三年級上冊語文教學工作計劃錦集六篇
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編精心整理的三年級上冊語文教學工作計劃6篇,歡迎閱讀與收藏。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇1
新的學年,新的挑戰(zhàn),沐浴著生本教育理念的春風,我們迎來了三年級的語文教學生活。為了能讓孩子們與這一過度時期順利接軌,我本學期要時刻以“生本教育”的思想武裝自己,讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中自主感受語文的魅力,解放我們教師自己,做一位幸福的小學語文教師,F(xiàn)制定計劃如下:
一、教學工作目標
1.嚴格按照教學常規(guī)規(guī)范自己的教學行為,讓自己的教學效果再上一個新臺階。
2.繼續(xù)推行生本課堂教學,探索“主題式閱讀”的方法,摸索出一條適合本班的生本教學模式。
3.培養(yǎng)學生的能力,提升學生綜合素養(yǎng)。
二、教學內(nèi)容及措施
(一)做好教學常規(guī)準備。
1.備課。我們在使用以“生本理念”為指引的共案時,大膽改革與創(chuàng)新,努力實現(xiàn)生本教學的“小立課程,大作功夫”,激發(fā)學生自主學習的內(nèi)在動力。及時反思,促進步。備課時認真鉆研課程設置目的,多參照主題閱讀的要求設計教學,爭取在課上利用教材的有限資源“大作功夫”,培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
2.上課。課堂上合理利用多媒體器材,激發(fā)學生的興趣,拓寬學生的視野,多使用鼓勵性語言,尊重學生的個性化閱讀,積極培養(yǎng)學生的自信心,從而達到自主學習的最高境界。
3.聽課。積極參與學校組織的各類課堂的聽課活動,認真記錄,及時評價,汲取同事的先進教學方法,運用到自己的教學中,促進自身的教學水平的提升。努力達到聽課20節(jié)以上。
(二) 積極參加學校開展的各類教學活動。
1.積極參加教研組活動。在教研組活動中勇于發(fā)表自己的看法,認真學習各類教育理論,在集體備課時,積極聽取同事的先進教學方法,提出自己的想法,形成濃厚的教研氛圍。經(jīng)常與組內(nèi)的同事探討自己在教學中遇到的問題,得到解決的辦法。
2.認真準備自己即將承擔的“主題閱讀”實驗班的授課任務。首先從學習理論知識入手,認真閱讀《主題閱讀三人行》,真正了解主題閱讀的理念,在適當?shù)臅r候貫穿在教學活動中,摸索出一條適合本班學生的'主題閱讀模式,真正培養(yǎng)起學生的閱讀興趣。
3.堅持做好家長進課堂活動。每周安排不少于兩名家長到本班參與課堂教學活動,指導參與家長做好聽課記錄表,提出寶貴意見,以便自己更好的開展工作。
(三)認真進行輔檢測工作。
1.精心布置作業(yè),認真批改。升入三年級以后,學生作業(yè)種類增加了,教師批改負擔也加重了,對于以前堅持批改的家庭作業(yè),本學期開始我要一抽檢小組的形式進行,發(fā)揮小小學習組長的作用,培養(yǎng)他們檢查家庭作業(yè)的能力。我們本學期開始有了大作文,初次進行正式寫作,學生的困難可想而知,我要努力做到認真輔導學生作文草稿,幫學生拓展思路,降低學生的畏難情緒,培養(yǎng)學生的寫作興趣。關于作業(yè)書寫問,開始用鋼筆書寫的孩子們更是問題百出,我要堅持耐心指導,努力培養(yǎng)學生干凈整潔的書寫習慣。
2.及時檢測學生學習情況。利用單元測試卷。及時評估學生學情,查漏補缺,針對學生的薄弱之處,反思自己的教學效果,隨時調(diào)整教學方法。
3.做好培優(yōu)輔差工作。在培優(yōu)補差的過程中,我準備采取這些措施:
、倥鄡(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
、谡n堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。
、壅n外輔導,利用每天課余的時間,組織學生加以輔導訓練。
④發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。并鼓勵優(yōu)生堅持天天記日記,閱讀名著。
⑤對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
(四)結合學校要求積極開展特色活動。
1.上好“中華經(jīng)典誦讀、國學”校本課程。本學期我校為班級訂制與年級相配套的《中華國學經(jīng)典誦讀》讀本,讓我們的國學課有了統(tǒng)一的內(nèi)容,有了明確的方向,我設想結合本班的“主題閱讀”實驗班的特點,在國學課上也嘗試進行主題背誦式教學,激發(fā)學生的自主背誦動力。鼓勵學生將自己喜歡的古詩文熟記于心,爭取能默寫下來。
2.積極開展學生讀書活動,有效推進語文大閱讀。
上大閱讀課,以培養(yǎng)學生讀書興趣為主,采取同桌共讀一本書、好書推薦閱讀、精彩故事會等形式,有效開展大閱讀課。在周一的下閱讀課上,依據(jù)學校要求,采取教師讀學生聽為主的形式,讀整本書,聽完整書,選擇大部分學生喜愛的圖書作為閱讀書目開展活動。再次要結合語文課的“主題閱讀教學”實驗開展豐富多彩的課外閱讀活動。
積極參與學校師生圖書大市場活動,認真準備活動內(nèi)容,鼓勵全班同學最大限度發(fā)揮自己手中的圖書作用,讓圖書資源共享。
3.有效進行晨讀課。本學期我委派一名得力的同學,在老師未來的時候堅持每節(jié)語文早自習組織同學們有目的的開展晨讀課。我要利用晨讀課開展朗讀訓練的活動,把老師的范讀仍然作為重點,培養(yǎng)學生的朗讀能力。
4、堅持師生練字活動。我們以寫字教案為依托進行每天20分鐘的寫字課,利用事物投影展示優(yōu)秀書寫,經(jīng)常給學生灌輸“提筆即練字”的思想,帶動全班同學練好鋼筆字。同時我自己積極進行粉筆字練習,參與學校教師粉筆字小黑板展示。我還想繼續(xù)鼓勵學生感受粉筆字,在黑板上畫出兩個固定的田字格,讓有興趣的同學寫寫粉筆字,培養(yǎng)幾個能寫粉筆字的學生參與后黑板的美化。
新的學年,新的挑戰(zhàn),我要時刻以學習者的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),多讀相關的理論書籍,多聽優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),培養(yǎng)學生的各項能力。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇2
1、基本情況分析:
本班學生只有38人。其中男生17人,女生21人。大部分學生思維活躍,性格開朗,學習興趣濃厚,樂于參加各項活動。在語文學習方面,本班兩極分化比較明顯,優(yōu)秀生比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,部分孩子對閱讀有著濃厚的興趣。但也還有少數(shù)學生,上課好動,課后拖欠作業(yè),學習質(zhì)量不高?紤]到三年級是小學階段非常關鍵的一個學年,本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),加強規(guī)范字的練習,提高全體學生的語文素養(yǎng)。
2、本學期教學目標(全期思想教育目標、能力培養(yǎng)目標和知識傳授目標)
1、認識200個,會寫300個,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
3、熟練使用字典、詞典,有獨立識字的能力,能用鋼筆熟練書寫正楷字。
4、體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的`思想感情。
6、培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7、練習寫作,不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
8、綜合性的學習活動中有目的的收集資料,提出不懂的問題,并開展討論,解決生活中的簡單問題。
3、教材分析(要求教材中的重點、難點以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系)
本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。
教材設計了八個專題。依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,細心的觀察,燦爛的中華文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,獻出我們的愛。其中“多彩的生活”和“燦爛的中華文化”還安排了綜合性學習內(nèi)容,分別是“我們的課余生活”,“生活中的傳統(tǒng)文化”,使專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語,課例和語文園地三大部分。
本冊教材是在二年級基礎上編寫,教材結構思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。
3、加強導學功能引導學生主動,積極的學習。
4、豐富課文內(nèi)容,學習自由。
4、本期提高教學質(zhì)量的具體措施
1、強化學習習慣的養(yǎng)成
(1)課前預習與課后復習的習慣。
。2)能夠自學課文的習慣。
。3)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,提高課堂教學質(zhì)量。
2、促進學習方式的改變。
3、有效利用課程資源。
4、開展培優(yōu)補差工作。
。1)作業(yè)面批,有錯及時改正
(2)結合學習情況老師抽時間個別輔導,請班級里的優(yōu)秀生為其結對輔導。
(3)與課任老師,家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。
。4)鼓勵為主,及時表揚。
5、教育科研計劃
1、繼續(xù)深入《開展農(nóng)村小學生閱讀能力培養(yǎng)》的研究。
2、在教學中實施游戲情趣教學。
3、認真鉆研教材,改進教法,貫徹精講多練,以練為主的原則。抓好基礎,注重培養(yǎng)學生語言表達能力,擴大課堂容量,提高教學效率。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、指導思想:
著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,豐富語言的積累,發(fā)展語感和思維。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導學生開發(fā)潛能,學會學習,掌握學習方法,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
二、學生知識現(xiàn)狀分析:
本年級共有學生33人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。
三、全冊教材分析。
1.本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。
2.本冊要求認識303個字,會寫300個字。
3.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。
4.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
5.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。
6.學習聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習復述課文。
9.結合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己的觀察所得。
10.開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
四、單元分析:
1.每個單元包括導語、課例和語文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,愛護周圍環(huán)境,愛的奉獻。
4.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
五、全冊教學總目標
、澹嗡枷敕矫
在語言文字訓練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
、妫Z文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養(yǎng)成主動識字的習慣,學會240個生字,會認85個生字。
②會使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。
2.閱讀
、偌訌娎首x指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。
、诔醪綄W會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
、苣茉诮處煹闹笇拢_動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
、菰诶斫庹Z句的'過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
、迣W習略讀、粗知文章大意。
、叻e累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。
、嗾b讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內(nèi)容。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
3.習作
①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
、谀懿痪行问降貙懴乱娐劇⒏惺芎拖胂,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽,與他人分享習作的快樂。
、車L試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
、莞鶕(jù)表達的需要,正確使用冒號、引號。
4.口語交際
、倌苡闷胀ㄔ捊徽,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
、谀芫唧w生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。
③會接待客人,動腦筋解決問題等。
5.綜合性學習
、倌芴岢鰧W習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
、诮Y合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學習語文,學會合作。
、茉诩彝ド睢W校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。
六、教學重難點
1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
七、教學改進措施和方法
1.引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3.在教學方法上倡導,自主、合作、探索的學習方式。
4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5.穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化。
6.在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務和實際操作相結合。
八、評價工作安排
本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。
教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評價
三年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、班級情況分析:
本班共有學生35人。學生在二年級學習基礎上,主動識字的愿望非常強烈,字詞的自學能力較強,并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難,為下一步的完整習作打下了較好的基礎。
二、教材的基本結構:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教材的特點
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的`整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強整合”的編寫思想,在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1.強化導語的導學功能。
從本冊開始,每組單元前設計了專門的版面安排導語內(nèi)容。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容,點明專題,激發(fā)學生的學習興趣,有些導語還布置學習過程中的一些任務,為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。
2.加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題,加強單元教學內(nèi)容的整合。
。ǘ┙Y合專題安排“綜合性學習”,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容,體現(xiàn)了語文課程的價值追求,即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣,開展語文綜合性學習,在于“拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力!闭Z文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,更能在發(fā)展學生主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
。ㄈ└倪M課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
1.改進課文的導學系統(tǒng)。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考的問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.改進課后練習的設計。
課后練習,都是以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承,結合中年級學生心理發(fā)展特點,本冊教材在課后練習的設計上,改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內(nèi)容的敘述方式,采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言,激勵學生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言,且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表,體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練,而且增加了自由度。
4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際,安排適量的“小練筆”。
隨著學生會認、會寫的字的增多,學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點,本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強讀寫之間的聯(lián)系,增加學生練筆的機會。“小練筆”以學生自主練習為主,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。
。ㄋ模└倪M“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合,加強“口語交際”和“習作”,本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。
5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式,增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。
四、學習目標
1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、工作中的具體措施:
1、要轉(zhuǎn)變觀念,改革語文教學,從傳統(tǒng)的應試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來,建立語文素質(zhì)教育的目標體系。
2、要十分重視漢語言教學的特點和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分,重視語文的積累。
3、樹立面向全體聯(lián)系實際的大語文教育觀。重視學法知道,培養(yǎng)自學能力。
4、重視對后進生的優(yōu)先照顧,主要是課堂提問優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先。
5、教師本人加強學習,努力提高自身素質(zhì),從而提教學質(zhì)量。
6、在課堂教學中努力營造一種寬松和諧的氛圍,讓學生積極參與整個教學活動。重過程輕結果,教給學生讀書寫作的方法,培養(yǎng)中年級良好的讀書與習作習慣。
六、教學時間安排:
本學期從20xx年9月1日至20xx年1月1日,其中節(jié)假日、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。教學時間緊,任務重。約一星期半教學一單元,具體分配如下:
第一單元15~17課時 第五單元15~18課時
第二單元13~15課時 第六單元14~16課時
第三單元15~18課時 第七單元15~18課時
第四單元15~18課時 第八單元15~18課時
三年級上冊語文教學工作計劃 篇5
一、單元內(nèi)容總述
1.本單元主題:
本單元課文主要是圍繞"大自然"這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文,感受大自然的美妙,感知課文生動的語言。
2.本單元重點:
感受課文的生動語言,積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙,語言生動、優(yōu)美!洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L、水以及動物帶給我們的美妙聲音!陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景!稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫。教學時注意引導學生美讀課文,感受語言的優(yōu)美、生動,積累語言。
2.1.大自然的聲音
本課描寫了大自然中,風、水和動物帶給我們的聲音,重點是知道大自然有哪些美妙的聲音,并感受美妙的`聲音,想象文中描述的聲音,感受大自然的美。
1.利用課件幫助學生理解課文。
2.引導學生感情誦讀,感悟語言的美。
2.2.父親、樹林和鳥
本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點是根據(jù)體驗有感情地朗讀課文,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
1.通過分析關鍵詞、重點句,感受體會父親對樹林和鳥的美好感情
2.感情誦讀,感受語言的生動。
2.3.帶刺的朋友
本課刺猬月下偷棗的故事,重點是體會句子不同的表達方式,懂得使用比喻句,發(fā)揮想象,使句子更生動形象。
1.通過語言的感悟和訓練,真切地感受刺猬偷棗的本領大,體會作者的喜愛之情。
2.嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程。
二、口語交際
本次口語交際主題是《身邊的“小事”》,交流不文明行為或令人感到溫暖的行為,重點是用簡要的話表達自己的看法。
1.借助圖片了解身邊的小事。
2.小組合作,交流評價、總結。
三、習作
本次習作主題是《我有一個想法》,寫寫你對關注的問題的看法和改進建議,重點是能從積極的方面有條理、清楚地表達自己的想法。
小組討論法引導學生討論:生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關注?并寫一寫。
四、語文園地
本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處,學習“得”字短語,正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字,積累古詩《采蓮曲》。重點是掌握摘抄的知識,積累字詞和古詩。
1.指導學生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學習摘抄、積累字詞。
2.借助圖片學習理解古詩。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇6
一、學生情況分析
本班共有學生41名,男生20人,女生22人,蘇教版三年級語文上冊教學計劃。班風比較活躍,班上半數(shù)的學生有著明確的學習方向,但有少數(shù)部分學生學習目標不明確;不少同學在學習上好勝心強,樂于學習,勇于克服學習上的困難,思維活躍,有較好的學習習慣,有較有成效的學習方法,但也有不少同學學習方法不當,或是學習習慣較差,積年累月,致使學習基礎薄弱;男生比較喜歡動腦筋,回答問題比較積極,但作業(yè)完成情況不夠理想,總有學生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差,而女生作業(yè)完成較好些,有部分學生對新知識的接受較慢,而且容易把新舊知識混淆,因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍,但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽,有部分學生管不住自己,自控能力較差。
二、教材分析
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(5)”與“課文”、“習作”組成。課文安排了8個單元,每單元3到4課,共24課!傲曌鳌笔切掳才诺慕虒W內(nèi)容,總共8課,在課文方面,每組課文內(nèi)容豐富,題材多樣,既有反應歷史人物、事件的課文,如《每逢佳節(jié)倍思親》,又有表現(xiàn)當代社會風貌的課文,如《東方之珠》;既有謳歌我國革命領袖,英雄人物偉大品格的課文,如《孫中山破陋習》,也有頌揚外國科學家、普通勞動者可貴精神的課文,如《金子》;有的課文主要介紹學習語文的方法,有的介紹自然科學知識,不僅能讓學生了解更多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)學生的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
三、教學目標
學習習慣。
掌握正確的鋼筆姿勢,養(yǎng)成認真寫好鋼筆字和毛筆字的習慣;
2.識字和寫字
、倌茏x準字音,認準字形,能結合詞語理解字義,養(yǎng)成主動識字的習慣,學會231個生字,會認146個生字。
②能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。
2.閱讀
、倮^續(xù)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,工作計劃《蘇教版三年級語文上冊教學計劃》。
②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
、勰苈(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的'作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,并學會應用。
、茉诶斫庹Z句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥能夠養(yǎng)成積累文中的優(yōu)美詞語、句段,在教學過程中加強學生的語言積累。
3.習作
①能夠養(yǎng)成學生樂于觀察周圍事物,善于書面表達,對習作形成正確的態(tài)度。
、谀苤鲃影炎约嚎匆姷摹⒙犚姷暮拖胂蟮膶懬宄
、蹖W會寫留言條、請假條。
、芨鶕(jù)表達的需要,正確使用豆號、嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
4.口語交際
、倌茉诮徽勚心苷J真傾聽,聽清楚別人說的一段話和一件簡單的事
、谀芫唧w生動地講述故事,說出自己的感受和想法。
③愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口吃清楚,有禮貌。
四.教學措施
在這學期的教學中我將充分發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性,遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,培養(yǎng)學生在情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。其具體措施如下:
1、要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
在教學過程中,要在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣的同時,繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學生用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦的習慣。堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)。
2、要十分重視對學生認真讀書的指導。
課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句,理解課文內(nèi)容,做到精講多讀多練。同時還要做到正確處理讀與講的關系。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理讀與寫的關系,打好學生習作起步階段的基礎。在教學中采用以說促讀的方法,在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。
4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學輔助用書、工具的作用。
教師要做到事先熟悉,認真準備,根據(jù)教學的需要和本班學生的實際恰當?shù)厥褂?/p>
5、加強課外閱讀指導,注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。
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