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課堂教學(xué)心得體會

時間:2024-06-13 14:46:36 教學(xué)心得 我要投稿

課堂教學(xué)心得體會[優(yōu)秀]

  當(dāng)我們備受啟迪時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的課堂教學(xué)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課堂教學(xué)心得體會[優(yōu)秀]

課堂教學(xué)心得體會1

  我有幸跟隨江艷老師來到南師附小參加了“全國著名特級教師課堂教學(xué)觀摩”活動,親耳聆聽了多位來自全國各地知名特級教師的課堂教學(xué),感觸很多。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著,甚至可以說是震撼,我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道,同時也感受到了自己的淺薄。

  薛法根老師的《和時間賽跑》這一課的教學(xué)看似樸實而平淡,但細(xì)細(xì)品味,不禁讓我為大師的文本解讀、駕馭能力而欽佩不已。我想:品味大師的教學(xué)就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠(yuǎn)、余味繞舌……上課伊始,薛老師讓學(xué)生聽寫三組詞語,“憂傷哀痛;著急悲傷;高興快樂”,并引導(dǎo)他們結(jié)合親身體驗談感受。然后讓學(xué)生初讀課文,找出作者產(chǎn)生這三種心情的原因,薛老師在指導(dǎo)學(xué)生說話時,耐心地引導(dǎo)他們由最初只能說不流利的一句話再到能流利地說三句話,這不僅帶給了一個孩子的進步,而且更是教師對“循循善誘”這個真諦的詮釋。接著,薛老師花了將近半個小時的時間引領(lǐng)學(xué)生去感悟“文中爸爸說的那段話”,通過范讀的方式讓學(xué)生體會這段話的情感特點。然后讓學(xué)生感受“昨天”、“童年”、“一生”從短到長的三個時間,去體會“時間都永遠(yuǎn)不會回來了。”再巧妙地通過學(xué)生抓住這段話中的.“了”字進行體會,由此學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。

  薛法根老師的課堂樸實無華中綻放出了語文的色彩,使我深深地感到作為一名語文教師,我們要引領(lǐng)學(xué)生真正回歸本色語文,注重學(xué)生“雙基”的夯實和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),做一個有“根”的人。

  諸向陽老師執(zhí)教的《晨誦與繪本》,先是帶領(lǐng)孩子們走進日本作家金子美玲的小詩《向著明亮那方》,了解作者,然后朗讀小詩,仿寫交流;再是帶領(lǐng)孩子們走進繪本《好餓好餓的毛毛蟲》,交流這個繪本帶給你什么想法……整個教學(xué)流程清晰明了,操作性強。聆聽諸老師的課,讓人如沐春風(fēng),如飲美酒,那充滿詩意與靈氣的課堂,如一首清新的詩,一幅淡雅的畫,一股潺潺流淌的清泉,我聆聽著,沉醉著,仿佛經(jīng)歷了一種心靈的洗禮。接著,諸老師就《語文教師如何研發(fā)微課程》進行了精彩的講座,主要從“開學(xué)課程”、“中國傳統(tǒng)文化課程”、“梅花三弄課程”、“畢業(yè)課程”等方面進行講解,讓我們感受到了古典詩歌的文化魅力。是啊!我們語文教師是應(yīng)該研發(fā)微課程,因為一個人的成長史就是他的閱讀史。教師理應(yīng)成為孩子們無聲的點燈人。為著美好的語文,為著諸老師的真誠與執(zhí)著。我想,我們也應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)孩子們“向著明亮那方”而努力!

  古人說:“感人心者,莫先于情。”可見富有激情的語言才能感人,才能廣泛地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲,才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強烈的號召力和凝聚力。林莘老師執(zhí)教的《燕子》就給我們很好地詮釋了這一點,上課時,她通過自己語言的抑、揚、頓、挫和面部表情的變化及恰當(dāng)?shù)氖质降鹊龋w現(xiàn)出對春天的贊美,對燕子的喜愛。同時,根據(jù)課文語言文字的變化,時而低聲細(xì)語、時而大聲疾呼、忽而聲色俱厲、忽而婉轉(zhuǎn)動聽。這樣,以表情、語調(diào)作為課堂語言的輔助工具,把大家?guī)У搅艘粋春天的世界,我們的耳畔充盈的都是音樂的美、節(jié)奏的美、語言的美,儼然忘記了眼前林老師的年齡,宛如一位妙齡少女正帶著一群天真爛漫的孩童捕捉春天跳動的生機。

  在語文教學(xué)中,“有感情地朗讀”不僅是需要達成的教學(xué)目標(biāo),也是學(xué)生親近文本、感受情感、獲得語感體驗的重要手段。教學(xué)記敘類的散文、小說,做到這一點并不是一件多么困難的事情,而面對文辭相對枯燥的說明文,也能領(lǐng)著學(xué)生讀得有聲有色、情趣盎然,這就不能不讓人佩服了。支玉恒老師《太陽》一課的教學(xué),便指導(dǎo)學(xué)生讀出了說明文的情調(diào)?v觀支老師的整堂課,輕預(yù)設(shè)、重生成,教法簡單卻極其富有實效。尤其是他在整整近一個半小時的時間內(nèi),始終熱情洋溢,面帶可親的笑容,一直伴隨著孩子們的讀書聲,揮動右手,打著起伏有致的節(jié)奏,師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。

  短暫的兩天悄然而過,卻承載了太多的經(jīng)典和收獲,給我未來的教育生涯鋪下了一條康莊大道;為我未來的職業(yè)天空插上了一雙飛翔的翅膀;更讓我對未來的課堂充滿了憧憬與希望。我會懷著朝圣之心走近名師,在仰視中學(xué)習(xí),在平視中汲取,在審視中思考……

課堂教學(xué)心得體會2

  20xx年10月20日至21日,我很幸運參加了第二十屆“相約名師,聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會,有幸聆聽到xx等幾位名師的講課,讓我近距離地真實感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),感染著學(xué)生,震撼著學(xué)生的心靈,同時也觸動著我的心弦。專家們用生動幽默的語言、一個個質(zhì)樸真實的經(jīng)歷講述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解和先進的教育教學(xué)思想。他們扎實深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機智的課堂駕馭能力,多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨特的教學(xué)設(shè)計、隨機應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開朗,受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠(yuǎn)的,下面我就以我印象最深的幾點展開我在此次觀摩會上的體會。

  一、注重與學(xué)生的溝通,拉近教師與學(xué)生的距離感。

  這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣,沒有了作秀。教師放低了身份,與孩子有機地融合到一起,很實在,很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流,使學(xué)生的心情得到了放松,學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如xx老師,他上的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課,這位老師的名字很有意思,強大的強震動的震皮球的球。

  他在課前與學(xué)生這樣交流,他說:“你們知道我的名字嗎?”“看到我的'名字你們想到了什么?”這個時候?qū)W生開始眾說紛紜,其中有個孩子說:“我在想這個老師是不是強大到震動了地球”。在學(xué)生們一片笑聲中,老師趕緊走去和學(xué)生握握手說:“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富。”“孩子們,今天的課我們就從想象開始!闭n就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離,自然就緩解了學(xué)生的緊張感,也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。

  二、課堂教學(xué)中一定要做到有的放矢,聚焦核心。

  我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》,在課的開始,通過猜測,班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式,引出數(shù)據(jù),進而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進行分析判斷,然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重數(shù)據(jù)進行分析判斷;最后將問題進行拓展,應(yīng)用數(shù)據(jù)分析,進行決策、預(yù)測、判斷的練習(xí)。

  無論是課題的引入,還是隨后的拓展,都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析,不僅僅將目光停留在統(tǒng)計圖上,更重要的是分析出統(tǒng)計圖背后的信息提取出來幫助我們解決實際問題。

  不僅是這節(jié)課,我覺得所有的統(tǒng)計教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個復(fù)雜的思維過程,數(shù)據(jù)分析的過程不只是計算和畫圖,而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù),將蘊含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。

  雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實踐還很多,還需要我們不斷去認(rèn)真探究,細(xì)心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。

課堂教學(xué)心得體會3

  初中語文整合教學(xué)是指將語文各個知識點進行整合,使之相互聯(lián)系、相互滲透,形成一個有機的教學(xué)體系。經(jīng)過一段時間的實踐與探索,我深刻地體會到了初中語文整合教學(xué)的重要性和有效性。在這篇文章中,我將分享我對初中語文整合教學(xué)的一些心得體會。

  第一段:整合提高學(xué)習(xí)成績。

  初中語文學(xué)科知識點眾多,學(xué)生們往往感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重,知識點瑣碎,難以理清思路。而初中語文整合教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生更好地掌握語文知識。比如,在學(xué)習(xí)古代文學(xué)時,不僅能了解文學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò),還能將古代作品與當(dāng)代生活相聯(lián)系,促使學(xué)生更深入地理解作品的內(nèi)涵與意義。整合教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高,學(xué)生成績也隨之提高。

  第二段:整合培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

  語文不僅是學(xué)科知識,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。通過整合教學(xué),我們可以將文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個學(xué)科的知識相互滲透,促使學(xué)生形成寬廣的視野和全面的知識結(jié)構(gòu)。比如,在學(xué)習(xí)《黃粱夢》這篇作品時,我們可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考作品和現(xiàn)實的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力。整合教學(xué)使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃拥乃伎颊撸兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

  語文作為一門人文學(xué)科,在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗。通過整合教學(xué),我們可以開展情感教育,引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品產(chǎn)生共鳴。比如,在學(xué)習(xí)《小強離家》這篇作品時,我們不僅可以讓學(xué)生理解作品的情節(jié)和意義,還可以引導(dǎo)學(xué)生將作品中的情感與自己的生活經(jīng)歷相聯(lián)系,體驗作品所傳遞的情感。整合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗?zāi)芰Γ鰪妼W(xué)生的情感認(rèn)知和情感交流能力。

  第四段:整合促進審美品味。

  語文作為一門文學(xué)藝術(shù)的學(xué)科,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美品味。通過整合教學(xué),我們可以教授學(xué)生文學(xué)的基本知識和技巧,使學(xué)生更好地欣賞文學(xué)作品。比如,在學(xué)習(xí)古詩時,我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過整合了解古代詩詞的韻律、表達方式和意境,使學(xué)生能夠更全面、深入地欣賞古代詩詞。整合教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生審美能力,提高學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞品味。

  第五段:總結(jié)并展望。

  初中語文整合教學(xué)在教學(xué)實踐中取得了顯著的效果,但仍然需要不斷地進行改進和完善。我們應(yīng)該更深入地挖掘語文知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造更多的.整合教學(xué)方法和策略,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過持續(xù)地整合教學(xué),我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力,培養(yǎng)學(xué)生成為具有高綜合素養(yǎng)和良好人文素養(yǎng)的人才。

  以上就是我對初中語文整合教學(xué)的一些心得體會。初中語文整合教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還促進了學(xué)生的全面發(fā)展。我相信,在今后的教學(xué)實踐中,隨著我們對整合教學(xué)的深入探索和研究,初中語文整合教學(xué)一定會發(fā)揮更大的作用。

課堂教學(xué)心得體會4

  “學(xué)本式高效課堂”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)心得

  學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建“學(xué)本式高效課堂”的相關(guān)內(nèi)容,也在學(xué)校內(nèi)開展了構(gòu)建“學(xué)本式高效課堂”的活動,從本項活動中,我領(lǐng)悟了一種全新的課堂教學(xué)模式,也認(rèn)識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個老師應(yīng)不斷追求的目標(biāo)。它是教學(xué)過程的最做優(yōu)化,教育效果是最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。

  通過在學(xué)習(xí)、摸索構(gòu)建“學(xué)本式高效課堂”活動中,使我認(rèn)識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性和重要性。

  一、深挖教材,搭建學(xué)生的“舞臺”。

  課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺。在課余要深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識,在理論上充實自己,學(xué)習(xí)先進的理念和方法,并在體育課中,教師應(yīng)充分挖掘課本內(nèi)容,如:創(chuàng)設(shè)情景對話、分組教學(xué)、合作式教學(xué)等,讓學(xué)生主動參與、樂于參與,使人人能在一節(jié)課中展露風(fēng)采,讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點的舞臺。讓每個學(xué)生發(fā)揮潛能,輕松愉快的參與到學(xué)習(xí)中,成為學(xué)習(xí)的主體。

  二、改進教學(xué)方法提高課堂效率。

  要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的.行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)方法上選擇最適合學(xué)生的教法和學(xué)法。只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”,主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生的實際情況,來運用各種各樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生活動的思維品質(zhì),創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍,做到既生動活潑,又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我們在努力縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使本來就喜歡體育的他們更加的喜歡上體育課。還要充分利用教材、圖片、實物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展學(xué)生對體育的興趣,讓他們從聽覺、視覺、感覺等多方面多了解體育,讓他們在積極、愉快、輕松的環(huán)境中體會體育的魅力。

  三、面向全體學(xué)生、構(gòu)建和諧關(guān)系。

  面向全體學(xué)生,我們要做到這一點,首先要轉(zhuǎn)變觀念,確定與學(xué)生的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中,就是朋友、伙伴、合作關(guān)系,我們要本著以人為本的思想,公平的對待每一個學(xué)生。上課是師生,下課是朋友,相互合作打造一個開放的課堂,打造一個學(xué)生能夠進步的一個平臺。教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化,學(xué)生是一個復(fù)雜的群體,他們的心理修改千差萬別,需要教師用心觀察,根據(jù)不同的情感心理,提出不同的處理方法。多與學(xué)生交流,親其師才能信其道,這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。

  四、加強教研組的團隊合作精神,資源共享。

  “學(xué)本式高效課堂”不是一種形式上的文章,更不是花架子,它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物,它的實現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的,但這并不能作為我們逃避的借口,在平日教學(xué)中,應(yīng)加強教師的教研研究與討論,積極參加學(xué)校的各種活動。努力創(chuàng)建和實施和諧高效、思維對話課堂教學(xué)模式,全面提高課堂教學(xué)效率。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實踐中,建立合作關(guān)系,努力的學(xué)習(xí)、實踐,打造民主、開放、快樂的課堂,真正實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”。

  總之,在今后的工作中,不斷努力,將自己所學(xué)都無私的傳授給學(xué)生,并努力創(chuàng)新,尋求新的教學(xué)方法更新自己的工作。

課堂教學(xué)心得體會5

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識,有實用性的知識,促使學(xué)生的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效;學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢?下面我談?wù)勛约旱挠^點。

  一、為學(xué)生營造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境

  著名教育家陶行知先生談到教育時,提出“六個解放”:

  (1)解放學(xué)生的頭腦使他們能想;

  (2)解放學(xué)生的雙手使他們能干;

 。3)解放學(xué)生的眼睛使他們能看;

 。4)解放學(xué)生的嘴使他們能說;

 。5)解放學(xué)生的空間使他們能擴大認(rèn)識的眼界;

  (6)解放學(xué)生的時間,使他們有空閑消化學(xué)習(xí),干一點他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解,為我們的課堂教學(xué)指明了方向,那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂,尊重學(xué)生的人格,信任學(xué)生的能力,傾聽學(xué)生的心聲,讓學(xué)生敢想、敢說,為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。

  二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的問題情景

  新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時,問題的選擇非常重要,首先要做到有趣。因為創(chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題,這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能,使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展,但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意,不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時間不宜過長。

  三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來,參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,讓學(xué)生活動,特別是思維活動,強調(diào)學(xué)生自主探索,合作交流,動手實踐。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。

  總之,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂效率。

課堂教學(xué)心得體會6

  在我的記憶中,我上學(xué)那會,一堂課下來基本都是老師滿堂灌、教方法、總結(jié),而現(xiàn)在重視的是怎樣把學(xué)生調(diào)動起來,把“讓學(xué)生學(xué)”變成“學(xué)生要學(xué)”,把被動變?yōu)橹鲃,那么到底怎樣才能上好一堂課,經(jīng)過幾天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,我有以下幾點收獲:

  一、吃透教材,課的準(zhǔn)備。

  二、考慮學(xué)生的因素。

  在教學(xué)過程中,我們還要考慮學(xué)生的因素,以他們的年齡特點和知識水平,對于所學(xué)的文本,學(xué)生會提出什么樣的問題,他們會有什么樣的想法,都是不同的。以學(xué)生的生活經(jīng)歷,會不會對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,采用什么方法更容易接受,我們都要站在學(xué)生的覺度考慮問題。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生,同樣的問題,采用不同的方法。

  三、把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系

  教學(xué)是教與學(xué)的交往,是教與學(xué)的.互動。在課堂上,師生要相互交流,相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,教師不再是高高在上的,不可侵犯的,學(xué)生不再是無條件的服從教師的教,迎合學(xué)生建立新型的師生關(guān)系,師生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識。交流彼此的情感,求的新的發(fā)現(xiàn),形成一個真正的學(xué)習(xí)整體。

  四、聯(lián)系生活實際,拓展延伸。

  五、課后的鞏固。

課堂教學(xué)心得體會7

  第一段:引言(引起讀者興趣)。

  小學(xué)課堂是孩子們學(xué)習(xí)知識、成長成才的重要場所。我們每個人都曾經(jīng)是小學(xué)生,都有著對小學(xué)的美好回憶。近日,我有幸觀看了一堂小學(xué)課堂的實錄,對其中的教學(xué)方法和學(xué)生表現(xiàn)留下了深刻的印象。本文將從個人的角度,分享我的觀察與體會。

  第二段:教學(xué)方法(闡述教學(xué)方法的優(yōu)缺點)。

  這堂小學(xué)課堂的實錄讓我感受到了教學(xué)方法的重要性。首先,教師在課堂上采用了多媒體教學(xué),通過投影儀展示圖片和視頻,使學(xué)生更加直觀地理解知識。這種教學(xué)方式使課堂活躍起來,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而,一味地依賴多媒體教學(xué)也有其不足之處。學(xué)生容易陷入被動接受的狀態(tài),缺乏思考和解決問題的能力。因此,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點靈活運用教學(xué)方法,以達到最佳的教育效果。

  第三段:學(xué)生表現(xiàn)(描述學(xué)生表現(xiàn)的特點和意義)。

  觀察幾個學(xué)生的表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)他們在上課時的專注程度令人欣慰。不論是活躍回答問題,還是課外樂于助人,他們都展現(xiàn)了積極向上的品質(zhì)。這讓我對小學(xué)教育的成果感到欣慰,也對孩子們的未來充滿了希望。然而,也有一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較差,缺乏學(xué)習(xí)動力。這可能與家庭環(huán)境、興趣愛好和學(xué)習(xí)方式有關(guān)。作為教育工作者和家長,我們應(yīng)該關(guān)注他們的問題,并幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  第四段:教育問題(分析存在的問題并提出解決辦法)。

  觀看小學(xué)課堂實錄,我也發(fā)現(xiàn)了一些教育問題。首先,過于應(yīng)試教育的壓力使得孩子們?nèi)狈?chuàng)新思維和實踐能力。在這樣的教育環(huán)境下,學(xué)生往往只注重應(yīng)試成績的取得,而忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為社會的'一分子,我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生多樣化的發(fā)展,并提供更多的實踐機會。此外,教師的教育教學(xué)水平也需要不斷提高。他們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法,以更好地引導(dǎo)學(xué)生。

  第五段:個人體會與思考(總結(jié)觀察的收獲)。

  通過觀看小學(xué)課堂實錄,我深刻感受到了教育的力量和責(zé)任。教師是學(xué)生們的引路人,他們的言傳身教將對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。同時,孩子們也是教師學(xué)習(xí)和成長的對象,他們的純真和好奇心將不斷激勵教師繼續(xù)努力。因此,我們需要共同建立一個積極向上、關(guān)愛有溫度的教育環(huán)境,讓每個孩子都得到平等的教育機會。

  總結(jié):

  觀看小學(xué)課堂實錄,讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)和教育問題的重要性。只有優(yōu)秀的教學(xué)方法和積極向上的學(xué)生表現(xiàn),才能培養(yǎng)出真正具備創(chuàng)新思維和實踐能力的未來人才。與此同時,我們也應(yīng)該關(guān)注存在的教育問題,努力尋找解決的方案,營造一個更加健康、積極的教育環(huán)境。每個人都應(yīng)該為教育事業(yè)貢獻自己的力量,為我們國家的未來添磚加瓦。

課堂教學(xué)心得體會8

  4月19日,我與同事赴xx參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩,深感榮幸;顒又屑扔忻麕熅康恼n堂展示,又有專家精彩的講座點評,真的是感受頗深、受益匪淺。幾位一流的數(shù)學(xué)大師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛,讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。

  第一節(jié)課是由江蘇省特級教師蔡xx老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》,蔡老師語言簡潔,思路清晰,引導(dǎo)到位,注重讓學(xué)生動腦想,動手做,動嘴說,給了學(xué)生充分的時間,注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng),課堂教學(xué)效果很好,學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍,新知識接受快,掌握牢固。

  第二節(jié)課是由全國優(yōu)秀教師田xx老師執(zhí)教的《面積的認(rèn)識》,田老師注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,問題的指向性強,課堂教學(xué)靈活,讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識又鍛煉了走近生活的能力。

  第三節(jié)課是有xx省著名特級教師許xx老師帶來的《小數(shù)的認(rèn)識》,許老師那句涵義深刻的導(dǎo)語“每一次上課,都是老師和學(xué)生美麗的相遇”,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,師生互動構(gòu)成了有效課堂。整堂課設(shè)計新穎,教法靈活,把小數(shù)的認(rèn)識與實際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,不斷加深學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識,課堂教學(xué)內(nèi)容充實,讓學(xué)生學(xué)得意猶未盡,一節(jié)課在學(xué)生腦海里,新知識形成水到渠成,終生不忘。

  授課完畢,就是聆聽專家的精彩講座。通過洗耳恭聽,我有如下幾點感受:

  首先是從蔡xx老師的課堂與講座活動中,我體會到了,作為一名數(shù)學(xué)教師,要進一步理解“數(shù)學(xué)味”這個詞,要注重課堂的數(shù)學(xué)性,學(xué)生的思考性,以及教師授課的過程性,在傳授學(xué)生知識的過程中,要合理利用時間,也要舍得花費時間讓學(xué)生去思考,去實踐,更要尊重學(xué)生的每一個答案,有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。

  其次是田xx老師精煉的講座,田老師聯(lián)系自己真實的教學(xué)事例,讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應(yīng)該是無私的,特別是對于學(xué)困生,能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)效率,主動參與到課堂活動中去。在日常教學(xué)、工作中,每個班級總有幾個學(xué)習(xí)有困難、成績跟不上的學(xué)生,我們簡稱“學(xué)困生”!皩W(xué)困生”,一個讓人糾結(jié)的名字,學(xué)生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾、學(xué)校擔(dān)心、社會冷漠。在一個學(xué)校和班級中,學(xué)困生的表現(xiàn)應(yīng)該引起我們教師的關(guān)注。這些學(xué)生盡管是少數(shù),也頗使教師感到刺手、頭痛,但學(xué)困生問題處理不好或教育不當(dāng)?shù)脑挘瑢䦟φ麄班級或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負(fù)面影響。所以,“教學(xué)要努力使每個學(xué)生盡可能全面發(fā)展”。

  作為當(dāng)代教育工作者,教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù),也是時代賦予的使命。我作為一名六年級的班主任及數(shù)學(xué)科任教師,班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋,聽了田老師的講座后,突然讓我覺得他們也是有希望的,我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣,教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法。

  最后,許xx老師的講座:讓教師做高度自覺的反思實踐者,進一步加深我們對課標(biāo)的認(rèn)識,促進我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。

  聽了專家的講座,對照自己的課堂教學(xué),我覺得存在以下幾個方面的不足之處,并需要去改進與提升:

  1、要不斷加強自己的基本功訓(xùn)練,特別是課堂語言組織的能力,既能做到簡潔明了,又能起到正確引導(dǎo)的.作用。

  2、要對每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,這次聽課活動中,教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),既貼近生活又有創(chuàng)意,一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛,二是能吸引學(xué)生的注意力,只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

  3、不斷改進自己的教學(xué)方式,在課堂中,既注重師生之間的交流、互動,更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究,讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí),并對學(xué)生的匯報及時評價,尊重學(xué)生的答案,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、多鼓勵,多關(guān)注每一位學(xué)生,使學(xué)生課堂活動參與面大,爭取讓每一節(jié)課都充滿活力,取得良好的教學(xué)效果。

  總之,此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)工作有了更深刻的反省,也定出了更高的要求,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷完善自我,不斷提高自身素質(zhì),多學(xué)習(xí),多反思,逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。

課堂教學(xué)心得體會9

  每個教師上了無數(shù)節(jié)課,靜下心來反思一下,我上的每節(jié)課都有效嗎?有沒有低效無效的時候?低效無效的原因是什么?應(yīng)如何改進?怎樣才能提高教學(xué)的有效性?

  高效課堂的兩個基本出發(fā)點:一是如何遵循教學(xué)規(guī)律,回歸教學(xué)本質(zhì),是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展?二是如何落實新的課程理念,是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?

  從教師的角度來衡量:這節(jié)課,我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎?有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費課堂時間的`行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標(biāo)達成度如何?1、教學(xué)目標(biāo)的有效性

  教學(xué)目標(biāo)的高效包括:一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念,整體把握教材,深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對教材有一個整體的、正確的把握,還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握,設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中,還要有切實可行的可操作性。2、教學(xué)策略的有效性

  設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多,但每一個環(huán)節(jié)應(yīng)有一個明確的具體的目標(biāo),如果不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè),這種環(huán)節(jié)就是無效的,就不能讓它占用我們的課堂時間。因此,每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo),抓住切入點,設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂重點突出,條理清

  晰,精心設(shè)計合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量,使課堂更有效。3、問題的設(shè)置追求高效性。

  問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度,提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性,必須有助于發(fā)展學(xué)生思維,杜絕隨意性的簡單即問即答,讓不同層次的學(xué)生都能投入思考!安粦嵅粏、不悱不發(fā)”,如果學(xué)生一時無法解決,應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題,或轉(zhuǎn)換設(shè)問、或提供思考背景等。問題要有一定的系列性,要將整節(jié)課問題系統(tǒng)設(shè)計。問題還可以是課前提問(學(xué)案),也可以是課后問題,尤其可以讓學(xué)生學(xué)會提問,學(xué)會變換問題。4、有效課堂離不開動手實踐。

  動手實踐要以“自主、合作、探究”為基礎(chǔ),設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時空去想、去做、去活動,又讓學(xué)生想有方向、做有目的、動有收獲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐,根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點,結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí),自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生動手畫一畫:幫助xxx修一修鐘,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了他們的主動性和積極性,及時反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。

  總之,有效課堂要求師生和諧對話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問題的能力,變被動為主動,變學(xué)會為會學(xué),既傳授知識,又培養(yǎng)能力,從而提高課堂的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)心得體會10

  隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“班班通”已走進了我們的課堂教學(xué)。“班班通”是指教師所在學(xué)校的每個教學(xué)班的裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,以投影機+白板為終端顯示,每個班級都能同時上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享,演示課件、現(xiàn)場直播、收看電影電視節(jié)目等,實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合,促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,最終促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)裝備。它給我們帶來教育裝備條件改善的同時,更為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來無限的生機和活力。作為課題組的成員,以及一名一線教師,我深切地感受到了“班班通”應(yīng)用于課堂教學(xué),給我的教學(xué)工作和學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了諸多方便。以下談?wù)勎业囊稽c體會:

  一、“班班通”工程的實施,更新了教師的教學(xué)方式,有利于幫助教師靈活教學(xué)。

  “班班通”的實施,實現(xiàn)了教師備課方式的改革,從原來的手寫走向鍵盤輸入,從純本文方式實現(xiàn)超文本方式,教師可以登陸學(xué)校網(wǎng)站的“網(wǎng)上備課系統(tǒng)”進行電子備課,備課系統(tǒng)可以集教案、教學(xué)素材(課件)、課堂練習(xí)、作業(yè)等多種資源于一體,更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以在辦公室里備課,進行課件的設(shè)計和制作,在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息,并把自己制作的教案、教學(xué)素材(課件)上傳到網(wǎng)上備課系統(tǒng)。也可以在家中將自己設(shè)計的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的網(wǎng)上備課系統(tǒng),還可以通過搜索引擎直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索、下載教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源,并進一步加工整理,為我所用。同時,多媒體與網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用于課堂教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體,圖像清晰,動態(tài)感強,信息量大,能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過多媒體課件生動形象地演示能有效地突破重點、難點,從而來激發(fā)學(xué)生的興趣,取得了比較好的效果。

  二、“班班通”的建成,推動了教師專業(yè)化的成長。

  “智教通”提升了教師的認(rèn)知,使教師樹立起“不斷學(xué)習(xí),與時俱進”的理念。“智教通”是一種全新的工具,展現(xiàn)出眾多優(yōu)勢。它不僅能夠幫助教師改善教學(xué)方法,還是教育理論、教育技能和教育方法交流的平臺。通過使用“智教通”,教師深刻認(rèn)識到只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能不斷了解新事物、體驗新事物,并不斷縮小與他人的差距。同時,教師可以利用“智教通”進行在線課堂觀摩和網(wǎng)絡(luò)教研等一系列活動,從中學(xué)習(xí)并交流教學(xué)經(jīng)驗和方法,逐漸豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。

  “為了更好地反思自身的教學(xué),教師在有關(guān)教學(xué)研究活動中,可以對課堂教學(xué)過程拍攝現(xiàn)場錄像,并據(jù)此進行教學(xué)評價與反思!边@種方式比較忠實地記錄了課堂上所發(fā)生的一切活動,為教師的反思提供了比較全面的第一手資料,如對具體問題的處理是否恰當(dāng)?教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)注是否全面?學(xué)生的反應(yīng)如何?是否對學(xué)生的一些閃光點進行了及時評價并生成了新的教學(xué)?自己的`教學(xué)語言、教態(tài)如何?而這些內(nèi)容僅僅通過教師自身的回憶及基于回憶基礎(chǔ)上的反思是比較困難的。一位教師在觀察了自己的教學(xué)錄像后,驚訝地說:“這是我上的課嗎?竟然問了50多個問題,不可能!”在個人反思的同時,也有利于教師的集體反思,將不同種類的教學(xué)問題集中反映出來,方便教師的歸納和總結(jié),有利于完善和改進,從而推動教師的專業(yè)化成長。

  三、“班班通”應(yīng)用于課堂教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

  使用交互式電子白板,教師可以把課堂設(shè)計制作成課件存入電腦,在教學(xué)過程中,課件可以讓教師的板書更加清晰,并具整體性和系統(tǒng)性,可以把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較,同時也可以使知識更富趣味性。有了“班班通”,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,可以創(chuàng)造故事情境、漫畫情景、論辯情境、成語情境、影像情境、名片名段欣賞等,每個好的教學(xué)情境都會引起學(xué)生的愉悅甚至激動,在教師的引導(dǎo)和點撥下,都會形成一個教學(xué)高潮、一個閃光點,學(xué)生的興致高,教學(xué)效果好。學(xué)生在情境中不但能獲得知識,受到教育,提高能力,還得到美的享受和熏陶。

  四、“班班通”改進了學(xué)校的管理手段,豐富了學(xué)校的德育教育途徑。

  隨著學(xué)校教師備課的電子化,學(xué)校的無紙化辦公成為一項重要的工作。為了更好地管理和監(jiān)督教師的備課情況,學(xué)校決定將教師的計劃、教案等檢查工作也實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化,檢查結(jié)果將通過公告在學(xué)校的網(wǎng)站上發(fā)布。同時,我們設(shè)計制作了一款動態(tài)統(tǒng)計軟件,用于檢查教師使用多媒體設(shè)備的次數(shù),這樣能夠隨時了解每位任課教師的使用頻率。雖然這些數(shù)據(jù)在管理層面來說可能有些簡單,但它對于促進教師積極使用多媒體設(shè)備發(fā)揮了很大的作用。另外,學(xué)校管理方面也可以利用“班班通”來進行學(xué)校教學(xué)常規(guī)的管理工作,并且有條件的情況下可以定期或不定期地檢查教師的教學(xué)視頻,從中找出問題并尋找解決方案,以推動教師的完善和改進。

  五、正視問題,加強管理,把應(yīng)用與研究納入科學(xué)的計劃之中。

  在實施“班班通”教學(xué)三年來,我們發(fā)現(xiàn)了一些問題,這些問題需要一線教師們?nèi)ソ鉀Q,并且也需要管理者們進入教室和辦公室親自傾聽、觀察并給出具體的指導(dǎo)。

  1、“班班通”的電子白板不能代替黑板,容易使教師忽視板書甚至省略板書內(nèi)容,一節(jié)課下來黑板上什么都沒有留下。

  課堂內(nèi)容隨著課件的翻頁一閃而過,這樣勢必造成學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容印象不深刻。應(yīng)該認(rèn)識到,班班通只是輔助教學(xué)的一個工具,還不可能取代黑板的作用,板書還是非常有必要的,板書的示范作用和保留性不是課件所能替代的。

  2、為了追求創(chuàng)新和吸引學(xué)生的興趣,“班班通”課件設(shè)計過于花哨,使用了過多的動態(tài)圖片。雖然這樣做可以激發(fā)學(xué)生的注意力,但也容易分散他們的注意力。因此,在制作課件時,我們應(yīng)該盡量減少使用動態(tài)圖片,或者在不必要的情況下避免使用。此外,課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖片的選擇、色彩的運用以及動靜之間的安排都需要我們動腦思考,精心制作。

  總之,靈活掌握和運用“班班通”設(shè)備服務(wù)教學(xué)是每一名老師要努力學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)手段,課堂教學(xué)信息化,需要我們不斷探索,努力實踐,我相信,隨著課程改革的不斷深入發(fā)展,“班班通”必將發(fā)揮越來越大的作用,合理利用“班班通”進行課堂教學(xué),必會使我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的生機活力,讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣,使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。

  總而言之,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,“班班通”平臺所提供的多媒體技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了革新,提高了教學(xué)效率。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力和實踐能力,增強了他們解決問題的能力。同時,“班班通”的靈活應(yīng)用使得課堂教學(xué)效率得到了顯著提升,從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)心得體會11

  回顧此次《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計》培訓(xùn),至今仍感慨頗多,從理論到實踐,在不到一小時的聽與記里,我學(xué)到很多很多的東西,不僅加深了以前所了解過的知識,而且學(xué)到了很多在理論上和實踐上所沒有思考到過和沒有解決好的內(nèi)容,學(xué)習(xí)《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計》的心得與體會。通過這次學(xué)習(xí)使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,只有埋頭實踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還得把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來,從理論中檢驗實踐,才是真正的知識,才能提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對以前所理解的新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計理解得不夠深刻,掌握得不夠深入,通過這次課程學(xué)習(xí),把以前所理解的新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計與實施有了新一層的.解讀,既使得自己教學(xué)設(shè)計與思路有了理論依據(jù),加深鞏固了教學(xué)的理論的認(rèn)識,又對自己課堂教學(xué)設(shè)計有了更高更科學(xué)的要求。

  學(xué)與用之間不要把他們對立或者說分開來,其實也是在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的在用中學(xué)的目標(biāo)。最后學(xué)到了在活動設(shè)計前一定要有預(yù)見性的思考。做好銜接工作,就是在活動環(huán)節(jié)之間的銜接要保證流暢。也可以說兼顧到點面結(jié)合的問題。在學(xué)習(xí)課堂控制問題時學(xué)習(xí)到了教師自己還要具備教育課堂的管理能力。使課堂活躍而不雜亂無序。熱鬧是潤徐的,亂哄哄就是失控了,呵呵。有時候自己還真得出現(xiàn)過亂哄哄的情景。雖說只有一兩分鐘的亂,但也說明我在調(diào)控方面做得不夠及時,今后在前期設(shè)計時尤其要部署一定的防范舉措,做好銜接。

  我想在具體的教學(xué)設(shè)計和實施環(huán)節(jié)還有許多具體問題函待解決,這就需要我一方面多學(xué)習(xí),多讀理論指導(dǎo),另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來解決實際問題,讓自己和學(xué)生一同成長。

課堂教學(xué)心得體會12

  10月27日上午,我們?nèi)5臄?shù)學(xué)教師參加了學(xué)校組織的培訓(xùn)活動,本次活動是由校長組織,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“激勵性語言,學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力”。通過今天的學(xué)習(xí),我更進一步認(rèn)識到激勵性語言的重要性。

  作為教師我們都知道,課堂教學(xué)是一門藝術(shù),在教學(xué)中,教師不僅要傳授學(xué)科知識,提高教學(xué)質(zhì)量還要善于用激勵性的語言鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生感受到教師對他們的愛,及時恰當(dāng)?shù)腵贊美及鼓勵性語言鼓勵學(xué)生,讓他們感受到教師對他們愛激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,活躍課堂氛圍,讓他們體會到成功地喜悅,也讓課堂教學(xué)達到更優(yōu)。

  小學(xué)生正處于渴望知識的成長過程中,如何正確引導(dǎo)他們愛學(xué)習(xí)是每個教師面臨的問題,教學(xué)中,我們要善于觀察學(xué)生,發(fā)覺他們身上的每一個閃光點,并適時的加以表揚和鼓勵,讓學(xué)生感受到教師的愛是發(fā)自內(nèi)心的,這樣可以增加他們的自信心和表現(xiàn)欲望。通過學(xué)習(xí),我也確定自己今后的方向。所以在今后的教學(xué)中,我一定會注重自己的言行,發(fā)揮課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

課堂教學(xué)心得體會13

  一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的前提

  課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中,系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)對象、確定教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)問題和評價教學(xué)結(jié)果的過程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,重點應(yīng)突出以下兩個方面:

  (一)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn),它主宰著整個教學(xué)活動。一般來說,教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗。因此,在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體,進行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如七年級數(shù)學(xué)中對平行線的引入,是非常重要的一課,它與以往所學(xué)的相交線有著完全不同的概念,同時后面學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎(chǔ)上的,所以在備課時應(yīng)注意,通過這一課的教學(xué),使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點來解釋平行線的形成和發(fā)展,采用假設(shè)的方法來推理得出,在同一平面內(nèi),兩直線不相交就平行,讓學(xué)生體會到矛盾是事物發(fā)展的動力,矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。從而引申到現(xiàn)實生活中,當(dāng)自己遇到矛盾時,也要勇于面對矛盾和解決矛盾,同時也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。

  據(jù)此,我提出了如下的教學(xué)目標(biāo):

  1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)兩條直線的平行關(guān)系,能從復(fù)雜的圖形中找出平行線;

  2、能用符號表示平行線,了解兩條直線平行與相交的對立關(guān)系;

  3、學(xué)會用三角板、量角器、方格紙畫平行線,積累操作活動的經(jīng)驗;

  4、在實際操作活動中,探索并了解平行線的有關(guān)性質(zhì),并會用平行線的性質(zhì)進行簡單的說理;

  5、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

  (二)優(yōu)化教學(xué)過程

  傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、講授新課、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學(xué)過程,重要的是要打破程序化,要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點,圍繞教學(xué)目標(biāo)合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程,把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則,關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。這樣才能打破教學(xué)過程比例失調(diào)、節(jié)奏緩慢、氣氛松散的'課堂教學(xué),從而提高教學(xué)效率。

  二、突出重點、化解難點是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

  每一課時教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學(xué)要點需要學(xué)生掌握,要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,必須突出重點,從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果,便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過程中,每一課時又往往有一些知識點學(xué)生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學(xué)生的實際出發(fā),把握重點要點,找出難點,化解難點以達到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點和難點,教師在上課時,可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。如在講授《平移》這一課時,其教學(xué)的重點是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過程,經(jīng)歷制作過程認(rèn)識平移在圖案設(shè)計中的應(yīng)用,難點是通過平移,遠(yuǎn)離模仿進行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計。教師可從我們身邊周圍許許多多美麗的事物和圖片引入,讓學(xué)生欣賞許多優(yōu)美的圖案,然后展示這些圖形的形成過程,讓學(xué)生對圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程有一個直觀的了解。為了強調(diào)圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程,教師事先準(zhǔn)備好圖形,可以讓一兩個對美術(shù)感興趣的學(xué)生,在黑板上畫出優(yōu)美的圖形,這樣更直觀,也培養(yǎng)了學(xué)生在美術(shù)方面興趣。學(xué)生通過觀察黑板和電腦屏幕,總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn),教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生自己得出一些圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程。這樣,學(xué)生對此就會有深刻的了解,教學(xué)效果會明顯提高。

  三、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑

  隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。對教師來說,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是十分重要的。因為現(xiàn)代化教學(xué)手段有其顯著特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能把更多的時間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點、難點問題上,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)中,對于板書量大的內(nèi)容,如平面幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),填空題、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。對于比較抽象,學(xué)生難于理解的內(nèi)容,如三角形內(nèi)角和定理的證明,三角形全等的判定,角平分線的性質(zhì),對稱圖形的概念和性質(zhì)等,借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。從而使抽象的問題直觀化,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的方法。達到了化難為易的目的,從而提高教學(xué)效率。

  四、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重點

  教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué),如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng),就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變,靈活選擇教學(xué)方法。在教學(xué)中,教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,學(xué)生的實際情況,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法很多,對于新授課。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用學(xué)生思考討論,學(xué)生練習(xí)和學(xué)生歸納等等方式,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,通過自己的觀察,探索,動手操作,發(fā)展其獨立獲取知識的能力。有時,在一堂課上,要同時使用多種教學(xué)方法。一般說,只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識,這樣的教學(xué)效率才算時比較高的。俗話說:“教無定法,貴在得法”。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索,互相交流,確保課堂教學(xué)效率不斷提高。

  五、實施情感教育是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的保證

  教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率,更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中,建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系,是十分重要的。教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況,同時更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時與學(xué)生溝通,采取積極評價,使學(xué)生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個性的差異,尋找他們的閃光點,及時進行表揚,讓他們有較多的鍛煉機會,給他們獲得成功的體驗,使他們意識到只要自己的努力,學(xué)習(xí)成績就會提高,同時要培養(yǎng)他們的自信心,讓他們熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣,才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來,才能確保課堂教學(xué)效率的提高。

  效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標(biāo)之一,教師在教學(xué)中踏實努力,精選教學(xué)內(nèi)容,巧妙設(shè)計教學(xué)方式,創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進行學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率是可以期待的。

課堂教學(xué)心得體會14

  讀完了吳正憲老師《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》一書。說實在的,讀教育類的策略方法感覺還是挺枯燥的,但在課堂教學(xué)后,感到迷茫也無助時,拿起這本書就像是吳老師指明了方向一般,書的內(nèi)容非常貼近我們平時的教學(xué)課堂,書中用淺顯的語言告訴我們?nèi)绾瓮诰蚪虒W(xué)課堂技術(shù)和藝術(shù),來提高教學(xué)執(zhí)教的能力,讀過之后對于我來說收獲還是很多的,書中讓每一種策略都能對我的課堂教學(xué)起到指導(dǎo)的作用,對于如何解決教學(xué)中的困惑也有了一些新的認(rèn)識。

  在我印象深刻的是,在教學(xué)練習(xí)課時,我們班的課堂氣氛總是死氣沉沉,孩子們的注意力也都不集中,在我課后反思時,翻開手中的這本書,在書中我找到了答案的.方法,我的琪琪克就是按部就班的第一題,到最后一題,中學(xué)生做到。老師講解可見我的課程沒有生氣的原因就在于教學(xué)模式過于單一,吳老師告訴我們,對小學(xué)生來說,讓數(shù)學(xué)練習(xí)伴隨著有趣的情境出現(xiàn)是非常必要的,練習(xí)的設(shè)計要讓學(xué)生積極參與,要給學(xué)生提供積極思考和交流的空間,并在解決問題的過程中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。習(xí)題課的設(shè)計也需要由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。

課堂教學(xué)心得體會15

  經(jīng)過近一年來高效課堂的實施,我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。

  下面我就說說自己的感受:教學(xué)是否有效,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地,它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度,更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握,節(jié)奏的安排,時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。以下是我的一點體會:

  (一)課堂教學(xué)模式應(yīng)簡單實用

  教學(xué)中都是采用的.“合作-探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)中,老師引導(dǎo),小組合作,共同探究,然后再做全班展示匯報。做匯報的學(xué)生要講出思路、講出方法、講步驟,匯報展示之后,臺下的學(xué)生如果誰有疑問,誰就可以隨時站起來進行質(zhì)疑,主講學(xué)生能釋疑的就進行講解。而老師則適時作出補充。這樣的課很有效率,師講得很少,真正把課堂還給了學(xué)生,把時間還給了學(xué)生,把教師的“一言堂”變成了“群言堂”,達到了“低耗時高效率”的教學(xué)目的,老師教得不累、教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實,并且效果相當(dāng)好。同時也體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

  (二)其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。

  要注重學(xué)生實際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學(xué)策略和改進教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。

  (三)、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,做到堂上批改輔導(dǎo)和及時的反饋。

  由于人數(shù)較多,新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí),七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一,可加強學(xué)法的指導(dǎo)。

  (四)、改變單純以成績高低評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價手段,逐步實施多樣化的評價手段與形式

  既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。我所教班的學(xué)生生性好動任性,自制的能力比較差,容易形成雙差生,為此,我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,注意發(fā)掘他們的閃光點,并給予及時的表揚與激勵,增強他們的自信心。如鄭亞來同學(xué)平時不太安份,但數(shù)學(xué)測評做得比較多,我及時班中表揚了他,使其感到不小的驚喜,并在之后的學(xué)習(xí)更加積極。有好幾個學(xué)生基礎(chǔ)較差,接受能力較弱,我反復(fù)強調(diào)會與不會只是遲與早的問題,只要你肯學(xué)。

  同時,我加強課外的輔導(dǎo),想辦法讓他們體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。只有在教學(xué)的實施中,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。事實證明,小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。不僅有助于學(xué)生的交流,而且對于差生的轉(zhuǎn)化,尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢,我校的各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。

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