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魯教版語文教學計劃

時間:2024-09-02 18:42:16 教學計劃 我要投稿

魯教版語文教學計劃

  時間就如同白駒過隙般的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編收集整理的魯教版語文教學計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

魯教版語文教學計劃

魯教版語文教學計劃1

  一、年段學情分析

  經(jīng)過一個學期的了解,學生的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。從總體上看,語文水平不平衡,部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦的思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材共有課文30篇,其中精讀課文15篇,略讀課文15篇。共設(shè)計了五個單元,教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在每單元最后,還安排了“綜合實踐”。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語,在

  在每組課文之后安排了“讀讀寫寫”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫。

  三、課標對本年段的要求

  課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

  四、教學目標

  新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

  1、掌握六年級要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

  2、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,學會朗讀、默讀、速度、跳讀等多種讀書方法。

  3、培養(yǎng)良好的學習習慣,掌握常用的語文學習方法方法。

  4、指導理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

  6、養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng),教學中中貫穿情感教育和道德教育。

  1、知識方面:背誦指定的課文和自己喜歡的文段;背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于1萬字(完成課文配套課外閱讀30篇);學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會

  關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文;學習修改自己的習作。

  2、技能方面

  (1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

  (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

 。6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

 。7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

 。8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

  (9)能寫簡單的.記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

 。10)在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

  3、情感態(tài)度和價值觀

  培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生

  對學習漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。

  4、學習習慣方面:養(yǎng)成良好的預(yù)習、復(fù)習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣;養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣;養(yǎng)成專心聽講,認真思考,積極回答問題,大膽質(zhì)疑的習慣;養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記;養(yǎng)成如實表達的良好文風。

  五、教學措施

  首先、要注意目標的整合性。打造“快樂、高效、智慧”的魅力課堂。

  其次,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。課堂目標明確,思路清晰;以學生為本,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,拓展視野,加深了對課文的理解。

  第三、要注意互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。

  第四、要重視過程的活動性。不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

魯教版語文教學計劃2

  一、指導思想:

  本學期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務(wù),以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風學風為主線,從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

  二、學情分析:

  本班共計學生19名,其中男同學15人,女同學4人。本班存在一定的問題:由于男生較多,所以紀律性很差。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,上課不會認真聽講,不敢大聲回答問題;不能按時完成作業(yè)等等。在成績方面,班集學生成績普遍較差;尖子生鳳毛麟角;語文朗讀水平低,讀書不通順,不正確,沒有感情;作文寫作能力較差;思維不靈活。

  三、大綱要求:

  (一)識字與寫字

  1、對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、累計認識常用漢字2500個,其中xx個左右會寫。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  5、有條件的地方,可學習使用鍵盤輸入漢字。

  (二)閱讀

  1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  5、能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

  6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  7、學習略讀,粗知文章大意。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

  10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

  (三)習作

  1、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

  2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

  3、愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

  5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6、根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。

  7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  8、課內(nèi)習作每學年16次左右。

  四、具體措施

 。ㄒ唬、不斷學習,開拓視野,為課堂教改開流導航。

  本學期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞《語文課程標準》的課程目標進行專題研究;為使老師們能更好的學習、實踐新課程理念,我們將開展新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比,以多種方式來學習新課程,把握新課程。

 。ǘ、落實課程標準,開展校本教研,提高教學實效。

  1、這學期,我們將繼續(xù)觀看一些特級教師的課堂實錄,進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。

  2、上好校級公開課。這學期,我們將繼續(xù)進行課堂教學的研究,每一位老師至少上一節(jié)校級公開課,獲市級以上稱號的骨干教師進行展示課,希望通過這些課堂教學的研討,使語文課堂教學水平在原有的基礎(chǔ)有個整體的提高。

  3、進行教科研討。我們將利用教研組的時間,進行語文骨干教師專題講座,對教育雜志上的一些熱們文章進行討論。課題的.研究貫穿于平常的教育教學中,大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學工作展開研究,做到定期交流,階段小結(jié)。

  五、圍繞常規(guī)工作,加強教學過程管理,提高教學效率

  1、備課:每個老師做到預(yù)案的設(shè)計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。

  2、上課:努力提高教學藝術(shù),做到:求實、求真、求活、求新,倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學習時空,提高課堂教學效益。另外,教師要樹立大語文教學觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學習內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應(yīng)用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。

  3、作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,對語文作業(yè)要精選,注重練習的有效性。要分層練習,注重學生學習能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。

魯教版語文教學計劃3

  一、教材分析

  本冊教科書包括“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,其中課文是一個重要的基礎(chǔ)部分,它直接關(guān)系到學生閱讀能力的提高。課文部分包含33篇課文,大體由淺入深的順序編排,每個單元課文內(nèi)容和形式多樣,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

  二、教學目標

  學會20篇課文,會正確流利有感情的朗讀,提高閱讀能力,要求認識490個常用字,會寫290個字。

  三、教學重難點

  學習33篇課文,會正確流利有感情的朗讀,要求認識490個常用字,會寫290個字。

  四、教學設(shè)想

  識字,寫字部分總在打好寫字基礎(chǔ),教師要具體指導字的基本筆畫,筆順規(guī)則,要邊指導,邊示范,嚴格要求,嚴格訓練,寫字貴在精,而不在多。

  課文部分,朗讀最重要,利用多媒體課件引導學生掌握朗讀的方法,體會其中的'感情運用。

  口語交際部分聯(lián)系學生的生活實際開展。

  五、進度安排

  第一單元:18課時

  第二單元:14課時

  第三單元:16課時

  第四單元:12課時

  第五單元:12課時

  第六單元:12課時

  第七單元:12課時

  第八單元:12課時

  六、采取的措施

  每一單元教學都采用課文間相互聯(lián)系的方法,形成一個單元含義,對每篇課文的教學都用課件顯示出來,讓學生在生動形象的情景中學習。

  七、應(yīng)注意的問題

  在本冊教學中,培養(yǎng)學生的品質(zhì),讓學生理解感恩的情懷,并還有感恩的心態(tài)對周圍的每個人,在知識學習方面,提高學生的認字水平,提高學生的閱讀量,并注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

魯教版語文教學計劃4

  教學計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,同時,對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排,具體規(guī)定了學校應(yīng)設(shè)置的學科、課程開設(shè)的順序及課時分配,并對學期、學年、假期進行劃分。下面是小編整理的魯教版小學四年級上冊語文教學計劃,希望對你有所幫助!

  一、教材分析

 。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)

  本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、詞語盤點、語文園地四大部分。

  每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”等欄目。

 。ǘ⿲W期教學目標

  1.識字寫字

  對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。認識200個字,會寫220個字;會使用字典、詞典,有初步的獨立識字的能力;初步使用鋼筆書寫正楷字,書寫規(guī)范、端正、整潔;

  2.閱讀

  用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。 在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感。

  3.習作

  留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。課內(nèi)習作8次左右。

  4.口語交際

  能用普通話交談?wù)J真傾聽;能簡要轉(zhuǎn)述;能向人請教,與人商討;能具體生動地講述故事,努力用語言打動人;能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  二.學情分析:

  大部分同學上課思維比較活躍,積極舉手發(fā)言,但也存在學生思想容易開小差的狀況。經(jīng)提醒后,會有短時間的改善。書寫習慣有所改進,但仍存在較隨意的學生。個別學生作業(yè)拖拉現(xiàn)象也有較大的改進。

  習作寫話,要養(yǎng)成學生搜索素材、積累素材的習慣,培養(yǎng)認真檢查所寫的話的習慣,把每一句話寫清楚,寫通順。

  三、教學措施:

 。ㄒ唬┳R字、寫字

  學生通過前三年的學習,已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,而且課文中的生字都有注音,所以完成認字的任務(wù)主要靠學生自學自查,教師可在學生自學自查的基礎(chǔ)上作適當檢查,并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。

  把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學過程中,教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導,使學生把字寫端正,寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞,也可讓學生找一找,抄一抄,不斷豐富詞語的積累,還可采用聽寫詞語等方式,檢查學生對字詞掌握的情況。

 。ǘ╅喿x

  1.練習朗讀和默讀。

  朗讀是閱讀教學中最重要,一定要多讀少講,把比較多的時間留給學生讀書,讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的`實踐,逐步提高朗讀的水平。

  默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。默讀能力的提高有個訓練的過程,要求學生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間,使學生能切實地默讀課文,并按要求認真思考,默讀以后要注意檢查效果,決不能匆匆忙忙,使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。

  2.理解內(nèi)容,體會感情。

  無論是理解內(nèi)容,還是體會感情,都應(yīng)注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓每個學生都經(jīng)歷這樣的學習過程,都能通過獨立閱讀,把課文讀懂,并有一些自己的體會,再通過師與生、生與生的討論交流,互相啟發(fā)、補充,加深理解與感受。在自主學習的基礎(chǔ)上進行討論交流,要尊重學生的個性化體驗,不能用一個所謂的標準答案去限制學生。

  3.領(lǐng)悟表達的方法。

  通過閱讀,既要理解內(nèi)容,體會感情,又要領(lǐng)悟和學習作者表情達意的方法。教材中對領(lǐng)悟表達的引導,涉及到諸多方面:一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法。對于表達方法的領(lǐng)悟,教材中都采用了啟發(fā)式,有的是引導學生自己去比較發(fā)現(xiàn),有的是先舉一兩個例子,再讓學生找出類似的例子來讀讀,體會體會。教師教學時要注意這個特點,一定要讓每個學生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。

  4.積累語言。

  對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習,應(yīng)該通過交流、檢查,使之落實,還要重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分,抄寫自己感興趣的語句的形式,其用意很明確,那就是引導學生主動積累,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習慣。

  5.向課外擴展延伸。

  從具體課文的實際出發(fā),引導課外閱讀、搜集資料,引向課外進行觀察,引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考,還可以進行讀寫結(jié)合的小練筆。

 。ㄈ┛谡Z交際

  進行口語交際教學,要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點,還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式,上出特色。如,進行以交流為主的口語交際,首先要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望;然后引導學生把自己想講的內(nèi)容講清楚;還要設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入。再如感謝和安慰,這次口語交際,就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,或引導學生回憶,再現(xiàn)生活中的情境。如果能捕捉學;虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學,面對面地感謝、安慰,或模擬情境表示感謝、進行安慰,效果可能更好。

 。ㄋ模┝曌

  要提高學生的習作能力,主要方法是多寫多練。每學期的八次習作,應(yīng)切實抓好,使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠,必須以多種形式讓學生經(jīng)常練筆。結(jié)合課文的閱讀進行練筆和寫日記,都是有效的形式,教材中已經(jīng)作了一些安排。但是,教材中的安排畢竟是有限的,需要老師們在用好教材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性,為學生的多寫多練提供更多的機會。在寫作指導的過程中要注意激發(fā)興趣,讓學生不拘形式地自由表達。重視習作以后的交流和展示,注重引導學生修改自己的習作。

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