三年級上冊語文教學工作計劃范文8篇
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編收集整理的三年級上冊語文教學工作計劃9篇,歡迎大家分享。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、全冊教材分析
1.本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。
2.本冊要求認識303個字,會寫300個字。
3.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。
4.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
5.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。
6.學習聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習復述課文。
9.結(jié)合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。
10.開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
二、單元分析:
1.每個單元包括導語、課例和語文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,愛護周圍環(huán)境,愛的奉獻。
4.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
三、全冊教學總目標
、澹嗡枷敕矫
在語言文字訓練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
、妫Z文知識方面
1.識字和寫字
、賹W習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養(yǎng)成主動識字的習慣,學會240個生字,會認85個生字。
、跁褂米值、詞典,具有初步的獨立識字能力。
、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。
2.閱讀
①加強朗讀指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。
、诔醪綄W會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
、勰苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
、苣茉诮處煹闹笇,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
、迣W習略讀、粗知文章大意。
、叻e累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內(nèi)容。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
3.習作
、倭粜闹車挛,樂于書面表達,增強習作的自信心。
、谀懿痪行问降貙懴乱娐、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。
、車L試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
、莞鶕(jù)表達的需要,正確使用冒號、引號。
4.口語交際
、倌苡闷胀ㄔ捊徽劊诮徽勚心苷J真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。
、蹠哟腿,動腦筋解決問題等。
5.綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
、诮Y(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學習語文,學會合作。
、茉诩彝ド、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。
四、教學重難點
。薄W會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
。、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的'習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
。、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
五、教學改進措施和方法
1.引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3.在教學方法上倡導,自主、合作、探索的學習方式。
4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5.穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化。
6.在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務和實際操作相結(jié)合。
六、評價工作安排
本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。
教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評價。
七、教學進度及每單元教學目標:
第1周: 1——2課
三年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、學生知識現(xiàn)狀分析:
301班共有學生65人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。
二、本冊教學要求:
1、本冊教材本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。
2、本冊要求認識303個字,會寫300個字。會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
3、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。
4、用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習復述課文。
5、學習聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
6、結(jié)合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
三、單元分析:
1、每個單元包括導語、課例和語文園地。
2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,愛護周圍環(huán)境,愛的奉獻。
4、語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
四、教學的主要措施和方法:
1、主要措施
。1)繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的.寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
。2)繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
。3)課后問題的教學。對于一些具有開放性的思考題、討論題,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
。4)加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、習作教學。激發(fā)習作興趣,讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法,組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
3、口語交際。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進行教學。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力,同時培養(yǎng)良好的語言習慣。
五、教學重難點
1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、指導思想
以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,在教學中體現(xiàn)互動教學,創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。
二、教材分析
本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字,還有課后練習;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材,要求認識200個字,會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成,其中四個固定欄目“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。
教材特點
1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性。
2、結(jié)合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
3、大量更新課文,合理安排精讀和略讀課文兩種類型。
教學目標
1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。
8、開始學習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇,練習復述課文。
10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。
學情分析
本班共有學生67人,其中男生34人,女生33人。通過兩年的學習,孩子們認識了20xx來個生字,會寫1000來個常用漢字,他們喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng),比如傾聽的習慣,發(fā)言的習慣等。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應該加大閱讀量,讓孩子學會自由地表達自己的想法,喜歡寫日記,學會習作,班級里部分孩子能寫比較精彩的日記,但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學期要采取有效的教學措施,加強優(yōu)差生的輔導,調(diào)動每一個孩子的.語文興趣,全面提高教學質(zhì)量。
教學措施
。ㄒ唬┚x課文的教學
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別,要使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強詞句訓練。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3、語文園地的教學。
語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
。ǘ┞宰x課文的教學
略讀課文一般故事性強,文字淺顯,能夠引起學生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
。ㄈ┛谡Z交際的教學
明確教學要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
。ㄋ模┝曌鹘虒W
重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
。ㄎ澹⿲嵺`活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,激發(fā)學生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、班級現(xiàn)狀分析:
本班共有學生25名,其中男生15人,女生10人。通過對該班學生一期的了解,我覺得該班一部分學生不具有良好的語文學習習慣,上課不能認真聽講,課后不能認真完成老師布置的學習任務。而且部分學生的語文基礎較差,學習積極性不高,不能獨立完成作業(yè),作業(yè)書寫馬虎,尤其是作文,有的基礎極差,甚至連一篇短文都難以獨立完成。針對上述情況,本學期將從學生的習慣入手,加大訓練密度,在平日的教學中加強學生語文學習習慣的養(yǎng)成,重視語文基本功的訓練,并繼續(xù)做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,培養(yǎng)他們的學習興趣,讓他們盡可能趕上來。
這學期將本著因材施教的原則。對于學習興趣較好的學生,鼓勵他們積極進行課外閱讀,廣泛地讀更多的書。對于學習能力較好,但學習興趣不高的學生,采取紙條式評語鼓勵、找出優(yōu)點和注重“我能行”信念教育的方法,喚醒其自尊心、自信心,樹立起學習的積極性;對成績不好的,學習能力不強的學生,施以愛心,給予更多的愛,更多的輔導,激發(fā)他們的學習興趣,提高他們的學習成績。
二、教材分析:
本冊教材本人認為具有如下特點
1、繼續(xù)開掘新選文。選文80%以上首次見于教科書,不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新穎,貼近兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,文學因素強,有可讀性,適合學生學習,能激發(fā)兒童的學習興趣,給人以美的熏陶。同時,教材在表現(xiàn)中華民族的'傳統(tǒng)文化方面也注意了開掘。
2、整體設計合理,思路簡明清晰。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排。單元的編排基本做到由淺入深,符合學生接受的程度。每個單元課文、課后題、語文樂園聯(lián)系比較緊密,具有較強的整體性。
3、課后題和語文樂園的編排,注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn),比較符合兒童的認知特點和經(jīng)驗,尤其是語文生活,把多種形式的活動、口語交際與習作互相配合,融為一體,有助于口頭語言與書面語言互相促進,共同提高,有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
4、注重現(xiàn)代意識,富有時代氣息。不但表現(xiàn)在選文方面,而且課文后“信息窗”的設置尤具特色。它適時補充必要的知識,擴大了課文的信息量,既有利于學生深入理解課文,也有助于他們拓寬知識面,建立起知識間的聯(lián)系。
本冊教材屬中年級使用的教材。是在人教版的基礎上改編成的,所選課文百分之八十五的都是新的內(nèi)容。在改編中力求以素質(zhì)教育為出發(fā)點,體現(xiàn)學科教學的最新進展,強調(diào)知識、技能在實際生活中的運用;面向全體學生,貼近學生生活,關注學生的學習過程,滿足多樣化的學習要求。
本冊教材共有32篇課文,八個“語文樂園”把其分為八個單元。在讀和寫方面,要求學生學會體會文章所表達的的思想感情;在朗讀的基礎上,理解課文內(nèi)容,學習如何在展開豐富想象的基礎上進行具體生動的描寫;學會抓住課文中的重點詞句理解課文內(nèi)容,感受作者豐富的想象力;學會用一件事情來寫好一個人物;學習寫一種動物的方法;學會理清楚文章的記述順序;學習當一次小記者等。從而向?qū)W生進行愛祖國、愛人民、愛共產(chǎn)黨、愛大自然,講衛(wèi)生、愛勞動和愛護環(huán)境等的教育。
三 、教學要求:
(一)能借助漢語拼音識字、學習普通話。
(二)學會常用漢字301個,認識303個。復習用部首查字典和漢語拼音的方法查字典,繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力。學習積累詞語。
。ㄈ⿲W習用鋼筆寫字,初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
。ㄋ模⿲W習正確、流利,有感情地朗讀課文。學習默讀課文,讀后能回答教師提出的問題,初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導下,學習預習課文。在老師的指導下,學習用多讀多想的方法,讀通課文;學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法;初步把握課文的主要內(nèi)容,體會思想感情。學習瀏覽,能根據(jù)需要收集有關的材料。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
。ㄎ澹┮龑W生學習認真傾聽別人的講話,邊聽邊想,了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。在日常生活中,積極主動地鍛煉口語交際能力。
。⿲W習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,留心周圍的事物,養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。學會當小記者,學習寫小報道。學習使用冒號、引號、頓號等。
四、教學構(gòu)想:
重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意把識字和寫字緊密聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字技能。詞匯教學包括對詞語的理解、積累、運用。教學重點是積累詞語。要培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
本冊的精讀課文體裁多樣,內(nèi)容豐富,兒童生活濃郁,具有較強的時代感。在教學中要注意以下幾個方面。
1、 繼續(xù)重視詞句訓練。側(cè)重抓對重點詞句、含義深刻詞語的理解。使學生逐步學會查字典,聯(lián)系語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際理解詞語,重視詞句的積累。鼓勵學生自覺地摘抄好詞佳句,加強語言的積累。并在此基礎上要求在閱讀中,把一句句話分清楚,建立句的概念;對于重點句和比較難懂的句子,學會結(jié)合上下文理解它的意思,為讀懂一段話打下基礎。在教學中,對一些含義深刻、學生難以理解的詞和句,做必要的指導和講解。
2、加強預習的指導。本冊的預習應側(cè)重在于讀準字音、理解詞句上。初讀課文,讀準字音;借助字典和聯(lián)系課文的語言環(huán)境自學生字新詞。在布置和檢查預習時,加強對預習的指導,教給學生理解字詞的方法。開始預習安排在課上,學生初步掌握方法后可以在課下進行。
3、滲透閱讀學習重點!岸嘧x多想,讀通課文”“重視語言積累”“理解重點詞句”這三個學習重點,是側(cè)重于學習怎樣閱讀、教給學習方法,為寫作文打基礎。在講讀教學中,有意識地滲透上述內(nèi)容,教給學習方法。
4、精讀課文的教學,努力調(diào)動學生學習的積極性和主動性,強調(diào)自主學習,引導學生合作、探究學習。鼓勵學生發(fā)表獨立見解,讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考,學會讀書。
5、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。略讀課文一般故事性強,文字淺顯,內(nèi)容貼近生活,容易引起閱讀興趣。教師做必要的引導,鼓勵學生采用適合自己的方法學習,培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
6、“語文樂園” 安排在每組課文之后,包含了語文學習的綜合內(nèi)容,是課內(nèi)學習的遷移和擴展,突出體現(xiàn)傳統(tǒng)文化方面,立足于學生多方位的語文能力的提高,是大語文觀念下的學習!罢Z海拾貝”著重讓學生誦讀和記憶,鼓勵學生課外擴展;“閱讀欣賞”主要是提高學生的閱讀能力,培養(yǎng)學生的學習興趣;
“語文生活”目的是培養(yǎng)和鍛煉學生的獨立閱讀能力,提高學生的閱讀興趣;“口語交際”指導說話時要注意,從啟發(fā)興趣入手,同時要體現(xiàn)同學間雙向或多向互動,體現(xiàn)交際性,口語交際練習要采取多種形式,要面向全體,使人人都有說話練習的機會;:“習作”主要讓學生寫自己想說的話,重在培養(yǎng)寫的興趣,養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習慣,讓學生隨時不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來;讓學生作學習的有心人。盡量多組織學生進行語文實踐活動,盡量讓學生自主實踐活動,定期組織讀書匯報會、古詩文競背、摘抄與手抄小報展評等。以求在諸多的語文實踐活動中,讓學生開眼界,長知識,練才干。
五、教改措施:
在教學工作中,銳意進取,勇于改革,大膽探索。同時,側(cè)重于培養(yǎng)學生的觀察和思維能力,以達到真正提高學生的素質(zhì),完成本冊教材的教學目標和要求的目的。同時以主導性課題——“農(nóng)村小學生個性化作文的研究與實踐”為中心,將教學工作重點確定為探索活動化教學模式,以活動教學法為手段,激發(fā)學生的學習積極性,提高課堂教學效率。繼續(xù)進行小組合作的探究與實驗。注重思想品德的培養(yǎng)與人文精神的熏陶。加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,努力培養(yǎng)學生的個性,在個性化作文上狠下功夫,使學生喜歡語文,學會語文,為他們的終生學習打下基礎,促進學生的全面發(fā)展。
六、教學進度、教時及有關活動安排:
略
三年級上冊語文教學工作計劃 篇5
一、學情分析:
本班共有學生40人,學生兩級分化明顯。大部分學生,特別是女生,對語文的學習積極性較高,基礎知識較為扎實,對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經(jīng)遠超同班其他學生。當前,他們正處在從低段到中段的一個過渡期,他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉(zhuǎn)變,樹立正確的學習態(tài)度,把握準確的心里定位,找到更好的學習方法,養(yǎng)成健康的學習習慣,形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學生,特別是男生,學習習慣不好:字跡潦草,作業(yè)不按時完成,平時沒有預習習慣,課外書看得少,日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難,同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生,提高他們的學習動力,提高他們的成績是重中之重。
總之,據(jù)我的觀察了解,本班是具有一定潛力的,本學期將針對本班存在的問題,在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,促進學生全面健康發(fā)展。
二、教材分析(主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點):
本冊共有36篇課文,其中精讀課文26篇,略讀課文7篇。教材設計了九個專題,它們依次是:兒童生活、科技環(huán)保、珍愛生命、自主自立、哲學故事、關注人類與自然、了解傳統(tǒng)習俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認、會寫的生字(要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標注,隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標注),略讀課文后面沒有安排會寫的字。全冊書要求認識會寫232個字,。
每積累與運用由八個欄目組成:“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。
三、大綱、教材教學要求:
1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的'優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.會寫232個字。
3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學措施:
1.引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,結(jié)合課文內(nèi)容,從讀學寫,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4.重視朗讀指導,給學生示范,聽錄音或范度,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,培養(yǎng)語感。分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5.在口語交際的要求方面,貼近學生生活,提高交際的信心,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
五、閱讀教學中的自主互助學習
葉圣陶先生說:“學語文主要靠學生自己讀書,自己領悟!边@里強調(diào)的就是自主創(chuàng)新。隨著語文教學改革的不斷深入,快節(jié)奏、大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課題。
教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折,同時,創(chuàng)造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅,并由此激發(fā)興趣,增強自信,從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動學習的意識和行為。
立足課堂,追求高效,深化改革,變“講堂”為“學堂”,提高教育教學質(zhì)量的主陣地在課堂,提高教學質(zhì)量的關鍵在教師,課堂是否高效看學生的發(fā)展。教學過程中抓好“四大環(huán)節(jié)”即自主學習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。自主、互助、學習型課堂教學模式”,有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高效學習,充分發(fā)揮了學生學習主題的作用,實現(xiàn)了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉(zhuǎn)變。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇6
一、教學目標:
1、讀懂例文《洗碗》,了解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個過程。蘇教版小學語文三年級上冊習作1教案設計
2、通過討論,進一步明確看單幅圖作文的要領:除了善于觀察,還要適當展開想象。
3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》,想象澆花的'過程,先說一說,再寫一段話。要寫清時間,地點和澆花的過程。
二、教學重難點:
重點:觀察順序,連貫講述。
難點:想象經(jīng)過。
三、教學準備:
1、掛圖或投影片四幅。
2、指導學生參加澆花活動。
四、擬定課時:
雙課時
五、教學過程:
。1)、導入:
啟發(fā)學生交流當好小幫手,愛做家務事的情況。
(2)、學文明法:
1、指導看圖,口述圖意。
什么時間?什么地方?誰在做什么?
2、指名讀例文。(邊讀邊點評)
第1句:收拾碗筷,做好準備。
第2句:洗碗的順序。
第3句:小芳認真的洗碗,洗的很干凈。
第4句:洗好后收拾好碗筷。
3、小結(jié);這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的,內(nèi)容具體。
4、自由讀習作要點討論想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的?
5、引導歸納:小作者看圖時,看清楚了什么時間,什么地點,誰在做什么?還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象出整個過程,把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來,就比較具體,生動了。
6、指名表演在家里做事的經(jīng)過。
7、表演后學生說說。
8、指名讀作業(yè)要求。
9、指導看四幅圖,說說圖意。
10、小結(jié):小朋友在做些事時,也有一個過程,只不過書上沒有全部畫出來,在寫作文時,我們要加進去。
三、快速成文:
1、任選一幅圖,自由練說。(師生點評)
2、同位互相說。
3、投影演示。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇7
隨著時間的匆匆而過,一個繁忙的學期又結(jié)束了,面對全新的一個學期,我又有了自己對新學期的規(guī)劃以及工作計劃:
一、繼續(xù)訓練學生的合作學習的能力
在學習課文的過程中,適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式,讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課,訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神。
二、有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神
在傳統(tǒng)教學的影子里,學生們?nèi)匀涣晳T于老師的講解,在做習題的時候,有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性,不利于學生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題,各種問題出現(xiàn)時,又鼓勵顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳牟牧稀o論對與錯,只要是自己找到的,自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后,學生的自主學習的能力得到相應的增長。
三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務
認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎上,又進一步學好毛筆字,在學寫毛筆字的過程中,感受祖國文字特色的魅力,感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法,有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣,提高了學生書法的熱情,涌現(xiàn)出一批書法愛好者,同時展出了不少的成功作品。
四、繼續(xù)訓練學生的自讀能力
在學習課文的過程中,運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義,及對人物的思想品格的塑造作用。
五、繼續(xù)訓練學生的習作能力
隨著對課文的學習,使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性,還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。
當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點,就是學生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案,因此,在考試的時候,他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,這種缺點是暫時的。另外,在教學活動中,由于班容量大,教學進度緊,一些交流能力較差的學生,在學習時受到或多或少的拖拉,成績不理想。這也是上一年教學工作的不足之處。
在新一年里的教學工作中,我將會繼續(xù)不斷的努力中,這些都是我能夠做好的,所以我不會讓我自己感到遺憾,我會一直努力下去的,我相信我能夠做好!
一、班級情況分析
本班共有學生 人。學生在二年級學習基礎上,主動識字的愿望非常強烈,字詞的自學能力較強,并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難,為下一步的完整習作打下了較好的基礎。
二、教學指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
三、教學目的和要求:
1、識認字250個,寫字250個。
2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會 。
4、通過“語文天地”中設計的活動,創(chuàng)設寫話的`情境,使學生愿意寫,有東西可寫。
四、教材分簡析:
新人教版編部本于20xx年秋期正式使用,本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個單元。 “語文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。
本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、教學重難點
教學重點
1、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,養(yǎng)成積累語言的習慣。
2、養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,學寫想象中的事物,能展開想象,不拘一格,自由地把自己的見聞和想象寫出來。
3、用普通話清楚明白地說幾句話,一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌,能在雙向互動的語言實踐中,提高,口語交際能力。
教學難點
1、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
2、了解課文大意,理解詞語和句子。
3、理解課文內(nèi)容,用自己的語言或課文中的文字復述課文。
4、把課文讀的自然、流暢,理解課文內(nèi)容,復述課文。
5、掌握用聯(lián)系上下文、查字典、比較辨析、搭配運用、褒貶范圍等方法理解詞語,學習用聯(lián)系上下文、比較句子、抓住句中關鍵詞語等方法理解有關句子。
六、工作中的具體措施:
1、準確把握教學目標,不隨意降低或拔高。
2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練----讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字,寫字給予重視,幫助他們積累詞匯,和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,是要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們語言表達的能力。
4、重視習作方法的指導,要根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等,在學法指導時,不必過多的講道理,應多讓學生這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
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