當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教學(xué)心得> 高中教師教學(xué)心得體會

高中教師教學(xué)心得體會

時間:2023-12-25 07:52:24 教學(xué)心得 我要投稿

高中教師教學(xué)心得體會(經(jīng)典)

  從某件事情上得到收獲以后,可以記錄在心得體會中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的高中教師教學(xué)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高中教師教學(xué)心得體會(經(jīng)典)

  高中教師教學(xué)心得體會 篇1

  如何提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平?如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?反復(fù)的問自己這個問題,我的頭腦卻是一片迷茫,空空如也!看來這些年我是太缺少自我的反思了……

  一、除舊迎新

  打破已有的傳統(tǒng)觀念,新時代、新教學(xué)。教師要加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法。一方面可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí);另一方面可以走出去,請進來,外面的世界很精彩。

  二、鉆研教材

  課本是基礎(chǔ),教師應(yīng)把課本研究透徹,融會貫通。牢牢的抓住高考的根基之所在,才能以不變應(yīng)萬變!

  三、研究高考

  各年高考試題熟練于心,為平時教學(xué)提供明確的方向。

  四、精選習(xí)題

  學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,教師應(yīng)為學(xué)生精挑細(xì)選相應(yīng)的好題。避免盲目題海戰(zhàn)術(shù),眉毛胡子一把抓,浪費時間。

  五、大局觀念

  個人能力是有限的,集體的力量是偉大的。大家應(yīng)齊心協(xié)力,團結(jié)起來,為學(xué)校的奮起貢獻數(shù)學(xué)組的力量。一榮俱榮!

  六、關(guān)愛學(xué)生

  關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生,呵護每個孩子的心靈,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的'動力和興趣。教師做好引導(dǎo)、教育工作,促進每個孩子的學(xué)習(xí),助力每個孩子的成長!

  七、共鑄輝煌

  精誠團結(jié),積極向上!創(chuàng)造不一樣的數(shù)學(xué)組,鑄就共同的輝煌!一起加油!

  高中教師教學(xué)心得體會 篇2

  就目前而言,初中對于配方、概率中的列舉、平面幾何中的證明三角形全等、立體幾何中的三視圖等等的教學(xué)非常深入,學(xué)生掌握的很扎實;但是初中應(yīng)不僅僅局限于中考的那些枝干內(nèi)容,而很多相關(guān)的枝葉內(nèi)容對初高中銜接相當(dāng)重要,應(yīng)抓準(zhǔn)時機,及時嵌入。

  1、初中數(shù)學(xué)講完根與系數(shù)的關(guān)系(韋達(dá)定理),應(yīng)該融入十字相乘;

  2、初中講角平分線定理時,不僅讓學(xué)生掌握到角兩邊的.距離相等,應(yīng)該證明角平分線分線段成比例;

  3、講直角三角形時,應(yīng)該把射影定理講透;

  4、講三角時,把特殊角的三角函數(shù)值記得牢靠;

  5、講反比例函數(shù)時,讓學(xué)生了解其圖像是雙曲線;

  以上幾點在學(xué)生要么全然不知,要么只有那么兩三個優(yōu)質(zhì)生了解,但是對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很重要,個人建議:應(yīng)在突出中考考點的前提下,與高中數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密的點也應(yīng)引起重視,為高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  高中教師教學(xué)心得體會 篇3

  xxxx年7月9日至7月20日參加了納雍縣教育局組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育(十三五)的課堂教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)后我受益很多,讓我明白了課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng),是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素,即課堂是實施新課程的主要場所,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所,課堂教學(xué)的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的教學(xué)設(shè)計、師生的積極互動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的習(xí)慣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在培訓(xùn)中聽了幾位老師的培訓(xùn)后,有感而發(fā),個人認(rèn)為:

  聽了吳旋麗、王艷兩位老師的講座后,我才恍然大悟,以前的教學(xué)目標(biāo)的制定、導(dǎo)入的局限性在哪里了:

  以前的教學(xué)目標(biāo)都是形式,都沒有從學(xué)生實際出發(fā),聽了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識,目標(biāo)就要制定得合理,在教學(xué)過程中才有可操作性;而一堂課學(xué)生是否認(rèn)真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導(dǎo)入,有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機,引起注意,迅速集中思維等作用,而我在教學(xué)中很多的導(dǎo)入都只是新舊知識的銜接,缺少的新意,時間久了,學(xué)生就不感興趣了,聽了講座后學(xué)到的很多的導(dǎo)入方法,在今后教學(xué)中要充分使用,真正去上好每堂課,對得起這神圣而光輝的職業(yè)!

  王艷老師的講座,我的最大感受是:他的教學(xué)組織很好,充分做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體了。而我的感覺是:在教學(xué)中我也用了這樣的方法,但收效甚微,原因是很多的,但最主要的原因我想應(yīng)該是在我的身上,平時沒有加強學(xué)生訓(xùn)練,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間少,平時上課就怕時間不夠,怕知識點學(xué)生掌握不住,于是就不敢放手讓學(xué)生去學(xué),又怕一放手學(xué)生又不聽話,怕這怕那,一堂課下來,出發(fā)點是好的,但結(jié)果就……

  聽了講座后讓我明白:什么都不去做是不會有進步的,在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí),不斷思考,放手讓學(xué)生去學(xué)、去做、去思考,真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)!

  在聽王艷老師的講座后,我充分認(rèn)識到課間十分鐘的重要性,以前在課間就只是吹牛,聽了講座后,我今后要充分利用這有限的時間,把上節(jié)課上的不足在課間充分思考后,爭取下一次課有更進一步的改進,讓學(xué)生喜歡并愛上我的課;王艷所講的以前我也在做,但現(xiàn)在一想很多時候都是為了完成任務(wù),沒有真正去反思去想,聽了講座后,才恍然大悟,要讓自己的教學(xué)能力逐漸提高,進一步了解學(xué)生實際,從而提高備課水平,是教師對教學(xué)負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn),今后我要加強這方面的訓(xùn)練,寫好教學(xué)后記。

  通過培訓(xùn)使我明白:營造積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,可使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中去。就能達(dá)到事半功倍的效果,而教師要在不斷的教學(xué)實踐中提高自身課堂教學(xué)能力,在教學(xué)中不斷進步、在教學(xué)中不斷提高。真的要活到老,學(xué)到老!終身學(xué)習(xí)才不會被淘汰!

  教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會

  余靜

  我有幸成為今年4月學(xué)校教師培訓(xùn)中的一員,這給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的課堂教學(xué),對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為一名優(yōu)秀教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:

  一、我想到教師是人類靈魂的工程師

  教師肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。

  我認(rèn)為,好教師必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。 現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

  二、我想到教師要有熱愛自己的教育對象—學(xué)生

  教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的'飛躍。

  三、我想到教師要有要是要言傳身教

  一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  四、我想到教師要有學(xué)以致用

  今后我會多參加教學(xué)方面的培訓(xùn),把學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、積累。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對教學(xué)技能理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。

  總之, 在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把理論和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的教師。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

  高中教師教學(xué)心得體會 篇4

  通過第一學(xué)段的教學(xué),我感覺新課程涉及到很多內(nèi)容,延伸出很多討論的主題,引發(fā)出更多的思考。對于我們老師來說要學(xué)得更多,想的更深。

  我把事先設(shè)計的問題帶到我自己的課堂中,交給學(xué)生,讓他們?nèi)ニ伎家幌,看看他們有什么好的想法,新的觀點,把他們的想法和觀點都記錄下來,寫成自己的教學(xué)資源。學(xué)生也可能會有觀點的碰撞,這樣也為我的教學(xué)帶來了很好的材料,讓學(xué)生進行自由的辯論,讓學(xué)生進行寫作,讓學(xué)生在課堂上進行討論發(fā)言,這樣的話我們的語文課程可能會變的.更豐富多采。學(xué)生也不會覺得語文課就是書本上那些知道,課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中,這樣的話也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,思考問題的能力,寫作能力,以及與他們交流的能力。

  隨著社會經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展,普通高中新課改主動適應(yīng)了時代的需要,最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上,因而,“以人為本”是高中新課改的根本理念,同時也要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要,尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán),尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要,從課程設(shè)計到課程實施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。

  新課程的實施真實的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗。一方面,要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件;另一方面,更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點,設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的文化環(huán)境。從教學(xué)的實際出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容對象和條件等,靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。新課程通過問題的解決進行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑之一,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力。其次,貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實際。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流,評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果,在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程中提升他們的素養(yǎng)。

  例如,高中語文新課程在內(nèi)容上,更貼近現(xiàn)代生活、更富有時代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理、心理發(fā)展的需要,更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高;在語言上,材料真實、題材多樣、語言真實、鮮活、地道、現(xiàn)代、自然、標(biāo)準(zhǔn),所用語言反映了當(dāng)前的生活實際和語言發(fā)展趨勢;在方法上,遵循題材、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫方式,以題材為綱,以運用性為目標(biāo);在主題和任務(wù)結(jié)合,開放性的任務(wù)型活動,使學(xué)生有機會表達(dá)自己的看法與觀點、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生通過提供材料去完成任務(wù);在教材設(shè)置上,系統(tǒng)性較強,教材的篇目名家作品較多;重視學(xué)生閱讀技的培養(yǎng),注重學(xué)生的情感表現(xiàn)等;在表達(dá)交流方面有梯度,過程清晰,針對性強,材料比較具體、形象,能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  總之,在今后的教學(xué)中,加強課程與學(xué)生生活的聯(lián)系,促進學(xué)習(xí)方式的多樣化,引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念,去適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代。堅持不斷地進行新課改的研究和探索,徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,促進學(xué)生世界觀的健康成長和教學(xué)成果的提高。

  高中教師教學(xué)心得體會 篇5

  高中教師教學(xué)心得體會 篇6

  高中語文因該把教學(xué)的目標(biāo)定位在同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高和旨在為同學(xué)的“可持續(xù)進展”打好基礎(chǔ)上。

  第一:新課程理念指導(dǎo)下,語文課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)努力挖掘課文中的人文因素,教學(xué)目標(biāo)從單純地提高聽說讀寫技能,轉(zhuǎn)向情感、技能、審美情趣的同步進展。語文課堂既訓(xùn)練同學(xué)的語言技能,又有利于形成同學(xué)良好的性格和健全的人格,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和探究精神。著眼于同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文學(xué)習(xí)愛好的提高,使同學(xué)的智力因素和非智力因素得到均衡進展,因此我們要敢于“跳出”語文看語文。

  第二:建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系民主、同等、和諧,老師和同學(xué)在自由愉悅的心態(tài)下積極參與教學(xué)就能限度地發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。

  老師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)開心的學(xué)習(xí)情景,建立融洽的師生關(guān)系,體現(xiàn)“老師是‘教’的主體,同學(xué)是‘學(xué)’的主人”的現(xiàn)代師生關(guān)系觀,老師的角色定位要精確,在自己全身心“投入”教學(xué)的同時,盡量發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。允許同學(xué)依據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,允許同學(xué)用自己特有的方法學(xué)習(xí)課文,通過同學(xué)的自主探究,不斷把教學(xué)引向深入。老師在教學(xué)組織形式上力求有所創(chuàng)新。運用同桌伙伴學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的組織形式,提高課堂上師生交往和生生交往的效率。

  第三:以讀為本,讀中感悟,讀中積累,讀與寫相結(jié)合。我們語文老師要把培育同學(xué)的閱讀技能作為閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),用“以讀為主、自悟得意、讀法滲透”為特色的現(xiàn)代閱讀新模式代替以“內(nèi)容分析、煩瑣提問、寫法分析”為特征的閱讀教學(xué)舊模式,使閱讀教學(xué)返璞歸真,成為真正的閱讀技能訓(xùn)練課,語言文化修養(yǎng)課。老師在閱讀指導(dǎo)上,要從漢語言文字的特點出發(fā),著重誦讀、感悟和積累,引導(dǎo)同學(xué)用各種形式表達(dá)自己對課文的獨特理解。

  第四:培育同學(xué)的閱讀愛好,把“閱讀小課堂”引向“閱讀大課堂”。開放語文課堂,實施課內(nèi)外結(jié)合,拓展閱讀教學(xué)的深度和廣度。要提高同學(xué)的閱讀技能,首先要搞好課堂閱讀教學(xué)改革,“向40分鐘要質(zhì)量”。但是我們不能因此把進展同學(xué)閱讀技能的希冀全部寄予于課堂教學(xué),把同學(xué)的.閱讀視線限制在課本上,F(xiàn)代社會已經(jīng)進入信息時代,課堂上所獲得的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到廣泛閱讀的標(biāo)準(zhǔn),所以閱讀課堂教學(xué)需要是開放性的,要利用一切可以利用的語文教學(xué)資源,跳出教材,放大閱讀范圍,把“閱讀小課堂”引向“閱讀大課堂”。引導(dǎo)同學(xué)讀書報雜志、“電子書”(電腦、網(wǎng)絡(luò)、光盤)和“無字書”(自然萬物、人情世故等),讓同學(xué)在寬敞的空間里學(xué)習(xí)閱讀、積累感悟、提高技能。

  第五:恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù),使音像材料和文字材料相互補充,實現(xiàn)超文本閱讀,提高閱讀教學(xué)效率。但多媒體在語文課堂上要慎用。曾看過這樣一事例:一堂優(yōu)質(zhì)課《蘑菇該獎給誰》,一開課老師就讓媒體展示了故事的動畫,師復(fù)述內(nèi)容,生提問,就是不讓同學(xué)讀書,用多媒體取代了對文本的解讀。閱讀,就是把文字符號轉(zhuǎn)換成圖象,多媒體運用得不當(dāng),剝奪了同學(xué)轉(zhuǎn)換語言符號的訓(xùn)練。

  總之,語文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高同學(xué)語言技能,同學(xué)其他素養(yǎng)的進展需要通過理解和運用語言來實現(xiàn),我們語文老師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng),堅守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。

  高中教師教學(xué)心得體會 篇7

  新課程改革從去年新學(xué)期開始到現(xiàn)在已將近一個學(xué)年,在教學(xué)工作中,我通讀教材,查資料,聽課,請教,精心編寫教案,落實教學(xué)目標(biāo),上好每一節(jié)課,傾注了大量的時間和精力?墒切抡n上下來,常感覺效率比較低,很是困惑。如今再回過頭教高一,翻開以前的教案,反思當(dāng)初的教育教學(xué)方式,感觸頗深。

  高中的物理是一門很重要的學(xué)科,同時高校要求選考物理學(xué)科的專業(yè)占的比例相對較多固然是個有力條件,但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步?陀^地分析,教學(xué)的起點過高,“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生“物理難學(xué)”印象形成的重要原因之一。高一年級的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo),讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階,其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ),然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。

  例如,關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過分期滲透,逐步提高的。這不僅是一個遵循認(rèn)知規(guī)律的需要,其意義還在于不要因為抽象的模型、繁瑣的數(shù)學(xué)運算沖淡物理學(xué)科的主題,通過降低臺階,減少障礙,真正能夠把學(xué)生吸引過來,而不是把學(xué)生嚇跑了,或者教師一味的強調(diào)物理如何如何重要,學(xué)生就硬著頭皮學(xué),學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習(xí)的“奴隸”。如果我們老師有意識地降低門檻,一旦學(xué)生順利的跨上的這個臺階,形成了對物理學(xué)科的興趣再提高并不晚。

  可是,一般新老師并沒有很快領(lǐng)會這種意圖,因而在實際教學(xué)中不注意充分利用圖文并茂的課本,不注意加強實驗教學(xué),不注意知識的形成過程,只靠生硬的講解,只重視告訴結(jié)論,講解題目,這怎么能怪學(xué)生對物理產(chǎn)生畏難情緒呢?學(xué)生如果對物理失去興趣,對基本概念搞不清楚、對知識掌握不牢也就不足為怪了!我們不妨再舉一個例子,有的老師在教完“力的分解”后,馬山就去講解大量的靜力學(xué)問題,甚至去講動態(tài)平衡問題,試想這時學(xué)生對合力的幾個效果尚難以完全理解,對平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練,學(xué)生解決這類問題的困難就可想而知了,這種由于教師的引導(dǎo)方法不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)生一開始就覺得物理如此之難,怎么能怪學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)呢?我們教師不應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)選擇不當(dāng)?shù)呢?zé)任推向?qū)W校的考試,推向市場上的參考書,這實際上是站不住腳的,應(yīng)該多從自身的教學(xué)思想以及從對教材的把握上找原因。

  如果我們作為引路者有意識的降低高中物理學(xué)習(xí)的門檻,先將學(xué)生引進門,哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象,我們都是成功的。

  首先,知識、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹,分析要細(xì)膩,否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實,并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如,教師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時,如果對“相對”講解的不透徹,例題訓(xùn)練不到位,學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動摩擦力的方向判斷錯誤的現(xiàn)象;對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強,為了增加課堂容量,教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講,留給學(xué)生思考的時間太少,學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降;還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景,做好各種演示實驗和學(xué)生分組實驗,發(fā)揮想象地空間。

  如果僅僅局限與對物理概念的生硬講解,一方面讓學(xué)生感覺到物理離生活很遠(yuǎn),另一方面導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境,使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流,教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué),正確認(rèn)識學(xué)生地內(nèi)部條件,采用良好地教學(xué)方法,重視學(xué)生地觀察,實驗,思維等實踐活動,實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

  前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識前,對現(xiàn)實生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗型概念。而由于中學(xué)生的知識經(jīng)驗有限,辯證思維還不發(fā)達(dá),思維的獨立性和批判性還不成熟,考慮問題容易產(chǎn)生表面性,且往往會被表面現(xiàn)象所迷惑,而看不到事物本質(zhì)。所以易形成一些錯誤的前概念。這些錯誤概念對物理概念的正確形成極為不利,它排斥了科學(xué)概念的建立,是物理教學(xué)低效率的重要原因之一。

  在伽利略和牛頓以前,人們對生活經(jīng)驗缺乏科學(xué)分析,認(rèn)為力是維持物體運動所不可缺少的。由此古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出了一個錯誤命題:必須有力作用在物體上物體才運動,沒有力作用,物體就會停下來。這個錯誤一直延續(xù)了20xx多年,由此可見前概念對人們認(rèn)識影響是巨大的。

  在物理教學(xué)中,不能忽視學(xué)生大腦中形成的前概念,對正確的應(yīng)加以利用,對錯誤的要認(rèn)真引導(dǎo)消除,否則正確概念難以形成。

  中學(xué)生的抽象思維在很大程度上屬經(jīng)驗型,需要感性經(jīng)驗支持。因此教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生的實際,通過實物演示消除錯誤概念。

  太陽曝曬下的木塊和金屬塊的溫度如何?學(xué)生最容易根據(jù)自己的感覺,認(rèn)為金屬塊溫度高,形成錯誤認(rèn)識。所以只有通過實驗測定后,使學(xué)生認(rèn)識到自己感覺的錯誤,才能消除錯誤前概念,否則任何講授都是蒼白無力的。

  由于學(xué)生思維帶有一定的片面性和表面性,他們往往以物質(zhì)外部的非本質(zhì)的屬性作為依據(jù),形成錯誤認(rèn)識。如學(xué)生認(rèn)為馬拉車前進是馬拉車的力大于車?yán)R的力,從而對牛頓第三定律產(chǎn)生懷疑。所以教學(xué)中針對這種問題設(shè)計一個實驗:2個滑塊,2個輕質(zhì)彈簧秤,使一個彈簧秤兩端分別固定在兩滑塊上,用另一彈簧秤拉動連在一起的木塊,去演示使一物塊前進時,另一物塊同時前進,通過彈簧秤顯示兩物塊之間相互作用力,這樣就可以排除學(xué)生形成的`錯誤認(rèn)識,進一步理解牛頓第三定律。

  在“自由落體”一節(jié)教學(xué)中,學(xué)生對任何物體做自由落體運動從同一高度豎直落下時,不同的物體將同時落地很難想象。因此教學(xué)中應(yīng)強調(diào)“自由落體運動”是指在只受重力作用下的豎直下落運動,但在實驗中,不可避免地受到空氣等阻力影響,結(jié)果當(dāng)然不會完美。當(dāng)然,更重要的是做好演示實驗也就是要重復(fù)“伽利略斜塔實驗”,使學(xué)生建立密度和重力都不相同的物體在空氣中,從同一高度落下,快慢幾乎一樣的事實,然后對自由落體運動加以分析、研究。

  所以,抓住中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維特點,充分利用實物演示及創(chuàng)造條件進行實物演示,積極消除學(xué)生的錯誤前概念,對提高物理學(xué)習(xí)效果是重要的。

  物理模型是物理學(xué)中對實際問題忽略次要因素、突出主要因素經(jīng)過科學(xué)抽象而建立的新的物理形象。

  通過運用物理模型可以突出重點,抓住本質(zhì)特征和屬性,可以消除學(xué)生思維方面的片面性和表面性,提高學(xué)生思維的獨立性、批判性和創(chuàng)造性,從而使學(xué)生能夠?qū)ψ约簭纳钪行纬傻臉闼匚锢砀拍罘治鰠^(qū)別,拋棄錯誤概念,形成科學(xué)概念。如:伽利略在研究運動的原因并指出,亞里士多德觀點的錯誤時,設(shè)想的“理想實驗”就是建立了一個沒有摩擦的光滑軌道的物理模型。在建立物理模型后,問題便簡潔多了。

  這是我在新教材教學(xué)工作中對以上三點的一點教學(xué)反思。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅持與寫好課后小結(jié)與反思筆記,把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來,以便重新審核自己的教學(xué)行為。通過這半年的教學(xué)實踐我感悟到在新課程下,平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了……。

  在以后的教學(xué)工作中還要繼往開來,做好教學(xué)反思,寫好課后心得,促使自己成長為新時期研究型、復(fù)合型的物理教師。

  高中教師教學(xué)心得體會 篇8

  昨天上午我在清新縣第一中學(xué)聽了兩節(jié)由教育局組織的名師示范課,一節(jié)是作文指導(dǎo)課,一節(jié)是文言文教學(xué)課,聽完這兩節(jié)課,我感覺收獲很多。結(jié)合這次活動的主題“語文課堂有效性”,下面我就個人在聽課中的一點體會來談下我對現(xiàn)在高中語文教學(xué)有效性的一些認(rèn)識與看法。

  一、備好課

  備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨,研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,用什么教法教,學(xué)生才會容易明白,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時,教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,理解他們的情感、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,積累相關(guān)資料,及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂,提高課堂教學(xué)效率。

  這次活動中陳文新老師在上《鄭伯克段于鄢》這一課時,就很好地做到了這一點,整節(jié)課由始至終,陳老師通過由學(xué)生的感悟去出發(fā),去引導(dǎo)學(xué)生探討文本的內(nèi)容,而且無論講到文本的哪部分內(nèi)容,陳老師都可以娓娓道來,而不用去翻閱教科書,可見他對教材有多么的熟悉及對學(xué)生學(xué)情了解的有多么的透徹,這一點是我尤為欽佩的。正是陳老師對學(xué)生和教材都做好了充分的準(zhǔn)備,所以整節(jié)課下來,學(xué)生就可以在老師的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí),課堂氣氛十分活躍。

  二、重視課前有效預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí),既是順利地進行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)只要是講文言文,我總是要在課堂上發(fā)很多的時間給學(xué)生講解字詞,翻譯,才能進一步探究文本,所以課堂氣氛就相對沉悶。久而久之,學(xué)生就形成了一種惰性,上課只是坐著等抄譯文,從不思考。為什么會這樣呢?之前我一直

  很費解,直到昨天聽了陳老師的課,我才恍然大悟,原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因為陳老師在上課之前,通過作業(yè)的形式給學(xué)生安排了課堂預(yù)習(xí),而預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要就是解決文言文的基礎(chǔ)知識,所以在課堂上他就不用一句一句地翻譯,只須點一下就行。因此,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),使學(xué)生熟悉課堂內(nèi)容,有思考的時間和空間,都有自己的想法和答案。但是,認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),更不等于有效的預(yù)習(xí),為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的`預(yù)習(xí)項目,三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,并給予適當(dāng)?shù)募。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。

  三、語文課要上的有語文味

  在這次活動中,教研室王延齡老師提出“語文課不同于其他課,語文老師上課要上的有語文味”,這一點我深有體會!罢Z文味”的問題,是針對把語文課上成思品課、科學(xué)課等現(xiàn)象而提出的。雖然語文課與政治、德育、審美、天文地理或其他自然科學(xué)有關(guān),但是,語文課決不是政治課、德育課、審美課、天文地理課和其他自然學(xué)科的課,而是借助其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進行語文素養(yǎng)培養(yǎng)的課。我理解的所謂的語文味,就是圍繞“語文”二字進行教學(xué),說得具體一點,就是對字、詞、句、段、篇的理解,就是進行聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練。然而,有人把語文味等同于語文課的味。事實上,有語文味的語文課不見得“有味”。語文課堂不能缺少“語文味”,因為這是語文課的本色要求;但語文課堂又要力求“有味”,因為這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的唯一手段。如何讓語文味“出味”?這里想就最具語文味的品詞賞句方面做些探討。出味”的語文課堂教學(xué),要求教師始終站在學(xué)生的角度設(shè)計教案,創(chuàng)設(shè)情境,循循善誘理解內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí),做到既不失語文本色,又讓學(xué)生興趣盎然。

  總之,構(gòu)建語文有效課堂的辦法還有很多,我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐,去總結(jié),去反思,去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率

  高中教師教學(xué)心得體會 篇9

  一、尋找重點,完成目標(biāo)整合

  在進行語文整合式教育的過程中,應(yīng)從教材和方法這兩方面入手,首先需要找到合適整合的教育教材,所以要求在教材的編寫過程中一定要把握好重點、抓住主線、運用明確的方法讓學(xué)生能夠掌握知識點實現(xiàn)目標(biāo)的整合。在教學(xué)過程中,更需要注重抓住文章的重點,并不是一篇文章每個部分都應(yīng)講到,而是應(yīng)圍繞文章的重點,很自然的與其他相似文章結(jié)合起來進行講解,從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

  二、豐富話題,完成與內(nèi)容的整合

  整合式的教學(xué)總的來說是非常講究教師與學(xué)生的互動的,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師自顧自地講是不被采用的,而是應(yīng)通過尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題讓學(xué)生積極的參與進來,這樣可有效提高學(xué)生的積極性,還能活躍課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生多問,實現(xiàn)有針對性的教學(xué),減少教學(xué)資源的浪費,實現(xiàn)真正意義上的整合。

  三、將書本知識有效的結(jié)合在實踐中,完成資源的整合

  學(xué)習(xí)書本知識是為了以后的實踐中能夠靈活的運用,所以在語文的整合式教育中,就需要強調(diào)語文書本知識和實踐的結(jié)合。教師在教課中可開拓室外課堂,讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)知識,這樣更有利于學(xué)生接受知識。也可布置與語文教學(xué)符合的實踐任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)實踐來理解文章內(nèi)容,這樣能有效地提高學(xué)生的實踐能力,實現(xiàn)資源的`整合。

  四、問題與情感體驗相結(jié)合

  在語文教學(xué)中,可通過角色扮演的方式來實現(xiàn)語文教學(xué),在學(xué)生的自我扮演過程中可以深刻地領(lǐng)會文本。同時在角色扮演中,更能揣摩到文章所表現(xiàn)的任務(wù)情感。學(xué)生在扮演過程中能夠全身心地投入到語境中,了解到文章所要表達(dá)的中心思想。在教學(xué)過程中,可設(shè)計一些問題,讓學(xué)生帶著問題去閱讀文章,這就鍛煉了學(xué)生在文章中的獨立思考能力。

  五、多媒體教學(xué)與競賽教學(xué)方法整合

  多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)更有直觀性和形象性,能夠快速地吸引學(xué)生的注意力,所以在語文教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。在高中語文教學(xué)的整合中可以充分運用多媒體的教學(xué)方法,將重要的片段播放出來,讓學(xué)生欣賞,加深他們對文章的理解。同時還可以展開課堂競賽,比如搶答比賽和辯論賽。大多數(shù)高中生都是處在青春期,有著爭強好勝的心理,教師可以利用這點,將教學(xué)資源與競賽相結(jié)合,從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

  高中教師教學(xué)心得體會 篇10

  第一步:通覽全卷,做必要檢查

  這是所有考試都必須有的第一環(huán)節(jié),不可或缺,意在發(fā)現(xiàn)考卷是否有問題。同時對整個試卷的結(jié)構(gòu)、題量的大小等有個直觀感受,做到心中有數(shù)。耗時不到一分鐘。

  時間安排:大概規(guī)劃一下時間。分配時間要服從于考試成功的目的,基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分,不容易得分的地方爭取盡可能多得分。按“分?jǐn)?shù)時間比”實用原則,分值大的題目多花些時間,分值小的題目少花一些時間;

  第二步:填寫基本信息后,馬上做名句名篇填空題

  之所以首先要做的是古詩文填空題,是因為考慮到趁熱打鐵的意思,一看就會做的題目先花時間。

  其實很多學(xué)生平時也是這樣做的,趁著新鮮和記憶的清晰,先把僅有的一道考查記憶的題做完。這樣做的另一個好處,即使你一時想不起某一空要填的句子,還可以用接下來的'時間繼續(xù)思考,極有可能在其他時間猛然想起,也就是給這道題足夠的思考時間。

  【注意】其他題型大致按照順序依次作答,作文不可在答題之前寫。

  第三步:認(rèn)真閱讀作文材料,對作文題要提前形成初步感知

  考場作文,審題至關(guān)重要。對于材料作文和圖畫作文,有時候把握材料難度較大,時間倉促,很容易造成偏題,直接使得寫作處于危險甚至失敗之中。

  為此,在考試一開始的時候,就去認(rèn)真閱讀作文材料,了解作文要寫什么,可以在潛意識中對作文題產(chǎn)生思考;咀龇ㄊ钦J(rèn)真閱讀一遍作文,看清要求,即可,然后做其他題。

  第四步:小閱讀、小說和實用類文本閱讀題的答題順序

  先做小閱讀,也就是高考語文的第一題,次做實用類文本閱讀,最后做小說等文學(xué)類文本閱讀。

  我們不去探究高考語文試題這樣安排的用意,但從答題的角度,試卷安排并不合理。我所建議的順序體現(xiàn)的是——考生思維的有序過渡和轉(zhuǎn)換。因為我們知道,小閱讀完全是在考查理解能力和邏輯思維能力,不涉及文學(xué)閱讀能力,而小說則完全是文學(xué)性的閱讀,考查的是感性思維能力,這和小閱讀要求的能力正好相反。至于實用類文本閱讀,正好介于兩者之間,因此將它放在中間,可以實現(xiàn)較好的思維過渡和轉(zhuǎn)換。

  特別提醒,在做實用類文本閱讀的時候,先認(rèn)真閱讀第三小題,也就是僅有的一道主觀題題干,然后再從第一道選擇題做起。這樣做有助于對第三題提前思考。

  第五步:四個鑒賞和文言文閱讀的答題順序有講究

  詩歌鑒賞,一定要利用好第一道選擇題的五個選項,那些選項實際上就是對詩歌的賞析,是理解詩歌的一把把鑰匙。當(dāng)然,你可能會說,那里面不是有兩項錯誤的嗎?是的,但影響不大,錯誤的地方只是某個選項的局部。

  文言文題的第一步一定是閱讀第三小題的四個選項,依然是起到對全文內(nèi)容熟悉的目的,因為那四個選項就是對全文部分內(nèi)容的翻譯!翻譯題一定要放到原文中翻譯,這點很重要。

  第六步:按照已有的經(jīng)驗做法完成其他所有的題目

  接下來的語言運用題目,大家都有較好的做法,這里提醒一點,就是兩道主觀題無論如何要作答,哪怕時間實在來不及,也要盡可能的寫上一些內(nèi)容。

  高中教師教學(xué)心得體會 篇11

  轉(zhuǎn)眼之間,本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲了,現(xiàn)將自己本學(xué)期的收獲和感想做個簡單的,同時也梳理一下自己的教學(xué)工作,希望在今后的工作上有所提高。

  本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級的信息技術(shù)的教學(xué)工作,在有了上學(xué)期的工作做鋪墊,本學(xué)期的各項工作開展起來要順利多了,收獲了一些小小的教學(xué)經(jīng)驗。但是同時也深感自己的壓力越來越大,在不斷的摸索中教學(xué),也開始越發(fā)多的發(fā)現(xiàn)自己的不足,

  嚴(yán)格按照學(xué)校要求,積極學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容,提高教改意識,認(rèn)識教改意義。積極探討、交流信息技術(shù)課教學(xué)目標(biāo)、方法和教學(xué)過程設(shè)計。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),提高學(xué)生獲取、處理信息能力。

  通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識到信息技術(shù)課程的`地位和作用,對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識,它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。下面我就總結(jié)一下這學(xué)期事信息技術(shù)教學(xué)的心得體會。

  一、教學(xué)方面

  在本學(xué)期初,做到有計劃,有教學(xué)進度,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進行下去。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件,但由于教學(xué)計劃安排的比較好,所以并沒有給工作帶來影響,反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進行,使得大量理論知識得于傳授給學(xué)生。

  1、備課

  開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,提前備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材,虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗,尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成,因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機備課,檢查機器狀態(tài),有無“不可用機器”。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”,在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個人的和創(chuàng)造力,在掌握基礎(chǔ)知識的前提下,使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握技巧,使他們有成就感,學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機任務(wù)時,在各臺計算機前巡視,注意對后進生進行手把手的輔導(dǎo),課后及時找出不足。

  二、個人學(xué)習(xí)

  對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師必須擁有自來水。為此在工作中,我抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排聽課的機會,不恥下問,及時消化,吸取別人的好的教學(xué)方法,在自己的教學(xué)中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。

  在教學(xué)之余,積級參加教研組教研活動,還注意到要自學(xué)。從思想上,時時刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界;從行動上,積極參加國家、省市舉辦的各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),利用一切可利用時間補充信息技術(shù)知識、提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)技能等,在生活上注意形象,為人師表。

  三、其他方面

  為了保證信息技術(shù)課上微機的正常使用,電腦的日常維護也是我們微機教師工作當(dāng)中一項重要組成部分。因此,我們利用課余時間或課下時間對機房的維護工作是必要的。

  四、努力方向

  1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。

  2、對希望生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進步。

  3、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

  4、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

  高中教師教學(xué)心得體會 篇12

  xxxx年暑期,我很榮幸地參加了區(qū)進修學(xué)校組織的為期1天的體育教師教學(xué)技能業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:學(xué)校體育熱點、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),一個個教學(xué)資源實例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵,使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學(xué)技能和運動訓(xùn)練水平。

  此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機會,希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓(xùn)中,體育教研員為我們開設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面,也讓技術(shù)動作更加的直觀,給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽了體育骨干教師的運動訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動態(tài)和文件精神,而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術(shù)動作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實例中產(chǎn)生一些共鳴,從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過領(lǐng)導(dǎo)專家的點拔,困擾了許久的一些教學(xué)問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片,更直觀地認(rèn)識如何上好體育課,拓寬了我的視野,更新自我理念,使我在體育教學(xué)中有了新知識、新思路、新方法。 一天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我來參加這個培訓(xùn)之前,只是抱著學(xué)到一些新東西的想法,可培訓(xùn)結(jié)束的時候,我們心中都明白,在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識運用到實際的教學(xué)中,如何上好一節(jié)體育課?如何設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計,上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂"。

  通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長。達(dá)到我們追求的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂"。

  學(xué)習(xí)的時間是短暫的.,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法, 通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣,也對教好新教材充滿信心。

  通過培訓(xùn),讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革,讓我進一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動結(jié)束后,我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息,學(xué)習(xí)先進的體育教育理論,增長體育專業(yè)知識。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,來提高自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力,我將會銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問我,在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對他們說,我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識,而且我學(xué)到了他們無法學(xué)到的知識----那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,所以我感到非常地自豪和幸福。

  通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己賦有的責(zé)任,我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng),一個導(dǎo)航,主要是靠我們自己去感悟,去體驗,去實踐,去總結(jié),去反思。“師父領(lǐng)進門,修行在本人”,年輕的老師們,努力吧!新課改給了我們成長的挑戰(zhàn),同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!

  高中教師教學(xué)心得體會 篇13

  十多天的研修馬上就要結(jié)束,這十多天來,每天一下班就打開電腦開始研修?吹胶芏嗤械奈恼拢H有感觸。下面也發(fā)表一下我的見解。

  高中生物課內(nèi)容比較抽象,有些內(nèi)容很難,而學(xué)生的初中生物知識又極度欠缺,這給教學(xué)帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣,提高教學(xué)質(zhì)量,是高中生物教師必須鉆研的問題。經(jīng)過一年多的摸索,我找到一些方法,現(xiàn)總結(jié)如下。

  1、"抬起頭來,動起手來"是我們的口號

  我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,首先要讓學(xué)生在課堂上"抬起頭來,動起手來"。這不僅是對學(xué)生的要求,更是對教師的要求,作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生"抬起頭來,動起手來"。為了做到這一點,我們生物老師充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢,注重理論聯(lián)系實際,同時采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生。因為一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦,最終失去聽眾。為此,我們采用了如下方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性:巧用比喻化疑難,妙用詩詞添興趣,口訣諧音助記憶,理論知識實際化,重點知識實驗化,難點知識"數(shù)字"化。

  2、"課外不占課,作業(yè)少而精"是我們的組風(fēng)

  目前高中學(xué)生時間緊,任務(wù)重,所以必須讓學(xué)生走出題海。我們認(rèn)為,要解放學(xué)生,教師就要鉆進題海,在題海中"淘金" 。一般來說,在學(xué)習(xí)新課前,我總是先把課本課后習(xí)題,手中的資料等做一遍。這樣做,一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識點;另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時就擁有了發(fā)言權(quán),就會知道學(xué)生哪兒容易卡殼,可能會有哪些解法,使指導(dǎo)更具針對性,也更有實效。此外,我們還做了許多相關(guān)章節(jié)的習(xí)題以及高三的大型考試題,了解高考的考查方向。這樣一來,在編寫學(xué)案,精選習(xí)題時,能夠?qū)α?xí)題進行重組優(yōu)化,選取那些一題多解或多題歸一的典型題,摒棄難題和高考不作要求的題,讓學(xué)生從題海中解放出來。

  3、"握住學(xué)生的`手,抓住學(xué)生的心"是我們的目標(biāo)

  我們認(rèn)為課堂教學(xué)既是知識技能的傳授過程,也是師生情感交流的過程。教師在教學(xué)過程中通過口頭和形體語言,情緒態(tài)度,表情等傳遞著教師的情感信息,而學(xué)生則通過對教學(xué)活動的關(guān)心程度和對教師的尊敬態(tài)度來反饋情感信息。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒,煥發(fā)教師"教"的激情和學(xué)生"學(xué)"的熱情,營造出和諧的教學(xué)氛圍。

  因此,我都明確要提高教學(xué)質(zhì)量,除了認(rèn)真教學(xué)之外,更重要的是注重師生之間的情感交流,充分發(fā)掘每個學(xué)生的非智力因素,特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,我經(jīng)常利用晚導(dǎo)休息時間或課后,耐心地進行答疑,輔導(dǎo),直到學(xué)生滿意。我堅信老師的真情付出會換來學(xué)生的進步,學(xué)生的進步又不斷地鼓勵老師去幫助學(xué)生,師生之間形成良好的情感交流回路。

  4、"團結(jié)協(xié)作,共同進步"是我們生物組老師的信念

  我們認(rèn)為:團結(jié)協(xié)作,是做好一切工作的首要條件。團結(jié)就是力量,是生物組全體老師共同信念;與人為善,互相謙讓,是全體生物組老師的做人之本。正因為如此,我們組內(nèi)老師能團結(jié)協(xié)作,共同進步。通過集體備課,發(fā)揮每位教師的聰明才智,并實現(xiàn)"資源共享,互通有無",有效地縮小了教師間的差距,提高了整體教學(xué)水平。

  在做到統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),發(fā)揮團隊力量的前提下,我們又提倡"特色"教學(xué),努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。

  5、"擠時聽課,博采眾長"是我的策略

  經(jīng)常聽課,能夠使我站在巨人的肩膀上高瞻遠(yuǎn)矚,只要有可能,就不放過聽課的機會。通過聽課,我學(xué)習(xí)他們處理教材的方法。講題的策略,采百花之長,結(jié)合自己的實際情況,形成一套獨特的教學(xué)風(fēng)格,做到"人無我有,人有我優(yōu)"。

  以上只是我對這一年多工作的反思與總結(jié),。由于我的見識短淺,理論貧乏,經(jīng)驗有限,倉促之間難免有不當(dāng)之處,我還需在今后的教學(xué)工作中不斷總結(jié),思考,爭取快速成長。

  高中教師教學(xué)心得體會 篇14

  一是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。一堂精彩的課程一定要有符合學(xué)生實際情況的教學(xué)目標(biāo),同樣說課也需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫理念以及教學(xué)單元和學(xué)情等來設(shè)定,教師應(yīng)準(zhǔn)確、清楚、深入定位教學(xué)目標(biāo)。但教學(xué)目標(biāo)絕不等于教學(xué)范圍,我們在講課過程中一定要將目標(biāo)設(shè)定在具體的小點上,結(jié)合實際,切記泛泛而談。

  二是教學(xué)活動的設(shè)計。說課是將自己的教學(xué)活動規(guī)劃講述出來,這屬于教學(xué)創(chuàng)作。既然是創(chuàng)作,教學(xué)活動就一定要有創(chuàng)造性、靈活性和可操作性。在觀摩過程中,多數(shù)教師在教學(xué)活動規(guī)劃或者是教學(xué)流程的設(shè)計方面都形成了較為固定的模式,從創(chuàng)新性導(dǎo)入到文本的梳理探究、課堂小結(jié)在到作業(yè)布置,環(huán)環(huán)相扣,并且每個環(huán)節(jié)都有活動設(shè)計和設(shè)計意圖展示,將教學(xué)目標(biāo)落實到環(huán)節(jié)之中。以高中粵教版《項脊軒志》為例,參賽者從細(xì)節(jié)著手,以“細(xì)節(jié)傳情,思維品質(zhì)”為題,通過《我的伯父魯迅先生》導(dǎo)入情境,品讀書房齋的德馨之喜,思念三位親人,融合師生的思考,最后以練的形式思考文章中的人文精神,提升學(xué)生思維的深刻性、靈活性。這堂課通過分析書房的變化,從細(xì)節(jié)處著手分析人物,既解讀了文本,也鍛煉了學(xué)生的思維能力。

  三是教學(xué)重點的模擬教學(xué)。參賽者在說課結(jié)束之后,需圍繞設(shè)定的`教學(xué)重點模擬教學(xué),將某一個知識點講解透徹,真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在模擬教學(xué)中,教師通過預(yù)設(shè)情境來闡述自己對某一問題的分析與講解并加以板書。以《審辯式思維的力量—時評寫作指導(dǎo)》為例,參賽老師在講述重點時采用了辯論賽的形式讓學(xué)生探討“己所不欲,勿施于人”。通過尋找事實依據(jù)和正反方的辯論得出結(jié)論“人所不欲,勿施于人”。

  此次說課比賽聚集了全省的優(yōu)秀青年教師,參賽者在題材的選擇上也結(jié)合自身優(yōu)勢選取了詩歌、小說、散文、寫作等多方面的內(nèi)容,說課環(huán)節(jié)流暢,內(nèi)容豐富,活動設(shè)計有趣又不乏深度,很好的體現(xiàn)了語文的核心素養(yǎng)。當(dāng)然在此過程中,個別選手的說課脫離實際,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和活動的設(shè)計具有不可操作性,但多數(shù)教師均能夠圍繞要求來進行說課。此次學(xué)習(xí)對自身教學(xué)有很大的幫助,在今后的教育教學(xué)中,我想自己一定能夠結(jié)合實際準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)新教學(xué)活動,讓語文課堂活起來,動起來!

  高中教師教學(xué)心得體會 篇15

  高中語文因該把教學(xué)的目標(biāo)定位在學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高和旨在為學(xué)生的“可持續(xù)發(fā)展”打好基礎(chǔ)上。

  第一:新課程理念指導(dǎo)下,語文課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)努力挖掘課文中的人文因素,教學(xué)目標(biāo)從單純地提高聽說讀寫能力,轉(zhuǎn)向情感、能力、審美情趣的同步發(fā)展。語文課堂既訓(xùn)練學(xué)生的語言能力,又有利于形成學(xué)生良好的個性和健全的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文學(xué)習(xí)興趣的提高,使學(xué)生的智力因素和非智力因素得到均衡發(fā)展,因此我們要敢于“跳出”語文看語文。

  第二:建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系民主、平等、和諧,教師和學(xué)生在自由愉悅的心態(tài)下積極參與教學(xué)就能限度地發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

  教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情景,建立融洽的師生關(guān)系,體現(xiàn)“教師是‘教’的主體,學(xué)生是‘學(xué)’的主人”的現(xiàn)代師生關(guān)系觀,教師的角色定位要準(zhǔn)確,在自己全身心“投入”教學(xué)的同時,盡量發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。允許學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,允許學(xué)生用自己特有的'方法學(xué)習(xí)課文,通過學(xué)生的自主探究,不斷把教學(xué)引向深入。教師在教學(xué)組織形式上力求有所創(chuàng)新。使用同桌伙伴學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的組織形式,提高課堂上師生交往和生生交往的效率。

  第三:以讀為本,讀中感悟,讀中積累,讀與寫相結(jié)合。我們語文教師要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),用“以讀為主、自悟自得、讀法滲透”為特色的現(xiàn)代閱讀新模式代替以“內(nèi)容分析、煩瑣提問、寫法分析”為特征的閱讀教學(xué)舊模式,使閱讀教學(xué)返璞歸真,成為真正的閱讀能力訓(xùn)練課,語言文化修養(yǎng)課。教師在閱讀指導(dǎo)上,要從漢語言文字的特點出發(fā),注重誦讀、感悟和積累,引導(dǎo)學(xué)生用各種形式表達(dá)自己對課文的獨特理解。

  第四:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,把“閱讀小課堂”引向“閱讀大課堂”。開放語文課堂,實施課內(nèi)外結(jié)合,拓展閱讀教學(xué)的深度和廣度。要提高學(xué)生的閱讀能力,首先要搞好課堂閱讀教學(xué)改革,“向40分鐘要質(zhì)量”。但是我們不能因此把發(fā)展學(xué)生閱讀能力的希望全部寄托于課堂教學(xué),把學(xué)生的閱讀視線限制在課本上,F(xiàn)代社會已經(jīng)進入信息時代,課堂上所獲得的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到廣泛閱讀的標(biāo)準(zhǔn),所以閱讀課堂教學(xué)必須是開放性的,要利用一切可以利用的語文教學(xué)資源,跳出教材,放大閱讀范圍,把“閱讀小課堂”引向“閱讀大課堂”。引導(dǎo)學(xué)生讀書報雜志、“電子書”(電腦、網(wǎng)絡(luò)、光盤)和“無字書”(自然萬物、人情世故等),讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)閱讀、積累感悟、提高能力。

  第五:恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù),使音像材料和文字材料互相補充,實現(xiàn)超文本閱讀,提高閱讀教學(xué)效率。但多媒體在語文課堂上要慎用。曾看過這樣一事例:一堂優(yōu)質(zhì)課《蘑菇該獎給誰》,一開課教師就讓媒體展示了故事的動畫,師復(fù)述內(nèi)容,生提問,就是不讓學(xué)生讀書,用多媒體取代了對文本的解讀。閱讀,就是把文字符號轉(zhuǎn)換成圖象,多媒體運用得不當(dāng),剝奪了學(xué)生轉(zhuǎn)換語言符號的訓(xùn)練。

  總之,語文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語言能力,學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現(xiàn),我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng),堅守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。

【高中教師教學(xué)心得體會】相關(guān)文章:

高中教師教學(xué)心得體會06-24

高中教師教學(xué)心得體會03-12

高中教學(xué)教師心得體會02-28

高中教師教學(xué)心得體會12-07

高中教師教學(xué)心得體會(優(yōu)選)12-19

高中教師教學(xué)心得體會范文08-11

高中老師教學(xué)心得體會11-22

高中教學(xué)老師心得體會02-12

高中教師教學(xué)心得體會14篇06-24