新課堂教學心得體會
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的新課堂教學心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課堂教學心得體會1
研討會內(nèi)容包括中青年名師的課堂教學展示、交流研討和專家主題講座，來自長郡雨花外國語第一附屬小學的科學教師雷鎮(zhèn)帶來了展示課《不同材料的餐具》，長沙市天心區(qū)教育科學研究中心科學教研員康龍帶來了展示課《熱起來了》，還有來自浙江杭州、湖州、嘉興、麗水等地的科學名師紛紛進行了課例展示。聽了這么多科學教育專家的講座和報告,并進行交流學習,收獲了很多,也有很多感觸:
一、更明確了作為一個科學老師的責任。
自20xx年9月開始，小學一、二年級開設科學課。課時更多了，如何把傳統(tǒng)的側(cè)重于科學知識傳遞的科學課，轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)和提升學生科學素養(yǎng)的探究的科學課?讓學生在科學課堂上實踐真正有價值的科學探究?這是現(xiàn)階段小學科學教育面臨的現(xiàn)實問題。雖然每一個科學教師的力量很渺小，但是匯聚起來就是一片天地。有了這樣的使命感，職業(yè)才會變成事業(yè)，培育出的學生才會有思想、會學習、人品好，并能夠適應未來，成為未來需要的人。
二、有效的指導學生提出有價值的科學問題，進行深入研究。
問題是科學研究的出發(fā)點，沒有問題就不會有解釋問題的思想方法和知識。學生自主提出問題更是孕育創(chuàng)造能力的基礎和前提，是生長新思想、新方法、新知識的種子。葉軍老師上的《電動機》一課，當學生玩過電動機之后產(chǎn)生了許多有趣的問題，例如：電動機為什么會動？為什么要撥到中間才會動？與旁邊的磁鐵有什么關(guān)系？老師將這些問題一一梳理，引導學生聚焦到電動機怎么才會轉(zhuǎn)起來？是什么力使它轉(zhuǎn)起來？這兩個問題上來，引導學生進行進一步探究，使學生更加關(guān)注電動機的構(gòu)造和工作原理。還有一節(jié)錢軍紅老師的《電磁鐵》也讓我眼前一亮，非常重視提出學生的問題和想法，問題來源于老師不如直接來源于學生，他們通過自主探究解決自己的問題，最后認識一項新的事物，非常值得我學習！
三、注重學生的自主探索活動。
注重學生的自主探索活動，這也是我本次學習最大的體會�？茖W的學習是學生自主探索獲取知識的過程，這次學習在這方面體會最深刻的一節(jié)課是康龍老師的《熱起來了》，這是教科版五年級下冊的內(nèi)容，趙老師把基于感覺的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成測量，用一堆棉花導入新課，吸引了學生的注意力，每一個學生都在積極認真的思考：把一個從冰塊取出的銅管放在棉花里，會發(fā)生什么變化？把一個暖袋放進棉花里，會發(fā)生什么變化？整個的教學活動完全由學生自己掌握，教師為其提供充足的教具和時間，讓學生在玩的過程中提出問題、解決問題收獲知識�！峨姶盆F》這一課，葉老師全程放手讓孩子們自主探究，尋找證據(jù)來驗證自己的觀點，學生就在這種開放式的交流討論中，思維的火花得到了碰撞，科學研究更加地深入和完善。
非常感謝學校給我的.這次寶貴的外出學習的機會，通過這次學習,使我更深刻的理解到，作為一個科學老師，要把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體，讓學生自主去探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，老師多參加鼓勵，適當引導。尤其要注意引導學生注意觀察身邊的事情，從身邊的科學現(xiàn)象開始，將學生較為熟悉的生活經(jīng)驗作為探索活動的導火索。讓學生置身于探索問題的情境之中，自覺的發(fā)問，圍繞問題，主動探究。培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的學習習慣，讓課堂成為了展示個性和思維的平臺。希望以后自己能守住課堂,把教學研究的根本放在課堂中，真正的讓學生有效的動手動腦,向有思維有深度的探究課邁進,這才是我不斷進步的基石和方向。
新課堂教學心得體會2
在科學技術(shù)高速發(fā)展時代的人，從小培養(yǎng)其良好的科學素養(yǎng)是非常必要的。通過科學課的學習逐步讓學生領會科學的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學能學會用科學的思維方式解決身邊學習，日常生活中遇到的問題。要做到這些提高課堂教學有效性就顯得尤為重要。我作為一個科學課教師如何上好每一堂課，提高課堂教學的有效性呢，通過教學實踐總結(jié)以下幾點心得體會。
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的，但一定要不斷的反思教學中的不足，改善教學摸式探究更合適自己教學的方法。做到教師教的輕松，而學生不僅學到知識而樂于探究學習。
2、“知者不如好知者，好知者不如樂知著”學生只有樂于學習，才能自主探索，才能學好科學課。科學是什么，科學是指提出問題并想辦法尋找答案的過程�！胱寣W生樂于探索，就要提出孩子們喜聞樂見的.日常生活中的問題，而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點的問題，只有那樣才能充分調(diào)動起學生們對解決問題的濃厚興趣，樂于自主探索，才能提高課堂教學的有效性。
3、教學不是教師唱獨角戲，所有問題的探索過程中，要探究的問題要出自學生本身，讓學生討論并提出問題尋求解決問題的方法，引導學生積極主動的參與到課堂教學中去，使學習過程變得輕松而事半功倍。
4、三維目標：“知識和技能目標；情感態(tài)度與價值觀；過程方法目標。”三者在課堂上完整體現(xiàn)才是一堂好課，三者缺一不可。學到課本上的知識就是實現(xiàn)了知識和技能目標，但不掌握過程和方法就是紙上談兵，科學課的學習，只有親身體驗獲取知識的過程和方法，經(jīng)歷每一次提出問題，尋求答案的過程，才能使知識和技能成為自己的一部分，為日常生活所用。還要培養(yǎng)他們互相幫助團結(jié)合作的品格，激發(fā)其對學習的濃厚興趣不斷增進其自信心和進取心，這樣的課堂才是充滿生機的課堂。
總之，課堂是學生的課堂，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責無旁貸的。作為一個科學課教師更應不斷探索，用科學的眼光看待教學，科學合理的上好每一節(jié)課，讓學生在接受知識的同時快樂長大。
新課堂教學心得體會3
9月16日上午，培訓伊始，聆聽了教科版小學科學統(tǒng)編教材編寫組成員、浙江省杭州市教研室教研員、杭州市實驗小學科學老師饒正輝先生的精彩講座。首先,他就教科版科學教材的修訂目的做了簡單說明，他強調(diào)了調(diào)整后教材的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括以下三點:
一、調(diào)整情況。即在教材的設計安排上指向大概念的發(fā)展，單元內(nèi)容以大單元的形式來呈現(xiàn)；在教材結(jié)構(gòu)上，讓科學探索和科學探究雙螺旋結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，科學態(tài)度、科學社會與環(huán)境的目標隱含在其中，這四個目標協(xié)同發(fā)展；在教材呈現(xiàn)方式上，采用聚焦、探索、研討和拓展四個板塊，與舊教材的用探究過程來呈現(xiàn)相比，新版教材讓老師更容易把握教學內(nèi)容重點，也可以讓學生的思維發(fā)展在探索和研討中充分呈現(xiàn)。
二、調(diào)整后的教材框架特點。現(xiàn)在我們看到新版教材的大單元結(jié)構(gòu)和學習周期的模式，是經(jīng)過多年的改革與創(chuàng)新得來的，對于學生理解科學和對科學的解釋是更有效的。第一，課程標準與教科版課程文化的結(jié)合，造就了大單元的結(jié)構(gòu)，保證了課程設計的連貫性，對于學生認知和形成核心概念是非常有幫助的。第二，教科版教材的具有連續(xù)的科學探究過程，在這個過程中可以發(fā)展學生對科學的理解和認知。第三，教材中用了少而精的主題來架構(gòu)課程，在概念的理解、科學探究的連續(xù)以及對科學本質(zhì)的認識都是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的，從而保證了課程標準中十八個科學概念的落實
三、對調(diào)整后的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容說明。1.嚴格按照課程標準的學段目標，選擇教學內(nèi)容并界定學業(yè)水平。2.利用大單元的靈活、包容和綜合特質(zhì)，對學段內(nèi)的目標進行交叉和整合。3.根據(jù)不同學段兒童的認知特點，采取不同的目標達成方式。4.與相關(guān)學科建立協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。
他談到，教科版小學《科學》新教材是眾多專家老師、教育工作者的智慧結(jié)晶，他們在編寫新教材中付出了辛勤的汗水，讓孩子學好科學，就是他們最大的心愿。新版教材沿用了20xx年教材的思路，在繼承的基礎上發(fā)展，更加強調(diào)尊重學生的原有認知和經(jīng)驗，發(fā)展學生的科學實踐能力。教材需要在一次次的試教中完善，將理想的教材變成教師的教材，把理想的課程變成教師的`課程，最后轉(zhuǎn)變成學生的課程。所以老師在使用教材時要先了解教材，在逐步實踐中領悟教材。做到基于教材，超越教材，不被教材束縛，對教材領會透徹。
接下來饒老師著重針對教科版小學科學二年級上冊《我們的地球家園》做了單元教材分析?，并提出了實施建議。他分別從生命科學領域、物質(zhì)科學領域、技術(shù)與工程領域、地球與宇宙科學領域，為我們講解了大量理論知識，并且提供了小學科學教學范例以及自己教學過程中的鮮活事例，對于我們今后的教學有很大的幫助。
9月16日下午的培訓由浙江省杭州市實驗外國語學院的楊迪娜老師主持。楊迪娜老師主要就《給小雞設計保暖的家》設計了一節(jié)獨具匠心，別出心裁的參與式公開課。為我們打開了一扇科學教學新思路的大門！她的講解不單單是從理論上的講授，更是以集體參與，讓學員當小學生演課的真實場景，讓我們每個教師在實踐操作、輕松玩中過了一把癮的同時，深刻反思在平時科學教學中存在的欠缺。
9月17日上午的培訓安排了兩部分內(nèi)容，第一部分由杭州外國語學院的專家楊迪娜主持，她主要根據(jù)教科版二年級上冊為我們設計了一節(jié)精彩紛呈的科學實踐課《帽子招商會》，她先創(chuàng)設場景、提供關(guān)鍵詞（炎熱、刮風的海灘），將學員們分成8個大組，每個大組又分成一小組?，分配顧客和設計師的角色。根據(jù)有限的材料，在規(guī)定的時間（10分鐘）內(nèi)設計一頂適合這個場景的帽子?，學員們真可謂是百花爭艷，大展才華。最后的帽子秀，學員們精彩的匯報講解及模特模仿展示，更讓整堂課的氣氛升華到極點。也讓迪娜老師又一次向我們展示了自己的課堂魅力。
第二個環(huán)節(jié)由杭州外國語學院的饒正輝來主持，他主要針對《讀懂兒童，踐行低段科學教學》做了專題講座。他主要對小學低段科學課的教學設計和實踐應用進行了研究和探索。分析了小學低段科學的課程標準和教學內(nèi)容，以及低年級學段小學生的認知現(xiàn)狀。他指出，低年級科學老師要激發(fā)學生學習科學的興趣，有效培養(yǎng)學生的探究能力，合作能力，表達能力等科學素養(yǎng)。
培訓會最后由饒正輝老師做活動總結(jié)，他在總結(jié)本次活動意義之后，給在座的科學教師提出了用好新教材的六點建議：一是要認真研讀新教材，領會意圖，下水實驗；二是要基于兒童立設計教學，尊重兒童認知，建構(gòu)符合學生身心特點的活動；三是要把握每課教學指向的學科核心概念、主要概念；四是要設計好適合兒童的驅(qū)動性問題；五是要做好關(guān)鍵學習活動的設計、展開與落實；六是要做到大單元視角備課。中肯的教學建議和有方向的工作部署，讓在座的科學教師明確課堂教學實踐要努力踐行的方向，及時有效！
通過本次培訓，我接受到很多前沿的信息。掌握了教材的整體特點，明確了各個單元的編寫思路和編寫意圖，學習到優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和教學策略�！凹埳系脕斫K覺淺???絕知此事要躬行”。作為一線科學教師，今后必須深入細致研究課標，研究教材、教法，力爭把先進的理論轉(zhuǎn)化為自己的教學思想，落實在課堂教學中，并不斷探索實踐，讓這些理念指導自己的教學實踐，轉(zhuǎn)化為自己的實際教學行為，以此次培訓為指導做出優(yōu)秀課堂教學案例，在不斷的實踐中優(yōu)化自己的教學策略和方法，從而提升自己的專業(yè)水平，真正提高科學教學的質(zhì)量。以新的姿態(tài)，將新課標、新教材融入自己的新思考，帶領學生走進新課堂。
新課堂教學心得體會4
?教改的目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的自覺性，提高學生動腦、動手、動口的能力，將新理論、新思維、新學習方法與實踐活動緊密相結(jié)合，從中提高學生的學習積極性，改變過去老師要學生學的作風，學生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c教學活動和學習新知識，通過靈活有趣的學習模式激發(fā)學生的學習興趣，網(wǎng)上知識是豐富多彩的，高尖科學技術(shù)，在網(wǎng)上隨處可見，相比之下，我覺得我的知識太缺乏，我們要努力去學習，將被動變?yōu)橹鲃印Ｔ谛畔r代中，網(wǎng)上資源共享。網(wǎng)絡環(huán)境下教學資源是開放的；知識通過網(wǎng)絡跨越時空，在網(wǎng)絡上學習是沒有時間、空間、權(quán)力等等條件所限制，它將世界每個角落的距離拉近，為學習知識提供良好的條件，網(wǎng)絡教學具有開放性；學生根據(jù)個人情況選擇自主性和個性化的內(nèi)容進行學習。
在學習中將原理中的重點、難點、自己所學到的理論知識在實踐活動中體現(xiàn)，在實踐中自己結(jié)合理論的知識進行分析和設計，從中提高自己創(chuàng)新能力、實踐能力、自學能力和創(chuàng)新思維，使自己更好地掌握理論知識。在有效的學習時間內(nèi)取得較大收獲。
Frontpage學習不單學習了書本上基本知識，還體現(xiàn)了團隊精神，自己已從事工作，從工作中我也有所認識，一個企業(yè)發(fā)展是否良好，企業(yè)能否在激烈的`競爭中取得勝利和生存發(fā)展，與整個公司人員的團隊精神是相關(guān)的，個人的力量是單薄，所以通過學習，使自己更加體現(xiàn)到團隊精神的重要性。我們的班級進行分組開展活動。通過網(wǎng)絡，進行師生間進教與學交流、同學之間的互相學習，使學習氣氛更加濃厚。
教學方法的改變，在最初時，感到不太適應，總是覺得有缺陷，但當通過自己學習掌握一定知識時，感到非常高興，漸漸地適應過來，在課堂教學中，教師把原本是自己講解的內(nèi)容設計成問題，讓學生尋找答案，將答案做成電子演講稿，在老師起引導下，學生替老師講解。老師為學生搭一個學習舞臺，為學生提供學習創(chuàng)新機會。同時老師的教案在網(wǎng)頁上可以下載，適合成人教育，避免因工作忙而缺課。同學在學習時遇到難題時，可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上，通過網(wǎng)頁幫助我們解決問題。班級、小組、個人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁，通過網(wǎng)頁將多個單元連成一體，將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁，老師和學生通過網(wǎng)頁進行教與學，同學之間的互相學習。
網(wǎng)上教學具有挑戰(zhàn)性的教學形式，在將來的國民教育中將占有很重要的位置，也體現(xiàn)了教育水平的提高，標準著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上教學愈來愈顯示出它的優(yōu)越性，在未來的教學模式中是最受被教育者歡迎的教育模式。網(wǎng)上教學改變過去老師要學生學習的傳統(tǒng)教學方法，教學方式向開方性教學模式發(fā)展，教學重心由老師教學轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學習，在信息時代中，學習資源在網(wǎng)絡上共享，網(wǎng)絡環(huán)境下教學資源是開放的；知識跨越時空限制。網(wǎng)絡環(huán)境下教學過程具有開放性；學習過程中，老師與學生通過網(wǎng)絡進行相互交流；學生自主選擇地選擇具有個性化的知識學生。
在學習網(wǎng)頁設計的課程中，我學不但學到了網(wǎng)絡操作的知識，如Email的創(chuàng)建、網(wǎng)頁空間的申請等等，而且在實踐中學到許多計算機方面的知識，以及提高了一點解決實際問題的能力。在上網(wǎng)過程中，了解不少的高尖科技和信息技術(shù)。學習資源和理論知識不單局限于課本，在網(wǎng)上的資源無比豐富。
通過網(wǎng)絡教學，學生不再受時間、地點的限制，適合成人教育模式，學生都已參加工作，有時候工作與學習發(fā)生沖突時，通過網(wǎng)絡，最大限度地解決缺課的問題；并提高學生的學習興趣和解決問題能力、加強團體合作精神；在幾個月的學習中，在網(wǎng)上學習很多計算機的理論知識，并在課堂設計中，將理論知識應用于實踐中，使理論知識更加扎實。
在這次教學中收獲不少。
新課堂教學心得體會5
經(jīng)過本次培訓，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學增添了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
2、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
對于我們來說，雖然只有短短幾天的培訓但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的語文學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
3、學習收獲巨大。
在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的`基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用收獲頗豐來概括。在學習方式上，老師們
團隊精神和協(xié)作意識探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺的學習熟情和熱感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和合作意識。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。
【新課堂教學心得體會】相關(guān)文章：
新課堂教學工作總結(jié)05-02
課堂教學心得體會05-12
課堂教學的心得體會02-02
課堂教學心得體會06-26
【經(jīng)典】課堂教學心得體會08-15
(精選)課堂教學心得體會09-03
課堂教學心得體會06-27
學習《課堂教學》的心得體會06-06
課堂教學培訓心得體會04-20