教學(xué)心得體會14篇
我們心里有一些收獲后,心得體會是很好的記錄方式,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)心得體會 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
上午好。
感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我在這里代表教師發(fā)言,其實我們身邊有很多愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀老師值得大家學(xué)習(xí)。這是我第一次帶九年級畢業(yè)班,教學(xué)上遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。我虛心請教師傅,潛心研究教法、在實踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗,我所任教的兩個班取得了比較好的成績。在此,一定要感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛與老師們的無私幫助。下面我將把我在教學(xué)中的'一些做法與大家交流一下。
一、良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我信奉“親其師,方能信其道”,只有真正的關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會愿意接近你、親近你,才會樂意去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
二、積極推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí),打造高效課堂。我深信好學(xué)生是學(xué)出來的,而不是教出來的,小組合作學(xué)習(xí)無疑是自學(xué)——合作——展示的最好方式。初四學(xué)生更應(yīng)該具備自學(xué)合作的能力,進(jìn)而展示自己、提高自己的學(xué)習(xí)能力。我能做的就是組織、調(diào)動、檢查、督促學(xué)生,使他們充分利用好上課時間,提高學(xué)習(xí)效率。
三、認(rèn)真鉆研教材,整合教材,注意歸納總結(jié)。初四教學(xué),時間緊任務(wù)重,教材的整合與歸納顯得尤為重要。有時為了歸納出一個單詞的用法來,我會問遍不同年級每一位英語教師,只有總結(jié)多歸納出知識點來,再讓學(xué)生強化記憶,才會事半功倍。
四、作業(yè)批改多樣化。批改作業(yè)是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),它是教師和學(xué)生之間無聲的“對話”。作業(yè)批改只要得法,不僅有利于減輕教師負(fù)擔(dān),學(xué)生還可以從作業(yè)中了解對所學(xué)內(nèi)容掌握程度,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。以下是我運用的幾種批改方式:
1“粗改”與“精批”想結(jié)合。
2.教師面批。對教學(xué)中的重點和難點,要做到人人過關(guān)。
3.學(xué)生自改和互改。
4.隨堂批改,可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,增強學(xué)生的競爭意識。
5.建立錯題庫。把學(xué)生最容易錯的題,編入錯題庫,在教完一個系列的教學(xué)內(nèi)容后,再做強化練習(xí)。
學(xué)無止境,教無定法,今后我會更加努力,再創(chuàng)佳績。祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們在新的一年里工作順利,心情愉快。謝謝大家。
教學(xué)心得體會 篇2
“有一手兒”是一個俗語,是指一個人“有專長”,在某一個方面出類拔萃,手上的活兒做得特別漂亮,是佼佼者。對于語文教師而言,就不是“有一手兒”的問題了,而要有“兩手兒”,這“兩手兒”,一手是讀,一手是寫。這兩手都應(yīng)該抓、都應(yīng)該硬、都應(yīng)該“頂呱呱”。
先說讀。讀是語文課的基本元素,沒有讀的語文課是非語文課,不會讀的語文教師是非語文教師。不管是學(xué)生還是教師首先是個“讀”者,其次才是個“寫”者。
一是語文教師要講好普通話。每一個語文教師都有二級甲等以上的普通話資格證書,二級甲等是國家規(guī)定的語文教師必須達(dá)到的普通話水平的最低線。但相當(dāng)一部分語文教師只在課堂上講普通話,日常生活中不講普通話,時間越久越生疏,某一日,卻發(fā)現(xiàn)在課堂上講的普通話也有失往日的水準(zhǔn)了。還有一小部分教師,平時課堂教學(xué)也不注意用普通話上課,等到上公開課的時候就著急起來,臨時抱佛腳,公開課結(jié)束了,普通話又淡出了自己的課堂。普通話,對于語文教師而言,是一種技能,語文教師不僅要講普通話,而且要形成習(xí)慣,課上得講、課下也得講,還得講得大方、講得流暢、講得自然。
二是語文教師要學(xué)會吟誦。只有讀沒有誦的語文課是沒有生機的語文課,只會讀不會誦的語文老師是沒有靈性的語文老師。吟誦不能淡出語文課,更不能僅僅是各種大賽的拿手好戲;也不能僅僅是那些能夠參加教學(xué)大賽的語文教師極力表演的絕活,奪魁的殺手锏。它應(yīng)該成為每一個語文教師都可以展示的通用技術(shù)。從某種角度來說,那些吟誦名師讓絕大部分的語文教師在吟誦面前喪失了誦讀的信心,于是,吟誦在語文課上就很少聽到了,這是值得反思的,用普通話吟誦是沒有錯的,但并不是普通話講得不好就不能吟誦。所以重拾吟誦的信心,勇敢地吟誦起來,這是每一個語文教師都應(yīng)該做到的。
三是語文教師要多讀書。從未見過也從未聽說過一個不讀書的語文教師能夠成為名師。聽過無數(shù)名師的報告,他們成長的秘訣是那么的相似,那就是博覽群書。有的語文老師說,工作繁忙哪有時間讀書。】墒俏乙f只要想讀,時間總會有的。一個不讀書的教師,課堂語言枯燥無味,課堂教學(xué)空洞無物。一個不讀書的語文教師面對課堂意外,不能巧言應(yīng)對,甚至理屈詞窮。究其因,都是讀書少,見識寡。讀書、教書、寫“書”應(yīng)是一個語文教師的生活常態(tài)。
再說寫。只會讀不能寫的語文教師是瘸腿教師,這樣的教師在教書育人的道路上很容易摔跟頭。只有既能讀又能寫,兩條腿協(xié)調(diào)走路,語文教學(xué)才能走得穩(wěn)妥,走得高效,走得有趣。
一是語文教師要寫一手好字。寫一手好字的語文老師會得到學(xué)生的青睞,可寫一手好字的語文老師現(xiàn)在越來越少,這直接導(dǎo)致學(xué)生書寫水平的下降。所以語文教師就要擔(dān)負(fù)起潛移默化地熏陶的責(zé)任。俗話說得好“打鐵還需自身硬”,這就需要語文教師寫一手規(guī)矩、漂亮的字,包括鋼筆字、粉筆字、毛筆字,師生在點、橫、豎、撇、捺中一起“端端正正寫中國字,堂堂正正做中國人”。
二是語文教師要給學(xué)生寫好批語。語文教師在批閱作業(yè)時不能圖省事而只寫A、B、C、D;語文教師在批閱試卷時也不要為快捷而只寫甲、乙、丙、丁。這種做法起不到應(yīng)有的教學(xué)效果;“慢工出細(xì)活”,寫好批語,讓來自心底的交流,超出文字的范疇,直達(dá)學(xué)生的內(nèi)心深處,是教育的秘訣之一。好批語要因“生”而異,有的批語是總結(jié)性的,有的是拓展性的,有的'是升華性的,有的是鼓勵性的,還有的是問候性的……哪一種性質(zhì)的批語,都要發(fā)自內(nèi)心,真誠自然,方能起到應(yīng)有的效果。
三是語文教師要善于妙手著文章。很少見到寫好文章的老師教育教學(xué)成績不好,這是因為只有做得好,才能寫得好。不讀書的老師“面目可憎”;不寫文章的老師“行之不遠(yuǎn)”。經(jīng)常把自己感悟、心得、意見、建議給學(xué)生念念的老師,很容易讓學(xué)生“親其師,信其道”,學(xué)生在其潛移默化之下文章自然也寫得好。喜歡寫文章,身上有點文氣的老師,在指點學(xué)生寫文章時,就能夠指得準(zhǔn),點得透,令學(xué)生受益匪淺。
總之,語文教師要用雙手托舉明天,一手是讀,一手是寫,讀寫并舉。這樣,語文教師的雙手遲早都會“頂呱呱”。
教學(xué)心得體會 篇3
漢字書寫培訓(xùn)心得體會8月1日至8月6日,我有幸參加了“合肥市第二屆規(guī)范漢字書寫教育師資培訓(xùn)。開班典禮上,市教育局江長耕副局長和省書協(xié)董昭禮副主席均給我們作了講話,并向所有培訓(xùn)的老師們提出了要求:珍惜培訓(xùn)機會,認(rèn)真學(xué)習(xí),傳承書法文化,傳播中華文明。熱情洋溢、誠懇的話深入人心、鼓舞人心。短短的幾天,我們共聆聽了六位書法專家的講座,每一堂講座都非常精彩,每一堂講座都讓我們受益匪淺。給我印象特別深刻的是邵鑫、江健龍、汪德平老師的講座。
邵鑫老師給我們連上了兩天的書法講座。重點詳細(xì)地講解了書法發(fā)展簡史,文房四寶,歷代書法的審美時尚,中國書法的形式,書法章法,如何學(xué)習(xí)書法,書法欣賞以及書法創(chuàng)作。邵老師上課特別認(rèn)真,這么多的內(nèi)容,他給我們講解得都非常透徹,讓我聽得津津有味兒。在講座中,邵老師還說到:學(xué)書法要“多看,多思,多問,多練,多創(chuàng)作;學(xué)好書法需要勤奮,毅力,決心。邵老師的話激勵了我要學(xué)好書法的決心。
江健龍老師給我的印象也非常深刻。8月2日下午,江老師給我們作了書法作品的點評,這些書法作品是部分培訓(xùn)老師的作品。江老師從選帖,書寫工具,用章學(xué)問等方面細(xì)細(xì)地分析了每件書法作品,讓我學(xué)到了很多實用的東西。江老師給我的感覺是:特別平易近人,謙和,儒雅。讓我不由自主地想到了一句話:“學(xué)問深時意氣平。
江老師讓我感受到了書法家的心氣平和,感受到了書法家的高尚內(nèi)涵修養(yǎng)!汪德平老師的講座最生動了,汪老師給我們講的是硬筆書法,他把硬筆書法講得那么有趣味兒。汪老師的語言詼諧幽默,講解硬筆書法的筆畫、結(jié)構(gòu)時,特別擅長形象的比喻,加之夸張、豐富的肢體語言,讓人不覺啞然失笑。會場上也不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。這次培訓(xùn)是我的圓夢之旅,讓我學(xué)到了很多書法專業(yè)知識,也提高了我對書法的欣賞水平。
這次培訓(xùn)讓我更加熱愛中國書法藝術(shù),更加熱愛中國漢字。雖說,平時我也喜歡寫字,可是也僅僅是寫字而已,毫無章法可言。
聆聽了幾位專家的講座,重新認(rèn)識了漢字書寫,著實讓我“這只航行在茫茫夜色中的小舟看到了光明,找到了方向,通過三天的學(xué)習(xí),收獲頗多:
一、改變了認(rèn)識。
65歲的劉祥海老師用他幽默的語言、生動豐富的表情、淵博的知識為我們詳細(xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化,并作了示范。溫文爾雅的宮雙華教授從漢字的基本筆畫、偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)、章法安排上為我們詳盡的講解了怎樣寫好行書。點評了學(xué)員作業(yè),指出了臨帖的重要性和操作性。
我一直都在臨帖,可是卻從不知臨帖還有這么多學(xué)問,筆畫的起筆、行筆、收筆、轉(zhuǎn)折處的細(xì)微變化,這些容易忽略的地方,宮教授都有詳細(xì)的演示,讓我受益匪淺。親切的話語娓娓道來的.是作為當(dāng)代書法家的學(xué)問智慧,使我深感惶恐,感到自己學(xué)識的淺薄,兩位老師的講解掃除了我在書法學(xué)習(xí)中的障礙,指明了方向。
二、開闊了視野幾天下來,耳聽專家學(xué)者的精彩報告,徜徉于書法藝術(shù)的歷史長河,欣賞歷代書法大家的神品杰作,體會書法藝術(shù)之精妙,感受中國書法文化之博大精深。
通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》等一系列古代書法經(jīng)典作品,領(lǐng)略王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采,提高了自身的書法審美能力。我愿徜徉于書海,與古人對話,我愿作那一撇,為書法教育增添一抹春色。
專家學(xué)者的精彩報告,徜徉于書法藝術(shù)的歷史長河,欣賞歷代書法大家的神品杰作,體會書法藝術(shù)之精妙,感受中國書法文化之博大精深。身為一名教育工作者,倍感傳承語言文字經(jīng)典文化之重任。
一、提高了認(rèn)識,重新審視了規(guī)范漢字書寫的重大意義65歲的劉祥海老師的講座,樸實無華,通俗易懂,聽他的報告,那么的輕松愉快。
劉老師從三個方面進(jìn)行了講解,從對書寫漢字的規(guī)范的定位講起,強調(diào)規(guī)范,把握寫字的基本功等入手,如何理解規(guī)范,知曉規(guī)范的變通,最后,劉老師又從規(guī)范字的筆畫做了示范講解,帶領(lǐng)全體學(xué)員現(xiàn)場進(jìn)行書寫練習(xí),F(xiàn)場氣氛濃厚。
宮雙華教授從臨帖入手,指導(dǎo)學(xué)員臨帖的高度決定于創(chuàng)作的高度,倡導(dǎo)所有老師要對照經(jīng)典,學(xué)會臨摹,只有不斷的借鑒經(jīng)典,才能漸漸的書寫出自己的獨特的風(fēng)格,真是受益頗深。宮教授現(xiàn)場指導(dǎo)示范書寫,從筆畫的書寫要領(lǐng)到筆順的把握,細(xì)致入微的講解,贏得所有學(xué)習(xí)老師的一直叫好。專家們高屋建瓴的講解,細(xì)致入微的示范……真是如一場甘霖,滋潤了所有老師的心田。
能走進(jìn)專家,近距離的聆聽他們的書寫心得,體味他們的書寫人生,真是一大樂事。宮教授總結(jié),要想把字寫好,需做到以下幾點:
1、注意橫平豎直的規(guī)律;
2、注意點畫的書寫;
3、注意撇捺的舒展;
4、注意字的結(jié)構(gòu);
5、注意字的均與分布;
6、注意字的左右對稱;
7、注意字的轉(zhuǎn)折要周到;
8、注意字的平行等距。
從此,對書寫規(guī)范字指明了方向,有了定位。
二、增強了審美能力,提升人生境界和審美情趣。
無論什么樣的審美情趣,最終還是要落實到形式上。而書法藝術(shù)是可讀可識的直觀藝術(shù)。通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、等一系列古代書法經(jīng)典作品,領(lǐng)略王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、歐陽詢、柳公權(quán)、楮遂良、虞世南等古人書法之神采,提高了自身的書法審美能力。
王文英教授帶領(lǐng)我們在書法藝術(shù)的熏陶下,使我對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣和無比的熱愛,愿漫步于書法藝林,享受詩意人生。正如古人云:明窗幾凈,筆硯紙墨皆極精良,亦是一樂!皶离m深,至誠可達(dá)。我將在今后的教學(xué)中,不斷的充實自己,完善自己,把這次所學(xué)的知識運用到我的教學(xué)之中,自己受益,同時也益于學(xué)生。
教學(xué)心得體會 篇4
一直“自命不凡”的覺得,我講課還行,暫時找不出缺點。給我這么大自信主要在學(xué)校錄課時,我覺得我挺有表現(xiàn)力的,語言表達(dá)清晰有語調(diào)。在實習(xí)學(xué)校的安排下我聽了三天物理課,對比于以前錄課的情況,發(fā)現(xiàn)了很多我的缺點和要學(xué)習(xí)的地方。
第一點,課堂的紀(jì)律問題。我實習(xí)的是一個初中,初中生正處在叛逆期,喜歡博得同學(xué)老師的關(guān)注或者喜歡跑神。在聽課的時候,我注意到老師在上面講的時候有的學(xué)生眼睛早已看向遠(yuǎn)方,或者前后桌說話等。這時候在不影響其他學(xué)生的情況下小程度的提醒。所以,控制課堂秩序保證課堂效率是講好一堂課的前提,也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
第二點,抓住教學(xué)重難點。這一點讓我非常震撼,我在備課講課過程中一直忽略的一個重要問題。以前錄課,一般是5至20分鐘,這個時間也就是講某一個知識點。在真正的課堂中是要講完一節(jié)內(nèi)容,這時教學(xué)重點就非常重要了。突出講解教學(xué)重點可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。也是讓老師在講課時更加有序。其中,教學(xué)重點一般符合學(xué)生的學(xué)情,比如初中物理中滑動摩擦力是摩擦力一節(jié)中的'重點內(nèi)容,因為它是基礎(chǔ)內(nèi)容也容易分析。而滾動摩擦力只需要簡單了解就行,因為滾動摩擦力比較復(fù)雜,不適合初二學(xué)生學(xué)習(xí)。
第三點,及時進(jìn)行練習(xí)。在聽課的過程中我注意到老師在講完課進(jìn)行了當(dāng)堂訓(xùn)練,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點讓學(xué)生自主分析,可以提高學(xué)生的記憶,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。這個效果特別好,在進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練時,一些簡單的問題學(xué)生并沒有答出來,老師提醒的時候,學(xué)生恍然大悟的樣子呼應(yīng)了教育學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)“頓悟”的說法。這些給了我很多想法,比如一堂課快結(jié)束時就帶著學(xué)生做一些練習(xí)題。
第四點就是關(guān)于物理的學(xué)科特點了,由于初中生,接觸物理不久,所以需要許多例子來理解,或者說是吸引他們的注意。指導(dǎo)老師講課時講的例子,我都覺得很風(fēng)趣,但又充滿了知識點,容易理解。所以在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)習(xí)有意思,讓課堂活躍起來。
教學(xué)這段路上還有很多要學(xué)習(xí)的地方,每個學(xué)生都是不一樣的,更多不一樣的困難將會更多,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
教學(xué)心得體會 篇5
在思想品德課的教學(xué)過程中,我深深的感受到,小學(xué)生的思想品德教育是不容忽視的,F(xiàn)在的孩子以自我為中心、不懂得奉獻(xiàn)、不懂得謙讓、不懂得關(guān)心集體、關(guān)心別人,是值得我們思考的問題。在教學(xué)中,常規(guī)的、硬性的進(jìn)行思想品德教育,效果往往不夠理想,要想教學(xué)有一個好的成效就應(yīng)該做到:
一、師生互動,精講解難答疑。
教師在課堂教學(xué)過程中,要依據(jù)教材文本,精心設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)情境,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們主動提問,逐一解決所遇到的問題和疑難,達(dá)到教學(xué)相長的`效果。問題的提出、分析、解決,是教與學(xué)的全過程。我們必須要深刻把握教材,依據(jù)文本設(shè)計問題:
1、密切聯(lián)系實際,認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力;
2、教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
二、理解掌握,及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
教師必須將課本讀薄,宏觀深刻把握文本,還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,把課本讀厚,賦予文本以豐富的內(nèi)涵,讓學(xué)生充分理解、掌握,獲取知識和技能。課堂上,教師必須做到:
一是深入淺出,引經(jīng)據(jù)典,問題互動,讓學(xué)生充分理解文本;
二是不失時機,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實踐,理解問題,分析問題,解決問題,內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,深刻領(lǐng)會文本,瀆懂文本;
三是及時提供時間、空間,趁熱打鐵,讓學(xué)生盡快記憶、背誦,將文本納入心中;
四是展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,與新課標(biāo)接軌,與中考銜接,限定時間要求學(xué)生獨立完成。
教學(xué)心得體會 篇6
小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育途徑和小學(xué)生閱讀教學(xué)策略
研究課題論證會心得體會水城縣一小
王潔
金秋十月,秋高氣爽,來到美麗的鐘山小學(xué)參加小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)育途徑和小學(xué)生閱讀教學(xué)策略研究課題論證會,聽了市教育局和縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話和做課教師的授課,心中有一些收獲,廖廖幾筆,把它梳理如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)的重視和課題研究的迫切
本次活動中,市教育局領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了重要講話,對課題研究提出了殷切的希望?h教育局領(lǐng)導(dǎo)組織大家學(xué)習(xí)了相關(guān)文件,縣教研員王虹宣讀了課題報告。這些都表明了市、縣教育局對此次活動的高度重視,對參加課題研究的學(xué)校和老師寄予了厚望。
二、課題組教師的積極參與
本次活動,有市實驗一小、縣一小、縣二小、縣四小、鐘山小學(xué)、發(fā)耳小學(xué)的老師參與。各個學(xué)校都有老師授課、聽課、評課。每一個老師都認(rèn)真地聽報告、聽授課、聽評課,并且認(rèn)真地做筆記。這當(dāng)中,要數(shù)授課老師是最辛苦的。因為他們上的課,是研討課,勢必要在本校小范圍內(nèi)經(jīng)過反復(fù)的打磨,方可把這種理念設(shè)計帶到全縣較大的范圍內(nèi)展示,展示后又要傾聽別人的意見,經(jīng)歷眾人嚴(yán)格的剖析,探討有關(guān)的教育途徑和教育策略是否恰當(dāng)可行,是否可以推而廣知。聽課和評課的老師,相比較授課老師是要輕松一點兒,但同樣肩負(fù)著重任,要對所聽的課提出自己的意見,要有理有據(jù),大家互相討論交流。所以,在聽課時,要把自己當(dāng)作一名小學(xué)生的同時,還要把自己當(dāng)作一名評判員,評判授課老師的方法,小學(xué)生能否聽得懂,是否符合小學(xué)生的生理特點和心理特點,學(xué)生的語文能力有沒有得到提高,學(xué)生的思維能力有沒有得到發(fā)展,學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀有沒有得到正確的導(dǎo)向。也就是說,在這次活動中,參加的每一位老師都積極而熱情。
三、不斷“充電”的鞭策
“學(xué)無止境”、“活到老,學(xué)到老”,這些話都是生活中提煉出來的真知灼見。在聽課當(dāng)中,如果自己對某些方面不了解,就不能妄下評論,自己要對相關(guān)知識有所了解,才能判定授課老師的方法是否合理,傳授的知識點是否正確。比如,在聽《江雪》這首古詩的授課中,要對古體詩和近體詩、絕句和律詩的知識有所了解,才能判定授課老師講的“這種每句五個字的古詩,叫五言絕句”的定義是否正確;要對古詩的平仄知識有所知曉,才能評判授課老師給《江雪》這首古詩劃的平仄是否恰當(dāng);要對古詩的吟誦方式有所知曉,才能感知授課老師的吟誦是否正確。
四、學(xué)習(xí)的'平臺
本次活動,是一次學(xué)習(xí)與交流的活動。市、縣教育局搭建了這樣一個平臺,旨在各校的老師積極地參與當(dāng)中,不斷地學(xué)習(xí),努力提高自己的理論知識和業(yè)務(wù)水平以及科研的能力。社會在不斷地進(jìn)步與發(fā)展,面對的學(xué)生是不一樣的學(xué)生,同樣的方法面對不同的學(xué)生會有不同的反應(yīng)。我們不可能用一根沒有任何能量的火柴棍打敗英勇的奧特曼,熊大和熊二總是讓光頭強束手無策。所以,我們只有不斷更新自己的知識,才能緊跟時代的步伐。
總之,這次活動讓我受益匪淺,促我不斷學(xué)習(xí)。
教學(xué)心得體會 篇7
我讀了“洋思”經(jīng)驗等幾本書以后,深有感觸:一所地處偏僻的鄉(xiāng)村初中,建校短短20年,成為全國素質(zhì)教育的型,這是因為洋思人敢于改革,敢于探索,敢于創(chuàng)新的結(jié)果。他們構(gòu)想了以學(xué)生為主體“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的新教學(xué)方法。“洋思”的“先學(xué)后教”,滲透著自主精神,不僅預(yù)習(xí)在先,上課時往往經(jīng)教師數(shù)語點撥,學(xué)生們就很快地“通過引橋,上了自學(xué)快車道”,而且所謂“后教”之“教”也不是教師教,依然主要是引導(dǎo)學(xué)生們自己教自己,學(xué)會的教尚未學(xué)會的。
“洋思”中學(xué)還確立一條信念:“沒有教不好的學(xué)生,讓每一位家長滿意”的教育理念,堅持以新生來校開始,以最后一名學(xué)生抓起,針對每個學(xué)生全面發(fā)展,做到“堂堂清,日日清,周周清”。洋思人之所以這樣做,目的是對事業(yè)負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),讓每個學(xué)生都抬起頭來走路,靜下心來學(xué)習(xí),滿懷信心地追求進(jìn)步,追求成功。確實如此,世界上的路是那些踏踏實實的人走出來的,世界上的那些認(rèn)認(rèn)真真的人干出來的。
洋思中學(xué)的經(jīng)驗是創(chuàng)生的,它啟迪人們思考與探究,更啟迪人們以這樣的精神去研究自己的實踐,開辟自己的而不是洋思的創(chuàng)生之路。我看重的,正是這種精神。我作為一名教育工作者,在仔細(xì)認(rèn)真研讀中學(xué)習(xí)“洋思經(jīng)驗,在教育改革大潮中,我國教育的主題是素質(zhì)教育,是提高未來公民素質(zhì)的教育。它在四大支柱,學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會生存,學(xué)會做事,學(xué)會相處。其中學(xué)會認(rèn)知具有首要的地位,一個不會認(rèn)知的民族又從何談起生存,做事與相處呢?洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)注重的就是讓每個未來的公民學(xué)會學(xué)習(xí),沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,其核心就在于人人都能學(xué)好,人人都能學(xué)會學(xué)習(xí),這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)怎么能叫不中看呢?我認(rèn)為學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)的課就是好課,就中看的課,洋思的課不僅在中用上令人自豪,而且在中看上也更令人自豪。
這僅是我學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗的一點體會,同為農(nóng)村學(xué)校,有著同樣條件,同樣的環(huán)境,同樣的學(xué)生,我相信:如果我們也有著“洋思”的精神,我們同樣也以取得卓越的成績。而且我還相信:學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗是能夠有效地推動我們教育教學(xué)水平提高的。
我們學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗已經(jīng)有一段時間了,通過我們的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)很好的掌握了洋思經(jīng)驗的課堂教學(xué)思路。那就是“三段五環(huán)”。三段指的是:先學(xué),后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。五環(huán)就是把先學(xué)分成了三個部分,就是出示學(xué)習(xí)目標(biāo),出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)交流。就樣說來我們的教學(xué)課堂的模式應(yīng)該是:
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),
二、出示自學(xué)提示,
三、學(xué)生自學(xué)交流,
四、后教,也就是師生共同交流掌握情況,老師針對學(xué)生不能夠全學(xué)會的重難點等進(jìn)行補償教學(xué),
五、當(dāng)堂練習(xí)。
我們在課堂教學(xué)中要努力體現(xiàn)洋思經(jīng)驗的教學(xué)思路但是我們在平時的課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了不少的難題。就是說我們在給了學(xué)生時間讓學(xué)生在出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)后,再讓學(xué)生看了自學(xué)提示后,讓學(xué)生自學(xué)的過程中,大部分的學(xué)生能夠根據(jù)自學(xué)提示把課堂中要求學(xué)習(xí)和掌握的知識點和重難點學(xué)習(xí)好,但是有一部分比較差的學(xué)生在優(yōu)生的幫助下也不能夠順利的把學(xué)習(xí)目標(biāo)完成,也就是說我們還需要一定的時間把這一個經(jīng)驗理論落實下去。
我們在平時的學(xué)習(xí)過程中,還需要把自己比較差的學(xué)生培養(yǎng)成為能夠自己順利學(xué)習(xí)的小主人,這就要我們先跟洋思經(jīng)驗理論學(xué)習(xí)好,先從最后一名學(xué)生抓起,讓每一名學(xué)生都能夠達(dá)到我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)這的確是一件很難的事情,但是我們還是要努力。
在洋思經(jīng)驗的課堂上我們就應(yīng)該多采取洋思的東西,讓我們先把目標(biāo)確定好,再把自學(xué)提示設(shè)計好,讓我們同年級同學(xué)科的老師把自己的能力拿出來,讓我們共同把課備好,這是首要的一條。再就是把課堂練習(xí)設(shè)計好,讓學(xué)生能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)的知識解決問題,在讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生能夠把自己學(xué)習(xí)的能力和自己學(xué)習(xí)到的`知識有機的結(jié)合在一起,讓我們的學(xué)生確實能夠知道自己學(xué)習(xí),確實把學(xué)生培養(yǎng)成為有能力、有知識的語文學(xué)習(xí)和主人。
洋思的課堂還需要我們能夠面向全體學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能夠知道如何學(xué)習(xí),讓每一位學(xué)生都能夠知道自己應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí),并且知道自己應(yīng)該怎樣去幫助別人學(xué)習(xí),還要知道自己應(yīng)該怎樣去檢查別人,怎樣作一名比較好的小老師。
在我們學(xué)習(xí)過程中,我們明確了洋思經(jīng)驗的課堂思路,我們還在能夠落實好洋思經(jīng)驗的四清活動,這也是洋思經(jīng)驗的精髓。如果我們要能夠落實好洋思經(jīng)驗的四清活動,那我們的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)質(zhì)量會有一個大的進(jìn)步?陕鋵嵑醚笏冀(jīng)驗的四清活動,在我們這里還是有一定的難度的。我們要到時間就放學(xué),要是不放學(xué),如果出了安全問題什么也不好解決了。我們還要考慮到我們的學(xué)生現(xiàn)在確實很累,一天上這么多的課,還要有七、敘說門的學(xué)科要學(xué)習(xí),要抽測、要考試,所以我們也要考慮到這一點,只能在課堂上清多少算多少,要真向果敢的執(zhí)行率要質(zhì)量的話是比較難的。雖然有這許多的困難,但是我們還是要努力把洋思經(jīng)驗的四清活動盡量落實到實處,盡量把我們教育教學(xué)質(zhì)量提高上去。
總之我們有學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗的同時,還要把新課程的理念和洋思教學(xué)的理論有機的結(jié)合在一起,讓我們?yōu)榱四軌蛱岣呶覀兊慕逃虒W(xué)質(zhì)量而努力學(xué)習(xí)吧!
教學(xué)心得體會 篇8
3月12——14三天的版畫學(xué)習(xí)時間很快就過去了,雖然是短短三天的時間,但是,我們都得到了很大的收獲。我們衷心地感謝校領(lǐng)導(dǎo)和高新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)熱情關(guān)懷與支持,衷心感激培訓(xùn)中董老師不辭辛苦、諄諄善誘的教導(dǎo)。使我對版畫的概念和應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識和見解。讓我多了一些理論之外的了解,在以后的教學(xué)中,將會有很大的幫助。
在接觸了版畫這門課后,才知道版畫是一門看似簡單,實際卻有很多奧妙的藝術(shù)。雖然是黑與白的相互映襯,但這又有許多奧妙。通過董老師的講解,我們了解了許多版畫知識按照材料可以分為:木版畫、石版畫、銅版畫、鋅版畫、瓷板畫、絲網(wǎng)版畫、紙版畫、石膏版畫等。按照顏色又可以分為黑白版畫、單色版畫、套色版畫等。在版畫課上我們使用的工具主要有:刻刀,吹塑版、雪弗板。其他的有,復(fù)寫紙,筆,版畫稿子,油墨等。我們學(xué)習(xí)的就是黑白版畫版畫課給我的收獲不單是體驗了一門新的藝術(shù)形式,更是激發(fā)人創(chuàng)作興趣學(xué)習(xí)過程中,我從以前的動筆作畫,到了動刀作畫,材料的改變讓我有了一種新的體驗。
我先嘗試了吹塑紙版畫的制作方法:(①、畫稿:可以先畫在圖畫紙上,也可以直接用園珠筆在吹塑紙上畫出輪廓。注意:輪廓不宜太細(xì)太復(fù)雜,要簡練概括;②、復(fù)印拓稿:用復(fù)寫紙把畫稿復(fù)印在吹塑紙上;③、刻版:用圓珠筆逐次用力往下劃壓形成“凹”線。④、印制(利用水粉顏料單色印制):a、在底版上涂色注意:調(diào)色時水要適當(dāng),涂色時要均勻。b、覆蓋印紙均勻加壓;c、逐次掀起一邊觀察印制效果并調(diào)整完成。d、晾干。
董老師教給我們使用刻刀正確的姿勢。欣賞了董老師的示范作品。然后開始我們臨摹版畫作品。先找好模板,把它復(fù)印下來,用復(fù)寫紙把圖案復(fù)寫到塑膠板上,再用刻刀刻出圖案。再將刻好的版子均勻的刷上油墨,印到空白沒有圖案的紙上。用刀刻的時候,手上感覺沒有掌握好用刀的力度,又重新刻;了一個版。版畫如果一不小心刻得少了,還可以再補兩刀,但是可得多了就沒有辦法去彌補了。另外,在印版畫的時候,不僅是個體力活,也是個技巧活,如果使用的紙過于薄的畫,一不小心就會將紙擦破。
制作版畫時,關(guān)鍵是處理好黑與白的關(guān)系。黑與白兩種相反的色素,配置在一起,相互依存,又彼此對立,形成對比,使黑的更黑,白的更白,互相映襯,相得益彰。運用黑白,并不排斥中間色調(diào)的作用,灰調(diào)子融化于整體黑白關(guān)系之中,可以組成明快有力又統(tǒng)一和諧的調(diào)子。黑白處理是通過以刀刻木產(chǎn)生點、線、面與色度差異而顯示效果,體現(xiàn)內(nèi)容并美化形式。黑白面積的'大小、多少,位置的上下,或開或合,或聚或散,或虛或?qū),?gòu)成豐富多彩的節(jié)奏感與韻律感。
黑白雖然只是簡單的兩個顏色,但要處理得巧妙恰當(dāng),使它能在畫面上產(chǎn)生一種特殊美感,并能充分發(fā)揮它在畫面上的作用,卻不是一件容易的事。黑白關(guān)系處理不得當(dāng),就會形成畫面的單調(diào)乏味,形式粗略并使它的藝術(shù)性貧乏化。巧妙的黑白構(gòu)成,不但是組織畫面事物的良好輔助手段,也是左右畫面輕重強弱部分的重要因素。一幅素描畫的遠(yuǎn)近、輕重、強弱部分,可以通過不同層次的濃淡色調(diào)來解決,但木刻卻只能通過黑白兩種色彩來體現(xiàn)。因此更需要木刻家通曉運用黑白的規(guī)律,要求“以簡勝繁”“以少勝多”的效果。從這個意義上說,木刻家首先熟悉素描的基本規(guī)律,也是十分必要的。因為“簡”出自“繁”,“少”而精,也是從“多”而“雜”的事物中提煉出來的。所謂“簡”“少”的獲得,也即是藝術(shù)表現(xiàn)手法上的提煉概括的過程。如果我們不熟悉一般素描的基本規(guī)律,也難以培養(yǎng)出一雙善于發(fā)現(xiàn)“黑白感”的眼睛,難以從畫面上彈奏出動人的黑白和弦調(diào)子。
此外,版畫上點、線、塊、面的結(jié)合,是構(gòu)成豐富多變化的黑白色感的重要手段。所謂黑白感,并不簡單地指一塊黑色對一塊白色,黑點、黑線、黑面都是構(gòu)成優(yōu)美悅目的黑白感的因素。
版畫的種類很多,我相信如果以后在課程中安排這樣的版畫課同樣會引起學(xué)生興趣的。興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動力。如果能很好的讓學(xué)生在玩樂的過程中學(xué)習(xí)到藝術(shù),這不是我們藝術(shù)課老師應(yīng)該做的嗎?除了興趣之外,老師的技術(shù)水平也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要條件。在欣賞了各位老師的作品后,每張作品無不體現(xiàn)各位老師的水準(zhǔn)和那股對藝術(shù)作品的執(zhí)著勁。如果老師的這種精神狀態(tài)一直保持著,這將會影響到學(xué)生,使其也充滿了一種超越自我,超越藝術(shù)作品本身的價值。在對待學(xué)生,盡可能讓學(xué)生養(yǎng)成一種主動學(xué)習(xí)的能力,教學(xué)生知識是有限的,但教會了他們自主學(xué)習(xí)的能力后,將對他們更加有利。平時教學(xué)是,要多運用多種教學(xué)方法,不要單一重復(fù),這樣學(xué)生也會厭倦。通過欣賞、實踐、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作等的手段,引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù),感受美術(shù),最終創(chuàng)作美術(shù)作品。
教學(xué)心得體會 篇9
9月18日晚家長學(xué)!鞍咐虒W(xué)”如期舉行,主講人是六(3)班班主任王老師。
孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期,也是小升初的關(guān)鍵時刻!伴隨著孩子的成長,作為父母,如何與孩子溝通是一個困擾我們的問題。聽了王老師的案例教學(xué),我收到了啟發(fā)。
與孩子之間形成良好的溝通,我們一直感覺到需要學(xué)習(xí)的知識太多,觀念的改變也很大。通過閱讀各類教育書刊、與老師和其他家長的溝通交流,逐漸理解家長言傳身教在孩子教育方面關(guān)鍵作用。面對不同的`教育理念和教育方法,我們覺得最重要的是父母與老師在教育孩子的觀念上必須是一致的。不能課堂上老師要求這樣做,在家里,父母要求那樣做,要求不一致,孩子就無法適從。
我打算今后和孩子建立良好的溝通方式,在以下方面共同和孩子成長。
在學(xué)習(xí)方面,我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、溫故知新的習(xí)慣、正確坐姿和書寫工整的習(xí)慣等。在生活方面,我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自理的生活習(xí)慣,如:與父母分擔(dān)家務(wù)、自己穿脫的衣服自己收拾、自己整理書包及學(xué)習(xí)用具等。
在身心與品德方面,我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子擁有健康的心理和健康的身體,讓孩子在保持積極樂觀的心態(tài)同時,體會認(rèn)真、努力、堅持、勇敢的品德。讓孩子樹立正確的價值觀。
教學(xué)心得體會 篇10
利用計算機既提高工作效率,又可以達(dá)到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會。
第一、在多媒體教室上課,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得自如,在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)語文第八冊《兩個鐵球同時著地》一文,利用多媒體可以形象演示伽俐略的實驗過程,降低教學(xué)的難度,省時高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等,這樣浪費了太多的時間。利用多媒體,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的.密度;還可以即時反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),深刻體會到它的優(yōu)勢,從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,目的是為了提高教學(xué)成績。
總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好
課堂時間,在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識,又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短,這也是我所要思考的。
教學(xué)心得體會 篇11
4月22日,學(xué)校思政部組織我院學(xué)生到有“天下第一嶺”之稱的松毛嶺進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。到達(dá)松毛嶺之后,天空中還飄著細(xì)雨,我們在山下烈士墓前進(jìn)行往事大致講解,我們懷著沉重的心情為前輩們舉行默哀儀式;而后,我們到郭公寨——松毛嶺狙擊戰(zhàn)前線指揮部進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在建國初在松毛嶺山下立的紀(jì)念碑前舉行獻(xiàn)花儀式,更是在老師的講解下了解到松毛嶺血戰(zhàn)的慘烈與驚心動魄,七天七夜的狙擊戰(zhàn),最終因彈盡糧絕而結(jié)束,“是役雙方死亡枕藉,尸遍山野,戰(zhàn)事之劇,空前未有!痹诋(dāng)天下午,我們參觀了紅軍橋和觀壽公祠,紅軍長征出發(fā)地。
松毛嶺上的烈士墓,不是哪個普通烈士的墓,更不是哪個名將的.墓,它是千萬個為黨國犧牲的烈士最后的埋骨地。那是一代忠魂,所幸青山處處,可埋忠骨。若他們無如此犧牲精神,又有哪個可能堅持七天七夜的死戰(zhàn)呢?更是不會有快進(jìn)程的現(xiàn)代社會發(fā)展。他們是值得任何人的尊敬,更是值得我們?nèi)W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們不畏艱苦、不怕犧牲的精神,學(xué)習(xí)他們保家衛(wèi)國的精神。這是他們留給我們年輕一代的瑰寶財富,正如閃耀于高空的星虹,卻是有著能夠直貫九天!
教學(xué)心得體會 篇12
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在一學(xué)期的實際教學(xué)中,我按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力.為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、學(xué)生基本情況:
六年級我教學(xué)六(2)數(shù)學(xué),一個班50人,這個班是我從五年級帶上來的,只有少部分人的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,學(xué)習(xí)比較用心,但大部分人由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知識,學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺,比如,拖欠作業(yè),做作業(yè)過程中偷工減料,數(shù)學(xué)計算的過程的書寫格式不正確等。
二、成績分析:
六年級學(xué)生面臨即將畢業(yè),因此,對學(xué)習(xí)成績的要求會更高。在數(shù)學(xué)成績方面,六(2)班的數(shù)學(xué)成績不盡人意,通過前面的總結(jié)使我認(rèn)識到:教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教和學(xué)能順利進(jìn)行,特別是對小學(xué)生來講老師的嚴(yán)格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導(dǎo),加上在教學(xué)中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗,全部精力投入到教學(xué)中。
三、工作總結(jié):
對于本人來說是已是第二次接任畢業(yè)班的課,由于班級學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差,感覺學(xué)生的高分出不來,低分比較多,所以我有迷茫過,但很快調(diào)整過來了,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n.
備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的.相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點.認(rèn)真寫好教案和教后感.特別是六年級的很多內(nèi)容都比較容易混淆,如分?jǐn)?shù)的解決問題和百分?jǐn)?shù)的解決問題等,所以課前必須做好充分的準(zhǔn)備,才能收到良好的課堂效果。
2、認(rèn)真上課.
為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中.課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強化他們探究合作意識.對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等.鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力.從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人.如六年級的《圓的周長》我讓學(xué)生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決,雖然時間用的比較多,但學(xué)生興趣很高,課堂收益良好。
3、認(rèn)真批改作業(yè).
對于學(xué)生作業(yè)的布臵,我本著"因人而異,適中適量"的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè).學(xué)生的每次作業(yè)批改及時.個別錯題,當(dāng)面講解,出錯率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評.另外,針對六年級即將畢業(yè)的事實,我從基礎(chǔ)的練習(xí)開始抓起,每天都布臵一些基礎(chǔ)練習(xí)和學(xué)生容易混淆的題目,如簡便計算和解方程,另外還有分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的解決問題等。
4.不足之處.
沒有認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作.上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間,因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學(xué)生遇到問題一定要及時找老師解決,但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大,主動性不強,導(dǎo)致沒有人自發(fā)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面,在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題,只是針對整體強調(diào),忽略了個體的能力和力量。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑.本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績.
教學(xué)心得體會 篇13
新學(xué)期新開始,當(dāng)然也有了新的任務(wù)。雖說已經(jīng)有一段時間的教學(xué)經(jīng)驗,但剛剛接到幼兒園的課,還是頗感壓力的。在幼兒園的教學(xué)過程中,我遇到了很多問題。那就是幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng),也就是課程當(dāng)中對孩子的德育教育!皼]有規(guī)矩,不成方圓”,幼兒階段是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的很重要的時期,老師的正確引導(dǎo)非常的重要,如果一個孩子在幼兒階段養(yǎng)成的'良好的習(xí)慣將會終生受益;如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣,以后要改正過來,就很困難。隨著獨生子女家庭的日益增多,長輩的過分溺愛都阻礙著孩子形成良好的行為習(xí)慣,怎樣才能讓孩子在每周短短一個小時的課程中有所受益呢?我想只有老師和家長共同關(guān)注,才能給孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我們能做的,我總結(jié)了一下,有幾點:
1、潛移默化,耐心說教,形成意識。
2、反復(fù)訓(xùn)練,形成習(xí)慣
3、環(huán)境熏陶,形成氛圍
4、重視家庭環(huán)境對孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響。
5、注重讓孩子參加社會實踐活動。
愛每一個孩子,讓每個孩子都得到全面的發(fā)展,是作為老師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。所以在我們的教學(xué)過程中,不但要注重孩子課程內(nèi)容的把握,還要注重給孩子提供一個良好的習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍,讓孩子的德、智共同發(fā)展!
教學(xué)心得體會 篇14
本學(xué)期我認(rèn)真研讀了《初中物理有效教學(xué)》這本書。從這本書中,我從中讀出人生道理,教育智慧。作為一名平凡的教師 ,這本書讓我感動,更讓我深思。
通過自學(xué)使我體會到作為個體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生發(fā)展的各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念,充實自己的頭腦,使自己的思想不斷地更新,與時代同步。知識經(jīng)濟時代,學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利,教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實,適應(yīng)新時代的要求,使其形式靈活多樣,促進(jìn)社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師,最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,教師必須樹立正確的教育觀念,學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念,把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此,才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的'內(nèi)化來指導(dǎo)實踐;有了理念的更新,才能創(chuàng)造新的教育方法,適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。
對于有效教學(xué),通過對本書的閱讀,按我的理解,物理課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會,理解。
首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的教學(xué)活動的基本線索,分析教材所滲透的思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計”也沒有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
第三,重課堂動態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展 教學(xué)過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時間一久,學(xué)生的問題意識,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
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