教學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的教學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)1
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊;同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過(guò)渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的.交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契。
教學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)2
在長(zhǎng)期的體育教學(xué)中，我意識(shí)到：一味的灌輸教育是提高不了教學(xué)效率，也是成就不了高效課堂的。作為體育老師特別是新世紀(jì)的體育老師，還是要有幾把刷子：
一、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的`小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。
二、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
三、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來(lái)。
教學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)3
一個(gè)忙碌緊張的學(xué)期即將結(jié)束�；仡欉@學(xué)期的工作，忙的時(shí)候可以盡情享受。這學(xué)期主要承擔(dān)八年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期中對(duì)我的幫助和關(guān)心，感謝班主任老師和同事對(duì)我工作的支持和鼓勵(lì)。下面，我將從以下三個(gè)方面來(lái)總結(jié)我這學(xué)期的工作。
第一，認(rèn)真付出，踏實(shí)做事
對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是這學(xué)期工作的重點(diǎn)，所以我這學(xué)期的一切工作都是為教學(xué)的中心工作服務(wù)的。我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，認(rèn)真研究新教材的體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，思考如何在每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣。所以這學(xué)期我的一個(gè)重要任務(wù)就是做課件。我努力用Flash使每節(jié)課的課件動(dòng)態(tài)化，這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我課后花了很多時(shí)間制作課件，有時(shí)很累，但當(dāng)我在課堂上看到課堂氣氛因?yàn)槲业恼n件而活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到了前所未有的高度，我覺得我的努力得到了回報(bào)，這種痛苦和疲憊是值得的。我的課件不僅受到學(xué)生的喜愛，也得到老師和研究人員以及該地區(qū)同行的認(rèn)可。其實(shí)我剛剛開始使用多媒體教學(xué)，為了提高自己的能力，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
第二、堅(jiān)持教學(xué)策略，提高課堂質(zhì)量
這學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂成績(jī)率。這方面我們?cè)谛〗M里討論過(guò)，也聽了同行的做法，很有啟發(fā)。可以說(shuō)我每節(jié)課都很注重這個(gè)問題的研究和實(shí)施。比如課前提問，有時(shí)在大屏幕上提問讓學(xué)生口頭回答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小紙條回答。注重分層教學(xué)和課堂多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生的興趣。在第一節(jié)新課結(jié)束前5分鐘左右復(fù)習(xí)、鞏固和測(cè)試本課。尤其是尖子生，課前要提問，鞏固練習(xí)時(shí)也要提問。在上課的`過(guò)程中，還應(yīng)該注意中學(xué)生和貧困學(xué)生。如果有一些簡(jiǎn)單的問題，就讓差生來(lái)回答，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。我教的班級(jí)分普通班和實(shí)驗(yàn)班兩種，給我的教學(xué)帶來(lái)了一個(gè)問題。如果同一個(gè)班的同學(xué)覺得吃不飽，普通班的同學(xué)覺得吃不下，我會(huì)從開學(xué)第一周的第二節(jié)課開始調(diào)整。我要為同一個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備兩套教案�？彀嗟膶W(xué)生注重知識(shí)的拓展和深化，普通班的學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。一般的課，有些同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，我就把學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)配對(duì)，尤其是期中期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生好的同學(xué)監(jiān)督評(píng)估自己配對(duì)的搭檔，然后我在課堂上做抽查。這種方法非常適用，并取得了可喜的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，感覺我班的課堂成績(jī)率有所提高。但還是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，因?yàn)檫�有很多不足。比如有時(shí)候新課程很多的時(shí)候，根本沒有時(shí)間去測(cè)試課堂成績(jī)率。
第三，精心組織，提高教學(xué)質(zhì)量
這學(xué)期，在班主任的大力支持下，我的老師
在下學(xué)期的工作中，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：
1、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識(shí)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、選擇單元練習(xí)，分階段同步練習(xí)。3、聽楊老師等地理老師的課，不斷學(xué)習(xí)提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我將堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷調(diào)整、不斷提高的原則，以全新的姿態(tài)迎接新學(xué)年的到來(lái)。
教學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)4
送走六年級(jí)，今年又擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。這也是我從教27年來(lái)第二次帶一年級(jí)。眾所周知，一年級(jí)的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開學(xué)的第一個(gè)月，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué)，自控力差，紀(jì)律渙散。要讓學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認(rèn)知，讓他們對(duì)每天的作息有詳細(xì)的了解，讓他們知道上課前怎么準(zhǔn)備文具、課間如何活動(dòng)等等，都要時(shí)時(shí)刻刻地囑咐，就這樣我每天重復(fù)的在指點(diǎn)著，學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)。學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了。
說(shuō)心里話，今年的`一年級(jí)學(xué)生是有史以來(lái)最多的一次，分7個(gè)班，每班88名學(xué)生。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，加之超大的班容量，管理起來(lái)非常困難。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
回憶起開學(xué)近一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。
二、多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
課堂上，我以點(diǎn)帶面，樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，用一些孩子們喜歡的小貼畫來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)心。
三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我始終覺得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我在家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)的時(shí)候，和家長(zhǎng)反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。
總而言之，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步。同時(shí)，向一直給予我極大幫助的一年級(jí)組全體同事表示感謝！
教學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)5
這學(xué)期我擔(dān)任了1、3、6三個(gè)年級(jí)的音樂教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)快一期的教學(xué)，我深深的感覺到：孩子對(duì)音樂的情感體會(huì)，對(duì)音樂的樂感，對(duì)音樂的節(jié)奏感，特別是對(duì)譜的認(rèn)識(shí)及視唱能力的培養(yǎng)是越早越好。
在一年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我不光讓孩子用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲理解和感受，還用自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的感受。這樣更能體會(huì)音樂新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)了孩子的能動(dòng)性，支持了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。比如說(shuō)，我在教學(xué)《小動(dòng)物說(shuō)話》一課中，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓盡致。而有得孩子不能準(zhǔn)確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，難道你能說(shuō)這孩子不好嗎?在這一系列的音樂活動(dòng)中，我穿插了譜的教學(xué)，雖然小學(xué)一年級(jí)不要求孩子能識(shí)、唱譜，但我個(gè)人認(rèn)為：在小學(xué)孩子剛接觸音樂時(shí)就能進(jìn)行譜的教學(xué)，并且能視唱簡(jiǎn)單的曲譜大有利于以后的音樂教學(xué)。不光能加強(qiáng)識(shí)譜的能力，還能更好的幫助孩子對(duì)音樂的理解。比如，教學(xué)《閃爍的小星》一課中，我就要求孩子能視唱曲譜，在整個(gè)過(guò)程中采用了聽唱、接唱、視唱三個(gè)環(huán)節(jié)，孩子樂在其中學(xué)在其中，無(wú)形中教給了孩子識(shí)譜的能力，并不覺得乏味。
在三年級(jí)的教學(xué)中，我加強(qiáng)了培養(yǎng)孩子識(shí)譜的能力。根據(jù)本冊(cè)的要求，孩子能基本能完成八個(gè)基本音的識(shí)、唱。在琴的反復(fù)視奏過(guò)程中能比較好的.掌握節(jié)奏，視唱節(jié)奏比較簡(jiǎn)單的旋律。
譜的識(shí)、唱對(duì)1、3年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不是什么大的問題了，但是我的六年級(jí)的孩子問題就比較大了，他們不喜歡唱譜覺得很是乏味。我想他們的反應(yīng)是正常的，因?yàn)樗麄円郧皼]有譜的認(rèn)識(shí)，沒有譜的正音工具，沒有真正的調(diào)動(dòng)他們學(xué)譜的積極性�，F(xiàn)在，我在音樂教學(xué)中不光要對(duì)孩子理解音樂的能力進(jìn)行培養(yǎng)還要給孩子們補(bǔ)充基本的音樂知識(shí)，還要盡可能的提高孩子們的音準(zhǔn)，這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂素養(yǎng)。
所以說(shuō)，越小培養(yǎng)越能比較好的掌握。
教學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)6
新學(xué)期以來(lái)，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程和教育指導(dǎo)綱要。在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程和指導(dǎo)綱要后，我在幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了很大的認(rèn)識(shí)和改觀。
我覺得做為一名保育員，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的。綱要的理論知識(shí)是根據(jù)平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定的，而工作規(guī)程是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的�！兑�(guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的'有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。而《綱要》則明確指出了：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)�！币陨媳硎黾葟�(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從這些表述中，我們都能看出學(xué)習(xí)規(guī)程和綱要的重要性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛國(guó)，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)沒的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo)。
學(xué)習(xí)綱要知識(shí)方面，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的教育理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。 在綱要中還明確指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來(lái)開展幼兒教育工作。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)，同時(shí)也說(shuō)明了幼兒教育的重要性，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。在尊重幼兒方面，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。
而作為一名保育員，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
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本學(xué)期我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，粗略學(xué)習(xí)一遍以后，覺得它對(duì)我們的教育教學(xué)管理很實(shí)用，對(duì)教師的工作也很有指導(dǎo)作用，能利于我們更好地貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)范我們的日常教育教學(xué)工作。后來(lái)我們大班教研組又組織教師深入學(xué)習(xí)了《指南》的精神，幼兒園也進(jìn)行了統(tǒng)一的《指南》考核測(cè)試。期間園領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的日常教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)研，一方面可以督促教師能夠更好的落實(shí)《指南》精神，另一方面也是對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行進(jìn)一步的研討。經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，突然發(fā)覺自己肩上的擔(dān)子更加的沉了，反思了一下，對(duì)照要求，有許多方面值得我們反思和改進(jìn)。作為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，自己是否合格？回答是：“不太合格”。哪幾方面需要提高？回答是：“每一個(gè)方面都需要完善”�；叵虢虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺得應(yīng)該努力向《保教指南》對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求進(jìn)軍，不斷提升自身的執(zhí)教能力和專業(yè)素養(yǎng)；把研究學(xué)習(xí)和提高保教能力相結(jié)合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實(shí)問題，針對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種真實(shí)的具體問題，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的發(fā)展水平。
通過(guò)學(xué)習(xí)《保教指南》使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛心。作為一名教師要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助，另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能更具體更生動(dòng)地了解。這些就是我現(xiàn)在努力的目標(biāo)，雖然目前的我做得還不夠好，但我想只要我對(duì)幼兒用心了我就能做得很好。
幼兒園的一切都在影響著幼兒，其中既有保證促進(jìn)幼兒身心發(fā)展活動(dòng)開展的物質(zhì)環(huán)境，又有使幼兒心理、情感得到良好發(fā)展的精神環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)也使我們深深認(rèn)識(shí)到，良好的物質(zhì)環(huán)境如可供教育之用的`室內(nèi)外環(huán)境的布置，教師的愛、言、行，幼兒之間的同伴關(guān)系都是影響幼兒健康成長(zhǎng)的環(huán)境因素。教師要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長(zhǎng)資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級(jí)環(huán)境（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合。
這點(diǎn)正是我們現(xiàn)在在做的，開學(xué)初或每一個(gè)主題墻以及區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)布置，我也是繳盡腦汁,想著如何才能把環(huán)境布置地更美更適合本班幼兒,讀了第十九條后,我明白到班級(jí)環(huán)境不僅要美麗,更要有特色有個(gè)性,本學(xué)期我們班的環(huán)境布置就是想到了這點(diǎn),我們根據(jù)本班幼兒動(dòng)手能力比較差的因素, 重點(diǎn)在區(qū)域角中設(shè)置了 “自理動(dòng)手區(qū)”“巧手寶寶區(qū)”。同時(shí)利用一些布藝制作一些能培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的物品。同時(shí)我們也積極利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶來(lái)了許多空蛋殼，利用蛋殼做成很多作品。
不錯(cuò)的除此之外，《指南》中對(duì)于家園共育也提出了相應(yīng)的要求和指導(dǎo)，因此也可以看出家園同步是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的必由之路。當(dāng)前的社會(huì)變革，使家長(zhǎng)形成了許多不同的兒童觀和教育觀。當(dāng)務(wù)之急是如何幫助家長(zhǎng)克服那些不切實(shí)際的教育思想，幫助家長(zhǎng)正確理解幼兒，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，我們加強(qiáng)家園聯(lián)系力度。所以在工作中我始終都不敢懈怠家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通工作，利用一切途徑及時(shí)地與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解了自己孩子在集體中的表現(xiàn)，了解了幼兒園的教育方法，奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造協(xié)調(diào)教育條件的基礎(chǔ)。
保教指南中還有很多值得我學(xué)習(xí)，值得我們探討的，我想這份指南，我不會(huì)只在今天看，在今后的日子我仍然會(huì)認(rèn)真閱讀，到時(shí)一定還會(huì)有新的認(rèn)識(shí)與感想�？傊�，在以后的工作中，我要把研究學(xué)習(xí)和提高保教能力相結(jié)合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實(shí)問題，針對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種真實(shí)的具體問題，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的發(fā)展水平。我將一如既往的真誠(chéng)對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng)，使我園成為幼兒快樂成長(zhǎng)的、家長(zhǎng)信服的園地。
教學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)8
七年級(jí)的學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn)：
1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)進(jìn)入初中階段體育教學(xué)的重要一環(huán)。如何使學(xué)生專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的`現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后一定更引起重視。
2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力只要平時(shí)愿意積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。在教學(xué)中要從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
教學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)9
一、勤奮工作 注重細(xì)節(jié)
勤奮是責(zé)任意識(shí)的根本體現(xiàn)工作中首先衡量要一個(gè)人是否勤奮，是否具有一定的責(zé)任心，勤奮是責(zé)任意識(shí)的根本體現(xiàn)。不管一個(gè)人現(xiàn)在從事什么職業(yè)，都應(yīng)該在自己的崗位上勤勤懇懇地工作。本學(xué)期本人分管高二年級(jí)理科部教學(xué)工作。高二年級(jí)理科部有兩個(gè)班型共五個(gè)層次。學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)能力、差距大。工作中我能認(rèn)真分析各種班型情況尋找解決問題的方法，認(rèn)真做好工作：充分利用年級(jí)例會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作的落實(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”要求，不斷探索“1 1”高效課堂，向課堂要質(zhì)量。定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)有作用，打造團(tuán)隊(duì)精神。語(yǔ)、數(shù)、外三門除了周六集體備課外，晚自習(xí)又增加一次集體備課，提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量。加強(qiáng)奧賽班教學(xué)工作，每周利用選修課和周末時(shí)間組織奧賽輔導(dǎo)，并做好檢查記錄工作。生物有16人進(jìn)入復(fù)賽。加強(qiáng)教學(xué)六認(rèn)真的檢查，每月對(duì)備課、作業(yè)、聽課筆記、課堂教學(xué)檢查一次，一周一個(gè)重點(diǎn)。周例會(huì)公布檢查結(jié)果。年級(jí)每天對(duì)各班流動(dòng)聽課，打出等第等。
二、注重細(xì)節(jié)體現(xiàn)責(zé)任境界
在日常生活中，人們總是愿意去關(guān)注那些大事、大的問題，而不去關(guān)心那些細(xì)小的'問題，認(rèn)為它們太小，完全沒有必要花費(fèi)太多的精力和時(shí)間。很多時(shí)候，一個(gè)看起來(lái)微不足道的細(xì)節(jié)，都會(huì)給工作帶來(lái)不利影響。在目前規(guī)范辦學(xué)條件下，學(xué)校推出“1 1”高效課堂，而高效課堂關(guān)鍵的導(dǎo)學(xué)案的編寫，導(dǎo)學(xué)案編寫又以問題設(shè)置是難點(diǎn)。問題設(shè)置的好可以引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)的形成和實(shí)踐能力的發(fā)展。編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)就要對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真分析，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生樂于思考，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而在新舊知識(shí)之間建立起聯(lián)系。同時(shí)教師要針對(duì)不同知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)不同層次的問題，把握好問題的難度、梯度。這都要求教師要考慮細(xì)節(jié)，才能編寫出優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案，才能真正大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)10
這段時(shí)間我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié)，做優(yōu)秀的音樂教師——《你能成為優(yōu)秀的教師》讀后感。閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動(dòng)，同時(shí)被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服。
我經(jīng)常回顧自己的工作經(jīng)歷，也時(shí)常反思自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我常常思索：怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師？怎樣能成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師？我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問題。今天把這幾點(diǎn)感想訴諸于筆端，讓它每時(shí)每刻檢驗(yàn)我、督促我，伴我成長(zhǎng)。
第一、熱愛自己的專業(yè)，大膽切入專長(zhǎng)。
毫無(wú)疑問，我自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個(gè)方面結(jié)合在一起的專業(yè)。自己愛音樂，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學(xué)生也愛音樂、樂于領(lǐng)悟音樂。同時(shí)，專長(zhǎng)是音樂教師自身最為寶貴的資源，最能代表自己水平的'專長(zhǎng)不能放棄，要大膽切入自己的專長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)一個(gè)專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來(lái)具備某種音樂特長(zhǎng)，也許恰恰是源于看過(guò)了老師哪一次的演奏或者演唱。學(xué)生們最希望的是老師能把看家本事教給他，所以適時(shí)的在學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的專長(zhǎng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后有計(jì)劃的傳授這些知識(shí)，并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能使自己發(fā)揮專長(zhǎng)，又能使學(xué)生學(xué)有所得，而且可以增添學(xué)校的文化特色，何樂而不為？目前我國(guó)已有許多學(xué)校是在這樣做了，比如珠海恒隆學(xué)校的京劇進(jìn)課堂，上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校的口哨課等。
第二、敢于創(chuàng)新、靈活教學(xué)。
課堂教學(xué)是我們教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。而教學(xué)方法的領(lǐng)悟和靈活運(yùn)用以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累是成功教學(xué)的重要因素。
1、做研究性教師。要真正成為所任教年級(jí)的音樂教育的抉擇者，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方法，重新組合教學(xué)內(nèi)容（或補(bǔ)充或替換），抓住源源不斷出現(xiàn)的新問題和里面的閃光點(diǎn)，深入實(shí)踐、探討、研究下去，就可能出成果，以自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫理論性文章，也就是所謂的小課題研究。如果按部就班的按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課，那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過(guò)的饃”，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。
2、活用教學(xué)方法。培養(yǎng)即興教學(xué)能力。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)是在大學(xué)時(shí)代的必修課，真正在教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟卻是另外一回事。在教學(xué)中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“示范法”什么的，只會(huì)把自己的思路束縛在某個(gè)范圍，這反而被動(dòng)。而“無(wú)招勝有招”，即學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；揚(yáng)他人之長(zhǎng)，敢創(chuàng)新招。解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變，有時(shí)滿腹的經(jīng)綸敵不過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)奇妙的點(diǎn)子。
3、善于總結(jié)得失。及時(shí)寫出研究性論文就是其中一種總結(jié)方式，善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng)。
第三、巧借外力，發(fā)展和提高自己。
音樂教學(xué)無(wú)論是上課還是開展課外小團(tuán)隊(duì)以及演出、參賽活動(dòng)，僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是難以出大成績(jī)的，要學(xué)會(huì)不斷利用外部資源和條件，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)積累。就要處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的關(guān)系，得到社會(huì)認(rèn)可，培養(yǎng)自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力、交往能力等。
四、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
“不是我不明白，是這世界變化快！”許多人這么驚呼。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。大學(xué)里的所學(xué)，勉強(qiáng)只夠上路從教，后面的漫漫長(zhǎng)路怎樣走得更精彩，更充實(shí)，還得靠自我學(xué)習(xí)和在個(gè)人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個(gè)意義上來(lái)講，音樂教師對(duì)于最新音樂的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注，關(guān)注的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，有許多方面的東西甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討。所以，不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。
總之，作為一名向“優(yōu)秀”靠攏的教師，應(yīng)該以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，做到持之以恒，堅(jiān)持不懈；應(yīng)該以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；應(yīng)該以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；應(yīng)該以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；讓自己的工作、生活、學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。讓自己的人生活的更精彩！
教學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)11
世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”可見習(xí)慣有一種多么強(qiáng)大的力量，它可以主宰人的一生。
青少年時(shí)期是人生最關(guān)鍵時(shí)期，所以我們要培養(yǎng)青少年學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料表明，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣占有重要的位置。古今中外有所建樹者，無(wú)一不具有良好的習(xí)慣。13歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，他認(rèn)識(shí)漢字，記憶英語(yǔ)單詞，都是每天10個(gè)，即使走親訪友也從不間斷，一年下來(lái)，便記住了3000多個(gè)漢字和英語(yǔ)單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。當(dāng)然，不是每個(gè)學(xué)生都是天生的“愛”學(xué)習(xí)者，所以我們教育工作者要做好培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生這種自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣呢？
首先，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中應(yīng)該做的每件事情，解決好學(xué)習(xí)中遇到的每個(gè)問題，處理好有關(guān)學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)，盡量不需要?jiǎng)e人的提醒，進(jìn)行自我管理。
諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主海洛夫斯基，在其小時(shí)候時(shí)，有一天，他從學(xué)�；丶�，愁眉苦臉的，吃飯也心不在焉。媽媽發(fā)現(xiàn)他不開心，問他怎么了時(shí)，他說(shuō)：“沒什么，老師布置的一道題我做錯(cuò)了，現(xiàn)在還沒找出錯(cuò)在哪兒�！憋埡笏珠_始思考那道錯(cuò)題。這時(shí)姐姐弟弟們正在玩游戲。過(guò)了一會(huì)，弟弟來(lái)敲門，邀請(qǐng)他一起玩，他說(shuō)要先把那道題做出來(lái)。又過(guò)了一會(huì)兒姐姐也來(lái)邀請(qǐng)他一起玩，他仍在演算題目。姐姐熱心地說(shuō)“要不我?guī)湍惆阉龀鰜?lái)，這樣你就可以和我們一起玩了�！彼f(shuō)：“不，姐姐。還是我自己來(lái)吧�！惫唬芸炀桶杨}目做出來(lái)了。然后快樂地和姐姐弟弟們一起玩游戲了。海洛夫斯基從小把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，就特別讓人欽佩。
我們教師應(yīng)該多利用這樣一些認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，讓人欽佩、感人的故事，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，要獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中每件事情，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
其次，要讓學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴的需要，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴的需要，養(yǎng)成隨時(shí)隨地只要有一點(diǎn)時(shí)間就要用來(lái)學(xué)習(xí)的勁頭。就拿我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生來(lái)說(shuō)吧，他就是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了讀書上。他還說(shuō)，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠總會(huì)有的。
再看看諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)哔M(fèi)米，小時(shí)候特別愛讀書，接受能力很強(qiáng)，學(xué)校所開設(shè)的課程怎么也“喂不飽”他。他就去找“零食”——課外書來(lái)讀。他常常到露天廣場(chǎng)去，收集到不少“寶物”，買了很多物理學(xué)方面的'書來(lái)讀。有一天他帶回論物理數(shù)學(xué)的兩本書，他告訴姐姐，他要馬上讀這兩本書。讀到興奮處，他自語(yǔ)道：“這本書是多么有意思，你們一點(diǎn)也想象不出來(lái)……”他的勤奮、好學(xué)和上進(jìn)的精神，深深地感動(dòng)了鄰居阿米迪教授。教授很喜歡他，看出他是一塊“好料”。常常出一些顯然高出費(fèi)米水平的題目讓他做，并不希望他全部解答出來(lái)�？墒琴M(fèi)米總是一會(huì)兒就全部解答出來(lái)了，還常常纏著教授出一些更難的題目“過(guò)過(guò)癮”，教授出一些他自己還未解答的題目給費(fèi)米。奇跡出現(xiàn)了，費(fèi)米居然也解答出來(lái)了！教授贊賞他，把自己所有的有關(guān)物理和數(shù)學(xué)方面的書按合理的順序一本一本的給他學(xué)習(xí)。他如魚得水，盡情地在物理和數(shù)學(xué)構(gòu)成的知識(shí)的海洋里遨游。教授的精心培育和幫助，讓費(fèi)米中學(xué)結(jié)業(yè)時(shí)就有了廣博知識(shí)和深刻獨(dú)到的見解。
事實(shí)上，一個(gè)學(xué)生只有形成了對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴的需要，他就永遠(yuǎn)不會(huì)抱怨時(shí)間不夠用，因?yàn)殡S時(shí)隨地，只要有空閑，他首先想到的事情總會(huì)是學(xué)習(xí)。這樣就能把零散的時(shí)間利用起來(lái)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去尋找和發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的任何困難。
再次，要讓學(xué)生主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平在不斷變化，學(xué)生的興趣和愛好也在不斷地變化。但學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，卻不由學(xué)生決定。當(dāng)一個(gè)學(xué)生總在抱怨自己的環(huán)境不公的時(shí)候，他的注意力十有xxx已經(jīng)脫離了學(xué)習(xí)本身，他的能力將浪費(fèi)在抱怨中。我們要對(duì)學(xué)生這些方面進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和審視，要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的程度和質(zhì)量，更重要的是要保證學(xué)習(xí)方向的正確，要讓學(xué)生主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，適應(yīng)不同的環(huán)境和需要。
比如，日本著名諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主福井謙一，家境小康，他是家里獨(dú)子，父親寄予厚望。當(dāng)他的化學(xué)測(cè)驗(yàn)，再一次不及格時(shí)，他手足無(wú)措，冥思苦想了整整一個(gè)下午，才告訴父親說(shuō)：“爸爸，我不想讀書了，我可能不是塊讀書的材料……”“孩子，不管你干什么，都必須讀書。不讀書，你就沒有文化，以后什么也干不成。無(wú)論做什么事，都可能遇到挫折�？偸峭丝s可不行，必須勇敢地去面對(duì)它、克服它，才能真正超越�！彼母赣H耐心地開導(dǎo)他說(shuō)，“孩子，你要記住——沒有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路。”父親的話打動(dòng)了他。他表示要努力學(xué)習(xí)，于是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃
教學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)12
帶著一顆心來(lái)，不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思，現(xiàn)在真正地站在教師這個(gè)崗位上，我才慢慢地有所感悟。
當(dāng)我開始頂崗實(shí)習(xí)教師之旅，第一次踏上講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下90多名學(xué)生時(shí)，我心中的壓力感特別大，我怕自己的一個(gè)不小心就會(huì)給他們帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失。我就拼命的備課，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)身為教師，僅僅是將知識(shí)告訴你的學(xué)生，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。坦白地說(shuō)，我?guī)У膬蓚�(gè)班級(jí)紀(jì)律并不好，每次上課時(shí)，維持紀(jì)律都要花費(fèi)很大的精力和很長(zhǎng)的時(shí)間，十分耽誤教學(xué)進(jìn)程。后來(lái)我就開始反思，如何才能讓他們每節(jié)課都認(rèn)真聽課呢?要讓學(xué)生知道，老師并不是高高在上的，要讓他們知道你能聽到他們的`心聲，要讓他們知道你是在全心全意地對(duì)他們好，你在課堂上做的每一件事情，都是在維護(hù)他們的權(quán)利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些，我想這就是一位成功的教師。
隨著站在講臺(tái)上的時(shí)間增長(zhǎng)，與學(xué)生見面的時(shí)間也是越來(lái)越多。我感覺學(xué)生們的紀(jì)律已經(jīng)比之前的好了不少。后面那些上課從來(lái)不聽課的學(xué)生，在我上課的時(shí)候也會(huì)打開書做筆記了，我十分欣慰。有一次上課時(shí)，我講到了一道特別難的題，學(xué)生們沒有聽懂，我就一對(duì)一地輔導(dǎo)，當(dāng)我給一組學(xué)生講完了之后，我就馬上去給另一位學(xué)生講題，他怕我還要給其他學(xué)生講題，于是說(shuō)：“老師，讓他們給我講吧!”后來(lái)，我便開始在那兒盯著他們上自習(xí)。那位同學(xué)抬起頭來(lái)說(shuō)：“老師，你現(xiàn)在有時(shí)間呀，那你給我講題吧�！蔽蚁乱庾R(shí)地告訴他：“不管是什么時(shí)候，只要你們有問題，都可以來(lái)問我，這是我的責(zé)任�！蹦俏粚W(xué)生便非常感動(dòng)，認(rèn)真地聽我給他講題。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們竟然這么容易滿足，完成自己的使命就足以讓其感動(dòng)。全心全意地為學(xué)生著想，必然能以心換心，換取學(xué)生對(duì)我們的信任，同時(shí)，也能讓他們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教育真的是心靈與心靈的溝通!
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