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語文課外教學計劃
日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編收集整理的語文課外教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文課外教學計劃1
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新！目前我但任的是小學二年級的語文教學，在課改春風的沐浴下，在語文組同仁們的耳濡目染中，我也投身課改的洪流中，計劃如下：
一、指導思想：
以學生發(fā)展為本，以課堂教學為中心，深入研討課改理論，更新教學觀念，轉變教學行為，促進學生認知、道德、情感多方面能力的發(fā)展。
1、多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。
2、促進自身知識積累、觀念更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的提升，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的習慣。
3、提高自身的政治、業(yè)務理論水平，提高教育實踐、科研能力，以適應社會發(fā)展的發(fā)展。
2、確保每天的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物寫一篇讀書記，保證讀書的`效果，并學以致用。
3、按照教研組內的讀書計劃，與同事交流讀書感受。
4、讀書要做到：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結合，理解新課程，融入新課程，實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創(chuàng)新工作思路。
語文教學有其自身的特點�！墩Z文課程標準》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！比欢�，在實際教學中，語文學科在課程特性上出現(xiàn)了異化、變質現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在課堂教學內容的呈現(xiàn)上。語文的主要反思在于“悟”走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。
（1）給學生一個“情感的課堂”
1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”。
在語文課上，使學生充滿熱情地學習。展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的自我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念？激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛�！凹とぁ笨梢詷O大地調動學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。
3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
拜師就要求藝、學藝、用藝。求藝就要積極主動、真心求教；學藝就要心存精誠、虛心勤奮、不驕不躁、不畏萬難，；用藝就要把從師傅那里學到的知識與自己班級時間情況相結合，活學活用求真務實。
具體措施：
1、虛心向指導教師學習，樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，經常主動請教指導教師。對于自己要上的課要及時請教指導老師，上好之后也要及時寫好課后反思。
2、認真聽取師傅的教導，本學期聽師傅的課不少于十節(jié)。評課方面也要積極聽取師傅的知道，爭取更大的提高。
3、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導老師聽課、評課，認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格�？傊谝院蟮墓ぷ髦幸粩嗟叵驇Ы汤蠋煂W習。加強自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。
語文課外教學計劃2
一、教學目標
本教學計劃的目標是：
1. 幫助學生鞏固和提高閱讀、聽、說、寫能力。
2. 幫助學生感受古代文化的魅力，提高文化素養(yǎng)。
3. 幫助學生培養(yǎng)語言表達能力和批判思維能力。
二、教學內容
1. 讀寫教學：
（1）課文閱讀：熟悉閱讀各類文體，如童話、寓言、傳說、神話等；培養(yǎng)學生對文本的理解和分析能力；
�。�2）作文：培養(yǎng)學生語言表達能力和批判思維能力；
（3）課外閱讀：提高學生閱讀速度和閱讀理解能力。
2. 品格教育：
學習優(yōu)秀的人物的品質和行為，培養(yǎng)學生良好的品德和品格。
3. 詞語語法教學：
學生深入學習常用詞匯和語法知識，提高漢字和語法運用能力。
三、教學方法
1. 聽說教學法：通過對聽說教學的反復訓練，提高學生的聽、說能力；
2. 讀寫教學法：通過對課文的熟讀、背誦及模仿，提高學生閱讀速度和寫作能力；
3. 互動教學法：通過師生互動、小組合作、角色扮演等教學形式，激發(fā)學生學習興趣和參與度。
四、教學計劃
本教學計劃將會在五年級的一學期內完成。教學計劃貫穿這五年級語文的.整個教學過程，主要針對以下幾個主題：
1. 傳統(tǒng)文化。
通過傳統(tǒng)文化的展示和解讀，介紹歷史名人和文化經典，讓學生了解和感受中國古代文化的魅力。
2. 課文閱讀。
通過對《小灰灰》、《冬天的游戲》、《嫦娥奔月》等文學作品的閱讀，讓學生學習各種文體的特點和技巧，提高閱讀能力和理解能力。
3. 搜集資料。
通過搜集資料和研究，深入了解某些話題，如“節(jié)約用水”、“垃圾分類”等，引導學生關注社會生活，增強社會責任感和文化自信。
4. 語法知識。
重點學習基礎語法知識，如主謂一致、語序、時態(tài)等，讓學生掌握基礎的漢字和語法運用能力。
五、教學評價
本教學計劃采用多元化的教學方法和評價方式，如課堂問答、閱讀筆記、作業(yè)整理等，從整體和個別層面評價學生的語文能力和綜合素質，鼓勵學生注重語文學習的自我管理和不斷完善。
語文課外教學計劃3
學年目標：
為期一學年，通過五年級語文學習，提高學生的口語表達和寫作能力，提升閱讀理解和文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文興趣和思維能力，同時提高學生的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
第一學期
主題一：初識成語
學習目標：
1.了解成語的定義和特點；
2.初步掌握60個成語的意思和用法；
3.培養(yǎng)學生使用成語的習慣；
4.開展多種形式的語文活動，提高學生興趣。
課程安排：
1.什么是成語
2.成語的組成及解釋
3.初學50個成語及演練
4.課文《烏鴉喝水》中成語的使用
5.課文《抱樸子的故事》中成語的使用
6.成語故事欣賞及閱讀
7.成語接龍游戲
8.成語用語活動大比拼
主題二：瀏覽課外書籍，培養(yǎng)閱讀習慣
學習目標：
1.培養(yǎng)學生的閱讀習慣；
2.創(chuàng)設適合學生的課外閱讀形式；
3.帶領學生了解中外名著，提高學生的閱讀能力。
課程安排：
1.學生閱讀小說和新聞
2.與同學分享閱讀心得
3.開展“課外閱讀漂流計劃”
4.讀《小王子》和《半夜鳴泉》
5.日記寫作，記錄閱讀感受
6.游戲：猜一猜我在讀什么書
7.閱讀報告比賽
第二學期
主題三：掌握寫作技能
學習目標：
1.提高學生的寫作能力和表達能力；
2.讓學生能夠熟練書寫不同類型的作文；
3.幫助學生了解作文評分標準和規(guī)范。
課程安排：
1.寫日記，記錄日常生活
2.寫敘事文和描寫文
3.寫感想文和議論文
4.閱讀名作欣賞及模仿
5.評講學生優(yōu)秀作文
6.寫作比賽和評獎活動
主題四：全民閱讀推廣
學習目標：
1.介紹中國優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)經典；
2.引導學生探索人文精神和人生哲理；
3.培養(yǎng)學生對文化的理解和感悟。
課程安排：
1.優(yōu)秀文化經典介紹
2.閱讀《聊齋志異》及故事分享
3.閱讀《三國演義》及思考
4.課外閱讀《紅樓夢》的.閱讀
5.閱讀名人書信及利用古詩詞代表中國文化
6.寫作：我的文化夢想
7.主題街頭活動：全民閱讀展
總結
通過以上學習內容和課程安排，五年級學生將會提高語文知識和技能，更好地理解和欣賞文學作品，探索中華文化的精髓，為未來高中和大學語文學習作好基礎。同時，五年級的語文學習將通過多種形式和活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和思維能力，提高學生的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
語文課外教學計劃4
一、教學目標
本教學計劃的目標是幫助初中學生掌握語文基本知識，提升語文綜合能力。通過課外輔導的形式，擴大學生學科知識面，增強學生興趣，增進對語言文字表達的理解和應用能力，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新性思考。本教學計劃旨在提高學生的學業(yè)成績，促進學生全面發(fā)展。
二、教學內容
本教學計劃的教學內容主要包括如下幾個方面：
1.語文基礎知識的復習和提高：學生將主要復習和提高書寫、語法、詞匯、理解能力和分析能力等方面的知識。
2.文學知識和閱讀能力的提高：學生將主要學習和提高文學知識和閱讀能力的水平，包括常見文學常識、閱讀策略、解題技巧等方面的知識。
3. 寫作能力的`提升：學生將主要學習和提高作文寫作的能力，包括寫作技巧、話題給定、應用文寫作等方面的知識。
三、教學方式
本教學計劃的教學方式主要以課堂復習、輔導講解、習題訓練、作文指導等方式進行，以達到全面提高學生語文水平的目的。
四、教學進度
本教學計劃將于每周進行1-2次教學，每次教學時間為1.5-2小時。共計48課時。
第一期：
第一周：回顧課堂學習、學習語文基礎知識的方法和技巧、鞏固課堂作業(yè)。
第二周：閱讀技巧的提高、常見詞匯的使用、語法知識的應用、作文基礎知識。
第三周：文言文閱讀理解的講解、作文的步驟、議論文的寫作。
第四周：對對聯(lián)的學習、現(xiàn)代文閱讀理解的提高、文言文閱讀理解的應用。
第二期：
第五周：閱讀策略的講解、作文表達的技巧、詞匯的提升。
第六周：文言文樣式的把握、現(xiàn)代文的鑒賞、作文的提高。
第七周：詩詞鑒賞的方法、文言文作品的欣賞、作文寫作的技巧。
第八周：文言文作品的寫作、現(xiàn)代文作品的寫作、作文的提高。
第三期：
第九周：閱讀技巧的加強、作文表達的優(yōu)化、詞匯的強化。
第十周：文言文閱讀講解、議論文的優(yōu)化、作文寫作技巧總結。
第十一周：文言文的總結、現(xiàn)代文的總結、作文指導。
第十二周：總結回顧、考試技巧、學語文小技巧分享。
五、教學評估
本教學計劃將進行多項評估，包括學生評估、教師評估等。學生評估主要以課后作業(yè)加學習單的方式，包括復習習題、閱讀筆記、作文等；教師評估主要從學生的提問、課堂表現(xiàn)、新舊知識整合等方面進行評估。
六、教學資源
為保障教學效果，本教學計劃需要借助各種資源，包括課外優(yōu)秀輔導教材、課外閱讀資源、真題訓練資源等。同時，也需要充分利用圖書館、網絡等各種資源，為學生提供多渠道的學習資源。
七、教學總結
本計劃的實施將令學生在課堂外掌握更多的語文知識，同時也讓學科知識學習更有趣，充分鍛煉學生的語文素養(yǎng)。希望通過本計劃的實施，讓學生在更全面的教學體系下，掌握更廣泛的知識，提高學業(yè)成績，達到全面發(fā)展和提高素養(yǎng)的目的。
語文課外教學計劃5
一、教學目標
通過本次課外輔導教學計劃的學習，能夠使學生在閱讀、寫作、交流等方面有所提高，達到以下目的：
1.理解和掌握基本語文知識，例如詞語的辨析、常用成語的使用等；
2.提高閱讀理解能力，明確文章主題，理解文章中的詞語、句子和段落等；
3.通過寫作提高學生的文筆和表達能力，自如地運用語言字詞表達自己的思想感情；
4.通過交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，學會傾聽和理解；
5.增強學生的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，使學生成為熱愛生活、熱愛讀書、具有文化自信的人。
二、教學內容
1.閱讀課文并進行分析和理解；
2.學習文章的寫作方法，包括描寫、抒情、議論等常用寫作方式；
3.經典名篇閱讀，包括《紅樓夢》、《三國演義》等名著的閱讀和理解；
4.語文知識的講解和學習，如那些常用成語的用法、古代詩詞的賞析等；
5.寫作訓練，包括作文、小說、詩歌等文體的寫作；
6.講解學生日常生活中的.文言文運用。
三、教學方法
以導讀、朗讀、思維激發(fā)、語言訓練、思維碎片搜集、期刊閱讀、參觀報告、演講及說話訓練等方式深入教學。
四、教學計劃
第一周：閱讀課文《花城》
1.導讀：課文主題的引導
2.課文的閱讀
3.詞匯的講解
4.交流分享閱讀體會
第二周：常用成語及詞語的辨析
1.課件展示，采用多媒體形式呈現(xiàn)
2.常用成語的學習與講解
3.詞語的辨析
4.語文小貼士
第三周：經典名篇學習
1.《紅樓夢》第一回閱讀
2.經典名篇課件展示
3.理性分析探討
4.客觀評價
第四周：寫作訓練
1. 寫作小組分配
2.構思訓練
3.清晰行文排版
4.交流分享
第五周：交流分享
1.各小組交流分享體驗
2. 總結探討并點評
五、幫助孩子學好語文的方法
1.父母要注重孩子的閱讀，多給孩子提供帶有故事情節(jié)、富有想象力和知識淵博的書籍。
2.陪孩子一起閱讀和交流。
3.對于學習語文遇到的問題，可以通過上網和看書來尋找答案。
4.建立孩子對語文的興趣、自主學習的習慣和好品德。
5.家長要培養(yǎng)孩子的語文修養(yǎng)：“多讀經典，多學名篇，多練寫作，多用心領悟。”
通過以上教學方法和幫助方法，相信我們可以使學生在初中語文學科上取得更好的成績，更享受學習語文的過程和成果。
語文課外教學計劃6
一、教學目標
1.深入理解五年級階段的語文教育重點，將之轉化為本階段教學目標；
2.通過語文教學，幫助學生增強對語言文字的理解能力，提高語文素養(yǎng)和受眾能力，并結合課程和實際情境，培養(yǎng)學生融入社會的能力和意識；
3.適當發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和批判思維能力并對學生自我管理能力進行培養(yǎng)中有效實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
二、教學內容
1、了解詞匯，如成語、詩詞、歇后語等。
2、學習閱讀和書寫能力，如字母書寫、詞語造句、文章整體性等。
3、培養(yǎng)聽說分離的能力，如口語表達、聽取他人意見、理解會議主題等。
4、體會文學背景，如文學作品、詩歌分析、寓言講解等。
5、培養(yǎng)讀書興趣，如繪本故事、文學閱讀、閱讀愛好等。
三、教學方法
1、寓教于樂，鼓勵學生自主參與，營造自由交流的氛圍。
2、采用“教與學交替”策略，重視個性化學習，讓每位學生都得到有效的學習和溝通。
3、采用探究式學習方法，幫助學生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4、采用互動方式，在課堂上互動、開放探討，促進學生交流和合作。
5、加強協(xié)同學習，將內容配合實踐情境，以便讓學生們更融入社會。
四、教學內容細節(jié)
時間：每周2小時
學習方式：以小組為單位，每組不超過5人。
第一節(jié)：了解成語
學生將在本節(jié)課程中了解成語的定義及用法，學習怎樣使用它們作為有效的.語言文字表達工具。學生將熟悉不同成語的含義和上下文相關，以便更好地理解這些短語的實際用途和意義。
第二節(jié)：熟悉詩詞
在本節(jié)課程中，學生將從詩歌的形式和結構中進一步理解和掌握詩歌，學會探索這些類別和類型的迷人之處，包括音樂和節(jié)奏的魅力。此外，本節(jié)課將涉及學生如何使用字典和其他工具來解決不熟悉的詞匯和語法問題。
第三節(jié)：學習閱讀和書寫能力
這節(jié)課將涉及如何準確地記錄文章包含的信息，以便更好地理解和傳達該信息。學生將學會如何識別關鍵詞和主要觀點，并在文章中進行注釋和總結。同時，學生將學習如何運用不同的閱讀策略，如預測、推測和確認。
第四節(jié)：培養(yǎng)聽說分離的能力
此節(jié)課將涉及如何有效地與他人溝通，并高效地傳達信息。學生將學習如何細致入微地聽取他人意見和想法，并在確保高效溝通的同時學習如何進行個人自我表達。
第五節(jié)：體會文學背景
在這節(jié)課中，學生將通過閱讀文章和文學作品更深入地了解歷史和文化的演變。學生將學會如何解析詩歌和文學作品，并從中領悟其背后的文化和歷史背景。
第六節(jié)：培養(yǎng)讀書興趣
在這節(jié)課中，學生將深入探討為何培養(yǎng)好的閱讀習慣是非常重要的，以及如何找到正確的讀書習慣來保持生活效果的可持續(xù)性。同時，學生將有機會成為一個了解繪本故事、詩歌和其他文學作品的優(yōu)秀讀者。在本節(jié)教學中，希望能夠帶領學生們感受經典的魅力，幫助他們建立欣賞古典文學的能力，了解經典的文學典故。
五、小結
根據(jù)本設定文件，可以看出，五年級階段的語文教學目標是結合三大要素，即閱讀，寫作和口語表達，他們的不斷推進具有重要意義。在教學策略和方法方面，學生可以借助多種多樣的教學活動實現(xiàn)快速提高的目的。基于上述因素，學生在五年級的文學素養(yǎng)將得到更為全面的提高，他們在評估成功的同時，還將成為一個有效的語言文字表達者。
語文課外教學計劃7
一． 教學目標
1. 培養(yǎng)學生的語文閱讀、寫作與口語表達能力；
2. 提高學生的語文學習動機和興趣，培養(yǎng)好的學習方法和習慣；
3. 呈現(xiàn)中國古代文化的特點，傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)；
4. 讓學生了解現(xiàn)代生活的語言現(xiàn)象，提高語言素養(yǎng)，從而促進自身的語文素養(yǎng)。
二．教學內容
1. 五年級上冊語文
《清華大學文化與傳媒系主任李光耀講座》、《成語故事》、《夢想》等。
2. 五年級下冊語文
《觀察天氣》、《少年文學作品》、《國家寶藏》等。
三. 教學重點
1. 提高學生的語言素養(yǎng)，引導學生多讀好書，提高閱讀能力；
2. 關注生活，觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的語言敏感性；
3. 培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。
四．教學方法
1. 以閱讀為主，聽、說、讀、寫相結合，注重情感教育；
2. 明確教學目標，教學圍繞學生的興趣、需求和語文素養(yǎng)展開；
3. 引導學生積極參與，通過多元的教學形式激發(fā)興趣。
五．教學資源
1. 課堂教學案例
2. 視聽資料
3. 互聯(lián)網資源
4. 教學用具
六．教學過程
1. 《夢想》教學設計
（1） 學習目標：學生了解“夢想”背后的含義，明確自己的理想和目標，努力實現(xiàn)自己的夢想。
�。�2） 課前預習：老師要求學生課前準備一個“我的夢想”的ppt，包括自己的理想和目標，自己的優(yōu)勢等�？梢栽诰W上搜索一些關于“夢想”的視頻、圖片、文章等資料。
（3） 教學過程：
�、� 線上閱讀《夢想》文章，了解“夢想”的基本內涵；
�、� 學生展示他們的預習內容，老師帶領學生進一步深入討論“夢想”的相關話題；
③ 學生完成小組活動，展示小組討論結果，通過討論，明確自己的理想和目標；
�、� 家庭作業(yè)：完成一篇文章：《我對夢想的認識》。
2. 《觀察天氣》教學設計
�。�1） 學習目標：學生能夠觀察、記錄天氣現(xiàn)象，積累相關的語言知識。
（2） 課前預習：學生分組觀察天氣，記錄溫度、濕度、氣壓、風向等信息，預習相關的氣象知識。
�。�3） 教學過程：
① 線上講授氣象知識，包括氣壓、濕度、溫度、風向、風力等概念的介紹。
�、� 學生展示課前預習成果，老師引導學生歸納總結。
③ 學生分小組，通過合作觀察、記錄、比較天氣現(xiàn)象，形成小結論。
�、� 反思課堂，老師與學生一起總結本次課程的.收獲與問題。
七．教學評價
1. 課后評價：每節(jié)課結束后，老師要及時對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、思維質量等進行評價，幫助學生做出自我調整和提高；
2. 整體評價：根據(jù)學生的期末考試成績、學習習慣和在課堂上的表現(xiàn)等，綜合評價學生的語文素養(yǎng)水平，及時反饋家長和學生自身。
八．教學建議
1. 以學生為主體，堅持情感教育和生活化教學，激發(fā)學生的興趣；
2. 根據(jù)教學計劃，科學安排教學內容，注重學生的思維能力；
3. 多采用互動式、探究式教學方法，注重啟發(fā)式教學，讓學生探索和發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生的探究精神。
語文課外教學計劃8
一、主題：詩詞文化
1. 探尋古詩詞之美
學習古詩詞，感受古人感情和思想。通過學習，讓學生了解古詩詞的藝術魅力，提高學生的審美能力。
2. 寫作與創(chuàng)作
學習如何寫作和創(chuàng)作詩歌，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。通過學習，讓學生能夠寫出優(yōu)美、流暢、清新、思維感性的詩詞作品。
3. 詩詞背誦
詩詞背誦是培養(yǎng)學生口語表達和記憶力的有效方式。通過引導學生背誦古今中外的優(yōu)秀詩詞，讓學生對詩詞文化有更深更廣的認識。
4. 古文閱讀和欣賞
學習古文，對于培養(yǎng)學生的文字閱讀能力和文化素養(yǎng)有重要意義。通過探究古人的思想、文化和藝術，讓學生領略古代優(yōu)秀文化的魅力。
二、主題：文化傳承
1. 民間故事
通過學習民間故事，傳承中華文化。讓學生了解民間傳說、傳統(tǒng)習俗和典型人物等，增強學生的文化自信心。
2. 文化節(jié)日
引導學生更多地關注傳統(tǒng)文化，學習傳統(tǒng)風俗、傳統(tǒng)節(jié)日和宗教信仰等，增強學生愛國和弘揚中華文化的責任感。
3. 文字的魅力
探究漢字的起源和演變，介紹漢字的結構和構造，讓學生了解漢字的豐富內涵和文化底蘊。通過漢字的學習，提高學生的語言文字表達能力和認識水平。
4. 文化名人
介紹文化名人的生平和思想，了解他們的文學藝術成就和貢獻。通過學習，讓學生體會文化成就給人類帶來的巨大貢獻和影響。
三、主題：閱讀習慣
1. 閱讀興趣
培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生認識到閱讀是一件有趣的事情，通過教育學生閱讀的方法和技巧，讓學生愿意閱讀、愛好閱讀。
2. 閱讀技巧
通過向學生介紹各種閱讀方法和技巧，如速讀、略讀、詳讀、翻譯、提取和思考等，使學生掌握有效的閱讀技巧，提高閱讀效率和水平。
3. 閱讀經典
通過閱讀經典文學作品，引領學生進入優(yōu)秀作品的世界，讓學生感知文學的美，培養(yǎng)學生的審美能力和思考方式。
4. 閱讀習慣形成
學生閱讀習慣的養(yǎng)成很重要，教育學生建立好的閱讀習慣，讓學生堅持閱讀，提高學生閱讀能力和文化素養(yǎng)，為其未來的學習和生活打下堅實的基礎。
四、主題：寫作能力
1. 作文技巧
通過教育學生提高寫作技巧，學會寫作規(guī)范、清晰、生動的文章。引導學生掌握分析問題、構思寫作、選材序言、語言表達、文體風格等多方面的技術。
2. 寫作思維
學會全面、深入、周到地思考問題，培養(yǎng)學生的思維能力，使學生能夠自主進行思考、分析與改進、并且具有審美和感知能力、綜合和分析能力。
3. 文學創(chuàng)作
學會將自己所掌握的語言與文學知識應用到創(chuàng)作中，加強學生文學鑒賞能力和創(chuàng)作能力，提高學生的寫作水平和創(chuàng)造力。
4. 作文評析和反思
通過作文評析和反思的方式，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的.不足之處，并予以改進，提高學生的寫作能力和思維能力，進一步培養(yǎng)他們的文化素質。
五、主題：情感世界
1. 情感生活
學習情緒管理和情感培養(yǎng)，促進學生身心健康成長，讓學生能夠充分了解和掌控自己的情感，充分感受自己的情感體驗，培養(yǎng)自信和自尊。
2. 古詩詠人
學習古詩詞，感受古人感情和思想，學習優(yōu)秀作品，提高學生的審美能力和情感體驗。通過感性的語言感受，對比來自不同文學時代的人物，學生在縱向上了解人物在不同時代的性格、世界觀之變化，深入理解人物形態(tài)成長之中所遭遇的擺脫童年束縛、心靈成長和成熟的困惑和問題。
3. 交流與溝通
掌握溝通技巧，學習人際交往和情感表達，培養(yǎng)學生的語言交際能力和語言表達能力，讓學生學會控制自己情緒的同時，與人進行有效溝通，發(fā)展人際交往能力和情感交流能力。
4. 閱讀與思考
通過閱讀和思考，讓學生更好地認識自身情感，與其它人形成共鳴和理解，進一步培養(yǎng)其情感敏感度和情感表達能力，提高交流與溝通的能力，并將其應用于日常生活中的情感表達和問題解決。
語文課外教學計劃9
話題一：詩詞鑒賞
時間安排：3周
教學目標：
1. 了解古代詩詞的基本知識，如詩的定義、特點、形式等。
2. 學習并欣賞唐代詩人杜甫、白居易、李白的詩歌作品，了解他們的生平及其作品的背景和意義。
3. 練習閱讀、理解及背誦詩歌，培養(yǎng)學生的語感和審美能力。
教學內容：
1. 導入課程：引導學生欣賞經典唐詩，在欣賞時解釋和說明相關詞匯、句式和修辭手法。
2. 學習唐代詩人杜甫的詩歌：《登高》、《茅屋為秋風所破歌》、《春望》等。了解這些詩歌的背景，理解其表達的主題和情感。
3. 學習唐代詩人白居易的詩歌：《賦得古原草送別》、《大林寺橋》等。了解這些詩歌的背景，理解其表達的主題和情感。
4. 學習唐代詩人李白的'詩歌：《將進酒》、《望廬山瀑布》等。了解這些詩歌的背景，理解其表達的主題和情感。
5. 練習詩歌背誦和朗讀：學生分組練習詩歌的背誦和朗讀，強化語感和韻律感。
教學方法：
1. 教師講授與學生討論相結合：教師在講授詩歌時引導學生討論和思考，培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力。
2. 互動式講解：教師和學生的互動式講解，增加學生的興趣和參與感。
3. 形象化講解：配合圖片、視頻、音頻等多媒體教學手段，讓學生更好地感受和理解詩歌的意義。
話題二：古詩文閱讀與鑒賞
時間安排：3周
教學目標：
1. 了解古代詩文的基本知識，如文言文的特點、構造和修辭手法。
2. 學習并欣賞唐代、宋代及元曲的經典作品，理解它們的背景和意義。
3. 熟悉文言文閱讀中的一些常用方法，如行文展開、抽象具象化等。
4. 能夠較好地寫出文章摘要和要點概括。
教學內容：
1. 導入課程：展示一些經典的古詩文，引導學生感知文言文的魅力和特點。
2. 學習唐代詩人王之渙的詩歌：《登鸛雀樓》。
3. 學習元曲作品：《漢宮秋》、《西廂記》等。
4. 學習宋代文學作品：《宋詞選》、《林則徐大傳》等。
5. 練習古詩文的理解和寫作能力：教師布置相關古詩文的閱讀和翻譯練習，要求學生理解和概括文章的主要內容，寫出文章摘要和要點概括。
教學方法：
1. 示范性講解：教師配合多媒體教學手段，對古代詩文的解讀和闡釋進行示范性講解。
2. 分組合作：要求學生分組合作，共同探討詩文中的重要詞匯、句式和修辭手法。
3. 閱讀策略訓練：對于新生詞匯和模糊語義，教師訓練學生進行上下文推測和詞義猜測。
話題三：現(xiàn)代文學閱讀
時間安排：3周
教學目標：
1. 掌握現(xiàn)代文學中的各種類型和流派，如小說、散文、詩歌等。
2. 熟悉現(xiàn)代文學的基本要素和特點，如結構、語言、寓意等。
3. 學習并欣賞現(xiàn)代作家的作品，了解他們的文學風格和主題思想。
4. 培養(yǎng)學生獨立思考、表達和創(chuàng)作的能力。
教學內容：
1. 導入課程：引入國內外知名作家及其作品，激發(fā)學生的閱讀熱情。
2. 學習如冰的小說：《太平橋上》、《大山南》等。
3. 學習魯迅的散文作品：《自嘲》、《狂人日記》等。
4. 學習白朗的詩歌作品：《鎖上所愛》、《丟草莓》等。
5. 創(chuàng)作練習：以閱讀所學現(xiàn)代文學作品為基礎，要求學生進行創(chuàng)作，練習小說、散文及詩歌的寫作能力。
教學方法：
1. 談論講解：教師引導學生進行小組討論和談論，指導學生理解作品的結構和語言特點。
2. 視覺化教學：配合多媒體教學手段，讓學生感知更加直觀的文學講解。
3. 寫作指導：教師針對學生寫作中的問題，進行指導和點撥，供學生參照和改進。
話題四：寫作與作文訓練
時間安排：4周
教學目標：
1. 熟悉作文的各種類型和要素，如記敘文、議論文等。
2. 掌握寫作技巧和方法，如行文開頭、結構構造、語言運用等。
3. 培養(yǎng)學生寫作的興趣和創(chuàng)造力，提高寫作能力。
4. 做好作文的批改和評價，增強學生的自信和歸屬感。
教學內容：
1. 作文類型講解：教師對不同類型的作文進行講解和指導，如記敘文、描寫文、議論文等。
2. 寫作技巧和方法培訓：教師針對不同類型的作文，講解寫作技巧和方法，如行文開頭、結構構造、語言運用等。
3. 作文練習：教師布置不同類型的作文練習，幫助學生掌握寫作的基本要素和方法。
4. 作文批改和評價：教師對學生作業(yè)進行批改和評價，鼓勵學生多反思、多修改和多交流。
教學方法：
1. 示范性寫作：教師進行寫作示范，讓學生了解不同類型作文的結構、風格和技巧。
2. 課內練習：教師布置不同類型的作文練習，要求學生在課堂上完成，增加練習時間和互動性。
3. 作業(yè)批改：教師對學生作業(yè)進行批改和評價，并給出建議和指導，使學生能夠更快提高寫作能力。
語文課外教學計劃10
一、前言
語文作為人類最基本的交流工具之一，是學生必須掌握的一項重要技能。在初中階段，學生開始進入青春期，向著成年人的方向發(fā)展。因此，語文教育不僅要突出語言表達和閱讀能力的培養(yǎng)，還應注重知識的傳授和思維能力的提高，使學生能夠更好地認識自己和世界，為成長打下堅實的基礎。
為此，我們精心設計了一份初中語文課外輔導教學計劃，旨在提高學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，同時激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學到更多的知識。
二、教學目標
1.提高學生的語文能力和綜合素質。
2.幫助學生鞏固基礎知識，培養(yǎng)語言表達和理解能力。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維能力，增強學習興趣。
三、教學內容
1.閱讀與寫作
�。�1）精選文集閱讀：選擇一些優(yōu)秀的文學作品，引導學生體會其藝術價值和思想含義，提高閱讀和表達能力。
�。�2）作文培訓：以生活、校園、社會等日常經驗為主要素材，啟發(fā)學生的想象和創(chuàng)造力，提高寫作能力。
2.語法與修辭
�。�1）語法鞏固：通過課堂講解和習題練習，讓學生掌握基本的語法知識和語言表達技巧。
（2）修辭講解：通過具體案例的`分析和解讀，讓學生掌握幾種常見的修辭手法，強化口頭和書面表達的效果。
3.古詩文欣賞
（1）經典詩文閱讀：選取部分古代經典作品，引導學生領略其文化內涵和藝術魅力，提升語感和修養(yǎng)。
�。�2）詩文鑒賞：通過對古詩詞的吟詠和解讀，幫助學生進一步掌握中國古代文化精神和認識世界的方式方法。
4.課外活動
�。�1）文化考察：組織學生參觀文化遺址、博物館和名勝古跡，了解歷史文化和人文地理知識。
�。�2）文藝活動：組織學生參加文藝演出和活動，提高美感和審美素質。
四、教學方法
1.互動教學法：通過教師與學生互動，學生與學生互動，從而讓學生更好地理解和消化知識。
2.合作學習法：讓學生分組，形成合作學習團隊，利用小組合作形式，互相幫助和切磋，加強學習效果。
3.課外拓展法：結合課外讀物、圖片、音視頻等多種材料，創(chuàng)造多樣化的學習環(huán)境，增強學生的學習體驗和興趣，促進學習的深度和廣度。
五、教學評價
1.考試成績：每學期結束時，進行一次綜合性考核，以小測驗、作品集、期末論文等方式進行考核，評估學生語文水平的提高情況。
2.課堂表現(xiàn)：從學生的課堂表現(xiàn)、思維活躍程度、對知識的掌握情況等多方面進行評價，鼓勵學生勇敢表達和發(fā)表自己的見解和想法。
3.學習態(tài)度：結合學生的自主學習情況，從學生的學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)和思想品質等方面進行綜合評價，并對每位學生進行個別化指導和引導。
六、教學時間
共分為兩個學期進行，每周安排兩個小時進行語文課外輔導，共計60學時。
七、教學總結
初中語文課外輔導教學計劃的實施，將提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，促進學生的文學欣賞和歷史文化認知，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受語文之美，更好地適應現(xiàn)代社會的要求和挑戰(zhàn)。同時，也讓學生更好地認識自己，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
語文課外教學計劃11
1.前言
語文是語言文字的學科，它直接關系到學生的閱讀能力、語言表達能力和綜合素養(yǎng)。就學生而言，語文掌握得好與不好，會影響到他們的學習質量和未來的發(fā)展。在初中階段，語文教育更是至關重要的。但是，由于學校語文教學的局限性，往往沒有辦法滿足所有學生的需求。因此，家長和老師可以一起制定語文課外輔導計劃，幫助學生更好地掌握語文知識和相關技能。本文針對初中生的語文課外輔導教學計劃進行了詳細地探討，旨在為學生的語文學習提供指導和支持。
2.課外輔導的必要性
在學校教育中，由于學生數(shù)量眾多，教師往往沒有足夠的時間和精力去深入地了解每一個學生的'學習需求和狀況。因此，在學生學習的過程中難免有些不足之處。但是，這并不意味著學生就要放棄學習，或者等待學校教育的“包辦式”補救。課外輔導的開展，為學生提供了一個追求深入、精準、細致學習和提升的途徑。
首先，課外輔導上課時間相比學校教學更加靈活，可以根據(jù)學生的興趣和特點進行個性化的教育。同時，課外輔導可以針對學生的弱點進行有針對性的指導，讓學生在課外培養(yǎng)更多的知識和技能。最重要的是，通過多種方式和方法，課外輔導可以更好地誘發(fā)學生學習的興趣和動力，讓學生在不斷發(fā)現(xiàn)和探索中取得更好的學習效果。
3.課外輔導的內容設置
可以針對學生不同的語文知識和技能設計不同的課程，具體安排如下：
�。�1）閱讀提升課程
閱讀是語文學習的重要組成部分，而初中生尤其需要通過閱讀來增長知識、提高文化素養(yǎng)和提高語言表達能力。因此，閱讀提升課程輔導是非常有必要的。在課程設計上，可以通過指導學生閱讀不同類型和主題的文章，以及分析和解讀文章中的語言和文化內涵，來提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力和綜合素養(yǎng)。
（2）寫作技能提升課程
寫作是語文學習的另一重要方面，在初中生階段需要不斷提升寫作技能。而課外輔導可以通過不同類型和主題的作文指導來提高學生的寫作能力，如記敘文、議論文、說明文、應用文等等。同時，還可以指導學生寫作技巧和方法，列出寫作提綱和素材，幫助學生組織好文章結構和思路。
�。�3）語法和修辭技巧課程
語法和修辭技巧是語文學習中必須要掌握的基本功，但對于初中生來說，由于語法新知識的不斷增加和修辭技巧的多種變化，學習難度有所增加。而課外輔導可以通過分類講解、實例講解和練習鞏固方法來幫助學生掌握語法和修辭技巧。
�。�4）文化常識課程
文化常識是語文學習的重要組成部分，而文化常識知識并不是僅靠教科書可以學到的。家長和老師可以通過帶領學生觀看文化經典影片、閱讀文化名著、參觀文化展覽等方式，讓學生更深入地了解文化知識，拓寬學生的文化視野。
4.教學方式及實施建議
�。�1）家教式輔導
家教式輔導由專業(yè)語文老師一對一授課，時間和地點靈活，適合有條件的家庭。
�。�2）小班式輔導
小班式輔導由專業(yè)語文老師帶領幾個學生上課，能夠進行互動交流，輕松愉快，適合小規(guī)模的家庭。
�。�3）網絡輔導
網絡輔導通過在線網絡平臺開展教學，靈活便捷，可以跨地域和時間，適合忙碌的家庭。
以上三種方式都具有可以針對學生需求，進行個性化教學的優(yōu)勢。
針對實施方案，本文建議以下幾點：
�。�1）根據(jù)孩子的語文水平和需求，選擇合適的教學方式和輔導課程。
�。�2）定期與家長溝通，及時了解學生學習情況，根據(jù)情況及時調整教學計劃。
（3）相信自己的孩子，鼓勵他們積極參與課程，發(fā)揮潛能。
�。�4）給予孩子鼓勵和支持，讓他們感受到家人和老師的關注和支持。
5.結語
語文課外輔導計劃，對于提高孩子語文水平和提升綜合素質是非常有效的方式。家長和老師需要重視并合作開展輔導教育，并選擇合適的教學方式和輔導課程，制定詳細的實施計劃，引導、鼓勵和支持孩子在課外輔導學習中發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮潛能，提升自己的學習樂趣和學習成就。
語文課外教學計劃12
一、指導思想：
指導學生有效讀書�！白x書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現(xiàn)，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。
俗話說，“一個人不讀書是一生的遺憾，一個民族不讀書是一個國家的恥辱”。學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書、讀好書，會使他們終身受益。二年級的小學生已經有了初步的識字量，再借助拼音，他們已經能進行一些課外閱讀了。因此，在本年度的課堂教學之余，我特制定了課外閱讀活動計劃。
二、推薦書目
�。ㄒ唬┍刈x書目：配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學生必背古詩一百首》、《國學經典誦讀》。
�。ǘ┻x讀書目：
1．《小豬唏哩呼�！�2．《笨狼的故事》
3．《大個子老鼠小個子貓》4．《小老虎歷險記》
5．《三個小寵物》6．《人參娃娃》
7．《365夜兒歌》8．《小巴掌童話百篇》
9．《笨笨豬》10．《泡泡兒去旅行》
11．《吃黑夜的大象》12．《三毛流浪記》
13．《小腳丫圖畫書系列》14．《八點猴和狐貍皮褲系列》
15．《藍貓?zhí)詺馊枴?6．《十萬個為什么》
17．《逃家小兔》18�！稜敔斠欢ㄓ修k法》
19．《我會把你治好的》20�！恫虏挛矣卸鄲勰恪�
三、具體實施
1、每單周一節(jié)課外閱讀課，雙周誦讀國學經典。
�、偕虾瞄喿x指導課。每周設立一節(jié)“大閱讀課”，可指導學生閱讀也可展示學生的閱讀成果。如要根據(jù)語文課程標準和學生年齡特點，擬定好各班級指導內容，像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率；激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)好的`閱讀習慣。
②做好讀書日記�！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。為使讀書日記成為學生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，我們要求語文老師認真教給學生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式），讓學生利用《讀書快樂營》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2、每天上午的課余時間讀都是學生的課外閱讀時間。
3、班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語接龍比賽等活動。
4、建好閱讀反饋表。學生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不易。為此我們設立了讀寫本，請家長一起督促學生閱讀。
5、開展“親子共讀”活動。設計親子共讀讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時間，家長養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習慣。，“愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書”。
6、期末將評選“小小藏書家”以此激發(fā)學生藏書的積極性。
第一周：閱讀《笨狼的故事》
第三周：閱讀《十萬個為什么》
第五周：詞語接龍比賽
第七周：閱讀《小腳丫圖畫書系列》
第九周：閱讀《三個小寵物》
第十一周：朗讀比賽
第十三周：閱讀《人參娃娃》
第十五周：講故事比賽
第十七周：誦讀故事比賽
第十九周：評選“小小藏書家”。
語文課外教學計劃13
尊敬的同事們：
大家好，我是五年級語文老師，很高興能夠在這里跟大家交流我的五年級語文課教學計劃。
在五年級這個階段，學生的語文能力得到了相當?shù)奶嵘�，他們具備了較強的自學能力和思維能力，對語言的表達也有了一定的掌握。因此，本學年的語文教學應該更加注重培養(yǎng)學生的興趣和綜合素養(yǎng)，堅持因材施教、以學生為中心的原則，讓學生能夠在輕松、自主、自信的氛圍中體驗語文的魅力，啟發(fā)學生的'創(chuàng)造性思維和實踐能力。
一、教學目標
1. 了解我國傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。
2. 增強語文綜合能力，提高各項語文素養(yǎng)水平。
3. 了解文學作品及其價值，培養(yǎng)審美情趣。
4. 提高語言文字表達能力和交流能力，培養(yǎng)良好的語言意識和實踐能力。
二、教學內容
1. 古詩文與小說閱讀：這一塊內容是真正的語文課經典，也是我們教育學生的重點之一。通過古詩文的閱讀和分析，在對古代文化歷程和歷史人物的認識中來學習文學知識，培養(yǎng)學生良好的文學素養(yǎng);通過對小說的閱讀，鼓勵學生思考，理解文學作品的意蘊，習得語言、文字和思維技能，培養(yǎng)學生的文藝愛好。
2. 交流與說話：交流能力是語文學習的核心之一。我們要注重學生的口才和交流能力的培養(yǎng)。采用活動教學法，注重教師激發(fā)學生表達興趣，促進學生在課堂上的真實表達。在不同的情境中培養(yǎng)學生自信、流暢、達意的交際能力。
3. 作文：作文是語文教學中的重點和難點。我們要注重學生寫作能力的培養(yǎng)，從課外閱讀、語言表達、文言文和任務呈現(xiàn)等多個方面來提高學生寫作能力。在教學中要采用多種方法，引導學生使用豐富的想象力表達自己的思想和情感。
三、教學策略
1. 激發(fā)學生學習興趣，建立合作學習的氛圍。
2. 注重學生語言能力、寫作能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，注重學生的個性發(fā)展和社會交往能力。
3. 不斷完善教學方法，發(fā)揮互聯(lián)網、多媒體等現(xiàn)代化手段在語文教學中的作用。
四、教學評價
1. 學生的語文知識狀況、表達能力和思維能力。
2. 學生閱讀習慣和文化素養(yǎng)的養(yǎng)成情況。
3. 學生的交際能力和信息素養(yǎng)的發(fā)展情況。
五、教學方式
1. 授課教學。
2. 任務式學習。
3. 個別指導。
4. 班級集體討論或小組合作學習。
六、教學時間安排
1. 古詩文與小說閱讀：1學期，每周2課時。
2. 交流與說話：2學期，每周1課時。
3. 作文：2學期，每周2課時。
根據(jù)學生實際情況和學校的具體情況，我們會根據(jù)需要在上述時間框架內適當做出調整。
七、教學總結
五年級的語文教學，是整個語文教育過程中非常關鍵的一個時期。在這個時期，學生的語文素養(yǎng)已經有了相當?shù)姆e累，也處在語文學習的高峰期。因此，我們要通過科學的教學方法和嚴格的教學管理，打好基礎，為學生英語學習之路奠定堅實的基礎。同時，也要在學生身上注重培養(yǎng)其人文素養(yǎng)和個性素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的學習習慣和高尚的品德情操。只有這樣，才能讓學生更好地迎接人生的各種挑戰(zhàn)，成為一個有意義、有價值的人。
語文課外教學計劃14
一、教學目標：
1.幫助學生提高語文閱讀和寫作能力，掌握思辨分析和表達能力；
2.提升學生對語文知識和文化的理解和認識；
3.為學生未來的學習和生活打下良好的語文基礎。
二、教學內容：
1.閱讀素材選擇：文學經典作品、名人傳記、歷史人物小說等；
2.閱讀技巧提升：閱讀速度和精度提高、重點分析和歸納、理解掌握并運用語言技能；
3.寫作能力訓練：模仿和創(chuàng)新兩者結合、提高語言表達能力，豐富寫作思維和空間；
4.文化背景知識闡述：詳細講解歷史、文學、政治等方面的知識，培養(yǎng)學生發(fā)散性思考和邏輯思考。
三、教學方式：
1.大量閱讀訓練，每周提供經典閱讀素材讓學生自主學習并整理筆記；
2.小組輔導式講授，每組5-8人，組長負責任務分配和組員學習整理筆記；
3.小組合作作業(yè)，每周一篇小作文交流和評講，學生之間互相檢驗、補充和提高；
4.主題講座課，講座包含歷史、文學、政治等方面知識的分享和交流，通過討論讓學生更好理解和掌握知識。
四、教學效果評估：
1.閱讀筆記整理質量，每兩周一次評定；
2.小組作業(yè)評估，每周一次評定；
3.小作文成績，每周一篇，每月一次評定；
4.參加主題講座的出勤率，2個月統(tǒng)計一次；
5.成績綜合評定，按以上幾項成果加權計算。
五、教學保障：
1.師資力量保障，教師應擁有一定的語文教學經驗和知識積累；
2.課程素材提供支持，每周提供閱讀材料和書目，以豐富學生閱讀和寫作素材；
3.設備設施保障，提供課堂使用的教學設備和場地，使教學過程順利進行。
六、教學須知
本教學計劃為初中語文課外輔導計劃，要求學生在完成學校課程安排后，自愿參加。學生的`學業(yè)成績和綜合能力提高與否，根據(jù)每個人的努力和參與程度相關。若學生需要更多的輔導支持，我們將根據(jù)時間和學科分配更大的輔導時間給予專業(yè)支持。
語文課外教學計劃15
本次五年級語文課教學計劃旨在幫助學生提高文化素養(yǎng)，增強語文技能，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，讓學生在語言表達、閱讀理解和寫作方面有所提高。具體計劃如下：
一、主題：閱讀
1. 閱讀理解
通過復習課文、讀報、書籍、雜志等，讓學生掌握閱讀理解的技巧和策略，提高閱讀速度和理解能力。
2. 朗讀
要求學生在閱讀時正確地朗讀，提高語音語調的準確性、清晰度和感染力，培養(yǎng)語感。
3. 閱讀表演
通過閱讀表演，讓學生深入地理解課文，從而對課文內容有更深入的思考和理解，提高語文表現(xiàn)力。
二、主題：寫作
1. 作文
以寫作的方式引導學生表達自己內心的感觸和思考，同時提高學生的寫作及表達技巧，鼓勵學生多方面地拓展自己的視野。根據(jù)教材中的主題，分別從“我的.假期計劃”、“我最喜歡的運動員”、“愛護動物”、“我的小學生活”等方面進行主題寫作。
2. 日記
要求學生每天寫日記，并將日記作為寫作的一種素材，通過不同主題的日記，提高學生的寫作水平和創(chuàng)造力。
三、主題：口語表達
1. 對話
通過對話練習，讓學生學會在日常生活中與人交流，提高口語能力，同時加強在實際運用中的語感與用詞能力。
2. 演講
以專題的形式進行演講練習，讓學生在掌握語言表達的技巧的同時，提高速度和語音音量。
三、主題：語言知識
1. 詞匯學習
通過每日的詞匯學習和記憶，增加學生的詞匯量，熟練掌握基礎詞匯，同時注重學生的靈活運用能力。
2. 語法知識
通過語法知識的學習，讓學生鞏固語法知識點，提高自己的語法水平，做到用語準確無誤、通順流暢。
四、主題：詩歌鑒賞
1. 詩歌鑒賞
用不同的詩歌作為鑒賞材料，通過閱讀和理解，讓學生領悟詩歌藝術，提高學生的審美能力。
以上就是本次五年級語文課教學計劃，希望能夠幫助學生提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語言表達和閱讀能力，為其今后的發(fā)展提供良好的幫助。
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