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教育教學(xué)心得

時(shí)間:2024-05-20 16:38:25 教學(xué)心得 我要投稿

教育教學(xué)心得

  心中有不少心得體會時(shí),將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的教育教學(xué)心得,歡迎閱讀與收藏。

教育教學(xué)心得

教育教學(xué)心得1

  雖然教齡超過20年,但時(shí)代在變,學(xué)生在變,老的經(jīng)驗(yàn)并不一定能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,我還在不斷的摸索,僅談一點(diǎn)自己的做法。

  一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

  大家都知道,每一節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動,鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí);面對重點(diǎn)班,普通班兩個(gè)層次的學(xué)生,每節(jié)課都要根據(jù)課本內(nèi)容以及高考考點(diǎn)要求,搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題。在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。知識點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。

  二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率

  課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,向課堂45分鐘要效率,要成績,是永遠(yuǎn)不變的真理。課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動手,動腦操作。當(dāng)教材內(nèi)容較簡單時(shí),我會讓學(xué)生自已看書自學(xué),然后引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,對重點(diǎn)內(nèi)容通過問題設(shè)置,強(qiáng)化學(xué)生對知識的`理解,針對知識的應(yīng)用,選編好例習(xí)題,盡量讓學(xué)生板演,暴露出學(xué)生易錯(cuò)的地方,通過師生討論、點(diǎn)評、糾正學(xué)生的認(rèn)知;如果是一些新題型、新方法,我會給學(xué)生做好示范,再安排對應(yīng)的變式訓(xùn)練讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),同時(shí)在學(xué)生板演中強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范,教學(xué)中給學(xué)生培養(yǎng)一種意識,通過規(guī)范訓(xùn)練,保證會做的題考試得滿分。數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。每一章節(jié)知識、題型和方法是有限的,教學(xué)中要不斷的和學(xué)生一起歸納本章節(jié)內(nèi)的題型和思想方法,要讓學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù),提高學(xué)習(xí)的效率。

  三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí)

  小事成就大事,細(xì)節(jié)決定成敗。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),作業(yè)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),作業(yè)沒有落實(shí),一切都是空談;我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯(cuò)的分開,錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),然后再收上來批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。個(gè)別學(xué)生我就單獨(dú)找他來,讓學(xué)生自己說錯(cuò)誤原因,對他進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)。批閱數(shù)學(xué)練習(xí)冊,我利用晚上的自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間,給學(xué)生面對面的批閱,這樣更有針對性,更有實(shí)效,對作業(yè)中的共性問題,我會在上課時(shí)特別強(qiáng)調(diào),并集中講評。

  四、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

  在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切,F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一節(jié)課的容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如文字量較多的應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。

  總之,在教學(xué)中我也還在不斷的摸索,就是做細(xì)、做實(shí)教學(xué)常規(guī),同時(shí)我還需要不斷學(xué)習(xí),還需要各位同仁的幫助。

教育教學(xué)心得2

  歲月的腳步匆匆,忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期。學(xué)生放假了,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中,我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí),還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論,我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論,使我對教育改革有了新的認(rèn)識。

  教育必須要以學(xué)生開展為本。小學(xué)根底教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前,面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識,我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。

  1、不要傷害孩子的自尊心。

  有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比方遭到挖苦,挖苦,受到不應(yīng)有的干預(yù),與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

  2、對學(xué)生的期望不要太高。

  有的學(xué)生是因?yàn)榻處、家長對他的期望太高,沒有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

  3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

  因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,同時(shí)自己不能做到以身作則,對學(xué)生的愛心不夠,不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,建立和諧融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理。

  4、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法。

  評價(jià)很重要,無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評價(jià)要多于否認(rèn)評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

  5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

  有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,不能使課堂教學(xué)真正到達(dá)以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,只是一味地滿堂灌,致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師,學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的.課呢?學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題,教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

  所以做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與標(biāo)準(zhǔn),既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活潑,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)必須要明確,要說到做到,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)動作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。

  教師在教學(xué)中,對學(xué)生正在討論的問題,不要立即給予肯定或否認(rèn)的評判,而是以鼓勵(lì)的表情、動作和語言,激發(fā)學(xué)生積極動腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維到達(dá)一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn),以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中,結(jié)論性的精確評價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價(jià),給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià),教師在學(xué)生自評互評中給予點(diǎn)撥啟迪,使學(xué)生從中受到啟發(fā)、鼓勵(lì),積極投入到教學(xué)活動中。民主評價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動的時(shí)機(jī),經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn),有利于開展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性,提高評價(jià)自我和接受評價(jià)他人的能力,到達(dá)自我反響、自我分析、自我校正、自我完善、主動開展的目的。

  我們既要成認(rèn)鼓勵(lì)賞識教育的正面作用,也要成認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的開展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉,注意語氣,講究“度〞。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

教育教學(xué)心得3

  在我們的教學(xué)生涯中,有兩種學(xué)生常常會引起老師們的注意。一類是學(xué)霸,另一類是通常惹事生非的學(xué)生。還有一些學(xué)習(xí)成績不好,但也不違反紀(jì)律的學(xué)生,總是被我們老師遺忘,也許是因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的匆忙沒有過多時(shí)間去關(guān)注她們,今年我來到寺河支教,因?yàn)榘嗬锏耐瑢W(xué)不多,我默默關(guān)注著班里每一個(gè)同學(xué)。

  我們班里有一對要好的女同學(xué)小婷和小孟,成績不太好,每天她倆一起默默的來,又默默的走,在班里幾乎不和同學(xué)說話,總是默默無聞,臉上也從來沒有笑容,每次有機(jī)會我總是試圖嘗試和她們溝通,孩子總是以默默無語而收場,大半學(xué)期了我和她們幾乎沒有說過話,但孩子臉上的憂郁表情很令我心疼,我很想告訴孩子,雖然成績目前不太好,但成績也不是生活的全部,學(xué)習(xí)方面盡力就行,我們都要每天過的開心快樂。

  終于在一次她們倆請假出去要給小孟看病,整整一下午沒有到校,去校門外找了一圈,也沒有見人,下午放學(xué)時(shí)終于等到了她們倆,在我的耐心詢問下才知道她們因?yàn)殄X問題鬧了矛盾,在校外糾纏不休,才遲遲不進(jìn)校園。我沒有過多責(zé)問她們倆,而是說出了我對她們倆安全的擔(dān)心,她們漸漸對我有了信任,然后第一次坦露心聲說出了她們因?yàn)殄X產(chǎn)生矛盾,我花了三四個(gè)小時(shí)仔細(xì)詢問,耐心的幫助她們倆調(diào)解解決。另外我告訴她倆每天都要開開心心地,學(xué)習(xí)方面盡力就行,不要有太大的壓力,每天都要微笑面對生活,尤其要做到每天看見我都要笑一笑。漸漸地她們倆每天見我都免為其難的靦腆一笑,總是在下課時(shí)偷偷塞給我一個(gè)糖果,去我宿舍給我送個(gè)蘋果,本打算拒絕的,轉(zhuǎn)念一想,這也許是孩子表達(dá)愛的一種方式,每次我接受時(shí)孩子都會很會心一笑,撒著歡跑走了。

  一次周五下午第一節(jié)課下課,小孟找到我說她不想回家。我問其原因,她告訴我因小婷借她的錢沒有還,怕爸爸打他,她爸爸以前經(jīng)常打她,而且打的很重。我知道后跟他爸爸電話溝通快一個(gè)小時(shí),說出孩子心里的感受,并一再告訴他,孩子大了不能再打了,有事好好溝通,否則會出現(xiàn)無法挽回的后果,并讓家長給我做了保證。事后告訴了小孟,她爸爸的保證,讓她安心回家,回家后有什么情況跟我溝通。我把我的`電話寫在她的手心里。周日下午上學(xué),小孟找到我高興地說這周爸爸沒有打他,并對我說:謝謝老師!孩子露出了笑容,夕陽的余暉照在她的臉上,我第一次發(fā)現(xiàn)她原來也很美!

  快要期末考試了,一次晚上就寢時(shí)小孟肚子疼得直打滾,學(xué)生告知后我飛快跑到宿舍,她已經(jīng)起不了床,我趕快喊來了一位男老師,幾個(gè)學(xué)生把她扶起來,男老師背著她,我們?nèi)チ肃l(xiāng)里醫(yī)院,寒風(fēng)凜冽,我因?yàn)橹敝辉谒峦饷婕恿艘粋(gè)大棉襖,褲子還是單睡衣,寒風(fēng)故意只往褲腿里灌,渾身好像被風(fēng)刮透了,凍的我瑟瑟發(fā)抖,還是堅(jiān)持陪著她檢查,幫她拿藥,凌晨2:00看完病,扶回校園看著她吃完藥送回寢室,以后這樣的情況發(fā)生好幾回,去了醫(yī)院也沒有檢查出什么大問題,但她犯病時(shí)那種痛苦的表情,甚至?xí)灥惯^去,作為老師看著特別心疼。但我一直思考著小孟問題,明明身體沒有什么大問題,但犯病時(shí)的痛苦神情依然揪著我的心,孩子的一輩子還長,學(xué)習(xí)都是小事情,這么活著好痛苦。

  期末前夕職高開始招生了,小孟每天都緊鎖眉頭悶悶不樂,了解后得知小孟要報(bào)職專而父親堅(jiān)決不同意,職專老師應(yīng)孩子之邀去家里做爸爸工作,被小孟的爸爸罵了出來,小孟哀求的眼神看著我,讓我?guī)蛶兔,我說:我只能試試吧,我首先和家長溝通,問家長對孩子報(bào)職專學(xué)校的看法和顧慮,然后推心置腹幫其分析利弊,又說了孩子當(dāng)前在學(xué)校的情況,從長遠(yuǎn)的打算來看,孩子的開心快樂最為重要。在我的多次建議下,終于一次周日上學(xué)來,小孟告訴我爸爸同意了,她說一直以來,她學(xué)習(xí)成績不好壓力很大,也很自卑。上職專壓力不大,她會好好做自己,盡力去學(xué)一門技術(shù),為將來美好生活去努力奮斗。那一刻她笑得好燦爛!

  那天小孟要去職高報(bào)到了,來學(xué)?次,我拉住孩子的手告訴她:每天都要開開心心,快快樂樂,堅(jiān)持微笑著,有一天你定會活出你自己的萬丈光芒!

  孩子帶著燦爛的笑容,邁著堅(jiān)定的步伐走了,看著孩子充滿自信的背影,我相信未來小孟定會用燦爛的笑容面對生活的每一天,我也相信這抹微笑的種子會在她的心里生根發(fā)芽,她的未來也一定會越來越美好!

  每每想起大山里的那一抹微笑,我也欣慰地笑了!

教育教學(xué)心得4

  多年來,本人一直擔(dān)任初中英語教學(xué)工作,兼任班主任以及英語備課組組長。在具體工作中,本人通過“三抓好”,較好地促進(jìn)了各項(xiàng)工作,取得了一定的成效。下面就近年來的工作談?wù)劚救说膸c(diǎn)體會。

  一、抓好班主任工作,端正學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

  眾所周知,班主任的工作是千頭萬緒的。在班主任的具體工作中,面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈;面對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,帶好一個(gè)班級真的不容易,如何才能做好班主任工作呢?根據(jù)自己近年來的工作體會,我主要是做好如下三方面工作:

  首先從小處著眼,培養(yǎng)孩子們的集體意識。一是充分發(fā)揮環(huán)境資源教育功能,如精心布置教室,有意識地裝貼有關(guān)名言警句,開辟學(xué)習(xí)、評比專欄等,做到藝術(shù)性與教育性融為一體,既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。二是及時(shí)組建優(yōu)良的班委會,讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干部,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。三是建立激勵(lì)機(jī)制,賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度,從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,形成事事有人做,個(gè)個(gè)爭先的良好局面。

  其次是以身作則,做好孩子的引路人。

  再次是重視孩子心理健康,及時(shí)消除心理障礙。

  所擔(dān)的班,歷年都取得優(yōu)秀的成績。20xx年還獲得“厚街鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

  二、抓好英語教學(xué)工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  英語學(xué)科有其自身特點(diǎn):詞匯量大,詞形變換多,且形式上較為零散,突然接受較多的英語知識實(shí)為不易。以七年級英語教學(xué)為例,在具體教學(xué)過程中,本人通過多途徑的歸納總結(jié)聯(lián)系教學(xué),采取把某些零散的'知識點(diǎn)連貫起來,使英語學(xué)習(xí)既瑯瑯上口,又簡潔易記,最大限度地激發(fā)七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。譬如,在教學(xué)單數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí),以f/fe結(jié)尾的變f/fe為v/ve加s,可編成這樣的順口溜:賊(theif)的妻子(wife)拿著小刀(knife)扎向拿著樹葉(leaf)的(wolf)。通過上述教學(xué)方式,寓教于樂,能較大限度地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,效果頗為顯著。

  對學(xué)生亦師亦友,深受他們的喜愛。所任教的班成績優(yōu)秀。在20xx年被評為“厚街鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀教師”。

  三、抓好備課組教研工作,提高整體教學(xué)水平

  隨著新課程改革的推進(jìn),備課組須結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn),促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。相對而言,我校大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱,這就要求我們的教學(xué)要因人而異,采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲,達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍。結(jié)合自己多年備課組長的工作經(jīng)驗(yàn),主要體會有如下幾點(diǎn):

  1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,制定切實(shí)可行、合理的教學(xué)計(jì)劃。由備課組長牽頭,任課教師羅列出教材的網(wǎng)絡(luò)體系,統(tǒng)一進(jìn)度。

  2、團(tuán)結(jié)互助,資源共享。抓住集體備課的契機(jī),通過集體備課互相交流、取長補(bǔ)短,對照教學(xué)中所存在的問題查漏補(bǔ)缺,不斷提高。

  3、優(yōu)化課堂教學(xué),向課堂40分鐘要效率。

  4、注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。

  5、健全傳、幫、帶制度,充分發(fā)揮骨干教師的作用,鼓勵(lì)教學(xué)、趕、超、多渠道創(chuàng)造機(jī)會,使有能力的教師成為名教師。

  6、加大聽課、評課力度,老教師進(jìn)行示范課,新教師進(jìn)行匯報(bào)課,取長補(bǔ)短,查缺補(bǔ)漏,提高課堂教學(xué)效果。

  7、加強(qiáng)教研活動,確立教研專題,制定好本組的周活動計(jì)劃和內(nèi)容任務(wù)。

  所帶領(lǐng)的備課組教學(xué)成績優(yōu)秀。

  以上幾點(diǎn)是本人教育、教學(xué)工作的心得體會,在教育、教學(xué)上仍存在著某些不足;在今后的工作中,本人將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)成績,克服不足,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

教育教學(xué)心得5

  心理健康教育是教師在日常管理中采取的一種教育方式,也是幫助學(xué)生消除心理障礙、解決思想問題、培養(yǎng)健全人生品格的重要途徑。教師通過心理健康教育,可以促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系,幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。因此,心理健康教育在學(xué)生思想轉(zhuǎn)化過程中起著至關(guān)重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中,我們應(yīng)該重視心理健康教育,不斷探索有效的方法和途徑,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  一、目的要明確

  初中生的思想比較單純,他們敢于表達(dá)自己的想法,但可能會有一定的偏激傾向,思維較為片面。他們渴望得到他人的幫助和理解,但又常常在心理上保持一定的封閉性。雖然他們對班主任的態(tài)度和評價(jià)非常敏感,但表面上卻會裝作無所謂的樣子。因此,在進(jìn)行心理健康教育前,老師需要做好充分的了解工作。首先應(yīng)根據(jù)問題的性質(zhì),結(jié)合學(xué)生個(gè)體的心理特點(diǎn),通過適當(dāng)?shù)姆绞胶屯緩剑x擇合適的談話地點(diǎn)、時(shí)間和方式,深入了解學(xué)生的具體情況,爭取獲取第一手資料,避免道聽途說、主觀臆斷。老師還應(yīng)當(dāng)因人而異,明確解決問題的方式和目的。心理健康教育的目標(biāo)必須清晰,不應(yīng)敷衍了事或東拉西扯,使學(xué)生摸不著頭腦。如果發(fā)現(xiàn)了解的情況與事實(shí)不符,或需要重新調(diào)整觀點(diǎn)時(shí),應(yīng)中止談話,核實(shí)情況后再繼續(xù)。只有這樣,才能避免談心工作的盲目性和隨意性。

  二、愛心要突出

  師生之間的情感基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于師愛。師愛是一種神圣的情感,是教師對學(xué)生的純潔之愛,源自于教師高尚的職業(yè)道德、美好的情感和完美的人格。這種偉大的師愛具有強(qiáng)大的力量,能夠融化學(xué)生心靈的冰冷,打開學(xué)生心靈的防御。學(xué)生各有不同的性格和思想,有著各自的隱秘之處,就像是一把把鎖擺在我們面前,要找到打開每一把鎖的鑰匙并非易事。因此,能否打開這些“鎖”的關(guān)鍵在于教師內(nèi)心深處對學(xué)生的真摯愛意。只有真心熱愛學(xué)生,才能樂在其中,不懈尋找打開學(xué)生心靈之門的方法。愛是雙向的,一次關(guān)注的目光,一絲安慰的眼神,一句激勵(lì)的話語,就像是師愛的小溪,時(shí)刻流向?qū)W生的心靈,感動他們,引發(fā)共鳴,營造暢通的心靈交流渠道,創(chuàng)造良好的心理氛圍,達(dá)到建立親密師生關(guān)系、引導(dǎo)學(xué)生信仰正確道路的目的。

  實(shí)踐證明,老師的關(guān)愛如同一泓溫暖的陽光,灑在學(xué)生的心田,激勵(lì)他們茁壯成長。在師恩的熏陶下,學(xué)生感受到了前行的動力和信心,懂得珍惜集體、熱愛祖國和關(guān)愛他人。然而,對于一些被冷落和忽視的學(xué)生來說,他們可能會產(chǎn)生逆反心理,抵觸教師,進(jìn)而影響到自身的發(fā)展和進(jìn)步?梢姡瑤熒g的情感聯(lián)系對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。

  三、多鼓勵(lì)不譏諷

  心理健康教育應(yīng)該注重以下幾點(diǎn):

  一、要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處,用來激勵(lì)他們向前發(fā)展;

  二、引導(dǎo)和整理學(xué)生的思維,增強(qiáng)他們的自尊、自信和自強(qiáng)意識。這樣可以喚起學(xué)生內(nèi)在的潛能,幫助他們找回正確的前進(jìn)方向。特別是對那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,更加重要。有些學(xué)生自卑感強(qiáng),很難接受過于刺激的教育,需要用更溫和的方式來鼓勵(lì)。比如,我班有一個(gè)學(xué)習(xí)成績不好的男生,總是情緒低落,不自信,不愿意參與班級活動。我發(fā)現(xiàn)他的鋼筆字寫得很漂亮,于是我找機(jī)會表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他展現(xiàn)自己的特長,并讓他負(fù)責(zé)班級的板報(bào)。在同學(xué)和老師的認(rèn)可中,他逐漸找回了自信,努力學(xué)習(xí),成績也有了提高。

  教育工作者應(yīng)該時(shí)刻保持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,不管是在任何場合下。不能以輕率的言行,嘲笑、挖苦、模仿或做出夸張的`表情來對待學(xué)生。同時(shí),在學(xué)生面前不應(yīng)該表現(xiàn)出沮喪、發(fā)脾氣或大聲叫喊的行為。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),教育工作者應(yīng)該以嚴(yán)肅的態(tài)度來引導(dǎo),表達(dá)憤慨也應(yīng)該是基于錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。學(xué)生在成長過程中難免犯錯(cuò),這時(shí)老師有責(zé)任和義務(wù)通過心理健康教育幫助他們認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。然而,有些教育工作者在面對權(quán)威和尊嚴(yán)受挑戰(zhàn)時(shí)會失去克制和理智,忘記用溫和、文雅和準(zhǔn)確的語言進(jìn)行教育。他們可能會采取粗暴、高壓和咄咄逼人的態(tài)度對待學(xué)生,甚至使用冷嘲熱諷、挖苦等言辭,嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心,加劇師生矛盾,導(dǎo)致學(xué)生對老師產(chǎn)生厭惡,甚至導(dǎo)致輟學(xué)。這樣的教育方式不僅會導(dǎo)致教育失敗,也會毀掉學(xué)生的未來,甚至可能毀掉整個(gè)一生。教育工作者應(yīng)該引起高度警惕,注意自己的言行舉止,用溫和、理性和科學(xué)的態(tài)度來教育學(xué)生,避免教育悲劇的發(fā)生。

  總之,教育學(xué)生是一項(xiàng)繁重而復(fù)雜的任務(wù),需要用心與他們進(jìn)行溝通。與學(xué)生建立起真誠的對話關(guān)系,不僅是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,更是一門科學(xué)。這種對話可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,做好心理建設(shè)。心理健康教育有許多技巧和方法,需要因材施教,因人而異。我們應(yīng)該努力了解學(xué)生的心理特點(diǎn),用愛心和耐心進(jìn)行對話,講究對話的藝術(shù)。讓對話成為溫暖的春風(fēng),打開學(xué)生內(nèi)心的大門,讓師生之間的情感如彩虹般交融。在師生心靈深處建立起一座充滿溫馨陽光的殿堂。

教育教學(xué)心得6

  記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識,崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當(dāng)我也成了一名夢寐中的教師,我激動,我憧憬,我設(shè)計(jì)著我的教師藍(lán)圖。

  如今當(dāng)我站在講臺前我深刻理解要做好教學(xué)工作,光有認(rèn)真是不夠的,我們還需要不斷的學(xué)習(xí),以完善自我,提高業(yè)務(wù)水平。平時(shí),我經(jīng)常去聽其他老教師的課,以學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,彌補(bǔ)自身的不足。同時(shí),隨著科技的日新月異,學(xué)生的知識面日益增廣。為了更好地解答學(xué)生的問題,不管工作有多忙,我都堅(jiān)持鉆研教材,閱讀大量的課外參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。

  在教育方面,我堅(jiān)持以平等、尊重、公平的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡單的教育與被教育,教授與接受的關(guān)系,因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,不利于教學(xué)教育工作的開展。我覺得,只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。因此,無論是在教學(xué)工作中還是日常生活中,我一直以平等的態(tài)度對待學(xué)生,多關(guān)心他們,多了解他們的要求與意見,爭取成為他們的良師益友。平時(shí),我經(jīng)常去學(xué)生寢室走走看看,關(guān)心他們的日常生活。同時(shí),我還經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解他們的思想動態(tài),聽取他們的意見。當(dāng)學(xué)生有過錯(cuò)時(shí),我也會盡量與他溝通,使其意識到自身的錯(cuò)誤,而不是簡單的.批評了事。我認(rèn)為師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

  一 、對好學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,同樣不能過多地作公開批評。 但這并不意味著需要事事嚴(yán)守秘密。尤其是如果已在相當(dāng)一部分學(xué)生中造成不良影響的,那就應(yīng)當(dāng)視作缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的性質(zhì),該公開的就得公開。不過在公開之前,先要對當(dāng)事人做好說服教育工作。然后,最好讓他自己出面作公開的自我批評。這比單單由教師出面當(dāng)審判官要更能使他取得一般學(xué)生的諒解。比如紀(jì)律委員薄宇航,上課經(jīng)常講話,造成了不好的影響。在這種情況下,老師再輕描淡寫地批評一下,非但沒有效果,而且學(xué)生認(rèn)為你老師是袒護(hù)了他。所以我專門用了一節(jié)班隊(duì)課的時(shí)間,講了有關(guān)紀(jì)律和學(xué)習(xí)的關(guān)系問題,讓薄宇航同學(xué)在會上作了嚴(yán)肅的批評和自我批評。學(xué)生有目共睹,感受到了老師平等待人的態(tài)度。從而達(dá)到了親其師,信其道。

  二、對好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或成績,當(dāng)然要予以表揚(yáng),但不宜過于頻繁。 即使要表揚(yáng),最好也不要從教師口中說出來,而要讓其他學(xué)生來說。過多地、輕易地表揚(yáng)好學(xué)生,或者老是由教師出面來進(jìn)行表揚(yáng),好學(xué)生反而會越來越孤立。有一位模范班主任很注意表揚(yáng)的藝術(shù)。有一次上課,她班上一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生多次對邊上的同學(xué)進(jìn)行小動作挑逗,希望有人和他一起玩耍?赏篮敛焕頃匀粚P穆犞v。老師發(fā)現(xiàn)這件事后,想表揚(yáng)一下那位好學(xué)生。可怎么表揚(yáng)呢?她讓那個(gè)好學(xué)生站起來,問他別人在你邊上吵鬧,你為什么不說呢?老師在講課,我一說,就會聽不好課,也會影響大家的學(xué)習(xí)。

  三 、不斷激勵(lì)好學(xué)生向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。 偉大的目標(biāo)具有巨大的激勵(lì)作用。高明的教師總是在學(xué)生達(dá)到一個(gè)目標(biāo)之后,又接連提出新的更高的目標(biāo),以促使他們不停地向前奮進(jìn)。對好學(xué)生來說,這樣做顯得更為重要。因?yàn)樗麄兏鞣矫鏃l件好,又隱藏著較大的發(fā)展?jié)摿,如果在他們(nèi)〉靡稽c(diǎn)成績之后就放松要求,那是十分可惜的。激勵(lì)好學(xué)生向更高目標(biāo)奮進(jìn),要針對他們的弱點(diǎn)。 比如,現(xiàn)在有一些星級學(xué)生,學(xué)習(xí)標(biāo)兵,勤奮刻苦,成績優(yōu)良,但創(chuàng)新、開拓精神弱,動手、自學(xué)、組織、社交等能力甚至不如其他學(xué)生;有的好學(xué)生整天圍著老師轉(zhuǎn),離開老師單獨(dú)活動則心生害怕;有的好學(xué)生則孤芳自賞,容易瞧不起周圍其他同學(xué);對此,就要給他們提出切實(shí)具體的要求,如開闊他們的胸襟,開拓他們的視野,指點(diǎn)他們?nèi)∑渌瑢W(xué)之長,補(bǔ)自己之不足;引導(dǎo)走出校門,積極開展社團(tuán)活動,鍛煉社交能力;多讓他們獨(dú)自開展班級活動,提高組織應(yīng)變能力;在學(xué)習(xí)上,則應(yīng)鼓勵(lì)他們活躍思想,多角度、多側(cè)面地提出自己的見解,而不僅僅滿足于取得卷面上的好成績。

  記得李蒙同學(xué)到我們班時(shí)特別內(nèi)向而且自卑,這是她人生的危險(xiǎn)階段,如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她,給她特殊的關(guān)懷,同樣的事情,我要多問她一句冷暖,可是她沒有什么改變,依然表情淡漠的過著一天天。我有點(diǎn)著急了,我靜下心來想著李蒙的這一段的表現(xiàn),感覺她是一個(gè)特別要強(qiáng)的孩子,她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對她最大的幫助。我通過家訪了解到李蒙原來是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍,摔折了腿骨,在家呆了一個(gè)月,落下了課程,家長也不會兒給補(bǔ)。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈,再加上腿還沒好,走路一點(diǎn)一點(diǎn)的。對于好強(qiáng)的李蒙來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些,從此下班后我就到李蒙家給她補(bǔ)課,決心快點(diǎn)把李蒙的落下的課程給補(bǔ)完。重新幫李蒙樹立起學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)也就樹立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人,一個(gè)耐心教,一個(gè)用心學(xué),十來天的時(shí)間,李蒙在班級回答問題,學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。李蒙很懂事,她很珍惜這次補(bǔ)課的機(jī)會。我知道一個(gè)活潑的上進(jìn)的生命復(fù)蘇了。望著李蒙燦爛的笑容,我感到了自己的生命有了價(jià)值。這只是我以往教育生涯的點(diǎn)滴體現(xiàn)。我在對生命的感動中完成著我每一天的工作。

  學(xué)生是國家未來的希望,教育好他們,把他們培養(yǎng)成材,是我們教育工作者的責(zé)任。我清楚地意識到,教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它是很困難的。但只要我付出真心和努力,就一定會有所收獲的。

教育教學(xué)心得7

  第一段:引言

  在當(dāng)今社會,創(chuàng)新已經(jīng)成為了一種必不可少的能力類型,以創(chuàng)新精神為主要特征的人才,被視為是未來社會的中流砥柱。在這樣的前提下,創(chuàng)新教育的重要性愈加凸顯,而教育教學(xué)是創(chuàng)新教育的重要組成部分。在實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中,教師不斷探索和實(shí)踐,形成了許多創(chuàng)新的教學(xué)理論和方法,這些理論和方法為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育提供了基礎(chǔ)和支持。本文將闡述筆者對創(chuàng)新教育教學(xué)理論的了解與體會,旨在為教育教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士和相關(guān)人員提供一些借鑒。

  第二段:從宏觀層面探討創(chuàng)新教育教學(xué)理論

  現(xiàn)代教育的目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這從宏觀層面上來說,要求我們將教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,從喜歡聽答案轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g思考問題。因此,創(chuàng)新教育教學(xué)的理論也在不斷變革和升級。在這個(gè)過程中,可以發(fā)現(xiàn)一些共性的規(guī)律:Attention,Relevance,Confidence,andSatisfaction(ARCS)教學(xué)模型,由JohnM.Keller于1983年提出,通過引起學(xué)生的注意力、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的相關(guān)性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)者自信心和滿足感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,促進(jìn)學(xué)習(xí)成效的提高。

  第三段:從微觀層面探討創(chuàng)新教育教學(xué)理論

  在具體的'教學(xué)實(shí)踐中,創(chuàng)新教育教學(xué)在微觀層面上更側(cè)重于教育教學(xué)的具體實(shí)施。教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)科特性和教育教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)教育。比如說,在語文學(xué)科教學(xué)中,少量多次、個(gè)性化差異化、自由探究等教學(xué)歷程形式,可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并提升學(xué)習(xí)效果。此外,使用教情調(diào)查、教師學(xué)生雙向評價(jià)、利用社交媒體教育等方式,也能更好地為學(xué)生提供創(chuàng)新的教育教學(xué)方法和理念。

  第四段:創(chuàng)新教育教學(xué)的實(shí)踐體會

  從本人的實(shí)踐來看,創(chuàng)新教育教學(xué)注重的是學(xué)生的主體性,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、積極思考,提高學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)和自我效能,比單純的知識傳授更加有效。在創(chuàng)新教學(xué)教育中,教師的作用不僅僅是知識的傳遞者,更是引導(dǎo)者、促進(jìn)者和激勵(lì)者。在作為教師的角色中,不斷探索與總結(jié)出適合自己的創(chuàng)新教育教學(xué)方法和理念,并加以運(yùn)用和完善,也是成為一名優(yōu)秀教育工作者不可或缺的基本素質(zhì)。

  第五段:結(jié)語

  總之,創(chuàng)新教育教學(xué)理論的核心是落實(shí)以學(xué)生為中心,不斷探索和提高教學(xué)的有效性和效益,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到充分的自我發(fā)展。對于相關(guān)教育人員和專業(yè)領(lǐng)域的工作者來說,不斷踐行和實(shí)踐創(chuàng)新教育教學(xué)理念和方法,在實(shí)際工作中探尋更好的教學(xué)方式,將會為教育領(lǐng)域的未來發(fā)展注入新的活力和動力。

教育教學(xué)心得8

  通過這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會,由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,這次培訓(xùn)以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

  教師這個(gè)職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學(xué)到老,學(xué)的東西也要與時(shí)俱進(jìn),這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué),用更好更新的方法教育學(xué)生,所以接觸新東西,不斷的學(xué)習(xí)是我們刻不容緩的事情,這也就是我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次培訓(xùn)的原因,因?yàn)榕嘤?xùn)可以讓我們學(xué)習(xí)更多的東西。這次的.培訓(xùn),勞主任和賴?yán)蠋熅妥屛覀兪斋@匪淺。

  1、培訓(xùn)讓我的思想有所轉(zhuǎn)變

  勞主任是第一個(gè)話題就是有關(guān)“思想”的,這讓我知道了我是為誰工作的,我們?nèi)绻麖拇蟮姆秶f是為了學(xué)生為了教育工作,但我們真正的是為自己工作,既然是為自己工作,受益者是自己,我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說的,必須要對自己狠一點(diǎn),我們的工作環(huán)境大都是農(nóng)村,很不如意,但一定要轉(zhuǎn)換自己的對工作的態(tài)度,克服困難,努力工作。

  2、培訓(xùn)讓我更了解學(xué)校的構(gòu)成

  勞主任通過問答的方式讓我們知道了學(xué)校的三要素主要是人、物、事,和課堂的三要素老師、學(xué)生、教材,這也讓我懂得我們老師與學(xué)生的關(guān)系,怎樣處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。

  3、培訓(xùn)讓我懂得怎樣更好的備課

  培訓(xùn)過程中,勞主任給我們五分鐘的時(shí)間分別給自己的主科備課,然后分別講述了語文、數(shù)學(xué)、英語的備課方法,主要是先走進(jìn)文本,然后“讀點(diǎn)”,讀的點(diǎn)越多越好,當(dāng)然每個(gè)老師讀到的點(diǎn)會不同,教學(xué)時(shí)抓的的點(diǎn)就會不同,這就是為什么“不同的老師,相同的內(nèi)容,相同的學(xué)生,為什么成績不同?”的原因,所以,在以后的備課中,一定要讀好點(diǎn)。

  4、通過培訓(xùn),我知道更多的教學(xué)方法,比如顛倒課堂法。

  5、通過培訓(xùn)我教研和科研

  剛剛步入教育的行業(yè),我們對教研和科研還不了解,通過賴?yán)蠋煹呐嘤?xùn),我知道了教研和科研的關(guān)系,它們對我們的重要性,還有具體科題的管理和要求。這是我接觸的又一個(gè)新的知識。

  6、更了解我們現(xiàn)在用的教材的改版情況

  培訓(xùn)前我知道我們的數(shù)學(xué)教材有所改版,具體改版的年級和內(nèi)容不是很了解,通過培訓(xùn)讓我更了解我們所用的教材,特別的改版的內(nèi)容,這更要我知道我們作為教師應(yīng)該更要專研我們的教材,摸透教材才可以。

教育教學(xué)心得9

  捕捉教育契機(jī),做好學(xué)生思想工作

  教育契機(jī)是指在教育過程中事物發(fā)展或一事物轉(zhuǎn)化為他事物的關(guān)鍵、樞紐,決定性的環(huán)節(jié)。通過這幾年的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機(jī)、抓拄機(jī)會,來做學(xué)生的思想工作,教育學(xué)生,那么往往能收到意想不到的效果。

  在日常的班級管理中,教育契機(jī)是經(jīng)常的,大量出現(xiàn)的,但跟機(jī)遇一樣,它是不規(guī)則的,是可遇而不可求的,同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的,要及時(shí)利用,如果錯(cuò)過時(shí)機(jī),效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”,善于發(fā)現(xiàn),要有迅急的“手”,善于捕捉,要有睿智的“腦”,善于思考,要有勤快的“嘴”,善于鼓動,要有靈活的“腳”,善于走進(jìn)學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”,一句話,就是要求班主任善于敏銳地識別教育契機(jī),及時(shí)抓住并加以利用。

  通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說新學(xué)年的開始,就是一個(gè)很好的教育契機(jī),如果利用好了,對接下來整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始,學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開始,希望自己在新的`一學(xué)期經(jīng)過努力,贏得班主任的好感和信任,特別是新接一個(gè)班的時(shí)候,學(xué)生看到換了老師也換了環(huán)境,不管這個(gè)學(xué)生原來成績多么糟糕、思想多么落后,他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理,他會時(shí)時(shí)告誡自己,不要重犯原來的錯(cuò)誤,這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理,對自己重新充滿希望和信心,決定把這作為努力改變自我,

  爭取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任,就是要掌握學(xué)生這種心理,為我所用,適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。我在接手這屆高三(4)班的時(shí)候,&127;跟全體學(xué)生講話時(shí)的第一句話就是:“不管你們自己或者別人是怎樣看待這個(gè)班集體的,在我眼里你們是優(yōu)秀的,盡管過去曾有過很多不盡人意的地方,但只要我們共同努力了,最后是一定能成功的,我們中有的學(xué)生以前犯過這樣那樣的錯(cuò)誤,但對我來說,一切都從今天開始!边@對于那些失望的、或者曾經(jīng)犯過各種錯(cuò)誤的學(xué)生來說,不啻是一聲“平反了”。接著我又肯定了這個(gè)班的一些優(yōu)點(diǎn),比如集體榮譽(yù)感強(qiáng),體育鍛煉好等。幫助學(xué)生塑造全新的“自我”,

  增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,重新找回那久違了的“自信世界”。

  在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在,作為班主任,要善于利用,不管學(xué)生成績進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了,我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步,對于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步,要加倍呵護(hù),多加表揚(yáng)。作為班主任,不要吝嗇我們的表揚(yáng)。作為學(xué)生,本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了,如果再加批評,效果只會適得其反,弄得不好,還會造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績較差的學(xué)生,平時(shí)缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé),如果能夠得到當(dāng)眾的表揚(yáng),他的學(xué)習(xí)熱情將會高漲,自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明,學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績,成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,首先要自信,決不能自卑,要相信自己有巨大的潛力,而班主任老師的適時(shí)表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。

  年級或?qū)W校舉行的活動,如運(yùn)動會、競賽等,往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期,利用好了,能增強(qiáng)班級的凝聚力,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,使班主任工作能更順利地進(jìn)行。

  善于捕捉教育契機(jī),是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級管理中,如果能善于挖掘,為我所用,就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

教育教學(xué)心得10

  本學(xué)期我剛剛接過大班,沒想到這個(gè)班,挑食的小朋友太多,真的是手足無措,每到吃飯的時(shí)候,孩子們就過來跟我說:“教師我不吃木耳”“教師我不吃雞蛋,我不吃黃瓜……”不吃這不吃那,弄的我頭都大了。尤其是媛媛和政宇,尤為挑食,我想這樣下去可不行,一是孩子正在長身體,不吃飯營養(yǎng)跟不上,二是班級沒法管理啊。于是,吃飯前。我就先說飯菜多好吃,激起孩子的食欲。再就是坐到她旁邊跟他一齊吃,慢慢的媛媛小朋友有了很大改變,可是政宇還是不吃,有一次,我只好說:“我來喂你吧,我就是這樣喂我們家的小弟弟的。”我就喂了他幾口,并沒有強(qiáng)制他把菜都吃完,又一次吃西紅柿炒雞蛋,他還是不吃,我又過去喂他,結(jié)果喂他吃了一半,他自我就把剩下的吃完了,慢慢的.,從吃幾口到自我把所有的飯菜吃完,政宇有了很大的改變,并且政宇的爸爸媽媽也給我們打電話說,政宇回家會跟他們說自我在幼兒園吃了什么,在家吃的飯菜也多了,這讓我感到很欣慰。

  之后,經(jīng)過觀察。我了解,也許孩子并不是不吃,而是剛開始看到菜的時(shí)候,他以為這個(gè)菜長的不好看,或者不喜歡他,就不吃,而家長就不給他做,也跑來找教師說,我家孩子不喜歡吃,別給他吃,結(jié)果孩子就變得挑食了。當(dāng)你讓孩子慢慢嘗試去吃的時(shí)候。他會發(fā)現(xiàn)這個(gè)菜還挺好吃的,慢慢的就會喜歡吃了,也不再挑食了。他意識里就以為這個(gè)菜不好吃啊,媽媽也不給我做,結(jié)果導(dǎo)致了挑食。所以,我們必須要認(rèn)真去觀察孩子,去了解他的內(nèi)心,也許他的表現(xiàn)跟內(nèi)心的想法是不一樣的,同時(shí),我們也必須要跟家長做好溝通,共同來照顧好幼兒。

教育教學(xué)心得11

  遠(yuǎn)程教育,作業(yè)項(xiàng)新的教育技術(shù),它的應(yīng)用不僅為我們的學(xué)校教育提供了豐富的教育資源,還為我們的教學(xué)帶來了便捷。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,遠(yuǎn)程教育越來越多的走進(jìn)我們的生活、教學(xué),并發(fā)揮重要作用。通過遠(yuǎn)程教育這一途徑,豐富了我們教學(xué),提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力。“農(nóng)遠(yuǎn)工程”我國教育工作者史上規(guī)模最大、影響人群最多的信息化工程。它的實(shí)施,使千萬農(nóng)村中小學(xué)生從中受益,與城市學(xué)生一起共享優(yōu)質(zhì)教育資源,是縮小城鄉(xiāng)教育差距的一個(gè)很有效途徑。

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒休體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的.發(fā)展而發(fā)生的一種新型教育形式,是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。

  經(jīng)過農(nóng)遠(yuǎn)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)、親身運(yùn)用,我學(xué)到了很多東西。

  1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會,使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的以利,而是個(gè)體生存的基本條件;教育資源、教育資源、教育對象、教育時(shí)空的廣泛性,為大眾的終身學(xué)習(xí)提供的可能性。

  2、通過這種新的學(xué)習(xí)形式,可以有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  3、在信息化社會中,人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快,需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育,越來越不能滿足個(gè)人終身的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上生活、工作的節(jié)奏。

  4、真正的遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不單是多媒體課件這么簡單,它是一個(gè)系統(tǒng)的有動與交流的比面授更加靈活的教學(xué)過程。教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過程等等都可以為我所用。

  5、按照教學(xué)進(jìn)度要求及時(shí)提供給學(xué)生的有針對性的導(dǎo)學(xué)信息,包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、信點(diǎn)講解提示,同步的作業(yè)與測驗(yàn)題和解析等。

  6、接受教育不光是學(xué)習(xí)知識,還要學(xué)會學(xué)習(xí),為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將非常有益的。

  7、專題性研討、學(xué)習(xí)疑難反饋、個(gè)性問題解答等,同時(shí)通過討論了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難,以改進(jìn)教學(xué)工作。

  8、班級活動,網(wǎng)校活動,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活動態(tài)介紹信息等等。

  總之,這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學(xué)工作中的影響。

教育教學(xué)心得12

  11月9日下午,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上,我有幸聽取了一堂深刻的教育講座,從中吸取了精華,凈化了思想,提高了認(rèn)識。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動,讓我很受益。

  每個(gè)家長都對自己的孩子無限的愛護(hù),珍視孩子超過自己的生命,都望子成龍望女成鳳,希望她健康快樂的成長,成為一個(gè)在生活中樂觀向上態(tài)度積極的孩子,有著健康的體魄,高尚的靈魂,優(yōu)異的成績,完美的一生。作為一個(gè)媽媽,我和每個(gè)家長都一樣,愛自己的女兒,希望她做個(gè)“好”孩子,甚至要完成我自己沒有完成的每個(gè)心愿。有時(shí)這樣的心態(tài)會過于急迫,壓制孩子自由發(fā)展,強(qiáng)制她向著我所謂的“好”去發(fā)展。聽完教授的講座,我首先要批評自己:自己是不是一個(gè)“好”媽媽?自己會教育孩子嗎?自己是否做到了正常、正確的要求孩子?那些要求對于一個(gè)7、8歲的女孩合理嗎?可行嗎?

  教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過,朦朧的感覺有些迷惑,這種新的思路是不是教育的全部?因?yàn)檫@種提法對傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人,我們接受的是傳統(tǒng)的教育,更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路,而新的思維方式帶給我們新的啟示,其中有些理論也許需要一些時(shí)間來適應(yīng)和思考。我覺得教授說的很好,掌握一個(gè)“度”的概念,要辨證的看待和運(yùn)用,從這個(gè)角度上來看,我覺得凡事都有一個(gè)“度”的掌握,有時(shí)說起來簡單做起來困難,這就需要我們做家長的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事,同時(shí)自己也要提高認(rèn)識,總結(jié)得失,不能一概而論,更不能極左極右。遇到問題不能回避,更不能對問題全盤否定。

  針對教授的侃侃而談的話語,我覺得句句都是精華,針對自己的孩子,我覺得應(yīng)該就她的情況,有的放矢的總結(jié)問題,改正問題。教授講的非常全面,她在有些事情上有錯(cuò)誤,有些事情上做的還算比較好,對于存在問題的,有很多可能是由于家長沒有認(rèn)識到其嚴(yán)重性,所以沒有正視;或者本身就對某些問題有著不正確的認(rèn)識和理解,這就造成不能帶給孩子正確的指導(dǎo)和榜樣作用。比如說:教授說過“養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期”,對這一點(diǎn)我原來所擁有的認(rèn)識不夠,對孩子的年齡和應(yīng)培養(yǎng)的某種習(xí)慣沒有聯(lián)系起來,這樣也許事倍功半,還會埋怨孩子“不聽話”;再比如:教授說的“培養(yǎng)和教育孩子應(yīng)該運(yùn)用許多的方法和技巧”,而自己在這件事的理解和掌握上非常不到位:許多事只是批評她:“你這么做不對”,卻沒有告訴她應(yīng)該怎么做;有些事強(qiáng)制她必須要按我的要求做,卻沒有耐心告訴她為什么要這樣做,讓孩子沒有愉快的接受我的要求,F(xiàn)在這樣也許她還能聽,將來孩子必將和我拉開距離,不再把我當(dāng)成自己的朋友,等她再長大了就很難聽取我給她的意見,而這是多么可悲的一件事!等等……

  聽了教授的一堂課,讓我首先對自己有了一個(gè)評價(jià):

  1、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí),多向老師請教方法,從各方面提高自己,和孩子共同進(jìn)步;

  2、所有的方法必須務(wù)實(shí),一定不能單純的僅僅是口號或大的條款,一定要有可操作性;

  3、教育孩子是一個(gè)長期而艱苦的過程,百年樹人,我自己應(yīng)該克服急躁的情緒,耐心的付出和堅(jiān)持;

  4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問題,和老師多多溝通,力爭和女兒一起一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的過好每一天,學(xué)習(xí)每一天,進(jìn)步每一天!

  對于女兒,我覺得:

  1、她在個(gè)性上很倔強(qiáng),這就要求我必須做到以理服人,耐心的講道理,告訴她這樣做的理由和后果,讓她自己分辨是非,決定取舍,自發(fā)的按照正確的處理辦法解決問題;

  2、她是一個(gè)比較嬌氣的孩子,可能我在孩子成長的過程中大包大攬的太多,沒有養(yǎng)成獨(dú)立的性格,從今后,我應(yīng)讓她學(xué)會多一點(diǎn)付出:多做一點(diǎn)家務(wù)、多自己完成自己的事,在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志;

  3、學(xué)習(xí)上,她很毛躁,這次數(shù)學(xué)考試非常不理想,錯(cuò)的全部都是簡單的加減法,這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問題:不夠?qū)P摹⒆⒁饬Σ患、高估了自己的水平,認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識,沒有難度,不必用心計(jì)算,我覺得首先應(yīng)該讓她改變對加減運(yùn)算不難的認(rèn)識,提高對這種題的警惕心和認(rèn)真度,其次加強(qiáng)平時(shí)對基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí),作為家長嚴(yán)格監(jiān)督,每次做完練習(xí)要求她檢查,在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松。

  本人學(xué)識有限,認(rèn)識水平有待提高,本次心得體會不盡完整,有些想法可能不夠準(zhǔn)確,懇望老師在百忙中給予批評指正!讓我和女兒共同進(jìn)步!不勝感激!

  6月23號,我很榮幸地參加了在獨(dú)樹小學(xué)舉辦的____縣小學(xué)書法教學(xué)現(xiàn)場會,聆聽了兩位優(yōu)秀教師的書法教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)的講話,感觸頗深。

  陳寶艷老師《寶蓋頭的寫法》講的非常精彩,孩子們練字的勁頭十足。在課堂上不光注重了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,更是從讀帖、描紅、臨寫、評價(jià)等方面來詮釋了寶蓋頭的淵源和它的寫法、用法。不僅教孩子寫字,更教會了孩子如何做人,做一個(gè)堂堂正正的中國人。于萬清老師講的是如何運(yùn)用毛筆來練習(xí)獨(dú)體字的書寫,講究一個(gè)“重心平穩(wěn)”。以前也拿過毛筆,但是總不知道如何下筆,于老師的課讓我學(xué)到了很多的東西。我們知道。中國的`漢字因其獨(dú)一無二的魅力而日益受到世界的關(guān)注。漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶也是我們終生的良師益友每個(gè)人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想給人美好的享受。以前一直以為寫好字就學(xué)好了書法,幾位老師的課讓我意識到書法是門藝術(shù),需要用心去學(xué),花時(shí)間去學(xué)。要想在書法上有所成就,首先得會觀察,觀察將直接影響到寫字的準(zhǔn)確度,只有全身心的“進(jìn)入”字帖才能進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察做到了,要會讀貼,讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法,要讀出每一筆畫的特點(diǎn),讀出筆畫的律動和節(jié)奏。讀貼讀準(zhǔn)了,就可以臨帖了,當(dāng)然,這里的臨帖不是“依葫蘆畫瓢”,而是盡量準(zhǔn)確地還原古人的用筆,臨帖的時(shí)候要入貼、入骨,這樣寫出來的字才“筋”“骨”“肉”俱在,才不會和古人的字看似兩張皮。觀察、讀貼、臨帖之后進(jìn)行仿作,仿到一定程度之后,便可進(jìn)行加進(jìn)自己的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

  幾位老師在講課的過程中十分注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,時(shí)不時(shí)地提醒孩子的書寫姿勢、握筆姿勢。而且,書法不是一朝一夕就能練就的,需要長時(shí)間的堅(jiān)持不懈,需要花費(fèi)大量的心思和精力。這是參加此次觀摩課老師們普遍所達(dá)成的共識。所以,作為教師,特別是語文教師,平時(shí)一定要堅(jiān)持練字,掌握這一專業(yè)技能,這不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí),更是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中國文化博大精深、源遠(yuǎn)流長,書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù),又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化,更值得我們每一個(gè)人盡自己的綿薄之力傳

  承好它。書法教學(xué)要從娃娃抓起,真正的讓“書法教學(xué)走進(jìn)課堂”,這不是一件容易的事情,但是我們堅(jiān)信只要我們堅(jiān)持,不放棄,就一定能夠干好它。

教育教學(xué)心得13

  如何使體育教師擁有有效教學(xué)的理念,掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。談?wù)勎以谶M(jìn)行基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐與探索中的一些心得體會。

  一、轉(zhuǎn)變觀念、更新理念

  新課程體育教材,應(yīng)和了新世紀(jì)對學(xué)校體育教育的要求。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的:多元智力理論。它倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí),引起教師角色、教與學(xué)的方式的變革,在教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。新課程改革教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,也就是多元智力理論。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵,而且也是一切教與學(xué)所結(jié)出的最終果實(shí)。現(xiàn)在是信息時(shí)代,需要什么樣的人才呢?教育報(bào)的一篇文章中說,需要通才,有創(chuàng)造能力,終展能力,身心協(xié)調(diào)的人。 體育活動中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機(jī)會。例如:教學(xué)比賽及游戲的規(guī)則就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進(jìn)行的,但在具體的情況下,進(jìn)行一定的調(diào)整和修改,既為體育教育的目的服務(wù),又為學(xué)生愉快地進(jìn)行體育活動服務(wù)。在進(jìn)行某種類型的體育技能教學(xué)時(shí),我們可以把課本上列舉的部分學(xué)練手段對技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡要介紹就行了,學(xué)生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進(jìn)行鍛煉,只要有效果,教師就應(yīng)該給予鼓勵(lì),這樣,可以最大程度地使各個(gè)層面的學(xué)生,都能從體育學(xué)習(xí)活動中得到樂趣。

  因此,針對新課程教材編注欄中眾多的自我測評、自我認(rèn)識、自我閱讀、想一想、看一看、讀一讀、試一試及學(xué)一學(xué)等等。作為教師首先應(yīng)克服思維定勢,提倡發(fā)散性思維。讓老師和學(xué)生總是同處一個(gè)平等交流的氛圍之中,學(xué)做孩子王。學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師提問,甚至于可以立刻進(jìn)行課堂討論,把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析問題的能力上,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前條件和已有經(jīng)驗(yàn),沿著不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,產(chǎn)生大量的設(shè)想,進(jìn)而提出獨(dú)特見解,并通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢測。采用這種方式進(jìn)行教學(xué),可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處。

  二、新課標(biāo)、新理念、新教學(xué)

  新課程的教學(xué)法:必須用“心”去作戰(zhàn),其實(shí),我們的教學(xué)也是如此要想獲得教學(xué)的成功,首先必須用“心”去進(jìn)行教學(xué)。一切新的教學(xué)方法產(chǎn)生在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變之后。試觀幾十年來我國中小學(xué)走過的路,對課程標(biāo)準(zhǔn)新的理念逐漸接受和認(rèn)可。只要將“心”用到教學(xué)上去,新的教學(xué)方法必然會層出不窮地涌現(xiàn)出來。

  1、在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中吸取教學(xué)方法:

  快速跑,傳統(tǒng)的教學(xué)中都是沿用競技運(yùn)動教學(xué)模式,從一開始就采用了直線跑,記時(shí)跑的方法,而孩子恰恰不是直線跑,而是喜歡用扭動著軀干的直線跑,傳統(tǒng)的跑是單純地發(fā)展跑速度,是與提高速度素質(zhì)緊密的結(jié)合在一起的,而生活中的快速跑正是一種娛樂性很強(qiáng)的,孩子的自我展示以及心理滿足的活動。

  2、體驗(yàn)著手改造教學(xué)方法:

  球類項(xiàng)目:傳統(tǒng)的教學(xué)模式是從傳球?qū)W起而外國排球是用手心把球托起,如:我在上課時(shí),課一開始,在整齊的隊(duì)列練習(xí)后,打破了過去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操,模仿操等活動的教學(xué)方式,而是設(shè)計(jì)了隨著優(yōu)美的樂曲聲,教師帶領(lǐng)著學(xué)生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習(xí),使學(xué)生能在美的樂

  曲伴奏下,在優(yōu)美的形體舞蹈練習(xí)中,感到新鮮,使學(xué)生積極活潑進(jìn)行熱身運(yùn)動,從而以區(qū)別于傳統(tǒng)的途徑達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

  學(xué)生在完成強(qiáng)度與密度較大的教學(xué)任務(wù)后,不采用單調(diào)人工的口令徒手操,進(jìn)行放松運(yùn)動,結(jié)束教學(xué),而是讓學(xué)生跟隨教師在美的`旋律聲中,做各種輕快的舞步動作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目,進(jìn)入一種輕快的意境,使學(xué)生在生理和心理上充分得到松弛,心曠神怡,從而有的消除疲勞,恢復(fù)正常心率,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。

  由于音樂舞蹈這一教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到體育各個(gè)環(huán)節(jié)之中,把要我學(xué)變成我要學(xué)把單調(diào)緊張的課堂變成動作優(yōu)美,生動活潑的課堂,從而,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍了課堂氣氛。同時(shí),這也符合了“新課標(biāo)”以“學(xué)生發(fā)展為本”的要求。

  其次,增加體育游戲活動內(nèi)容。體育游戲是一種特殊的課堂活動和運(yùn)動練習(xí)方法,體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性活動。在日常教學(xué)過程中,可先讓同層次的學(xué)生,在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商,制定出合理的游戲及規(guī)則,自己摸索或小組討論取勝對手的方法;充滿公平競爭、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。同時(shí)也可讓學(xué)生自由組合,或分組創(chuàng)編體育游戲,由師生共同評價(jià)誰優(yōu)誰劣。學(xué)生一旦參與積極性極高,可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,有利于各層次學(xué)生在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到各自相應(yīng)的提高。

  如:我在上課時(shí)就充分利用學(xué)校場地的特點(diǎn),采用游戲內(nèi)容來貫穿整個(gè)課堂。教師要?jiǎng)?chuàng)編出新奇的游戲方法。并增加難度來吸引他們,使他們在“樂中學(xué)”“玩中練”,教他們在這些活動中學(xué)習(xí)參與群體活動的方式和手段,在克服自身和自然障礙完成活動的過程中,既使身心得到承受外部環(huán)境的鍛煉,也使身心得到以向外釋放能量和情感,通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來了解群體活動的各種規(guī)則,并學(xué)會自己克服困難和解決矛盾的方法。來發(fā)展學(xué)生身體的基本活動能力,激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動的角度出發(fā),挖掘青少年日常娛樂活動的內(nèi)容,并將其融入體育教學(xué)中,力求使學(xué)生在樂中學(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在。得到校及縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。這是一種在游戲中團(tuán)體訓(xùn)練、集思廣益的方式,使得個(gè)體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力、在討論中達(dá)到知識的掌握和思維的開發(fā)。

  古人常說:排陣無常法,運(yùn)用之妙,存乎一心。在對學(xué)生進(jìn)行各種能力培養(yǎng)的問題上,教師一定要認(rèn)真研究教材,充分掌握學(xué)生的生理、心理特征,在教學(xué)思維上不要須因循定則,驀然回首間,定會多有收獲。

  因此,在新課標(biāo)、新理念、新教學(xué)下,要從教學(xué)方法、手段,發(fā)揮學(xué)生的主動性出發(fā)認(rèn)識和對待學(xué)生的體育興趣,要“以育人為本”,以學(xué)生發(fā)展為中心,要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

教育教學(xué)心得14

  本學(xué)期在學(xué)校課程安排下,我了解并學(xué)習(xí)了與我日后教師工作相關(guān)的一門課程—《現(xiàn)代教育技術(shù)》。

  剛開始看到課表有這門課程的時(shí)候,就直接把這門課定義成如何去學(xué)習(xí)制作好的PPT和怎么運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備。因?yàn)樵谝酝挠^念中,老是上課根本都是通過PPT演示、播放視頻和word文檔等來向大家講授課程,所以腦海中對教育技術(shù)便有了自己的理解,而這個(gè)理解就是老師如何教大家制作PPT的各種技巧以及一些多媒體器材的運(yùn)用。但是通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)自己對《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課程的理解是不正確的。

  現(xiàn)代教育技術(shù)從本質(zhì)上來講就是是以信息技術(shù)為主體,通過PPT、視頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等其他信息化技術(shù)來向?qū)W生表達(dá)和傳授每門課程,從而更好的使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)每門課程。使教育技術(shù)更具有時(shí)代性,更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。隨著科技的快速開展,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展,學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著改變。最顯著的表現(xiàn)就是在高等院校內(nèi),現(xiàn)代化的教學(xué)方式已經(jīng)成為一種普遍化現(xiàn)象,個(gè)別老師借用黑板粉筆等方式來授課反而會讓人感到奇怪。因此可以看出現(xiàn)代化教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用,不管是教師還是學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和掌握的。 現(xiàn)代化教學(xué)綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處,把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來,能多方面地調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住,從而到達(dá)因材施教和生動活潑的教育效果。

  其特點(diǎn)是:

  一、學(xué)習(xí)方式方面:傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不外乎聽老師用PPT講課、播放視頻、去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)以及完成課后作業(yè)等進(jìn)行學(xué)習(xí)。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)生可以在他們覺得適宜的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn),并且可以隨時(shí)中斷學(xué)習(xí),然后再從中斷的地方重新開始,這樣便可以做到不用去教室也可以到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。假設(shè)學(xué)生在課堂上面有些內(nèi)容不明白或者有些東西沒及時(shí)記下來,學(xué)生可以通過拷貝老師的上課課件或者通過網(wǎng)絡(luò)課程重新學(xué)習(xí)一遍不明白的地方,從而解決這些問題。

  二、教學(xué)環(huán)境方面:多媒體教學(xué)軟件的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容,使老師的教學(xué)內(nèi)容圖文聲像并茂,生動形象。特別是在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真功能,能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得通俗易懂,生動有趣,從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,到達(dá)教學(xué)目的。

  三、教學(xué)質(zhì)量方面:通過教育技術(shù)的.學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。這就要求教師要不斷地培訓(xùn)自己,不斷接受新知識,熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和實(shí)踐能力,從而更好的去教導(dǎo)學(xué)生。教與學(xué)的有效結(jié)合,才能使教學(xué)質(zhì)量不斷地提升。

  廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育開展的必然趨勢。只有通過推廣和普及現(xiàn)代教育技術(shù)。才能更好的將現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中、才能不斷提升教育活動的質(zhì)量、才能真正實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),我覺得自已根本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對我今后職業(yè)開展起到了非常大的作用。

  第一,我學(xué)習(xí)了PPT的制作。以前也做過一些幻燈片,但當(dāng)時(shí)只會簡單的把字打在模版上而已,做出來的幻燈片很單調(diào),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到達(dá)促進(jìn)教學(xué)的需求。經(jīng)過學(xué)習(xí)我不但能夠靈活的變換幻燈片的模版,改變顏色,添加影音資料,添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時(shí),心里充滿自信很有成就感,F(xiàn)在回頭看看,覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人,學(xué)習(xí)的過程很快樂,老師的講解很耐心,這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。

  第二,老師教我們做教學(xué)設(shè)計(jì),在這個(gè)過程中我學(xué)到了很多,受益匪淺。現(xiàn)在回頭看看:內(nèi)容吸引人,過程很快樂,老師的講解很耐心,這是我學(xué)習(xí)有所收獲最重要的原因,在學(xué)習(xí)后,我有許多的感觸:

  1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師在專業(yè)化方面的成長,有助于推動更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

  2、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能推動教師教育改革開展,把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合,有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式,教育手段,教學(xué)方法,進(jìn)行教學(xué)。從而幫助教師取得更好的教育成果,進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。

  3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法,將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感,有效有趣的學(xué)習(xí)活動。將會使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略,找到更多的學(xué)習(xí)途徑。

  4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān),教育的主體仍是教育教學(xué)常規(guī)工作,這是將信息技術(shù)的快速處理,共享,資源豐富等優(yōu)勢收入教學(xué)常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負(fù)擔(dān)。

  總之,現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)要內(nèi)容,是推進(jìn)根底教育課程改革,實(shí)施中職學(xué),F(xiàn)代教育工程,進(jìn)信息技術(shù)與課程整合,提高廣闊教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的一個(gè)重要方面。

教育教學(xué)心得15

  為加強(qiáng)“智慧教育”建設(shè),深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,我就推進(jìn)以“精準(zhǔn)作業(yè)”為突破口開展課堂精準(zhǔn)教學(xué)。

  一、課前慎思

  在準(zhǔn)備《什么是周長》這節(jié)課時(shí),我碰到一個(gè)困惑我很久的問題:教材內(nèi)容呈現(xiàn)的是三個(gè)板塊:①描邊線;②認(rèn)識周長;③數(shù)周長,了解周長是有長有短的。但三年級部分學(xué)生對周長已經(jīng)有了一定的了解。這節(jié)課教師應(yīng)該做什么?怎么做?

  第一,我思考教什么。

  教周長的定義?教周長的測量?教周長的大小比較?那能撬動孩子主動學(xué)習(xí)的支點(diǎn)在哪里?這節(jié)課能否讓學(xué)生感受周長?對于一些不規(guī)則的比較復(fù)雜的圖形,是否能“轉(zhuǎn)變”而巧求它們的周長呢?我想試一下。

  第二,我思考怎么教。

  本節(jié)課周長的掌握程度直接影響六年級算跑到的周長。如果從三年級開始就懼怕周長的知識點(diǎn),六年級的內(nèi)容將更加排斥。我更希望學(xué)生能把數(shù)學(xué)看作玩具,玩數(shù)學(xué)。

  省教研員斯苗兒在講座中講到,課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)是:①你說說,我說說,大家都來說一說;②你問問,我問問,大家都來問一問;③老師出一些好的題目診斷。所以這節(jié)課我要營造溫暖、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,在玩中,在小組合作中理解周長。因此,“周長”這節(jié)課就基本成型了。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  結(jié)合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長。

  用尺測法、繩測法測量圖形的周長。

  能結(jié)合具體情境感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  三、課上交流:讓課堂成為學(xué)生的主場

  (一)談話引入,揭示課題

  師:同學(xué)們,你知道什么是周長嗎?你是怎樣理解周長這兩個(gè)字的?部分同學(xué)對周長有些了解,還有部分同學(xué)不是很了解。接下去,同學(xué)們翻開書本第45頁,找找看什么是周長,并和你的同桌說說。

  [環(huán)節(jié)說明]利用你?f說,我說說,大家都來說一說;你問問,我問問,大家都來問一問,初步感知“周長”

  (二)形成感知

  師:誰來說說?(圖形一周的長度就是圖形的周長)怎樣才算一周?這樣算嗎?這樣呢?這樣呢?(師拿數(shù)學(xué)書演示)哪位同學(xué)上來演示一下一周?誰看清楚了,誰還想上來演示?

  [問題步步深入,了解什么是一周。]

  師:剛才我們找的是數(shù)學(xué)書封面的一周,你們也能從自己身邊選一個(gè)物體,找找他的一周嗎?找到和自己的同桌說一說。

  師:現(xiàn)在老師要把數(shù)學(xué)書封面的一周搬到黑板上,仔細(xì)觀察,數(shù)學(xué)書封面的一周是(長方形)。

  師:長方形是由什么組成的?(4條邊)也就是說,數(shù)學(xué)書封面一周其實(shí)就是數(shù)學(xué)書封面的4條邊線。

  師:你能找找你剛才從身邊選的物體的邊線嗎?誰來說說?

  師:我們剛才找的物體一個(gè)面的一周,其實(shí)就是它的邊線。

  師:請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書封面的'一周。它是4條邊線組成。邊線是有長度的,邊線的長度就是它的周長。所以,圖形一周的長度就是圖形的周長是指(圖形邊線的長度。)那數(shù)學(xué)書封面的周長要測量幾條邊?一定要4條邊嗎?

  四、再次操作,加深感知

  師:現(xiàn)在我們小組合作動手量一量這兩個(gè)圖形的周長。(小組匯報(bào))

  師:你表述的真清楚。而且學(xué)以致用,沒有測所有的邊,相同的邊只測一次。其他同學(xué)還有疑問嗎?

  師:它的周長又該怎么測量呢?

  課件出示:

  師:先獨(dú)立思考,再和你的同桌說一說。聽清楚要求:

  課件出示:

 、倏赡苡心男y量方法?你們準(zhǔn)備用哪種?

  ②選擇哪些測量工具?

  ③小組內(nèi)如何分工合作?

  (1)規(guī)則的→尺測法。

  (2)不規(guī)則的→繩測法(化曲為直的方法在我們以后的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到)。

  師:那你能用剛才這些方法測量出你剛才找的物體的周長嗎?把你的方法和測量的結(jié)果和你的同桌說一說。

  五、總結(jié)

  師:同學(xué)們真棒,通過這次課的學(xué)習(xí),說一說你有什么收獲?

  [環(huán)節(jié)說明]通過對這節(jié)課的回顧,讓學(xué)生在總結(jié)中感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)源于生活,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì),培養(yǎng)數(shù)學(xué)理性精神。

  課后反思:“什么是周長”一課的教學(xué),采用動手操作、合作交流、自主探究的方式,為學(xué)生提供了充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。

  1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)。從多角度讓學(xué)生建立“一周”的空間概念。培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)氛圍。為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的廣闊空間,使其學(xué)得輕松愉悅,積極主動。

  3、突出了過程與方法的指導(dǎo)。在引入“周長”這一概念時(shí),沒有過早地給出什么是周長,而是先了解學(xué)生對周長有多少了解,做到精準(zhǔn)教學(xué)。

  4、作業(yè)的設(shè)計(jì),層層遞進(jìn)。精準(zhǔn)評估學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果;精準(zhǔn)運(yùn)用學(xué)生的評估結(jié)果。

  鄭毓信教授提出,數(shù)學(xué)課中我們所希望看到的是學(xué)生能養(yǎng)成一種新的精神,通過實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué),及時(shí)診斷和反饋教學(xué)質(zhì)量狀況,為教與學(xué)提供依據(jù)、指明方向不正是朝這個(gè)方向前進(jìn)嗎?

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