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項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-19 07:21:47 教學(xué)心得 我要投稿

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)必備【15篇】

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編精心整理的項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)必備【15篇】

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)1

  20xx年10月15日至16日,我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學(xué)高中部階梯教室內(nèi)舉辦的“臨滄市20xx年(第二期)農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造計(jì)劃--多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班,培訓(xùn)內(nèi)容有:

  1.農(nóng)遠(yuǎn)工程ip資源的使用與教學(xué)資源共建共享;

  2.教學(xué)資源應(yīng)用的基本理論;

  3.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備(電子白板)的使用與維護(hù);

  4.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備安裝驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn);

  5.教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作;

  6. 多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備配置標(biāo);

  7.設(shè)備開關(guān)機(jī)順序介紹及使用注意事項(xiàng)等;

  8.設(shè)備項(xiàng)目(電子白板)基本操作。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

  本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗多,也開闊了眼界。

  在培訓(xùn)中,我明白了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的`專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

  此外,此次的培訓(xùn)不僅讓我理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法以及教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制方法等。

  20xx年10月20日

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)2

  20xx年9月17日,我校組織了全體教師參加多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn) 。培訓(xùn)的內(nèi)容有多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的基本功能、使用與管理以及多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的.新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

  培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。經(jīng)過培訓(xùn),我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)。

  我認(rèn)為,多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個(gè)技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我認(rèn)為,在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)新

  課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來,在課堂講解的過程中,不能以老師講解演示為主,缺少學(xué)生活動(dòng),課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。

  培訓(xùn)在參訓(xùn)的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號(hào),經(jīng)過這次培訓(xùn),我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧,更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷,在今后工作中,我將結(jié)合自身工作要求用心專研,充分利用信息,技術(shù)手段,服務(wù)課堂教學(xué),盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

20xx年10月20日

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)3

  我們參加了教育部—聯(lián)合國兒基會(huì)“創(chuàng)新性教學(xué)與教師培訓(xùn)”項(xiàng)目培訓(xùn)。在兩天半的時(shí)間里,我們既聆聽了兒基會(huì)官員、教育專家的理論知識(shí),也與省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)愉悅互動(dòng),受益匪淺,感受頗深。

  我們主要有三點(diǎn)感受:

  一是要著重培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng),提高駕馭課堂的能力,增強(qiáng)課堂教學(xué)激情,把握課堂教學(xué)規(guī)律。針對(duì)本次培訓(xùn)項(xiàng)目,我們要著重弄明白什么是TPR教學(xué)法、為什么要將TPR教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中、TPR教學(xué)法如何有效地服務(wù)于課堂教學(xué)這三個(gè)個(gè)問題。

  TPR是Total Physical Response的簡稱,也被叫做直接式溝通教學(xué)法、完全生理反應(yīng)理論等,由美國著名心理學(xué)家詹姆斯·阿士爾(Dr. James J. Asher)提出。這種教學(xué)法力圖通過身體語言來進(jìn)行語言教學(xué),是一種建立在言語和行動(dòng)和諧一致基礎(chǔ)之上的語言快速教學(xué)法,以“聽——做動(dòng)作”為主要教學(xué)組織形式。TPR教學(xué)法能夠一下子抓住學(xué)生的注意力,吸引學(xué)生參加活動(dòng),讓學(xué)生在身臨其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。TPR教學(xué)法可以通過肢體語言、情景劇表演、卡片、兒歌、圖畫、游戲、比賽等形式來呈現(xiàn),體現(xiàn)了教學(xué)中方式多元化的特點(diǎn)。

  二是要著力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,孩子的身心特點(diǎn)是:好奇,好玩,好勝,愛模仿,接受能力強(qiáng),但遺忘也快,可塑性極強(qiáng)。因此,在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時(shí)候,要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、年齡特點(diǎn)、接受能力、個(gè)性特征,找準(zhǔn)切入點(diǎn),營造學(xué)習(xí)氛圍,讓全體學(xué)生都能積極參與,主動(dòng)嘗試,大膽互動(dòng),形成和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,從而學(xué)有所獲。我們可通過歌曲、猜謎、合作、比賽等形式激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化解學(xué)習(xí)難點(diǎn),讓學(xué)生感到自己就是學(xué)習(xí)中的主角。并能體會(huì)到學(xué)習(xí)是如此的快樂。這是都是課堂教學(xué)中TPR教學(xué)法很好的.呈現(xiàn)方式。教需有法,教無定法,大法必依,小法必活。在教書育人中更應(yīng)如此,靈活的教學(xué)方法是適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的必要。

  三是要體現(xiàn)創(chuàng)新精神和教育活力,力爭每天、每月、每學(xué)期都有變化、有進(jìn)步。要做到“創(chuàng)新性”,我們覺得要注意四點(diǎn):

  1.改變,跟以前要有變化。不要今天這樣,明天還是這樣;更不要今年這樣,明年還是這樣。必須要有所改變。每天有一點(diǎn)改變,日積月累,大家可以想象會(huì)有多大的變化。一年下來,兩年下來,我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,應(yīng)該就完全是屬于我們自己的品牌了。

  2.有用,要能促進(jìn)課堂教學(xué)。通過實(shí)踐,我們要找到適合本班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法并運(yùn)用到具體的課堂中去,不斷探索調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的新思路,讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,從而達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)生顯著變化的目的。

  3.融合,要把TPR教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來,互相取長補(bǔ)短,因材施教。不同學(xué)科階段,以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的原則,創(chuàng)造不同形式的教學(xué)方法,加以靈活運(yùn)用,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。

  4.堅(jiān)持,要能持之以恒。堅(jiān)持,是一個(gè)過程,一個(gè)持續(xù)的過程,是一個(gè)不斷完善、不斷補(bǔ)充的過程。不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。只有持續(xù)不斷的創(chuàng)新,不斷積累有用的方法,我們才能個(gè)性發(fā)展,才能打造特色,才能實(shí)現(xiàn)教育史上真正的變革,才能走向成功。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)4

  經(jīng)過短短一星期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我深深體會(huì)到電腦的神奇和奧妙;也意識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足。

  現(xiàn)在我們已步入大學(xué),經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí),對(duì)電腦還只是初步的認(rèn)識(shí)和理解,但在這學(xué)期期間,一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí),沒能有機(jī)會(huì)放開課本,真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力,所以在培訓(xùn)之前,電腦對(duì)我們來說是比較抽象的,但通過這次培訓(xùn),我們揭開了她神秘的面紗,離我們不再遙遠(yuǎn)!據(jù)我了解,大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦,也有玩過一些游戲,卻不懂操作一些對(duì)我們以后工作有用的系統(tǒng)。對(duì)于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)滲透較少,之前都是老師操作為主。

  此次培訓(xùn)就不同了,同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備,在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來到教室上課,每位同學(xué)都認(rèn)真的操作、練習(xí);聽著“嗒嗒”的打字聲,心里真的不亦樂乎!和我們一同參與培訓(xùn)的還有_老師,在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo),并且做詳細(xì)的講解,這次培訓(xùn)活動(dòng)十分成功,除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備,還要感謝學(xué)院和_系的'各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師,沒有他們做出努力,給學(xué)生手操的平臺(tái)。

  通過這次培訓(xùn),我們對(duì)電腦有了更深刻的認(rèn)識(shí),不但要有過硬的理論知識(shí),良好的心理素質(zhì),健康的體魄,還要有超強(qiáng)的電腦操作能力,正所謂“秀才不出門,便知天下事”為一名_專業(yè)學(xué)生來說,必須有較廣的社交圈和開闊的知識(shí)面,所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來抓!

  然而,在我參加培訓(xùn)的第一晚上,我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的,實(shí)用性不強(qiáng),而且那時(shí)學(xué)的東西,在工作中用的不多,時(shí)間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn),就是實(shí)用性和工具性很強(qiáng),都是平時(shí)工作中經(jīng)常用到的。

  參加培訓(xùn)的第一課時(shí),我就專心致志地聽講,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比,感覺學(xué)習(xí)效果很好,受益匪淺。特別是_的學(xué)習(xí),因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少,掌握的也不多,不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí),所以對(duì)_的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。

  通過這次培訓(xùn),使我的excel的操作有了新的認(rèn)識(shí),也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作,原來從沒有制作過,通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的制作我已經(jīng)基本上掌握,F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)5

  也許這就是耳濡目染,學(xué)校這幾天開展了開學(xué)典禮,道德講堂,學(xué)長學(xué)姐分享心得的一系列講座。一字一句,一音一頓,一揚(yáng)一抑,一平一仄,那么深入我心。沒有半點(diǎn)心煩意燥,沒有一絲坐立不安,心中異常平靜。

  學(xué)校的道德講堂足以反映德在曲師被重視之高!皣鵁o德不興,人無德不立”也恰恰詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義。這無疑使社會(huì)主義核心觀融入到國民教育的方方面面,是價(jià)值觀的影響無時(shí)不在,無所不有學(xué)校重視德,學(xué)生便會(huì)重視起來。立德樹人,百年樹木,十年育人。也許這就是教學(xué)的意義所在吧。德是一種品質(zhì),是人生道路上披荊斬棘的利刀,是不斷推人前進(jìn)的助動(dòng)力!就像小王子中的一句話,詩沙漠顯得美得是沙漠中的一口井。使一個(gè)學(xué)校足夠有魅力的是它所體現(xiàn)出來的情懷,是那種重視德的`校風(fēng),是那剛正博愛,睿智篤行的校訓(xùn)。

  校長的話句句錙銖,總的來說有四點(diǎn)內(nèi)容。

  一:不忘初心,善于 思考。

  初心是追夢(mèng)赤子心,秉承學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆的諄諄教誨。

  二:經(jīng)營友誼,用寬容之心待人。

  寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就,而是在有原則的基礎(chǔ)之上的,并非事事計(jì)較,但也并非事事包容?赡苡悬c(diǎn)類似于儒家的中庸之道,不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心,好好經(jīng)營友誼。友誼小船非同小可,我們需要時(shí)時(shí)關(guān)注方向盤,駛向遠(yuǎn)方!

  三:不追求功利,讓心智有所成長。

  法國革命領(lǐng)導(dǎo)者,思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長的過程。教育既生長。大學(xué)是人生的新平臺(tái),相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì),是一個(gè)磨煉人的平臺(tái)。而我們要做的就是鍛煉自己,讓自己的心智有所成長。通俗說法就是,不僅僅要提高智商,還要提高情商!

  四:不畏艱難,擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

  責(zé)任可抽象,可具體,可大化,可小化。責(zé)任并不是絆腳石,是墊腳石,可能表面上看會(huì)讓你走更多的荊棘,實(shí)則并不是本相。

  校長的話看似深?yuàn)W,實(shí)則讓人受益匪淺,感受頗深。如明燈般,似乎為我的大學(xué)掀開了迷霧。接下來是徐瑞學(xué)姐的勵(lì)志故事讓人潸然淚下。六年深患尿毒癥,命運(yùn)和其悲慘,而她卻選擇安全性不高的血液透析治療法,繼續(xù)站在三尺講臺(tái)講課。并且決定在死后捐獻(xiàn)器官。她知道自己無法改變生命的長度,到可以改變其廣度和深度。她的堅(jiān)韌,她的樂觀,又有誰能做到?

  列夫托爾斯泰說過,我愿站在高處,因?yàn)槟抢锬苈牭缴系鄣穆曇。而徐瑞學(xué)姐就站在靈魂的高度,聽到了心底的聲音。

  這次講座讓我受益匪淺,如指明燈般,指引了我們前進(jìn)的方向。未來的路需要自己慢慢摸索。希望我以夢(mèng)為馬,隨處可棲。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)6

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)完成了一年的學(xué)習(xí)任務(wù)。想想初來涉外,我像懵懂的少年,感覺一切都是新的,有山有水的城市、鳥語花香的校園、寬敞明亮的教室、干凈整潔而又溫馨的宿舍,學(xué)長、老師是那么親切,心里感慨:原來我的大學(xué)是這樣的。但是,最令我受益匪淺的`是學(xué)校老師的教學(xué)方法——項(xiàng)目教學(xué)。

  所謂項(xiàng)目教學(xué),是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程,在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為,解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難,提高了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  初步接觸項(xiàng)目學(xué)習(xí)法時(shí),并不以為然,還懷疑是不是老師偷懶。我們大腦里的教學(xué)方法,應(yīng)該老師在講臺(tái)講,學(xué)生在下面聽,而項(xiàng)目學(xué)習(xí)法,是老師布置并介紹任務(wù),由學(xué)生完成,老師進(jìn)行指導(dǎo),最后互評(píng),老師再講。但是經(jīng)過完成幾個(gè)項(xiàng)目后,慢慢發(fā)現(xiàn),我已經(jīng)開始喜歡上這種學(xué)習(xí)方法了,因?yàn)椤斗课萁ㄖ䦟W(xué)》課程是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程,如果老師還按照常規(guī)的授課的方式,老師只是在講臺(tái)上講,我們?cè)谙旅媛,滿腦的柱、墻、鋼筋混凝土等,我們會(huì)感覺很枯燥,在老師的強(qiáng)制下最多能記到一些死的知識(shí)點(diǎn),但是項(xiàng)目學(xué)習(xí)法不同,比如老師為我們?cè)O(shè)計(jì)的其中一個(gè)項(xiàng)目“私人別墅施工圖識(shí)讀”,老師是上課之前就準(zhǔn)備好圖紙、項(xiàng)目任務(wù),在上課時(shí)提前講解識(shí)圖的方法、注意事項(xiàng),安排恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間段下發(fā)任務(wù)工單,由學(xué)生分組完成個(gè)人任務(wù)工單和小組任務(wù)工單,每位成員為了完成個(gè)人任務(wù)和小組任務(wù),會(huì)很快的進(jìn)入狀態(tài),房間的開間是多少、進(jìn)深是多少、樓層有多高,在圖紙哪個(gè)部位查到的,做的對(duì)不對(duì),都是小組成員相互討論、檢查、講解等核對(duì)答案,掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),老師在這個(gè)過程中監(jiān)督、指導(dǎo)我們完成任務(wù),對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)的地方老師并不立刻告訴我們答案,而是讓我們自己發(fā)現(xiàn)、自己糾正,這樣我們會(huì)很有成就感。我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間完成任務(wù)后,老師再對(duì)我們完成任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),有哪些值得肯定的地方、有哪些需要改進(jìn)的地方,哪個(gè)小組完成的又好又快,哪個(gè)小組需要加油等等,這樣更激發(fā)我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣,小組之間相互競(jìng)爭,相互促進(jìn)、相互進(jìn)步。

  老師運(yùn)用項(xiàng)目法教學(xué),我們既學(xué)到課本上的理論知識(shí)也自己動(dòng)手掌握了專業(yè)實(shí)踐知識(shí),更重要的是通過老師的引導(dǎo)也學(xué)會(huì)了專業(yè)課學(xué)習(xí)的方法,所謂授人以魚不如授人以漁,我想就這是我們學(xué)院老師的特色,也是我們學(xué)院的特色。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)7

  20xx年9月23日至25日,我有幸參加了20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃——多媒體設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn),通過為期三天對(duì)《項(xiàng)目建設(shè)與管理》、《多媒體技術(shù)理論和應(yīng)用方法》、《多媒體教育資源開發(fā)與利用》等三個(gè)模塊的學(xué)習(xí),結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境,我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村中學(xué)對(duì)多媒體設(shè)備和多媒體教育資源的使用和推廣確實(shí)有待提高,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談一談我的心得體會(huì):

  一、關(guān)于對(duì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目建設(shè)與管理的看法

  農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的建設(shè)是決定農(nóng)村中小學(xué)未來走向的關(guān)鍵因素,現(xiàn)代的農(nóng)村中小學(xué),雖然大多數(shù)已準(zhǔn)備配備模式二、模式三,但對(duì)其管理和對(duì)多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。讓多媒體設(shè)備能發(fā)揮起最大限度的作用,是我們農(nóng)村中小學(xué)目前急需解決的問題,也是我們農(nóng)村義務(wù)教育將面臨的長久性問題,農(nóng)村遠(yuǎn)教項(xiàng)目建設(shè),能為我們提供一個(gè)與現(xiàn)代化教育接軌的平臺(tái),能讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當(dāng)今社會(huì)和自己的人生軌跡。

  二、多媒體教育資源的開發(fā)和利用與農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)狀

  多媒體教育資源的開發(fā)和利用是實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備最高利用率的唯一途徑,在農(nóng)村中小學(xué),這也是現(xiàn)代化教育普及的一個(gè)瓶頸,因?yàn)楝F(xiàn)在很多農(nóng)村中小學(xué),教師的信息技術(shù)水平相對(duì)落后,有的教師連基本

  的辦公軟件操作都有問題,更不要說是利用多媒體教學(xué)資源,所以我個(gè)人覺得,要提高和加強(qiáng)多媒體教育資源的開發(fā)和利用,首先是要給學(xué)校提供足夠的教學(xué)設(shè)備,其次,還要加強(qiáng)教師的自身信息技術(shù)修養(yǎng),提高教師的信息技術(shù)能力,讓教師首先掌握多媒體教育資源,然后才能將其應(yīng)用的具體教學(xué)中,只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開來,學(xué)生會(huì)在耳濡目染中逐漸適應(yīng)和學(xué)會(huì)對(duì)多媒體教育資源的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,這也是我們信息技術(shù)教師的`任務(wù)之一,培訓(xùn)好教師的信息技術(shù)能力,讓多媒體教育資源能夠早日在農(nóng)村中學(xué)普及開來,是我們目前農(nóng)村中學(xué)教育的重要目標(biāo)。

  三、電子白板對(duì)基礎(chǔ)教育信息化的作用及意義

  課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互式電子白板的歷史演進(jìn),今后的多媒體教室必須安裝交互式電子白板,交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù),成為中小學(xué)未來教室設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī),極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺(tái),極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng);這是交互式電子白板在在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的對(duì)于課堂教與學(xué)最有價(jià)值的特征,交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境,師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互式電子白板提供的交互平臺(tái)上,可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。在基于交互式電子白板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中,有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程可以有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制,同時(shí)

  也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用,學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、活力和凝聚力。盡管交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境,具有技術(shù)集成高、資源整合強(qiáng)、交互功能好等優(yōu)勢(shì),以及親近師生、易于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合、適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各類學(xué)科課程的日常教學(xué)等特征,但基于交互式電子白板的課堂教學(xué)成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,取決于師生的課堂教學(xué)活動(dòng)與協(xié)作。因此,要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教研活動(dòng),加強(qiáng)教師的學(xué)科素養(yǎng)、教育學(xué)及學(xué)科教學(xué)法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域,交互式電子白板為教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)同樣提供了一種強(qiáng)有力的平臺(tái)、環(huán)境和工具。

  四、遠(yuǎn)程教育設(shè)備對(duì)農(nóng)村中小學(xué)未來的影響

  通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

  培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。經(jīng)過培

  訓(xùn),我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次培訓(xùn),我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧,更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷,在今后工作中,我將結(jié)合自身工作要求用心專研,充分利用信息,技術(shù)手段,服務(wù)課堂教學(xué),盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  20xx年9月25日

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)8

  項(xiàng)目化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

  初中語文作為一門重要的基礎(chǔ)性課程,是一門能夠讓學(xué)生從中獲取豐富知識(shí)的學(xué)科,同時(shí)初中語文也是學(xué)生學(xué)好其他課程(如歷史、政治等)的重要基石。所以,初中語文學(xué)習(xí)效果的好與壞可能影響孩子的一生,如果教師們?nèi)匀谎赜脗鹘y(tǒng)的“黑板+粉筆”模式,使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),教學(xué)效果絕對(duì)不會(huì)達(dá)到理想狀態(tài)。我們可以也必須考慮教學(xué)方法和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

  項(xiàng)目化教學(xué)法,是指學(xué)生和教師通過共同計(jì)劃、實(shí)施一個(gè)相對(duì)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它本質(zhì)上屬于行為導(dǎo)向教學(xué)方法的一個(gè)分支。

  這就給了我們解決問題的可能性。如果我們?cè)诔踔姓Z文的教學(xué)過程中,也使用項(xiàng)目化教學(xué)的方法法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì),將某些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一個(gè)一個(gè)的“子項(xiàng)目”,然后按照這些項(xiàng)目進(jìn)行具體的教學(xué)與練習(xí),就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的興趣,更好地培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷探索的學(xué)習(xí)精神,在這樣的教學(xué)過程中不僅可以有效減少教師的填鴨式教學(xué),同時(shí)給學(xué)生提供了前所未有的自主性,進(jìn)一步確定了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位,從而最終實(shí)現(xiàn)最開始設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)。

  一、項(xiàng)目化教學(xué)法在初中語文中的教學(xué)設(shè)計(jì)

  關(guān)于項(xiàng)目化教學(xué)在初中語文的問題,我們可以這樣考慮,首先,教師將課本的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化,從中選擇合適的部分將其設(shè)計(jì)成項(xiàng)目,然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己或以小組的形式完成。我們可以將一個(gè)完整的項(xiàng)目分為:項(xiàng)目任務(wù)、制訂計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查、評(píng)估和應(yīng)用五個(gè)部分。下面我們以初中語文課本里的《春》的為例,將其內(nèi)容設(shè)計(jì)成適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目來完成教學(xué)。

  1、項(xiàng)目任務(wù):授課教師安排學(xué)生提前對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),讓后給學(xué)生布置合適的項(xiàng)目任務(wù),學(xué)生根據(jù)提供的任務(wù)仔細(xì)分析課文、體會(huì)課文意境,充分體會(huì)作者在寫__時(shí)的真實(shí)情感。

  2、制訂計(jì)劃:講師可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組,每個(gè)小組以三、四個(gè)學(xué)生為最佳,我們可以考慮將學(xué)習(xí)成績好點(diǎn)的學(xué)生和較差的學(xué)生放在一個(gè)小組,每個(gè)小組必須選出自己的負(fù)責(zé)人,由他組織計(jì)劃的具體制定工作。

  3、組織實(shí)施:這個(gè)階段由上面的幾個(gè)小組分別來實(shí)施自己參與制定的項(xiàng)目計(jì)劃。小組成員必須能保證項(xiàng)目活動(dòng)按時(shí)完成,不能因?yàn)樽约旱脑蛴绊懶〗M的實(shí)施情況。小組中基礎(chǔ)相對(duì)好的同學(xué)應(yīng)幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。

  4、檢查:當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施完成后,我們可以組織各個(gè)小組進(jìn)行互評(píng),同時(shí)教師對(duì)學(xué)生也可以互評(píng),當(dāng)然,這兩種方式還可以結(jié)合在一起。

  5、評(píng)估、應(yīng)用:在歸檔和應(yīng)用階段,由于學(xué)生的性格、能力、興趣存在個(gè)體差異,最后的`應(yīng)用效果可能也有很大的差別。

  二、項(xiàng)目化教學(xué)在初中語文中的實(shí)施效果及意義

  1、更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性

  我們?cè)诔踔姓Z文課程中采用項(xiàng)目化教學(xué),主要的意義或作用就是為了最大程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體性,使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體,使學(xué)生成為教學(xué)過程中真正的“主角”。當(dāng)然,教師必須在必要的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供咨詢和幫助。

  2、項(xiàng)目選擇的強(qiáng)針對(duì)性

  我們?cè)谶x擇項(xiàng)目時(shí),必須為學(xué)生選擇與所學(xué)課程密切相關(guān)的內(nèi)容,這樣的項(xiàng)目在學(xué)生自己獨(dú)立完成后,不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的理論知識(shí),同時(shí)可以將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)掛鉤,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),更好地提高學(xué)習(xí)效果。

  3、各方面能力的提升

  我們的項(xiàng)目化教學(xué)是以項(xiàng)目任務(wù)為依托,在項(xiàng)目的整個(gè)運(yùn)作過程中,旨在提高學(xué)生多方面綜合能力,包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和其他方面的能力,使學(xué)生在遇到生活中的具體事情時(shí),也可以將在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于其中,利用已學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,同時(shí),最大程度的拓展學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面的能力得以提升,發(fā)散思維等方面的能力都能得以全面提升。

  4、深化初中語文教學(xué)改革

  關(guān)于初中語文的教學(xué)改革,我們有許多的選擇,但是如何找到最為合適的手段或方法是重中之重。項(xiàng)目化的教學(xué)方法現(xiàn)在在職業(yè)教育中已經(jīng)有很多成功的例子,它以其全新的教育教學(xué)理念,以項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和完成為主要的過程,在一定程度上順應(yīng)了當(dāng)前初中語文的發(fā)展趨勢(shì),一定程度上深化了初中語文的教學(xué)改革,使其步入一個(gè)新的時(shí)期。

  三、項(xiàng)目化教學(xué)在初中語文教學(xué)過程中存在的一些問題

  實(shí)踐證明,在初中語文課程中使用項(xiàng)目化教學(xué)的成效是顯著地,它能夠?qū)W(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系,將所學(xué)理論應(yīng)用于具體的事件,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。當(dāng)然,也有一些問題需要注意或改進(jìn):

  1.項(xiàng)目的選取上要兼顧知識(shí)性和趣味性。選擇的項(xiàng)目如果沒有知識(shí)性,就很難實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的真正目的;而選擇的項(xiàng)目如果缺乏趣味性,又不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,影響學(xué)習(xí)效果的提高。

  2.學(xué)校應(yīng)對(duì)初中語文教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。在初中語文中使用了項(xiàng)目化教學(xué)方法后,教師不僅要把握好語文課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等問題,還要采取措施激活學(xué)生的思維狀態(tài),提高初中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我校初中語文教師一般是師范類院校畢業(yè),專業(yè)理論知識(shí)較扎實(shí),但實(shí)踐能力有所欠缺,所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)年輕教師的崗位培訓(xùn),增強(qiáng)補(bǔ)弱。

  3.課堂管理有待改進(jìn),F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性都比較突出,每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異較大,同時(shí)項(xiàng)目化教學(xué)可能采取的方法中有分組實(shí)施項(xiàng)目等環(huán)節(jié),這樣就使得課堂管理難度加大。如何把握課堂氣氛“好”、課堂紀(jì)律“不亂”就成為了授課教師需要考慮的新問題。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)9

  在這次項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)會(huì)上,深刻的感受到在教學(xué)中,傳統(tǒng)教學(xué)法在制約著老師與學(xué)生的發(fā)展,而采用項(xiàng)目教學(xué)法即能讓學(xué)生真正地學(xué)到知識(shí)與技能,又能開拓學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的操作能力、交際能力、協(xié)作能力等,以適應(yīng)社會(huì)需求。

  當(dāng)前中等職業(yè)教育面臨的問題很多,外部問題和內(nèi)部問題并存,根源在于培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式有問題:培養(yǎng)學(xué)生是要面向職業(yè)崗位還是面向職業(yè)崗位群;學(xué)生的能力培養(yǎng)是要傳授知識(shí)和技能還是既傳授知識(shí)和技能同時(shí)又發(fā)展學(xué)生社會(huì)能力、自學(xué)能力;課程教學(xué)內(nèi)容是選擇學(xué)科型邏輯還是工作過程邏輯;課程整合是需要課程間相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的拼接還是課程內(nèi)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目化整合;教學(xué)組織方式是大班型、集中化還是小班型、小組化。因此,需要一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的.教學(xué)方法來改變教育現(xiàn)狀,以此來推動(dòng)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

  在項(xiàng)目教學(xué)中,學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng),注重的不是最終的結(jié)果,而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中,理解和把握課程要求的知識(shí)和技能,體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣,培養(yǎng)分析問題和解決問題的思維模式和方法。因此,學(xué)生作為項(xiàng)目的直接參與者,他們會(huì)因?yàn)榕d趣愛好,或是心理因素而積極地投入進(jìn)來,從最初的調(diào)查到探討,期間的設(shè)計(jì)開發(fā),直至最終形成成果,學(xué)生都作為第一責(zé)任人;在整個(gè)過程中,根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要為藍(lán)本,旨在鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力、轉(zhuǎn)化能力,對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力、交際能力。通過參與,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與技能才能更好的與社會(huì)需求相結(jié)合。學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),這是教育過程中最重要的環(huán)節(jié)之一,項(xiàng)目教學(xué)法就是以此為契機(jī),讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)與技能轉(zhuǎn)換為直接生產(chǎn)力或是符合社會(huì)需求的思維模式。采用項(xiàng)目教學(xué)法,能讓學(xué)生自始自終都處于一個(gè)主導(dǎo)地位,他們需要盡早地為自己的思維方式與做法負(fù)責(zé)。同時(shí),通過組織不同專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生參加項(xiàng)目教學(xué)小組,訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際工作中與不同專業(yè)、不同部門的同事協(xié)調(diào)、合作的能力。項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)法的目的在于開發(fā)學(xué)生智力,尊重個(gè)體差異,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、生存能力以及學(xué)習(xí)能力。

  在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)踐中,老師的作用不再是一部百科全書或一個(gè)供學(xué)生利用的資料庫,而成為了一名協(xié)助者,他幫助學(xué)生在獨(dú)立研究的道路上迅速前進(jìn),教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)付大量的信息,引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí),掌握新內(nèi)容;學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合,不僅提高了理論水平和實(shí)踐技能,同時(shí),在教師有目的地引導(dǎo)下,培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。教師在觀察學(xué)生,幫助學(xué)生的過程中,開闊了視野,提高了專業(yè)水平?梢哉f,項(xiàng)目教學(xué)法是師生,共同完成項(xiàng)目,共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)10

  8月9日,我與學(xué)校示范專業(yè)的專業(yè)教師、學(xué)科帶頭人和公共教研組的教研組長一道,受學(xué)校委托赴我國職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)法的主研學(xué)校華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育學(xué)院,學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育的全新教學(xué)方法——項(xiàng)目教學(xué)法。

  一、學(xué)習(xí)過程及內(nèi)容。

  8月11日,石偉平教授給我做了一場(chǎng)精彩的講座:《當(dāng)前我國職教課程改革中的若干問題思考》,石教授從以下四個(gè)方面做了講述,1、職教專業(yè)課程開發(fā)程序(十步法)2、如何解決職教課程改革中的最大瓶頸——師資問題3、當(dāng)前我國職教課程改革中的主要問題4、當(dāng)前中職示范校建設(shè)中的若干問題思考。每一個(gè)問題都帶給我們深深地思考,每一個(gè)問題都是我們等著要解決的問題。同時(shí)在我們的眼前打開了一扇扇新的窗戶,讓我們有一點(diǎn)欣賞不過來。8月12日,徐國慶博士帶我們走進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)的殿堂,做了《職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)與實(shí)施》的專題講座,在一天的講座中,是我們最親密的接觸了項(xiàng)目教學(xué)法的,論證了項(xiàng)目教學(xué)法是職業(yè)的基本概念、職業(yè)思維方法,是實(shí)現(xiàn)從工作出發(fā),與工作結(jié)構(gòu)無縫對(duì)接的新的教學(xué)方法。8月13日是上海市商貿(mào)旅游學(xué)校副校長曾海霞為我們做了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)實(shí)踐》的報(bào)告,給我們傳遞了項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)踐。8月14、15日兩天是張永博士帶領(lǐng)我們做課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā),包括課程目標(biāo)的編制、課程內(nèi)容的編制和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的改革。8月16、17是葉肇芳老師帶領(lǐng)我們做項(xiàng)目教學(xué)方案的設(shè)計(jì),包括項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目模塊描述、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源與教學(xué)組織設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)。我們?cè)谌~老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真編制自己任教學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)。8月18、19日徐國慶老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《教學(xué)資源庫建設(shè)的理論與方法》,任務(wù)是程序性學(xué)習(xí)情境編制、解決型學(xué)習(xí)情境編制、分析判斷型學(xué)習(xí)情境編制。我們按照徐教授的`安排認(rèn)真完成了每個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、培訓(xùn)帶給我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  (一)、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

  1、實(shí)踐性:項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系,學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。

  2、自主性:提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機(jī)會(huì),學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

  3、發(fā)展性:長期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合,構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過程。

  4、綜合性:具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用的特點(diǎn)。

  5、開放性:體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性。

  6、評(píng)價(jià)特點(diǎn):項(xiàng)目型教學(xué)的評(píng)價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力發(fā)展的過程,測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。

 。ǘ、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值:

  1、項(xiàng)目教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心;實(shí)現(xiàn)以課本為中心轉(zhuǎn)向以項(xiàng)目為中心;實(shí)現(xiàn)以課堂為中心轉(zhuǎn)向以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。

  2、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

  項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師起指導(dǎo)作用;其中項(xiàng)目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境是教師最主要的工作;最終要以學(xué)生完成項(xiàng)目情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,但我們更要關(guān)注過程。

 。ㄈ╉(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師的要求高。

  1、教師的知識(shí)水平要熟練,能夠精選教學(xué)項(xiàng)目;

  2、教師的實(shí)踐能力要強(qiáng),知道如何讓學(xué)生將他們所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來;

  3、教師的工作量大,課前、課中、課后教師的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)。

  三、培訓(xùn)帶給我的幾點(diǎn)思考。

 。ㄒ唬、項(xiàng)目教學(xué)解決了困擾中職學(xué)校多年的問題。

  在我國出現(xiàn)了多年的學(xué)校畢業(yè)生找不到合適的工作,企業(yè)招不到合適的員工。原因是學(xué)校的教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)線有一定距離,缺少工作情景的設(shè)置,讓學(xué)生到企業(yè)去后無法適應(yīng),項(xiàng)目教學(xué)法解決了這個(gè)困擾中職學(xué)校多年的頑疾。

 。ǘ、從教學(xué)內(nèi)容上來看并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法。

  并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法,即使有些適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法的課程,也并不是所有章節(jié)采用項(xiàng)目式教學(xué)的效果都好。從本人的教學(xué)實(shí)踐來看,項(xiàng)目課程教學(xué)法比較適宜實(shí)踐性較強(qiáng)的,理論知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中的課程,像計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作類、機(jī)械加工、烹飪、服裝設(shè)計(jì)等等。而有些理論性較強(qiáng)的課程或章節(jié),像語文、數(shù)學(xué)、政治這一類的文化課,還有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程(如匯編語言,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等)就比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué),如果生硬地套用項(xiàng)目課程教學(xué)法,反而不利于理論知識(shí)的傳授。

  (三)、如何揚(yáng)長避短正確對(duì)待和運(yùn)用項(xiàng)目課程教學(xué)法

  要想充分發(fā)揮項(xiàng)目課程教學(xué)法的長處而避開項(xiàng)目課程教學(xué)法的弱點(diǎn),我們應(yīng)該回過頭來重新認(rèn)識(shí)長期以來被人們廣泛采用的傳統(tǒng)教學(xué)法。

  傳統(tǒng)教學(xué)法之所以被人們長期而廣泛地采用,是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)法有著自身的長處,一是對(duì)知識(shí)的闡述由淺入深,循序漸進(jìn),便于初學(xué)者迅速入門。二是各階段的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中,便于學(xué)生分步學(xué)習(xí)和掌握。三是對(duì)課程知識(shí)的講述比較全面和系統(tǒng),便于學(xué)生從整體上把握課程的脈絡(luò)和重點(diǎn),也有利于學(xué)生課后的總結(jié)和復(fù)習(xí)。而上述的優(yōu)點(diǎn)恰恰是項(xiàng)目課程教學(xué)法所不具備的。

  因此,對(duì)這兩種互補(bǔ)性較強(qiáng)的教學(xué)法,我們應(yīng)該取長補(bǔ)短,從教材到教法,以傳統(tǒng)教學(xué)法為主,在每個(gè)章節(jié)或聯(lián)系性較強(qiáng)的知識(shí)區(qū)域的教學(xué)告一段落后,適當(dāng)增加項(xiàng)目式的實(shí)訓(xùn),以期學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)和技能的理解和記憶。在完成全部的課程理論知識(shí)教學(xué)后,再輔助以涵蓋所有章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的綜合實(shí)訓(xùn),使學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)本門課程的知識(shí)技能在實(shí)際案例中的作用和使用方法。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)11

  經(jīng)過短短一星期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我深深體會(huì)到電腦的神奇和奧妙;也意識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足。現(xiàn)在我們已步入大學(xué),經(jīng)過一年的在校學(xué)習(xí),對(duì)電腦還只是初步的認(rèn)識(shí)和理解,但在下學(xué)期期間,一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí),沒能有機(jī)會(huì)放開課本,真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力,所以在培訓(xùn)之前,電腦對(duì)我們來說是比較的,但通過這次培訓(xùn),我們揭開了它神秘的面紗,離我們不再遙遠(yuǎn)!據(jù)我了解,大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦,也有玩過一些游戲,卻不懂操作一些對(duì)我們以后工作有用的系統(tǒng)。對(duì)于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)滲透較少,之前都是老師操作為主。此次培訓(xùn)就不同了,同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備,在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來到教室上課,每位同學(xué)都認(rèn)真的操作、練習(xí);聽著“嘟嘟”的聲,心里真的不亦樂乎!和我們一同參與培訓(xùn)的還有魏苑琦老師,在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo),并且做詳細(xì)的講解,這次培訓(xùn)活動(dòng)十分,除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備,還要感謝學(xué)院和食品系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師,沒有他們做出努力,給學(xué)生手操的平臺(tái)。就無所謂的今天培訓(xùn)!

  在培訓(xùn)中我們也懂得很多東西,在虛擬世界中該如何生存。遇到問題如何解決,不氣餒,專心做好培訓(xùn)!在制作網(wǎng)線時(shí),使我們的動(dòng)手能力更加強(qiáng),不會(huì)那么粗心大意,懂得了網(wǎng)線的制作原理。同時(shí)我也懂得了一個(gè)道理:做事應(yīng)該考慮周到,不能碰到事情才去解決而是在事情未發(fā)生前就想到并加以改善。

  在實(shí)地參觀校園網(wǎng)的運(yùn)作,我也懂得服務(wù)器的工作原理和如何為用戶提供上網(wǎng)的各式服務(wù)器。知道一個(gè)普通的機(jī)房應(yīng)該具備什么?

  雖然在培訓(xùn)期間有點(diǎn)累。,但是我們受益多多。比如,以后自己電腦裝系統(tǒng)不需要在請(qǐng)求他人,知道電腦為何能上網(wǎng)的原理?

  雖然在培訓(xùn)期間有點(diǎn)煩,但是我學(xué)到了一些所謂所謂“剩下來的東西”,其實(shí)就是的能力,也就是舉一反三或無師自通的能力。

  雖然在這次培訓(xùn)期間有點(diǎn)平淡,但是我理解有一句關(guān)于實(shí)踐的是這樣說的:“我聽到的會(huì)忘掉,我看到的能記住,我做過的才真正明白。”

  在這次培訓(xùn)中我們不僅懂得了該如何操作,而且理會(huì)了大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動(dòng)、掌控時(shí)間、為人處事。我們不僅僅是學(xué)到了許多許多以前不知道的知識(shí),而且還大大的增強(qiáng)和提高了我們的動(dòng)手能力,感謝培訓(xùn)、我愛培訓(xùn)!

  這一切培訓(xùn)的每每成功,都能讓我體會(huì)到有一種已是久別的成就感和興奮感。在結(jié)束培訓(xùn)以后的一段時(shí)間,我偶發(fā)感想,“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”教會(huì)我的不僅僅是專業(yè)上的知識(shí)了,我覺得我已經(jīng)收獲了更多實(shí)在的東西了。當(dāng)然,在專業(yè)上的獲得是更多的、最多的,從前以往感覺上的倉促變成一種成熟的觀點(diǎn),在相關(guān)的培訓(xùn)進(jìn)行最后的評(píng)分的時(shí)候,經(jīng)一番問答和事實(shí)上的對(duì)比,覺得自己學(xué)而不足、顧而不周、想似無法。這一切歸根到底是基礎(chǔ)依舊成為以后扎扎實(shí)實(shí)的奠基石的內(nèi)容有些許的松散。以后的日子,都要一直的努力下去,苦干下去,用思辨的.心去體會(huì)工作和生活。

  “心為理想天地寬”,我埋下了理想的種子,但是我還得用心去等待收成,我渴望有最成熟的結(jié)果,所以我要努力去默默耕耘、細(xì)心理會(huì)······,總之,我感受最深的,還有以下幾點(diǎn):

  其一、培訓(xùn)是對(duì)每個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事,除了自己平時(shí)要有一定的功底外,我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力,操作能力。

  其二、此次培訓(xùn),我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話說:“要想為事業(yè)多添一把火,自己就得多添一捆材”。我對(duì)此話深有感觸。

  再次,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!”在短暫的過程中,讓我深深的感覺到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏,剛開始的一段時(shí)間里,對(duì)一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的難過。在學(xué)?傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò),一旦接觸到實(shí)際,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。

  通過這次培訓(xùn),我們對(duì)電腦有了更深刻的認(rèn)識(shí),做二十一世紀(jì)現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識(shí),良好的心理素質(zhì),的體魄,還要有超強(qiáng)的電腦操作能力,正所謂“秀才不出門,便知事”為一名電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來說,必須有較廣的社交圈和開闊的知識(shí)面,所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來抓!

  社會(huì)的競(jìng)爭是激烈的,我想我們應(yīng)該好好把握住的時(shí)間,充實(shí)、完善自我,全面發(fā)展,攻破電腦。同時(shí)要具備為人處事和積極主動(dòng)的人生態(tài)度。為人處事:培養(yǎng)友情,參與群體。大學(xué)是大家最后一次可以在相對(duì)寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、訓(xùn)練如何與人相處的機(jī)會(huì)。在未來,人們?cè)谏鐣?huì)里、在工作中與人相處的能力會(huì)變得越來越重要,甚至超過了工作本身。所以,我們要好好把握機(jī)會(huì),培養(yǎng)自己的交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。而積極主動(dòng)要秉承維克托。弗蘭克爾曾說過:“在任何特定的環(huán)境中,人們還有一種最后的自由,就是選擇自己的態(tài)度”這句話。爭取做一名出色的現(xiàn)代人!

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)12

  一、學(xué)校概況

  王文明中學(xué)是一所公辦農(nóng)村初級(jí)中學(xué),地處瓊海市西南邊的革命老區(qū)鎮(zhèn)——陽江鎮(zhèn)。學(xué)校創(chuàng)辦于1957年,原名陽江中學(xué),1992年為了紀(jì)念瓊崖蘇維埃革命政權(quán)第一任書記王文明烈士,經(jīng)教育行政門批準(zhǔn)更名為王文明中學(xué)。學(xué)校占地面積39960平方米,綠化面積26076,建筑面積8890平方米。其中綜合性教學(xué)大樓一幢,教師住宅樓四幢,學(xué)生宿舍樓三幢,學(xué)生食堂一座,水泥燈光籃球場(chǎng)3個(gè),閱覽室、圖書室、舞蹈室、美術(shù)室、電腦室、多媒體教室、教師電子備課、生物實(shí)驗(yàn)室、地理實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生食堂各1間,各種教學(xué)和實(shí)驗(yàn)器材齊全。學(xué),F(xiàn)有教學(xué)班13個(gè),在校生人數(shù)為516人(平均班額43人);現(xiàn)有專職教師50人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,高級(jí)職稱4人,中級(jí)職稱17人,初級(jí)職稱24人。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計(jì)劃,開足、開齊各科課程。

  二、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目基本情況

  我校是度農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)校。上級(jí)部門共為我校配備了12套交互式多媒體設(shè)備。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、多方協(xié)調(diào),落實(shí)經(jīng)費(fèi)、完善設(shè)施,確保了此項(xiàng)工程順利實(shí)施。設(shè)備安裝前,我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體設(shè)備配套講臺(tái)、給教學(xué)樓一樓教室全部安裝了防盜設(shè)施,充分做好了項(xiàng)目設(shè)備安裝的前期準(zhǔn)備工作。12月,我校的項(xiàng)目設(shè)備全部安裝調(diào)試完成,經(jīng)技術(shù)人員調(diào)試驗(yàn)收,設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn),性能良好。今年5月,為了使學(xué)校的線路更加安全規(guī)范,更符合安裝薄改項(xiàng)目設(shè)備的要求。我校又投入資金20萬多元,對(duì)學(xué)校的電線、網(wǎng)線全部進(jìn)行了改造安裝,將原來陳舊的、不規(guī)范的線路全部更新重裝,換成了新線

  路。經(jīng)學(xué)校組織了三期應(yīng)用培訓(xùn),目前各科教師基本能應(yīng)用設(shè)備開展教學(xué)。為積極推動(dòng)學(xué)校信息化教學(xué)的普及,充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,改進(jìn)教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,把“班班通”設(shè)備合理有效的服務(wù)于課堂。

  三、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目的管理與應(yīng)用工作

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,各司其職,保證工程正常運(yùn)行。為保障工程順利、正常實(shí)施和應(yīng)用,學(xué)校成立了以校長、教導(dǎo)主任、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、科組長、班主任、信息技術(shù)教師為主要成員的“多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備管理與應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),具體分為組織領(lǐng)導(dǎo)、師資培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用和管理維護(hù)等四個(gè)工作小組,對(duì)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作進(jìn)行統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理,并做到分工明確、責(zé)任到人。

 。ǘ┱J(rèn)真做好項(xiàng)目規(guī)劃,明確目標(biāo)思路

  學(xué)校堅(jiān)持“教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路,明確提出要將多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作納入學(xué)校工作之中,明確提出要把運(yùn)行遠(yuǎn)程教育資源、促進(jìn)教育信息化建設(shè),作為我校加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要工作來抓;明確提出將教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的情況納入教師綜合考核。

  同時(shí)要努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo):一是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)一支觀念新、技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍;二是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源深化教育教學(xué)改革,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  (三)管理完善,運(yùn)行正常

  1、管理制度健全完善

  為確保多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目在我校的正常、有序、有效運(yùn)行,學(xué)校制定了《王文明中學(xué)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目活動(dòng)方案》,以明確職責(zé),落實(shí)責(zé)任,突出效果。

  為實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理,更好、更有效地運(yùn)用好遠(yuǎn)教資源,學(xué)校制定了《班級(jí)教室電教設(shè)備管理制度》、《教師使用設(shè)備管理制

  度》等,規(guī)范教室電教設(shè)備的管理與使用。為保證項(xiàng)目工作健康、有序進(jìn)行,及時(shí)總結(jié)提高,每學(xué)期要求各科組都做到開學(xué)有計(jì)劃、期末有總結(jié)。

  2、認(rèn)真做好設(shè)備維護(hù)工作,保證設(shè)備正常運(yùn)行。

  為保證設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行,設(shè)施設(shè)備實(shí)行管理員負(fù)責(zé)制,要求管理員全權(quán)負(fù)責(zé)管理、專項(xiàng)使用;強(qiáng)化管理員職責(zé),加強(qiáng)了設(shè)施設(shè)備使用培訓(xùn)與督導(dǎo);堅(jiān)持定期進(jìn)行設(shè)施設(shè)備維護(hù)、定期檢修,及時(shí)解決設(shè)備運(yùn)行過程中出現(xiàn)的故障,同時(shí)與當(dāng)?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護(hù)承包合同,要求對(duì)方安排技術(shù)人員及時(shí)幫助解決在使用過程中出現(xiàn)的軟硬件問題,在設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重故障不能自行修復(fù)時(shí)及時(shí)向電教站報(bào)告,尋求技術(shù)支持,因此目前學(xué)校的的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)比較正常,設(shè)備完好率達(dá)98%以上。

 。ㄋ模┭b備應(yīng)用情況及效果

  1、加強(qiáng)項(xiàng)目宣傳,促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。

  教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得力于觀念的更新與轉(zhuǎn)變。過去,我們學(xué)校的老師到城里的兄弟學(xué)校去聽課觀摩,總為這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備感到驚嘆和羨慕,但真正到了“鳥槍換大炮”的時(shí)候,早已習(xí)慣了“一支粉筆一本書”教學(xué)方式的老師們,面對(duì)這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備卻感到有點(diǎn)束手無策了,針對(duì)這一情況,學(xué)校充分利用周會(huì)、教研組活動(dòng)、宣傳窗等形式,大力營造有利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用的良好氛圍,定期召開專題工作會(huì)議,反復(fù)進(jìn)行宣傳和動(dòng)員,林彬校長在多次會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這些設(shè)備我們寧愿用壞,也絕不能放壞”。使每一位教師充分認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性。

  2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),更好、更充分地利用遠(yuǎn)教資源

  學(xué)校重視項(xiàng)目中的師資培訓(xùn)工作:一是積極組織學(xué)校管理員及其他教師,參加市教育局主辦或市級(jí)以上教育部門組織的培訓(xùn)、觀摩、研討活動(dòng),要求參培教師各取所需、學(xué)以致用。在項(xiàng)目啟動(dòng)后,學(xué)校

  選派許喬喬、吳小靜、李志亮等老師參加了省、市級(jí)應(yīng)用培訓(xùn),并獲得相關(guān)結(jié)業(yè)證書,起到骨干教師作用,為我校校本培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn),全員參加。目前學(xué)校90%的教師能正確使用多媒體設(shè)施設(shè)備有效輔助教育教學(xué),多媒體教室多媒體設(shè)備的使用頻率增大,效果日益明顯;三是加強(qiáng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載、組合及應(yīng)用的培訓(xùn)。

  3、制定政策,激勵(lì)教師積極使用

  學(xué)校按規(guī)定要求,配備了三名兼職裝備技術(shù)管理人員,學(xué)校不僅減少其兼課數(shù)量,并在其職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮,以激勵(lì)其從事現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)工作的積極性和主動(dòng)性。

  學(xué)校對(duì)一線教師使用遠(yuǎn)程教育資源情況作為教師工作實(shí)績予以考核,定期檢查、及時(shí)檢查、及時(shí)通報(bào)、推廣典型、鞭策后進(jìn),對(duì)在應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源方面表現(xiàn)突出教師給予物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì),促使教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助。

  4、積極開展多媒體輔助教學(xué)相關(guān)的教研活動(dòng)。

  為了強(qiáng)化資源的應(yīng)用研究,學(xué)校組織各科組有針對(duì)性地通過下載有關(guān)資料學(xué)習(xí)或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),積極開展學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的專題研究,每位教師一學(xué)期至少要撰寫一篇相關(guān)的論文在校內(nèi)進(jìn)行交流。教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一組織和安排教師上公開課、研究課不少于20節(jié);每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學(xué)擂臺(tái)賽,要求不管是公開課還是比賽課,都必須充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

  為形成和加快學(xué)校資源庫的建設(shè),教學(xué)應(yīng)用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作,要求各位教師將自己自制或收集整理的教學(xué)資源,統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中,統(tǒng)一編制目錄,建立科組教學(xué)資源庫,為教師更好地利用資源開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。目前為止,在應(yīng)用多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備方面,資源使用學(xué)科覆蓋率達(dá)100%,任課教師參與度達(dá)到90%以上,用的好的教師達(dá)到60%以上,能對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)的骨干教師達(dá)到10%以上,多媒體設(shè)備資源用于教學(xué)達(dá)到總課時(shí)的70%以上。

  四、一些工作體會(huì)

  (一)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助是我們進(jìn)步的關(guān)鍵。近年來在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,我校的電教設(shè)備從無到有,從少到多,逐步在我校推開,離不開上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,特別是省電教館和市電教站的領(lǐng)導(dǎo)和專家們,在設(shè)備配發(fā)到位后,多次到我校給予我們指導(dǎo)和幫助,讓我們少走了很多彎路。

 。ǘ┮喙膭(lì)教師使用多媒體。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)班級(jí)是件新鮮事,教師既興奮也會(huì)有些擔(dān)心。興奮的.是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)不用都要到多媒體報(bào)告廳,在班里就可以使用,方便了很多。擔(dān)心的是一是如長期使用會(huì)讓學(xué)生的對(duì)多媒體的新鮮感減少,不能有效提高教學(xué)效率;二是擔(dān)心使用過程中出現(xiàn)設(shè)備損壞要負(fù)責(zé)任;三是因使用多媒體要花更多的時(shí)間做課前準(zhǔn)備。針對(duì)這些問題,學(xué)校的一些激勵(lì)就顯得很重要。我們通過在大會(huì)上多次動(dòng)員,制定一些激勵(lì)措施掃清了教師使用多媒體輔助教學(xué)的思想障礙。

 。ㄈ┙處熍嘤(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵。多媒體設(shè)備作用的發(fā)揮必須通過課堂,而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設(shè)備能發(fā)揮出的功效。針對(duì)不同水平的教師進(jìn)行階段性、有針對(duì)性的培訓(xùn),能幫助教師快速掌握相關(guān)技能,有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術(shù)障礙,有效提高多媒體設(shè)備的使用率。

 。ㄋ模⿲W(xué)校監(jiān)督是有效提高設(shè)備使用率的保證。在剛開始使用多媒體教學(xué)時(shí),還是會(huì)有一些教師有畏難情緒,學(xué)校的督促和鼓勵(lì)是教師克服畏難情緒最有效的方法。

  五、存在的不足

  (一)教師駕馭電教設(shè)置的能力還有待加強(qiáng)。教室里直接配備多媒體是從上個(gè)學(xué)期未才開始的,雖然我們也做了大量的培訓(xùn),但老師們熟練駕馭這套設(shè)備,并充分發(fā)揮設(shè)備作用還需要一段時(shí)間的適應(yīng)與學(xué)習(xí),特別是對(duì)于老教師來說,掌握這一先進(jìn)設(shè)備還有一個(gè)心理適應(yīng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的過程,因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走。

 。ǘ┒嗝襟w應(yīng)用與教程過程有機(jī)整合的經(jīng)驗(yàn)較少。多媒體輔助教學(xué)只是一種教學(xué)手段,我們的目標(biāo)是通過多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。而怎樣把多媒體輔助與教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳,還有待于進(jìn)一步進(jìn)行研究和探討。

  六、下一步改進(jìn)計(jì)劃

 。ㄒ唬├^續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。一方面選送骨干教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),另一方面繼續(xù)加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),全面提升教師使用多媒體系統(tǒng)能力。

 。ǘ┙M織各學(xué)科開展多媒體輔助與學(xué)科整合的課題研究。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)使用多媒體輔助教學(xué)的方法,積累應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

  總之,在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下,我校將繼續(xù)把電化教育做為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,服務(wù)教育教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)13

  20xx年10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里,我有幸近距離的聆聽了教育專家李緒強(qiáng)、張彤、李楠的精彩講座,真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我,兩天的講座,聽起來一點(diǎn)不覺得累,反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),理論水平也得到了一定的提升。

  幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,讓我品味了智慧。

  聽了李緒強(qiáng)專家的講座,深受啟發(fā),他的講座深入淺出,既有理論高度,又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者,一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師,應(yīng)具有科研精神:

  1、勇于獻(xiàn)身、不畏勞苦

  2、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍

  3、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是

  4、虛懷若谷、精細(xì)入微。

  廣東省名班主任張彤的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,她深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的幸福感,她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由,沒有不選擇的自由”,要建立教師職業(yè)幸福感,就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài),降低職業(yè)期待,專注、投入。聽了她的講座,讓我覺得在這樣的1教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師,一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系,如果我們每一個(gè)教育工作者,都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,這幾天我一直在想,那么我的責(zé)任除了善教、樂教,還應(yīng)做到專業(yè)化,別人無可替代。

  聽了李楠老師的講座,讓我明白作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也是羈絆,這點(diǎn)我深有感觸,因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受,雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足,但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的'缺乏,而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法,去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,我慚愧的覺得我們的教育一線教師,現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變!

  李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí),敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實(shí)在、可靠的內(nèi)在力量,讓大家走近教育、了解教育,并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到,即使再平凡,也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸,我相信一步一步來,步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

  培訓(xùn)時(shí)間雖短,但收獲頗豐。作為一名教師,我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話:“眼界決定境界,態(tài)度決定高度,思路決定出路,實(shí)力決定魅力!痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

  聽完這幾位專家的講座,我覺得自己的不足之處太多,有待于努力的地方太多,今后,2校長的話句句錙銖,總的來說有四點(diǎn)內(nèi)容。

  一:不忘初心,善于思考。初心是追夢(mèng)赤子心,秉承學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆的諄諄教誨。

  二:經(jīng)營友誼,用寬容之心待人。寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就,而是在有原則的基礎(chǔ)之上的,并非事事計(jì)較,但也并非事事包容?赡苡悬c(diǎn)類似于儒家的中庸之道,不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心,好好經(jīng)營友誼。友誼小船非同小可,我們需要時(shí)時(shí)關(guān)注方向盤,駛向遠(yuǎn)方!

  三:不追求功利,讓心智有所成長。法國革命領(lǐng)導(dǎo)者,思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長的過程。教育既生長。大學(xué)是人生的新平臺(tái),相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì),是一個(gè)磨煉人的平臺(tái)。而我們要做的就是鍛煉自己,讓自己的心智有所成長。通俗說法就是,不僅僅要提高智商,還要提高情商!

  四:不畏艱難,擔(dān)當(dāng)責(zé)任。責(zé)任可抽象,可具體,可大化,可小化。責(zé)任并不是絆腳石,是墊腳石,可能表面上看會(huì)讓你走更多的荊棘,實(shí)則并不是本相。

  校長的話看似深?yuàn)W,實(shí)則讓人受益匪淺,感受頗深。如明燈般,似乎為我的大學(xué)掀開了迷霧。接下來是徐瑞學(xué)姐的勵(lì)志故事讓人潸然淚下。六年深患尿毒癥,命運(yùn)和其悲慘,而她卻選擇安全性不高的血液透析治療法,繼續(xù)站在三尺講臺(tái)講課。并且決定在死后捐獻(xiàn)器官。她知道自己無法改變生命的長度,到可以改變其廣度和深度。她的堅(jiān)韌,她的樂觀,又有誰能做到?

  列夫托爾斯泰說過,我愿站在高處,因?yàn)槟抢锬苈牭缴系鄣穆曇。而徐瑞學(xué)姐就站在靈魂的高度,聽到了心底的聲音。

  這次講座讓我受益匪淺,如指明燈般,指引了我們前進(jìn)的方向。未來的路需要自己慢慢摸索。希望我以夢(mèng)為馬,隨處可棲。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)14

  20xx年10月12日至13日,我有幸參加了臨滄市教育局舉辦的“20xx年(第四期)農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班學(xué)習(xí),通過兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  培訓(xùn)中臨翔區(qū)電教室主任敬開勇老師給學(xué)員們講了《遠(yuǎn)教工程ip資源的使用與教學(xué)資源的共享共建》,臨滄師專的李燕梅老師給我們講解了《課件的設(shè)計(jì)與制作》,公司技術(shù)員劉軍老師給我們介紹了(光學(xué))交互式電子白板的安裝驗(yàn)收以及項(xiàng)目設(shè)備的維護(hù)、使用與管理;重點(diǎn)給我們介紹了電子白板的一些優(yōu)勢(shì)和功能,并且逐一進(jìn)行了操作演示。培訓(xùn)最后還進(jìn)行了基本操作的考試。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源讓我開闊了眼界,電子白板的神奇魔力使我為之感嘆。信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無限的生機(jī)與活力,兩天來的學(xué)習(xí),讓我獲益匪淺。

  交互式電子白板是集傳統(tǒng)的黑板,計(jì)算機(jī),投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為我們教師,首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過培訓(xùn),使我對(duì)白板有了初步的認(rèn)識(shí)與掌握,深切體會(huì)到交互式電子白板的實(shí)用性,以及以往的多媒體教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。電子白板不僅能完成傳統(tǒng)的黑板作用,還能結(jié) 1

  合多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué),有效的提高教學(xué)效果。用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了,課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講,學(xué)生聽;教師演示,學(xué)生看;教師提問,學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過程中,學(xué)生可以在電子白板上,自己用筆拖出文字圖片來講解,這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無法比及的,效果也是顯而易見的。交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué),對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教師專業(yè)化水平有很大的優(yōu)勢(shì)!鞍装褰虒W(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比,電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過程,教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料,不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中,教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃,并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí),電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  電子白板的出現(xiàn),使教師不必?fù)?dān)心板書時(shí)黑板使用不夠,不必再受到粉塵對(duì)健康的損害。電子白板的應(yīng)用,可以減少教師在電腦和黑板之間來回切換的麻煩,在白板前就可以自如地操作電腦,進(jìn)一步拉近了師生距離,教師有更多的時(shí)間面對(duì)學(xué)生進(jìn)行。電子白板還有一些特殊效果:如媒體、遮屏、放大、聚光燈、資源庫和鏈接功能等,有了這些,教師不是簡單應(yīng)用圖片、視頻和課件的演示,而是可以利用電子白板特有的功能,隨意連接、拖動(dòng)、添加上課所需內(nèi)容,讓課件活起來。恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子

  白板來輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

  交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,改變了課堂氣氛,極大地提高了課堂教學(xué)效果,為教育教學(xué)注入了無限的生機(jī)與活力,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

  信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)嶄新的話題。隨著教學(xué)改革的不斷深入,多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與,師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的.傳授知識(shí)、技能、向開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況,不是多媒體技術(shù)的問題,而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合,抓住其切入點(diǎn),揚(yáng)長避短使其發(fā)揮更大的作用。

  通過培訓(xùn),使我對(duì)交互電子白板進(jìn)行的多媒體教學(xué)課堂中的運(yùn)用更加充滿信心。在以后的工作中,我會(huì)將本次培訓(xùn)中學(xué)到新知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中去,真正的做到學(xué)以致用。同時(shí)也更加堅(jiān)信,現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué),會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩,使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園!

20xx年10月20日

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)15

  【摘要】傳統(tǒng)的攝影教學(xué)方法難以滿足數(shù)碼攝影教學(xué)的需要,本文立足今數(shù)碼攝影教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),論述了項(xiàng)目化教學(xué)在數(shù)碼攝影課程中的應(yīng)用,并分析其應(yīng)用的對(duì)攝影教學(xué)帶來的變化:有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和改變單向的教學(xué)模式。

  【關(guān)鍵詞】數(shù)碼攝影項(xiàng)目化教學(xué)攝影實(shí)踐

  近年來,數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用對(duì)攝影的影響巨大,數(shù)碼攝影已經(jīng)成為攝影的主流方式。各大大專院校和職業(yè)學(xué)院對(duì)都對(duì)攝影教學(xué)做了相應(yīng)的改變,如調(diào)整或減少傳統(tǒng)膠片相機(jī)拍攝的內(nèi)容知識(shí)的傳授,減少光化學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)暗房工藝的課程等等。然而,更為重要的教育觀念的進(jìn)一步優(yōu)化在數(shù)碼攝影教學(xué)中仍然需要推進(jìn)。傳統(tǒng)攝影教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和本學(xué)科的內(nèi)在體系性,強(qiáng)調(diào)以傳授知識(shí)為中心,以教師講授為中心,以教材為模板的封閉式教學(xué)仍然是常態(tài)。如今的高職攝影課程,它的主題是學(xué)生,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),進(jìn)行獨(dú)立實(shí)踐探索。在項(xiàng)目化教學(xué)中,學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的知識(shí)后,立刻在校內(nèi)完成一個(gè)對(duì)應(yīng)的拍攝“項(xiàng)目”。在這種交替學(xué)練的教學(xué)方式中,它將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,并能有效提高數(shù)碼攝影教學(xué)的質(zhì)量。

  一、研究化教學(xué)的概念

  項(xiàng)目教學(xué)的原型初始于十九世紀(jì)的美國的教育,并逐步完善于二十世紀(jì)晚期,現(xiàn)已成為重要的教學(xué)理論思想。這種教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是“項(xiàng)目是教師提前設(shè)定的,學(xué)生是該項(xiàng)目的主要參與者”。

  二、項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用

  數(shù)碼攝影課應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)輔助和指導(dǎo)在數(shù)碼攝影教學(xué)的全過程。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的講授模式,使學(xué)生能成為教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)主體。它可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力,主要項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下:

  項(xiàng)目的需求分析:什么樣的實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的什么教學(xué)功能;

  任務(wù)分解:不同教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)一個(gè)或幾個(gè)任務(wù),具體的每個(gè)任務(wù)需要考慮學(xué)生的知識(shí)和技能是否覆蓋;

  注意細(xì)節(jié):項(xiàng)目教學(xué)法是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式下的方式擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋,但卻很難使知識(shí)系統(tǒng)化,所以在任務(wù)進(jìn)行的末尾,往往需要及時(shí)的總結(jié)知識(shí),在具體的操作過程中,它主要包括以下六個(gè)步驟。

 。1)確定項(xiàng)目的任務(wù)。數(shù)碼攝影屬于動(dòng)手能力要求比較高的行業(yè)。學(xué)生需要大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)來固化自己做學(xué)的知識(shí),項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該從單一任務(wù)開始疊加,設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)。

 。2)建立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。小組教學(xué)模式是項(xiàng)目化教學(xué)完成任務(wù)的基礎(chǔ)的模式教學(xué),在實(shí)施項(xiàng)目的過程中,既要強(qiáng)調(diào)合作的共性,也要發(fā)揮不同參與者的競(jìng)爭關(guān)系,分配的任務(wù)不是一個(gè)詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分組討論,分析任務(wù)的過程及其問題

 。3)項(xiàng)目工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的能力情況和本次教學(xué)目標(biāo)的要求,教師將提出任務(wù)的目標(biāo)、要求和項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)確定任務(wù)的范圍和進(jìn)度的要求。任務(wù)在開始時(shí),每個(gè)小組應(yīng)制定項(xiàng)目工作計(jì)劃,所有的團(tuán)隊(duì)的成員將共同制定作業(yè)的步驟和程序。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括詳細(xì)內(nèi)容,如主題,時(shí)間,地點(diǎn),拍攝人員,服裝,化妝、拍攝的感覺等方面。在實(shí)踐的過程中,教師要對(duì)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)做全程的指導(dǎo)。

 。4)組織項(xiàng)目的實(shí)施在這個(gè)階段。學(xué)生將確定每一個(gè)任務(wù)和每個(gè)人在這個(gè)組中配合工作的合作形式,然后按照步驟和程序進(jìn)行推進(jìn)。每個(gè)成員都有自己的工作,每成員相互協(xié)作來完成拍攝任務(wù)。學(xué)生肯定會(huì)遇到各種各樣的阻礙,如燈光的位置,模特?cái)[姿的問題,相機(jī)的設(shè)置等,教師不應(yīng)提前告訴學(xué)生如何解決面臨的問題,通過討論和相互幫助,每個(gè)學(xué)生都可以修改當(dāng)前的任務(wù),解決方案中的種種問題。在這個(gè)充滿了問題的過程中,教師的恰當(dāng)指導(dǎo)是重要的。教師必須在學(xué)生完全沒法解決問題的時(shí)候即使出現(xiàn),在給予合適的指導(dǎo)后及時(shí)的消失,避免學(xué)生產(chǎn)生的依賴心理。

 。5)檢查評(píng)價(jià)結(jié)果。經(jīng)過裁剪和后期處理過得的照片,將要求在小組長充分討論,小組成員提交已完成并討論的項(xiàng)目。每隊(duì)成員選出代表,使用投影機(jī)在課堂上展示他們所有成員的成果。展示的作品應(yīng)設(shè)計(jì)技術(shù)層面,創(chuàng)意、和主題,針對(duì)項(xiàng)目具體。清楚自身優(yōu)勢(shì)和不足。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情,也可以使他們當(dāng)場(chǎng)了解這次任務(wù)文昌中存在的問題,進(jìn)而提高未來項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。最后,從每個(gè)組對(duì)評(píng)價(jià)中涉及的意見進(jìn)行修改完成最終作品。

 。6)績效評(píng)價(jià)展覽。項(xiàng)目可以在一個(gè)小型的交流會(huì)和照片墻上進(jìn)行展示,每個(gè)人的攝影作品都應(yīng)該得到展示,使學(xué)生養(yǎng)成分享攝影作品的.習(xí)慣,作品的評(píng)分模式也不同于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,學(xué)生自己的評(píng)價(jià),和老師的評(píng)價(jià)應(yīng)該有機(jī)結(jié)合,過程評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)也應(yīng)各占比例。具體的評(píng)價(jià)是:整體評(píng)分=平時(shí)表現(xiàn)(30%)+團(tuán)隊(duì)工作(30%)+期末個(gè)人工作(40%)。學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)一定要納入最終的成績?cè)u(píng)定。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目工作評(píng)分占最終成績的30%目的是:提高團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的凝聚力和榮譽(yù)感

  三、攝影教學(xué)的數(shù)字化項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

  (一)項(xiàng)目化教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提倡學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)是教學(xué)的核心

  它改變了填鴨式的被動(dòng)教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的新特點(diǎn)告訴我們,學(xué)生不愿意坐在教室里靜靜地聽沒有任何參與感的攝影教學(xué)。一旦他們參與進(jìn)來,學(xué)習(xí)熱情將被極大地推動(dòng)。

  (二)項(xiàng)目化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力

  數(shù)碼攝影教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的始終缺乏實(shí)踐的局限性,對(duì)學(xué)生課后再次進(jìn)行攝影實(shí)踐的自信心有良好的促進(jìn)作用,每個(gè)成員的技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。當(dāng)遇到問題或困難時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和交流心得體會(huì)。這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)展個(gè)人的藝術(shù)潛力。

  (三)項(xiàng)目教學(xué)幫助學(xué)生融入社會(huì)

  實(shí)踐項(xiàng)目化教學(xué),有助于學(xué)生有一個(gè)良好的態(tài)度提高在未來社會(huì)實(shí)踐中的適應(yīng)能力。從相互合作中,學(xué)生掌握知識(shí)和技能,同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校可以同時(shí)建立長期的合作關(guān)系攝影公司、影像制作公司進(jìn)行豐富多樣的校企合作。

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