語文教學(xué)心得體會

時間：2023-07-07 08:43:46 教學(xué)心得我要投稿

語文教學(xué)心得體會[實用14篇]

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的語文教學(xué)心得體會，歡迎閱讀與收藏。

語文教學(xué)心得體會[實用14篇]

　　語文教學(xué)心得體會篇1

　　在這兩天里，觀摩了來自杭州、江蘇的幾位名師的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課，觀摩了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)活動和精彩的講座，使我對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就聽課談?wù)勔稽c膚淺的看法。

　　在本次聽課過程中，幾位名師都注重朗讀的訓(xùn)練，注重語言運用的能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)將課本知識與生活實際相聯(lián)系，將所學(xué)知識返回到日常生活中去，又從生活中彌補課本上學(xué)不到的知識。其中，令我印象最深刻的是他們都注重在語境中教學(xué)。如，江蘇海門東洲小學(xué)校長祝禧老師執(zhí)教的《桂花雨》這節(jié)課中，分三版塊進行閱讀教學(xué)：

　　一、在散文語境中閱讀；

　　二、在作者語境中閱讀；

　　三、在文化語境中閱讀。

　　借寫故鄉(xiāng)的桂花來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生寫課前學(xué)生舉出的家鄉(xiāng)特產(chǎn)來表達對故鄉(xiāng)的情感，在文化語境中初步體會借物抒情這種表達方式及其妙處。

　　杭州市特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這節(jié)課給我?guī)砗艽蟮恼鸷常瑫r也讓我對語文教學(xué)有了新的視野。他倡導(dǎo)的“詩意語文”的理想和信念，在他的課堂中可以體現(xiàn)出來。并主張以發(fā)展學(xué)生的言語生命為核心，深化語文教育改革，促進學(xué)生語言和精神的協(xié)同發(fā)展。其中，多次創(chuàng)設(shè)情境，師生配合重點朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫課堂的語段，感知孔子的課堂與現(xiàn)在的課堂的不同�？鬃拥腵“課文”寫的是水，在孔子的眼中，水是真君子。分析“課文”時，通過假設(shè)品讀（水是）“有德行”；引用古詩品讀（水是）“有情義”；想象畫面品讀（水是）“有志向”以及切記體察品讀（水是）“善教化”。

　　讓學(xué)生依托第八自然段，感受和理解水的品格，進而感受和理解君子的品格。最后，引用偉大的史學(xué)家司馬遷對孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象。王崧舟老師不僅課堂令人回味無窮，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海，山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的題為《語用焦慮與實踐突圍》的報告中，介紹了語用學(xué)的金三角，即語用、語義和語境。詳細闡述了語境教學(xué)和語用分析。從中，初步了解了三種語境，即言辭語境，文體語境和文化語境，以及三種語境中的語用分析。

　　另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學(xué)設(shè)計，給我留下了深刻的印象。聽了這些專家老師的課后，感覺需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，有待在今后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到問題積極向其他骨干教師請教，不斷總結(jié)，提升素養(yǎng)。

　　語文教學(xué)心得體會篇2

　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的地方。在本學(xué)期我認真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　一、在語文教學(xué)中，體現(xiàn)新的教育理念，提高課堂教學(xué)效果

　　在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力。語文知識是掌握各門知識的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學(xué)生現(xiàn)在喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展

　　1、針對本班學(xué)生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，評選出學(xué)習(xí)認真的好學(xué)生，獎以花朵，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負責(zé)早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時定量的訓(xùn)練，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。這樣既提高了他們的表達能力，同時又為寫作收集了素材。這樣，學(xué)生的觀察習(xí)慣基本養(yǎng)成了，學(xué)生的收集材料的能力，表達能力和寫作能力都有所提高。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。五年級學(xué)生的寫字往往會被老師忽視，沒有一、二年級那么重視。但我在本學(xué)期，注重學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在書寫時應(yīng)該注意什么？課堂上和課外都注意指導(dǎo)他們認真書寫，分批次的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成，也提高了學(xué)生的寫字能力。

　　三、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學(xué)生發(fā)展

　　為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣他們。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學(xué)先進，先進更先進的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。

　　四、積極參加學(xué)校各類教科研活動，提高自身素質(zhì)

　　為了提高自身素質(zhì)，我積極參加學(xué)校一切教科研活動。虛心學(xué)習(xí)，不斷充實自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增強。

　　總之，興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。古代教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”�！芭d趣是最好的老師”，“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感�！睂W(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，只要能喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，他們自然會進入學(xué)習(xí)的境界中，進行自覺、自主地學(xué)習(xí)。

　　有了興趣作伴，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情就會無限高漲，學(xué)習(xí)激情就會被充分點燃，學(xué)生就會全身心地投入到學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的過程，享受學(xué)習(xí)的快樂。有興趣作伴的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感始終是愉悅的，精神始終是飽滿的，成效自然是高效的。

　　語文教學(xué)心得體會篇3

　　通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，我對語文課程標(biāo)準有了新的認識，我發(fā)現(xiàn)在自己教學(xué)過程中有許多地方?jīng)]有達到新課標(biāo)的要求。這里我將談?wù)勛约旱男牡皿w會。

　　一、新的要求

　　通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、摒棄舊理念，樹立新理念

　　新課標(biāo)要求語文閱讀教學(xué)重要摒棄舊理念，樹立新理念，重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，提倡學(xué)生要少做題，多讀書，好讀書，讀好書。因此我將一周的課文學(xué)習(xí)由五節(jié)課壓縮為三到四節(jié)，專門留出一到二節(jié)來閱讀，每天下午時間也留給學(xué)生自主閱讀，從而擴大他們的閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。新課標(biāo)要求初中學(xué)生的課外閱讀量不少于260萬，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

　　三、課內(nèi)閱讀

　　新課標(biāo)也提出了具體的要求。對課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是過去的講解課文的`段落大意、中心思想，而是對課文的內(nèi)容表達要有學(xué)生自己的情感體驗、心得體會，能提出自己的看法，運用合作的方式共同探討分析解決問題。

　　四、摒棄“一言堂”和“滿堂灌”

　　新課標(biāo)提出要摒棄“一言堂”和“滿堂灌”，把課堂還給學(xué)生。有資料顯示上課學(xué)生聽課的效果只有5%，而學(xué)生學(xué)習(xí)最好的效果是學(xué)會馬上應(yīng)用，教別人。所以我盡量把課前復(fù)習(xí)回顧、課前小故事等一切交給學(xué)生完成。課堂也盡量將任務(wù)分給大家，讓每個人都有事干。同時老師要講得少，但也要講得精，這就要求教師必須熟知課標(biāo)的要求，專講考點，不考不講。比如初中階段的文言文，只需學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容即可。對于不同體裁的現(xiàn)代文，新課標(biāo)都有具體的要求，只有掌握了這些，我們才會少講，才會輕松。

　　新課標(biāo)中還有很多內(nèi)容，我仍在學(xué)習(xí)。一切革新也在實踐中摸索，我會不斷努力的。

　　語文教學(xué)心得體會篇4

　　今天我們參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是獲益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

　　在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從閱讀教學(xué)、口語交際及評學(xué)環(huán)節(jié)等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了賈曉瑞老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的'同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。加強評學(xué)環(huán)節(jié)，細化評學(xué)環(huán)節(jié)，要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。 20xx語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會

　　劉瑞婷

　　我參加了由教研室組織的部編教材培訓(xùn)活動。雖然只有一天的時間，但我對一年級人教版新教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學(xué)習(xí)體會。

　　一、部編本教材的理解

　　通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認識，部編本教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當(dāng)?shù)氖侄�，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。

　　二、教材結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

　　本冊教科書在入學(xué)教育階段編排了《我上學(xué)了》，第一單元也沒有直接進入拼音的學(xué)習(xí)，而是先進行識字教學(xué)，讓孩子有個適應(yīng)期，體現(xiàn)幼小銜接，重視常規(guī)訓(xùn)練。

　　漢語拼音的教學(xué)中，每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有效的整合,這樣學(xué)生不僅鞏固拼音，培養(yǎng)觀察能力，與生活建立聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的語言，還增強學(xué)習(xí)的趣味性。音節(jié)的呈現(xiàn)方式也跟以往不同，精選高頻常用音節(jié)，強調(diào)帶調(diào)拼讀，注重拼讀的結(jié)果。最后還采用兒歌，有趣的活動等形式增加趣味性鞏固拼音。我想這些內(nèi)容的改變目的只有一個：讓孩子便捷高效的學(xué)習(xí)拼音，在學(xué)習(xí)中體會快樂。

　　本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行識寫分開，多識少寫的原則。全冊要求認識300個常用字，會寫100個認識的字。在識字寫字方面變化最大的是漢字的書寫。全冊的生字書寫體現(xiàn)了筆順跟隨，而且結(jié)合寫字學(xué)習(xí)新的筆畫，強調(diào)書寫規(guī)律。這些內(nèi)容以往只出現(xiàn)在寫字課堂里，現(xiàn)在列入課本了�？梢娦陆滩姆浅Ｖ匾暫粚崒懽只A(chǔ)，要求全面啟蒙。

　　語文教學(xué)心得體會篇5

　　作為一名高中語文教師，想要教出好學(xué)生，唯一的方法就是自己先廣泛地閱讀，只有教師本身深有所得，那么才有貨傾囊而授。假如只是一味地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，而自己卻不去閱讀，那么效果會大打折扣。閱讀的重要性，每一位語文教師都知道，但是真正坐下來靜心閱讀的教師卻少之又少。

　　高中的語文教師有備不完的課還有改不完的各種作業(yè)，特殊是在高考這座大山的壓力下，學(xué)校和教育部門的眼光更多地停留在考試分數(shù)上。與之相對應(yīng)的任課教師，有著很大的升學(xué)壓力，想要靜下心來閱讀，可能更多的教師會靜下心來想方設(shè)法地提高成績。其實，從宏觀角度去對待考試與閱讀的關(guān)系，會發(fā)覺閱讀是高中語文教師提高自身專業(yè)水平和學(xué)生成績的最正確方法。

　　曾經(jīng)有人調(diào)查發(fā)覺：在中學(xué)教師這個群體中，他們大局部時間都被批改作業(yè)、備課、閱卷、和學(xué)生談話等占據(jù)。

　　閱讀課外書的教師數(shù)量不多，而這為數(shù)不多的教師中，去圖書館次數(shù)最少的竟然是我們語文教師。這樣的數(shù)據(jù)讓許多人覺得匪夷所思，語文教師不是最需要閱讀的群體嗎？事實卻讓大家大失所望。

　　當(dāng)下，高中語文教師工作壓力大，閱讀量小，閱讀范圍狹窄，閱讀的品嘗也有所欠缺。正由于如此，面對學(xué)問面越來越廣、求知欲越來越旺盛的學(xué)生，不少高中語文教師感究竟氣缺乏、有著捉襟見肘的感覺。

　　在近兩年，當(dāng)?shù)亟逃纸M織的高三教師與學(xué)生考同樣的試卷，并將試卷混在學(xué)生卷里同時批改，消失了不少語文教師的考試成績落后于學(xué)生的狀況，這是令人感到特別為難的局面，這也值得我們每一位教育工深入思索。

　　高中語文學(xué)科有著內(nèi)容豐富、學(xué)問面廣博的特點。上至盤古開拓天地，下至風(fēng)土人情，從天文地理歷史到古今中外名人傳記，無所不含。因此，教師只有廣泛的視野、深厚的文化底蘊，才能夠駕馭得了語文課堂教學(xué)。蘇霍姆林斯基則建議教師：讀書，讀書，再讀書！只有持之以恒、廣泛地閱讀，才能夠得到專業(yè)的進展和素養(yǎng)的提升，也只有書本能帶給教師豐富的養(yǎng)分和廣博的世界。

　　教師的工作性質(zhì)打算了生活范圍狹窄，接觸人群和事物單一，學(xué)問面相比照較狹隘。若想成為一個優(yōu)秀的教育專家或者一個滿腹經(jīng)綸的語文教師，只有努力追求，不斷成長�？v觀一些起點一般的語文特級教師、語文界的領(lǐng)頭羊，他們在語文課堂教學(xué)中表現(xiàn)得如魚得水，游刃有余，并且形成獨有的教學(xué)理念和思想。

　　細細探究他們的專業(yè)成長過程，發(fā)覺他們始終都在進展著廣泛的閱讀，常年與書結(jié)伴而行，在課外閱讀中與古今中外的名家進展著思想溝通和思維的碰撞，他們的學(xué)問面比一般教師要廣、思維更開闊、視野更寬廣、底蘊更加豐厚，自然而然地教學(xué)力量更強。

　　構(gòu)建語文教師的學(xué)問構(gòu)造，是一個特別簡單的過程。書籍品種之繁多，內(nèi)容之廣泛，即使窮極一身，也不行能讀完。因此，選好書、讀好書顯得尤為重要。

　　首先是漢語言文學(xué)類書籍的閱讀。語文教師首先要精通語文專業(yè)方面的學(xué)問，在教學(xué)過程中從宏觀角度掌控課堂，引導(dǎo)學(xué)生在語文的`天空中拘束地飛翔，發(fā)揮語文特有的育人功能。

　　其次是廣涉自然、科學(xué)、社會等方面的閱讀。要滿意學(xué)生日益旺盛的求知，必需有廣泛深厚的學(xué)問作為支撐。語文學(xué)科是其它全部學(xué)科的根底，同時也涵蓋其它學(xué)科的內(nèi)容。

　　由諸子百家到天文地理，均需閱讀并且吸取，內(nèi)化為自己的學(xué)問，形成涵蓋社會、科學(xué)、生命等廣泛領(lǐng)域的獨特教學(xué)風(fēng)格。教師以高的專業(yè)素養(yǎng)教授出精彩的學(xué)生。

　　再次是要鉆研教育進展類的書籍。教師有著教書育人的宏大使命，光有豐富的學(xué)問構(gòu)造還不能到達育人的目的。只有在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下，協(xié)作以淵博的學(xué)問，才能夠精彩的履行教師的職責(zé)。一個教師是否優(yōu)秀，除了學(xué)問儲藏以外，他的教育方式和教育理念也不行或缺。

　　語文教學(xué)心得體會篇6

　　時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參與各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際狀況進展合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五仔細”。課前仔細作好充分預(yù)備，細心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認真批改學(xué)生作業(yè)。

　　本學(xué)期，我非常重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。

　　依據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積存和運用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)�！钡木�。在教學(xué)中，注意結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的.問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培育學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)力量。重視學(xué)生的朗讀力量的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊根底上通過朗讀精確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思索，通過教師的指導(dǎo)，綻開爭論溝通，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思索，學(xué)會讀書。學(xué)生已進入高年級自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞學(xué)生，并運用各種鼓勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。

　　還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些孩子似乎都不會寫作文，怎么辦?對，首先要讓學(xué)生喜愛上寫作。于是盡量制造輕松的習(xí)作氣氛，賜予學(xué)生鼓舞性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀更有鼓勵性，于是我常常讓學(xué)生觀賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進展整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作細心選擇，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜愛習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

　　固然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己力量，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。

　　語文教學(xué)心得體會篇7

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

　　一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

　　教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』

　　的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

　　備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的`一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

　　語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

　　因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

　　語文教學(xué)心得體會篇8

　　聽了小學(xué)語文知識的教學(xué)策略專題講座，我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會如下：

　　語文知識是關(guān)于語言和言語、文章和文學(xué)的知識，主體是聽、說、讀、寫的事實、概念、原理、技能、策略、態(tài)度等。從“語文知識”存在的狀態(tài)。語文知識包括“語感”(隱性知識)和“語識”(顯性知識)兩種狀態(tài)。但當(dāng)與“ 語感”對舉時，語文知識特指“語識”，即“在個人間以一種系統(tǒng)的方法傳遞的更加正式和規(guī)范的知識”。從“語文知識”的現(xiàn)實所指。在語文教育的范疇，當(dāng)我們說“語文知識” 時，它的現(xiàn)實所指就是“學(xué)校語文知識”，它們構(gòu)成語文課程與教學(xué)的內(nèi)容。

　　從“語文知識”學(xué)習(xí)的角度。語文知識的學(xué)習(xí)，很大程度上就是將納入語文課程與教學(xué)的“人類知識”(語識)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“個人知識”，根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，這種轉(zhuǎn)化是由認知主體積極建構(gòu)的，是通過新舊經(jīng)驗的互動實現(xiàn)的。從學(xué)習(xí)的結(jié)果看，學(xué)生對語文知識的掌握，既可以是語識的狀態(tài)，也可能是語感的狀態(tài)。他在此基礎(chǔ)上提出了“寬式”語文知識和“窄式”語文知識的概念：寬式語文知識是應(yīng)該或已經(jīng)納入語文課程與教學(xué)的，關(guān)于語言和言語、文章和文學(xué)的聽、說、讀、寫的事實、概念、原理、技能、策略、態(tài)度。它有語感和語識兩種狀態(tài)。窄式語文知識是應(yīng)該或已經(jīng)納入語文課程與教學(xué)的，關(guān)于語言和言語、文章和文學(xué)的聽、說、讀、寫的事實、概念、原理、技能、策略、態(tài)度。在課程的層面只包括與語感對舉的語識;盡管從學(xué)習(xí)的結(jié)果看，學(xué)生對語文知識的掌握，既可以是語識的.狀態(tài)，也可能是語感的狀態(tài)。

　　我們已經(jīng)辨析了語文知識的概念以及知識在認知心理學(xué)的廣義類型，只有分清了小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的不同知識類型，才能根據(jù)不同的知識類型的特點，采用正確的教學(xué)方法。例如，在識字寫字教學(xué)中，陳述性知識是指漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)的認讀;聲母、韻母、音節(jié)的正確書寫;大寫字母認識;《漢語拼音字母表》的熟記;認識常用漢字3000字，會寫其中的2500個等。程序性知識是指拼讀音節(jié)的方法，利用拼音糾正方言對學(xué)習(xí)普通話的影響;識字的方法;了解字義的方法;寫字的方法等。策略性知識是指選擇適合自己的識字方法，包括熟記，防止回生的方法等。

　　語文教學(xué)心得體會篇9

　　我榮幸地成為育才學(xué)校教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對我們進行了為期三天（8月22日—8月24日）的崗前培訓(xùn)，這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對教師職業(yè)道德、教師心理狀態(tài)調(diào)整、班主任的班級管理工作、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對于每一節(jié)培訓(xùn)課，我都非常認真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也工工整整的做了筆記�；貞涍@幾天的學(xué)習(xí)過程，感覺收獲頗大，下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會: 首先，培訓(xùn)使我對育才學(xué)校的教育有了新的了解。在校長和主任們的帶領(lǐng)下我們對育才學(xué)校的教育概況做了詳細的了解，包括育才學(xué)校教育的工作標(biāo)準、工作作風(fēng)、辦學(xué)理念、教育工作者的口號等多方面的情況。讓我最深的感受就是育才是揭陽民辦教育的一朵奇葩，我以成為育才的一員感到自豪，在今后的工作中秉著懂得感恩，低調(diào)做人，高調(diào)做事認真的態(tài)度對待我們周圍的一切。陳主任說以主人翁的態(tài)度投入到工作中去，這一點給我留下深深的印象。第二，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)應(yīng)該具備的道德有了更加深刻的認識。讓我學(xué)到了很多作為教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的師德是教師對社會的要求；良好的師德是教師素

　　質(zhì)的重要組成部分；良好的師德還會產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈的深處”。我想，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學(xué)生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學(xué)生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應(yīng)有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點，有針對性地培養(yǎng)每個學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　第三，讓我明白了要隨時調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以適應(yīng)自己的工作。作為新教師，一定要讓每個學(xué)生感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術(shù)。比如要做到了解學(xué)生，成為學(xué)生心靈不設(shè)防的朋友，還要理解學(xué)生，公正地對待每一個學(xué)生，愛=情感+行為+藝術(shù)。而且，一定要讓學(xué)生感覺到愛，比如利用目光的接觸、語言的接觸、利用家長來訪、背后表揚學(xué)生還有尊重學(xué)生等方式，讓學(xué)生充分感受到老師到他們的愛是無微不至的。

　　第四，通過培訓(xùn)，我認識到新教師要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；認識到我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，(請您支持：)做一名關(guān)愛、了解學(xué)生的教師；認識到我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。認識到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此，我們要以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。用真心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。終身學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷進取，善于總結(jié)反思。第五，校園事故的預(yù)防與處理。

　　李主任給我們講解了《校園事故的預(yù)防與處理》。安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校安全是學(xué)校工作的重中之重,學(xué)校安全連系千家萬戶的'幸福問題，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師最擔(dān)心的問題。李主任的講座有理論，有實踐，有法有據(jù)，對提高教師的安全防患意識，抓好學(xué)校、班級安全工作管理有很強的指導(dǎo)性，使我聽了覺得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責(zé)，提高警惕，確保每一位學(xué)生的安全。第六，提升課堂教學(xué)技能，成就教師專業(yè)成長。

　　陳主任和我們進行了教學(xué)交流。通過交流，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己應(yīng)具備最基本的專業(yè)知識和基本技能。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富，讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新鮮和好奇，兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。另外，集體氛圍對其在成員的學(xué)習(xí)動機、個性有重要的影響。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機有著積極的作用。

　　在這三天的培訓(xùn)中給了我很多啟發(fā)，我不要做一名教書匠，我要努力成為專家型的教師，向我的學(xué)生們傳授知識、啟迪智慧、點化生命。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。志存高遠，自強不息，我要起航啦！第：新老師心得體會新嘗試，新挑戰(zhàn)

　　20__年__月，我很榮幸地成為太陽島中英文學(xué)校教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。

　　時間過得太快了，來到新環(huán)境上課，不知不覺的來著將近一個月了。這一個月，卻讓我受益良多。

　　在學(xué)校的信任和鼓勵下，我成為新一屆九年級老師，接受了學(xué)校的重托，也感受到了一份壓力，同時也承擔(dān)著學(xué)校和學(xué)生們賦予我們肩上的責(zé)任。

　　本學(xué)期，我擔(dān)任九年級語文和歷史的教學(xué)工作，這是一個新的嘗試，一個新的挑戰(zhàn)。新的嘗試——由于是新接手語文的教學(xué)工作，在這方面缺乏經(jīng)驗，再加上帶九年級語文，這一切對于我來說都必須在摸索中前進。于是，我每天都要花大量的時間備課，查閱各種參考資料，并善于思考，生怕有知識點遺漏。就這樣，開學(xué)第一周，我便在邊學(xué)習(xí)邊探索中，踏上了九年級的三尺講臺。一個星期下來，語文的教學(xué)工作并沒有想象中的順利，很快便發(fā)現(xiàn)了上課的效果并不理想，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，因此，我便開始尋找問題的根源。最后，在同學(xué)們第一次的周記中，我找到了原因：原來是同學(xué)們跟我之間還未形成默契，彼此間比較陌生，還未適應(yīng)這樣的教學(xué)模式，再加上同學(xué)們對曾經(jīng)老師的依戀，于是課堂效果不理想。發(fā)現(xiàn)了問題所在，我便冷靜下來思考解決問題的方法。最終，我決定跟同學(xué)們來一次真誠的交流。這次的交流，我就同學(xué)們在周記中所提出的問題和想法表示理解，也說出自己內(nèi)心的期望：“希望同學(xué)們能夠敞開心扉接納我們這些新老師，我們并不一定是最好的，但我們一定會盡力做到最好！”這次簡短的交流之后，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開始接受我，并在不斷的適應(yīng)我的教學(xué)方式，課堂學(xué)習(xí)氛圍也因此改善了許多�？吹竭@一幕，心里真的很欣慰，同時，心里也是美滋滋的，也暗暗慶幸自己的做法是對的，也明白了溝通的重要性。

　　新的挑戰(zhàn)——語文的教學(xué)工作是一個不斷探索的過程，特別是在作文指導(dǎo)上，除了要求教師要有較高的文化素養(yǎng)外，還需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。接手語文教學(xué)以來，原本的我不夠自信，因此給自己造成了較大的困惑和壓力。但是，我所慶幸的是，身邊有一幫在教學(xué)方面有豐富經(jīng)驗的同事和領(lǐng)導(dǎo)，他們無私的給予我許多幫助，給我提出一些教學(xué)上精準的意見及實用的建議，讓我獲益良多，因此我的語文教學(xué)工作也在不斷的指正中得以改進，令我少走了許多彎路，真的很感謝他們！在此，不得不提的是楊校長！楊校長是有豐富教學(xué)教育經(jīng)驗的學(xué)者，但他總是毫不吝嗇的將他的經(jīng)驗授予我們，令我們受益匪淺，我就是其中一位。楊校長知道我在語文教學(xué)上缺少經(jīng)驗，但他總是給予我許多的鼓勵和幫助。開學(xué)至今，楊校長對我的工作非常的關(guān)心和支持，就教學(xué)上的問題與我談過幾次話，每一次，楊校長總是先肯定我在教學(xué)上的優(yōu)點，然后在給我提一些實用的建議，并多番鼓勵我，這令我非常受用！特別是兩次的作文指導(dǎo)和批改上，楊校長給我親自示范批閱作文的方法和與學(xué)生交談的方式，這讓我懂得，作為老師，具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要。作為老師，不僅要懂得指出學(xué)生的不足，更重要的是要盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，愛上這門功課，讓他們學(xué)得輕松，自己也能教的自在！楊校長這種“放大優(yōu)點”的教育模式不僅體現(xiàn)在對待學(xué)生，還體現(xiàn)在對待老師，我就深有體會，現(xiàn)在的我盡管也是有壓力，但更多的是信心，也讓我逐漸熱愛語文的教學(xué)；因此，在以后的教學(xué)教育工作中，我也會努力嘗試這種模式，讓更多的學(xué)生喜愛語文，喜愛我的課堂！

　　教育教學(xué)工作是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，在這過程中要不斷思考并加以創(chuàng)新，尋找適合自己的教學(xué)方式，這樣才能做一名合格的教育工作者。

　　語文教學(xué)心得體會篇10

　　這個學(xué)期我擔(dān)任初三年級兩個班的語文教學(xué)。我認真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、更新教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)，落實“四步八環(huán)”教學(xué)模式。

　　實施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索，煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。按照教科研室的要求，在課堂上實施了“四步八環(huán)”教學(xué)模式，并取得了良好的教學(xué)效果，也總結(jié)了不少經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

　　應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握九年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。

　　他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的.陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

　　三、學(xué)生口頭表達能力有所提高。

　　本班的學(xué)生由于一些原因，口頭表達能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中，本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達能力，形成一個良性循環(huán)。

　　四、學(xué)生寫作能力有所提高。

　　為了提高學(xué)生的寫作能力，平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，鼓勵其積極寫作。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。

　　語文教學(xué)心得體會篇11

　　XX年8月20日，我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓(xùn)，

　　聽了太谷實驗小學(xué)智美焰老師“運用導(dǎo)學(xué)教學(xué) 打造語文高效課堂”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認識到高效課堂的重要性，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每個老師不斷追求的目標(biāo)。體會如下：

　　一、高效課堂中教師的作用�，F(xiàn)在新學(xué)備受青睞，“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟的無序無味重復(fù)淺顯的表面問題，教師不加予引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是對新課標(biāo)的扭曲。事實上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點課標(biāo)改革如火如荼，“自主、合作、探究”的課堂教撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”。

　　二、高效課堂的特征。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生的收獲、提高、進步。課堂上，學(xué)生思維活躍，語言表達準確、流利、有感情，課堂充滿激情。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)達成的。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)的作用。有效的.小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了老師的負擔(dān)，有提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

　　四、正確運用課堂評價。對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時給予表揚、鼓勵，表揚用語要具體，有針對性。

　　五、讓游戲比賽進入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性，運用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽，可以調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性和主動性，是學(xué)生樂學(xué)和善學(xué)，可以改課堂充滿生機和活力，從而提高語文課堂效率。

　　總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地，必須提高教學(xué)教育效率。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對困難和問題，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

　　語文教學(xué)心得體會篇12

　　參加了這次研討會，讓我受益匪淺。讓我心中有了許多的感慨，許多驚喜，許多反思，許多懷疑……

　　我感慨的是濰坊的名師們構(gòu)建的理想課堂太精彩了，李虹霞老師的“統(tǒng)合”語文教學(xué)法展示。她放棄了傳統(tǒng)的線性教學(xué)，建立起多元、多面、多維、立體化的語文教學(xué)時空坐標(biāo)。她的《中國的月亮》從唐詩到宋詞到現(xiàn)代詩到散文，背誦、朗讀、吹奏，橫向、縱向、空間三個維度進行統(tǒng)合，這種學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生對閱讀材料的處理能力，學(xué)生也因集中的大量的專題閱讀豐富了語言，潤澤了感情。韓興娥老師帶孩子一起向我們展示的《上下五千年》課堂，她的海量閱讀教學(xué)讓我們大開眼界，她的學(xué)生知道的真多，做她的學(xué)生真是一種幸運，一種幸福。誦讀是小學(xué)語文教學(xué)的.根，海量閱讀走進課堂，使“腹有詩書”的孩子們有了“下筆如有神”的原動力。使他們在所積累的豐富語言中不知不覺的內(nèi)化成個人的文化素養(yǎng)，并自然而然地外化成寫作時的妙語連珠，佳句迭出。代吉娥老師的單元整體教學(xué)，這個方法很值得我們學(xué)習(xí)，比如有些單元很適合學(xué)生自己學(xué)習(xí)就能解決問題的，我們就可以采用這種方法來教學(xué)，使所學(xué)知識更統(tǒng)一、更集中，還能省出時間進行內(nèi)容補充，讓孩子閱讀更多的xx，何樂而不為呢？

　　讓我驚喜的是能聽到于永正老師的幽默語言，精彩戲劇及他寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。他的一句話很是令我深思：語文教師要留下感情，留下能力，留下興趣，留下習(xí)慣。所以說朗讀很重要，她是語文教學(xué)的生命，只有朗讀才能留下感情，才能獲得掌聲，才能激起孩子的興趣，所以我懷疑自己以前的教學(xué)理念，深深地挖教材，天天費盡心思的設(shè)計一個一個的問題，讓學(xué)生一一回答有多大的意義？孩子們的讀呢？課堂上朗讀上哪去了？想想我們自己是讀幾遍才懂得，我們是搜教案看教學(xué)用書，最后才確定教材的重難點。孩子們讀個一兩遍就能讀懂那不是天方夜譚嗎？我猛然醒悟了——做人要誠實，教學(xué)也要誠實。想要孩子真正學(xué)到知識不是學(xué)我們想給的，而是學(xué)他們想要的。要做到這一點我們必須做好思想的轉(zhuǎn)變，實實在在的為學(xué)生著想，看李老師韓老師的課堂，不都是把主權(quán)交給了孩子？由孩子導(dǎo)入新課，孩子帶領(lǐng)孩子進入自己的課堂，老師在一邊輔助，成為學(xué)生的好幫手。我想我愿意成為學(xué)生的幫手，能看到孩子們的能力提升就是做老師最大的心愿。韓老師李老師是幸福的老師，他們的學(xué)生是幸福的學(xué)生。我真的很羨慕！

　　在今后的教學(xué)中我要把他們的經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)生活中，我覺得李老師的“統(tǒng)合”教學(xué)法很適合五六年級的復(fù)習(xí)課，代老師的單元整體教學(xué)也適合中高年級采用，八個單元中可以有兩三個單元采取這樣的方法。也許剛起步不會有好的收獲，但沒有大膽的嘗試哪有意想不到的喜悅呢？一切都是為了孩子，為了孩子的一切，我們必須不斷地嘗試�？傊喿x積累是小學(xué)階段最大的任務(wù)，師生共同在課堂上進行海量閱讀才能讓“輕負擔(dān)高效率”的美夢落實到實處。所以今后要拓寬學(xué)生的閱讀面，要老師領(lǐng)讀領(lǐng)學(xué)。做到每星期有一節(jié)閱讀課，每星期保證有兩節(jié)早讀來讀經(jīng)典詩文，讀積累的好詞佳句。再讓學(xué)生從一周讀到的xx中選自己最喜歡的xx寫一到兩篇讀后感，寫到專門的筆記本上，筆記本每一頁可以根據(jù)題目、感悟內(nèi)容進行繪畫裝飾。這些都可以是家庭作業(yè)，省去天天寫生詞，寫生詞可以每周一次放到周末作業(yè)或在復(fù)習(xí)課堂上。真正做到會讀了多讀，會寫了常寫的習(xí)慣。

　　語文教學(xué)心得體會篇13

　　一堂好課折射出的不僅是教師的學(xué)識、才智，還有他的人格和品質(zhì)。

　　簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。有所為，有所不為，不必將每句話、每個句子都講得那么透徹，留下點余地和空間反而更美！

　　我們的學(xué)生喜好議論，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻，甚至很多是幼稚的、錯誤的，但畢竟這是他們真實的思想、真切的感受、真正的話語。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的廣泛的議論！這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復(fù)制”！議論少，想象得更少！其實，想象是孩子的專利，在孩提時代，多讓學(xué)生寫點想象的'文字，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孩子的世界原本就一個童話的世界！

　　教師應(yīng)該具有一顆永遠年輕的童心，只要心靈不老，他就能成為一個學(xué)生的喜歡的老師，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師，還需要具有兒童的眼光看世界的本領(lǐng)、看課文的能力。

　　再精致的課件，也無法代替學(xué)生從語言文字描述中所獲得的個性化的形象。想象的，盡管是模糊的，但又是最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進行精神之旅。模糊的時候，學(xué)生很想看清楚些，一旦用課件讓學(xué)生看得一覽無余了，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望。窺探語文，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的極好境界。

　　學(xué)會有選擇地放棄，追求深刻的簡單。簡單就是快樂，簡單就是幸福。

　　在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，我為語文而來！是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因為語文而精彩！

　　語文教學(xué)的過程，是學(xué)生精神享受的過程，是為學(xué)生的精神生命鋪墊底子的過程。

　　語文用形象作詞，用感情譜曲。語文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌。語文說到底是一種感性的存在。

　　語文教學(xué)心得體會篇14

　　李老師對學(xué)生具有一顆真正的愛心。他說：〝當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？〞是〝擁有一顆愛學(xué)生的心！〞他從不把學(xué)生看成是一個學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心。通信。家訪等形式，與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。他是那么富有愛心。童心，真心，信心。也正是因為是這樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的〝成功〞。想著，看著，愧疚之心不自覺地油然而生，誠然，我也是愛孩子的我會為孩子生病憂心忡忡，我會為孩子的退步而發(fā)愁，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分……但，我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失了，麻木了，失去了往日的激情。李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛的種子，細心呵護著那顆粒幼芽，讓他們不斷地成長，這一點無穎深深地震憾了我，直至我那顆煩燥，迷失的心，是的，我們對學(xué)生充滿真摯的情感，無疑會使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。

　　愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。李老師有著崇高的師德，要做一名合格的'優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

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