《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀1
教學目的：
通過這次主題班會，使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通，真正走近父母，閱讀父母！
教學方法：
討論法，說說、議議。
教學程序
一、主持人開場白:
主持人A：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是誰，為了我們，他們操碎了心，付出了艱辛的勞動？
主持人B：是我們的父母！可是，現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感？
主持人A：我們總以為自己已經長大，父母的思想早已落在時代的尾巴；我們總以為享受父母的愛是理所當然的權利，卻往往忽略了自己的給予也是在所不辭的責任！
主持人B：其實沒有哪對父母不想了解自己的孩子，沒有哪對父母不愿意走進孩子的心海，主持人AB：因此，在父母竭力要了解我們的同時，我們也要走近父母，閱讀父母。今天，就讓我們來學習如何走近父母。
主持人A：現在《走近父母》主題班會正式開始。下面請大家回顧一些生活中的片段。
二、情境創(chuàng)設：（安排學生表演以下的情境）
1、通宵上網，荒廢功課。
2、長時間看電視，影響作息時間。
3、經�！办译娫捴唷�，對工作了一天的父母熟視無睹，家務事還要父母親自動手。
主持人A：除了以上情況？你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情況？
主持人B：如果你有以上情況，父母會如何懲罰自己？請同學們講講并說說被懲罰后的感受。請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張？
主持人A：被父母懲罰，責罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度看看——
三．從父母角度看
投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。請一個同學朗讀全文
四．從自身找原因
主持人A：是的，打與不打都是愛，那被打事件中，你又有沒有做錯？
主持人B：嚴是愛，松是害，愛之越深，恨之越切，父母的每一句話，每一舉一動何嘗不寄托著他們對自己子女更深的企盼呢？
主持人A：請曾經被父母懲罰過的同學，說說自己做錯了什么？
五．小組活動
寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時間？
想一想，父母容不容易？你有沒有分擔父母的艱辛？
議一議，對自己父母不滿意的同學，說一說你認為誰的父母最理想？
說一說，擁有“最理想父母”的同學說說自己父母的不是。
六．討論：怎么與父母交流
主持人A：既然父母不能調換，我們就一定要包涵、接納自己的'父母，并盡量和父母多一點交流。那我們該怎么和父母交流呢？
1．請老師說說自己與父母孩子交流的情況？
2．請學生說說自己與父母交流的情況。并說說應該怎么樣才能更好的與父母溝通。
主持人總結：
1、多向父母表達你愛他們：主動承擔家務；紀念日、節(jié)日送點小禮物；遇特別情況寫一封信表達感激；適時為父母倒杯茶、削個水果。
2、和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。
3、應讓父母感覺你相信他們，多交流并經常給予贊美。多向父母說說自己的情況，自己的愿望；多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
4、回家和外出主動給父母打招呼。
5、時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。
主持人B：由此可見，我們與父母的關系并非不能改變，父母也不是不近人情的，他們也在關心我們，也在想辦法走近我們。那我們就該主動走近父母。
主持人A：父母用愛托起了我們的生命之舟，他們用愛滋潤了我們稚嫩的心田，他們用愛撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛溫暖著我們整整一生。
主持人B：同學們請珍惜這份愛吧，因為這種愛只有余生，沒有來世。
主持人A：同學們請把握這份愛吧！因為她會使我們成為世界上最最富有的人，她為我們帶來一座開掘不盡的寶藏。
AB合：讓我們的心永遠和著父母的心愉快的跳動吧！讓我們相親相愛，相伴永遠。
七：請班主任點評，以歌曲《燭光里的媽媽》結束班會。
《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀2
�。ㄒ唬⑴d趣導入
導入：很高興能在這里見到大家，并與大家一起度過一個美好的時刻。上課前，我們請一位同學來進行一個有趣的拼圖游戲，其他同學可以在下面幫忙出出主意。
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拼出來的是什么？——家！在大家的心目中，家是什么呢？我們來個快速頭腦風暴，填空：家是---------（學生輪流發(fā)言）
正如同學們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠。無論是遠方的游子還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著世界上最偉大的父愛和最無私的母愛！
下面我給大家播放一段配樂朗讀：故事《關窗》，我們一起來感受一下這種父愛和母愛。
很長一段時間，我找不到自己的位置。我是學生，這個我知道，因為我上學，有老師；我是女兒，卻得不到均衡的愛。我的父母，曾相親相愛，可從9歲起我就生活在單親家庭里。開始，是父親來深圳，母親帶我三年；現在我來到深圳，父親還將帶我三年。沒有父親，我會遭受欺凌；沒有母親，我會有諸多不便。每天放學用最虛偽的笑容看著同學被母親擁入懷抱，心就在流血。相信我，并沒有埋怨他們的意思，他們有他們的生活。而且他們都是我的驕傲。
在和媽媽獨處的三年里，我們簡直就是“小吵天天有，大吵三六九。”因此我對母親，母親對我日漸冷漠。
12歲時，我喜歡趴在窗上向外看，看那些花，那些草，那些樹，每每看到一家人幸福地走在一起，都會很羨慕地望著。所以那時侯我喜歡開窗，甚至喜歡開窗睡覺，仿佛能從窗外涌進爸爸的氣息。而在這種冷暖交替的季節(jié)，我沒有感冒。
一天夜晚，我在床上翻來翻去都睡不著，正在我展轉難眠的時候，母親進來了，她看了看我，顯然，她認為我睡熟了，便把手伸向窗子，母親的個子不高，要隔著我的床關窗，實在是有些困難。而她又怕弄醒我，不敢上床去關。她顯得很吃力又很努力，努力掂起了腳伸手夠著，終于，她一只手指觸到了窗柄，關上了一扇窗。要關上另一扇窗就更不容易了，不過她仍不肯上我的床。她很費力關上了窗，又仔仔細細地幫我蓋好被子，然后在我額頭上輕輕地吻了一下。剎那間，我能感覺到她嘴唇的溫度從頭到腳，溫暖了全身。淚水順著臉頰就淌下來，當然是在母親離開我房間后。
天氣越來越冷，我再也看不到母親為我關窗的身影，她身在北方每天工作很忙，卻一如既往地關心我這邊的冷暖。在沒有母親的日子里，父親代替了母親的工作，盡管他每天多忙到深夜，卻總不忘為我關窗。
這就是母愛！無私而又奉獻！因為愛，我們得以陽光雨露，因為愛，我們得以健康成長；然而，也是因為愛，我們頗感壓力，甚至煩惱不堪。就像天空不可能總是湛藍，我們與父母之間也不可能總是風和日麗，有時不但陰云密布，甚至會電閃雷鳴。其實沖突的起因往往很簡單，都是些“雞毛蒜皮”的小事，但卻給我們帶來無窮的煩惱。那么這些“雞毛蒜皮”到底是些什么呢？我們該如何去處理。今天我們就來共同探討這個話題。
出示課題：愛的沖突以及化解沖突小錦囊
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請同學看一下書上P47的圖表題，聯(lián)系前面的8副漫畫，判斷一下哪些表現了親子之間的相互關愛，哪些則表現了“愛的沖突”？你們是否有過漫畫中“愛的沖突”的類似的經歷？（老師在黑板上先寫上沖突，根據學生講的寫下他們和父母之見發(fā)生的沖突。）
活動：實話實說。
大家講講自己的故事（老師、學生穿插講。）
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播放事先準備的視頻文件：對幾個家長的采訪錄，他們談自己和孩子之間發(fā)生過什么沖突。
原來，天下所有的家長都是一樣的，都在擔心我們是否能健康快樂的成長，都希望我們能努力學習。原來，天下所有的孩子都是一樣的，都感激家長的養(yǎng)育之恩，都希望家長能給他們一些成長的空間。父母都想做好父母，孩子都想做好孩子，為什么會有如此大的沖突呢？看來都是愛惹的禍。這種愛中有苦澀也有甜蜜，如何去掉愛中的苦澀，讓愛更甜蜜，這就要我們懂得一些化解沖突的方法，以及如何和父母和睦共處的交往技巧。
（三）、解決問題
下面一個環(huán)節(jié)，我們將對同學們進行非常考驗
請各組同學針對剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個，推舉同學扮演孩子和家長，將它演繹出來，在演繹的過程中，特別要表現出你是如何緩解、解決沖突的？看哪個組表演得最好，沖突解決得最圓滿。（老師選兩組表演）
第二方案：如果學生調動不起來的話，老師就要親自扮演家長，和學生演對手戲。
�。ɡ蠋熥龈卑鍟涗泴W生所表現出解決沖突的方法）
剛才的表演非常精彩，展現了同學們很好的表現力。
記得一位心理學大師曾經說過，任何問題都有解決的三種方式，關鍵看你如何選擇。面對沖突，我們也有很多選擇，關鍵看你是選擇有效的方式還是繼續(xù)沿用以前無效的方式。
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剛才同學們總結了不少，在日常生活中，跟父母更好相處還需要一些技巧，老師這里再給予大家一些建議，以供參考：
1、不要跟父母正面沖突（聰明的你應該用理智和溝通去代替激烈的.口水之戰(zhàn)）
2、多說甜言蜜語（媽媽可夸身材好等，爸爸可夸能干等）
3、訓練柔順的耳（為將來練功）
4、培養(yǎng)良好的信譽（成年人注重信譽，我們也多問問自己“答應的事有沒有做到啊”等等）
5、注重父母所重視的
6、學習談判的技巧（口訣有三：再試一下，以柔克剛，以物易物）
書上P49還告訴了我們其他的一些好辦法，不妨試一試。
好了，一堂課的時間不能解決所有的煩惱所有的問題，但同學們的許多經驗卻給了我們很好的啟發(fā)。說得好不如做得好，大家下去之后參照書上“閱讀與感悟”中“成長的談判”，試著與自己的父母來一次真誠愉快的溝通。愿天下的家庭都能和睦相處，讓天下所有的家庭都能充滿愛和溫馨。
在《讓愛住我家》的音樂聲中，結束本課。
《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀3
【教學目的】
引導學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。
【教學重點、難點】
重點：如何理性地看待愛。
【教學課時】
1課時
【課前準備】
布置學生先預習一下課文，學生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的？
【教學過程】
導入新課：
今天我們來學習美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》�？吹竭@個題目我想大家馬上就會想到父母之愛。從小到大，我們感受到的或聽說過有關父愛和母愛的描述應該是數不勝數，如果要問對父母之愛的感受，恐怕每個人都可以象廬山瀑布“飛流直下三千尺”一樣滔滔不絕說上三天三夜。但老師現在要求只用一個或兩個詞來形容（或概括）父愛和母愛的特點。
在同學們的心中父母之愛是——偉大、無私、含蓄的，那么在弗洛姆的筆下父母之愛是怎么樣的呢？
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母愛的特點
母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。
母親從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的安全感。
母愛是無條件的。
積極面：是世界上最偉大的愛，是每個人內心深處最為渴求的。
消極面：不能用努力去換取，而且根本無法贏得。
父愛的特點：
父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀律等事物的世界。
父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。
父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像。積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。
消極面：必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。
如果說我們剛剛對父愛和母愛的感受是處在感性的，較淺的層面的話，那么弗洛姆則是用理性的眼光給我們概括了父愛和母愛的特點。不過，弗洛姆僅僅是想告訴我們父愛和母愛的性質特點嗎？
“父母與孩子之間的愛”——“父母對孩子的愛”
題目包括“父愛、母愛、孩子的愛”三者的愛，那么在文章中“孩子的愛”是怎樣的？
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人在生長過程中各個階段的情感變化特征表
剛出生階段無愛的意識
8歲以下有被愛的意識
8——10歲有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛
少年時期克服自我中心階段，體驗關心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！
成熟時期既是自己的母親，又是自己的父親。成熟的愛。
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無愛——被愛——有愛——創(chuàng)造愛
可見，愛不是與生俱來的！
很明顯，在10歲之前，孩子還沒有主動去愛的意識，如果說他愛自己的父母，那也只是因為像弗洛姆書本上說的“我愛你，因為我需要你”。所以，在生活中，我們常�？梢钥匆娺@樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧。自己的快樂完全建立在別人能不能滿足自己需要的基礎上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爺爺之間，有誰在一段時間內經常滿足他的要求，在那一段時間內他就會跟那個人比較好。是不是？這就是弗洛姆說的不成熟的、幼稚的愛——“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。說得是太好了！
那么我想，我們在坐的各位，有沒有那個是10歲以下的？8歲以下的？剛出生的？就更沒有了！可是同學們想想，我們中間現在還有沒有這樣的人：他像10歲以下的孩子一樣，因為被人愛，才去愛；因為需要別人，才去愛別人；甚至是連自己正在被愛的感覺都沒有，對別人的愛無動于衷，像剛出生的嬰兒一樣——“意識不到自己的存在以及他身體之外的世界的存在”？
可見，愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。愛是一種能力。
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《愛的藝術》這本書的主要觀點和內容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。
可是我們生活中面對已經超過10歲的這樣的.人的時候，經常聽見這樣的話：還是孩子，等長大了自然就明白了，就會愛了。想當然的認為，“愛”是水到渠成的事情。
我不大贊同這樣的話，正如巴拉塞爾士說的：
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一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。
巴拉塞爾士(1493-1541)，德國醫(yī)學家，自然科學家及哲學家。
所以我們應該有意識的培養(yǎng)我們愛的能力，（幻燈片）
弗洛姆《愛的藝術》前言
如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失��；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢？
同學們現在是少年了，如果像弗洛姆說的應該是“克服自我中心階段，體驗關心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！”的階段了，我們來想想怎樣通過生活中的小事來培養(yǎng)訓練自己對父母的愛？
愛是交流的。孩子領受著父母的愛，也想著應該怎么回報父母。只有當你有愛父母、愛他人的能力時，當你的心理年齡與你的生理年齡一致時，才可以說你時一個靈魂健康和成熟的人。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是：
在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足！
《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀4
一、教學目標
1、了解父母的辛勞，激發(fā)學生對父母的熱愛之心，懂得要孝敬父母。
2、在家能做力所能及的事情，并能虛心接受父母的教育。不讓父母操心，做個好孩子。
3、能主動關心、幫助有困難的人。
二、課前準備
1、了解本班學生中關心孝敬父母的事例和在這方面存在的問題。
2、寫有格言的投影片。
三、教學過程
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1、出示投影：老吾老，以及人之老；
幼吾幼，以及人之幼。
——孟子
簡介孟子，討論講解格言的含義，了解中華民族的一些傳統(tǒng)美德。指導理解“孝”字在人們心中的意義和地位。列舉歷史上以“孝”聞名的人物，理解“孝”是人類與身俱來的一種責任。
2、出示文章題目：《孝女繩》
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1、談話，引導讀文
平時，我們的`衣食住行，父母都會給我們安排得妥妥當當，我們只要專心讀書就可以了。父母之愛是那么偉大，完全不求回報，生活在父母的懷抱之中是多么幸福。那么是不是每一個孩子都擁有這種幸福呢？我們來讀讀《孝女繩》，看看小主人公李根的生活是怎樣的。
2、學生各自讀文章
3、讀后討論：
（1）文章的主要內容是什么？
（2）李跟是個怎樣的孩子？她為什么能這樣做？
（3）與李根相比，你做得怎樣？你應該向李根學習什么？
（4）如果李根就在我們身邊，你會怎么做？
�。ㄒ龑娜诵〗M討論后，全班交流）
4、明理：讀了這篇文章，你明白了什么？
5、 小結：
文中李根的爸爸是不幸的，但他又是幸運的，有李根那樣的孝順女兒，李根就是他的生活支柱。李根是不幸的，小小年紀就挑起了生活的重擔，但她又是那樣堅強、勇敢。她不僅照顧好父親，還保持了優(yōu)異的成績，值得每一位同學學習。
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1、說一說
�。�1）你在家里是怎樣孝敬父母的？
�。�2）以后打算怎樣孝敬父母長輩？
�。�3）當你身邊的人遇到困難時，你會怎樣去幫助他們？
2、聯(lián)系實際，見行動
爸爸媽媽的生日到了，你怎樣為他們慶祝？
（四）總結
通過這節(jié)課，同學們都懂得了要關心、孝敬父母，老師希望大家能從一件件小事做起，以實際行動來表達對父母的關心、熱愛之情。
�。ㄎ澹┱n外延伸
每天為父母做一件事
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