當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教學(xué)心得> “和美課堂”語(yǔ)文教學(xué)觀摩心得

“和美課堂”語(yǔ)文教學(xué)觀摩心得

時(shí)間:2024-03-27 07:10:45 教學(xué)心得 我要投稿

“和美課堂”語(yǔ)文教學(xué)觀摩心得

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的“和美課堂”語(yǔ)文教學(xué)觀摩心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

“和美課堂”語(yǔ)文教學(xué)觀摩心得

“和美課堂”語(yǔ)文教學(xué)觀摩心得1

  20xx年3月27、28日,我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討會(huì),在這兩天的時(shí)間里,觀摩了趙志祥老師、孫雙金老師、蔣軍晶老師、張學(xué)偉老師、戴建榮老師、羅才軍老師、何捷老師、魏星老師、孫慶博八位老師的觀摩課,并聽(tīng)了幾位教師的課后分享和精彩專題講座。一系列教學(xué)活動(dòng),讓我深刻的體會(huì)到一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師,老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成,適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),無(wú)不讓人稱奇,感嘆語(yǔ)文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來(lái)談一談自己的體會(huì)。

  一、注重與學(xué)生的溝通,拉近教師與學(xué)生的距離感。

  課前教師與學(xué)生輕松的交流,使學(xué)生的心情得到了放松,簡(jiǎn)單的幾分鐘交流,讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒,學(xué)生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如戴建榮老師就和學(xué)生問(wèn)好這件事展開(kāi)交流,趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話”與學(xué)生交流。這樣,在一定程度上就拉近了師生的心理距離,自然就緩解了學(xué)生的緊張感,也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。

  二、更新觀念,內(nèi)化理論。

  教學(xué)并不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題,而是一個(gè)理念問(wèn)題。教師講什么并不重要,學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下,我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生,課堂上心中要有一個(gè)一個(gè)的學(xué)生,我們的課堂既要強(qiáng)強(qiáng)相爭(zhēng),又要弱弱相持。如此次聽(tīng)課,幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)出自己的想法。不知不覺(jué)中,學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)思考再思考,從不敢說(shuō)到嘗試說(shuō)再到喜歡說(shuō)的過(guò)程,也就在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)了新知識(shí),并獲得了成功的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)自己的思考,形成了自己對(duì)文本的理解和思想。

  三、培養(yǎng)習(xí)慣,掌握學(xué)法。

  每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終,如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點(diǎn)一滴形成。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。方法是工具,能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界。

  通過(guò)此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,順應(yīng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)天性,讓同學(xué)成為同學(xué),做一位善于引導(dǎo)的教師。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過(guò)充分的自主學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。

  四、語(yǔ)文素養(yǎng)最重要。

  一個(gè)好的語(yǔ)文教師,不需要華麗的包裝,也無(wú)需精致的課件,他一出口就是文章,一說(shuō)話就是哲理,談吐優(yōu)雅,儒雅別致,語(yǔ)言富有魔力,能讓學(xué)生跟著哭跟著笑,這與老師深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)是分不開(kāi)的。所有語(yǔ)文老師一定要多讀書(shū)!

  總之,這次南昌之行,我收獲很大,感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)心、支持和幫助,我一定會(huì)在語(yǔ)文的教學(xué)方面不斷地努力,將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái),用心教書(shū),不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),成就更美好的自己!

“和美課堂”語(yǔ)文教學(xué)觀摩心得2

  根據(jù)學(xué)校安排,我于20xx年3月18日至3月19日到長(zhǎng)沙相府育才小學(xué)參加“和美課堂”第九屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討會(huì)。這次共聽(tīng)課六節(jié)、六個(gè)講座。他們分別是魏星老師、孫慶博、虞大明、薛法根、何捷老師,都是全國(guó)有名的專家,還有一位是來(lái)自祖國(guó)寶島的臺(tái)灣李玉貴老師。這次外出學(xué)習(xí),是我工作20年來(lái)第一次聽(tīng)到這么多的專家上課、講座收獲很多。下面是我個(gè)人的一些心得體會(huì):

  一、開(kāi)拓了思維、教無(wú)定法

  老師魏星帶來(lái)的《詹天佑》一課,和我們教學(xué)打不相同,一般都是當(dāng)作寫(xiě)人的文章來(lái)教學(xué),而他是當(dāng)作重大新聞事件來(lái)報(bào)道,所以他是采用語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)備課的。第一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng):假如詹天佑要舉行一場(chǎng)“京張鐵路開(kāi)工記者招待會(huì)”,要回答記者的問(wèn)題。假如你是記者,你會(huì)問(wèn)詹天佑什么問(wèn)題?以這樣的形式進(jìn)入課文,讓學(xué)生很快的進(jìn)入角色,把自己當(dāng)成記者,會(huì)向詹天佑提什么問(wèn)題,所以學(xué)生很認(rèn)真的閱讀課文。而魏星老師又恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生把問(wèn)題問(wèn)的更好,讓學(xué)生能聯(lián)系上下文理解課文。第二個(gè)語(yǔ)言活動(dòng):假如詹天佑要舉辦一場(chǎng)“京張鐵路竣工記者招待會(huì)”,要回答記者的問(wèn)題,你又會(huì)提出什么樣的問(wèn)題呢?這又要求學(xué)生認(rèn)真得閱讀課文,魏老師這樣的安排,別處心裁,讓學(xué)生真正的做到學(xué)習(xí)的主人,而不同于以往的教學(xué)方式,老師問(wèn),學(xué)生答。在教學(xué)本課時(shí)中,他是有選擇性地教學(xué)重點(diǎn)段落,讓學(xué)生聚焦:在修筑京張鐵路的過(guò)程中,你認(rèn)為最難的是什么?在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生不斷地探進(jìn)繪本的深處,抓住困難,讓學(xué)生自己提問(wèn)題并寫(xiě)在黑板上,最后黑板上寫(xiě)了滿滿的一黑板問(wèn)題,可見(jiàn),學(xué)生是開(kāi)動(dòng)腦筋了。指導(dǎo)學(xué)生答,答的形式多樣,用詹天佑的身份答;用演示的身份答;用抒情的話語(yǔ)答。通過(guò)這樣的問(wèn)和答,讓學(xué)生學(xué)生真正地理解課文內(nèi)容。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的能力,出示一些相關(guān)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話,贊美詹天佑,這樣的安排,讓學(xué)生真正地運(yùn)用語(yǔ)文。

  魏老師說(shuō)要突破單一的教學(xué)思維,教學(xué)思維不一樣,教學(xué)效果不一樣,教育需要落實(shí)語(yǔ)文的核心素養(yǎng):理解、運(yùn)用、思維、審美。

  二、教師語(yǔ)言有藝術(shù)的魅力

  當(dāng)我聽(tīng)到這六位專家的課時(shí),我都陶醉在其中,更不用說(shuō)學(xué)生了,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得更好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

  三、實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主合作

  李玉貴老師給我們帶來(lái)的是《蝙蝠和雷達(dá)》,也許是區(qū)域性的不同,她上這堂課中,特別重視學(xué)生的小組合作能力,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要探條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法學(xué)習(xí)、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具有綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  四、注重語(yǔ)用的訓(xùn)練

  孫老師的《尊嚴(yán)》,虞老師的《與象共舞》,薛老師的《剪枝的.學(xué)問(wèn)》,何老師的《學(xué)寫(xiě)發(fā)言稿》,這幾位專家的教學(xué)過(guò)程大致和我們的教學(xué)過(guò)程相同,他們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上還是有所不同,有選擇性地講授重點(diǎn)段落,不像我們平時(shí)的常態(tài)課,從頭到尾,一段都不落下。一是教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的讀,怎么讀,要讀出人物的心理活動(dòng),要有感情地讀。二是教學(xué)中設(shè)計(jì)好情景表演,讓學(xué)生參與表演,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生學(xué)的更好。三是在教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié),都設(shè)計(jì)了學(xué)生寫(xiě)話的片段,注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的能力,也就是語(yǔ)用的訓(xùn)練。久而久之,學(xué)生的寫(xiě)作能力肯定有所提高,符合學(xué)生身心發(fā)展得規(guī)律。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了,也看到自己在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的很多不足,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)。

【“和美課堂”語(yǔ)文教學(xué)觀摩心得】相關(guān)文章:

課堂教學(xué)觀摩心得12-22

觀摩課堂教學(xué)心得12-05

課堂教學(xué)觀摩心得(20篇)11-24

課堂教學(xué)觀摩心得15篇12-22

觀摩課堂教學(xué)心得15篇12-05

觀摩課堂教學(xué)心得(15篇)12-05

觀摩課堂教學(xué)心得(集錦15篇)12-05

課堂教學(xué)觀摩與研討心得體會(huì)10-29

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩心得01-22

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì)01-24