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一年級上冊語文教學工作計劃

時間:2024-09-18 22:14:34 教學計劃 我要投稿

一年級上冊語文教學工作計劃模板集合五篇

  時光飛逝,時間在慢慢推演,又迎來了一個全新的起點,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編收集整理的一年級上冊語文教學工作計劃5篇,希望對大家有所幫助。

一年級上冊語文教學工作計劃模板集合五篇

一年級上冊語文教學工作計劃 篇1

  本學期我擔任了小學一年級的語文教學工作,本著一切為了學生的發(fā)展為前提,盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結:

  一 、運用新課標理念

  在教學中,認真學習《小學語文新課標》理念,根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,認真制定“語文教學計劃”,做到教學有目標,有方法,有反思。通過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,在教學中,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

  二、習慣養(yǎng)成重于一切

  一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。但一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務,這就要我們在平時的教學工作中更細心,要求從點點滴滴起,教育從點點滴滴起。

  1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣。

  2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

  3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

  4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。

  5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。

  6、認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。

  7、課前要養(yǎng)成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。

  8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。

  上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,但我認為:這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的'。與此同時也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近,教育學生“學就學個踏實,玩就玩?zhèn)痛快!”。

  三、細讀教學內(nèi)容,精心組織教學

  一年級一冊的語文教學任務繁重,漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個,其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調(diào)地讀,重復地寫,長此以往,學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里,我盡力將拼音知識活學活用,通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣;舜罅康臅r間備學生,備教案,制作形象直觀的課件輔助教學,用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神,我感覺到什么叫幸福,一切的辛苦都變成了樂趣。課后,我針對教學實際,堅持進行反思,努力調(diào)整教學策略,爭取每天細微的進步。

  四、教給學生學習方法

  現(xiàn)在的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在識字時,運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,運用字典學習拼音、字詞。

  五、直面學生差異,公平全體學生。

  基于學生學前教育的起點不同,學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務程度不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,請相對應的學生回答問題。我班的董怡鑫、杜瀚喆、萬若宇學習的速度比一般同學慢,作業(yè)不能及時完成?墒撬麗圩R字,針對他這種情況,我在課堂上特別關注他,多給他展示的機會,經(jīng)常督促他,并及時鼓勵他。一個學期結束,感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。評價作業(yè)時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

  六、堅持不斷學習,提高自我素養(yǎng)

  本學期,除了完成教學任務外,我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄,努力為自己營造良好的學習氛圍,確定了自己的教學目標:“優(yōu)化拼音識字教學,促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標,積極參加學校開展觀評課活動,學習他人優(yōu)秀的教學經(jīng)驗的同時反觀自己的工作,尋找教學中的不足,不斷提升自己對教學的認知和授課水平。

  七、 密切家校聯(lián)動,共同培養(yǎng)新人

  家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,利用校信通、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

  八、存在的不足

  1、由于擔任學校的其他工作和學校的某些要求,雖然時間抓得很緊,但有時會耽誤學生的課程,課余輔導學生的時間也有限,不能針對個別學生的問題進行單獨輔導。

  2、在學習和管理上“嚴”字體現(xiàn)得不夠,比如個別學生,為了不耽誤下節(jié)課的學習“堂堂清”無法實現(xiàn);晚上家長接孩子回家和周末“日日清”“周周清”不能徹底執(zhí)行。這些都會對知識的掌握和進一步知識的發(fā)展帶來影響,這是現(xiàn)實而又兩難的問題。如果真的想讓到我校的每個孩子的成績有明顯的提高,學校對主課老師在特長課或課外活動時留學生輔導有特許,因為對于某些學生,沒有時間的保證和單獨輔導,成績是難有明顯起色的。

  針對上一學期工作中不足,在今后的工作中會想方彌補,“爭取讓每位學生的成長不留遺憾,教孩子一天,想孩子一生!”我將忠于我的教育信念,努力工作!

一年級上冊語文教學工作計劃 篇2

  單元教材分析

  本單元包括五篇識字課文,口語交際“我說你做”。第一篇課文直接展示出我們要認識的漢字;第二篇課文用一首兒歌教我們識字,《口耳目》通過圖文結合和讀詩歌的方法教我們認識人體各器官及4種姿勢,《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物,對韻歌則用對子歌告訴我們自然景物的對韻。

  口語交際的內(nèi)容是“我說你做”。有五項內(nèi)容。分別是趣味識字,字詞句運用,書寫提示。日積月累,和大人一起讀。

  單元學情分析

  學生初入學,既對小學學習感到新鮮,又可能因?qū)W習任務的繁重而存在緊張,畏懼的心理。因此,在教學過程中,教師要根據(jù)兒童身心的特點,盡可能通過各種有趣的活動來激發(fā)學生的學習熱情,增強教學活動的趣味性。同時要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。此外,要引導學生注意漢字的讀音,為下一部分的拼音教學做好前期準備。

  單元教學目標

  1、認識本單元40個生字,會寫17個生字和10個筆畫。

  2、學習利用已有的生活經(jīng)驗,借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵,產(chǎn)生主動識字的愿望。

  3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》

  4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,特別是讀書和寫字的習慣。

  5、學會清晰表達,愛護自己,尊敬別人,熱愛大自然,熱愛動物;對交流有興趣,感受交流的快樂。

  6、學會用較慢的速度朗讀、背誦課文。

  7、了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。

  單元教學重點

  1、會寫17個字和10個筆畫,認識40個生字。

  2、培養(yǎng)學生良好的'學習習慣,特別是讀書和寫字的習慣。

  3、了解漢字從上到下,先橫后豎的筆順規(guī)則。

  4、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》

  5、背誦《詠鵝》

  單元教學難點

  1、會寫17個字和10個筆畫,認識40個生字。

  2、了解漢字從上到下,先橫后豎的筆順規(guī)則。

  3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,特別是讀書和寫字的習慣

  4、了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。

  教學措施

  教師可引導學生在觀察中識字,調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,在識字的基礎上朗讀,背誦課文。

  單元課時安排

  天地人1課時

  金木水火土2課時

  口耳目2課時

  日月水火2課時

  對韻歌2課時

  口語交際——我說你做1課時

  語文園地一3課時

  快樂讀書吧1課時

  合計14課時

一年級上冊語文教學工作計劃 篇3

  新學期新氣象新計劃,時代在前進,知識在更新,教材在更換,以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的,而這個學期是我從未接觸過的S版,而且又是從來未教過的一年級課本。因此,本學期的教學計劃,要比以往任何一份計劃都顯得更有份量,更具挑戰(zhàn)性,無論是對教材的了解,還是教學方式方法,我都得全新鉆研、摸索、探討。

  一、教材內(nèi)容

  本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。

  二、教學目標

  1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能借助拼音認讀漢字。

  2、認識常用漢字313個,做到掌握漢字的基本筆畫;會寫116個認識的字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,在閱讀中積累詞語;能想象課文描寫的情境,知道課文的大意,背誦指定的課文。

  4、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

  5、能用普通話進行口語交際,口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌。

  6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  三、注意問題

  1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關系。

  2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

  3、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時,要引導學生入境、入情,充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。

  4、在口語交際教學中,要重視創(chuàng)設情境,激發(fā)參與交際的欲望和興趣,使學生入情入境地進行口語交際。

  四、學情分析

  本班孩子雖說經(jīng)過一年的學前班教育,但我們這里的'農(nóng)村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育,所以他們雖然已是一年級學生了,可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片,自制能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心,活潑可愛,好表現(xiàn)自己,也很喜歡打小報告,比如:誰沒坐好,誰在玩小東西,誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們,讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學習。

  五、教學措施

  1、采用直觀教學法,重視教學拼讀音節(jié)的方法,充分利用情景圖和語境歌,以故事的形式導入,讓學生樂意學習,在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。

  2、課文配以相應的圖畫,編排匠心獨具,符合學生心理,教學時圖文對照,反復誦讀,不僅識字,理解詞語,還能認識事物,受到美的熏陶。

  3、把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結合起來,切實把讀好書、寫好字落到實處,培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

  4、圖文對照,展開想象。讓學生體會課文的語言之美,并讓學生主動參與進行適當表演。

  5、結合語文學習,觀察自然,展開想象,積累語言,正確表達。

  6、讓學生在讀課文的基礎上,嘗試比賽,比一比誰能把課文讀得正確、流利。

  六、教學時間安排

  我愛上學 1課時

  看圖說話學拼音 49課時

  識字 12課時

  課文 50課時

  語文百花園 23課時

一年級上冊語文教學工作計劃 篇4

  一.學情分析:

  本班共有學生 人,其中女生 人,男生 人。入學不久,學生活動力很強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,心難以集中。每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

  本班學生家長對學生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商,并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強認識。因此,在教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結合新課程的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

  二.教材分析:

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  教材特點:

  (一)綜合性

  教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習和語文園地中,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

 。ǘ┛茖W性

  漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結合寫字指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎,使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

 。ㄈ⿻r代性

  這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。

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  教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學生的學習興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

  (五)廣泛適用性

  針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,讀通課文,在自己認字和閱讀的過程中,學生獲得自學成功的樂趣,增強學習語文的自信心。

  三.學習目標:

  (一)漢語拼音

  1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2.認識常用漢字400個,會寫其中的'100個。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 。ㄈ╅喿x

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  行初步的語言訓練。

  四.教學重點

  1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

  2.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  4.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  五、教學措施:

  1.在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,體現(xiàn)自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量作到、在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

  2.明確識字目標,正確把握教學要求,把握教學規(guī)律,提高識字教學效率。

  關注情感體驗,引導學生快樂識字

  3.閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。

  4.語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。

  5.針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調(diào)動孩子的學習興趣,提高學習的效率。6.多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發(fā)展。

一年級上冊語文教學工作計劃 篇5

  一、單元內(nèi)容:

  漢語拼音共15課,分五個單元。第一單元,教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母,一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié),拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復習,內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

  二、單元目標:

  1、讀準聲母、韻母,能準確地拼讀音節(jié),讀準四聲。

  2、準確認讀整體認讀音節(jié)。

  3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  4、通過觀察圖片,認識漢字,初步了解字義。

  三、教學重點:

  1、讀準聲母、韻母,準確拼讀音節(jié)和拼音句。

  2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

  四、教學難點:

  1、區(qū)分形近聲母、韻母。

  2、掌握u上兩點省略規(guī)則和復韻母標調(diào)規(guī)則。

  3、區(qū)分、讀準平翹舌音和前后鼻音。

  4、能準確認讀整體認讀音節(jié)。

  五、單元課文間的聯(lián)系:

  每課一般包括:(1)字母和配合字母教學的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關的拼音詞、拼音句練習。每個小單元后面安排了16個只識不寫的'常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。

  六、單元課時:

  漢語拼音:42課時

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