出的“停課不停學(xué)”號(hào)召,在配合學(xué)校疫情的同時(shí),我們七年級(jí)歷史組立即行動(dòng),按照學(xué)校的`備課學(xué)習(xí)方案,緊鑼密鼓地開展一系列網(wǎng)上備課、上課、作業(yè)布置及輔導(dǎo)等工作,現(xiàn)把我組的心得總結(jié)如下:
1、成立備課組,細(xì)化分工,每周3課,從課件設(shè)計(jì)到商議上傳,發(fā)給學(xué)生,一步一步,有條不紊。現(xiàn)已完成兩周備課。
2、組織學(xué)生上好直播課。在每天上歷史課前,我們老師都會(huì)提前半天發(fā)短信或微信提醒學(xué)生上課,師生同上一節(jié)課,師生根據(jù)上課情況做好課堂筆記,重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),并為布置網(wǎng)上線下作業(yè)做準(zhǔn)備。
3、作業(yè)的布置到評(píng)改。預(yù)習(xí)作業(yè)有學(xué)案、網(wǎng)上作業(yè)有指導(dǎo),線下作業(yè)更是針對(duì)性強(qiáng),為了督促孩子們及時(shí)完成,我們七年級(jí)歷史組老師自己制作了作業(yè)日統(tǒng)計(jì)表,每次作業(yè)有表揚(yáng)也有通報(bào)批評(píng)。
只有腳踏實(shí)地,才能步步進(jìn)步;只有天天提高,才會(huì)鑄就輝煌!我們七年級(jí)歷史組不甘落后,努力一直在路上。
線上教學(xué)反思14
經(jīng)過上周的線上教學(xué)實(shí)踐,這周的教學(xué)任務(wù)顯得得心應(yīng)手一些,對(duì)于所教班級(jí)的情況也有了比較具體的了解,沒有了上周的慌忙無措,對(duì)自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃也有了一定的規(guī)劃,變得井井有條了,但每次上課或者完成任務(wù)后,自己都會(huì)反思,也總能找到自己的不足,下面我將這周在實(shí)習(xí)中的反思總結(jié)如下:
1、 第一周主要講課文習(xí)題,相對(duì)簡(jiǎn)單一些,準(zhǔn)備時(shí)雖然有些費(fèi)時(shí)間,但是可以準(zhǔn)備的.讓自己滿意,準(zhǔn)備的比較充分。相對(duì)于上周,這周主要任務(wù)是講解文言文,雖然聽了指導(dǎo)老師翻譯的課,老師表現(xiàn)得游刃有余,但是到自己準(zhǔn)備的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)文言文翻譯可是大學(xué)問,需要對(duì)課文、課下注釋、句法運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)等多方面的知識(shí),我明顯的感覺自己的知識(shí)面不夠廣。
2、 自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠,感覺任重而道遠(yuǎn),需要不斷提升自己,才可以緊跟學(xué)生步伐。有好多知識(shí)需要在備課時(shí)花費(fèi)很多時(shí)間,才能了解一知半解。
3、 有時(shí)抓不住講課重點(diǎn),對(duì)學(xué)生考試內(nèi)容重點(diǎn)掌握不全。備課時(shí)有時(shí)不能抓住重點(diǎn),講課時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。
4、 多媒體授課影響聽課效果,有時(shí)操作不熟練浪費(fèi)時(shí)間。在線上授課不能掌握學(xué)生上課狀態(tài),不能保證聽課效率,有時(shí)放映PPT時(shí)操作不當(dāng)或者網(wǎng)絡(luò)不佳也會(huì)影響學(xué)生聽課效果。
5、 與學(xué)生互動(dòng)少,不能面對(duì)面了解學(xué)生課堂動(dòng)態(tài)。網(wǎng)上授課進(jìn)度快,但是卻不能了解學(xué)生的聽課效果,只能偶爾連麥進(jìn)行互動(dòng)。
解決方法:
1、自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠,就要多學(xué)習(xí)課本知識(shí),熟悉課本,同時(shí)認(rèn)真聽指導(dǎo)老師講課,做好聽課和評(píng)課筆記,關(guān)注延伸知識(shí),自己在熟悉課本基礎(chǔ)上做知識(shí)延伸。
2、課后認(rèn)真反思,尋找不足,寫反思,及時(shí)改正。
3、上課或者聽課后找指導(dǎo)老師詢問意見,請(qǐng)教不理解知識(shí)、講課重點(diǎn)及自己的不足,詢問過后自己再做總結(jié),及時(shí)改正。
4、向指導(dǎo)老師詢問所教班級(jí)的情況,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的不同,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,增加課堂互動(dòng),提高聽課效率。
5、多學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體技術(shù),將教學(xué)所需軟件熟悉掌握,并在講課前檢查所需課件,減少失誤的發(fā)生。
線上教學(xué)反思15
根據(jù)教育局要求,按照學(xué)校延時(shí)開學(xué)教學(xué)工作方案,堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過討論與準(zhǔn)備,開展了有序的線上教學(xué)工作。
一、線上教學(xué)活動(dòng)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天,家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好,同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略,把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子,再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí),一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽課做筆記,并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑,限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
二.作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布,學(xué)生在線提交作業(yè)后,系統(tǒng)自動(dòng)批改,在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋,并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo),書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué),但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視,孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的'溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外,電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減,輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),進(jìn)行小組抽查,批改作業(yè)。
停課不停學(xué),隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力,縱使病毒猖獗,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式,為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
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