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一年級下冊教學計劃

時間:2024-10-18 14:25:06 教學計劃 我要投稿

一年級下冊教學計劃

  時光飛逝,時間在慢慢推演,很快就要開展新的工作了,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編收集整理的一年級下冊教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級下冊教學計劃

一年級下冊教學計劃1

  一、指導思想

  幫助學生掌握和鞏固本學期所學的知識,進行全面、系統(tǒng)地給學生進行復習,并能學以致用,爭取在期末考試中考出優(yōu)異的成績,打一個勝戰(zhàn)。特制訂本復習計劃。

  二、重點難點

  1.本學期所學的生字、詞語、多音字、學會用部首查字法查字典。

  2.能背誦古詩及要求背誦的課文,能背誦并按古詩和課文內(nèi)

  容填空,能背誦各單元語文百花樂園必須掌握的'內(nèi)容和語文知識技能。

  3.有一定的閱讀短文能力,能看圖寫話并寫一段通順、完整的話,且表述清楚,富有一定的條理性。

  4.能根據(jù)一個字或詞語說一句通順的話,學會標點符號的使用。

  三、復習內(nèi)容

  1.能正確認讀一、二類字,正確讀、寫生字,正確區(qū)分音近、形近字主和形聲字。理解一字多義的詞在不同句子的解釋。

  2.會用部首查字法和音序查字典。

  3.能熟練地背誦古詩及課文內(nèi)容及每個樂園后面必須背誦的部分。

  4.學會閱讀短文,有一定的閱讀理解能力,能根據(jù)課文內(nèi)容答題。

  5.學會看清圖意,寫一段語句通順、完整的話。

  6.能根據(jù)一個字或詞語說一句完整通順的話,學會標點符號的正確使用。

一年級下冊教學計劃2

  學生情況分析:

  通過一學期的書法教學,大多數(shù)學生已經(jīng)具備基本的書寫能力,掌握了基本的筆順規(guī)則,能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是,有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫,有的學生由于學前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢,現(xiàn)在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿,但時間一長就不能保持,需要老師不斷提醒,糾正。同時,學生將字寫好還需要加強指導和訓練。

  教學目標:

  1.進一步讓學生養(yǎng)成良好的書寫姿勢:即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn),一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  2.將基本筆畫和平時所學生字相結(jié)合,讓學生掌握基本筆畫的寫法,初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化,使學生將字書寫正確的同時,盡量把字寫好、寫美。

  3.讓學生在書寫中感受到書法的快樂,初步感受到漢字的形體美。

  4.通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式,激發(fā)學生書寫的興趣和積極性。

  教學內(nèi)容:

  1.鞏固握筆方法與寫字姿勢,重點糾正每班姿勢欠端正的學生。

  2.掌握正確的握筆方法和運筆方法,把握合適的書寫力度,提高書寫的速度。

  3.練習豎心旁、提手旁、女字旁、絞絲旁等筆畫。

  4.綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字,復習鞏固所學的生字新詞。

  5.學生習作欣賞。

  6.書寫水平評價。期中、期末各一次,采用他人評價和自我評價相結(jié)合的方式,對學生的書寫水平做出階段性的評價。

  教學重點、難點:

  1.進行基本筆畫訓練的同時,反復強化訓練學生的正確的書寫姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的.法。

  2.進行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓練,讓學生認識基本筆畫構(gòu)成漢字、會讀帖、會描紅的同時,盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進行正確書寫姿勢的訓練。

  3.指導學生基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓練,逐漸培養(yǎng)學生獨立觀察漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的能力,在寫正確的基礎(chǔ)上寫好,并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確書寫姿勢的習慣。

  教學措施:

  1.調(diào)動學生學習積極性、主動性,培養(yǎng)學習語文的興趣。

  2.結(jié)合書法課,研究漢字,重點指導規(guī)范書寫。

  3.鼓勵課外書寫,培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成天天書寫的好習慣。

  4.制定評價方案,建立每月一過關(guān)制度,通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。

  5.為孩子們搭建展示的平臺,把好的書法作品及時粘貼在墻上,要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標,使他們更優(yōu)秀,鼓勵他們多練多寫多展示。

  具體安排:

  第一周入學教育、豎提和豎彎第二周撇折和撇點第三周橫撇和橫鉤第四周臥鉤和斜鉤第五周豎彎鉤和橫折鉤第六周橫折彎鉤和橫斜鉤第七周左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)第八周部首寫法(一)

  第九周部首寫法(二)

  第十周獨體字(一):橫平豎直、方正平穩(wěn)第十一周獨體字(二):突出主筆、主次分明第十二周獨體字(三):左右對稱、相對平衡第十三周獨體字(四):筆斜字正、重心平穩(wěn)第十四周筆順規(guī)則(一)

  第十五周筆順規(guī)則(二)

  第十六周筆劃順序

  20xx年xx月xx日

一年級下冊教學計劃3

  一、學生現(xiàn)狀分析:

  到了一年級下學期,學生已經(jīng)具有了一定的學習能力。整體看他們活潑好動,大多數(shù)尊敬師長,團結(jié)同學,對人有禮貌,熱愛關(guān)心班級集體,學習勤奮。但大多數(shù)同學都是獨生子女,或多或少地有一些不良習氣,部分同學對他人的尊敬,對集體榮譽的珍惜趨于表面化,為了做給別人看而做,行動上缺乏自主性,在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際,讓學生思想不斷提高,自覺行動,形成良好的習慣。

  二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu):

  本教材分為三個單元,每個單元有四個主題,共12課。具體內(nèi)容如下:

  第一單元 我的家人與伙伴

  1、我的一家人

  2、家人的愛

  3、我為家人添歡樂

  4、我和小伙伴

  第二單元 走進大自然

  5、春天來了

  6、小苗快快長

  7、我們和太陽

  8、風兒吹呀吹

  第三單元 健康生活每一天

  9、我換牙了

  10、我有一雙明亮的眼睛

  11、小心,別傷著

  12、夏天,我們注意什么

  三、教學目的

  1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

  2、能用自己特有的方式關(guān)愛父母長輩,表達對家人的感謝。

  3、親近自然,喜歡在大自然中活動,感受春天的美。

  4、在自然中進一步了解環(huán)保的知識,養(yǎng)成環(huán)保的`習慣。

  5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)“有好奇心、愛問為什么”的好習慣。

  6、初步了解換牙和牙齒保健的常識,學會自我保健的基本方法,逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

  7、了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響,學會照顧自己。

  8、知道基本的緊急求助和自救辦法,表現(xiàn)初步的自我保護意識和能力。

  四、教學重、學難點:

  1、學文明理,培養(yǎng)學生正確做人的意識及能力。

  2、培養(yǎng)學生關(guān)心、愛護同學的品質(zhì),形成正確的行為習慣。

  3、養(yǎng)成環(huán)境保護的習慣,有環(huán)境保護的意識。

  五、教學中的主要措施:

  1.認真?zhèn)湔n,注意教學方法,加強課堂教學,切實上好每一節(jié)課。 品德與生活涉及到生活中的知識與習慣,對于一年級的學生而言,養(yǎng)成習慣非常重要,所以,教師在上課之前必須充分備課。

  2.按照激情---明理---導行---反饋的思路進行教學。

  3 .適當補充教材,豐富教學內(nèi)容,強化觀點形成。

  如對于本冊教材的第二單元《走進大自然》,教師在教學時就應(yīng)適當?shù)难a充教材,豐富教學內(nèi)容。例如在教學時,可以灌輸環(huán)境保護的思想,尤其是到了春天,萬物復蘇,更應(yīng)保護花草樹木,讓學生形成保護花草樹木保護環(huán)境的意識,從小培養(yǎng)這種良好的習慣。

  4.采取跟蹤調(diào)查,聯(lián)系家長等措施,促進學生良好意識、習慣的形成。 五、課時劃分

  我的家人與伙伴 十課時

  走進大自然十課時

  健康生活每一天 十一課時

一年級下冊教學計劃4

  一 教學目的、要求

 。ㄒ唬┛偰繕

  學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學習美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學習的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

 。ǘ└鲗W習領(lǐng)域目標

  按照課程標準的要求,各個學習領(lǐng)域的教學目標制訂如下:

  造型·表現(xiàn):嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。

  設(shè)計·應(yīng)用:嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾,體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

  欣賞·評述:觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的話語大膽表達自己的.感受。

  綜合·探索:采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

  二、全冊重難點:

 。ㄒ唬┲攸c:

  1、認識常用的色彩及形狀,并能用英語表示各種色彩,體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

  2、探索感知泥性,歸納幾種基本的玩泥方法,口頭發(fā)表體驗感受。

  3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美,學習剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。

  4、探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。

  5、引導學生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美,在教學中穿插雙語教學,激發(fā)學生對美術(shù)課堂的興趣。

  (二)難點:

  1、學生對感受物體的發(fā)表,并用簡單的英語口語來表示。

  2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果,引導學生表現(xiàn)自己的所見所聞。

  3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展個性,充分學生對卡通形象的感受,在學習活動中能舉一反三進行探究。

  4、領(lǐng)會自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別,讓小朋友們學習觀察藝術(shù)作品,對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述,說出自己的感受。

  5、怎樣使雙語教學在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。

  三.教學情況分析:

  通過上學期狠抓學生的行為教育,這學期的行為習慣(課堂紀律、繪畫習慣)有明顯好轉(zhuǎn),但還是不令人滿意,這只能說明我的教學方法仍有待進一步改進,教學方法、教學理念所導致的結(jié)果,所以這學期要加倍努力工作,盡量讓學生能在一種寬舒、融洽的氛圍中學習美術(shù),讓所有學生輕松接受美術(shù)。其次,學生的學習差異很大,有多數(shù)學生基礎(chǔ)很薄,有待加強練習、提高。

  四、措施:

  1.教師聯(lián)系各學科的課堂要求,根據(jù)美術(shù)課的自身特點,明確地向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度,逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  2.利用課堂教學,充分發(fā)揮教師的直觀性演示,動作要規(guī)范化,給學生以楷模,學習正確作畫方法,充分調(diào)動起學習氣氛。

  3.選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。

  4.注意學生的情緒,語言要親切,氣氛要輕松,要積極鼓勵學生動腦筋,大膽添畫,來培養(yǎng)他們的想象能力,和創(chuàng)造能力

  教學進度安排:

  第一大周 影子的游戲

  走進大自然

  第二大周 花地毯

  分蛋糕

  第三大周 有趣的半圓形

  摸一摸 畫一畫

  第四大周 小掛件

  瓢蟲的花衣裳

  第五大周 生活中的趣事

  泡泡飛呀飛

  第六大周 太空里的植物

  媽媽的節(jié)日

  第七大周 香甜的水果

  運動場上

  第八大周 乘上大船有世界

  打開的冰箱

  第九大周 會搖的玩具

  電腦美術(shù)

  第十大周 化裝晚會

一年級下冊教學計劃5

  班情分析:這一學期我繼續(xù)任教1(三)班的語文課,通過上一學期和學生們在一起的學習生活以及溝通交流,對該班的情況已經(jīng)基本了解。該班級的女孩子都非常聽話,對待學習也是比較認真的,部分男孩子就比較調(diào)皮,上課注意力不集中、開小差等情況出現(xiàn),這些也是需要在這學期的教學中去慢慢改善的。首先就講講對這學期的教材分析吧:

  一、教材內(nèi)容及其編排

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

  八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

  二、本冊教材的學習目標

  1.認識550個常用漢字,會寫250個漢字。

  2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位,要引導學生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然,在朗讀中還應(yīng)適當抓一點對重點詞語的理解。)

  4.初步學習默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。

  5.重視和加強語言的積累,在生活中學語文。

  三、教學重點、難點及教學策略

  1.識字寫字教學

  本冊教材安排了550個要求認識的字,250個要求會寫的字。多認少寫,既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學生負擔。

  識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認的字,均選自常用字表。

  要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字,便于學生感悟,也便于教師指導。

  另外,每個語文園地里也安排認幾個字,用“我會認”的圖標標示,并以生字條的形式體現(xiàn)。

  教學策略:

  本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。在教學時,提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替,要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同,教師應(yīng)鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

  教師可以采用多種方式設(shè)計教學活動,加強同學間的交流與合作。如,小組合作學習的方式,當小老師的方式

  在識字要求上,一是要求要適當,二是要承認學生間的差異。識字的第一步,可以放低要求:在語言環(huán)境中認識,就算認識。從第一學期期末提供的測查意見中,可以體現(xiàn)我們的這一觀點。因為,大量識字的目的是為了盡早閱讀,在閱讀時認識即可。這樣,實際上是先求模糊識記,不要求記憶每個漢字的細節(jié),在字形的指導上要從整體出發(fā),可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點,但切忌細致到指導每一個筆畫。要要求認的字中,如果有新出現(xiàn)的偏旁,要提示學生注意。只要依靠上下文連讀,盡管并非字字識透,但可以進行閱讀,就達到了提早閱讀的目的,并且通過閱讀還可以復習漢字,鞏固識字。

  另外,不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生,應(yīng)當允許他們慢一點。識字是個長期的過程,所以,如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強復習、鞏固工作,防止回生。

  教材重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同,每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的,而且大多有一定的規(guī)律。如,第二課要求寫的六個字中,有兩個8單人旁的字(你、們)兩個絞絲旁的字(紅、綠),兩個草字頭的字(花、草),便于教師分類指導,便于學生領(lǐng)悟書寫規(guī)律?傊緝詫懽值木幣,力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。

  教學策略:

  要求學生對字形要有十分清晰的識記,一筆不誤。

  教學中,注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫,另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu),注意每一部分在在田字格中所占的位置。

  教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。

  生字教學中,注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的書寫習慣。

  2.閱讀教學

  閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情。

  教學策略:

  重視學生在讀書過程中的獨到感受,讓學生在朗讀中自悟、自得。

  訓練朗讀時,要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,又可以培養(yǎng)學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀,再讀中傳達出自己對課文的理解。

  可以根據(jù)課文內(nèi)容,讓學生模仿動作,以加深對重點詞句的理解。如,《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作:滾、撲、撕、咬;《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作:搖、甩、擺等,以上動作都可以讓學生用身體語言靈活的表演出來。

  在學習中注意培養(yǎng)學生良好的'讀書習慣。

  要充分利用好課本中的插圖,引導學生學會仔細觀察畫面,并能按照自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容。

  另外,教科書所附的5篇選讀課文,可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學,如,《春風吹》可在教學第一組“多彩的春天”時,引導學生閱讀;可以讓學生在課外自主閱讀,培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力;可以用來訓練朗讀能力;可以用作朗讀檢測的材料;也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性,可靈活處理。

  教師還要重視課外閱讀的指導。指導他們選擇好的讀物,給學生交流課外閱讀成果的機會。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑。

  3.語文園地的教學

  審查意見:“從名稱到內(nèi)容,彰顯特色,內(nèi)容豐富,形式新穎,綜合性、趣味性強。從學生角度出發(fā),激勵兒童進行語文實踐活動。如我的發(fā)現(xiàn),能激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點,主動探究規(guī)律。展示臺引導學生利用各種途徑學語文,用語文,促進學生主動發(fā)展,使學生也成為語文課程資源的開發(fā)者。”

  我的發(fā)現(xiàn)

  名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學時不要包辦代替,要讓學生自主學習,主動發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。

  日積月累

  鼓勵學生積累好詞佳句,并復習鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵學生主動積累詞句。教學策略:培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累的習慣,要有布置、有檢查、有交流。有了相應(yīng)的具體措施,才能有效的工作,養(yǎng)成良好的積累習慣。

  口語交際

  教材中八個口語交際的設(shè)計,既聯(lián)系專題,又貼近學生生活,從而使學生有話可說,易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

  教學策略:

  口語交際的教學,教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,有的要提早布置準備工作。

  依據(jù)教學內(nèi)容,盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,形成良好氣氛,讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,自由無拘無束地參與。

  課堂上,教師要全身心地投入,充分關(guān)注學生的學習狀態(tài),注意觀察和傾聽,要在學生充分表達的基礎(chǔ)上,給予點撥糾正,規(guī)范學生的口頭語言,更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,點燃學生智慧的火花,創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍,形成有效的師生、生生互動。

  課前,要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語言,既重視要交際得起來,又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容,有質(zhì)量,不能過于簡單。說得要有內(nèi)容,有條理,語句通順連貫。因此,口語交際并不排斥獨自(講述)的訓練。

  除專門的口語交際課,還要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力,還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。

  展示臺

  主要是鼓勵學生自主學習,在生活中學習語文,給學生提供表現(xiàn)自己、與同學交流學習成果的機會。

  教學策略:

  以識字的展示為例,這種安排,溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進行識字教學包括兩方面的意思:首先是利用學生生活中的有利條件,形成識字的敏感和濃厚的興趣,比如大街上的招牌、廣告,家庭中的電視、電腦,都是學生識字的教材;二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志,讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界,只有當學生從閱讀中嘗到樂趣,他才會更主動地識字,字識得越多,越有利于順暢地讀,并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。

  根據(jù)展示內(nèi)容,教師要提前引導學生做好準備,收集好相關(guān)的資料。如,舉辦“超市”、“我當小導游”、“逛家電商場”等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到校園里,帶到街道上,引導他們實地認識身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜,靈活多樣。

  4.使用音序查字法查字典是本冊的一個教學難點。

  以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前,語文園地五安排了認讀大寫字母。

  教學策略:

  在教學語文園地五之后,教師可以安排相關(guān)的教學內(nèi)容,引導孩子學會音序查字法。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控,可以提前分散指導,以降低指導難度,使每個學生都能學會。

  本冊尚未系統(tǒng)安排寫話,但教師可作必要的引導,使孩子有話想寫,樂于寫。話不在多,在于有這種愿望,這種要求。對于有寫話積極性的同學,教師要予以肯定和鼓勵。鼓勵學生寫自己想寫的話。不會寫的字可以問別人,也可以用拼音或圖畫代替,還可以話配圖……

  總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習,不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂于學習,主動學習,愿意與他人合作學習的成功的學習者。

一年級下冊教學計劃6

  一、全冊教材分析

  本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認識鐘表,100以內(nèi)數(shù)的認識,認識圖形,100以內(nèi)的加減法(一),認識人民幣,100以內(nèi)的加減法(二),乘法的初步認識,厘米、米的認識,統(tǒng)計,數(shù)學實踐活動。教材以學生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程;數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學生的空間觀念;注意培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的能力。

  二、學情分析

  一年級5班36人。經(jīng)過了一學期數(shù)學學習,大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學習習慣,對課堂常規(guī)有所了解,他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎(chǔ)上有所提高,但他們天真、好動,好奇、好問、接受新事物快,可塑性強。大部分學生對數(shù)學學科的學習也有濃厚的興趣,并且也掌握了一定的學習方法,但也有少數(shù)學生由于各種原因理解力稍差,需要教師有足夠的耐心,采取靈活多樣的教學方法進行施教,讓每個同學在各方面都有不同程度的提高,共同進步。

  三、教學目標

  1、在現(xiàn)實情境中,能正確認識整時、半時和大約幾時。

  2、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位“百”,知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。3、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

  4、結(jié)合具體情境,進一步體會加減法的含義,會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。

  5、在現(xiàn)實情境中,認識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會進行簡單的'計算。

  6、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題,發(fā)展應(yīng)用意識。在探索、交流計算方法的過程中,感受同一問題可以用不同的方法解決。7、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進行測量。

  8、通過簡單的統(tǒng)計活動,初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,形成初步的統(tǒng)計觀念。

  9、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中,初步培養(yǎng)合作意識。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,初步喜歡學習數(shù)學,養(yǎng)成觀察并提出問題的習慣。

  四、教學重難點

  1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,培養(yǎng)學生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學。

  2、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程,發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識,學會有條理地表達自己的思想。

  3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

  4、結(jié)合具體情境體會加、減法的意義,能熟練口算20以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算。

  五、教學措施

  1、實現(xiàn)多維目標,促進學生全面發(fā)展。教師在教學中要不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念,把握課程標準所倡導的新理念,從知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學教學目標,促進學生全面發(fā)展,不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。

  2、教學過程要體現(xiàn)活動性。教師要注意創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境,引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流數(shù)學活動,幫助學生在自主探索和合作交流的活動中,理解知識,掌握技能,體會數(shù)學思想方法,獲得廣泛的教學活動經(jīng)驗。

  3、注意培養(yǎng)學生的問題意識。教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象。努力激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,培養(yǎng)學生主動地用數(shù)學眼光“觀察世界”的意識。

  4、尊重學生的個體差異,使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。由于學生之間存在差異,所以教師要在保證基本要求的前提下,尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個性差異,允許學生學習不同的數(shù)學,使全體學生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。教學時,就同一問題情景,允許學生提出不同層次的問題,在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知識與方法解決問題,在自主練習時要為學生提供難易、數(shù)量不同的題目,允許學生根據(jù)自己的需求有選擇地完成,使每一個學生都有成功的學習體驗,最大限度地滿足每個學生的需求,最大限度地發(fā)展每一個學生的智力潛能。

  5、教師應(yīng)創(chuàng)造性到開發(fā)、利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者,而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心,以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系,為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐,但教師還需因人、因地、因時創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源,以體現(xiàn)數(shù)學課程的基本理念。

  6、實施多元化的評價。教學中,教師要積極探索和實施評價目標多元、評價主體多元、評價內(nèi)容多元、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價,要將評價貫穿于教學的全過程,使評價成為教學活動的有機組成部分。

  六、課時安排及教學進度

  1、課時安排

  第一單元下雨了

  (共計3課時)第二單元豐收了

 。ü灿8課時)

  智慧廣場

 。ü灿2課時)

  第三單元

  牧童

  趣味拼擺

  (共計3課時)

  第四單元

  綠色行動

 。ü灿10課時)第五單元

  小小存錢罐

 。ü灿3課時)第六單元

  大海邊智慧廣場

  (共計15課時)第七單元

  看魔術(shù)

 。ü灿5課時)

  第八單元阿福的新衣

  我們身上的“小尺子”

 。ü灿5課時)

  第九單元我換牙了

 。ü灿3課時)

  第十單元兒童樂園

  (共計8課時)

一年級下冊教學計劃7

  一 具體目標

  1、體驗自主策劃、自主活動的愉快,能感受到自己的進步和變化,并初步開始計劃自己的生活和行動。

  2、在班集體中能表達自己的想法和意見,與同學合作,共同做大家商量好的事。

  3、能注意到周圍環(huán)境的變化,并能通過動手做而獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗。

  4、學會與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識,并在生活中運用。

  二.內(nèi)容重點

  1、健康、安全地生活——了解并運用簡單的健康、安全的生活常識,能辨別好的和不好的生活習慣,并開始在生活中有意識地要求自己。

  2、愉快、積極地生活——能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進步感到自豪,對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

  3、負責任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環(huán)境,節(jié)約資源;關(guān)愛他人,了解常見的職業(yè),并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情;了解作為二年級小學生的責任,并樂于去承擔。

  4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活——對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心,并能通過一些簡單的假設(shè)和驗證進行探索;能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的'生活和活動。

  三、教材簡析

  本冊教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標整》為依據(jù),在與上冊教材銜接的基礎(chǔ)上,同樣按照兒童生活的時間線索,即從新年新學期開始,經(jīng)歷春天、兒童節(jié),一直到期末準備上二年級,迎接暑假生活的到來。五個單元都有各自的圖標、主題,有表現(xiàn)主題活動的畫面,還有貫穿全書的“小精靈”,提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成,每個單元包含若干主題活動:單元名稱 主題內(nèi)容

  1.單元一《新學期,你好》

  主題一 《寒假生活交流會》 主題二 《春節(jié)知多少》 主題三 《新的學期新的我》

  2.單元二《春天來了》

  主題一 《春天在哪里》 主題二 《我們播種春天》 主題三 《和春風一起玩》 主題四《春天的盛會》

  3.單元三《歡樂總動員》

  主題一 《“六一”大策劃》 主題二 《“六一”大行動》 主題三 《開心“六一”》

  4.單元四 《我要上二年級了》

  主題一 《我的這一年》 主題二 《二年級生活怎么樣》

  5.單元五 《暑假來了》

  主題一 《怎樣過暑假》 主題二 《健康、安全要牢記》 附頁 《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、 廢紙盒等的利用

  四、班級學生分析

  一年級的絕大多數(shù)學生活潑好動,好表現(xiàn)自己,愛聽老師表揚。一學期的行為規(guī)范訓練,學生已養(yǎng)成一些良好的習慣。課間能文明休息了,能注意衛(wèi)生,不亂扔紙屑,按時完成作業(yè),上課時不守紀律、做小動作的人少了,知道要為集體爭光,集體榮譽感非常強。由于是獨生子女,許多小朋友在家里是小皇帝,待人接物都以自我為中心,他們有的雖然獨立意識強,個性也很強,但自理能力很差;有的社會交往雖積極主動,但卻不善于共處,缺少團結(jié)協(xié)作精神。今后,行為規(guī)范訓練還需加強,反復抓,抓反復,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

  五、采取措施

  1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

  2、課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間;時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展;評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

  3、讓兒童更多地是通過實際參與活動,動手動腦,而非僅僅依靠聽講來學習。

  六、教學時間安排

  第一單元 新學期,你 好 6課時

  第二單元 春天來了 7課時

  第三單元 歡樂總動員 6課時

  第四單元 我要上二年級了 4課時

  第五單元 暑假來了

一年級下冊教學計劃8

  教材分析:

  本單元包括:識字5-8,《識字5》是一組描寫夏天的詞語,這樣可以進一步激發(fā)學生觀察圖畫的興趣,同時經(jīng)過識字的積累,為下面更好的學習課文又做了鋪墊!蹲R字6》是描寫圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚,把12個詞語按一定邏輯關(guān)系,排成四行。《識字7》是采用圖畫來形成識字,圖和詞并茂,學生看到圖想到詞,讀到詞想到圖,是一篇指導學生識字寫字,培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達能力的好課例!蹲R字8》是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,就是我們常說的用基本字加偏旁組成一個新的字。課文中用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的形式出現(xiàn)。本單元的主要目的是激發(fā)學生識字的興趣,讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,掌握多種識字方法。

  教學目標:

  學生學會多種識字方法,進行獨立識字;認識兩條綠線內(nèi)的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的生字;養(yǎng)成認真寫字的`好習慣。

  教學重、難點:

  認識兩條綠線內(nèi)的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的生字;養(yǎng)成認真寫字的好習慣。

  課時安排:

  識字5…………………2課時

  識字6…………………2課時

  識字7…………………2課時

  識字8…………………2課時

一年級下冊教學計劃9

  第四單元教材簡析:

  第四單元共四篇課文。

  《烏鴉喝水》描寫了一只烏鴉口渴了,到處找水喝,最終想出辦法喝到了瓶里的水。課文語言淺顯,充滿童趣。烏鴉在困難面前動腦筋想辦法,最終獲得了成功。

  文包詩——《詠華山》是新出現(xiàn)的一種課型。既描繪華山的雄偉壯麗,也贊揚了寇準的'聰明,有才華。

  《司馬光》是一篇歷史人物故事,講的是司馬光小時候和幾個小朋友在花園里玩,有個小朋友不小心掉進了大水缸。司馬光急中生智,舉起大石頭砸破水缸救出了小朋友。本文告訴學生遇事不能慌張,沉著機制才能想出好辦法。

  《月亮和云彩》敘述了一個晚上,幾個小朋友看見月亮在云彩中穿行,爭論月亮和云彩誰跑得快,觀察后發(fā)現(xiàn)跑得快的是云彩。課文語言親切,感情自然,蘊涵著樸素的科學現(xiàn)象,啟迪學生主動地觀察、思考。有動腦筋想出好辦法的,有動腦筋做出好文章的,都是“無”中生“有”。所以,我們可以把這一組課文稱之為創(chuàng)新篇。創(chuàng)新篇的教學除了讓學生學會生字,有感情朗讀課文外,還利于培養(yǎng)學生勤于動腦、善于動腦,大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。

  單元教學目標:

  1. 了解課文內(nèi)容,了解課文內(nèi)容,懂得遇到問題,要開動腦筋,想出解決問題的辦法。

  2.學會30個生字,認識8個新偏旁,學會33個二類字,理解由生字組成的詞語。

  3.能正確,流利地有感情地朗讀課文,學會分角色朗讀。

  單元教學重點、難點:

  1.識字、寫字。

  2.理解課文講述的道理。

  單元課時安排:

  8.《烏鴉喝水》 3課時

  9.《詠華山》 3課時

  10.《司馬光》 3課時

  11.《月亮和云彩》 3課時

  《練習4》 3課時

  單元練習 2課時

一年級下冊教學計劃10

  一、學生情況分析

  一年級有五個教學班,共有學生191人,兩名語文教師,各擔任兩個班的語文教學工作,一位老師包班。一年級的小學生,還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差,給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經(jīng)過半年的語文學習,學生已經(jīng)掌握了許多識字方法,積累了豐富的詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

  二、指導思想:

  1、圍繞學校工作目標和語文教學計劃,本教研組打算在語文教學上繼續(xù)集思廣益,以“學研式”課堂教學模式研究為主,在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步深化研究,在提高教學質(zhì)量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。

  2、細致、有效地抓好四年級語文教學常規(guī)工作、常規(guī)管理,營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊,爭當優(yōu)秀教研組。

  三、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。

  第二冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  本測識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  四、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

  教學目的:

  1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字和學習普通話。

  2、要求學會的字,應(yīng)能讀準字音,認清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。

  3、繼續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  4、學過的詞語要能準確認讀,正確書寫,懂得意思,并練習在口頭或書面語言中運用。

  5、學習用普通話朗讀課文,做到正確、流利。學習分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

  6、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

  7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,聽后能復述基本內(nèi)容。認真聽別人說話,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題?磮D或觀察簡單的事物后,能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方有禮貌。

  8、能用詞語連成句子,能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來,學習使用句號和問號。

  教學重點、難點:

  1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

  2.漢語拼音教學。

 。1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

  (2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

 。3)在音節(jié)教學時,要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),幫助自主識字。

  3.關(guān)于識字

  (1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。

 。2)看圖會意識字:讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的.聯(lián)系,讓學生意會字義,韻文重在誦讀。

 。3)轉(zhuǎn)盤識字:重點引導學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

  4.關(guān)于課文

 。1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

  (2)講究方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,引導學生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學過的字力求在語言訓練中反復運用,在識字過程中重視寫字指導,求質(zhì)量,不求數(shù)量。

 。3)教學中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

 。4)保證時間,嚴格訓練。

  5.關(guān)于單元練習。

 。1)練習以綜合性為主,主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

 。2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

 。3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

 。4)讀讀背背方面,幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

 。5)口語交際方面,教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。

  五、主要的教學措施和教改思路。

  1、端正教學思想。在教學過程中,學生是學習的主人,要注意激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。

  2、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發(fā)展。

  3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學時間,還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現(xiàn)象,一定要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。

  4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加?梢园驯硌、競賽、游戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。

  六、教學中應(yīng)注意的問題

  1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

  2、識字、寫字教學要注意讓學生互相交流,不要“一刀切”要承認學生的個體差異。

  3、閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題,對提問要精心設(shè)計,問題具有思考價值又能激發(fā)學生的學習興趣。

  4、口語交際要貼近學生生活,讓學生有話可說。對于精彩的語言,及時給與評價。

  5、要開展多彩的語文實踐活動。

  七、小組教研活動安排

  略。

  總之,在新的學期,我們將緊緊圍繞課堂教學這一中心,以推進新課程為動力,以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進的東風,沿著我們既定的目標,勇敢攀登,再創(chuàng)教學改革新輝煌!

一年級下冊教學計劃11

  一、學生基本情況分析:

  一年級(3)班有學生四十九人,(4)班也是四十八人。通過師生一學期的共同努力,絕大部分部分上課能夠?qū)P穆犞v,積極思考并回答老師提出的問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有一定基礎(chǔ)的學習習慣,但是也有一部分學生的學習習慣較差,學生上課紀律松懈,精力不集中,思想經(jīng)常開小差,喜歡隨意講話,作業(yè)不能及時完成,經(jīng)常拖拉作業(yè),以致學習成績較差,還需要在新學期里多和家長取得聯(lián)系,共同做好這部分學生行為習慣的培養(yǎng)工作。

  二、教學內(nèi)容及教材分析:

  一年級數(shù)學下冊教材共六個單元和一個總復習,分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實踐活動等方面對學生進行教育。

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1.第一單元“加與減(一)”。是學習20以內(nèi)的退位減法,降低了一年級上學期學生們學習數(shù)學的難度。退位減法是一個難點,學生掌握比較慢,但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的:數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方法中,學生們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,自己怎么快怎么算,但是要介紹這些方法。

  2.第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3.第五單元“加與減(二)”,第六單元“加與減(三)” 在“加與減”的學習中,結(jié)合生活情境,學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法,并且可以正確計算;能根據(jù)具體問題,估計運算的結(jié)果;初步學會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1.第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,

  2.第四單元“有趣的圖形”。學生將經(jīng)歷從上學期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做的活動,進一步認識平面圖形,七巧板是孩子喜歡的拼圖,用它可以拼出很多的圖形,讓學生們自己動手拼,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。

 。ㄈ⿲嵺`活動

  本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動,即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學的知識,從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類,發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類,促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時,安排學生填數(shù)游戲,旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練,感受數(shù)學的樂趣!

  三、教學重難點:

 。ㄒ唬┙虒W重點

  1.熟練計算二十以內(nèi)的退位減法。

  2.會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、學習并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法,并能正確計算;能根據(jù)具體問題,估計運算的結(jié)果;初步學會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

 。ǘ┙虒W難點

  1.20以內(nèi)退位減法。

  2.100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

  四、教學目標:

  (一)情感與態(tài)度:

  1.在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容,利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的信心。

  2.在教師的組織和指導下,通過自己的主動探索獲得數(shù)學知識,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

  3.通過教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學的知識,體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結(jié)晶,體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。

  4.在教師的具體指導和組織下,能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u自己、評價他人。

 。ǘ┲R與技能:

  1.會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能夠運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  2.探索并掌握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法,并能正確計算;能根據(jù)具體問題,估計運算的結(jié)果;初步學會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

  3.觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會面在體上,進一步發(fā)展空間觀念。

  4.初步學會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,同時獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的.能力。

  五、教學措施:

  1.認真研讀教材,搞好課堂教學研究工作,向課堂要質(zhì)量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來,提高學習效率,激發(fā)學習興趣,增強學習信心。提倡學法的多樣性,關(guān)注學生的個人體驗。

  2.加強基礎(chǔ)知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。特別是加強計算教學。計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習,幫助學生形成必要的計算技能,同時注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進行有機的整合,提高解決實際問題的能力。

  3.認真做好培優(yōu)補差工作。 開展一幫一活動,與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學習的信心與決心。

  4.加強口算練習,逐步提高學生計算的能力。

  5.能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

  6.增加動手操作的機會,使學生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

  7.每學完一個單元的內(nèi)容,做到及時復習,及時考核,這樣可以及時了解學生對知識的掌握情況,以便及時補差補漏。

  8.從作業(yè)上嚴格要求學生,不但書寫工整,且準確率高。對每天的作業(yè)老師要及時批改,并讓學生養(yǎng)成改錯的好習慣。

  9.向四十分鐘要質(zhì)量,提高課堂效率。

  10.做好培優(yōu)扶差工作,提高數(shù)學及格率,力爭使及格率達95%。

  六、學困生輔導和轉(zhuǎn)化措施

  1.開展一幫一活動,讓優(yōu)秀學生帶動后進生,促使他們的轉(zhuǎn)化。

  2.加強家校聯(lián)系,共同教育。

  3.思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學習態(tài)度。

  4.根據(jù)學生的知識缺漏,有目的、有計劃地進行補缺補漏。

  5.多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學習。

  6.因材施教,重視基礎(chǔ)知識的掌握。

  7.課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。

  8.加強作業(yè)指導、抓質(zhì)量。

  課時安排:

  一、加與減(一)…………………………………… 9課時

  二、觀察物體………………………………………… 2課時

  三、生活中的數(shù)……………………………………… 7課時

  四、有趣的圖形……………………………………… 4課時

  整理與復習…………………………………… 3課時

  五、加與減(二)………………………………… 8課時

  數(shù)學好玩……………………………………… 2課時

  六、加與減(三)………………………………… 11課時

  總復習………………………………………… 5課時

一年級下冊教學計劃12

  全冊教材分析:

  本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法(一)、認識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學實踐活動。教材以學生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程;數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學生的空間觀念;注意培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的能力。

  教學策略:

  新授課教學策略:(一)創(chuàng)設(shè)情境,生成問題(二)探索交流,解決問題(三)鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高(四)回顧整理,反思提升

  練習課教學策略:(一)問題引入,回顧再現(xiàn)(二)分層練習,強化提高(三)自主檢測,評價完善(四)歸納小結(jié),課外延伸。

  復習課教學策略:(一)創(chuàng)設(shè)情境,導入復習(二)回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

 。ㄈ┲攸c復習,強化提高(四)自主簡評,完善提高。

  課標對本學科本冊的要求:

  教學總目標:

  1、認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的`估計和交流。

  2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十數(shù),會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

  3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

  4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。

  5、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

  6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

  7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

  教學的重難點:

  1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,培養(yǎng)學生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學。

  2、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程,發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識,學會有條理地表達自己的思想。

  3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

  采用的相關(guān)措施:

  1、結(jié)合具體情境,運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

  2、主動與每個學生交談,了解每個學生的情況。教學中,關(guān)注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行為,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

  3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。

  4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。

  5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流。

  6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數(shù)學知識。

  7、根據(jù)本班學生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學過程。

  改進教學思路:

  1、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

  2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

  3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。

  4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

  教學進度安排:

  一、位置4課時

  二、20以內(nèi)退位減法13課時

  三、圖形的拼組2課時

  四、100以內(nèi)的認識10課時

  五、人民幣的認識5課時

  六、100以內(nèi)的加減法一16課時

  七、認識時間4課時

  八、找規(guī)律間表4課時

  九、統(tǒng)計5課時

  十、總復習5課時

一年級下冊教學計劃13

  一、單元教材分析

  單元教材分析:本單元為"勞動篇",通過孩子喜歡的童話、古詩等來反映深刻的道理,意在讓學生從中領(lǐng)悟一些人生哲理;在教學時應(yīng)充分利用課文資源,在背誦課文的基礎(chǔ)上,并演一演故事,深入淺出地與學生共同領(lǐng)悟其中的哲理,在故事中明理。

  本單元一共有三篇課文,一個練習7,其中第19課《三個小伙伴》和第20課《螞蟻和蟈蟈》兩篇是以童話為主的,第21課是兩首古詩。課文故事性強、文字淺顯,語文規(guī)范,內(nèi)涵豐富,適當?shù)湍昙墝W生閱讀。

  《三個小伙伴》,是一篇童話,講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段。第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中,各自發(fā)揮長處、密切合作。第六自然段寫小樹栽好后,三個小伙伴非常高興。課文訓練重點是識字、寫字和朗讀、背誦課文。教育學生懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  《螞蟻和蟈蟈》,也是一篇童話故事,講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來了。全文共3個自然段。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食。第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜,躲在大樹下自由自在地乘涼。第三自然段講冬天到了,螞蟻安然過冬,蟈蟈卻又冷又餓,神氣不起來了。教育學生懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。

  《古詩兩首》,本課兩首五言絕句都是唐代詩人李紳所作!朵z禾》前兩句描寫農(nóng)民在烈日下?lián)]汗鋤禾的勞動場面,后兩句通過反問告訴人們糧食來之不易!稇戅r(nóng)》前兩句寫農(nóng)民"春種"、"秋收",一年到頭用辛勤勞動換來了豐收;后兩句寫農(nóng)民雖然辛勤勞作,但仍免不了餓死的悲慘命運。表現(xiàn)了詩人對當時農(nóng)民的深切同情。這兩首詩淺顯易懂,感情真摯。教育學生體會糧食的來之不易和詩人對農(nóng)民的同情。

  《練習3》注重綜合性和實踐性,包括學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際四部分內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。其中學用字詞句和口語交際是重點,要引導學生在字詞的鞏固和運用上下功夫。

  二、單元教學目標

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2.學會本單元25生字,兩條綠線內(nèi)的17生字只識不寫。認識2個多音字和1個偏旁。

  3.理解由生字組成的詞語,體會詩句中詞語的意思。

  4.在理解課文內(nèi)容,讀讀、背背、講講、演演的基礎(chǔ)上深化學生的認識與感悟,從而激發(fā)學生熱愛勞動,熱愛勞動成果,熱愛勞動人民的情感。

  5.指導學生用"有的……有的……"口頭造句,"又……又……"說話。

  6.想象詞語和詩文描繪的畫面,培養(yǎng)學生對語言的.形象感和立體感。

  7.學會觀察圖畫,按要求進行口語交際,訓練學生學會做客,真正培養(yǎng)人際交往的能力。

  三、單元教學重難點

  1.學會本單元的生字新詞,掌握一個新偏旁。

  2.指導分角色演一演課文,拓展內(nèi)涵。

  3.練習復述童話故事,能清楚準確地表述故事情節(jié)。

  4.指導學生用"有的……有的……"口頭造句,"又……又……"說話。

  5.學習字詞句,通過看文字畫了解象形字的特點,感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系。

  四、篇目名稱訓練點:

  《三個小伙伴》課文第二至五自然段講的是三個小伙伴栽樹時克服困難,完成任務(wù)的過程。這是課文的重點部分。讀講時可抓住重點,體會三個小伙伴的形象。抓關(guān)鍵詞指導學生分角色朗讀,指導學生把握角色的語氣表演故事。

  《螞蟻和蟈蟈》本文通過"有的……有的……個個……"的句式描寫,將小動物的神態(tài)描寫得十分生動傳神。充分利用課文中的插圖,培養(yǎng)學生說話能力及想象力,通過圖中兩者前后鮮明的對比,明白道理。

一年級下冊教學計劃14

  活動體驗而獲得成長,這是教育生活不同于日常生活的特性。因而,本教材通過多樣的活動欄目,設(shè)計了很多現(xiàn)場體驗活動。作為低年段兒童道德學習的重要方式,現(xiàn)場教育體驗活動可以通過以下幾個方面促進兒童的道德成長。

  首先,低年段兒童還沒有形成自覺的生活反思意識,在生活情境中對道德意義的即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成。教育中的現(xiàn)場活動體驗,更多是對兒童道德敏感性的培養(yǎng)。通過典型活動的設(shè)計,幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。例如,本冊教材第2課的《這樣真精神》,第6課的《走,看花看草去》,第8課的《大自然中的快樂》,第11課的《送“小伙伴”回家》,第12課的《再來學一招》,第13課的《大家一起歡樂多》,第15課的《快樂地分享》,第16課的《有人幫,不一樣》等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,都是引導學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。

  其次,道德在生活中的內(nèi)隱性存在,使身在其中的人形成道德無意識狀態(tài),所謂“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。而在某些特殊情境下,如道德兩難情境、緊急情境和任務(wù)驅(qū)動的情境下,道德意義與價值則更容易顯現(xiàn)出來。教育體驗活動往往會設(shè)計上述比較典型的情境,向?qū)W生再現(xiàn)這種道德存在狀態(tài),并對其進行現(xiàn)場引導。這種體驗活動能夠產(chǎn)生教育的效果,如本冊教材第2課的《我們天天有精神》,第8課的《大自然中的禮物》《大自然中的快樂》《大自然的語言》,第10課的《家人的愛藏在哪里》《相親相愛一家人》《肩頭上的愛》,第12課的《干點家務(wù)很不錯》,第13課的《大家一起歡樂多》,第16課的《有人幫,不一樣》等環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了實現(xiàn)這樣的教育意圖。

  最后,在特殊現(xiàn)實生活情境中所需要的包含道德原則的實踐智慧,如逃生、救護等,雖不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學習,但教育的現(xiàn)場活動體驗,在某種意義上卻起到提前準備的作用。模擬特定情境,通過演習的方式教學生學會妥善處理類似問題,以避免在現(xiàn)實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價。如第5課的《風兒的“脾氣”》中“臺風中的自我保護”,第6課的《花草面前要小心》,第7課的《別讓自己受傷害》,第14課的'《我要求助嗎》等中提到的危險情境等。

  榜樣學習“以人為鏡,可以明得失”。榜樣學習是人類學習,特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。這不僅是因為榜樣如鏡子一樣,可以讓人更好地進行對照式自我反思,還因為榜樣有示范作用,有引起人模仿的驅(qū)動力。實際上,榜樣學習是21世紀課程改革前中國德育最常用的道德教育方式。無數(shù)榜樣故事,承載著人類精神,并將其代代傳承,這一點古今中外概莫能外。古希臘《荷馬史詩》中的英雄,中國包括堯、舜、禹傳說在內(nèi)的各種榜樣人物形象等,都是推動人類精神前進的動力。

  榜樣,不論真實與虛擬,都可以成為人類自我激勵的源泉。榜樣的言行,能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化,因而對處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是,在以前的榜樣教育中,的確存在著問題:榜樣過于成人化,事跡過于極端化,脫離兒童日常生活與理解能力,強調(diào)模仿、忽視反思等。在反思這些問題的基礎(chǔ)上,本冊教材依然將榜樣學習作為低年段兒童的一種重要學習方式。

  本冊教材中的榜樣學習方式,一是體現(xiàn)在大量的繪本故事中,主要是接近日常生活中好兒童的榜樣,二是強調(diào)同學之間互為榜樣的學習意識,特別是建立一種同學間共同成長、相互支持的觀念,改變傳統(tǒng)上到學校只向教師學習的觀念。如第1課的《鏡子里的我》《保持整潔有辦法》,第4課的《怎樣才能不馬虎》環(huán)節(jié),就突出同學間的示范與相互學習。第四單元《我們在一起》,更是以一個主題單元的方式,強調(diào)與身邊的人共在、樂群、分享、互助

一年級下冊教學計劃15

  一、分析

  1、教材分析

  本冊教材總體上有這樣一個比較明顯的特點:

  (1)隱含了美術(shù)的繪畫知識和技能,但在選的教學內(nèi)容里,卻以一種趣味的操作和活動中體現(xiàn)出來的。比如《長啊長》雖沒強調(diào)繪畫的基本功但卻促使學生去探索記錄的方法,并且使學生了解到美術(shù)的實用性,也培養(yǎng)了學生的仔細地觀察事物的習慣。

  (2)雖然是二冊教材已經(jīng)涉足了很多形式,特別是多種材料的運用,從小讓學生知道,美術(shù)不只是繪畫一種形式。

  (3)讓學生了解到美術(shù)的目的是表現(xiàn)自己身邊生活的事。

  (4)記憶和聯(lián)想思維這是美術(shù)中所需要的特質(zhì),從小加以培養(yǎng)本冊也有所重點體現(xiàn)。

  2、學生分析

  學生通過第一學期的學習在美術(shù)的造型和技能和習慣方面都有所形成,但還需加強學生的仔細觀察、細致表現(xiàn)、想象、動手制作的能力。

  二、教學目標

  1、嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。(造型、表現(xiàn))

  2、嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾,體驗設(shè)計制作活動的樂趣。(設(shè)計、應(yīng)用)

  3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的話語大膽表達自己的感受。(欣賞、評述)

  4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。(綜合、探索)

  三、教學內(nèi)容

  [造型、表現(xiàn)]學習領(lǐng)域:

  1、在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認識常用顏色。

  2、在美術(shù)表現(xiàn)活動中,大膽地采用各種造型方式,并借助語言表達自己的想法。

  3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。

  4、通過各種方式的實物拓印,產(chǎn)生肌理,獲得視覺和觸角的感受。

  5、用黏土等可塑性材料,通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。

  6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷,采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型,表現(xiàn)生活中觀察到的.事物或想象中的事物。

  [設(shè)計、應(yīng)用]學習領(lǐng)域:

  1、以游戲的方式,觀察或觸摸各種實物,進行感官體驗,并作簡單的組合造型。

  2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材,通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。

  3、以游戲的方式,用單色或彩色紙,采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習。

  4、安全地使用材料和工具。

  [欣賞、評述]學習領(lǐng)域:

  1、走出教室,觀賞校園和所在地的景色。

  2、欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術(shù)作品。

  3、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品,感受造型和色彩的特點。

  4、通過觀摩錄像、畫冊,對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進行欣賞和討論。

  5、到閱覽室翻閱畫冊,觀看學生美術(shù)作品,找出最喜愛的一件作品,并說明理由。

  6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型,通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。

  7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。

  [綜合、探索]學習領(lǐng)域:

  1、利用各種材料特點,采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象,創(chuàng)作出藝術(shù)作品,并發(fā)表自己的感受。

  2、結(jié)合語文、音樂等學科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作,共同設(shè)計、布置學生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。

  3、根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等,并表演舞蹈、童話劇等。

  4、用各種材料制作小型商品,并布置成小小超市,模擬商品交易過程。

  四、教師在教學中應(yīng)遵循以下教學原則:

  1、審美性原則

  把審美教育作為主線貫串教學全過程,通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn),陶冶學生的情操;培養(yǎng)學生的審美情趣。

  2、思想性原則

  發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性,在教學的內(nèi)容與形式中有機地融進思想品德教育。

  3、量力性原則

  教學內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學生的生理、心理發(fā)展特點,淺顯易學,循序漸進,逐步提高學生的美術(shù)素質(zhì)。

  4、創(chuàng)造性原則

  充分發(fā)揮學生的想象力,啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。

  5、實踐性原則

  聯(lián)系學生的實際,理論講述與操作訓練相結(jié)合,充分使學生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

  6、趣味性原則

  選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。

  7、因材施教原則

  根據(jù)學生年齡特點和學生間個性的差異,在教學中注意面向全體學生的同時,要考慮個別超常學生與后進學生的情況,采取一般教育與個別知道相結(jié)合的方法。

  3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學時間,還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現(xiàn)象,一定要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。

  4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加。

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