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五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃

時間:2024-07-12 13:57:30 教學計劃 我要投稿

五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃范文匯編10篇

  時間過得可真快,從來都不等人,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),立即行動起來寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編整理的五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃10篇,歡迎閱讀與收藏。

五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃范文匯編10篇

五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃 篇1

  一、學情分析

  大多數(shù)學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點,具有一定的學習習慣,有良好的學習態(tài)度,學習數(shù)學的信心較強;學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數(shù)學基礎較差,同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺,需要下大力量來培養(yǎng)訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差,家長配合不到位現(xiàn)象,影響學生學習數(shù)學的態(tài)度。本班的學生能夠聽從老師的教導,但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏,針對這現(xiàn)象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力;對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生,應在課內(nèi)課外加以幫助,使其樹立學習數(shù)學的信心和興趣,盡快養(yǎng)成良好的學習習慣,并同時提高學習成績。

  二、教材分析

  本冊教材安排了七個教學單元及總復習,數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程,這是小學階段第一次正式教學代數(shù)的初步知識;圖形與幾何安排的教學內(nèi)容是第二單元位置,初步滲透直角坐標系的思想,以及第六單元多邊形的面積;統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數(shù)學思想方法的第七單元數(shù)學廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲。

  與原實驗教材相比主要變化有以下幾點:

  1.從六年級上冊移來“位置”單元,“觀察物體”移到五年級下冊。

  2.“可能性”單元根據(jù)課標要求進行了調(diào)整。

  3.“數(shù)學廣角”的內(nèi)容進行調(diào)整。

  4.“簡易方程”的結構進行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。

  5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動,由原三上移來。

  課標調(diào)整過后,新舊教材的銜接比較樂觀,基本上沒有新的知識點斷層,僅有一些內(nèi)容

  因為課標變化,要求降低,或者刪掉或者往后挪動,本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學過了,孩子們在四下還學習了數(shù)學廣角植樹問題知識,因為課標的修訂,教材的編排作了較大的調(diào)整,使其更符合新的課程標準,因此在教學當中應結合新教材的編排思路,讓學生進行適當?shù)幕仡,完備以前所學知識,形成更新的認識。同時本期還需補充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。

  三、教學目標

  1.理解小數(shù)乘、除法的意義,掌握計算法則,并能熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算

  2.在探索小數(shù)乘、除法計算方法的過程中,感受轉化的思想方法,發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力,培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的能力。

  3.學生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程,提高學生的抽象思維能力,發(fā)展空間觀念。

  4.使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用,能用字母表示運算定律和計算公式等,初步了解簡易方程,能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

  5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計算方法。

  6.經(jīng)歷較復雜物體的'觀察過程,體驗從多角度觀察事物和思考問題。

  7.經(jīng)歷軸對稱圖形的認識和探究過程,體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法,培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。

  8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,并使學生體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

  9.體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用,增強對生活中數(shù)學問題的領悟與應用意識。

  四、教學重難點

  重點:小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,觀察組合小正方體,畫軸對稱圖形。難點:理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系,理解多邊行面積公式的推導過程。

  五、主要教學措施

  1.深鉆教材,領會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

  2.改進課堂教學,加大課堂密度.運用激活練習,提高學生的學習興趣。

  3.注意復習舊知,為小數(shù)乘法的學習做準備。

  4.突出轉化的思想,注重算理的理解。

  5.加強練習,針對學生易錯的地方加強指導。

  6.充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎,經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學習過程。

  7.適時滲透數(shù)形結合的思想和方法,感悟數(shù)對與位置的一一對應思想。

  8.在理解算理的基礎上,引導學生通過討論總結小數(shù)除法的計算方法。

  9.要注意突出重點,攻破難點。

  10.關注由具體到一般的抽象概括過程。

  11.有意識地滲透數(shù)學的思想方法。

  12.重視解決實際問題能力的培養(yǎng)。

  13.經(jīng)歷探究過程,滲透轉化思想。

  14.注意培養(yǎng)學生靈活運用公式進行計算的能力。

  第一單元:小數(shù)乘法

  教材分析

  本單元學習的主要內(nèi)容有:小數(shù)乘法、積的近似值、有關小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)及運用小數(shù)乘法解決實際問題。學生已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法,而小數(shù)的書寫方式、進位規(guī)則均與整數(shù)相同。因此,本單元的內(nèi)容編排十分注意加強與整數(shù)乘法的聯(lián)系,以便引導學生運用轉化的方法,將整數(shù)乘法的經(jīng)驗遷移到小數(shù)乘法中。

  學情分析

  從年齡特點來看,五年級學生具有好動、好奇、好表現(xiàn)的性格特征,抓住學生這一特點,教師可以積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛、積極主動參與的學習方式,便能激發(fā)學生的學習興趣,有效地培養(yǎng)學生的思維能力,促進學生的個性發(fā)展。學生在四年級下冊的學習中已經(jīng)認識了小數(shù),會進行小數(shù)加減法的運算,并掌握了兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)計算的方法,具備了學習本單元新知識的基礎,而且教材十分重視學生的已有經(jīng)驗,通過利用常見的十進制計量單位元、角、分和長度單位厘米、分米、米,讓學生了解小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系,引導學生用轉化的方法,將整數(shù)乘法的法則經(jīng)驗遷移到小數(shù)乘法中,為下面學生學習小數(shù)乘法和小數(shù)乘加、乘減混合運算打下堅實的基礎,并讓學生學會探求模式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握算理,學會本單元的知識內(nèi)容。

  教學目標

  知識技能:理解小數(shù)乘法的意義,掌握計算法則,并能熟練地進行小數(shù)乘法的筆算和簡單的口算。

  數(shù)學思考:能在解決具體問題的過程中,應用轉化和對比的方法,自主概括小數(shù)乘法的計算方法;使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運用這些定律進行關于小數(shù)乘法的簡便運算,進一步發(fā)展學生的數(shù)感。

  問題解決:能在解決具體問題的過程中,選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進行計算,鼓勵學生獨立探索,提倡策略的多樣化。

  情感態(tài)度:培養(yǎng)學生認真思考、仔細計算、遇到問題主動交流的好習慣。教學重點:會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

  教學難點:理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算,進一步發(fā)展學生的數(shù)感。

  課時安排:11課時

  1.小數(shù)乘整數(shù)

  2課時

  2.小數(shù)乘小數(shù)

  2課時

  3.積的近似數(shù)

  1課時

  4.整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)

  2課時

  5.用小數(shù)乘法解決實際問題

  3課時

  6.整理與復習

  1課時

五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃 篇2

  本學期,我所任數(shù)學學科的教學工作以課改新理念為導向,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活中的數(shù)學問題能力為重點,以改革課堂教學為突破口、積極實踐"教學模式,讓學生在動手實踐,自主探索,合作交流,大膽創(chuàng)新中學習,注重發(fā)展學生的個性和特長,F(xiàn)制定本學期數(shù)學教學計劃如下:

  一、學生現(xiàn)狀分析

  本班共有學生34人,其中男生15人,女生19人,部分的學生學習態(tài)度端正,學習習慣較好,空間觀念較強,上課時能積極思考,能夠主動,創(chuàng)造性地進行學習。但有部分學生能力較差,惰性較強,思維能力較差,應有的學生學習態(tài)度不端正,不能按時完成作業(yè)。學生的成績存在明顯的兩極分化,學困生的面還比較大。針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高本班的整體成績。

  二、教材分析

  本冊教學內(nèi)容包括,小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計與能性,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

  (一)小數(shù)乘法,這單元內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)的四則運算,小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學的。因此小數(shù)乘法可以先轉化為整數(shù)乘法來進行計算,然后現(xiàn)再采用對比的方法,引導學生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù),找出它們的關系,然后利用這一關系,準確找到積中小數(shù)點的位置,從而總結出小數(shù)乘法的計算方法。

  教學重點:小數(shù)乘法的計算方法

  教學難點:小數(shù)乘法算理的理解和表達

  教學措施:1、重點引導學生用轉化的方法學習小數(shù)乘法

  2、教學時給學生提供充分的思考、交流的機會,幫助學生對計算的過程做出合理性的解釋。

  3、在組織學生自主小結小數(shù)乘法計算方法的同時,應注意引導他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關系的規(guī)律。

  4、充分利用課本中主題圖的數(shù)學信息,創(chuàng)設學生喜歡的情景,激發(fā)學生自主學習,自主計算的興趣。

  課時安排:8課時

  (二)小數(shù)除法:可以根據(jù)小數(shù)點處理方法不同,分成兩種情況,一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法,除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算,所以小數(shù)除以整數(shù)是學習小數(shù)除法計算的基礎。教學時要重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

  教學重點:小數(shù)除法計算方法

  教學難點:小數(shù)除法的算理及理解,商的小數(shù)點定位問題。

  教學措施:

  1、注意抓住新舊知識的連接點為新知識的學習奠定好基礎。

  2、聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導,幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。

  3、在探討計算方法的過程中,教師不要急于告訴學生解決問題的方法,而要關注學生的想法,在學生都有自己的想法的基礎上,再組織學生進行討論,通過學生的相互啟發(fā),相互影響獲得解決問題的方法。

  4、指導學生進行練習時,要關注對學生解題思路的指導,同時還關注學生的一些解題技巧,從而培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。

  教學課時按排:11課時

  (三)觀察物體,學生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗,通過第一段的學習,已經(jīng)能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上,通過觀察較為抽象的幾何形體、使學生進一步認識到從不同位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。

  教學重點:正確辨認從不同的方向所觀察到的物體的位置關系和形狀。

  教學難點:正確辨認從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關系和形狀。

  教學措施:1、充分用教具和學具進行直觀教學,通過觀察和學生動手搭配,培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。2、切實組織好課堂活動,讓所有的學生都真正地,實實在在地進行觀察和操作,同時鼓勵學生敢于發(fā)表自己意見,與同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相啟發(fā)。

  教學課時安排:3課時

  (四)簡易方程:這單元內(nèi)容在學生學習一定的算術知識(如整數(shù)、小數(shù)四則運算及其應用),已初步接觸了一點代數(shù)知識(如用字母表示運算規(guī)律)的基礎上,進行學習的,其意義表現(xiàn)在:1有助于培養(yǎng)學生的抽象概括能力。發(fā)展學生思維的靈活性,2、有助于鞏固和加深理解所學的算術知識。3、有利于加強中小學數(shù)學的銜接。其中用"是學習方程的基礎,"是學習"的基礎,"則是"的發(fā)展。

  教學重點:用字母表示數(shù)和簡易方程的解法

  教學難點:用含有字母的式子表示數(shù)量關系;簡易方程在解決實際問題中的運用。

  教學措施:1、關注具體實例,發(fā)揮具體實例對于抽象概括的支撐作用,及時引導學生超脫實例的具體性,實現(xiàn)必要的抽象概括。

  2、教學時,充分用好教材資源,進而從本地、本校的特色出發(fā),適當補充一些學生身邊的題材,以進一步激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

  3、培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和自覺檢驗的'良好習慣。

  4、聯(lián)系生活實際,讓學生理解數(shù)學與生活的密切關系。同時注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)。

  教學課時安排:12課時

  (五)多邊形的面積。這部分內(nèi)容是在學生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的,它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎,以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索,以未知向已知轉化為基本方法開展學習,而各類圖形面積公式的推導均采用讓學生動手實驗,先將圖形轉化為已學過的圖形,再通過合作學習的方式,探索轉化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個"介紹我國古代數(shù)學著作和數(shù)學家對平面圖形面積的推導和計算方法,豐富學生對我國教學史的認識。

  教學重點:多邊形面積的計算方法

  教學難點:平面圖形面積計算公式的推導過程。(算理)

  教學措施:

  1、加強直觀操作。在教師引導下,讓學生在獨立思考和合作交流的基礎上進行操作,切忌由教師帶著做,通過實際操作活動,發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)動手操作能力。

  2、在本單元教學中,應以學生的探究活動為主要形式,教師加強指導和引導,滲透轉化思想,引導學生主動探究所研究的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯(lián)系,從而找到面積的計算方法,切忌由教師直接演示講給學生。利用討論和交流等形式,要求學生把自己操作--轉化--推導的過程敘述出來,以發(fā)展學生的思維和表達能力。

  3、教師要尊重學生的想法,鼓勵學生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題;要關注學生的個性差異,對學困生進行適時點撥,讓不同的學生得到不同的發(fā)展。

  教學課時安排:9課時

  (六)統(tǒng)計與可能性。本單元的學習內(nèi)容主要有兩個方面:一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事件發(fā)生的概率;二是理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),在統(tǒng)計分析中能根據(jù)實際情況合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的特征。

  教學重點:1、體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事件發(fā)生的概率,2、理解中位數(shù)的意義及求法。

  教學難點:1、能按指定的要求,設計簡單的游戲方案,

  2、通過有趣的活動,使學生在不知不覺中學會用分數(shù)表示可能性。大小的知識,理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義,并會將這些知識運用到實際生活中去。

  教學措施:

  1、加強對學生概率素養(yǎng)的培養(yǎng),增強學生對隨機思想的理解不要把豐富多彩的可能性內(nèi)容變成了機械的計算和練習。在教學中,教師注意結合學生熟悉的游戲,活動(如擲硬幣、玩轉盤、摸卡片等),讓學生親自動手試驗,在試驗中直觀體驗事件發(fā)生的可能性,探究游戲規(guī)則的公平性與等可能性事件的關系等,使其經(jīng)歷知識的形成過程。

  2、教學時結合學生已經(jīng)很熟悉的平均數(shù)、進行對比教學,以幫助學生弄清中位數(shù)和平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,使他們明白,平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體水平,中位數(shù)則更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等水平(或一般水平)

  3、中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置,因此,在教學中,教師組織學生開展一些調(diào)查活動,然后再利用中位數(shù)的這一特點進行初步的統(tǒng)計分析。

  教學時間安排:4課時

  (七)"主要是向學生滲透一些主要的數(shù)學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例,使學生初步體會數(shù)學編碼思想在解決實際問題中的應用,并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。讓學生學會運用數(shù)進行編碼,初步培養(yǎng)學生的抽象,概括能力。

  教學重點:數(shù)字編碼簡單方法的探索,學會用數(shù)編碼。

  教學難點:數(shù)字編碼的運用。

  教學措施:

  1、創(chuàng)設學生非常熟悉的生活情境,讓學生探討用編號的方法來區(qū)分不同的人或物。

  2、恰當把握教學要求,學會運用數(shù)進行編碼,培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。

  3、允許學生采用不同的形式,放手讓學生親身去體會、經(jīng)歷運用所學知識解決實際問題的過程,培養(yǎng)學生的探索精神和實線能力。

  教學課時安排:3課時

  三、教學目標

  1、使學生比較熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算。

  2、在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

  3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

  4、能辨認從不同方位看到的物體會的形狀和相對位置。

  5、理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

  6、體驗事件發(fā)生的等可能性,以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

  7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  四、學科綜合實踐措施

  本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

  總之,要精心設計每節(jié)課來激發(fā)學生的學習興趣,向課堂要質(zhì)量,減輕學生的負擔。

五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃 篇3

  一、學生基本情況分析

  本年級共有54名學生,經(jīng)過四年系統(tǒng)的數(shù)學學習,大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,自主探討。

  優(yōu)勢:知識面廣,合作意識強,思維速度快。

  不足:求知欲不強,計算能力弱,思維的精度不高,作業(yè)速度不快且個別學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。

  本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創(chuàng)設愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的動態(tài)。

  二、教材內(nèi)容簡析

  教材改動說明:五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”和綜合與實踐“數(shù)字與信息”,共8頁。這兩個內(nèi)容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中,考慮到它們的內(nèi)容難度,以及它們與其他內(nèi)容的相互關聯(lián),這兩個內(nèi)容都調(diào)整至義務教育教科書四年級下冊,而將有關因數(shù)和倍數(shù)的知識從四年級下冊調(diào)至五年級下冊。這樣一來,20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內(nèi)容,而升入五年級后也沒有機會學習。于是,在五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”以及綜合與實踐活動“數(shù)字與信息”。

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)領域——數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容,無論從課時還是從內(nèi)容份量上看,都仍然是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容,這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一,教材共安排6個單元,分為三個部分。

  1、數(shù)的認識:教學了負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

  2、數(shù)的運算:數(shù)的運算教學了小數(shù)的四則運算和混合運算,以及利用小數(shù)計算解決實際問題,另外還有解決問題的枚舉策略。

  3、式與方程:式與方程主要是用字母表示數(shù)。

 。ǘ﹫D形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算,以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元,分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學,不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能,還要通過面積公式的推導,體會“轉化”是學習數(shù)學和解決問題的常用策略。

  1、常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數(shù)量之間的改寫方法;

  2、移動小數(shù)點的位置,改變小數(shù)大小的方法與技巧;

  3、長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

 。ㄈ┙y(tǒng)計與概率領域——這部分內(nèi)容安排了1個單元,即第6單元,復式統(tǒng)計表和復式條形圖。

  學習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的特點,并要求學生“舉出一些用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的例子”,體會統(tǒng)計圖表在日常生活中的應用,啟發(fā)他們聯(lián)系實際事例進一步感受復式統(tǒng)計圖表的特點。

 。ㄋ模┚C合與實踐領域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應用活動:

  1、“校園的綠地面積”:這是一次操作型實踐活動,主要活動是測量土地的長度、計算其面積。認識土地的形狀、設計并實施測量方案是活動的重點。

  2、“班級聯(lián)歡會”:組織一次班級聯(lián)歡會有許多準備工作需要做,購買物品也是準備工作的一部分。這次實踐活動為舉行班級聯(lián)歡會購買物品,聯(lián)系實際應用小數(shù)四則運算的知識。學生剛學習了小數(shù)的計算,安排這樣的實踐活動很及時。實踐活動的教學目的不僅是開展活動,更要通過活動促進學生發(fā)展。因此,活動即將結束時,教材安排“回顧反思”欄目,交流活動中的收獲和體會。

  3、“釘子板上的多邊形”:這是一次研究平面圖形面積的活動,安排在形成了面積概念,掌握了常用面積單位,能計算簡單圖形面積的基礎上進行。通過學生在釘子板上圍圖形、數(shù)釘子的枚數(shù)、算圖形的面積,探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數(shù)之間的關系,還要用含有字母的式子表達這種關系,培養(yǎng)學生探索精神和數(shù)學思維能力。

  重點:多邊形面積的計算、小數(shù)加減法、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則。

  難點:用字母表示數(shù)、理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理,準確計算,引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

  三、教學目標

 。ㄒ唬┲R與技能

  1、使學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系并探索計算的過程,掌握有關的計算方法;初步認識負數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的`意義和基本方法。

  2、讓學生經(jīng)歷動手操作,通過圖形的等積變形,探索常見平面圖形的面積計算方法,經(jīng)歷推導面積公式的過程,加強“轉化”思想的教學。

  3、聯(lián)系具體問題初步認識復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖,初步掌握用復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法,能按照數(shù)據(jù)變化特點進行簡單的分析、交流;初步學會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計方法。

 。ǘ⿺(shù)學思考方面

  1、在探索計算方法的過程中,發(fā)展合理推理能力。

  2、在探索負數(shù)的特征,學習用字母表示數(shù)的過程中,進行觀察、比較、分析、綜合,進一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。

  3、在探索多邊形的面積計算過程、對圖形進行轉化中,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

  4、在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應的形式描述數(shù)據(jù),以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,進一步增強統(tǒng)計觀念。

 。ㄈ┙鉀Q問題方面

  1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,并能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題,進一步發(fā)展應用意識。

  2、能在解決問題的過程中,初步學會用枚舉的策略解決問題。

  3、在解決問題的過程中,進一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐漸增強對解決問題過程的反思意識。

  (四)情感與態(tài)度方面

  1、在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學好數(shù)學的自信心。

  2、在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學的價值與作用。

  3、能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難;熱心參與數(shù)學問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

  4、能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料,感受數(shù)學在社會法發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學的積極情感。

  四、實施措施

  1、以開放式教學理念為核心,創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。

  2、教材的例題、練習題的選材,力求貼近學生的生活實際。對練習題做適當?shù)母木幣c創(chuàng)新,同時對不同層次的學生布置不同的練習。

  3、利用課余時間,培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力。對于學習能力較好的學生,鼓勵他們閱讀《小學生數(shù)學報》等,拓寬知識面,激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情。

  4、認真鉆研教材,結合高年級學生的年齡特點,教給學生科學的學習方法,使學生學會學習,逐步培養(yǎng)學生的自學能力。

  5、加強小組合作學習的指導,提高小組合作學習的效率,是每個組員都能學有所得。

  6、堅持學生的學習習慣養(yǎng)成教育,使學生養(yǎng)成一絲不茍、認真作業(yè),細心檢驗的學習習慣,養(yǎng)成整理錯題集,在班級中成立“一幫一”的學習小組,每天進行“錯題一掃清”的活動,幫助后進生每天都在進步,全面提高教學質(zhì)量。

  7、在教學中,注意與生活實踐相結合,讓學生感覺學習不再枯燥無味,培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題的能力,優(yōu)化作業(yè)設計,不搞題海戰(zhàn)術,不加重學生的課業(yè)負擔。

  8、借助家校通這個平臺,積極主動地與家長多聯(lián)系,全方位地了解學生,同時也讓家長了解自己的孩子。

五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃 篇4

  一、 指導思想

  在新的一學期,我將以新課程提供的全新理念為指導,依據(jù)教研組工作計劃,按照教導處的安排,圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程,把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習,全面提高學生綜合能力。

  二、學生基本情況分析

  本學期五(4)班有四十幾位, 經(jīng)過四年系統(tǒng)的數(shù)學學習,大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,自主探討。

  優(yōu)勢:知識面廣,合作意識強,思維速度快。

  不足:求知欲不強,計算能力弱,思維的精度不高,作業(yè)速度不快且個別學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。

  本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創(chuàng)設愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的動態(tài)。

  三、教材內(nèi)容簡析、

  教材改動說明:五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”和綜合與實踐“數(shù)字與信息”,共8頁。這兩個內(nèi)容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中,考慮到它們的內(nèi)容難度,以及它們與其他內(nèi)容的相互關聯(lián),這兩個內(nèi)容都調(diào)整至義務教育教科書四年級下冊,而將有關因數(shù)和倍數(shù)的知識從四年級下冊調(diào)至五年級下冊。這樣一來,20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內(nèi)容,而升入五年級后也沒有機會學習。于是,在五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”以及綜合與實踐活動“數(shù)字與信息”。

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)領域——數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容,無論從課時還是從內(nèi)容份量上看,都仍然是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容,這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一,教材共安排6個單元,分為三個部分。

  1.數(shù)的認識:教學了負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

  2.數(shù)的運算:數(shù)的運算教學了小數(shù)的四則運算和混合運算,以及利用小數(shù)計算解決實際問題,另外還有解決問題的枚舉策略。

  3.式與方程:式與方程主要是用字母表示數(shù)。

 。ǘ﹫D形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算,以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元,分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學,不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能,還要通過面積公式的.推導,體會“轉化”是學習數(shù)學和解決問題的常用策略。

  1.常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數(shù)量之間的改寫方法;

  2.移動小數(shù)點的位置,改變小數(shù)大小的方法與技巧;

  3.長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

 。ㄈ┙y(tǒng)計與概率領域——這部分內(nèi)容安排了1個單元,即第6單元,復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。學習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的特點,并要求學生“舉出一些用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的例子”,體會統(tǒng)計圖表在日常生活中的應用,啟發(fā)他們聯(lián)系實際事例進一步感受復式統(tǒng)計圖表的特點。

五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃 篇5

  一、教材分析:本冊教材共編排了十個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領域教學負數(shù)的初步知識、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算,結合解決實際問題教學周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式,公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領域教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動,教學一些基本的數(shù)學思想和方法。

  二、學生情況分析:五年級現(xiàn)有14人,這樣在教學中可以充分發(fā)揮小班教學的優(yōu)勢,使學生的'求知能力、做事能力、共同生活的能力、生存與發(fā)展的能力得到更好的培養(yǎng)。班上有像金旭孔、金芳、孫鶴、強連瑞、羅琛等幾個聰明、上進,又全面發(fā)展的學生,也有像張任科、強浩、高健元等活潑好動又調(diào)皮的孩子,還有像周賢科、強寶甜一樣進步很慢的,每個學生都有自己的個性特點,年級越高個性越明顯,在共同學習的過程中能夠張揚學生個性,發(fā)展學生個性。

  三、教學措施及教學中應注意的問題:

  1、講究教學方法,我認為教學是一門藝術,精心設計適合本課的教學方法,讓每一堂課都深深吸引學生,調(diào)動他們的積極性,形成一種樂學好問的學習氛圍。并改掉以往教學滿堂灌的方法,通過創(chuàng)設情景環(huán)境,讓學生逐步參與教學過程,改變學生被動學習,被動接受知識的習慣。每一堂課都要實行課堂改革,把自主權放給學生,讓學生成為課堂教學中的主人,教師只是課堂教學的組織者、引導者和合作者,讓學生在“主動、探究、合作”的氛圍中學習成長。

  2、轉變教學觀念,順應改革潮流。教學中,注意書本知識與實際生活緊密聯(lián)系,讓學生明白數(shù)學來源于生活,而又服務于生活,在課堂上,創(chuàng)設一些生活情景讓學生把學習數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起,讓學生體驗到學習數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值,貫徹“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展”的教學方針。培養(yǎng)學生靈活敏捷的思維和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,讓學生會提出問題,分析問題,解決問題,從而達到會學習,促進學生的全面發(fā)展。

  3、以發(fā)展的眼光愛戴后進生。有這樣一句廣告語:不要以為平靜的不懂得激情;渺小的不懂得偉大……理解、信任能融化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西,何況是每一個有思想有血肉的人。所以我會努力挖掘每一位后進生的潛力,讓他們不掉隊。

  4、環(huán)境設置。小班教學環(huán)境設置要有特色,適合學生的個性發(fā)展。教室的環(huán)境設計要以適應培養(yǎng)形式的個性發(fā)展為出發(fā)點,讓教室變的不再是教室,而是孩子們的學習場所、游戲場所、生活場所,優(yōu)化教室空間,學生的課桌根據(jù)實際需要擺放,自由選擇同桌和前后位,在空間上不受約束,有利于師生和生生之間的交流和交往。

五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃 篇6

  教學思想:以"三個面向"為指針,貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革 全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神,旨在使小學數(shù)學教育更加有利于提高學生的素質(zhì),有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力;在不改變教科書的基本結構和體例的前提下,盡量體現(xiàn)近年小學數(shù)學課程教材改革的一些新理念、新措施,以便使修訂后的教科書能更好地體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性,為課堂教學的改革創(chuàng)造有利的條件,盡快地把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力落到實處。

  教材分析: 修訂后的六年制第九冊教科書的主要內(nèi)容有:小數(shù)的乘法和除法,整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題,多邊形面積的計算,簡易方程。這些內(nèi)容的編排既保持了原教科書中的一些好的做法,同時根據(jù)《大綱(試用修訂版)》和調(diào)查研究的情況做了一些調(diào)整。

  1. 計算內(nèi)容的調(diào)整。

  根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的精神,小數(shù)乘法和除法對計算位數(shù)的限制與整數(shù)相同,刪去了乘法中類似3.25×4.76和除法中類似10.44÷0.725的題目。原教科書中的“查表計算”屬于陳舊題材,改成用計算器進行計算。另外,在“*循環(huán)節(jié)”部分增加用計算器探索規(guī)律的內(nèi)容。一方面可以利用計算器進行較大數(shù)目的計算,另一方面通過計算探索一些計算的規(guī)律,培養(yǎng)學生歸納的數(shù)學思想方法。《大綱(試用修訂版)》規(guī)定:四則混合運算以兩步為主,一般不超過三步。因此,本冊教科書刪去原有的整數(shù)、小數(shù)四步計算混合運算。

  2.應用題內(nèi)容的調(diào)整。

  《大綱(試用修訂版)》規(guī)定:整數(shù)、小數(shù)應用題最多不超過三步。因此,本冊教科書把原來的“整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題”中的歸一、歸總加條件的應用題和選學內(nèi)容“四步計算的應用題”刪去。

  3.增加“數(shù)學實踐活動”。

  在實踐活動方面,本冊同前幾冊一樣,一方面在教學新知識時,安排大量的實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系,通過自己動手操作,理解數(shù)學概念的形成過程,建立數(shù)學概念。另一方面,在部分單元的最后,專門安排了實踐活動的內(nèi)容,為學生提供一個實際背景,設計一些與學生生活實際聯(lián)系比較緊密又蘊含著數(shù)學問題的活動。使學生在活動中解決數(shù)學問題,感受、體驗、理解數(shù)學。

  (1) 節(jié)約能源。

  “節(jié)約能源”是在小數(shù)的乘法和除法等知識的基礎上編排的,這個實踐活動包括三部分:① 課前由家長協(xié)助學生填寫上個月家庭用水、用電調(diào)查表。② 小組交流、比較所收集的數(shù)據(jù)。 ③全班同學交流節(jié)約用水、用電的經(jīng)驗。讓學生用所學的量與計量、小數(shù)等知識解決一些簡單的實際問題,不僅滲透了統(tǒng)計的思想方法,更重要的是讓學生體驗用數(shù)學解決實際問題的過程,培養(yǎng)實踐能力和環(huán)境保護的意識。

 。2) 綠化校園。

  “綠化校園”是在前面所學的整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題,多邊形面積的計算等知識的基礎上設計的。這個實踐活動是讓學生測量校園中花壇、草地、樹陰等的面積,再把所測數(shù)據(jù)填入表中,并對數(shù)據(jù)進行分析,從而了解校園綠化情況。學生所學的多邊形的面積計算一般都是比較規(guī)則的多邊形,而在生活中需要計算的有些是不規(guī)則的多邊形,一般要把這些不規(guī)則的多邊形近似看成學過的多邊形或者分割成學過的多邊形,這樣便可以完成面積的計算。學生在測量時首先要判斷所測圖形要歸為什么圖形合適,再進行測量和計算。實際測量時往往有誤差,一般要多測量幾次取其平均值為好。通過這個活動,讓學生體驗用數(shù)學解決實際問題的全過程,通過小組合作活動的形式,體驗團結協(xié)作、克服困難、獲得成功的快樂,初步形成提出建設性意見與建議的意識。

  教學安排:

  第一單元 小數(shù)的乘法和除法意義和法則

  時間安排:25課時,第一周至第五周完成

  教學目標:

  (一)熟練地掌握小數(shù)乘法和除法的計算法則,進一步理解小數(shù)乘除法的意義。

  (二)通過歸納整理,提高學生的概括能力。

  教學重點和難點:

  熟練掌握小數(shù)乘除法的計算法則,提高學生計算的準確率。

  第二單元 整數(shù)、小數(shù)四則混合運算

  時間安排:16課時,第六周至第九周完成

  教學要求

 。ㄒ唬┱莆照麛(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序,會使用中括號,能夠比較熟練地計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算式題。

 。ǘ┩ㄟ^對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序的總結、歸納,提高學生的抽象概括能力。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學生的計算能力。

 。ㄋ模┱莆战獯饝妙}的一般步驟,會分析應用題的數(shù)量關系,能用綜合算式解答三步計算的應用題。

 。ㄎ澹┨岣邔W生分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學生認真審題,自覺進行檢驗的良好學習習慣。

  素質(zhì)教育目標

 。ㄒ唬┲R教學點

  1.進一步鞏固已學過應用題的結構特點和數(shù)量關系。

  2.能通過對已學過的應用題進行比較,系統(tǒng)地歸納整理,概括出解答應用題的一般步驟。

 。ǘ┠芰τ柧汓c

  1.使學生學會有條有理地思考問題,培養(yǎng)學生的綜合概括能力。

  2.學會具體問題,具體分析,能舉一反三,提高學生思維的敏捷性和靈活性。

  (三)德育滲透點

  1.通過數(shù)學在日常生活中的`廣泛應用,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  2.培養(yǎng)學生認真、獨立的良好習慣。

  教學重點:通過解答一道應用題的過程,歸納概括出解答應用題的步驟,擴展一般應用題的解題范圍。

  教學難點:如何歸納概括應用題的解題步驟及第二種檢驗方法。

  第三單元 多邊形面積的計算

  時間安排:12課時,第十周至第十三周完成

  教學要求

  1.掌握本單元所學的面積公式,能應用面積公式進行計算。

  2.理解公式的算理,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際問題的能力。

  3.培養(yǎng)學生認真分析、認真思考的良好習慣。

  多邊形面積的計算 重點內(nèi)容

  1.平行四邊形、三角形和梯形圖形的特征的了解.

  2.會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積.

  3.會簡單的實際測量.

  4.圖形問題簡單的應用題復合在一起.

  第三單元 簡易方程

  時間安排:25課時,第十四周至第十八周完成

  教學要求

 。ㄒ唬┏醪浇⒎匠痰母拍,理解方程的解和解方程的意義。

  (二)通過比較分析,培養(yǎng)學生抽象概括的能力。

 。ㄈB透認識來源于實踐等辯證唯物主義思想。

 。ㄋ模├斫獠⒄莆战夂卸⑷竭\算的方程。

 。ㄎ澹┩ㄟ^分析比較,思考討論,提高學生分析問題、解決問題的能力。

  (六)掌握列方程解應用題的一般步驟,會用列方程的方法解答比較容易的兩步計算的應用題。

 。ㄆ撸┱莆崭鶕(jù)題意找出數(shù)量間相等關系的方法,養(yǎng)成根據(jù)等量關系列方程的習慣。

  教學難點:正確選擇計算方法。

五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃 篇7

  一、 學生情況分析:

  五(1)班共有學生54名,班級學生兩極分化比較嚴重,這學期共進入新生14人,大部分新同學基礎較差,導致班級學習狀況參差不齊。老生的學習習慣比較好,有幾個學生能力也很強,能起到榜樣作用。由于新生大部分來自不同地方,教材的區(qū)別,環(huán)境的變化還都要他們?nèi)ミm應。

  五(2)班有學生53人,學生的素質(zhì)普遍教好,但由于男生人數(shù)比較多,屬于比較活躍的班級,上課回答問題也很積極,但是管理上有些困難。大部分同學對數(shù)學比較感興趣,但也有小部分同學存在接受能力差、需要課后輔導、學習習慣差等問題。

  五(3)班共有學生54人,學生普遍基礎較差,大部分學生沒有學習數(shù)學的積極性,平時上課不夠認真、好動、性格普遍活躍。上課時教師比較吃力,平時作業(yè)有30%的同學不能按時完成。大部分學生自學能力差,也不能按要求去預習,有50%的同學語言表達能力存在問題,需要在以后的工作中努力提高學生能力。

  五(4)班有57名同學,學生基礎不好,缺乏學習的積極性。平時課堂上主動回答問題的同學少,有的同學性格內(nèi)向,平時有不懂的問題也不問,有的學生外向卻很貪玩,有大約15%同學存在作業(yè)問題。40%學生學習能力較差。

  五(5)班的學生由于本學期的新生較多,大部分同學來自外省,學習的教材不同,再加上原有的差生,使學生在學習數(shù)學方面有難于調(diào)整的現(xiàn)狀。我在教學中努力照顧差生,個別生,盡快縮小他們之間在數(shù)學方面的差距。

  二、本冊教材總的教學要求:

 。ㄒ唬┲R與技能方面。

  1. 使學生在具體的情景中體會中數(shù)概念的擴展,逐步形成對有關數(shù)概念的理解;經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算及混合運算;主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動,提高從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關系的能力,增加運用所學知識解決現(xiàn)實生活和感知簡單問題的意識。初步學會用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實際問題。

  2. 使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換的活動,經(jīng)歷探索面積計算公式的過程,掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位,并初步形成相應面積單位實際大小觀念。

  3. 使學生通過觀察和操作,初步學會用復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息,并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動,進一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,增強統(tǒng)計觀念。

  (二)數(shù)學思考方面

  1. 結合認數(shù)進一步發(fā)展數(shù)感。

  體會用正數(shù)、負數(shù)能簡便、清楚的表達現(xiàn)實生活中具有相反意義的量。

  體會小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,知道十進分數(shù)都可以寫成小數(shù),而小數(shù)與整數(shù)都采用了十進制記數(shù)法,他們相鄰記數(shù)單位的進率都是十。

  體會用“萬”或“億”做單位的數(shù)及其近似數(shù)都能方便的表示大數(shù)目,并有利于人們在生活中進行交流。

  2. 結合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。

  體會割補、平移、旋轉等圖形變換方法的應用價值,初步學會把較復雜不熟悉的圖形轉化成簡單的、熟悉的圖形。

  聯(lián)系實例體會1公頃的實際大小,初步建立1公頃實際大小的觀念。

  通過對面積測量或計算結果的評價和解釋,進一步培養(yǎng)對面積大小的估計能力。

  3. 結合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學進一步發(fā)展符號感。

  通過用字母表示面積公式的過程進一步感受這樣做的簡捷與便利。

  通過用簡單的圖形和其他易行的方法表示簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的過程,感受符號在理解和解決問題過程中的價值。

  4. 結合統(tǒng)計表(圖)的認識發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  經(jīng)歷把單式統(tǒng)計表(圖)整合成復式統(tǒng)計表(圖)的過程,了解復式統(tǒng)計表(圖)的特點,進一步提高收集、整理和描述數(shù)據(jù)的能力。

  通過利用統(tǒng)計表(圖)里的數(shù)據(jù)進行分析、比較,通過經(jīng)歷實際的調(diào)查活動,進一步體會統(tǒng)計方法的應用價值,增強統(tǒng)計觀念。

  5. 結合有關教學內(nèi)容發(fā)展推理能力。

  在探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、小數(shù)四則計算方法以及多邊形面積計算公式的過程中,進一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括的能力。

  在進行計量單位的換算,把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù),求小數(shù)的近似值,以及按運算順序、運算率進行小數(shù)四則混合運算順序的過程中,開展有條有理、有根有據(jù)的思考,進行合乎邏輯的討論和交流,不斷提高思維和品質(zhì)。

  通過對簡單周期現(xiàn)象的觀察和思考,進行合乎情理的推測,發(fā)展合情推理能力。

 。ㄈ┙鉀Q問題方面。

  1. 能應用學到的知識解決以下實際問題。

  多邊形面積計算有關的實際問題,與土地面積計算有關的實際問題。

  需要應用小數(shù)四則計算解決的一些簡單實際問題。

  需要通過實際調(diào)查并運用相關統(tǒng)計方法解決的實際問題。

  與簡單周期現(xiàn)象有關的實際問題。

  2. 能在現(xiàn)實情景中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的實際問題。

  能從現(xiàn)實情境中提取有效的數(shù)學信息,并對這些信息進行必要的分析綜合,進而發(fā)現(xiàn)并提出問題。

  能感受數(shù)學問題的實際價值,并能與相關的數(shù)學知識與方法建立有效的聯(lián)系。

  3. 能主動探索解決問題的方法,體會解決問題的策略。

  初步學會轉化。把新的圖形轉化成已經(jīng)認識的圖形,把新的計算轉化成已經(jīng)掌握的計算,把新的、陌生的問題轉化成相對熟悉的問題。

  主動進行操作。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)和表達簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律;通過剪拼、平移和旋轉探索多邊形的`面積計算公式;通過測量、估計、體會1頃的實際大小等。

  在應用列舉策略解決簡單實際問題的過程中,進一步增強解決問題策略意識,體會解決問題策略的多樣性,進一步提高分析和解決實際問題的能力。

  4. 進一步學會與他人合作,有正確的合作態(tài)度。

  進一步學會傾聽同伴的意見,不隨意打斷他人的發(fā)言,準確理解別人表達的意思。

  具有與他人合作的積極愿望。當遇到困難的時候,能主動尋求同伴的幫助;當學習有收獲的時候樂于與他人共享學習成果。

  5. 能回顧反思學習過程,解釋或評價學習的結果。

  通過對學習內(nèi)容、學習方法、學習收獲,以及學習中存有疑問等的回顧與反思,進一步積累數(shù)學活動經(jīng)驗,總結數(shù)學學習的有效方法。

  逐步養(yǎng)成通過估計解釋筆算結果的合理性和通過檢查及時發(fā)現(xiàn)并改正計算錯誤的良好習慣。

  通過參與教學過程中“評價與反思”的活動,進一步掌握評價與反思的方法,增強評價與反思的意識,并在評價中得到進一步發(fā)展的動力。

 。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。

  1. 能積極參與各項數(shù)學活動,不斷獲得成功的體驗,進一步樹立學好數(shù)學的自信心。

  2. 經(jīng)歷探索數(shù)學知識與規(guī)律的過程,感受數(shù)學知識與方法的價值。

  3. 在教師和同學的指導幫助下,努力克服學習中遇到的困難。

  4. 聯(lián)系現(xiàn)實素材學數(shù)學,聯(lián)系生活用數(shù)學,進一步感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系,不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

  5. 通過閱讀“你知道嗎?”等內(nèi)容,了解有關數(shù)學知識的背景,體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,不斷拓展視野,增強創(chuàng)新意識。

  三.本冊教材的重、難點:

  重點一:數(shù)與代數(shù)領域。在一至四年級主要教學整數(shù)的知識,使學生初步掌握整數(shù)的四則運算,并能運用有關的知識和方法解決一些簡單的實際問題。在學生初步學習了整數(shù)及其計算以后,及時安排負數(shù)、小數(shù)等內(nèi)容,有利于滿足學生進一步學習的心理需要,有利于鞏固和加深對學過的整數(shù)知識的理解,有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)能夠解決更多的實際問題,同時也能為系統(tǒng)的學習分數(shù)知識作好準備。

  重點二:空間與圖形領域。在學生已經(jīng)初步理解了面積概念,掌握了長方形、正方形的面積計算公式,又認識了三角形、平行四邊形和梯形,這就具備了進一步學習多邊形面積計算方法的條件。通過多邊形面積計算公式的教學,能進一步深化對面積概念的理解,促進對幾種基本圖形特征的認識。本冊還安排了教學公頃和平方千米,既能使學生更加全面的了解面積單位,也有利于學生解決日常生活生產(chǎn)中更多的實際問題。

  重點三:統(tǒng)計與概率領域。本冊教科書安排教學復式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖相比,復式統(tǒng)計圖、表的容量大,能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學復式統(tǒng)計圖、表以后,學生就能對一些稍復雜的實際生活現(xiàn)象與問題進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這些對學生統(tǒng)計能力的提高以及統(tǒng)計意識的增強是極有益處的。

  重點四:實踐與綜合運用領域。一是更加重視數(shù)學思想方法的滲透和運用。如《面積是多少》里的“分一分,數(shù)一數(shù)”與“移一移,數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變換思想,為學生進一步探索多邊形面積計算的方法打下了重要基礎。二是更加重視實際應用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內(nèi)容。

  難點:

  多邊形的面積計算公式,應用公式解決相關圖形的面積和解決簡單的實際問題。公頃和平方千米的含義,公頃、平方千米、平方米之間的進率及其簡單的換算。

  (1) 多邊形的面積計算是在學生認識了這些圖形的特征,掌握了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎上安排的。所以要由扶到放,引導學生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略。要讓學生經(jīng)歷公式推導的完整過程。要充分發(fā)揮方格紙的作用。要采用合適的方法,幫助學生感受推導多邊形面積公式的不同方法,以拓展解決問題的思路,增強自主探索的興趣!靶@的綠化面積”要重視實際測量方法的探索。

  (2) 公頃和平方千米一單元教學任務是,使學生初步形成1公頃、1平方千米的觀念,通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。通過圖片和例子讓學生體會平方千米是測量和計算大面積土地的單位。通過組織看圖估計活動,增強對面積大小的實際判斷能力適時回顧并整理學過的面積單位。

  理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理,準確計算,引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

 。1) 小數(shù)的乘法和除法(一),這單元教學小數(shù)與整數(shù)相乘、小數(shù)除以整數(shù),要清晰把握小數(shù)乘整數(shù)計算方法的探索思路。要切實理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。要仔細分析除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法可能會出現(xiàn)的幾種典型情況。恰當控制計算的難度要求。適當梳理適合學生自主解決的實際問題。

  (2) 小數(shù)的乘法和除法(二),這是在第六單元的基礎上繼續(xù)教學小數(shù)乘小數(shù)和整數(shù)除小數(shù)的除法,引導學生依據(jù)具體數(shù)量關系列出乘、除法算式,逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡單實際問題的過程中,掌握求積的近似值的方法。通過計算和比較,認識到整數(shù)乘法的運算律,對小數(shù)乘法也同樣適用。讓學生通過一些實際的計算和比較,體會一些簡單的運算規(guī)律。通過具體的問題情境,讓學生從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓學生自主體會四則混合運算的運算順序。

  四.教學措施:

  1.加強對課改理念的學習,不斷更新教學觀念,精心設計教學。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點,為學生創(chuàng)設各種問題情境,使抽象的數(shù)學知識具體化、形象化。

  2.教學過程中鼓勵學生盡可能獨立思考、自主探索,并積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動。

  3.充分利用學生的生活經(jīng)驗,結合課堂教學,使教學內(nèi)容聯(lián)系生活實際。啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

  4.針對學生的基本情況,做好“三個五”工程,切實加強對重點關愛生的輔導。

  5.進一步探索對學生學業(yè)情況的評價工作,發(fā)揮“數(shù)學成長記錄”評價的激勵功能。

  6.密切聯(lián)系家長,做好家訪工作。

  五.培優(yōu)補差計劃:

  培優(yōu)對象:

  五(1)班:陳晴、李陳清、張倩茹、丁超鄧、朱彤。

  五(2)班:譚敏、陳晨、于增智、陽潔文、朱葉雯。

  五(3)班:周玉敏、羅春梅、付澤、阮林林、張杰。

  五(4)班:蔣建希、任鵬、張耀、嚴姍姍、朱喜梅。

  五(5)班:張小文、李亞威、鄒亮亮、張杰、魏杰。

  培優(yōu)措施:

  1. 引導閱讀數(shù)學課外讀物,豐富課外知識。

  2. 補充課外習題,提供一些開放題讓他們?nèi)ニ伎、探索?/p>

  3. 參加奧數(shù)專業(yè)隊,加強訓練。

  4. 提供參賽機會,創(chuàng)設成功體驗。

  補差對象:

  五(1)班:呂程程、周倩鈴、鄒翊、段帥飛、朱靜雅。

  五(2)班:伍靈、周和鈴、劉武、馬文靜、于小杰。

  五(3)班:張晨、王玉潔、施太龍、黃瑩瑩、張?zhí)焯臁?/p>

  五(4)班:王聰聰、凡雪潔、李福、蘇方良、袁滬蒙。

  五(5)班:韓憬、馬正、海壯、夏新宇、李興軍。

  補差措施:

  1. 課堂上多給予他們回答問題的機會,稍有進步及時鼓勵,讓他們初步體會到成功的喜悅,增加學好數(shù)學的信心。

  2. 作業(yè)盡可能做到面批。

  3. 課后及時根據(jù)實踐情況進行補習,爭取不留疑問到明天,減少與新知的脫節(jié)問題。

  4. 取得家長的支持和幫助,多多督促這些孩子在家的學習,及時匯報情況,以便改進方法。

五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃 篇8

  一、 指導思想

  本學期我們將遵照新課程標準,以新的教育理念為指導,讓學生在適應新課標理念中真正成為學習的主人。

  二、教學內(nèi)容

  1、小數(shù)的乘法和除法。

  2、整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題。

  3、多邊形面積的計算。

  4、簡易方程。

  5、統(tǒng)計與可能性

  6、數(shù)學廣角(數(shù)字與編碼)

  7、總復習

  三、目的與要求

  1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上,比較熟練地進行小數(shù)乘法、除法的筆算和驗算。

  2、使學生掌握應用題的一般步驟,會分析并會列綜合算式,解答三步計算的應用題以及相遇的`行程問題。

  3、會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì)。

  4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。

  5、辨認從不同角度看物體的形狀和相對位置。

  6、理解中位數(shù)的意義。

  四、教學重點

  1、小數(shù)乘法和除法

  2、簡易方程

  3、多邊形的面積計算

  4、統(tǒng)計與可能性

  五、教學難點

  1、小數(shù)乘法和除法。

  2、列方程解應用題

  六、主要措施

  1、加強解題方程的教學

  2、加強實際操作。

  3、培養(yǎng)學生抽象思維能力。

  4、培養(yǎng)學生應用題的意識和初步解決問題的能力。

  5、注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和學習習慣。

  七、教學進度

  周次 內(nèi)容

  1 小數(shù)乘整法

  2 小數(shù)乘小數(shù) 近似數(shù)

  3 小數(shù)乘法運用

  4 小數(shù)除法

  6 小數(shù)除法

  7 循環(huán)小數(shù) 探規(guī)律

  8 解決問題 整理及測試

  9 觀察物體

  10 期中考試

  11 用字母表示數(shù)

  12 簡易方程

  13 列方程解應用題

  14 整理測試 找規(guī)律

  15 多邊形面積

  16 多邊形面積整理測試

  17 統(tǒng)計與可能性

  18 統(tǒng)計與可能性整理測試

  19 數(shù)學廣角

  20 總復習

五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃 篇9

  教學目標:

  1、基礎知識:

 。1)通過合理的分類,并借助直觀,讓學生體會正、負數(shù)與0的關系。

  (2)要借助直線上的點,使學生初步體會負數(shù)的大小。

  (3)要讓學生經(jīng)歷公式推導的完整過程。

  (4)把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

  (5)聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

  (6)要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律。

 。7)理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

 。8)引導學生依據(jù)具體數(shù)量關系列出乘、除法算式,逐步豐富對乘除法運算的理解。

 。9)要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

  2、基本技能:

  充分利用新舊知識間的聯(lián)系,聯(lián)系學生的生活實際,通過知識間的遷移、類推、比較、拓展,將新知識點與學生原有的知識體系聯(lián)系起來進行教與學。

  3、情感態(tài)度和價值觀:

  (1)使學生積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數(shù)學的價值,生活中離不開數(shù)學,使他們喜歡數(shù)學,樂學數(shù)學。

  (2)形成對數(shù)學的濃厚興趣,樹立學生自尊心和自信心,提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

 。3)引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動,適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是,并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

 。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容:

  本學期的教學內(nèi)容共有:

  1、負數(shù)的初步認識。

  2、多邊形的面積。

  3、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

  4、小數(shù)加法和減法。

  5、小數(shù)乘法和除法。

  6、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(二)

  7、解決問題的策略。

  8、用字母表示數(shù)。

  9、整理與復習。

  (二)學生分析:

  五年級大部分的學生學習態(tài)度端正,有著良好的學習習慣,上課時都能積極思考,能夠主動進行學習。部分學生動手能力差,缺乏發(fā)散思維的訓練;分析問題、理解問題、解決問題的能力較差;個別學生能力較差,計算和解決問題都存在困難。還有的學生學習態(tài)度不夠端正,做題馬虎、書寫不認真、不能按時完成作業(yè)。從上學期的平時表現(xiàn)和知識質(zhì)量檢測的情況看,學生的成績從高到低直線分布基本均勻,有三、四個同學基礎和學習能力較差,針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的`同時,加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高本班的整體教學成績。

  教學措施

  新課改要求我們以提高國民素質(zhì)為綜旨,全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為實現(xiàn)這一目標,我將從以下幾個方面具體做起:

 。ㄒ唬⒄J真學習新《課程標準》,領會精神,吃透教材,認真?zhèn)湔n,能更好完成教案中個性化補充,認真細致地批改作業(yè),對學困生實行面批面改。

 。ǘ⑶袑嵓訌娀A知識和基本技能的教學。

  1、數(shù)學基礎知識的理解。

  2、處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。

  (三)、重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作學習能力。

  1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題,給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。

  2、教師要關注學生的個體差異,尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題,要適時,有效的幫助和引導。

 。ㄋ模、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

  1、數(shù)學教學應體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型,尋求結論,應用與推廣”的基本過程。

  2、在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減,而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。

  (五)、把握教學要求,促進學生發(fā)展。

  1、教師要善于駕馭教材,把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學生的年齡特點和教學要求,開展教學活動。

  2、要注意在直觀感知廣泛的背景下,通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念,不要用死記硬背的方法。

  3、加強學法指導,通過探究、交流、指導、反饋、總結的學習過程,培養(yǎng)學生學習興趣,提高自學能力。

五年級第一學期數(shù)學教學工作計劃 篇10

  一、學生情況分析

  本班共有學生 48 人,其中男生 27人,女生 21人。從整體上來看,五年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,他們的學習習慣也已初步養(yǎng)成。有部分學生學習態(tài)度端正,學習能力強,學習有方法,學習興趣濃厚,并會運用所學知識解決生活中的實際問題。;而另一部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確,學習態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。本班學生的出生年份有20xx、20xx、20xx,年齡跨度較大,故學生的心理特征及思維發(fā)展可能不一致,因此在新學期的教學中,我在面向全體學生的同時,更要注意因材施教、因人制宜。

  二、教材分析

  本冊教材共分七個單元。

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1。第一單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值,循環(huán)小數(shù),小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結合具體情境,學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉化的數(shù)學思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

  單元目標:

  1、通過具體情境,進一步理解除法的意義,探索并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。利用已有知識,經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法的過程,體會轉化的數(shù)學思想。

  2、通過人民幣和外幣的兌換活動,掌握求積、商近似值的方法,能夠按要求求出積、商的近似值。通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米,發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點,知道什么是循環(huán)小數(shù),并會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。

  重點:小數(shù)除法的算理。

  難點:除數(shù)是小數(shù)的除法。

  2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

  本單元是在學生對整數(shù)有一定的認識、會計算整數(shù)的四則混合運算的基礎上進行學習的,學習的主要內(nèi)容有:自然數(shù)的認識,倍數(shù)與因數(shù),2,5,3倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)與合數(shù),奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識的學習是以后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎。

  單元目標:

  1、使學生經(jīng)歷探索數(shù)的有關特征的活動,認識自然數(shù),認識倍數(shù)與因數(shù),能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù),能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)。知道什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù),使學生經(jīng)歷2、5、3的倍數(shù)的特征的探索過程,知道的其特征,知道奇數(shù)和偶數(shù)。

  2、在探索活動中,體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等過程,體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。積極參與數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇心與求知欲。形成質(zhì)疑和獨立思考的習慣。

  重點:因數(shù)與倍數(shù);2,5,3的倍數(shù)的特征;奇數(shù)與偶數(shù);質(zhì)數(shù)與合數(shù)。

  難點:在探索過程中,能根據(jù)解決問題的需要,收集有關信息,進行分析、歸納、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。

  3、第五單元“分數(shù)”。

  在學習本單元內(nèi)容前,學生已初步理解了分數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的分數(shù),會進行簡單的同分母分數(shù)的加減運算,能初步運用分數(shù)表示一些事物,解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數(shù)的意義,對分數(shù)進行再認識,學習分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數(shù)四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的基礎。

  單元目標:

  1、結合具體情景與直觀操作,體驗分數(shù)生產(chǎn)的實際背景,進一步理解分數(shù),能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象。認識真分數(shù)、假分數(shù),理解分數(shù)與除法的關系,能正確進行假分數(shù)與帶分數(shù)、整數(shù)的互化。

  2、探索分數(shù)的基本性質(zhì),會進行分數(shù)的大小比較。能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),會正確進行約分和通分。

  3、體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,初步了解分數(shù)在實際生活中的應用,提高綜合運用數(shù)學知識和方法解決具體問題的能力,能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。

  重點:分數(shù)的再認識、分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)與假分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)與公倍數(shù)、約分與通分、分數(shù)的大小比較。

  難點:公因數(shù)與公倍數(shù)、約分與通分、分數(shù)的大小比較。

  (二)空間與圖形

  1、第二單元軸對稱和平移。對稱、平移與旋轉是《數(shù)學課程標準》“空間與圖形”領域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容。學生在三年級上冊、下冊已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現(xiàn)象,初步認識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。在此基礎上,本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱,探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì),學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉90°后的圖形,發(fā)展空間觀念。

  單元目標:

  結合實例,感知平移軸對稱現(xiàn)象,進一步認識對稱圖形及對稱軸;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

  重點:加深的軸對稱圖形與平移圖形特征的理解。

  難點:運用軸對稱和平移的知識設計圖案。

  2、第四單元“多邊形的面積”。本單元學習的主要內(nèi)容有:平面圖形面積大小的比較,平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的`計算

  單元目標:

  1、通過比較圖形面積的大小,知道比較面積大小方法的多樣化。、通過具體情境和實際操作,認識平行四邊形,三角形和梯形的底和高,并能畫出圖形的高。

  2、通過動手操作,實驗,觀察等方法,探索平行四邊形,三角形和梯形的面積的計算方法,并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。在探索圖形面積的計算方法中,獲得探索問題成功的體驗。

  重點:基本圖形計算公式的推導,計算圖形的面積。

  難點:畫平行四邊形、三角形與梯形的高。

  3。第六單元“組合圖形的面積”。本單元的主要內(nèi)容有:組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。在第二單元中,學生已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識,在此基礎上學習組合圖形,一方面可以鞏固已學的基本圖形,另一方面能將所學的知識進行綜合。

  單元目標:

  1、在探索活動中,歸納組合圖形面積的計算方法。能正確計算組合圖形的面積,并能解決相應的實際問題。

  2、能估計不規(guī)則圖形的面積大小,并能用不同的方法計算面積。

  重點:學會計算組合圖形的面積。

  難點:能估計不規(guī)則圖形的面積的大小,并能用不同的方法計算面積。

  (三)統(tǒng)計與概率

  第七單元“可能性的大小”。本單元學習的主要內(nèi)容有:用分數(shù)表示可能性的大小,運用所學知識設計方案。在四年級時,教材安排了游戲公平的活動,讓學生體會事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎上,運用分數(shù)來描述可能性的大小

  單元目標:

  在操作活動的過程中,能用分數(shù)表示可能性的大小。能按指定的可能性的大小設計相關的方案。

  重點:能用分數(shù)表示可能性的大小

  難點:能根據(jù)指定的條件合理設計可能性大小的方案

  三、教學思路與措施

  1。給學生提供現(xiàn)實生活中的學習素材,搭建探索數(shù)學問題的平臺,鼓勵學生探索和交流。體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。讓學生在活動中解決數(shù)學問題,感受,體驗、理解數(shù)學。

  2。關注學生的情感體驗,創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。培養(yǎng)數(shù)學的學習興趣,全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng),注重學生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。

  3、關注學生的個體差異,注重因材施教,進一步做好提優(yōu)補差工作,讓優(yōu)等生與學困生結對,達到手拉手同進步的目的。讓所有的學生都能體會到學習數(shù)學的樂趣。

  4、加強教育活動,以教學改革促進教學質(zhì)量的提高,同時注重與同年級數(shù)學教師交流,做到取長補短。

  四、教學時間安排

  五年級數(shù)學教學進度計劃表 20xx年8月

  周次 教 學 內(nèi) 容 課時

  1 開課準備及小數(shù)除法P2—P3精打細算、9。3抗戰(zhàn)勝利假日 5

  2 P4—P11打掃衛(wèi)生、誰打電話時間長練習一 5

  3 P12—20人民幣兌換除得盡嗎、調(diào)查生活垃圾、練習二 5

  4 P21 —P30軸對稱和平移、練習三 3

  5 十一放假 7

  6 P31—36倍數(shù)和因數(shù)、2和5的倍數(shù)特征、3的倍數(shù)特征 5

  7 P37—P38找因數(shù)、P39—P43找質(zhì)數(shù)、練習四 5

  8 P44—P48整理與復習、P49—P50比較圖形的面積

  5

  9 P51—P55認識底和高、平行四邊形的面積 5

  10 P56—62三角形的面積、梯形面積、練習五 5

  11 P63——P68分數(shù)的再認識(一、二)、分餅、期中考試 5

  12 P69—76分數(shù)與除法、分數(shù)的基本性質(zhì)、練習六 5

  13 P77——— P82找最大公因數(shù)、約分、找最小公倍數(shù) 5

  14 P83—87分數(shù)的大小、練習七 5

  15 P88—93組合圖形的面積、成長的腳印、公頃、平方千米 5

  16 P94—P100數(shù)學好玩 5

  17 P101—P105誰先走、摸球游戲 5

  18 P106——P112總復習 5

  19 機動、補充復習 5

  20 期末考試

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