幼兒園中班教學(xué)心得體會

幼兒園中班教學(xué)心得體會[推薦]

　　從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教學(xué)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教學(xué)心得體會1

　　教育是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一門沒有邊緣的科學(xué)，而教育重在教育契機(jī)的捕捉，尤其是年齡小的孩子，對他們的教育要做到使他們身臨其境，只有這樣，對他們的影響才深刻，教育才有良好的成效。

　　今天中午，在學(xué)校食堂吃飯時(shí)，我點(diǎn)了一份骨頭湯泡饃，賀西香也在附近排隊(duì)。恰好她剛剛?cè)チ讼词珠g，我順手遞給她一些盤子，讓她幫忙分發(fā)。等到老師喊端飯時(shí)，大家都開始吃了。但是，我發(fā)現(xiàn)有一桌子上沒有盤子，而那桌小朋友也沒有提醒我們。于是我問賀西香：“你把盤子發(fā)完了嗎？每個(gè)組都有嗎？”她檢查后發(fā)現(xiàn)有一個(gè)組沒有盤子，趕緊去取了盤子放在桌子上。我在她頭上輕輕拍了拍，說道：“下次發(fā)盤子或端饃時(shí)，要認(rèn)真檢查每個(gè)組是否都有了，只有完成了所有步驟，才算是完成了任務(wù)�！苯又�我對全班同學(xué)說：“無論做什么事情，都要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，這樣才能做得更好�！�

　　無論教育的成效如何，至少我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)教育的機(jī)會。因?yàn)榻逃�的成果有時(shí)候是無法短時(shí)間內(nèi)看到的，但是教育的`時(shí)機(jī)只需要我們留意，隨處可見。作為幼兒教育工作者，我們需要成為一個(gè)注重細(xì)節(jié)的人，從小地方開始關(guān)注，實(shí)現(xiàn)對孩子教育的“風(fēng)靡夜間，細(xì)微潤物”的影響。

幼兒園中班教學(xué)心得體會2

　　幼兒園分園要修花壇了，以此作為各班的種植區(qū)。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的“樂園”了。

　　一天上午，我?guī)е�一群活潑可愛的孩子們到院子里做課間操。當(dāng)我們走到拐彎處時(shí)，孩子們都停了下來，好奇地用雙手去探索那些細(xì)軟的沙子，歡聲笑語不斷。但是，這樣很容易把隊(duì)伍的秩序搞亂，而且院子里到處都是沙子，有些甚至還會被帶進(jìn)活動(dòng)室。為了保持秩序和安全，我對孩子們說：“小朋友們，別玩沙子啦，我們開始做操吧！”于是，我們繼續(xù)開心地做著操，享受著陽光和運(yùn)動(dòng)的快樂。

　　課間操做結(jié)束了，又路過那堆沙子，有一個(gè)男孩呂嘉誠，只見他走到拐彎處時(shí)，蹲下身子伸出了手，好像又要弄那些沙子。我在不遠(yuǎn)處看到了這個(gè)情景后，心里想：我剛剛和孩子們說了，他怎么又去動(dòng)那些沙子呢？我很生氣，剛想大聲喊，讓他住手，又轉(zhuǎn)念一想，等我看看他究竟想干什么。只見呂嘉誠輕輕地伸出手，把那些沙堆周圍散落的沙子全用手捧起來拍在沙堆上，又站起來拍拍手，很滿意地繼續(xù)向前走去。我暗自慶幸：“幸好沒批評他，不然可就錯(cuò)怪了孩子的一片好心�！焙⒆拥男撵`是純潔的，雖然他們有時(shí)會做錯(cuò)了事情，但也不是故意的。很多時(shí)候，孩子們是想做好事的，而我們沒有耐心地去觀察、發(fā)現(xiàn)，哪怕只是多等一分鐘，沒有給他們足夠的時(shí)間，從而誤解了他們。這件小事提醒我，面對孩子，耐心地等待一分鐘，說不定就會有意想不到的結(jié)果呢。等待可以使一件復(fù)雜的`事情變得簡單，很多事情如果換一種方式去處理，也許會收到不一樣的結(jié)果，其實(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候

　　學(xué)會等待，會給人更多思考的空間，讓人有更多解決問題的方法。等待可以讓一顆浮躁的心變得平靜，讓自己在平靜中學(xué)會等待。等待又是一個(gè)過程，我們可以在等待中學(xué)會觀察孩子、了解孩子。

　　學(xué)會等待，讓我們擁有平和的心態(tài)，感受舒暢的心情，給予孩子更多探索的時(shí)間和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。為孩子創(chuàng)造更多的空間，讓他們自由地發(fā)揮創(chuàng)造力。同時(shí)，讓我們學(xué)會耐心等待，等待花朵安靜地綻放，傾聽它們開放的聲音。讓我們一起創(chuàng)造美好的生活。

幼兒園中班教學(xué)心得體會3

　　童年，不經(jīng)意間已經(jīng)離我們逐漸遠(yuǎn)去，青春也在飛逝般流失�？墒敲棵績和�節(jié)，我們還是懷著那份童心，奢侈的、發(fā)自內(nèi)心的想要再去體驗(yàn)一下作為兒童的那份天真、快樂! 童年的生活是美好的，每一個(gè)人對于自己的童年相信都有很多的回憶。小伙伴們的相互追逐打鬧，和爸爸媽媽一起的假日旅行，爺爺奶奶的親昵問候，小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)趣事……隨著自己慢慢長大，感覺時(shí)間的腳步也愈來愈快，快的來不及自己去回憶。每天忙碌的工作著，日復(fù)一日的生活著。隨著知識的增加，欲望的滿足，自己的愿望也越來越少，變得不容易滿足，樂趣也隨之減少。

　　童年是一段寶貴的時(shí)光�？纯船F(xiàn)如今的孩子們，我真心羨慕。他們純真無邪的眼神讓我向往不已�？此麄円�?yàn)橐粔K糖而滿足，我感到深深地觸動(dòng)。作為成年人，我們能做的就是讓孩子的童年變得更有意義、更有價(jià)值。《兒童文化兒童教育》一書中說到：兒童的生活追求積極向善、真實(shí)和美好。然而，作為成人的我們卻往往低估了這群孩子，認(rèn)為他們的生活大多只是“鬧騰”和“頑皮”，實(shí)際上是因?yàn)槲覀兂扇藳]有發(fā)現(xiàn)和欣賞到這些充滿天真想法的兒童生活。作為幼兒教師，這個(gè)我們必須要清楚認(rèn)識到的，也是我們應(yīng)努力去實(shí)現(xiàn)的。在處理問題時(shí)，多從孩子的`角度出發(fā)，站在他們的立場上去感受他們的心情。選擇主題活動(dòng)時(shí)，考慮是否符合孩子們的需求和興趣。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，是否能激發(fā)孩子們的積極性，并且符合他們的喜好。當(dāng)孩子不開心時(shí)，我們要耐心詢問、關(guān)心和解決。傾聽孩子們的小秘密和小心思是否認(rèn)真對待。相信我門微小的行動(dòng)對于孩子們來說都會有巨大的影響。孩子們是善良的，他們會永遠(yuǎn)記得老師的好，可能是一天、一段時(shí)間，甚至是一輩子！讓我們調(diào)整好自己的心態(tài)，和孩子們一起成長吧！孩子們需要我們，讓我們真正為孩子們付出！為孩子們的童年增添更多歡樂！為孩子們的童年創(chuàng)造美好回憶！在幼兒園中班教學(xué)中，我深刻體會到幼兒階段是人生奠基的階段，而作為幼兒教師，我們是年輕一代最早的啟蒙教師，在幼兒的成長過程中扮演著主導(dǎo)的角色。與中小學(xué)不同，幼兒教育以活動(dòng)為基本形式，將教育融入其中，共同參與各類活動(dòng)。

　　作為教師，應(yīng)首先與孩子建立友誼，并在平等的關(guān)系中相處。教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒的伙伴，給予他們心理上的安全感和放松的環(huán)境。在這種自由、尊重、平等和合作的氛圍中，教師鼓勵(lì)幼兒充分參與各種活動(dòng)，并提供表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。

　　我們班的每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性，有些孩子活潑大方，他們能自信地展現(xiàn)自己，主動(dòng)跟客人打招呼，聽到音樂就會跳舞，為大家表演。這是我們鼓勵(lì)的行為。然而也有一些孩子在陌生環(huán)境下或者家里有客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等情況下變得膽怯，不敢說話。這種膽怯的性格形成大多是因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會和缺少展示自己的勇氣的條件。如果不及時(shí)引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒的終身發(fā)展。

　　害羞的孩子通常不敢在眾人面前開口說話，或者聲音很小。為了改變這種膽怯的性格，我們會盡力給予孩子“發(fā)言”的機(jī)會，讓他們在每個(gè)人面前表達(dá)自己的愿望和情感。

　　作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

　　第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

　　教師應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)幼兒，并以朋友的姿態(tài)與他們坐下來親切交談，以了解他們的性格特征。雖然這聽起來容易，但實(shí)際上卻非常困難。每個(gè)人都有權(quán)利，包括幼兒自己也有權(quán)利，因此我們不應(yīng)該強(qiáng)迫他們做任何事情，而是應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)參與。教師可以用親切的言語關(guān)心幼兒，詢問他們喜歡什么，想要什么。這樣既能拉近師生之間的關(guān)系，又能夠達(dá)到我們的教育目標(biāo)。

　　第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

　　在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛�礎(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

　　第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

　　讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。

　　所以，作為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

幼兒園中班教學(xué)心得體會4

　　孩子們在日常生活中常常會有借玩具的情況發(fā)生，然而在中班階段，由于孩子們還不知道如何與別人協(xié)商，所以常常會出現(xiàn)哭、鬧、搶的現(xiàn)象。那么該怎樣做才能讓同伴愿意借出自己的玩具呢？社會活動(dòng)課《借玩具》就是為了解決這個(gè)問題而設(shè)立的。通過探討如何向同伴借玩具的主題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人交往的方法和策略，幫助他們感受與同伴交往的樂趣。

　　我們在教授社交技能的課程中，采用了情景表演的方式。一位老師扮演小兔子，引領(lǐng)全班學(xué)生通過向小兔子借玩具來學(xué)習(xí)不同的社交技巧。當(dāng)小兔子帶著玩具進(jìn)入教室時(shí)，孩子們的目光被深深吸引，他們在向小兔子借玩具的過程中仿佛在進(jìn)行一場游戲。最終，他們自然地掌握了社交技巧。這使我想起，雖然社交課程相對難以教授，但如果根據(jù)年齡特點(diǎn)，采用更加形象生動(dòng)的教學(xué)形式，將知識和行為融入游戲中，那么教學(xué)活動(dòng)同樣會變得有趣、生動(dòng)并且有效。

　　教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是向小兔借拖拉玩具，這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是要求孩子用禮貌用語大膽地與小兔交往。應(yīng)該說這個(gè)要求是老師和家長在日常教得最多的方法，因此孩子們都能借助已有的交往經(jīng)驗(yàn)，順利地借到了玩具。

　　即要孩子學(xué)會用“一起玩”的方法讓自己和小兔都玩到玩具。當(dāng)孩子們繼續(xù)嘗試用第一種方法向小兔借皮球時(shí)，沒想到卻遭到了小兔的拒絕。不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到了座位，一個(gè)大眼睛男孩甚至傷心地哭了起來。這個(gè)結(jié)果不僅讓孩子們感到失落也讓聽課的老師感到意外。我們通常會鼓勵(lì)孩子講團(tuán)結(jié)、會謙讓，好的東西要樂意與別人分享，因此也造成了一部分幼兒視別人的東西為自己的東西。認(rèn)為只要我對別人說了有禮貌的交往語言，別人就應(yīng)該理所當(dāng)然地把東西讓出來。我想：孩子們的失落和老師們的.意外正是我們想通過這節(jié)課表現(xiàn)出的一種觀點(diǎn)：別人不給你玩一定是有原因的，要學(xué)會體諒他人的心情。

　　第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是向小兔借遙控汽車，其交往策略是學(xué)會與同伴“當(dāng)孩子們在嘗試用第一、第二種方法與小兔交往失敗后，他們又把希望寄托在老師的身上。一致推舉老師再次去向小焦。借面具�？墒沁@次交往的結(jié)果是：老師也沒成功，看到這個(gè)出乎意料的結(jié)果，孩子們先是一愣，接著竟然是一陣開懷大笑，一個(gè)孩子大聲喊道：老師也沒有成功“我想孩子們發(fā)出這些笑聲、喊聲是有道理的！因?yàn)樗麄兲�感到意外了”原來老師做事也會有不成功的時(shí)候，看來小朋友遭遇失敗也不是什么了不起的事，因?yàn)槲揖褪窍胪ㄟ^這樣的效果。讓孩子們知道老師不是萬能的，每個(gè)人做事都有可能遭受到失敗，讓孩子在同一件事中找回心理平衡是做教師的責(zé)任。不過這不是我如此設(shè)計(jì)的最終目的因?yàn)樘谷幻鎸κ�敗只是挫折教育的第一步：重要的是如何克服困難抵御挫折。于是我對孩子們說，雖然老師和你們一樣都沒成功地借到玩具�？墒抢蠋煵换倚�。只要我們動(dòng)腦筋一定會想出好辦法：讓小兔樂意把玩具借給我們玩的“讓孩子們重新樹起了信心，這時(shí)候我拿出了長毛絨玩具。請小朋友思考”小朋友想玩小兔的玩具。

幼兒園中班教學(xué)心得體會5

　　不知不覺間，我已經(jīng)加入幼教中心這個(gè)大家庭一個(gè)月了。作為一名年輕的教師，在剛開始工作的時(shí)候感到有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容，我還不太熟悉。有太多東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探索。

　　剛剛?cè)雸@的第一天，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長給我一次次的鼓勵(lì)。在我對如何上課感到困惑時(shí)，教研組長認(rèn)真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫助我這個(gè)“新手”。

　　工作逐漸步入正軌，同事們也從陌生變成了好友。無論是園長還是普通老師，我們總有許多共同話題，我們不僅是同事，更是像姐妹一樣的親密關(guān)系。上班時(shí)，我們談?wù)摴ぷ�；下班后，我們聊聊生活中的瑣事。我的生活漸漸充滿了豐富多彩的色彩，對于工作在幼兒園的經(jīng)歷，我也有了全新的認(rèn)知。

　　愛是教師最美妙的表達(dá)方式，每天我都會溫柔地?fù)崦�他們的頭發(fā)，親吻他們紅潤的`臉蛋，詢問他們早餐吃了什么，還有他們在路上遇到了什么有趣的事情等等。當(dāng)孩子們充滿親昵地喊我的名字，滔滔不絕地與我分享時(shí)，快樂洋溢在他們的笑容中。我愿意全心全意地投入這份愛，呵護(hù)孩子們，了解他們，關(guān)心他們。

　　一天又一天，我感到孩子們對我產(chǎn)生了親近和喜愛的情感，他們不僅尊敬我，還愿意接近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或者走在路上時(shí)，我總能聽到一聲聲問候，那一聲聲的“老師好”仿佛是一股溫暖的流動(dòng)，涌入我的內(nèi)心深處。這讓我明白了一個(gè)道理：只要我們播撒愛的種子，就能收獲滿滿的愛。思及此，我決定嚴(yán)格要求自己，按照一名優(yōu)秀的幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來行事。與這些回報(bào)相比，我所付出的汗水是非常值得的。

　　此刻，我感受到內(nèi)心的激動(dòng)無法言喻。在幼兒工作中，我們時(shí)常被園長提醒，“愛”是其核心。我想表達(dá)的是，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我將全身心地?zé)釔壑�并投入其中，為這個(gè)職業(yè)而努力，永不辜負(fù)它。

幼兒園中班教學(xué)心得體會6

　　一轉(zhuǎn)眼，十八周過去了，在這十八周里，我們的孩子是歡樂的，是成長的，我雖然是辛苦的，但也是歡樂了，因?yàn)楹⒆託g樂我們也歡樂！

　　這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)好了全部課程，可是因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，我班的數(shù)學(xué)教學(xué)要求降低了很多，之后我們班大部分孩子能數(shù)到一百了。這讓家長很欣慰。對我來說這不是重點(diǎn)，重要的是孩子在語言表達(dá)能力，創(chuàng)造想象力和自覺自理本事的提升，能和伙伴一齊合作一齊游戲一齊學(xué)習(xí)生活，學(xué)會分享，少點(diǎn)自我意識就是提升了。

　　很意外的發(fā)現(xiàn)，在帶班教師的努力教導(dǎo)下，我們班孩子的常規(guī)很好，做什么事都很有規(guī)矩，也很自覺。另外孩子在美術(shù)和手工方面大又長進(jìn)，基本上能自我完成，有個(gè)別孩子基礎(chǔ)功比較差，也有個(gè)別孩子注意力容易分散，我們都很關(guān)注每個(gè)孩子的舉動(dòng)，重視個(gè)體差異，因材施教。有時(shí)我也迷茫，我們該不該迎合家長？（家長要求幼兒園教寫字教數(shù)學(xué)，甚至回家還布置作業(yè)）我真的很怕，這樣教下去，教師似乎簡便了很多，不用到處找資料給孩子操作，只是寫字認(rèn)字而已，可是孩子會怎樣樣？她們要的是這些嗎？因此我們的壓力好大，我只能一邊解釋，一邊嘗試，嘗試新的方式，盡量兩全其美！這個(gè)過程是艱辛的！

　　這個(gè)學(xué)期，我們的孩子參加了好些活動(dòng)，在活動(dòng)中展示了自我并且提升了自我。在六一游園活動(dòng)中，孩子們積極參與，一齊布置我們的樂園，歡聲笑語道出了她們的歡樂與喜悅！我們也給每位孩子送了禮物，度過的簡便愉快的兒童節(jié)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)的.文藝匯演，我們?nèi)�班小朋友都去演出了，有舞蹈，唐詩，三句半。孩子都表現(xiàn)的很好，就是教師準(zhǔn)備的不夠充分哦，孩子能做的更好的�？吹轿枧_上自信的孩子們，家長和我們都很開心！

　　今年流感和手足口病盛行，我們每一天小朋友都晨檢，測量體溫和口腔消毒，有異常的做好登記并及時(shí)采取措施，全園沒有出現(xiàn)過問題，同時(shí)也進(jìn)行了體檢，衛(wèi)生院還評出了十名異常關(guān)愛健康的孩子。

　　從孩子的進(jìn)園和教師說“早上好”的時(shí)候，我們就開始忙碌，早間活動(dòng)—做操—喝牛奶—教學(xué)活動(dòng)—戶外游戲—音樂活動(dòng)—入廁—餐前活動(dòng)—進(jìn)餐—餐后活動(dòng)—午睡—點(diǎn)心—教學(xué)活動(dòng)—戶外活動(dòng)—離園準(zhǔn)備，一向到午時(shí)孩子和教師說“再見”，我才覺得能松口氣。要是出現(xiàn)磕磕碰碰的，那家長工作又加重了，其實(shí)我們很細(xì)心謹(jǐn)慎了，幸運(yùn)的是僅有一兩次小擦傷。期望家長體諒教師并且支持教師！孩子的點(diǎn)滴成長是我們工作的動(dòng)力，我們所做的一切為了孩子！期望越來越來！期間出現(xiàn)的不足我會改正，對于家長的合理要求會盡量滿足！我們共同努力！20xx年幼兒園中班教學(xué)心得體會幼兒園中班教學(xué)心得

幼兒園中班教學(xué)心得體會7

　　上周，我們年輕的教師下午進(jìn)行了觀察中班活動(dòng)區(qū)游戲的學(xué)習(xí)。在園長的帶領(lǐng)下，我們采用了散養(yǎng)的方式，允許觀察教師自由選擇離幼兒比較近的地方進(jìn)行觀察，但是要求觀察教師不要過多地干涉孩子的游戲。

　　我找到了一個(gè)繪畫區(qū)坐下，一個(gè)小朋友看到我加入進(jìn)去，就靠了過來，并示意讓我看他畫的畫。我問他畫了什么，他向我解釋這是什么那是什么。但是旁邊的一個(gè)小朋友卻反駁說：“這個(gè)草不可能長在天上，你的云為什么是這個(gè)顏色！”我等待著他給我們一個(gè)合理的解釋，但他卻扭過頭去說：“我就是畫的長在天上的云。”之后，我默默觀察他畫畫，他時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)頭跟我說幾句話。不知道為什么，有時(shí)候我需要一段時(shí)間才能明白他們說的話。雖然只比我?guī)У暮⒆哟笠荒昙墸�但思維方面的變化已經(jīng)天翻地覆了。

　　中三班的游戲模式就是在自主自發(fā)。在科學(xué)區(qū)投放的好多材料是小班沒有的，我們老師也會在一邊產(chǎn)生很多的疑問，孩子們聽到了就會把我們拉過去主動(dòng)展示給我們看，這幾個(gè)孩子一種玩法，那幾個(gè)孩子就會衍生出更多的玩法。

　　在表演區(qū)里，你會看到許多孩子正在發(fā)揮自己的才華。當(dāng)你走近他們，詢問他們正在表演什么時(shí)，他們總是會熱情地回答你，但并不會像老師排的節(jié)目單那樣死板地表演。相反，他們更喜歡將自己的想法融入到表演中，創(chuàng)造屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格。這種自由的表演形式不僅讓他們找到了一個(gè)完美的.舞臺，也讓他們更加自信和自豪。

　　區(qū)域活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，一個(gè)小女孩一直在我旁邊嘴里還說著什么，這個(gè)小姑娘是我在的班級一個(gè)小男孩的姐姐，他一直在叫弟弟的名字，我問她還有什么事嗎？她讓我轉(zhuǎn)達(dá)弟弟：為什么不能讓她多騎一會自行車。

　　在我觀摩孩子玩游戲和學(xué)習(xí)的過程中，我深刻認(rèn)識到不要給孩子太多干涉。孩子總是有許多出人意料的想法和行動(dòng)，我們應(yīng)該給他們自由發(fā)揮的空間。這不僅適用于游戲，也同樣適用于學(xué)習(xí)。我們不要試圖過多地指導(dǎo)孩子，而是應(yīng)該尊重他們的獨(dú)立思考和決策能力。只有這樣，才能真正激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和探索精神。

幼兒園中班教學(xué)心得體會8

　　教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。作為幼兒園中班的老師，我在教學(xué)過程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。今天，我想分享一些我覺得對其他老師有幫助的心得體會。首先，我發(fā)現(xiàn)與孩子們建立良好的關(guān)系非常重要。作為幼兒園中班的老師，我們需要充分了解每個(gè)孩子的個(gè)性、興趣和需求。通過與他們的互動(dòng)和溝通，我們可以更好地了解他們并建立起信任和尊重的關(guān)系。這樣，孩子們會更愿意接受我們的教育和指導(dǎo)。其次，我認(rèn)為在教學(xué)中注重情感的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。幼兒園中班的孩子正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的情感能力。我們可以通過情感交流、情感體驗(yàn)和情感教育等方式來幫助孩子們發(fā)展良好的情感表達(dá)和情緒管理能力。這對他們的整體發(fā)展和學(xué)習(xí)能力都有著重要的促進(jìn)作用。另外，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法是非常有效的。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。因此，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求。例如，通過游戲、活動(dòng)、音樂和繪畫等多種方式來開展教學(xué)，可以讓孩子們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中要注重與家長的溝通合作。家長是孩子教育的重要角色，他們對孩子的了解和支持對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該與家長建立良好的溝通渠道，及時(shí)了解孩子在家的情況和需求，共同合作促進(jìn)孩子的全面發(fā)展�？傊�，幼兒園中班教學(xué)需要有耐心、愛心和智慧。通過與孩子建立良好的關(guān)系、注重情感培養(yǎng)、采用多樣化的教學(xué)方法以及與家長的緊密合作，我們可以更好地引導(dǎo)孩子們的成長和發(fā)展。希望我的心得體會對其他教師有所啟發(fā)。

　　今天的游戲中，我為小朋友準(zhǔn)備了一堆彩色積木，可是在游戲開始不久后，我發(fā)現(xiàn)地上散落著許多彩色積木。于是我走到他們身邊，熱情地說：“寶寶們，我們的積木掉了，我們一起來收拾一下吧！”然而，或許是寶寶們玩得太過開心而沒有聽見，或者是雖然聽見了但懶得撿，寶寶們誰也沒有去撿起那些積木。

　　一、原文修改如下：遇到類似情況，我通常會鼓勵(lì)孩子將積木撿起來再繼續(xù)玩。但是，我思考著，為什么孩子們只有在我說了才愿意撿呢？難道是我的`常規(guī)方法不夠好嗎？我一直在思考，是否有一種能夠激發(fā)孩子自愿撿東西的方法呢？畢竟，孩子的成長是我們共同的心愿！

　　二、這時(shí)，我看到了桌子上的一個(gè)空籃子，靈感突發(fā)，便拿起籃子說：“寶寶們，地上有這么多彩色小球，我去撿小球了。”說著，我還撿起一顆彩色小球。這個(gè)主意真是太好了，所有的小朋友都放下手中的玩具，爭先恐后地?fù)炱鸬厣系男∏�。不一會兒，地面上的小球就被他們撿得一干二凈。�?dāng)小球撿完后，有的寶寶說：“這是紅色的小球，那是藍(lán)色的小球�！比缓笏麄儼鸭t色和藍(lán)色的小球分別放在一邊，開始根據(jù)顏色進(jìn)行分類，分別放入兩個(gè)籃子里。而且他們還不停地說：“這邊有很多紅色小球，那邊有很多藍(lán)色小球。”分類完成后，他們開始用小球搭建各種結(jié)構(gòu)，整個(gè)游戲進(jìn)行了很長時(shí)間。在游戲過程中，小朋友只使用了彩色小球和籃子這兩樣?xùn)|西，但他們的興趣始終如一，游戲也進(jìn)行得熱鬧非凡。游戲結(jié)束時(shí)，我問小朋友今天玩得開心嗎，他們異口同聲地說：“非常開心！”，還不斷要求下次再玩“撿小球”的游戲。

　　三、我認(rèn)為，如果我一開始就用傳統(tǒng)的方式“命令”小朋友們先撿完積木再玩，他們的情緒一定會受到影響，并且對今天的游戲也會失去興趣。而對于2-3歲的幼兒來說，他們無意注意的能力更強(qiáng)，他們的注意力很不穩(wěn)定，容易受到外部環(huán)境的干擾，而且他們對模仿非常有興趣。因此，我選擇了一個(gè)“采蘑菇”的游戲，這個(gè)游戲一下子就吸引了他們的注意力。雖然游戲的性質(zhì)在后來發(fā)生了變化，但是在游戲過程中，幼兒們充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，利用只有籃子和雪花積木，讓游戲變得豐富多彩。這不僅培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維能力，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。幼兒園教育是孩子成長關(guān)鍵時(shí)期需要我們高度關(guān)注的。

幼兒園中班教學(xué)心得體會9

　　有位教育家說過：“人類有兩種語言，一種是聽覺語言，一種是視覺語言�！备鶕�(jù)教育家們長期的科學(xué)早教證明，兒童期不但是人學(xué)習(xí)聽覺語言的期，也是學(xué)習(xí)視覺語言的黃金期。如果兒童在學(xué)習(xí)發(fā)音說話的同時(shí)，早期學(xué)習(xí)識字、朗誦、閱讀，使視聽語言能與之并駕齊驅(qū)，那幼兒的智力發(fā)展水平就會突飛猛進(jìn)的提升。本學(xué)期的中班閱讀以《朗朗閱讀》幼兒聽讀游戲識字配套教材為主教學(xué)，“大范例”、“大字卡”的使用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的聯(lián)系結(jié)合起來，化“機(jī)械記憶”為“感官記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點(diǎn)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言和識字。

　　為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有不錯(cuò)的語言表述能力，本學(xué)期在閱讀教學(xué)中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽說游戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增，我班幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現(xiàn)了。

　　在早期閱讀班教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中也特別重視為幼兒營造一種寬松和愉悅的.教學(xué)氛圍，堅(jiān)持“教即為不教”的教學(xué)理念，結(jié)合每位幼兒的特點(diǎn)，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語言和識字。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。

幼兒園中班教學(xué)心得體會10

　　新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！薄痘ò陜骸�魚’》是一篇意境很美的散文，這篇散文既能夠以美妙的意境引發(fā)幼兒的遐想，又能使幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而形象的描述語言。因?yàn)橛辛饲半A段的經(jīng)驗(yàn)，幼兒初步理解了春天是萬物蘇醒，百花斗艷的好時(shí)節(jié)，在這樣的季節(jié)里，當(dāng)幼兒把自己觀看到的對花瓣的印象與準(zhǔn)確、形象的語言結(jié)合起來時(shí)，他們的認(rèn)知及表達(dá)能力就提升到了一個(gè)新的層面。優(yōu)美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。因而，在《花瓣兒‘魚’》活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒注意傾聽聯(lián)想，把引發(fā)幼兒的想像和語言習(xí)得作為重點(diǎn)。

　　活動(dòng)前，我與幼兒在園區(qū)內(nèi)共同撿花瓣，并說說撿到的花瓣是什么花的花瓣、是什么顏色的，什么樣子的，以便為本次活動(dòng)預(yù)備更多的直接經(jīng)驗(yàn)。常言道：“良好的開端是成功的一半。”導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的開始，對幼兒來講，它是參與整個(gè)活動(dòng)過程的認(rèn)知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動(dòng)。所以，我注意設(shè)計(jì)簡潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式：“這是什么？花瓣是怎么飄落下來的？花瓣掉到水里會變成什么？有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇妙的事兒嗎？”同時(shí)，我始終以一種輕松優(yōu)美的語氣、語調(diào)來營造一個(gè)良好的情緒、情感氛圍。每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強(qiáng)的興趣�；顒�(dòng)中為了讓幼兒能更直接地欣賞到散文的意境美，課前我們把圖片制成了演示文稿，通過教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語言美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的歡樂。

　　一堂散文欣賞活動(dòng)讓幼兒在情感的驅(qū)動(dòng)下，徜徉在“花瓣兒‘魚’美妙的意境中。通過提問“什么是花瓣魚”“你見過花瓣魚嗎，它是怎樣的？”引發(fā)幼兒美妙的.遐想，在教學(xué)中我適當(dāng)加入了體態(tài)語。如：模仿花瓣飄落、魚兒在水中游來游去以及幼兒扮演花瓣兒“魚”跳的一個(gè)優(yōu)美的舞。師生共同設(shè)計(jì)的體態(tài)語好看又好做，利用這些體態(tài)語讓幼兒邊學(xué)習(xí)、邊動(dòng)作，不僅使課堂氣氛活躍起來，還加深了幼兒對散文的理解，教學(xué)效果非常理想。又如我在讓幼兒進(jìn)一步感受花瓣魚的美同時(shí)，拋出問題，展開討論：“花瓣兒飛向小溪?jiǎng)傄徽吹剿�，撲愣愣就變成了什么？散文里把桃花變的魚叫什么魚？為什么花瓣兒魚比小溪里的魚漂亮多了？自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪變成了一條什么樣的小溪？為什么？”等等，孩子們馬上就七嘴八舌地議論開了，有的說“變成了魚”，有的說“變成了船”“五彩繽紛，彩色的，五顏六色，赤橙黃綠青藍(lán)紫，漂亮的，漂亮的……”等等，什么樣的答案都有，把他們知道的一下子在課堂上說了出來，我也及時(shí)肯定了他們的想法，整個(gè)活動(dòng)的開展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。并在整個(gè)活動(dòng)中我讓幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒充分感受到了散文的意境，感受到文學(xué)作品的語言美、情景美。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我既作為幼兒的引導(dǎo)者，也是支持者和合作者，對于幼兒各式各樣的回答要作及時(shí)回應(yīng)和有效反饋，我想這樣孩子的想法才會越來越多，語言才會越來越豐富。正如《綱要》里提到的：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

幼兒園中班教學(xué)心得體會11

　　培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對進(jìn)行系統(tǒng)。

　　循循善誘，向提出明確而嚴(yán)格的要求。

　　在提出每一項(xiàng)要求之前，必須經(jīng)過深思熟慮，確保要求的合理性。根據(jù)幼兒的能力，逐步提高要求，循序漸進(jìn)。起初，我只希望他們能掌握簡單的生活規(guī)則，例如上課時(shí)要安靜地坐好，不打擾別人等。隨后，我會提出關(guān)于社交行為的要求，比如要待人有禮貌，在見到阿姨時(shí)問候，接受禮物或得到幫助后要表示感謝等。請

　　從幼兒的角度來看，他們需要履行簡單的任務(wù)，并付出巨大的努力。如果教育者提出不合理的要求，幼兒將無法接受并完成這些要求。當(dāng)他們無法滿足教育者的期望時(shí)，往往會失去對自己能力的信心，產(chǎn)生懷疑和對教育者的不信任。

　　當(dāng)我向幼兒提出要求時(shí)，我會注意以下幾點(diǎn)：內(nèi)容要具體明確，語言要通俗簡練，且適合幼兒的年齡特征。比如，我要求幼兒對人要有禮貌，我會這樣告訴他們：早上來幼兒園的時(shí)候要向老師或阿姨問聲好；回家的時(shí)候要說聲“再見”，表示禮貌和謝意；當(dāng)和別人說話時(shí)要專心聽，不要四處張望；當(dāng)別人正在說話時(shí)要等待，不要插嘴……這樣的要求具體明確，幼兒可以清楚理解并照著去做。

　　不斷鼓勵(lì)，讓在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

　　幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對。當(dāng)受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇�，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

　　防微杜漸，注意矯正任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

　　往往從一些微小的`錯(cuò)誤中，漸漸培養(yǎng)出不良的習(xí)慣。在我們的日常生活中，經(jīng)常會遇到這樣的情況：有些孩子容易發(fā)脾氣，跺著腳在地板上憤怒地哭鬧；有些孩子喜歡某個(gè)玩具時(shí)，就會無條件地要求別人給他......對于這些行為，我們不能姑息養(yǎng)奸，任其惡化下去...

　　有一次，當(dāng)我和幼兒一起放學(xué)回家的時(shí)候，其中一個(gè)孩子突然伸手進(jìn)我的口袋里。這種行為是不禮貌的，我立即嚴(yán)肅地對他說：“不能隨便將手伸到別人的口袋里。”幼兒們喜歡模仿成年人的行為，尤其是那些他們喜歡并與之接近的人的行為。因此，我常常通過自己的行為來影響幼兒們。例如，坐姿要端正，用完椅子后要放回原處, 我會信守承諾等等。

　　因勢利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常相結(jié)合。

　　幼兒的性格特點(diǎn)多種多樣，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣愛好和行為習(xí)慣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不太適應(yīng)集體生活，缺乏對自己能力的信心，即使是最簡單的事情，也常會望而卻步。針對這種情況，我采用了各種方法來鼓勵(lì)他培養(yǎng)合群的習(xí)慣。首先，讓他嘗試做一些簡單的事情。在作業(yè)課上，我讓他負(fù)責(zé)分發(fā)作業(yè)本；在吃點(diǎn)心時(shí)，讓他分發(fā)碗筷。通過一次又一次的鍛煉，他的勇氣慢慢地增長起來了。

　　接著，我還在訓(xùn)練他在公眾場合說話的習(xí)慣。有一次，我給全班幼兒講了一個(gè)關(guān)于"小貓頭鷹"的故事，然后問全班：“小貓頭鷹是什么顏色的？”這是一個(gè)非常簡單的問題，但在提問之后，我刻意這樣說：“阿姨要請一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題。大家看看誰最近變得比以前更加勇敢了？”小朋友們不約而同地指出了那個(gè)曾經(jīng)膽小的孩子，他也勇敢地站起來回答了這個(gè)問題。

幼兒園中班教學(xué)心得體會12

　　我們從事幼兒工作的首要條件是擁有愛心，因?yàn)槲覀冃枰�與孩子們建立情感交流和溝通。我們應(yīng)該平等地對待每一個(gè)孩子，給予他們機(jī)會接受我們的關(guān)愛，不能偏袒任何一個(gè)孩子。除了愛心，我們還需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣化的教學(xué)方法才能勝任幼兒教育工作。

　　我已經(jīng)教迎二班兩個(gè)月了，這一段時(shí)間里，我越來越喜歡這群孩子。他們每個(gè)人都活潑可愛，和他們相處久了，我建立了深厚的感情。我相信用愛來教育孩子是培養(yǎng)良好品質(zhì)的基石。前幾天，我們班一個(gè)小朋友消化不良吐了一地，整個(gè)教室都彌漫著難聞的氣味，孩子們都捂住了鼻子，有的還說臭死了，臭死了。但是我沒有批評他們，也沒有表現(xiàn)出厭煩的樣子，而是拿來簸箕和掃帚，清理地上的嘔吐物。當(dāng)他們看到我默默地打掃時(shí)，他們的小手都放下了。有個(gè)小孩小聲地對旁邊的同學(xué)說：“老師就像媽媽一樣�！甭牭竭@句話，我感到非常高興。更令我欣慰的是，幾天后，另一個(gè)小朋友生病吐了，孩子們沒有亂叫，反而有幾個(gè)懂事的孩子主動(dòng)拿紙巾給嘔吐的孩子擦嘴。我的愛感染了孩子們，我的`行動(dòng)也教育了他們。由于天氣變冷，我班的吳雨欣幾次尿濕了褲子，我和高老師耐心地給她換洗衣服，幾個(gè)小朋友也主動(dòng)給她穿上襪子，這也是愛的力量感染了他們。

　　本月是我們班教研觀摩半日學(xué)習(xí)活動(dòng)，課后教研組組織了教學(xué)研討，收獲頗深。我今后要注重孩子個(gè)人能力的培養(yǎng)，還要注重孩子好習(xí)慣的陪養(yǎng)。

　　我今后會更加努力把自己的工作干好。

幼兒園中班教學(xué)心得體會13

　　活動(dòng)過程的第一環(huán)節(jié)中，我先出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片，讓幼兒猜一猜是什么？我的汽車圖片是依據(jù)書上的樣子畫下來的，可能非常的卡通，所以孩子們看見小汽車都說成老爺車，還特別關(guān)注汽車上的`車燈，說是眼睛，還好，最后在我的引導(dǎo)下終于掌握了這三輛不同的汽車。接著讓孩子們想象各車的用途與各自運(yùn)動(dòng)的速度是怎樣的？接著讓幼兒“趁熱打鐵”來表演三種車的運(yùn)動(dòng)，在體驗(yàn)中更進(jìn)一步加深對“速度”的了解。這時(shí)幼兒的興趣已經(jīng)高漲了，接著講述故事，但是發(fā)覺孩子聽了故事后并沒有理解故事蘊(yùn)涵的意義，所以對于提出的問題許多都沒能回答到點(diǎn)子上來，于是在第二遍邊看圖片邊講故事的時(shí)候我將故事進(jìn)行了改編，編的易于讓幼兒理解一些，接下來的回答果然比第一次有針對性了。接下來的環(huán)節(jié)特地安排了比較多的“幼兒主動(dòng)參與”環(huán)節(jié)，多給孩子“動(dòng)身體、動(dòng)嘴、動(dòng)手‘的機(jī)會。我與孩子們輪流分角色學(xué)說故事中的對話；學(xué)會對話后由我說旁白，孩子們分角色表演故事內(nèi)容，孩子們學(xué)的興趣高漲。

　　活動(dòng)組織下來以后，覺得有的地方還有些不足，如除了學(xué)說故事中的對話外也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒說說故事的旁白部分，否則，幼兒在表演時(shí)，老師僅僅一味地在講，幼兒只會說幾句對話，師幼兒共同的參與度就不能提升。再則，假如能在活動(dòng)讓幼兒先熟悉一下壓路機(jī)或讓幼兒在家長帶領(lǐng)下親自到馬路上認(rèn)識一下壓路機(jī)，那么活動(dòng)的開展將會更加順其自然。

幼兒園中班教學(xué)心得體會14

　　在一月初，我進(jìn)行了本學(xué)期的匯報(bào)課，在師父的幫助下，我不但選好了課，而且?guī)煾赴盐业慕贪敢彩歉牡挠新曈猩�，把原本一�?jié)枯燥無味的語言課變成了一節(jié)生動(dòng)活潑、孩子們都感興趣的語言活動(dòng)。

　　活動(dòng)初，我以玩猜尾巴的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。通過猜猜尾巴，我自然地從小熊的尾巴導(dǎo)入故事，幼兒主要觀察課件中的圖片猜測故事的.發(fā)展、感受小熊的心理變化。大部分幼兒能自主觀察圖片，說說自己的想法。

　　在之后小熊變出長尾巴之后，雖然小熊當(dāng)時(shí)玩的很開心，但長尾巴也會給小熊帶來很多的不方便，為了能讓孩子們更加深刻的體會到長尾巴為什么會給小熊帶來不方便，我采用了讓孩子們向小熊一樣玩一玩，從中體會到長尾巴確實(shí)是會給我們帶來很多的不方便，隨后引出接下來的故事內(nèi)容。接著，幼兒觀看課件，完整欣賞故事《小熊的尾巴》，鞏固對故事的印象。最后，幼兒討論“小熊最喜歡自己的尾巴，你最喜歡自己身體的什么地方？為什么？”在討論的過程中，幼兒進(jìn)一步感知原來的自己才是最棒的。

　　本次活動(dòng)的選材比較有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。但，在活動(dòng)的實(shí)施過程中，課堂時(shí)間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉，還需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改善、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

幼兒園中班教學(xué)心得體會15

　　“生命在于運(yùn)動(dòng)”，我們每個(gè)人都認(rèn)識到運(yùn)動(dòng)的重要性。而小班孩子剛剛從家庭的小環(huán)境到幼兒園這個(gè)大集體，面臨著一個(gè)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，對此我們由衷地感到發(fā)展提升他們的身體素質(zhì)和健康行為方式有多么重要。本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動(dòng)的規(guī)律，以多種形式：如體育游戲，戶外活動(dòng)，散步，戶外小型器械練習(xí)等，保證幼兒每天有2個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行多方位的鍛煉，推動(dòng)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展與提升。

　　一、在思想上提升認(rèn)識

　　本學(xué)期我們嚴(yán)格遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神：“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與�！闭J(rèn)識到體格鍛煉對孩子們的生理和心理發(fā)展大有較大的益處，能促使幼兒身體和心理過程得到全面發(fā)展。組織幼兒經(jīng)常進(jìn)行體格鍛煉，可以加強(qiáng)身體素質(zhì)，減少疾病，全面地加強(qiáng)智能，推動(dòng)身體健康地生長發(fā)育。

　　我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，根據(jù)季節(jié)的不同以及幼兒在活動(dòng)中的不同需要，組織開展一系列的體格鍛煉活動(dòng)，有早操活動(dòng)、小型器械、集體活動(dòng)和體育游戲等形式，以培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，保證每天不少于二小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒在日�；顒�(dòng)和游戲中達(dá)到鍛煉身體、加強(qiáng)自信心，推動(dòng)幼兒智力、個(gè)性品質(zhì)、審美情趣、交往能力等多方面的發(fā)展。

　　二、在行動(dòng)上加強(qiáng)落實(shí)

　　從我班幼兒的出勤情況來看，我班十一月份孩子缺勤率最高，那個(gè)月正好是氣溫剛剛開始下降的時(shí)候，由于家長擔(dān)心孩子受冷生病，就給孩子急切地加衣，只要孩子稍一活動(dòng)就容易出汗受涼，反而造成孩子咳嗽、感冒，針對這樣的情況，我們及時(shí)通過“家長園地”、早晚接送孩子的機(jī)會以及路路通短信等，耐心地和家長作好解釋工作，讓家長們明白，要想讓孩子健康地成長必須要加強(qiáng)孩子體格鍛煉、加強(qiáng)體質(zhì)，穿適量的衣物，要不斷提升他們對外界氣候變化的`適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。雖然一開始個(gè)別家長、特別是奶奶輩，并不是特別愿意配合，但當(dāng)她們看見班里穿得少、樂意鍛煉的孩子個(gè)個(gè)健康后，也逐步改變了自己的想法。從十二月、甚至氣溫已經(jīng)很低的一月幼兒出勤記錄來看，孩子們的缺勤率在逐步降低，到學(xué)期結(jié)束時(shí)幾乎天天全勤。

　　其實(shí)對于人體來說，除了體育活動(dòng)，加強(qiáng)衛(wèi)生工作，如果能利用自然界的日光、空氣水、風(fēng)、雪等不同刺激的鍛煉，就能加強(qiáng)機(jī)體的耐受力經(jīng)得起外界自然因素的突然變化。因此我們的體格鍛煉活動(dòng)主要通過日常生活來進(jìn)行，如利用餐后散步的機(jī)會讓曬太陽，呼吸新鮮空氣，接受一些不同溫度的冷熱刺激，就是充分利用日光、空氣和水來鍛煉身體。事實(shí)，孩子們經(jīng)過鍛煉，呼吸道的疾病大大減少；同時(shí)精神煥發(fā)，行動(dòng)活潑，食欲不錯(cuò)，睡眠安靜而持久，身體強(qiáng)壯。體格鍛煉不但能使幼兒身體強(qiáng)壯，疾病減少，而且還鍛煉了孩子們的堅(jiān)強(qiáng)意志。我們能合理安排一日活動(dòng)時(shí)間，教師間密切配合，保證每個(gè)孩子健康成長。

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