英語老師教學(xué)計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的英語老師教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
英語老師教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
小學(xué)從三年級開始開設(shè)英語，應(yīng)對著本班x多名學(xué)生。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在教學(xué)中，教師應(yīng)當以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教材分析
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科資料，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生經(jīng)過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的`知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供給良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目標
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教材重點、難點：
教材重點：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
教材難點：
能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
五、方法措施
1、研究到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行很多的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
英語老師教學(xué)計劃2
一．教學(xué)工作的計劃：
(一)學(xué)生情況分析：
在上學(xué)期的努力用心教學(xué)下，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強，綜合能力取得一定的進步，但是學(xué)生兩級分化較明顯，一部分學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的愿望，他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣;另一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，出現(xiàn)厭學(xué)情緒并擾亂課堂秩序;學(xué)生整體的自覺性還是很差，大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性。另外，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)方法還欠缺，優(yōu)秀生人數(shù)和及格人數(shù)還可再進一步提高。
(二)教材與教輔分析：
我校本套教材配有學(xué)生用書，教師教學(xué)用書，同步練習(xí)冊，教學(xué)掛圖，VCD光盤及教材的聽力磁帶。本教科書的體例結(jié)構(gòu)有單元→話題→功能→任務(wù)等部分組成，起點低，循序漸進，階梯性強，語言地道，以話題(Topic)來安排書的主線;三個話題構(gòu)成一個單元，每兩個單元后安排一個復(fù)習(xí)單元;每個話題用四至六個課時教授。其中SectionA為新授課;SectionB為操練課;SectionC為拓展課;SectionD為鞏固課。
本學(xué)期的教學(xué)重點有系表結(jié)構(gòu)，同級比較，副詞的比較級及最高級，動詞不定式，原因狀語從句，時間狀語從句，條件狀語從句，賓語從句等，還有詞匯及一些日常交際用語。難點為各種句式的變化和運用。
教學(xué)任務(wù)：完成4個單元，12個話題的教學(xué)。主要以培優(yōu)輔差為主，抓基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，以提高整體成績，減少低分率;同時，以鞏固基本知識點，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，綜合運用能力和口頭及寫作能力。
(三)教學(xué)目標
總體目標：強化英語學(xué)科整體知識的綜合、運用和應(yīng)試水平。提高學(xué)生在交際活動中運用語言的能力。努力讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
具體目標：爭取在本學(xué)期的測評中，本班學(xué)生英語成績在各方面繼續(xù)保持優(yōu)勢，能讓學(xué)生考出應(yīng)有的水平，掌握基本的知識，進一步提高優(yōu)秀率和及格率。
(四)教學(xué)措施
1.每天記15個生詞、常用句子或習(xí)語，每天進行及時檢查，未完成的學(xué)生課后留下繼續(xù)完成。
2.背誦每個單元中的課文對話以培養(yǎng)語感，對差生可以放寬要求。
3.以落實書本知識為主，對知識重，難點精講精練。
4.狠抓教學(xué)常規(guī)，重點放在差生的管理上。如經(jīng)常檢查筆記及作業(yè)，多進行個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀律行為。
5.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的`人格和競爭意識。
6.提高課堂45分鐘的效率，讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得輕松愉快。
7.培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
8.對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。開展“結(jié)對子”活動，以優(yōu)帶差，互幫互助。
9.認真批改作業(yè)，加強作業(yè)講評。
二、教學(xué)研究的計劃
本人將積極參加學(xué)校教研組活動，認真進行教學(xué)反思，與其他老師共同解決教學(xué)中存在的問題，提高專業(yè)水平。積極參加備課組活動，備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;加強對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。積極參加學(xué)校的公開教學(xué)活動。這學(xué)期完成20節(jié)聽課記錄，并認真發(fā)言評課，與其他教師共同探討教學(xué)。根據(jù)自己的教學(xué)實際，認真撰寫一、兩篇教學(xué)論文。
三、繼續(xù)教育的計劃
充分利用遠程教育和網(wǎng)絡(luò)資源，進行學(xué)習(xí)和提高。同時積極參與校外培訓(xùn)和進修學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)鉆研，掌握科學(xué)的教學(xué)理念及方法，努力提高自身的教育教學(xué)觀念，專業(yè)知識、理論水平和教育教學(xué)能力。
英語老師教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)過了一年的三年級教材學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢固。并且四年級的教材對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進度會根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
三、課程目標
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學(xué)會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱8首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西文化知識。
四、教學(xué)重難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、教學(xué)方法和措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
六、教學(xué)中需要注意的問題
1、會話教學(xué)（Let’s talk / Let’s play）這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動中用。
2、詞匯教學(xué)（Let’s learn / Let’s do）這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片；并且融詞匯于會話教學(xué)中；充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；詳細講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。
3、語音教學(xué)（let’s spell）
�。�1）可以開展一些模仿競賽活動教學(xué)元音的發(fā)音；
（2）利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音；
（3）利用游戲促進和鞏固對單詞的記憶。
4、閱讀教學(xué)：講授重點應(yīng)放在四會單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生掌握四會句子，著重強調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。
5、其他板塊教學(xué)（Let’s sing / Let’s chant）。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warm—up中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過程中。
（1）在每節(jié)課中滲透。
（2）靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)（引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛）。
�。�3）采取多種表演活動進行學(xué)習(xí)，story time要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進行教學(xué)。
�。�4）課內(nèi)與課外結(jié)合使用。
七、培優(yōu)輔差主要策略
�。ㄒ唬⿲W(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
英語教學(xué)的目的不是通過其學(xué)習(xí)和考試來淘汰一部分不適合學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，而是要使全體學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。
1、保護自尊心
保護“學(xué)困生“的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對待學(xué)困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時多關(guān)心他們，多和他們談心，多肯定他們的進步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的機會。這是我將努力的方向。
2、樹立自信心
我在平時的測驗時，除了表揚優(yōu)秀的學(xué)生之外，我還要表揚進步大的.學(xué)生，盡管他們的成績依然不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進步卻是很大的，所以這時老師的表揚會使他認識到自己的進步，自己也可以進步，從而對自己以后的學(xué)習(xí)會充滿信心，自然也會更加努力的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。
3、提供切實可行的學(xué)習(xí)方法
（1）在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)
�。�2）在課堂上多關(guān)注
（3）課下復(fù)習(xí)多督促
4、發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量
�。�1）建立“一對一”幫學(xué)對子
（2）取得家長的配合
�。ǘ┡鄡�(yōu)措施
1、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。
2、利用英語精品團隊、英語節(jié)等大型的學(xué)�；顒樱{(diào)動優(yōu)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生各方面的能力。
加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練；
3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)；
4、在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
5、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)
八、教學(xué)進度表（略）
英語老師教學(xué)計劃4
一、指導(dǎo)思想和總體工作目標與學(xué)校一致，爭取能更好地完成預(yù)期目標。
二、注重學(xué)生的思想動態(tài)，采用多種辦法，積極調(diào)動學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當中。
�、艑τ谟袑W(xué)習(xí)辦法有問題的學(xué)生，適當談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的僵化期。
�、茖τ谒枷雱討B(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生適時關(guān)心，及時與班主任溝通，早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區(qū)。
三、備好每一堂課
認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結(jié)辦法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題辦法，穩(wěn)步提高學(xué)生的能力。
四、精心授課。
精心設(shè)計每一堂課的.課程安排，在授課時，對學(xué)生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!
五、合理安排作業(yè)和測驗。
作業(yè)的安排和選擇本著讓學(xué)生在有限的時間里做到兩個親自的態(tài)度。即親自動腦，親自動手!內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習(xí)中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現(xiàn)象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!!!在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次!
當然，作為英語老師我要多開展英語學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學(xué)生知道怎么計劃英語課的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會統(tǒng)籌安排，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為未來終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)校科學(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。
英語老師教學(xué)計劃5
突如其來的瘟疫，沒有經(jīng)驗的在線學(xué)習(xí)，今年是罕見的一年，永遠記住。小學(xué)生在家在線學(xué)習(xí)已經(jīng)三個月了。我們學(xué)校從5月XX日開始分類，從錯誤的時間開始入學(xué)。只是，與往常入學(xué)相比，今年這個特殊時期的復(fù)課需要教師做好萬全的準備，確保教育有序。那么，回學(xué)校上小學(xué)英語教育需要做什么準備呢？工作的重點是什么？老師應(yīng)該如何做好課堂教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的有效過渡和聯(lián)系？
一、對學(xué)生做好心理預(yù)設(shè)，準備復(fù)課。
從在線學(xué)習(xí)到在線學(xué)習(xí)，由于形式等不同，對學(xué)生來說需要一段時間的緩沖適應(yīng)期。本學(xué)期在校時間有限，教師可在復(fù)課前一周左右為學(xué)生提供心理預(yù)設(shè)，使學(xué)生恢復(fù)上學(xué)狀態(tài)，改變在家學(xué)習(xí)的散漫、無時間觀念，準備規(guī)律的校內(nèi)學(xué)習(xí)。
二、教師整理知識點，心里有數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.教師應(yīng)重新研究教材，觀看網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容，總結(jié)各單元的重要難點和網(wǎng)絡(luò)課程的錯誤部分，做好記錄和總結(jié)。
2.翻閱學(xué)生以前的作業(yè)。記錄學(xué)生作業(yè)中發(fā)生的問題，即知識不牢固的地方。
復(fù)課后，考慮到學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果的不確定性，英語教師不急于上新課，可以用小測試等方法檢測知識掌握情況，實施個性化教育，統(tǒng)一安排階段性教育計劃，使課堂教育與停課期間的在線學(xué)習(xí)有效聯(lián)系。具體建議如下:
一、及時掌握學(xué)生的學(xué)情。
教師對課程目標精心設(shè)計學(xué)情調(diào)試卷，試卷主要體現(xiàn)了學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)知識、重要難點內(nèi)容。通過測試，了解學(xué)生對各部分的`把握。
英語教師要總結(jié)在線教育情況的得失，根據(jù)假期課程學(xué)情調(diào)查評價的數(shù)據(jù)分析，對每個學(xué)生進行學(xué)情診斷，分析學(xué)生能力不足，確定學(xué)生再學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點，找出學(xué)生在線學(xué)習(xí)期間的共同問題和個性問題。
在線教學(xué)診斷分析后，教師專門為共同問題和個性問題做準備，專注于突破問題。共性問題可以在全班進行詳細的解答，重點說明的個性問題可以單獨或小范圍地利用業(yè)馀時間和微型課程的形式進行補充說明。
教師應(yīng)注意加強學(xué)生個別輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的及時幫助，減少學(xué)生的兩極分化和學(xué)習(xí)落后。如果班級部分學(xué)生差異過大，兩極分化現(xiàn)象突出，建議對后續(xù)課堂教學(xué)進行課程規(guī)劃和教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整，采用團隊合作學(xué)習(xí)方式，優(yōu)勢差，有助于彌補學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。
班級學(xué)生掌握情況良好，可以加強學(xué)習(xí)新課程和補習(xí)并行的兩極分化班級進行同伴互助教育，班級內(nèi)統(tǒng)一教育和課后補習(xí)同時進行的班級內(nèi)學(xué)生知識的掌握有偏差的情況下，可以進行分層教育的部分學(xué)習(xí)困難，注意力不持久，獨立性自覺性弱
二、科學(xué)調(diào)整教學(xué)計劃。
由于疫情的預(yù)防管理，假期延長，約3個月。教師需要及時了解學(xué)校的安排，特別是延期入學(xué)期間進行的在線教育內(nèi)容和原定春季學(xué)期教育計劃的安排，以及原定教育工作學(xué)歷的安排和調(diào)整假日和暑假休息時間的安排。
明確實際的教育時間，明確假期調(diào)整的細致安排，保證教育計劃、考試計劃，時間節(jié)點明確，提前讓學(xué)生和家長知道，一目了然。
三、精心安排教學(xué)進度。
學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況不同，老師知道學(xué)生知道什么，不知道什么，學(xué)生想知道什么，知道什么，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的困難，重要的問題是什么，為什么有這些問題等，和學(xué)生一起找到他的短板。同時，復(fù)習(xí)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖總結(jié)和整合學(xué)習(xí)的知識。
四、合理控制教學(xué)容量
課堂容量會影響學(xué)生課程接受的效果。教育整體時間相對縮短時，課堂教師應(yīng)重點加強精講內(nèi)容，適當整合一些內(nèi)容。
在課堂上，我們應(yīng)該堅持育、教論學(xué)和評價促進學(xué)習(xí)的原則，最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標的達成，在課前，教師可以提供單元整合的微型課程，幫助學(xué)生整理基礎(chǔ)知識的課程中，強調(diào)重點精致的課后，立即進行評價，檢查課堂學(xué)習(xí)效果。
五、選擇多種教育方式。
堅持以學(xué)生為中心，學(xué)生能夠自學(xué)的教師不反復(fù)說話，減少滿堂灌和代理練習(xí)的行為，容易調(diào)動學(xué)生課程的主導(dǎo)性和課程的適應(yīng)性。
六、多元實行學(xué)習(xí)評估。
復(fù)學(xué)后，可以將假期提前開展的在線教育課程的學(xué)習(xí)狀況納入課程的整體學(xué)習(xí)評價中的評價形式進行調(diào)整，以形成性評價、質(zhì)量評價綜合評價等多種方式進行整體，增加過程性評價比例，降低卷面考試成績在課程學(xué)習(xí)評價中所占的比例，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以延期考試或延期評價，適當緩和學(xué)生的不安感。
七、加強家校之間的密切聯(lián)系。
加強家校之間的密切聯(lián)系，及時通知家長本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和應(yīng)對方法，通報家長擔(dān)心或關(guān)心的問題。避免由于溝通不暢，家長不理解學(xué)校的教育調(diào)整和工作安排，發(fā)生不必要的誤解。
英語老師教學(xué)計劃6
一、整體目標
堅持我校“十二字”教育模式，全面貫徹和落實學(xué)校工作報告精神；進一步創(chuàng)新教育教學(xué)，和諧幼小銜接，重視習(xí)慣養(yǎng)成，夯實母語基礎(chǔ)，強化英語特色，突出教學(xué)中心，精心打造部門雙語文化品牌；團結(jié)緊張，嚴肅活潑，自醒自覺，高質(zhì)高效，以優(yōu)異的成績，向十周年校慶獻厚禮。
二、工作理念
1、堅持情商第一，寓學(xué)于樂。興趣是最好的教師。教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。
2、堅持閱讀第一，快樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中奠定人生基礎(chǔ)。
3、堅持英語第一，學(xué)用結(jié)合。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習(xí)得。
4、堅持潛能第一，注重后勁。尊重兒童天性；賞識每一個孩子；開發(fā)右腦資源；讓學(xué)生從小充滿靈性、悟性、個性、創(chuàng)造性。
5、堅持教師第一，敲打錘煉。自醒的教師最自覺，自覺的教師最強大。真心愛學(xué)生，真才教學(xué)生，真知感染學(xué)生。
三、常規(guī)工作進一步完善
課程改革：基礎(chǔ)課程、能力課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。
一是抓好國家基礎(chǔ)課程，打穩(wěn)根基。學(xué)習(xí)課程標準，堅持探索“負擔(dān)輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式：研究“先”字教學(xué)法——讓學(xué)生先質(zhì)疑、先思考、先表達；探討“讓”字教學(xué)法——讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在交流中學(xué)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)。
二是鞏固校本能力課程，強化技能。語文——上好每天十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創(chuàng)作（演說課）、語電課和中國傳統(tǒng)文化課。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統(tǒng)文化課。數(shù)學(xué)——上好電腦速算課，增加思維訓(xùn)練課。上好六門綜合能力課，指導(dǎo)教師要選好題，備好課，提高教學(xué)質(zhì)量；配合專業(yè)教師上好鋼琴課和游泳課，要求學(xué)生提前到達課堂，保證準時開課；教師不隨意扣留學(xué)生，保證學(xué)生受到良好教育。設(shè)計并組織好一年級晚自習(xí)下棋等益智活動。校本能力課全部納入課表管理。
三是堅持個性特長課程，開發(fā)潛能。上好科普課，于第二周進行。指導(dǎo)學(xué)生選切實際的個性課課題，充分利用課余時間，注重過程研究，做好過程記錄，做好答辯展示，第三周準時開課。建立語數(shù)英培優(yōu)班，并納入個性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內(nèi)容，吸引學(xué)生。
四是堅持德育綜合主題活動課程，學(xué)會做人。繼續(xù)開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內(nèi)容要做細、做小、做實在，有些內(nèi)容不隨意更改，直到成習(xí)慣；二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學(xué)生掉隊，調(diào)動每一個家長的積極性為我們服務(wù)，直到學(xué)生“氣質(zhì)與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨認出來的”。繼續(xù)開展“孝心獻父母”經(jīng)驗交流，邀請家長參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻父母專集》，舉行“獻孝心”展示課，結(jié)合孝心活動實行家訪等。讓學(xué)生在“學(xué)孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學(xué)會孝敬父母，關(guān)愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。
2、進一步研究上下銜接：英語銜接、漢語銜接、生活銜接
第一是初小與幼兒園的銜接。
英語銜接：初小部“不能�！�，還需要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實踐，總結(jié)了一條經(jīng)驗教訓(xùn)：孩子從大班升上小學(xué)一年級，英語還需要強化，還需要入骨、入髓、入心。
漢語銜接：初小部“不能緩”，更需要“強化”，否則得不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學(xué)上作出了一定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必須充分認識到自己所承擔(dān)的漢語啟蒙教學(xué)的`重責(zé)，必須堅定“母語基礎(chǔ)”不動搖。目前，小學(xué)人教版漢語教材還不能完全適合我校英語幼兒園大班升上來的學(xué)生實際發(fā)展需要，還不能滿足這些學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的渴求。這使初小部的漢語教學(xué)的任務(wù)更加艱巨。
生活銜接：初小部“不能同”，需要“扶放結(jié)合”。英語幼兒園“�！弊滞怀�，到了小學(xué)，我們需要變“�！睘椤胺觥薄椤胺拧�，重視培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
英語老師教學(xué)計劃7
本學(xué)期我執(zhí)教四年級的三個班。通過三年級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性比較高。但各個班存在不同的問題，四年級一班紀律性較差，四年級二班積極性不夠高，四年級三班作業(yè)完成情況不夠好。同時也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，出現(xiàn)紀律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長的積極配合，學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。這學(xué)期進入到了四年級英語的學(xué)習(xí)，又是新教材。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教材簡析
本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大靈通教育有限公司合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。本冊教材的特點是：1.強調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設(shè)計。本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。
教學(xué)工作
預(yù)期目標
1、能聽、說、認讀56個單詞，能聽說28個單詞或短語以及34個句子，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語以及句子。
2、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
3、.進一步規(guī)范學(xué)生課堂上的聽課習(xí)慣，達到教學(xué)相長的效果。
4、進一步提高英語課代表及英語小組長和英語課紀律委員的執(zhí)行能力和檢查能力，是他們成為老師的得力助手.
5、利用英語印章，更加細化形成性評價，把課后家庭作業(yè)的完成情況、課文朗讀等評價納入的評價之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、加強學(xué)生作業(yè)和家庭作業(yè)的書寫和完成情況檢查，學(xué)生形成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，并要求高質(zhì)量完成。
7、強化單詞記憶、檢測，重點知識的實際運用和習(xí)題訓(xùn)練。
8、搞好課堂復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，增強學(xué)生做題能力，豐富學(xué)生做題技巧。
9、規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點工作
思路(措施)
1、創(chuàng)設(shè)有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境
首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語。一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解;其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，并讓學(xué)生多聽磁帶。
2、創(chuàng)設(shè)各種情景進行教學(xué)
這學(xué)期，我將最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行對話，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達到某種目的后的愉快。
3、巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。
4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
5、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
6、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
7、用英語印章進行過程中的`檢測，更加細化形成性評價，把課后家庭作業(yè)的完成情況、課文朗讀等評價納入的評價之中，定期(期中、期末)進行評價。
8、利用英語精品團隊、英語節(jié)等大型的學(xué)�；顒樱{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生各方面的能力。
培優(yōu)輔差
主要策略
一、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
英語教學(xué)的目的不是通過其學(xué)習(xí)和考試來淘汰一部分不適合學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，而是要使全體學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。
(一)保護自尊心
保護“學(xué)困生“的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對待學(xué)困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時多關(guān)心他們，多和他們談心，多肯定他們的進步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的機會。這是我將努力的方向。
(二)樹立自信心
我在平時的測驗時，除了表揚優(yōu)秀的學(xué)生之外，我還要表揚進步大的學(xué)生，盡管他們的成績依然不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進步卻是很大的，所以這時老師的表揚會使他認識到自己的進步，自己也可以進步，從而對自己以后的學(xué)習(xí)會充滿信心，自然也會更加努力的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。
(三)提供切實可行的學(xué)習(xí)方法
1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)
2、在課堂上多關(guān)注
3、課下復(fù)習(xí)多督促
(四)發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量
1、建立“一對一”幫學(xué)對子
2、取得家長的配合
二、培優(yōu)措施
1、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。
2、利用英語精品團隊、英語節(jié)等大型的學(xué)�；顒�，調(diào)動優(yōu)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生各方面的能力。
加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練;
3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo);
4、在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
5、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)
(附)教學(xué)進度
Unit1MyClassroom6課時
Unit2MySchoolbag6課時
Unit3MyFriends6課時
Recycle13課時
Unit4MyHome6課時
Unit5Dinner’sready.6課時
Unit6MeetMyFamily6課時
Recycle23課時
英語老師教學(xué)計劃8
為了能給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)成績，教師的教學(xué)方法也是至關(guān)重要，只有好的教學(xué)方法，學(xué)生才能更快的提高學(xué)習(xí)成績。
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以課程標準為準繩，以人教版教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考實行“3+綜合”模式，我們必須制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習(xí)計劃，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，完形填空，閱讀理解，完成句子和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學(xué)生不重視英語，所以在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)安排與措施
1、安排好高三英語第9，10，11冊教學(xué)
高三英語與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析，老師從旁指導(dǎo)。
2、抓好詞匯復(fù)習(xí)
詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)，主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。
3、夯實語法知識的基礎(chǔ)，并作進一步的提高。
對學(xué)生進行語法專項指導(dǎo)，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的'能力。我們計劃在授新課時結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計》進行語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時進行語法專項指導(dǎo)與練習(xí)。
4、聽力訓(xùn)練常抓不懈
高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每天至少進行10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對學(xué)生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。
5、加強語篇訓(xùn)練，進行限時閱讀
有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空和書面表達。在這三項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。
6、重視書面表達
書面表達所需要的時間大約是20—25分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
7、集體備課
堅持集體備課，同一層次的班級統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)要求，資源共享，團結(jié)協(xié)作，切實提高40分鐘的課堂效率。
四、教學(xué)安排
第一學(xué)期安排：
1、七月至八月完成第9，10冊新課教學(xué)，九月開始結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計》進行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每兩周進行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進行。
2、九月中旬至十一月下旬完成第一輪復(fù)習(xí)的一部分。其中每兩周進行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進行。
3、十二月下旬至三月份，完成第一輪復(fù)習(xí)，進行語法專題指導(dǎo)和練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練。
第二學(xué)期安排：
1、2月下旬—4月底：專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力
2、5月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。
五、奮斗目標
希望通過一年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭完成上級下達的指標任務(wù)，居同類兄弟學(xué)校之首。
英語老師教學(xué)計劃9
一、課標對本冊教材的教學(xué)要求：
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材基本內(nèi)容分析：
本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（三年級下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2），本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個部分。
內(nèi)容安排：
本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。
�。ㄒ唬�、本冊教材的基本知識和技能目標：
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；
3）能聽、做、演游戲；
4）能聽、做TPR活動；
5）能學(xué)會書中的小制作；
6）能唱書本里的英文歌曲；
7）能聽、說、唱書中的歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語。
3、活用四會句型。
4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
�。ㄈ┙虒W(xué)關(guān)鍵
1、強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
三、學(xué)生基本情況分析：
我所執(zhí)教的三年級二班共有47位學(xué)生。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、針對性措施：
小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的.效果。
�。ㄒ唬�、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。
通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。
�。ǘ�、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。
在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
�。ㄈ�、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
�。ㄋ模⒆⒅卦诮虒W(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
�。ㄎ澹⒆⒅刈帜附虒W(xué)。
26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。
五、教學(xué)進度表
略。
英語老師教學(xué)計劃10
受著疫情的影響，我們這些做老師的，哪怕是做好了教學(xué)計劃，現(xiàn)在也得重新再計劃了。畢竟線下教學(xué)和線上教學(xué)不太一樣，網(wǎng)課教學(xué)和講臺教學(xué)可以說是大不相同。作為一個初一的英語老師，我制定了如下這份初一下學(xué)期英語網(wǎng)課教學(xué)計劃，以保證我教的學(xué)生們都能夠在家期間如常學(xué)到這學(xué)期的知識。
一、課前備課需結(jié)合網(wǎng)絡(luò)這種特殊情況
打個也許不太恰當?shù)谋扔鳎v臺教學(xué)可以說是話劇表演，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則更像是電視直播，不僅課程內(nèi)容可以回看，而且課程內(nèi)容中出現(xiàn)的問題也會一再的反復(fù)播放。所以這也就要求我們這些做老師的在網(wǎng)課備課的時候更加認真仔細，不讓自己教學(xué)中出現(xiàn)的紕漏影響學(xué)生們重新復(fù)習(xí)時的效果。在網(wǎng)絡(luò)上進行網(wǎng)課教學(xué)，還得考慮到網(wǎng)絡(luò)的流暢問題，可以適當把課程內(nèi)容減少一些，分更多的課次去教課，容許每節(jié)課網(wǎng)絡(luò)有延遲了也不耽誤每節(jié)課課程內(nèi)容的傳達，如無這方面的準備，教學(xué)內(nèi)容的完不成也就成了老師教學(xué)工作的惡性循環(huán)了。并且學(xué)生們也無法過長時間在電腦前聽課，聽久了會影響課堂吸收效果的。
二、利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可重復(fù)觀看的優(yōu)勢
換個角度想，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也還是有優(yōu)勢的`，我們做老師的可以利用好網(wǎng)課可以重復(fù)聽反復(fù)聽的特點，盡可能把網(wǎng)課上好，這樣學(xué)生們就可以通過網(wǎng)課視頻去自己查漏補缺了，免除了學(xué)生們單獨再找老師問問題的問題，畢竟現(xiàn)在特殊情況，學(xué)生們問問題也是通過語音或者打字，不能夠面對面教授的話，每一個學(xué)生問一遍，老師每一個學(xué)生解釋一遍，花費在此的時間可就沒有盡頭了。老師們也不是神，是一個普通人，精力也是有限的，有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可重復(fù)播放的優(yōu)勢，老師的網(wǎng)課也能上得省心一些。
三、適當通過多媒體的方式讓課堂生動
過去在講臺上上課，我也會給學(xué)生們播放一些英語歌曲或者英語影視片段，以供學(xué)生們更好的接受英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上進行網(wǎng)課教學(xué)也一樣可以通過多媒體的方式讓課堂生動起來。但也要盡可能的避免教學(xué)變成了主播直播，避免網(wǎng)課室變成直播室，把握好那個度，不讓教學(xué)變得和網(wǎng)絡(luò)直播一個模樣，也不要讓自己的教師身份變成學(xué)生們“粉”的愛豆身份，讓學(xué)習(xí)保有學(xué)習(xí)該有的嚴肅和認真。
英語老師教學(xué)計劃11
英語老師業(yè)務(wù)教學(xué)計劃
轉(zhuǎn)變要求我們必須根據(jù)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和時代的特點確定哪些語言基本技能使學(xué)生終身發(fā)展所必備的，同時應(yīng)重新確定新時期的基礎(chǔ)知識和基本技能的觀念，小學(xué)英語教學(xué)計劃。為更好的配合課堂教學(xué)，使學(xué)生更科學(xué)合理的掌握本學(xué)期的內(nèi)容，特作以下計劃。
一 學(xué)生分析
本學(xué)期我任教三個級部的英語，一年級四班，三年級三班和四年級四班，五班。小學(xué)三年級學(xué)生正處英語學(xué)習(xí)的過渡時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。這個年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二 教材分析
本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事，教學(xué)工作計劃《小學(xué)英語教學(xué)計劃》。采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。4.設(shè)計任務(wù)型活動（task-based activities),開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思考同思維(convergent thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergent thinking ).另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性：1.短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學(xué)生地實踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。
三 教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、 語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
6、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四 教學(xué)措施
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
�。病⑼ㄟ^聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。
英語老師教學(xué)計劃12
新學(xué)期伊始，我們金帝小學(xué)又迎來了一個新的學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃的有關(guān)安排，現(xiàn)將本學(xué)期個人工作安排如下：一、指導(dǎo)思想以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為總的指導(dǎo)方針，認真學(xué)習(xí)新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每位學(xué)生自信且成功地成長。
二、個人業(yè)務(wù)作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作及個人練功計劃安排，我將注重教材教法功的理論研修及英語口語訓(xùn)練，每天安排一定的時間不斷為自己充電，持之以恒，努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，使業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
三、教學(xué)工作
(一)教學(xué)目標、任務(wù)：1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容;3、能夠進行簡單的日常用語的交流;4、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。
(二)教學(xué)重點、難點：
一年級：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及習(xí)慣，逐步養(yǎng)成認讀單詞及簡單句子的能力;
二年級：培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范的英文書寫習(xí)慣、根據(jù)例句會“舉一反三”進行簡單的英語造句能力;
三年級：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律背誦單詞的能力、獨立進行完整的問答對話練習(xí)的能力。
(三)方法措施：
1、認真?zhèn)湔n，深入研究教材教法，以學(xué)生為中心，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的`英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會�？偠灾緦W(xué)期在教學(xué)上要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，深入鉆研教材，提高課堂效率，盡量用最少的時間完成教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在新的學(xué)期思想、學(xué)習(xí)更上一層樓。
英語老師教學(xué)計劃13
時光飛逝，短暫而又愉快的假期生活已經(jīng)結(jié)束了。接下來我所面臨的是緊張而又愉快的新學(xué)期的教育教學(xué)生活。為把新學(xué)期的教育教學(xué)工作做好，特此作如下教學(xué)計劃：
一、指導(dǎo)思想。
“減負”的內(nèi)在，并以此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規(guī)律，緊扣大綱，把我教學(xué)層次，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、基本情況。
這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初一(1，2)班的英語教學(xué)工作。這兩個班級，每班各有學(xué)生三十五人左右，但是，基礎(chǔ)卻不盡人意。初一、1班的學(xué)生基礎(chǔ)還可以，但是2班的基礎(chǔ)卻相差很遠，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重，沒有學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)工作開展的相當困難。
三、教材特點。
初中英語第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學(xué)生基本能用英語進行簡單的交流。
四、教學(xué)目標。
力爭在期末考試中優(yōu)秀率打到30%左右，及格率達到60%左右。縮小學(xué)生間的差距。為下一學(xué)期的英語教育教學(xué)工作打下以良好的基礎(chǔ)。
五、具體措施。
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的.人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。
8、在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。
總之，新的學(xué)期已經(jīng)開始了，我要以上一學(xué)期的基礎(chǔ)為起點，樹立信心，全身心的投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作中去。爭取在新的一年里，把教育教學(xué)工作推向一新的層次。
英語老師教學(xué)計劃14
為了英語教學(xué)工作順利進行，現(xiàn)制定英語教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生分析
四年級學(xué)生已經(jīng)進行了一年的英語學(xué)習(xí)，對英語有了必須的了解，學(xué)生掌握了必須的基本知識，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的興趣。在這個學(xué)期的教學(xué)中，仍然要求學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，始終持續(xù)高昂、用心的熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力參差不齊，但也有個別學(xué)生紀律差，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常不完成作業(yè)，因此，本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的具體狀況，根據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，持續(xù)英語學(xué)習(xí)的愛好。針對這種狀況，我成立了英語興趣小組和差生輔導(dǎo)小組，以抓兩頭來帶動中間一大部分同學(xué)，能夠采取優(yōu)幫差，結(jié)對子，一幫一，一對紅的形式。另外，再針對個人，制定出比較詳細的輔導(dǎo)計劃，在平時的日常教學(xué)中加以實施，真正讓班上每個同學(xué)都能盡可能的掌握好本學(xué)期所學(xué)教材。
在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生主動探究新知識，親自實踐，構(gòu)成技能，透過一系列研究，讓學(xué)生構(gòu)成解決問題的'創(chuàng)新精神和潛力。
二、教材分析
素質(zhì)教育是教育的基本內(nèi)涵，也是國家的教育方針。本教材正是依據(jù)以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想而編寫的。
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，實現(xiàn)全面發(fā)展。為此，本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材。這套教材在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言潛力的同時，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的，促進在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們構(gòu)成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。
“面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。本教材堅持體現(xiàn)這一教育思想，使學(xué)生學(xué)會在一個不斷變化的多元化的人類社會中生存與發(fā)展，并為人類的持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬于基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段，它將決定人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本教材努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所務(wù)必的英語語言潛力和文化素質(zhì)。
因此，整套教材都始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新潛力、主體意識、獨立工作潛力、邏輯思維潛力、觀察決定潛力等。聯(lián)系的設(shè)計可能按照運用任務(wù)設(shè)計，避免單純的模仿和機械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選；聯(lián)系體的資料盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心以及求知欲；同時全套教材一向堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成。
三、教學(xué)資料
以義務(wù)教育課程標準實驗教科書為基準。引導(dǎo)大家融入英語環(huán)境。了解西方國家風(fēng)俗。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、教學(xué)方法及措施
（一）詞匯教學(xué)方法與技巧
1、課前學(xué)習(xí)方式的詞匯教學(xué)。這是此刻廣泛使用的詞匯教學(xué)方法，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，先學(xué)習(xí)課文中的詞匯，直接講解分析詞匯用法。
2、直觀方式的詞匯教學(xué)。直觀的詞匯教學(xué)能是兒童很容易地直接掌握詞匯地詞義。直觀地方式包括：實物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。
3、課文中第一印象方式地詞匯教學(xué)。這方法不允許學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前接觸詞匯，強調(diào)在課文教學(xué)中透過強有力地第一印象進行詞匯教學(xué)。讓學(xué)生在強烈地第一刺激下，獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。
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1、語用導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是針對傳統(tǒng)的注重結(jié)構(gòu)的句型教學(xué)的不足而實際的句型教學(xué)方法。語用導(dǎo)向的句型教學(xué)強調(diào)篇章下的句型教學(xué)。這種方法把一個篇章中需要操練的句型突出出來。在篇章中實際能夠用于同一篇章中進行機械型操練，到達語用潛力訓(xùn)練語句型操練有機結(jié)合。
2、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是傳統(tǒng)的注重結(jié)構(gòu)的句型操練，兒童根據(jù)句型設(shè)計，運用可替換詞或詞組，進行句型操練，以到達準確掌握，句型結(jié)構(gòu)及其語法知識的目的。
六、教學(xué)目標
讓學(xué)生學(xué)會重點單詞及句型。加強聽和說的訓(xùn)練。了解西方國家的風(fēng)俗及習(xí)慣。培養(yǎng)他們熱愛英語的熱情。
七、注意問題
畢竟孩子的思維習(xí)慣是漢化的思維習(xí)慣，所以要想辦法創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小?/p>
八、教學(xué)進度（略）
英語老師教學(xué)計劃15
一、學(xué)生知識本事習(xí)慣態(tài)度分析
學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所提高。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)當以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教材分析本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
三、教學(xué)目標和重點難點教學(xué)目標：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
教材重點難點：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
教材難點：能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
四、主要措施
1、研究到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的'教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行很多的語言操練和練習(xí)。
3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進行單詞教學(xué)。
4、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學(xué)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學(xué)與情景表演之中。
5、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語思維本事的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，構(gòu)成必須的英語思維。要求學(xué)生在課余時光盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。多讀英語故事等。
6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。五、教學(xué)資料與課時安排Unit 1 Hello 6課時Unit 2 Look at me 6課時Unit 3 Let ’s paint 6課時Recycle 1 3課時Unit 4 We love animals 6課時Unit 5 Let’s eat 6課時Unit 6 Happy birthday 6課時Recycle 2 3課時每單元安排一次練習(xí)：8課時；復(fù)習(xí)、考查：2課時。本學(xué)期共計課時：52課時
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