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冷藏孩子之間矛盾教學心得
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的冷藏孩子之間矛盾教學心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一連幾天，雨都不停地下著。今天，看著屋外越下越大的雨，孩子們一個個都嘟起了小嘴巴，因為他們又不能出去進行戶外活動了，怎么辦？在教室干什么呢？孩子們七嘴八舌的議論開了，有的小朋友說：“還是玩積木吧！”有的小朋友說“我想看書！”……想著這幾天孩子都是在室內(nèi)各玩各的，于是我便提議：“我們來進行表演比賽吧，每個小朋友表演什么都行，只要表演的節(jié)目和別的小朋友不同，誰就會得到一朵大紅花”。孩子們一聽都非常高興，在我的指揮下，小朋友們把桌子都搬到了教室墻邊放好，大家隨意、自由地圍坐在桌子旁邊，把中間空出來給小朋友表演。有性急的小朋友已經(jīng)開始把手舉得高高的要上來表演，陳實小朋友更是急不可耐地沖到教師中間開始唱起歌來，于是孩子們的表演便一個接著一個地開始了。
表演沒過一會兒，忽然我聽到了一爭爭吵聲，抬眼望去，只見羅默礫和康康小朋友手起端著板凳，使勁地互相頂來頂去，兩個小臉都憋得紅紅的。我快步走過去，對兩個小朋友說：“你們怎么了？為什么吵架？”默礫委屈地說“這是我先搶到的位子。”康康則說：“這是我坐的桌子”。默礫又接著說：“現(xiàn)在桌子搬了隨便坐”，說著說著，兩個人都哭了起來。其他小朋友馬上都圍了過來，表演中斷了。我氣真是不打一處來，好好地組織一個活動他們也要吵架，如果是在平時遇到這種情況，我一定會馬上著手解決，要么判斷出個水對誰錯，要么“各打五十大板”。可是看著好好的一個表演活動就要受到影響，我只好耐著性子對他們說：“你們先坐下，等小朋友們表演完了再說”。于是，我將他們倆分開，隨便找了位子讓他們坐下，表演活動在短暫的中斷之后便一直進行下去。
等到活動完畢，我才想起剛才發(fā)生的小矛盾，想著怎么解決時，再看那兩個小家伙，他們竟然都擠在同一個位子上，頭湊著頭正說得興高采烈呢！我覺得很奇怪，走過去問他們：“你們剛才不是還在吵架嗎？怎么現(xiàn)在又坐在一起這么好了？”默礫小朋友說：“其實我剛才不是要和他搶位子，我就是想和他坐在一塊兒，和他說說話�！笨悼敌∨笥颜f接著說：“我不是不讓他坐，我以為他要搶我的位子，他要是想和我坐，我也想和他坐”。聽了兩個孩子的話，我笑了，這件事情這么圓滿地解決了，而且還是孩子們自己解決的！
在幼兒園每天都會越到這樣的事情，總讓教師們感到很為難，為難的是怎樣評個誰對誰錯，因為孩子對自己的行為都有自認為有理的解釋，有時候就是評出個結果出來，也不見得就能讓孩子們感到心服口服，真正能明白其中的道理。今天的一個小插曲，讓我受到很大啟發(fā)，以前每次孩子有矛盾的時候，我總是及時進行調(diào)解，這個時候，孩子正在氣頭上，你去說他錯了，他就是口服，心里也不服。而我今天其實什么也沒做，唯一采取的措施就是：等待一下，而就在這個等待中，孩子們轉(zhuǎn)移了矛盾的焦點，同時自己孩子自己就化解了矛盾。俗話說：小孩子吵架不記仇。真是這么回事，后來，再遇到這種情況時，我便讓孩子們等待一下，先轉(zhuǎn)移孩子的注意力，同時自己也可以更冷靜地看問題，帶孩子心態(tài)平和，自己情緒也平靜了，在給孩子擺事實，講道理。教育無處不在，但也應該給孩子們自我成長的空間。
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