一年級上冊語文教學工作計劃匯總（15篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該為自己下階段的學習制定一個計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊語文教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊語文教學工作計劃1
語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!為了全面落實黨的教育方針，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質，積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識，特制定如下工作計劃。
學習習慣的培養(yǎng)：抓好常規(guī)培養(yǎng)自主學習的能力。
一、學情分析
共有117名同學參加上學期的其末學習質量檢測。成績是：平均分為62分，及格率為50%，學生成績很不理想。還有一部分學生學習目的不明確、學習態(tài)度不認真，不能有效按新課程標準學習，增加了教學的難度。
二、組織好課堂教學的環(huán)節(jié)，注重課堂的實效性。
精心設計課堂教學環(huán)節(jié)和認真?zhèn)湔n(注重備學情、注重備教材要有靈活性)為前提，我利用最短時間了解學生學習的個體差異分組。做好準備工作后，按照新課程標準走自主、合作、探究的學習方式實施課堂教育教學。我將采取以下步驟來進行課堂教育教學：學生準備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙(做積累)，學會有感情地讀課文，感悟文章的內涵，注重默讀及其速度，揣摩詞語在一定語境中的作用。隨后結合課后習題及學生閱讀中質疑而分組合作交流、展開課題探究。自主、合作、探究學習可以交叉進行。從而把語文建構成培養(yǎng)方法與技能、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀三維一體，提高學生的語文素養(yǎng)。學生在一學年的學習適應過程中積累了一定的學習經驗，因此在閱讀教學中沒有必要地的多講，而是以師生互動形式解決疑難，幫助指導學生更好的理解閱讀,理清閱讀思路為寫作奠定準備知識與技能。同時不忽視與邊緣學科拉手學習。
二、注重第二課堂活動，建構大語文教育教學。
課堂教育教學受時空限制而滿足不了大語文教育教學的需要，課堂教育教學也難免有所疏漏。為了彌補這些不足，完成大語文的建構，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑。具體采取如下措施：口語表訴一天的隨想，限時1 --2分鐘，由學生輪流講和記錄。結合綜合學習做專題說話練習，增強口語交際能力。結合教導處和團隊辦的活動安排及本學科特點，利用主題班團會的時間及重大節(jié)日、紀念日的時間舉辦相關演講活動或根據教材提供的活動。跟相關學科一道開展一次大型知識競賽活動。
三、作業(yè)的批改與輔導
精心地選取作業(yè)并按留語文作業(yè)的標準作到認真地保質保量地批改，并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語。在批輔作業(yè)中把好學生寫字關。做好優(yōu)秀生和學困生的輔導工作，優(yōu)秀生學有余地，老師加大對他們閱讀的質量輔導，既指導如何選取課外閱讀對象，又要指導閱讀方法。輔導他們如何寫作出更加精美的文章。學困生基礎差底子薄，適當地給予補基礎甚至做好個別輔導，使之迎頭趕上。無論對優(yōu)秀生還是對學困生，都要做寫作指導，主要是采取講解如何寫日記，并讓學生堅持寫日記或“每日一練”。擴大語文課外閱讀量。這樣促進全班語言文學水平的提高。
四、德育工作融入課堂和課外活動中。
語文學科是一門綜合的基礎的富有人文素養(yǎng)的學科，德育是一種重要的.語文素養(yǎng)。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時刻挖掘閱讀中的情感體驗，注重審美情趣。課外活動集中地對學生進行愛國主義、集體主義及理想信念的教育，培養(yǎng)學生成為具有“四有”“五愛”的社會主義小公民。
五、提高教學質量的措施。
經過教育局的期末檢測，我看到了學生的語文成績是很不理想的。經過反思找到了原因，做如下改進措施。
1、加強文字書寫的整潔和準確工作。嚴格要求學生的作業(yè)及練筆時文字書寫工夫。力爭在本學期此方面有根本改觀。
2、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養(yǎng)的。利用我校的網絡優(yōu)勢指導學生讀書。
3、進一步培養(yǎng)學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養(yǎng)成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記習慣。
4、作業(yè)布置形式。加強利用好學案等輔助資料，同時弱化課后習題的作業(yè)，而是把它作為直接練習，個別的可以布置書面作業(yè)。注重每日練筆。如此，即不忽視基礎知識與技能，又提高情感與價值觀的教育。
5、按洋思的“當日清”是可以實現的，因為我校增加了自習輔導課。切實地搞好“兵教兵”，形成人人是教師的局面。就會使出現滿園春色的景象。
6、抓好綜合實踐課開展。本學期，我地區(qū)建立了網絡，為此項教學工作提供了有利保障，有利于大語文課堂教學。
隨著實踐工作的開展及客觀條件因素的出現，此計劃必有不妥之處，屆時將對本計劃做出相應的調整，以其取得落實更有成效。
六、教學時間安排：
期中考試之前：教完第一、二、三五單元，期中考試之后：教完第四、六單元并復習全冊內容
全期以18周教學時間計算，共90課時，其中
講讀課文16課計40課時，速讀課文14課計20課時
口語交際7個計7課時，綜合性學習3個3課時
寫字安排6課時，寫作共安排7次14課
一年級上冊語文教學工作計劃2
一、課標對本學科的要求。
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
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1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習默讀，做到不出聲，不指讀。
4．借助讀物中的圖畫閱讀。
5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
8．認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。
10．喜愛圖書，愛護圖書。
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1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
�。ㄎ澹┚C合性學習
1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
二、教材簡要分析
1、關于“培養(yǎng)良好的學習習慣”
共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的`有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結合實際，進行反復的嚴格的訓練。
2、關于“漢語拼音”
共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。
每課一般包括：（1）字母和配合字母教學的情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關的拼音詞、拼音句練習。
每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協同效應。
漢語拼音部分最后安排了復習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3、關于課文。
全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式�！白R字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，一個中心內容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。學生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱。
課文內容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。
4、關于單元練習。
本冊在每組課文后面?zhèn)�安排1個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。
學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調按照規(guī)范嚴格訓練。
說說寫寫方面，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。
做做讀讀方面，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能力，增進學習過程中的互動性。
讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
口語交際方面，安排了一些內容來培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。
三、各單元教學目的和要求
1、學習習慣
�。�1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。
�。�2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音
�。�1）讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
�。�4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
（1）準確認讀317個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
�。�3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
�。�1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
�。�1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
�。�2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。
�。�4）正確地復述渴望，語句連貫。
�。�5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
四、學生基本情況分析
一年級1班共有學生45名。這些剛入學的孩子，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。
學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。
學生認知能力的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的`獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。暫時只觀察到這些學生書寫困難，難以集中注意力。其他方面情況還不詳。
五、教學措施
1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。
3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。
4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。
5、讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。
六、教學進度安排表
周次 | 日期 | 教學內容 | 課時 | 備注 |
第一周 | 9.1-9.4 | 培養(yǎng)良好學習習慣（1） | 3 | |
第二周 | 9.5-9.11 | 漢語拼音1、2認一認1 | 4 | 教師節(jié) |
第三周 | 9.12-9.18 | 漢語拼音3漢語拼音4、5、6 | 4 | |
第四周 | 9.19-9.25 | 認一認2、漢語拼音7、8、9 | 6 | |
第五周 | 9.26-10.2 | 認一認3漢語拼音10 | 4 | |
第六周 | 10.3-10.9 | 漢語拼音11 | 2 | 國慶節(jié) |
第七周 | 10.10-10.16 | 漢語拼音12、認一認4 | 4 | |
第八周 | 10.17-10.23 | 漢語拼音13 | 6 | |
第九周 | 10.24-10.30 | 漢語拼音14、15、認一認5 | 6 | |
第十周 | 10.31-11.6 | 漢語拼音復習、識字1 | 5 | |
第十一周 | 11.7-11.13 | 復習 | 4 | 期中復習 |
第十二周 | 11.14-11.20 | 識字2、識字3、練習1 | 7 | |
第十三周 | 11.21-11.27 | 課文1、2 | 4 | |
第十四周 | 11.28-12.4 | 課文3、4、練習2 | 7 | |
第十五周 | 12.5-12.11 | 課文5、6 | 4 | |
第十六周 | 12.12-12.18 | 課文7、8、練習3 | 7 | |
第十七周 | 12.19-12.25 | 識字4、5、6 | 4 | |
第十八周 | 12.26-20××.1.1 | 練習4課文9、10 | 5 | 元旦 |
第十九周 | 1.2-1.8 | 課文11、練習5、課文12 | 4 | |
第二十周 | 1.9-1.15 | 課文13、練習6 | 7 | |
第二十一周 | 1.16-1.22 | 復習 | 5 | |
第二十二周 | 1.23-1.29 | 考試 | 4 | 期末考試 |
5、蘇教版一年級語文上冊教學計劃
一、全冊教學目標：
�、睂W習習慣。
�、耪莆照_的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。蘇教版小學一年級上冊語文教學計劃精品
�、普莆照_地使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
�、矟h語拼音。
�、拍苷J對、讀準聲母、韻母。
�、颇苷_地拼讀音節(jié)。
�、悄苷f出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
�、日J識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�、匙R字寫字。
�、艤蚀_認讀305個生字。
�、普f出基本筆畫的名稱。
�、悄馨垂P順在田字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。蘇教版小學一年級上冊語文教學計劃精品
⒋口語交際。
�、拍苡闷胀ㄔ掃M行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
⑵能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
�、悄馨凑找欢ǖ那榫郴驁D意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
�、甸喿x。
�、拍苈撓嫡n文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
�、普J識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
⑶朗讀、背誦指定課文，會分角色朗讀對話。
�、日_地復述課文、語句連貫。
�、赡苷_、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
二、教材分析：
全冊教材分為四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、漢語拼音、識字和課文。
培養(yǎng)良好的學習習慣共2部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。
“漢語拼音”共15課，分5個單元。第一單元（1—2課），教學6個單韻母。第二、三單元（3—9課），教學23個聲母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第四單元（10—12），教學8個復韻母、1個特殊韻母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀復韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第五單元（13—15課），教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。
全冊共安排課文20篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式�！白R字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個中心內容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。學生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。20篇課文中隨課文教學生識字305個，寫字168個，學會27種漢字筆畫名稱。課文題材廣泛。課文內容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀背誦訓練，培養(yǎng)閱讀能力。課后作業(yè)突出了識、寫、讀、背的語文實踐活動。每課一般安排兩項作業(yè)，一項是朗讀、背誦或復述，一項是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。重點非常突出，操作程序十分具體。
本冊每組課文之后安排一個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)�！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。
第一冊課本具有以下特點：⑴博采眾長，富有新意。⑵簡化頭緒，減輕負擔。⑶突出重點，便教利學。
三、對學生基本情況分析：
略
四、提高教學質量，改進教學方法措施。
⒈運用多種形式對學生進行五愛教育，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛學習之情。
�、舱J真學習和鉆研大綱，深入鉆研教材，了解學生，依據兒童身心發(fā)展規(guī)律，精心設計教學的每一個環(huán)節(jié)，不斷改進教法，備好每一節(jié)課。
�、痴n堂上做到教師為主導，學生為主體，訓練為主線，采取因材施教、因人施教的方法。
�、凑n堂上要注重讓學生在快樂的環(huán)境中學好漢語拼音，讓學生眼、口、手、腦并用，讓學生學得主動、生動，課堂上可以采取靈活多樣的教學方法，反復教學組織形式，如講故事、唱兒歌、繞口令、表演做游戲等。
�、党浞掷矛F代化的教學手段進行教學，使學生開闊眼界，提高學習興趣，加強聽說讀寫習慣。
�、兑龑W生開展互幫互助活動，共同進步，共同發(fā)展。
�、方洺Ｂ撓导议L，及時了解學生的個人情況，家校聯手，共育學生成長。
8、拼音教學中，努力創(chuàng)設語言環(huán)境，讓拼音教學生活化，堅持寓教于樂的原則，多設計一些學生喜歡的游戲，激發(fā)學生的學習興趣。
9、語文教學中與心理健康教育相結合，讓學生有一個良好的心態(tài)去學習語文。
五、教學進度安排：
單元 | 內容 | 教時 | 日期 | 實踐活動安排 |
培養(yǎng)良好的學習習慣（一） | 3 | 集中訓練與平時檢查相結合` | ||
第 一 單 元 | 1、aoe | 2 | 比一比，看誰得的紅花多 | |
2、iu | 2 | |||
認一認1 | 1 | |||
第 二 單 元 | 3、bpmf | 3 | “找秋天，畫秋天”活動 | |
4、dtnl | 2 | |||
5、gkh | 2 | |||
6、jqx | 2 | |||
認一認2 | 2 | |||
第 三 單 元 | 7、zcs | 2 | ||
8、zhchshr | 2 | |||
9、yw | 2 | |||
認一認3 | 2 | |||
第 四 單 元 | 10、aieiui | 2 | 系鞋帶比賽 | |
11、aoouiu | 2 | |||
12、ieueer | 2 | |||
認一認4 | 2 | |||
第 五 單 元 | 13、anenin | 2 | “傳悄悄話”活動 | |
14、un | 2 | |||
15、angengingong | 2 | |||
認一認5 | 2 | |||
復習 | 2 | |||
第 六 單 元 | 1、識字1 | 2 | ||
2、識字2 | 2 | |||
3、識字3 | 2 |
單元 | 內容 | 教時 | 日期 | 實踐活動 安排 |
第 六 單 元 | 1、人有兩個寶 | 2 | 講故事比賽 | |
2、升國旗 | 2 | |||
3、江南 | 2 | |||
4、我叫“神舟號” | 2 | |||
練習2 | 3 | |||
第 七 單 元 | 5、家 | 2 | “抓俘虜”糾正錯別字游戲 | |
6、東方明珠 | 2 | |||
7、秋姑娘的信 | 2 | |||
8、看菊花 | 2 | |||
練習3 | 3 | |||
第 八 單 元 | 識字4 | 2 | 朗誦比賽 | |
識字5 | 2 | |||
識字6 | 2 | |||
練習4 | 3 | |||
第 九 單 元 | 9、大海睡了 | 2 | 釘紐扣比賽 | |
10、冰花 | 2 | |||
11、北風和小魚 | 2 | |||
練習5 | 3 | |||
第 十 單 元 | 12、懷素寫字 | 2 | 硬筆書法比賽 | |
13、小河與青草 | 2 | |||
14、三個小伙伴 | 2 | |||
練習6 | 3 |
一年級上冊語文教學工作計劃3
一、單元內容
本單元包括《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》四篇課文和練習2。
二、單元目標
雙基目標：
1、學會本單元的29個生字，26個字只識不寫，認識5種新筆畫，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
情意目標：
1、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的`習慣。
2、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
4、理解課文內容，了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設貢獻力量。
三、教學重、難點
識字、寫字、朗讀、背誦
四、課文間聯系：
四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內容以“愛國”為主要情感線索，從《人有兩個寶》的培養(yǎng)動手動腦能力到《升國旗》中對國旗的尊敬，再到《江南》領略祖國江山美好風光和最后的《我叫神州號》為祖國科技事業(yè)自豪，都教育學生要學習創(chuàng)造，為祖國作貢獻。
五、課時安排：
《人有兩個寶》兩課時
《升國旗》兩課時
一年級上冊語文教學工作計劃4
一、指導思想：
在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。
二、班級分析：
剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文” “語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能
力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。 教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
四、 教學目標：
（一）漢語拼音
１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
２、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
１、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
２、認識常用漢字400 個，會寫其中的100個。
�。场⒄莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
�。病W習用普通話正確、流利地朗讀課文。
�。场W習借助讀物中的圖畫閱讀。
４、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
１、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
�。�、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 ３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。�、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、 教學重點、難點：
（一）重點：
1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、 認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
�。病⒆R字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
六、 教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)
成良好的學習習慣。
2、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的`學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
7、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。
七、教學進度安排：
周 次 教學內容 教 時 第1周入學教育 4課時 第2周漢語拼1－3 8課時 第3周漢語拼音4—67課時 第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周 2
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
漢語拼音7—9 8課時 漢語拼音10—128課時 漢語拼音13—復習四 7課時 識字㈠ 1—3課8課時 識字㈠4課—課文1課 8課時 —4課 8課時 —7課 8課時 —10課 8課時 語文園地三——識字8課時識字㈡3課——11課8課時12—14課8課時 15—16課8課時 —19課8課時 20課— 小兔運南瓜8課時期末復習考試3課時課時：136課時5 817
一年級上冊語文教學工作計劃5
一。學情分析：
本班共有學生41人，其中女生25人，男生16人。入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。
二。教材分析：
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點：
�。ㄒ唬┚C合性
教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
�。ǘ┛茖W性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的'順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
�。ㄈ⿻r代性
這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。
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教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
�。ㄎ澹⿵V泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
一年級上冊語文教學工作計劃6
一、學情分析：
一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。由于學生來自不同的幼兒園，在入學前接受的教育程度各不相同，因此每個孩子的學習基礎各不一樣。
二、教材分析：
全冊教材由入學教育、漢語拼音識字和課文四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、入學教育由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學的兒童了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，學習一些簡單的文明用語，了解語文課的學習形式和內容，并且喜歡上學習語文。掌握正確的.讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成姿勢不對不讀書、姿勢不對不動筆的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學生根據情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現在：
�、湃脒x課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。
�、泼科n文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個學習園地，內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。4個學習園地自成系列又具有相對獨立性。
三、教學要求：
1、學習習慣
⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
�、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
�、丘B(yǎng)成認真聽講的好習慣。
2、漢語拼音：
�。�1）認對、讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
�、普f出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際
�、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
�、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
�。�3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
�、普J識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
�、抢首x、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地復述課文、語句連貫。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習慣、方法中，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
五、教學進度安排：
周次，教學內容，教時
第1周，1aoe，2Iuv，3bpmf，2課時，3課時，3課時，1課時
第2周，4dtni，復習一，5gkh，3課時，3課時，3課時
第3周，6jqx，7zcs，8zhchshr，3課時，3課時，3課時
第4周，復習二，9aieiui，10aoouiu，11ieueer，2課時，3課時，2課時，2課時
第5周，復習三，12aneninunun，13angengingong，機動課，2課時，3課時，3課時，1課時
第6周，復習四，拼音總復習，拼音部分測試并講評，3課時，3課時，3課時
第7周，1一去二三里，2口耳目，3在家里，4操場上，2課時，3課時，3課時，2課時
第8周，語文園地一，有趣的游戲，單元復習，單元測試及講評，2課時，1課時，2課時，3課時
第9周，期中考試復習，期中考試
第10周，1畫，2四季，3小小竹排畫中游，4哪座房子最漂亮，2課時，2課時，3課時，2課時
第11周，5爺爺和小樹，語文園地二，我們的畫，單元復習測試及講評，2課時，2課時，1課時，3課時
第12周，6靜夜思，7小小的船，8陽光，9影子，10比尾巴，2課時，2課時，2課時，2課時，2課時
第13周，語文園地三，這樣做不好，單元復習及檢測講評，1比一比，2課時，1課時，3課時，2課時
第14周，2自選商場，3菜園里，4日月明，5語文園地四，6我會拼圖，2課時，2課時，2課時，2課時，1課時
第15周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒3課時3課時2課時
第16周，13平平搭積木，14自己去吧，15一次比一次有進步，語文園地五，該怎么辦，單元復習，2課時，2課時，2課時，2課時，1課時，1課時
第17周，16小松鼠找花生，17雪地里的小畫家，18借生日，3課時，2課時，3課時
第18周，19雪孩子，20小熊住山洞，語文園地六，小兔運南瓜，3課時，3課時，2課時，1課時
第19周，期終復習，9課時
第20周，期終考試
一年級上冊語文教學工作計劃7
一．班級分析：
本班共有學生34人，其中女生17人，男生17人。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。，學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.個別學生比較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心。
二.教材編排：
本冊教科書包括“入學教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的`字。
三、教學要求：
1、學習習慣：
�。�1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
�。�2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
3、識字寫字：
（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
�。�2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
�。�3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
�。�4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4、閱讀
（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
�。�2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。
（4）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
5、口語交際
�。�1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
�。�2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
�。�3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
五、課時安排：
第一周：入學教育
第二周：漢語拼音1、2
第三周：漢語拼音3、4、復習一
第四周：漢語拼音5、6、7
第五周：漢語拼音8、復習二、9、
第六周：漢語拼音10、11、復習三
第七周：漢語拼音12、13、復習四
第八周：識字（一）：1、2、3、
第九周：識字（一）：4、語文園地一、有趣的游戲
第十周：課文1、2、3
第十一周：課文4、5、語文園地二、我們的畫
第十二周：課文6、7、8
第十三周：課文9、10、語文園地三、這樣做不好
第十四周：識字（二）：1、2、3
第十五周：識字（二）：4語文園地四、我會拼圖
第十六周：課文11、12、13
第十七周：課文14、15、語文園地五
第十八周：該怎么辦、課文16、17、18
第十九周：課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜
第二十周:復習
第二十一周:機動
一年級上冊語文教學工作計劃8
一、班級概況分析：
本班學生20人，男生13人，女生7人。因為學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析：
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用。而后是識
(一)、10篇課文，識
(二)、又10篇課文。兩個識單元各4課，每課認12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識的編排實行認寫分開，多認少寫。
三、本學期教學目標：
1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢。
2、識與寫。認識常用漢400個，其中100個會寫。喜歡學習漢，有主動識的愿望。掌握漢的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫。初步養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習慣。
3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點：
(一)、重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢400個，其中會寫100個漢。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢教學是難點，如何鞏固漢更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質量主要措施：
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的.學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材的整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、識教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和典學習生，發(fā)現生與熟的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識方法遷移到新的認記生的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識能力來獨立識，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢。積極提倡同學之間交流識的方法、經驗和感受，一起玩識、組詞的游戲或一同制作生、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識的樂趣。
10、重視學生寫習慣的培養(yǎng)，要加強寫教學的指導。在指導寫的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫不宜太多，為避免學生疲勞，寫要分散到每一堂課中去。在寫的量的把握上，注意寫的質量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
六、教學進度第1周入學教育、漢語拼音
第2周漢語拼音
第3周漢語拼音
復習一第4周漢語拼音
第5周漢語拼音
復習二第6周國慶假第7周漢語拼音
第8周復習三、漢語拼音
第9周復習四、識1第10周識
園地一第11周課文
第12周園地二、課文
第13周課文
園地三第14周識
園地四第15周課文
第16周課文
園地五、課文
第17周課文
園地六第18周復習第19周復習迎期考
一年級上冊語文教學工作計劃9
一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
三、教學內容
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
四、 教學目標
(一)、政治思想方面
培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、 漢語拼音
(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、 識字與寫字
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、 閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。
4、 口語交際
(1)學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、 教學措施
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。
(1)充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的`情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
(2)加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。
(4)識字教學要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。
(5)閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。
(6)口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。
3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
4、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展。
6、經常與家長取得聯系，強化學校、家庭、社會立體型教育。
一年級上冊語文教學工作計劃10
一、學情分析
一年級孩子處于學習啟蒙階段，小朋友們都經過幼兒學前教育，口語表達能力與交往協作能力已經得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。但總的來說學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。因為年紀小，自律性差，但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。因此，在接下來的教學中，我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、本冊教材分析
本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"六個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以新課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點：
（一）重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，使學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質量主要措施：
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的.交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
教學進度安排：
第1周
一年級新生常規(guī)教育
1、入學教育
2、漢語拼音a o e的教學（3課時）
3、 1、漢語拼音I u ü的教學（3課時）
第2周
1、聲母b p m f的教學（3課時）
2、聲母d t n l的教學（3課時）
3、聲母g k h的教學（3課時）
4、復習一（2課時）
5、完成作業(yè)本機動（1課時）
第3周
1、聲母j q x的教學（3課時）
2、聲母z c s的教學（3課時）
3、聲母zh ch h r的教學（3課時）
4、完成作業(yè)本機動（1課時）
5、復習二（3課時）
第4周
1、復韻母ai ei ui的教學（3課時）
2、復韻母ao ou iu的教學（3課時）
3、復韻母ie ue er的教學（3課時）
4、復習三（3課時）
第5周
1、國慶放假
2、復韻母an en in un un的教學（3課時）
3、復韻母ang eng ing ong的教學（3課時）
4、復習四（3課時）
第6周
1、拼音部分檢測（2課時）
2、試卷校對查漏補缺（1課時）
3、一去二三里（3課時）
4、完成作業(yè)本機動（1課時）
第7周
1、口耳目（3課時）
2、在家里（3課時）
3、操場上（3課時）
第8周
1、學習園地一（2課時）
2、有趣的游戲（1課時）
3、單元檢測（2課時）
4、畫（2課時）
5、四季（2課時）
第9周
1、小小竹排畫中游（2課時）
2、哪座房子最漂亮（2課時）
3、爺爺和小樹（2課時）
4、語文園地二（1課時）
5、我們的畫（1課時）
6、單元檢測（1課時）
第10周
1、靜夜思（2課時）
2、小小的船（2課時）
3、陽光（3課時）
4、影子（2課時）
第11周
1、比尾巴（2課時）
2、語文園地三（2課時）
3、這樣做不好（1課時）
4、單元檢測（2課時）
5、比一比（2課時）
第12周
1、自選商場（2課時）
2、菜園里（2課時）
3、日月明（2課時）
4、語文園地四（2課時）
5、我會拼圖（1課時）
第13周
1、單元檢測（2課時）
2、我多想去看看（2課時）
3、雨點兒（3課時）
4、平平搭積木（2課時）
第14周
1、自己去吧（3課時）
2、一次比一次進步（3課時）
3、語文園地五（2課時）
4、該怎么辦（1課時）
第15周
1、單元檢測（2課時）
2、小松鼠找花生（3課時）
3、雪地里的小畫家（3課時）
4、元旦放假
第16周
1、借生日（3課時）
2、雪孩子（3課時）
3、小熊住山洞（3課時）
第17周
1、語文園地六（3課時）
2、小兔運南瓜（1課時）
3、單元檢測（2課時）
4、開始期末復習
第18、19周
期末復習、查缺補漏、測驗、講評
第20周
期末考試準備寒假
一年級上冊語文教學工作計劃11
一、 班級情況分析
本班學生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我發(fā)現我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特點：
1、學習習慣
學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率。再說部分學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經老師批準隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道準備。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。
2、知識能力
漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。對于說話，有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。
二、教學內容
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
三、教材分析
教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1 、綜合性。教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。
2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的'字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。
口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。
3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
4、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展。
6、經常與家長取得聯系，強化學校、家庭、社會立體型教育。
一年級上冊語文教學工作計劃12
新學期新氣象新計劃，時代在前進，知識在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。因此，本學期的教學計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，還是教學方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。
一、教材內容
本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。
二、教學目標
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認讀漢字。
2、認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認識的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。
4、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
6、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
三、注意問題
1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關系。
2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。
3、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。
4、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際。
四、學情分析
本班孩子雖說經過一年的學前班教育，但我們這里的.農村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片，自制能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛，好表現自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學習。
五、教學措施
1、采用直觀教學法，重視教學拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導入，讓學生樂意學習，在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。
2、課文配以相應的圖畫，編排匠心獨具，符合學生心理，教學時圖文對照，反復誦讀，不僅識字，理解詞語，還能認識事物，受到美的熏陶。
3、把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
4、圖文對照，展開想象。讓學生體會課文的語言之美，并讓學生主動參與進行適當表演。
5、結合語文學習，觀察自然，展開想象，積累語言，正確表達。
6、讓學生在讀課文的基礎上，嘗試比賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。
六、教學時間安排
我愛上學 1課時
看圖說話學拼音 49課時
識字 12課時
課文 50課時
語文百花園 23課時
一年級上冊語文教學工作計劃13
一、學情分析：
本學期，我班共有41名學生，22名男生，19名女生。一年級的學生由于年齡較小，自控能力較差，還缺乏學習意識和安全知識，需要老師的時時提醒。一年級作為啟蒙教育，學習習慣也將在這一學期逐漸養(yǎng)成。
二、教材分析：
本冊教材由入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成，并附有兩個生字表和。
第一部分是入學教育。
第二部分是漢語拼音。（13課、四個復習）
第三部分是識字。（識字8課，分為兩組）
第四部分是課文。（課文20篇，分為四組）
第五部分是語文園地。每組識字和課文之后安排一個語文園地，
第六部分是口語交際。每個語文園地后面安排一次口語交際。
最后一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個；生字表（二）是全冊要求會寫的字，有100個；漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。
本冊教材具備了綜合性，科學性，時代性，趣味性以及適用性的特點。
三、學習目標
1、漢語拼音：
�、艑W會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�、颇芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字：
�、畔矚g學習漢字，有主動識字的愿望。
�、普J識常用漢字400個，會寫其中的100個。
�、钦莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
⑷初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的`寫字習慣。
3、閱讀：
�、畔矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。
�、茖W習用普通話正確、流利地朗讀課文。
�、菍W習借助讀物中的圖畫閱讀。
�、葘ψx物中的內容感興趣，樂于與他人交流。
4、口語交際：
�、艑W說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
�、颇苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
�、悄芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�、扔斜磉_的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學措施：
1、在拼音教學中，要充分利用插圖與生動的字母卡片，讓學生在在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現交流中學習，體現自主、合作、探究的學習方式，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。
2、明確識字目標，正確把握教學要求，遵循寫字原則，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率。
3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。
5、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。
6、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。
一年級上冊語文教學工作計劃14
一、教材分析：
全冊教材由“我上學了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“我上學了”共三部分，主要通過“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”讓初入學的了解我們有56個人民族，讓兒童認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
2、識字，分2組編排，第一單元和第四單元總共認識90個字。每部分每課都配有情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。
3、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
全班共33人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
三、教學要求：
1、學習習慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
3、識字寫字：
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的.愿望。
(2)認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
5、口語交際
(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
五、課時安排：周次內容
1入學教育
2我上學了、識字1、識字2、識字3
3識字4、識字5、口語交際
4語文園地一、快樂讀書吧、漢語拼音1、2、3
5漢語拼音4、5、6
6國慶放假
7漢語拼音7、8、語文園地二
8漢語拼音9、10、
9漢語拼音11、12、
10漢語拼音13、語文園地三
11復習期中考試
12課文1、2、3、4
13口語交際、語文園地四、識字6
14識字7、8、9、10
15語文園地五、課文5、6、7
16課文8、口語交際、語文園地6
17課文9、10、11、語文園地七
18課文12、13、14、口語交際
19語文園地八、期末復習
20期末復習
一年級上冊語文教學工作計劃15
一、學生基本情況分析
本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。大部分的學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習能力還有待于在今后了解。
二、教材內容
本冊共有五個單元，第一單元：識字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對韻歌、口語交際、語文園地一、快樂讀書吧。第二單元：漢語拼音，包括語文園地二三。第三單元：四篇課文及一次口語交際、語文園地。第四單元：識字，語文園地。第五單元：10篇課文三個語文園地。
三、教材分析
人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音�，F行的語文教材，一年級的.目錄順序是：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、
課文。一年級學生先認識一部分常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。
四、教學目的要求
入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。語 文園地新增“書寫提示”，寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫法，筆順有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法�？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲，
比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最重一排，看看哪組
傳得又快又準。
五、重點難點
1、認識300個漢字。
2、會寫100個漢字。
3、學習漢語拼音，學說普通話。
4、養(yǎng)成學會和別人交流的習慣。
5、引導學生積累語言，進行口語交際。
六、提高教學質量的措施
1、認真鉆研教材，讓課堂更有活力
2、強化漢語拼音的學習，打牢基礎。
3、培養(yǎng)學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。
4、在教學中有機滲透德育、法制教育及愛國教育，提高學生素質及守法意識。
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