初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編15篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編精心整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家分享。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的;
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的;
3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué),自主的學(xué)教學(xué);
4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能
二、教材分析:
該教材每章開始時(shí),都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中,適當(dāng)設(shè)置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集,調(diào)查研究”等活動(dòng)欄目,讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間,又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、知識(shí)背景、外語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料,用好它,不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn):
1.現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體,滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。
2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,貼近生活實(shí)際。
3.探究性——?jiǎng)?chuàng)造條件,為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì),獲取知識(shí)技能。
4.發(fā)展性——面向全體學(xué)生,滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5.趣味性——文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀。
三、教學(xué)措施:
第七章重視一元一次方程的解法與應(yīng)用
注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境
關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度表現(xiàn)
給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間,認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)
第八章靈活運(yùn)用代入法或加減法解簡(jiǎn)單的二元一次方程組
會(huì)列出二元一次方程組解簡(jiǎn)單應(yīng)用題,并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想,領(lǐng)會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想,妥善處理學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系
突出解二元一次方程組通法的教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),注意教材彈性
第九章進(jìn)一步認(rèn)識(shí)多邊形
了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系,初步理解平移的概念,平行與垂直的性質(zhì)與判定,注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注重概念引入多聯(lián)系實(shí)際,盡量利用教具或多媒體設(shè)備,保持教材的邏輯體系,注重聯(lián)系教材的文化背景
第十章體會(huì)對(duì)稱之美
利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),認(rèn)識(shí)和欣賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)
設(shè)計(jì)開放性很強(qiáng)的.練習(xí),關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)
關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練
第十一章緊扣數(shù)據(jù),抓住概念本質(zhì),緊密聯(lián)系實(shí)際
對(duì)平均數(shù)、極差、方差的概念,注意把握教學(xué)的層次
讓學(xué)生自主思考、相互交流,以形成結(jié)論
四、課程的教學(xué)過(guò)程要求我們:
i.課堂教學(xué)從:“復(fù)習(xí)——引入——講授——鞏固——作業(yè)”,轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑?wèn)題——探究——反思——提高”,使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程。
ii.數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng),構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。
iii.數(shù)學(xué)教師由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
iv.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。
v.給學(xué)生提供成果展示機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
五、注意事項(xiàng)
1、要由“單純傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R(shí),又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力”;
2、要由“教師主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體,教師組織引導(dǎo)”;
3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng),但教學(xué)方式不可以傳統(tǒng),不要以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng);
4、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境;
5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考自己作出判斷,教師先不要作出相關(guān)的提示或暗示;
6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到“觀察、探索、歸納、猜測(cè)、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造“合作、交流”的平臺(tái);
7、重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能;
8、要深入鉆研,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
六、課時(shí)安排(教學(xué)進(jìn)度)
第二周2.1二元一次方程組1課時(shí)2.2二元一次方程組的解法3課時(shí)2.3二元一次方程組的應(yīng)用1課時(shí)
第三周2.3二元一次方程組的應(yīng)用3課時(shí)第二章復(fù)習(xí)2課時(shí)
第四周3.1一元一次不等式2課時(shí)
3.2一元一次不等式組 3課時(shí)
第五周3.1三角形2課時(shí)3.2三角形的外角和2課時(shí)
第六周3.5多邊形的內(nèi)角和與外角和5課時(shí)
第七周3.6用正多邊形拼圖案 5課時(shí)
第八周第三章復(fù)習(xí)2課時(shí)4.1單項(xiàng)式、多項(xiàng)式3課時(shí)
第九周4.1合并同類項(xiàng)2課時(shí)4.2多項(xiàng)式的加法2課時(shí)4.3同底數(shù)冪的乘法1課時(shí)
第十一周4.3多項(xiàng)式的乘法5課時(shí)
第十三周4.4乘法公式5課時(shí)
第十四周第四章復(fù)習(xí)2課時(shí)5.1軸反射與軸對(duì)稱圖形3課時(shí)
第十五周5.2線段的垂直平分線式2課時(shí)5.3三角形1課時(shí)5.4?三角形的內(nèi)角和2課時(shí)
第十六周統(tǒng)計(jì)學(xué)5課時(shí)
第十七周5.5期末復(fù)習(xí)5課時(shí)
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初三初三是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)⑥、⑦兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),既能面向全體學(xué)生,提高總體教學(xué)質(zhì)量,又能針對(duì)個(gè)體差異,致力讓每一個(gè)學(xué)生都能得到提高,特制定本計(jì)劃。
一、教學(xué)思想
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的`能力。
二、學(xué)生基本情況分析
總體來(lái)看,⑥班和⑦班的大部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,成績(jī)較差,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對(duì)幾何有畏難情緒,相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差。在以后的教學(xué)中,對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書,不一定是教輔參考書,有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績(jī),應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,課堂家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,比較多的學(xué)生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容有: 第21章:二次根式;第22章:一元二次方程;第23章:旋轉(zhuǎn);第24章:圓;第25章:概率初步;第26章:二次函數(shù);第27章:相似;第28章:銳角三角形函數(shù);第29章:投影與視圖。
四、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
。1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
。2)抓住課堂40分鐘。 嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,備課統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),進(jìn)行教學(xué),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。
五、不斷鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)能力及水平
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書、看報(bào),參加學(xué)校組織的培訓(xùn),使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力使教學(xué)更務(wù)實(shí),方法更靈活,手段更先進(jìn)。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
新的學(xué)期開始了,我擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)。九年級(jí)時(shí)間非常緊張,既要完成新課程的教學(xué),又要考慮下學(xué)期對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在注意時(shí)間的安排上,同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度,特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃:
一、基本情況分析:
上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)總體來(lái)看比較好,但是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,良莠不齊,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解知識(shí),知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有些基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對(duì)幾何有畏難情緒,相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差,為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),不提倡學(xué)生買教輔參考書,學(xué)生自主拓展知識(shí)面,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。
在以后的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績(jī),應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,一部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,有些學(xué)生不具有或不夠重視,需要教師的督促才能做,陶行知說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
二、指導(dǎo)思想:
通過(guò)九年數(shù)學(xué)的教學(xué),提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章:
第1章:一元二次方程;
第2章:對(duì)稱圖形——圓;
第3章:數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散程度;
第4章:等可能條件下的概率;
第5章:二次函數(shù)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,學(xué)會(huì)推理論證;
2、探索證明的思路和方法,提倡證明的多樣性。
難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測(cè)、證明,體會(huì)證明的必要性;
2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。
五、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
。1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
(2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
。3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。
六、教學(xué)措施:
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n,爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3.認(rèn)真上好每一堂課。
4.落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。
5.積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平。
6.復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),并能熟練運(yùn)用。
除了以上計(jì)劃外,我還將預(yù)計(jì)開展培優(yōu)和補(bǔ)差工作,教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
不知不覺從事教學(xué)事業(yè)已十年有余,坐下來(lái)細(xì)想走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨,充滿了酸甜苦辣。特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),細(xì)細(xì)琢磨,認(rèn)真總結(jié)走過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,主要有以下幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí):
第一,對(duì)教育事業(yè)充滿高度的熱情。每每學(xué)生的成績(jī)揭曉時(shí),是我最激動(dòng)也最高興的時(shí)候,也是最怕的時(shí)候。也許有的教師認(rèn)為這樣做不值,把自己孩子給耽擱了,我也這么想過(guò),也想這樣做,但每當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí),我就對(duì)學(xué)生,對(duì)上課,對(duì)教研有使不完的勁。雖然一天下來(lái)很累,但心里覺得很充實(shí),很高興。
第二,認(rèn)真?zhèn)湔n,把握準(zhǔn)重難點(diǎn)。每備一課,一定要把本課的重難點(diǎn)、易混點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)和中考題型聯(lián)系起來(lái),瞅準(zhǔn)題型設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題、訓(xùn)練題、達(dá)標(biāo)題。問(wèn)題的提法一定要準(zhǔn)確,不能摸凌兩可,要是學(xué)生一讀就明白。另外,備課時(shí)不易設(shè)計(jì)太多的重難點(diǎn),一般一到兩個(gè)就行,重在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。太多就方方面面俱到,都是皮毛,沒有深入。下一次遇到這樣的題,學(xué)生還是一知半解。
第三,上好每一節(jié)課,是重重之重。上課最忌諱的是教師滔滔不絕的講述,老師講的'累,學(xué)生聽得也累。結(jié)果學(xué)生會(huì)的還是會(huì)的,不會(huì)的還是不會(huì)。因此上課時(shí),學(xué)生知道的就不要講了,重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要認(rèn)真的、詳細(xì)的講解,要不怕浪費(fèi)時(shí)間。
在課堂上我們教師重點(diǎn)要教給學(xué)生的不是某一題的答案,而是做這類題的方法規(guī)律,方法規(guī)律要讓學(xué)生通過(guò)做題自己總結(jié),這樣最難忘,“授之以魚不如授之以漁”就是這個(gè)道理。我們教師要把握好整節(jié)課的時(shí)間,要防止出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象發(fā)生。在整節(jié)課上最重要一點(diǎn)要想方設(shè)法使學(xué)生的思想保持高度集中,有兩種方法,一是教師一定要嚴(yán)肅,讓學(xué)生從心底里對(duì)你的課不敢怠慢,必須認(rèn)真聽,要么后果不堪設(shè)想。二是與學(xué)生融洽相處,和學(xué)生交朋友,讓學(xué)生從心底里喜歡上你的課,當(dāng)然這兩種方法要因人而異。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),就是教師和學(xué)生之間輸出信息,接受信息的過(guò)程,其間不停的進(jìn)行反饋。教師從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握情況,從而調(diào)整教學(xué)思路,做到因材施教。
第四,課下做好復(fù)習(xí)鞏固工作。俗話說(shuō)“溫故而知新”說(shuō)的就是學(xué)了之后要注重鞏固,這樣才能掌握的牢固。對(duì)于課下練習(xí)題的布置一定要精,因此教師一定要多花些心思去選題。布置得練習(xí)題教室一定要落到實(shí)處,不能只布置不落實(shí)。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性是數(shù)學(xué)教學(xué)的永恒話題,更是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命。追求數(shù)學(xué)課堂的有效,是一種理想的境界,它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程,它取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮。也取決于教師情趣、理趣的挖掘。只要我們能立足課堂,立足學(xué)生,不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,我們一定能有高效的數(shù)學(xué)課堂。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、班情分析
本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,雖經(jīng)七年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本形成數(shù)學(xué)思維模式,具備一定的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,但在知識(shí)靈活應(yīng)用上還是很欠缺,同時(shí)作答也比較粗心。從上學(xué)期期末數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)可以看出,與本校及兄弟學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)相比,還存在的很大的差距。
二、指導(dǎo)思想
以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,開展新課程教學(xué)改革,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,建立數(shù)學(xué)思維模式,培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué),完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)識(shí)全等三角形、軸對(duì)稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解,掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力,通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;通過(guò)探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系,初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的'杰出貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族的自豪感,增強(qiáng)愛國(guó)主義。
四、教學(xué)措施
1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法,仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo),充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)探究示例,為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),作好教具準(zhǔn)備工作,寫好教案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下,盡可能采用當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱,指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題,并進(jìn)行分析、講解,幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。
4、寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),找出失敗的原因,并作出分析和改進(jìn)措施,對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位,制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面,提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展思維,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。
6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配,將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組,以優(yōu)輔良,以優(yōu)促后,實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。
7、組織單元測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試,做好試卷分析,查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解,力求透徹。
五、課時(shí)安排
第十二章平面直角坐標(biāo)系 約6課時(shí)
第十三章一次函數(shù) 約21課時(shí)
第十四章三角形的邊角關(guān)系 約10課時(shí)
第十五章全等三角形 約10課時(shí)
第十六章軸對(duì)稱圖形和等腰三角形 約15課
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
高效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo),高效教學(xué)追求社會(huì)化、人性化教育,強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。高效課堂教學(xué)的表現(xiàn):課堂上教師能自由駕馭課堂,收放自如:要?jiǎng)幽軇?dòng)要靜能靜,要思能思,要看能看,要停能停,學(xué)生沒有一個(gè)睡覺、開小差等游離于課堂之外的現(xiàn)象,課后每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲,都有學(xué)習(xí)的快樂(lè)。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性,我認(rèn)為可以從以下幾方面著手:
一、建立和諧的師生關(guān)系
1、和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提,教師善意的批評(píng)、提醒能被學(xué)生接受和理解,甚至感激,如果不和諧的師生關(guān)系,善意的批評(píng)、提醒則不被學(xué)生接受和理解,有時(shí)甚至導(dǎo)致師生沖突,影響課堂教學(xué)。
2、建立和諧的師生關(guān)系要靠教師“犧牲”大量的休息時(shí)間,主要利用課間或課余等學(xué)生休息時(shí)間以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和學(xué)生“親密”接觸,或聊天、或活動(dòng)(打球、游戲、下棋、講故事、講笑話等等),同時(shí)在活動(dòng)中不忘適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo),使學(xué)生“親其師”,從而能“信其道”。
二、備課要以本為本,以人為本
有些教師認(rèn)為備課就是抄抄教案,以應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查,而且還振振有詞地認(rèn)為所抄的這些“教案”都是由一些教育名師、甚至是教育名家編寫的,有什么不行?其實(shí)我認(rèn)為這些“教案”的編寫大都是以本為本,是以教科書為本而編寫的,不能以人為本,因?yàn)椴煌牡貐^(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級(jí)、不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識(shí)水平等都存在著差異。因此我們備課就不僅要以本
為本,備教材(要教什么內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)是什么),而且還要以人為本,重點(diǎn)是要備學(xué)生,(教到什么程度,教學(xué)難點(diǎn)是什么,用什么方法教),要讓每個(gè)學(xué)生上了這節(jié)課后,至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識(shí)。如果教師一味地追求難度、深度、廣度,而一部分學(xué)生卻跟不上來(lái),勢(shì)必他們就會(huì)把精力轉(zhuǎn)移到初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總與上課無(wú)關(guān)的事中去(開小差),就好比是營(yíng)養(yǎng)成分最高、最好的食品,可學(xué)生卻不原意吃,怎么還談得上消化呢?可見備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面。
三、營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍
教師要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍,就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念打破正統(tǒng)的教學(xué)方式,有人甚至是專家認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,所以教師的語(yǔ)言表達(dá)就得非常的精煉,不能說(shuō)一個(gè)與教學(xué)無(wú)關(guān)的字,我卻不認(rèn)同,試想本來(lái)就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué),再加上正統(tǒng)的教師,呆板一平如鏡的語(yǔ)言,我們那活潑好動(dòng)的學(xué)生能堅(jiān)持
40分鐘嗎?所以教師口頭語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、肢體語(yǔ)言的形象生動(dòng)、甚至搞笑,都能及時(shí)喚起學(xué)生注意力集中,一些重要的話語(yǔ)往往在語(yǔ)言的波峰或低谷時(shí)說(shuō)出。一個(gè)好的課堂,就好像一個(gè)廚師做一道色香味諸全可口的菜。我們知道,一道好菜除了主要材料以外,還必須添加適量的佐料,佐料放多了,菜不好吃,不放佐料也不行,雖然有營(yíng)養(yǎng),但難以下咽。數(shù)學(xué)課堂也是如此,總得讓學(xué)生感覺味道好,愛聽,所以就得放點(diǎn)作料(笑話幽默),但不能太多,因?yàn)樾υ捰哪嗔,課堂沖淡了,喧賓奪主,課堂沒內(nèi)容,學(xué)生學(xué)不到知識(shí)。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個(gè)幽默的動(dòng)作,就足以引起學(xué)生們的興奮,然后再將他們的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
四、采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
教學(xué)中絕對(duì)的、萬(wàn)能的、最好的教學(xué)方法是沒有的,但不管采用何種方法,都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,否則任何方法都是失敗的。計(jì)算、概念、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn),教師選用的教學(xué)方法必須適宜于內(nèi)容的不同特點(diǎn),才能提高教學(xué)效果。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的教學(xué)
1)如教學(xué)《打折銷售》,就可以用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境法,首先用多媒體展示收集的商場(chǎng)打折銷售情景,讓學(xué)生談參加市場(chǎng)調(diào)查所了解的打折銷售活動(dòng),接著提問(wèn):打折銷售后,商家一定會(huì)專本嗎?每件商品所賺的錢怎樣計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生得到:利潤(rùn)=賣價(jià)-成本價(jià)。
(2)列函數(shù)式:在宜賓市坐出租車
2、利用實(shí)物教學(xué),可以將抽象的東西直觀化,深?yuàn)W的東西顯化,從而克服學(xué)生的思維障礙,這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在教學(xué)《螞蟻怎樣走最近》時(shí),我就拿出一個(gè)事先做好的可以活動(dòng)的圓柱體教具,引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè),然后再變動(dòng)教具,讓他們對(duì)比自己的猜測(cè)與實(shí)際的區(qū)別,從而加深他們對(duì)知識(shí)的理解。這樣直觀設(shè)計(jì),由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí),學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
3、運(yùn)用電教手段教學(xué)
。1)一堂課只有40分鐘,有些課涉及到概念、定理、注意事項(xiàng)多,它的產(chǎn)生和形成過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜和抽象。若憑老師邊講邊寫,一堂課很難按時(shí)完成任務(wù),學(xué)生學(xué)起來(lái)非常吃力,結(jié)果事倍功半。充分運(yùn)用電教手段,可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚,屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。如講“垂直于弦的直徑”時(shí),由于這節(jié)課的難度較大,我就在屏幕上打出了一組強(qiáng)化理解“垂徑定理”的判斷正誤題、選擇題、填空題吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)對(duì)于要由一個(gè)運(yùn)動(dòng)的圖形得出規(guī)律和結(jié)論并證明這樣的題目,我們可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來(lái)找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣。如函數(shù)的教學(xué);例如要理解“圓柱看成是一個(gè)矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是由一個(gè)直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”,也可以利用“z+z”制作一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的課件,通過(guò)課件的演示,可以形象地直觀地將圓柱、圓錐的.形成過(guò)程展示出來(lái)。
。3)網(wǎng)絡(luò)教學(xué):如初一第一章:走進(jìn)數(shù)學(xué)中的幻方、七巧板,搜索勾股定理的證明方法等
4、重生活應(yīng)用,讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí),感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物,想身邊的事情,拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如用數(shù)學(xué)知識(shí)去說(shuō)明解釋生活中的一些現(xiàn)象,如屋頂人字架做成三角形、汽車保護(hù)攔成平行四邊形、車輪成圓形等等,這其中固有物理屬性等原因,另一方面,也有數(shù)學(xué)原因,諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性,還有打臺(tái)球的角度用到對(duì)稱、聚光鏡用到焦點(diǎn)等等。
總之,要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)課堂,做一道既營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高又口味好使學(xué)生們都愛吃的“菜”,我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)妙趣起來(lái),讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來(lái),讓深?yuàn)W的數(shù)學(xué)淺顯起來(lái),讓機(jī)械的數(shù)學(xué)練習(xí)生動(dòng)起來(lái),讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來(lái),讓怕數(shù)學(xué)老師的學(xué)生喜歡起你來(lái),這樣你的課堂教學(xué)一定是有效的,而且是高效的。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持黨的教育方針,結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際,積極開展教育教學(xué)改革,積極探索、實(shí)施有效課堂教學(xué),推進(jìn)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,既要教會(huì)學(xué)生做人,又要努力提高學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)的能力,特別重視訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能力、發(fā)散式思維模式,提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力。通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生都要有一定進(jìn)步。
二、學(xué)情分析
分析上學(xué)期的期末考試成績(jī),發(fā)現(xiàn)試題難易適中,優(yōu)生多(24人),后進(jìn)生也不少(5人)。優(yōu)生率達(dá)50%,及格格率達(dá)到88%。兩極分化明顯,后進(jìn)生未得到足夠的重視和幫助。分析學(xué)生的試卷后我發(fā)現(xiàn):學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上很不熟練,解答綜合性試題題時(shí)仍缺乏靈活性,學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣,分析問(wèn)題不仔細(xì),也不全面。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo):
1、掌握分式的基本性質(zhì)及其相關(guān)的運(yùn)算;學(xué)習(xí)反比例函數(shù)圖像、性質(zhì);
2、掌握勾股定理及其逆定理;
3、探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定;
4、會(huì)分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。
過(guò)程方法目標(biāo):
1、 發(fā)展學(xué)生推理能力;
2、 建立函數(shù)建模的思維方式;
3、 理解勾股定理的意義與內(nèi)涵;
4、 提高幾何說(shuō)理能力及統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
1. 豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增加邏輯推理能力,感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。
2. 本學(xué)期奮斗目標(biāo):優(yōu)秀率:55%;合格率:92%;差生率:低于2%。
四、教材分析
第十六章分式:
1、本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì),分式的約分、通分,分式的基本運(yùn)算,分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
2、本點(diǎn)重點(diǎn):運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分;分式的基本運(yùn)算;解分式方程。
3、教學(xué)難點(diǎn):分式的約分和通分;分式的混合運(yùn)算;解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用。
第十七章反比例函數(shù):
1、本章主要學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì),學(xué)習(xí)反比例函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
2、教學(xué)重點(diǎn):反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì);運(yùn)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、教學(xué)難點(diǎn):逐步形成用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí);建立反比例函數(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思維模式。
第十八章勾股定理:
1、本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系,學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理,學(xué)會(huì)利用三邊關(guān)系判斷一個(gè)三角形是否為直角三角形。
2、教學(xué)重點(diǎn):勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。
3、教學(xué)難點(diǎn):探索直角三角形三邊關(guān)系時(shí),理解勾股定理及勾股定理的逆定理。
第十九章四邊形:
1、本章主要探究?jī)深愄厥獾乃倪呅蔚男再|(zhì)與判定,即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。
2、教學(xué)重點(diǎn):平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定;特殊平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的性質(zhì)與判定;梯形及特殊梯形(等腰梯形)的.性質(zhì)與判定。
3、教學(xué)難點(diǎn):平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用;特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用;等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。
第二十章 數(shù)據(jù)的分析:
1、本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。
2、教學(xué)重點(diǎn):求平均數(shù)、中位數(shù)與方差;理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義;區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
3、教學(xué)難點(diǎn):求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差;根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對(duì)數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述。
五、教學(xué)措施
1、充分作好課前準(zhǔn)備:鉆研教材,編寫詳盡教案,精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題,深入分析思維模式,做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)剖析透徹。
2、實(shí)施有效課堂教學(xué):講究精講精練,關(guān)注學(xué)生的主體地位,發(fā)揮出學(xué)生主體作用,開發(fā)學(xué)生智慧,及時(shí)、靈敏捕捉課堂學(xué)生反饋信息,因勢(shì)利導(dǎo),舉一反三,做到觸類旁通。
3、加強(qiáng)課后反思:認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失,深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果,不斷改進(jìn)教法,在教案上批注改進(jìn)意見,講求教法個(gè)性化,追求更好。
4、加強(qiáng)學(xué)生的課后輔導(dǎo):耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,增大優(yōu)生的負(fù)荷,做到優(yōu)生“吃得飽”、中等生“吃得好”、后進(jìn)生“吃得了”。
5、切實(shí)做好單元測(cè)試與分析:每一單元測(cè)試后立即進(jìn)行試卷分析,根據(jù)試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施,切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑,不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到九年級(jí)的畢業(yè)和升學(xué)。八(2)班人數(shù)為50人,七年級(jí)下期學(xué)生期末考試高分人數(shù)9人,及格人數(shù)27人,低分6人。八(2)班后進(jìn)面較大,很多同學(xué)基礎(chǔ)差,有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),思維閑散,和兄弟班級(jí)差距大。要在本期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出艱巨努力,要加強(qiáng)落實(shí),培優(yōu)輔差,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
三、主要措施
1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。
認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),挖掘整合教材,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師。
給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。開展豐富多彩的課外活動(dòng),開展對(duì)奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的.特長(zhǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建
營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生一題多解,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),
積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
7、開展分層教學(xué)
布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類,分層布置,分別適合于差、中、好三類學(xué)生,課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期數(shù)學(xué)科組教研工作要在教學(xué)處、教研室的指導(dǎo)下,以優(yōu)化提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),以提高教師自身的專業(yè)化水平為基礎(chǔ),關(guān)注新課改的走向,關(guān)注常規(guī)教學(xué)和教研,培優(yōu)輔差,初一銜接好,初二穩(wěn)定好,畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考準(zhǔn)備好。做好聽課、教案作業(yè)工作的檢查。全面開展以教帶研,以研促教的教研活動(dòng),開拓創(chuàng)新,形成特色教學(xué)。
二、具體措施
1、深入鉆研教材,抓好集體備課。
教研組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)流程中的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo),每月末對(duì)各種教學(xué)簿冊(cè)(備課本、作業(yè)本、作業(yè)批改記錄本等)進(jìn)行全面檢查。
2、組織同科組教師互相學(xué)習(xí)。
。1)加強(qiáng)校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,主動(dòng)配合學(xué)校的制度化學(xué)習(xí)。
。2)每周組織科組教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。內(nèi)容包括:新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、課堂教學(xué)技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等等。
(3)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材案例,根據(jù)本級(jí)的實(shí)際情況評(píng)價(jià)案例,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
。4)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)教材分析與介紹,弄清各單元的要求,把握好各知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及深度。
3、互相聽課,共同進(jìn)步。
(1)組織科組教師集體備課,認(rèn)真研究教材,靈活使用教材,充分挖掘教材資源,設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教案。
。2)開學(xué)第一周即落實(shí)備課組教師的中心發(fā)言內(nèi)容,合理安排人員負(fù)責(zé)。要求中心發(fā)言人要認(rèn)真閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和要求,收集準(zhǔn)備相關(guān)資料進(jìn)行備課。
。3)中心發(fā)言的老師周三前將下一周的.教學(xué)內(nèi)容的中心發(fā)言稿準(zhǔn)備好,在集體備課時(shí)間交科組教師討論并加以修訂,確定最佳教學(xué)方案,星期五將修訂結(jié)果印發(fā)給科組的老師。
(4)中心發(fā)言內(nèi)容包括:課時(shí)安排、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課題引入、例題、課堂練習(xí)、課外作業(yè)等等。要真正做到本級(jí)部各班的“五統(tǒng)一”,即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一課外作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一評(píng)卷。
。5)互相聽課,及時(shí)總結(jié),完善課堂教學(xué)。
。6)爭(zhēng)取外出聽課,及時(shí)吸收外界信息,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)室工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行,繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),貫徹教育教學(xué)法規(guī),落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的邏輯思維本事,培養(yǎng)學(xué)生的合情推理本事;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué),滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識(shí),并經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。
二、學(xué)情分析
本班以農(nóng)村孩子居多的班級(jí)。他們雖然大多樸實(shí)善良,但因?yàn)閺男〖议L(zhǎng)管不上,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)較差。經(jīng)過(guò)一年半的努力,本班數(shù)學(xué)成績(jī)有了長(zhǎng)足的提高,學(xué)生無(wú)論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)本事上都得到了鍛煉和培養(yǎng),數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較牢固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步構(gòu)成。
在學(xué)習(xí)方法上,一題多解,多題一解,從不一樣的角度看問(wèn)題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中構(gòu)成。但一些學(xué)生的舉一反三的.本事還有待加強(qiáng),數(shù)學(xué)知識(shí)上一些拔高的資料還很模糊,課堂上參與度不高,有時(shí)還需要教師提醒。學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的本事幾乎沒有,認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè),及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。
三、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期的教學(xué)資料共計(jì)五章,第16章:分式;第17章:反比例函數(shù);第18章:勾股定理;第19章:四邊形;第20章:數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材資料,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真選擇測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的本事,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),進(jìn)取更新自我腦海中固有的教育理念,不一樣的教育理念將帶來(lái)不一樣的教育效果。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生做到堂堂清、天天請(qǐng)、月月清。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門主要學(xué)科。它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科以及參加社會(huì)生活,生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀的形成有積極的作用。教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境;教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流;讓學(xué)生去說(shuō)去做,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和初步的應(yīng)用意識(shí)。
二、教學(xué)理念
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者;要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐;要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材;要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,有效地實(shí)施有差異的.教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展;要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,有條件的地區(qū),要盡可能合理、有效地使用計(jì)算機(jī)和有關(guān)軟件,提高教學(xué)效益
對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià);恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握;重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn);更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。
三、學(xué)生情況分析
本期任教九年級(jí)1班,共有學(xué)生34人。基礎(chǔ)較好的同學(xué)有李勇富、何濤、張濤、何雪、屈卓等人;基礎(chǔ)較差的同學(xué)有謝成、庾映月、楊馨茹等同學(xué)。學(xué)生到九年級(jí)兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣大,進(jìn)取心強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺主動(dòng);而基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃,上課愛走神,參與意識(shí)弱,不愿動(dòng)腦筋,對(duì)自己缺乏信心;處于中等成績(jī)的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng),需要不時(shí)鞭策、激勵(lì)。九年級(jí)的學(xué)生處于一個(gè)認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,有叛逆心理,自尊心強(qiáng),初步展露自己個(gè)性的時(shí)期。
四、教材分析
第5冊(cè)中,“二次根式”與“一元二次方程”屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域!岸胃健痹堑4冊(cè)章數(shù)的開方的一節(jié),現(xiàn)單獨(dú)成為一章,其內(nèi)容更為完整合適。“一元二次方程”是原有內(nèi)容,基本保留,略作修改,更為完善。屬于空間與圖形領(lǐng)域的有“圖形的相似”與“解直角三角形”兩章。“圖形的相似”原為第4冊(cè),現(xiàn)后移,作為全等三角形的拓展,增加中位線一節(jié),適當(dāng)加強(qiáng)理性的數(shù)學(xué)邏輯推理成分,更好地實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合。
“五、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。
目標(biāo):及格率達(dá)40%,優(yōu)秀率達(dá)15%。
六、教學(xué)措施。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的具體情況,我采取的教學(xué)措施如下:
1、備好課。以學(xué)生為主體,創(chuàng)新、精心備課。爭(zhēng)取每節(jié)課前,與同組同仁們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法,甚至例題的選用,作業(yè)的布置等等,做到“五備”,讓每一節(jié)課上出實(shí)效,讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知。
2、上好課。在備好課的基礎(chǔ)上,上好每一個(gè)45分鐘,提高45分鐘的效率。上課能抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;讓每一位同學(xué)都聽得懂,對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn),以選用的例題的難易程度不同,使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。 3。注重課后反思。及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己的工作情況及時(shí)總結(jié),深入了解學(xué)生,也了解自己工作在學(xué)生中的接受情況,以完善自己的工作。
4、批好每一次作業(yè)。作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,認(rèn)真批改作業(yè),使教師能迅速掌握情況,對(duì)癥下藥。
5、認(rèn)真組織學(xué)生搞好知識(shí)檢查,認(rèn)真組織每單元的自測(cè),耐心輔導(dǎo),讓學(xué)生穩(wěn)打穩(wěn)扎,一步一個(gè)腳印。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo),并努力去達(dá)到。
6、及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò),爭(zhēng)取面批、面授,今天的任務(wù)不推托到明日,珍惜時(shí)間。
7、好孩子是夸出來(lái),所以對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步從不同的側(cè)面給予肯定和表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)學(xué)生。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12
一、教學(xué)思想:
引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生基本情況分析:
學(xué)生在八年級(jí)下期,已經(jīng)開始出現(xiàn)了兩極分化了,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解知識(shí),知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,成績(jī)較差,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對(duì)幾何有畏難情緒,相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差,為減輕學(xué)生的.經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),不提倡學(xué)生買教輔參考書,學(xué)生自主拓展知識(shí)面,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中,必須突出學(xué)生的主體性,大力士培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績(jī),應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,課堂家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)糾正(、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,比較多的學(xué)生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說(shuō):就是培養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、教材分析:
《義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)包括二次根式、一元二次方程、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步五章內(nèi)容,學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了《全日制義務(wù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)的四個(gè)領(lǐng)域“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“課題學(xué)習(xí)”。
。ㄒ唬┳⒅靥剿鹘Y(jié)論
本書各章都注意揭示得出結(jié)論的過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)相關(guān)結(jié)論的理解,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在“二次根式”一章,讓學(xué)生根據(jù)平方根的意義填空,進(jìn)而得出≥0)以及(≥0)的結(jié)論。讓學(xué)生通過(guò)特殊數(shù)值的計(jì)算體會(huì)二次根式的乘除法則規(guī)定的合理性。
在“一元二次方程”一章,讓學(xué)生思考各種類型的一元二次方程如何用配方法得解,討論如何配方。通過(guò)設(shè)置探究欄目加大了讓學(xué)生探究解決實(shí)際問(wèn)題的力度。此外,本章中的選學(xué)內(nèi)容“觀察與猜想發(fā)現(xiàn)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”也是強(qiáng)調(diào)結(jié)論的探索過(guò)程。
在“旋轉(zhuǎn)”一章,旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),中心對(duì)稱的性質(zhì),在平面直角坐標(biāo)系中,如果兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,那么這兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)有什么關(guān)系,這些內(nèi)容都是讓學(xué)生進(jìn)行探究的。此外,本章還安排了許多探索和發(fā)現(xiàn)圖形之間的變換關(guān)系的問(wèn)題。
在“圓”一章,結(jié)論較多,也注意體現(xiàn)了結(jié)論的探索過(guò)程。例如結(jié)合圓的軸對(duì)稱性,發(fā)現(xiàn)垂徑定理及其推論;利用圓的旋轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)圓中弧、弦、圓心角之間的關(guān)系;通過(guò)度量,發(fā)現(xiàn)圓心角與圓周角的數(shù)量關(guān)系;利用直觀操作,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系等等。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13
一、淺談數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的規(guī)范。(二月份)
1.課堂作業(yè)規(guī)范的背景。
2.學(xué)生課堂作業(yè)展覽。(部分)
3.交流課堂作業(yè)的得與失,結(jié)合平時(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)說(shuō)你是怎樣要求學(xué)生作業(yè)的?有何提高和收獲?今后有哪些改進(jìn)措施?
二、如何提高學(xué)生的口算估算能力。(三月份)
1.了解學(xué)生的口算、估算能力現(xiàn)狀。
2.你平時(shí)是怎樣訓(xùn)練口算、估算的?效果如何?有什么困惑?
3.你有什么好方法好建議?4.學(xué)生口算比賽。5.總結(jié)。
三、利用規(guī)范的電子教案進(jìn)行有效的二次備課。(四月份)
1.談?wù)劚緦W(xué)期自己的'備課情況。
2.找找與學(xué)校要求的差距。
3.說(shuō)說(shuō)班班通教學(xué)資源對(duì)自己備課教學(xué)的幫助。
4.總結(jié)有效的備課方法。
四、結(jié)合數(shù)學(xué)教材,探討數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。(五月份)
1.介紹本學(xué)期教材實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。
2.現(xiàn)有條件是否能開展本學(xué)期教材實(shí)踐活動(dòng)。
3.如何變更讓學(xué)生最大限度的參加實(shí)踐活動(dòng)。
4.你有什么收獲?
五、怎樣進(jìn)行高效期末復(fù)習(xí)。(六月份)
1.談?wù)勛约浩谀⿵?fù)習(xí)安排。
2.講講以往成功的復(fù)習(xí)方法。
3.說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
4.寫一份期末復(fù)習(xí)計(jì)劃提綱。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14
今年,學(xué)校安排我擔(dān)任兩個(gè)住校班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),住校班的學(xué)生以農(nóng)村孩子為主。我本人擔(dān)任了多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,對(duì)教材非常熟悉。因此,本學(xué)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn),應(yīng)放在學(xué)生管理和教法鉆研上。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),貫徹教育教學(xué)法規(guī),落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué),滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識(shí),并通過(guò)數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。
二、學(xué)情分析
住校班以農(nóng)村孩子居多的班級(jí)。他們雖然大多樸實(shí)善良,但因?yàn)閺男〖议L(zhǎng)管不上,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)較差。通過(guò)一年半的努力,本班數(shù)學(xué)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,學(xué)生無(wú)論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力上都得到了鍛煉和培養(yǎng),數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較牢固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上,一題多解,多題一解,從不同的角度看問(wèn)題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中形成。但一些學(xué)生的舉一反三的能力還有待加強(qiáng),數(shù)學(xué)知識(shí)上一些拔高的內(nèi)容還很模糊,課堂上參與度不高,有時(shí)還需要教師提醒。學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有,認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè),及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。
三、主要措施
1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),挖掘整合教材,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師。給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。開展豐富多彩的課外活動(dòng),開展對(duì)奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的.高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
7、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類,分層布置,分別適合于差、中、好三類學(xué)生,課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān).
初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15
一、教學(xué)思想:
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共四章.
第二十六章二次函數(shù)
第二十七章相似
第二十八章銳角三角函數(shù)
第二十九章投影與視圖
三、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
。1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
。2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),進(jìn)行教學(xué),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。
四、不斷鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)能力和水平
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書、看報(bào),參加學(xué)校組織的培訓(xùn),使之更好的為基礎(chǔ)教育的.改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力使教學(xué)更務(wù)實(shí),方法更靈活,手段更先進(jìn)。
五、提高質(zhì)量的措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3、認(rèn)真上好每一堂課。
4、落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。
5、積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平。
6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
8、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
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