小學(xué)語文教學(xué)計劃

時間：2024-10-21 04:03:22 教學(xué)計劃我要投稿

小學(xué)語文教學(xué)計劃【熱】

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教學(xué)計劃，歡迎大家分享。

小學(xué)語文教學(xué)計劃【熱】

小學(xué)語文教學(xué)計劃1

　　一、學(xué)生情況分析

　　班級人數(shù)，50人。經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步。但是兩級分化比較明顯，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是個別學(xué)生仍需提高。

　　二、教材分析：

　　在語文學(xué)習(xí)上，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，本冊教材主要內(nèi)容有解決問題,除法的初步認(rèn)識,圖形變換,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,萬一以內(nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡單的統(tǒng)計,找規(guī)律等。

　　三、教材的重點和難點分析

　　語文學(xué)習(xí)中，本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題.教學(xué)難點:量的計量方面,給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克; 圖形圖形和變換.

　　四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　4、認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　10、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

　　五、教學(xué)措施：

　　在不同的學(xué)科領(lǐng)域，我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段，下面我將分別介紹語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施：

　　在語文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到：

　　1、加強(qiáng)與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

　　2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

　　4、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　5、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進(jìn)步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實基礎(chǔ)，在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。

　　在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應(yīng)該做到：

　　1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.

　　2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的'數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,逐步形成統(tǒng)計觀念.

　　3、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.

　　4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展.

　　5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力.

　　6、情感,態(tài)度,價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī).

　　在今后的教學(xué)中，我還會積極改正自己的教育方法，實現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高，再將自己的所有一切教授給學(xué)生，教師就是要無私的奉獻(xiàn)才會換回學(xué)生成績的提高，我有能力和思想素質(zhì)來達(dá)到這一切!

　　德育工作計劃：

　　我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。

　　從二年級學(xué)生的特點來看思想教育應(yīng)從禮做起，從學(xué)禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會貢獻(xiàn)智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。

小學(xué)語文教學(xué)計劃2

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　本學(xué)期，本班學(xué)生72人，男生37人，女生35人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

　　另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的'學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課"識字"、四~五篇課文以及"語文園地".各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

　　本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持"多編少搬"的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2.要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

　　8、增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

　　四、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵

　　1 、教學(xué)重點

　　識字教學(xué);口語交際;擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識字速度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2 、教學(xué)難點

　　學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。

　　3 、教學(xué)關(guān)鍵

　　在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　五、教改措施

　　1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、根據(jù)學(xué)生實際情況，多開展語文生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。 3 、認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　4 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累。

　　5 、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)語文教學(xué)計劃3

　　為了響應(yīng)上級主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，特擬定本計劃。

　　一、學(xué)情分析

　　本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

　　2、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。

　　3、落實培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。

　　4、落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的.性，突出實效性。

　　三、具體的措施及注意問題

　　以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。

　　1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。具體如下：

　　a、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習(xí)完成，印發(fā)答案；

　　b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習(xí)）；③每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。

　　2、為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。教師在難以抽出時間自編練習(xí)的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進(jìn)行單項訓(xùn)練時，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點評練習(xí)，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解題方法，

　　4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。

　　5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點。

　　6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化�？朔䦟W(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

　　7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。

　　8、擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

　　9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

小學(xué)語文教學(xué)計劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　本冊教材以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。

　　每單元都包括四篇課文和一個“語文園地”。多音字隨文注音用方括號標(biāo)出。

　　共有32篇課文。4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識�！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。

　　3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

　　10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

　　11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

　　四、教學(xué)措施

　　1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

　　2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的.學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

　　4、閱讀教學(xué)，要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

　　5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置，重視情境創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

小學(xué)語文教學(xué)計劃5

　　一、所教班級現(xiàn)狀分析。

　　本班現(xiàn)有人數(shù)50人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級打下良好的基矗

　　本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，有4、5個同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。

　　二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬h語拼音

　　1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母。

　　3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。

　�。ǘ┳R字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認(rèn)識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。

　�。ㄈ╅喿x

　　1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

　　2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　�。ㄋ模┛谡Z交際

　　1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　三、本冊教材教學(xué)重難點

　　1．好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

　　2．漢語拼音教學(xué)。

　�。�1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

　�。�2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　�。�3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。

　　3．識字

　　（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

　�。�2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀。

　�。�3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。

　　4．課文

　�。�1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。

　　（2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

　　（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

　　（4）保證時間，嚴(yán)格訓(xùn)練。

　　5．單元練習(xí)。

　　（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

　�。�2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

　�。�3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

　�。�4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

　�。�5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。

　　四、主要的教學(xué)措施和教改思路。

　　1、要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路，也為通過“兩級三關(guān)”做準(zhǔn)備。同時加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。

　　2、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

　　3、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。

　　4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加�？梢园驯硌荨⒏傎�、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。

　　6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　7、做好個別生的教育。

小學(xué)語文教學(xué)計劃6

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩木幣�

　　本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

　　本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

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　　1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

　　3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

　　4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。

　�。ㄈ┦褂帽緝越滩膽�(yīng)注意的問題

　�。�、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

　　本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　�。�、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題：

　　教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強(qiáng)識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。

　　在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

　　對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

　�。�、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題：

　　閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

　�。�、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：

　　有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的`創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

　　５、開展豐富多彩的語文實踐活動：

　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系�；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊�、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　3、續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　5、聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

　　8、累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

　　9、步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　10、興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

　　11、周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

　　三、學(xué)情分析

　　經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能熟練地掌握漢語拼音，能正確地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析和識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。會用“請、您、對不起、謝謝、沒關(guān)系”等禮貌用語。能正確朗讀課文，但離感情朗讀還有一段差距。初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。

　　從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，對自己也缺乏信心，知識欠賬多。個別學(xué)生腦子反應(yīng)較慢，年齡較小、能力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)習(xí)缺少學(xué)習(xí)的興趣。并缺同時，也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，對孩子的培養(yǎng)沒有目標(biāo)，沒有要求，使孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較低。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。

　　四、教學(xué)措施

　　1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

　　3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

　　4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　略

小學(xué)語文教學(xué)計劃7

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，我校語文教學(xué)教研工作將在區(qū)教研室的引領(lǐng)下，遵循《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹學(xué)�！叭巳耸沁_(dá)人”的辦學(xué)理念，堅持“求真向善，達(dá)已達(dá)人”導(dǎo)向，以促進(jìn)師生良好的教育生長為核心，全面實施“達(dá)人課程”體系建設(shè)，全力建設(shè)基礎(chǔ)性、拓展性和探究性等多樣化、個性化適合師生發(fā)展的課程體系，通過課程建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)師生發(fā)展，將學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)生身心發(fā)展和諧，教師隊伍優(yōu)良，特質(zhì)文化明顯，辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，社會聲譽良好”的省市級示范學(xué)校，來成就每一位師生的幸福教育人生。

　　二、工作重點

　　1、區(qū)教研活動積極參加區(qū)級教研活動，學(xué)校的活動盡量以區(qū)教研室的活動為主導(dǎo)，盡量整合。本學(xué)期的區(qū)教研活動主要是一年級的新教材培訓(xùn)和展示推廣優(yōu)秀教研成果和先進(jìn)教改經(jīng)驗。片區(qū)活動以區(qū)教研計劃來設(shè)計，作為中心校，會在引起專家學(xué)習(xí)時邀請兄弟學(xué)校的老師參與學(xué)習(xí)。本學(xué)期將有三次聯(lián)片共同學(xué)習(xí)、集體備課的活動安排。

　　2、主題閱讀今年，我校樣本課程以主題閱讀為主，主要打磨兩種課型：整體識字和以文帶文課。分年級進(jìn)行集體備課，各年級選出負(fù)責(zé)人，通過新進(jìn)教師展示課、名師工作室、集體備課等多種方式進(jìn)行課例研討。搜集以往和本學(xué)期的優(yōu)秀課例，做好資料整理工作，形成持續(xù)、有效的發(fā)展。以游x為主持人的關(guān)于主題閱讀的國家級和省級的課題已開題，全體語文老師將緊緊圍繞課題開展教研，做好過程性資料。“以文帶文”課將分體裁來研究，相同愛好的語文老師根據(jù)自己的特長組成小團(tuán)體，進(jìn)行某個體裁的`研究。

　　3、經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀采用多種方法推行，一是部分老師的藝訓(xùn)課，二是課間操“國學(xué)三分鐘”，三是由種子教師對部分老師進(jìn)行培訓(xùn)，四是通過餐前誦讀來傳播國學(xué)。延用上個學(xué)期經(jīng)典誦讀檢測，營造書香校園，提高學(xué)生文化底蘊。關(guān)于如何將“閱讀考級”中學(xué)生必背的古詩與“主題閱讀”中經(jīng)典誦讀的篇目進(jìn)行整合，會進(jìn)一步在集體備課上進(jìn)行研究，并形成較為成熟的結(jié)果。早讀一周四次，一次20分鐘，保證時間的同時，要抓質(zhì)量，精指導(dǎo)，重展示，要求每次早讀的后面5分鐘，都給學(xué)生單個上臺展示，由督導(dǎo)室進(jìn)行檢查，公示。

　　4、閱讀考級繼續(xù)實行“閱讀考級”，建設(shè)書香班級，檢查班級書柜，要求學(xué)生必讀兩本書，必買這兩本書，師生在課堂上共讀這本書。要求低年級老師通過集體備課上好兩堂新書推薦課、中年級老師上好兩堂中期分享課、高年級老師上好兩堂后期總結(jié)課。課題《以閱讀考級為載體提高學(xué)生閱讀能力的研究》，本年度結(jié)題。

　　5、名師工作室和新進(jìn)教師展示課新進(jìn)教師舉行一年一度的課堂展示，名師工作室的導(dǎo)師們要對學(xué)員進(jìn)行耐心精致的培訓(xùn)和引導(dǎo)，以此達(dá)成雙贏、共長的目的。本學(xué)期的新進(jìn)語文老師有：她們都教學(xué)一年級，而且都是班主任，因新一年級重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以新進(jìn)教師的展示課可以稍晚一點。本學(xué)期的名師工作室的導(dǎo)師有：

　　6、天天練字“聽說讀寫”是學(xué)生最基本的語文能力。為了規(guī)范漢字書寫，加強(qiáng)教師書寫指導(dǎo)，學(xué)生每天練字10分鐘。由于練字已成為學(xué)校的傳統(tǒng)和習(xí)慣，所以不再立項，由語文老師自行檢測，本學(xué)期展示一次，主要方式是各班挑選出優(yōu)秀作品能過宣傳欄展示，評比“漢字書寫小達(dá)人”。

　　7、小記者和《雨燕》繼續(xù)請張榮老師為社長做好校級刊物《雨燕》，打造好《株洲晚報》《株洲日報》的平臺，全體語文老師做好20xx年的小記者發(fā)動工作，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，觀察社會，發(fā)表文章，獲得進(jìn)步

　　8、教師讀寫本學(xué)期要求每一位語文老師讀好一本專業(yè)書，邊讀邊標(biāo)注。積極參加論文評選，30歲以下的老師每人寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例。

　　三、工作措施

　　1、項目負(fù)責(zé)制項目負(fù)責(zé)制是語文教研組的重要管理制度，一共分為兩個項目，分別是：主題閱讀項目、經(jīng)典誦讀項目。各項目組的組長每個月進(jìn)行一次階段性工作匯報，群策群力，及時調(diào)整好實施過程。各項目組選出組長，定好組員，明確職責(zé)，各項目的職責(zé)如下：項目組職責(zé)組長組員主題閱讀集體備課，做課例研究重點研究“以文帶文”課型搜集整理課例資料和教案經(jīng)典誦讀檢查書香教室（書柜）必背詩文檢查課間操“國學(xué)三分鐘”對部分老師進(jìn)行培訓(xùn)

　　2、做好集體備課本學(xué)期的重點工作是主題閱讀，本學(xué)期的主要教研內(nèi)容是“整體識字”“以文帶文”課型的研究。要多利用集體備課，骨干教師多展示“以文帶文”的課型，并進(jìn)行及時的分析探討，盡量做到說課、上課、評課三結(jié)合。本學(xué)期的備課組長是

　　四、工作安排

　　月份周次集體備課內(nèi)容及語文組的工作形式二月1語文組工作計劃解讀上交語文學(xué)科計劃集中2《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)根據(jù)《主題閱讀》來確定本學(xué)期必背的詩文集中3分年級教材解讀“書香班級”結(jié)果公示及分享集中三月4《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級教材解讀集中5主題閱讀課型研究集中6《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級教材解讀集中7主題閱讀課型研究集中四月8清明放假一周9分年級教材解讀集中10期中考試復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享集中11期中考試試卷分析會集中五月12書寫展示集中13《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級教材解讀集中14主題閱讀課型研究集中15分年級教材解讀集中16經(jīng)典誦讀必背詩文檢測集中六月17主題閱讀課型研究集中18必背詩文檢測結(jié)果分享集中19期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享集中20期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享集中注：以上計劃還未加入?yún)^(qū)教研室的計劃，等到區(qū)里召開了會議后再加進(jìn)去。

小學(xué)語文教學(xué)計劃8

　　一、教材簡析：

　　本冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊共10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。

　　二、學(xué)情分析：

　　我班現(xiàn)有學(xué)生62人。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，課外知識較豐富，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生們受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。由于我校地處農(nóng)村,留守兒童較多，缺少父母的管教約束,他們常常不能按時完成作業(yè)，上課注意力易分散，需給予特別的關(guān)注。

　　三、教材目的和要求：

　　1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話

　　2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

　　3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生們在自我修改和相互修改的.過程中提高寫作能力；要注意考察學(xué)生們對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法；要引導(dǎo)學(xué)生們通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生們的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生們的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生們有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生們通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

　　4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生們掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)語文教學(xué)計劃9

　　一、課題研究目標(biāo)

　　根據(jù)實驗方案擬出的實驗階段的時間表，以和目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問題，制定本學(xué)期的課題工作目標(biāo)，圍繞課題研究重點，扎實、深入開展研究，通過小學(xué)語文作文教學(xué)有效性、課堂教學(xué)時間分配等的研究，著眼于構(gòu)建和諧、高效的語文課堂，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展。

　　二、課題研究的主要工作

　　1、確定并圍繞課題研究的偏重點進(jìn)行研究。圍繞“課堂教學(xué)時間設(shè)置和布置”和“寫作能力的'快速提升”開展研究，各人根據(jù)子課題課題實驗方案，結(jié)合總課題研究的偏重點，確定下階段子課題的研究重點，切實有效地開展實驗。在注重課題研究的課堂實踐外，注重進(jìn)行進(jìn)一步的理論提升，疏理、總結(jié)出較為幼稚的理論觀點。

　　2、以“扎實、效果”為核心價值觀，拓展課題組成員發(fā)展的空間，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實驗教師，發(fā)揮帶動輻射作用，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　3、以校本教研制度為依托，實現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對接。實現(xiàn)校本培訓(xùn)、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系。

　　4、進(jìn)一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用。課題指導(dǎo)組成員、負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對子課題研究的指導(dǎo)，協(xié)助子課題進(jìn)行理論引導(dǎo)和理論提升，克服研究的不平衡現(xiàn)象，提高子課題研究水平。

　　5、加強(qiáng)“語文教學(xué)研究博客”的建設(shè)。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少，參與評論少，活動報道少，圖像資料少，互動研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送、資源共享、課題展示的功能外，還要進(jìn)一步發(fā)揮它的互動性�；顒咏Y(jié)束后和時將優(yōu)秀教案、課后反思、活動相片、活動總結(jié)和時上傳。各人在輪值時間要注意博客的維護(hù)和管理。

　　6、加強(qiáng)教學(xué)交流。每次活動做到有主題，根據(jù)事先確定的主題組織活動，其他教師根據(jù)這個主題進(jìn)行考慮，提前以書面形式上交、上傳到博客中，有時間可以在會上交流，會議有紀(jì)錄，有互動，有提升，有總結(jié)，有報道、有資料匯編。

　　7、加強(qiáng)課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)行建檔。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案，學(xué)期計劃、階段小結(jié)、優(yōu)秀論文設(shè)計案例。每次活動的資料應(yīng)包括簽到表、活動通知、活動布置、優(yōu)秀教案、課后反思、研討紀(jì)錄、一學(xué)期一次以上活動總結(jié)報道、錄象光盤、活動剪影。資料一式2份，并將相關(guān)資料上傳博客。

小學(xué)語文教學(xué)計劃10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、把握阿長的人物形象。6課《阿長與〈山海經(jīng)〉》

　�。病Ⅲw會作者對阿長的思想感情。

　�。�、學(xué)習(xí)“欲揚先抑”的寫作手法。

　　教學(xué)重點難點

　　體會作者對阿長的思想感情和主題深度的把握。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、板書課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

　　【投】學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.把握阿長的人物形象。

　　2.學(xué)習(xí)“欲揚先抑”的寫作手法。

　　【述】：“阿長”這個人物曾經(jīng)在哪篇文章里出現(xiàn)過？（《從百草園到三味書屋》里，她給魯迅講過美女蛇的故事，是魯迅小時候的保姆。）

　　二、初讀課文，整體感知（25分鐘）

　　在魯迅一生中，阿長，即長媽媽，是一個十分特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫了這篇回憶性散文──《阿長與〈山海經(jīng)〉》，以紀(jì)念自己童年時期的一個保姆，可見對她的感情之深。而阿長究竟是怎樣一個人，她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系？請同學(xué)們自讀全文，完成三個自學(xué)內(nèi)容：（自學(xué)時間10分鐘）

　　1.給段落標(biāo)上序號；

　　2.給下列字詞注音；

　　3．并標(biāo)出把不理解的地方。

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　檢查自學(xué)效果。

　　學(xué)生提出疑問，其他學(xué)生幫忙解決，教師補(bǔ)充。

　　三、再讀課文，感知人物（15分鐘）

　　【投】：自學(xué)指導(dǎo)（二）再讀課文，感知人物形象。文中“阿長”的人物形象鮮明，作者圍繞“阿長”寫了哪些事？從這些材料中，你覺得“阿長”是個怎樣的人？（自學(xué)時間5分鐘）

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　檢查自學(xué)效果。

　　【引導(dǎo)】：

　　從名字切入，表現(xiàn)了阿長真實的社會地位和她在周家大院重要地位。阿長在周家，只是一個帶孩子的保姆，鄉(xiāng)下人稱“老媽子”，她的地位是卑賤的。她連名字也沒有，她曾經(jīng)說自己叫什么姑娘來著，但大家并沒有在意，也沒有記住。她沿用的只是在她之前的一個女工的名字�？梢娺@“阿長”只是一個代號而已，一個傭人的代號。

　　是一個沒有文化的粗人，饒舌多事而又不拘小節(jié)：“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對“我”管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身。

　　是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，淳樸、善良而又迷信：連姓名都不為人所知，不識字，沒有文化；“青年守寡”，在別人家做女工，一年只能告假幾天回家；對生活并無更高的要求，但求“一年到頭，順順流流”；相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。

　　是民間文化的載體，知道許多“規(guī)矩”：有迷信的成分，如“死了人，生了孩子的'屋于里，不應(yīng)該走進(jìn)去”。也有落后的成分，如認(rèn)為孩子拔草、翻石頭就是頑皮。更多的是有益的成分，如要孩子恭喜、吃福橘，是吉利文化；飯粒落在地上，必須揀起來，是珍惜勞動果實；不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過去，是講究形象；不說“死掉”而說“老掉了”，是避諱修辭；而關(guān)于長毛的傳說，則是珍貴的歷史資料，有助于我們認(rèn)識太平軍。

　　是一個傾心關(guān)注孩子的人，心地善良，熱心幫助孩子解決疑難：要孩子干凈、安全、有教養(yǎng)，總是為孩子操心（討論這一點，要求學(xué)生充分調(diào)動自己的生活體驗）。最令人感動的是為“我”買來（山海經(jīng)卜—阿長來問（山海經(jīng)）是怎么一回事時，“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益”，而且她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到（山海經(jīng)）的心情，這表明此時“我”對阿長心存隔膜乃至輕視的心理；后來，阿長為我買來（山海經(jīng)》，“使我發(fā)生新的敬意”，“別人不肯做”，即是別人沒有阿長那樣知“我”心，沒有阿長那樣熱心，而且有畫的（山海經(jīng)）很難找，要跑多少路，打聽多少地方，別人“不能做”，“她卻能夠成功”，因此作者說“她確有偉大的神力”；這件事，使作者又驚又喜，感激不盡，也令讀者為之肅然起敬。

小學(xué)語文教學(xué)計劃11

　　一、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級的語文教學(xué)任務(wù)，通過期末考試的成績和前任班主任的了解，本班學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班集體，大部分同學(xué)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，仍然有極個別的學(xué)生身上存在著以自我為中心的錯誤思想觀念，紀(jì)律觀念淡薄�？偟膩碚f，本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)格式正確美觀大方。但也有個別學(xué)生上課不能集中注意力聽講，思想開小差，學(xué)習(xí)三心二意。

　　二、教材分析：

　　本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

　　全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。

　　全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國標(biāo)本（蘇教版）小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學(xué)生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

　　課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語（《師恩難忘》），有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法（《推敲》），有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別（《黃鶴樓送別》），有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強(qiáng)語感。此外，還根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

　　習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實際。習(xí)作要點討論的.內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

　　全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

　　三、教學(xué)目標(biāo)要求：

　　1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

　　2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。

　　4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

　　5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點符號。

　　四、教學(xué)方法措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

　　2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

　　3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

　　4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運用。

　　5、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

　　6、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進(jìn)學(xué)生的語文能力。

　　8、開展幫教結(jié)對活動，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績。

　　9、做好補(bǔ)差工作，每天抽出一定時間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

小學(xué)語文教學(xué)計劃12

　　一、教材分析：

　　本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等）、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。

　　習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

　　綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

　　（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

　�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。

　�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

　�。�8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　�。�9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

　�。�10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、識字寫字。

　　（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀221個生字。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4、口語交際。

　　（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的'故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。

　�。�4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　�。�5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

　�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　�。�5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6、習(xí)作。

　�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（3）能修改有明顯錯誤的句子。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

　　（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　略

　　五、班級情況分析：

　　本班共有學(xué)生43人，其中男生25人，女生18人。男生人數(shù)多，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分布不均衡。班級優(yōu)秀生少，后進(jìn)生比較多，學(xué)習(xí)成績比較一般，學(xué)生自覺性普遍較差。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有能講究一定的學(xué)習(xí)方法，如：孫鈺、鄒婷、張倩、楊錦等；而有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，如邵帥、蔣潤等同學(xué)就經(jīng)常不完成作業(yè)，陳亮、肖鳳翔等同學(xué)習(xí)作能力差。本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級體氛圍，爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進(jìn)步，語文能力均有所提高。

　　六、教改措施：

　　1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　2、本學(xué)期扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。

　　4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　5、繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

小學(xué)語文教學(xué)計劃13

　　一、學(xué)情分析

　　二（3）班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎(chǔ)很差，故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會有好成績的。

　　二、教材分析

　　本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是全冊要求認(rèn)識的字，有450個。生字表二是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

　　三、教學(xué)重難點：

　　重點：

　　1、會寫350個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

　　2、認(rèn)識450個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

　　難點：

　　1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

　　3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

　　三、教學(xué)目的要求

　　（一）漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認(rèn)識常用漢字450個，會寫350個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

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　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的.課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　6、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

　　7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

　　8、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

　　（四）寫話：

　　1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

　　2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　�。ㄎ澹┛谡Z交際：

　　1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

　　四、教學(xué)措施

　　1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

　　2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　4、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　5、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

　　6、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

　　7、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育俞文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，充分考慮未來社會對人才語文素養(yǎng)的要求�？茖W(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)的同時，展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力，讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語文、用語文。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)習(xí)慣

　　繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　培養(yǎng)認(rèn)真聽講、積極思考的良好習(xí)慣。

　　2、識字寫字

　　學(xué)會226個生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的范字書寫正確。

　　會認(rèn)281個生字和11個多音字，要能讀準(zhǔn)字音。

　　3、閱讀

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。

　　能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際。了解常用詞語的意思。

　　能想象課文所描述的情境，大致了解課文的大意。

　　4、寫話

　　嘗試運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫話，鼓勵學(xué)生大膽自由地表

　　達(dá)。

　　5、口語交際：

　　愿意用普通話與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

　　能用幾句連貫的話把交際的內(nèi)容表達(dá)出來。

　　三、班級情況分析

　　本班共有學(xué)生32人，其中男生15人，女生17人。

　　1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣依然十分濃厚，大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如說課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書寫很認(rèn)真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，特別是在家里學(xué)習(xí)時由于沒有人督促，養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。因此，在二年級，我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語文教學(xué)的過程之中。繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對，更要把字寫好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個重點來抓。要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力，不僅要使他們熟練地背誦指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂背。

　　2．要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。

　　學(xué)習(xí)漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜歡朗讀，因此，在教學(xué)過程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實在一些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

　　四、教學(xué)時間安排：

　　第一單元1、2周

　　第二單元3、4周

　　第三單元5、6周

　　第四單元7、8周

　　第五單元9、10周

　　第六單元11、12周

　　第七單元13、14周

　　第八單元15、16周

　　復(fù)習(xí)兩周機(jī)動兩周

小學(xué)語文教學(xué)計劃14

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持以打造“學(xué)導(dǎo)課堂”為目標(biāo)，在學(xué)校教研室的引領(lǐng)下，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合本教研組的實際情況，以課堂教學(xué)為中心，教研組團(tuán)隊建設(shè)為關(guān)鍵，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

　　二、工作措施

　　（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論水平

　　1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的語文培訓(xùn)和教學(xué)聽課活動，做好記錄，并及時寫下反思或課后評議。

　　2、結(jié)合教研組課題研究，選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，做好記錄。

　　3、組織組內(nèi)教師訂閱學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》《語文教學(xué)論壇》等刊物，與時俱進(jìn)，感受新的教學(xué)理念，及時運用到自己的教育教學(xué)中。

　　（二）提高教研組活動質(zhì)量，服務(wù)于教學(xué)

　　1、認(rèn)真組織每周教研組活動，探討交流，集思廣益。

　　2、開展主題探討和同伴互助活動，及時在教研組博客中展示。

　　3、組內(nèi)老師互相聽課、評課，提高教學(xué)能力的同時提高評課能力。

　　4、積極、主動配合執(zhí)教公開課的老師，共同鉆研，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　�。ㄈ┰陂喿x教學(xué)中通過多元評價，提高學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力，根據(jù)高段的特點，在教學(xué)時注意寫作方法的滲透指導(dǎo)，真正讓閱讀和寫作找到結(jié)合點，及時有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　1、認(rèn)真上好每節(jié)語文課。統(tǒng)一閱讀內(nèi)容與自選閱讀內(nèi)容相結(jié)合，教師做好閱讀方法的指導(dǎo)以及指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記。

　　2、堅持不懈地抓學(xué)生的課外閱讀，每月進(jìn)行讀書能手的評比，家校形成合力，真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣提高閱讀能力。

　�。ㄋ模└黜棾Ｒ�(guī)工作

　　1、把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，作業(yè)認(rèn)真批改，及時訂正講解，教好每一位學(xué)生。

　　2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。

　　3、實施分層作業(yè)的布置以及課后練習(xí)的'設(shè)計。

　　4、組員間相互合作，共同研究，及時溝通教學(xué)中遇到的問題，解決困難。

　　5、努力兼顧兩頭，保證合格率，提高優(yōu)良率。對學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查、分析，并登記建檔，制定轉(zhuǎn)化方案。對學(xué)困生要從各個方面深度關(guān)注，對其作業(yè)的批改和評語要體現(xiàn)人文關(guān)懷。充分調(diào)動家長參與轉(zhuǎn)化工作，以形成合力，增強(qiáng)效果。

　　三、具體工作安排

　　九月份：

　　1、做好“開學(xué)第一課”工作

　　2、批好暑假作業(yè)，及時訂正評價反饋。

　　3、教研組商討、制訂教研計劃，明確本冊教學(xué)目標(biāo)。

　　4、確定本學(xué)期開展的學(xué)生層面的主題活動。

　　十月份：

　　1、討論制定作業(yè)優(yōu)化主題教學(xué)活動。

　　2、讀書節(jié)系列活動

　　3、讀書沙龍：“群文閱讀”

　　4、期中“我愛學(xué)習(xí)”項目學(xué)評

　　十一月份：