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小學(xué)英語繪本教學(xué)的心得體會

時間:2024-06-13 17:12:39 教學(xué)心得 我要投稿

小學(xué)英語繪本教學(xué)的心得體會

  我們有一些啟發(fā)后,心得體會是很好的記錄方式,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編整理的小學(xué)英語繪本教學(xué)的心得體會,歡迎大家分享。

小學(xué)英語繪本教學(xué)的心得體會

小學(xué)英語繪本教學(xué)的心得體會1

  夏至未至,伴隨著初夏草香花語,4月17日上午,我們縣全體小學(xué)英語教師守候網(wǎng)絡(luò)云端,聆聽了來自北京雙線教育咨詢中心何婭超院長《“繪”做能思能辯的有機閱讀課堂》的主題報告。何院長結(jié)合中小學(xué)英語課程標準對學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求,通過剖析繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和內(nèi)涵,將小學(xué)英語繪本閱讀教育活動設(shè)計直觀、清晰的呈現(xiàn)在一線英語教師面前,何院長運用可視化閱讀方式進行了課例分析和講解,將整個在線學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。最后,針對教師們在線提出的問題,何院長進行了詳細全面的回復(fù)和解答,解決了教師在繪本閱讀教學(xué)中遇到的眾多困擾和誤區(qū)。

  何院長“繪做能思能辯的閱讀課堂教學(xué)”理念,使我明確了英語閱讀讀什么?怎么讀?讀的怎么樣?這些問題都值得我們深思、探究、研討閱讀過程中,高質(zhì)量,可理解的語言輸入能全面促進語言能力的發(fā)展。我們學(xué)習(xí)英語很多年,使用率卻很低。英語教學(xué)中遇到的困難和現(xiàn)狀,如何發(fā)現(xiàn)問題,解決問題背后的問題,更值得我們深思

  通過本次在線培訓(xùn)給我心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。作為英語教師一定要利用互聯(lián)網(wǎng)這個教學(xué)平臺來營造學(xué)習(xí)英語的氛圍,使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。在以后的教育教學(xué)過程中,我會努力把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。在今后的英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。

  參加?xùn)|莞市小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動心得

  5月11日,我參加了實驗小學(xué)舉行的“東莞市小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動”,這次培訓(xùn)活動為期一天,上午是黃美園老師和葉自娛老師給我們帶來了生動的繪本教學(xué)課堂,接著又觀看了一節(jié)無師課堂錄像課。下午北師大王薔教授對課例進行了點評,接著王薔教授給我們做繪本閱讀的培訓(xùn),最后由張凝老師進行了小結(jié)。我一直對繪本教學(xué)非常的感興趣,但也有困惑,不知采用什么方法來展開教學(xué),這次培訓(xùn)正是一次很好的學(xué)習(xí)機會。

  這兩節(jié)課給我的最大感受是:兩個老師都把孩子們引入了一個充滿樂趣的故事世界,讓學(xué)生在“猜—聽—說—讀—演”故事的過程中學(xué)習(xí)了知識,掌握了閱讀技能,提升了思維和閱讀能力,并且讓學(xué)生懂得了道理。黃美園老師的課是從“聽”故事、“說”故事、“讀”故事、“演”故事等方式,讓學(xué)生逐步做到拼讀生詞、會斷句、會把握語音語調(diào),會表演的`過程,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、預(yù)測等思維能力的發(fā)展。最后同學(xué)們都能通過思維導(dǎo)圖,復(fù)述完整的故事。同學(xué)們的閱讀技能得到了提升,并滲透了思想教育,讓學(xué)生懂得欣賞別人的長處。葉自娛老師的課堂充滿激情和活力,課堂生動活潑,她用生動形象的語言引導(dǎo)學(xué)生“猜—說—講”故事,并以Mind—map的形式呈現(xiàn)故事,并通過Mind—map中的關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和表演故事。并鼓勵學(xué)生建構(gòu)新的故事結(jié)局,注重培養(yǎng)學(xué)生語塊閱讀策略的能力。

  一直以來,都覺得繪本教學(xué)就是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀故事,幫助學(xué)生理解故事大意,純粹的是老師講,學(xué)生聽得過程。通過這兩節(jié)課,我看到了繪本教學(xué)的優(yōu)勢:繪本不僅是講故事,學(xué)知識。它的介入,給學(xué)生提供了大量的語言知識,能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語的真實生活情境和豐富的詞匯,能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力,發(fā)展學(xué)生的思維和閱讀能力。

  聽了北師大王薔教授的精彩點評和講座,讓我對繪本閱讀教學(xué)課的教學(xué)方法和步驟有了清晰的認識,閱讀課不僅僅是讓學(xué)生從故事中獲取知識,更重要的是在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時,如何提升孩子們的創(chuàng)新思維和閱讀能力。繪本閱讀對于小學(xué)生提高英語閱讀能力,實現(xiàn)英語語言輸出的重要作用,適時進行繪本閱讀教學(xué),全面提升學(xué)生的英語閱讀水平和語言綜合運用能力。今后我一定會對繪本閱讀教學(xué)進行潛心鉆研,并適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到我的課堂上,讓我們的學(xué)生接觸到生動鮮活的英語教學(xué),在一個個童話般的故事中感受英語的魅力。

小學(xué)英語繪本教學(xué)的心得體會2

  20xx年10月26日,我有幸參加了“名師大講堂”暨蘭州市小學(xué)英語學(xué)科培訓(xùn)活動,聆聽了三節(jié)英語繪本教學(xué)公開課,以及來自西北師大武和平《基于核心素養(yǎng)下的英語繪本教學(xué)設(shè)計》的報告。繪本教學(xué)展示課例和武和平教授的精彩報告,如同冬日里的一把火閃爍著教學(xué)智慧與火花,為我們提供了一個寶貴的平臺。每堂課、每次展示交流我都認真地聽,認真地記著,也隨著老師和學(xué)生的心情時而激動時而深思。一天的學(xué)習(xí),讓我眼界大開,學(xué)有所得。

  從此次的優(yōu)秀課例展示不難看出,要上好一節(jié)繪本閱讀課,我們需要在以下幾個方面多下功夫:

  一、注重教學(xué)連貫性,提升學(xué)生閱讀品格

  繪本因其圖文并茂的特點,在提升學(xué)生閱讀興趣與培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力方面有著十分積極的作用。但是在實際的繪本教學(xué)中,老師往往為了深挖字詞句和語法分析,面面俱到,精雕細琢。How do you know that? What do you think of this story? What do you learn from this story?這樣的追問更是充斥著我們的課堂。殊不知,在一連串的訓(xùn)練與追問下,學(xué)生的閱讀興趣早已被蒸發(fā)。在侯雅萍老師執(zhí)教的“Funny fish”一課中,有別于傳統(tǒng)的逐圖分解講析方法,教師大膽地采取了整體呈現(xiàn)的方法,首先把故事的文字抹去,讓學(xué)生看圖,大膽猜測故事發(fā)展與結(jié)局。之后教師用手偶表演故事,然后再讓學(xué)生自己讀故事,用歌謠的形式復(fù)述課文,最后再表演故事。這樣的設(shè)計不僅保持了閱讀原有的趣味性和吸引力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生從感知故事----細讀故事----提煉整合關(guān)鍵信息----組織語言----復(fù)述故事的完整的閱讀策略和方法。

  二、抓住故事發(fā)展主線,提高學(xué)生閱讀效能

  一條主題鮮明的“教學(xué)主線”是一堂成功繪本閱讀課的必備要求,它就好比是一堂課的靈魂。課堂的各項教學(xué)活動都應(yīng)圍繞這條主線開展,并通過它進行發(fā)散與拓展,否則教學(xué)過程就會紊亂。

  在馬寶華老師執(zhí)教的《Masiy Goes to the Museum》一課中,老師以各國著名的博物館為主線進行教學(xué);張小琴老師的《It’s fun to jump》以sunny、funny、jump為主線呈現(xiàn)故事。這樣的設(shè)計不僅勾畫了故事結(jié)構(gòu),同時也培養(yǎng)了學(xué)生捕捉信息的'能力,提高了閱讀效能。

  三、巧設(shè)課堂板書、助力學(xué)生理解應(yīng)用

  精湛的板書是教師智慧的結(jié)晶,也反映了教師駕馭教材的能力。它作為課堂教學(xué)的重要組成部分,可以幫助學(xué)生理解課文,掌握知識,啟發(fā)思維。在繪本《Funny fish》的課例中,侯雅萍師刪繁就簡,在黑板上僅僅板書了小狗用肢體語言表達Funny?此坪唵蔚陌鍟瑓s高度概括了本課的語言重難點,為學(xué)生提供了語言操練的框架,同時也為后面復(fù)述課文和語言拓展環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊與準備。

  有人曾經(jīng)這樣說,兒童沒有閱讀,他的人生經(jīng)歷一定會有欠缺,通過閱讀帶來的啟發(fā),能解決孩子視野和品格的問題。小學(xué)英語繪本教學(xué)是一個新生事物,還需要我們不斷去實踐、去研究。作為小學(xué)英語老師,我們要充分發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)英語繪本教學(xué)的心得體會3

  所謂繪本教學(xué),指的是教師利用繪本材料,用講故事的方式來完成教學(xué)目標的過程。什么是繪本呢?就是以圖文并茂的形式,反映兒童生活為主的兒童圖書。書中的圖與文有同等的重要性,有時候甚至圖畫的重要性還比文字要來得高。繪本的主要特色就是提供讀者——尤其是兒童——在視覺方面的真實的或是美感的經(jīng)驗。而繪本的`內(nèi)容常具有簡單的故事大綱,有時候也會集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。就英語文童書繪本來說,押韻或是反覆句型的形式是最常出現(xiàn)在其中的。這兩種行文方式也最能讓兒童察覺和掌握英語教師可以透過許多技巧的運用,通過對繪本的形象講解,讓學(xué)生主動地參與聽故事和說故事。在教學(xué)設(shè)計中加入「說故事」活動的另外一個主要目的是,透過感受教師在說故事時候的投入與專注態(tài)度,學(xué)生會了解到說故事本身也是一種很有趣,很有價值的活動。如此一來,學(xué)生也會變得愿意與人分享他們自己創(chuàng)作的故事和融入在故事當(dāng)中的真實生活經(jīng)驗。

小學(xué)英語繪本教學(xué)的心得體會4

  我非常慶幸我參加了咸寧舉辦一場繪本閱讀的講座,由南京師范大學(xué)、臺灣信誼學(xué)前教育研究中心教研員主講。老師在講座中主要與我們討論了三個問題,什么是早期閱讀,為什么要進行早期閱讀,幼兒園如何開展早期閱讀。葉麗老師繪聲繪色的經(jīng)驗講述給我留下了深刻的印象,讓我獲益匪淺。

  首先,什么是早期閱讀?即0-6歲學(xué)前兒童憑借圖像、文字或成人的講、讀,來理解嬰幼兒讀物的活動過程。老師認為:學(xué)前兒童的閱讀特點是:聽聲音+看圖畫=理解故事。早期閱讀不等同于早期識字,不識字也能閱讀,識字多不一定會閱讀,過度強調(diào)識字會讓孩子對閱讀產(chǎn)生厭倦,孩子需要通過有意義的上下文情境自然而言的識得漢字。

  其次,為什么要進行早期閱讀?有研究數(shù)據(jù)表明,大約美國學(xué)習(xí)困難兒童的80%屬于閱讀困難之列。研究發(fā)現(xiàn)了早期閱讀與后期閱讀的關(guān)系,即對未來閱讀能力和學(xué)業(yè)成就具有預(yù)測作用。因此研究者們正視到閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是人的成功基石。老師認為,早期閱讀可以促進幼兒的多元發(fā)展,如語言發(fā)展,老師向我們展示了《老鼠偷吃了我的糖》《瀑布》《鳳凰飛》等幼兒繪本;閱讀能力的提升,如《多多什么都愛吃》,通過對圖片的閱讀,分清真實和想象;閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成,繪本閱讀可以幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成濃厚的閱讀興趣;認知、情緒和社會性的發(fā)展,如《山丘上的約會》,讓幼兒學(xué)會用真心與人交往,不以貌取人;審美素養(yǎng)的積淀,積累審美經(jīng)驗,發(fā)展幼兒審美能力。

  最后,幼兒園如何開展早期閱讀?老師從以下幾方面為我們總結(jié)了經(jīng)驗:

 。1)書本的選擇是早期閱讀的首要任務(wù)。

  圖書的題材、體裁要多元化,給幼兒多元的閱讀感受;藝術(shù)表現(xiàn)形式要多元化,為幼兒提供審美的素養(yǎng);要考慮中國文化的'介入。

 。2)圍繞書本,有計劃、有目的地組織集體教學(xué)活動。

  集體教學(xué)活動要符合幼兒的閱讀發(fā)展目標;緊緊圍繞讀本特點;緊密圍繞讀本特點;關(guān)注系列活動的層層推進;關(guān)注教學(xué)策略的多樣性。

  (3)讓閱讀融入孩子的一日生活。

  (4)營造豐富多元的閱讀環(huán)境。

  (5)轉(zhuǎn)變家長觀念,引領(lǐng)親子閱讀。

  怎樣念圖書給孩子聽?熟悉故事的內(nèi)容,流暢地敘述;運用音色、音速、音高,展示不同角色的對話;根據(jù)角色需要,加入幼兒熟悉的歌曲;講述時情緒自然、準確;適當(dāng)?shù)亓粲锌瞻讘夷,提出問題引發(fā)幼兒思考。

  在講座的尾聲,老師向我們介紹了國內(nèi)第一套專業(yè)早期閱讀課程——《幸福的種子》。早期閱讀對幼兒起著至關(guān)重要的作用,我們作為幼兒教師,更要專注幼兒在這一方面的教育,將更好、更優(yōu)秀的讀本向家長及幼兒推薦、普及并運用到教學(xué)里面去。

小學(xué)英語繪本教學(xué)的心得體會5

  小學(xué)英語繪本故事教學(xué)是一項非常重要的任務(wù),因為它可以幫助孩子們提高閱讀能力和英語水平。在我的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)以下幾點是非常重要的。

  首先,選擇適合孩子年齡和英語水平的繪本非常重要。如果繪本太難或太簡單,孩子們可能會失去興趣或無法理解故事內(nèi)容。因此,我會根據(jù)學(xué)生的年齡和英語水平選擇相應(yīng)的繪本。

  其次,教師需要提前閱讀繪本,并準備好相關(guān)的教學(xué)材料。這些材料可以包括繪本的簡介、生詞表、問題和活動等。通過提前準備,教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解故事,同時也可以更好地控制教學(xué)進度。

  第三,教師需要注重故事的情感教育。繪本故事不僅僅是為了提高學(xué)生的英語水平,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。在教學(xué)過程中,我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的情感因素,并通過問題和活動等方式讓學(xué)生思考和表達自己的情感。

  第四,教師需要注重故事的文化背景。繪本故事通常會涉及到不同的'文化背景和價值觀念。在教學(xué)過程中,我會引導(dǎo)學(xué)生了解不同的文化背景和價值觀念,并通過問題和活動等方式讓學(xué)生思考和表達自己的看法。

  最后,教師需要注重故事的啟發(fā)式教學(xué)。繪本故事通常會涉及到一些啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)容,例如人生哲理、道德教育等。在教學(xué)過程中,我會引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的看法,并通過問題和活動等方式讓學(xué)生更好地理解和掌握這些內(nèi)容。

  綜上所述,小學(xué)英語繪本故事教學(xué)是一項非常重要的任務(wù)。通過選擇適合孩子年齡和英語水平的繪本、提前閱讀繪本并準備好相關(guān)的教學(xué)材料、注重故事的情感教育和文化背景、以及注重故事的啟發(fā)式教學(xué),教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解故事,提高學(xué)生的英語水平和情感素質(zhì)。

小學(xué)英語繪本教學(xué)的心得體會6

  小學(xué)英語課程標準中指出需更多的幫助學(xué)生培養(yǎng)語言的綜合運用能力,讓孩子們能在更多的語言環(huán)境中體會、了解、運用英語。英語的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助,既可以在繪本故事中了解語言,更能體會語言。在我的一年級英語課上,對于繪本的選擇更是貼近孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇了“攀登英語閱讀系列”的繪本來補充教學(xué)。

  “攀登英語閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級閱讀”兩個部分。 “關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯,主要訓(xùn)練孩子將英語字母或字母組合的形和音準確對應(yīng)的拼讀能力。不管孩子是剛剛開始進行英語學(xué)習(xí),還是已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ),進行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練,都可以幫助孩子達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果!坝腥さ淖帜浮惫26本圖畫書,適于5—8歲兒童閱讀學(xué)習(xí),一年級孩子正在學(xué)習(xí)字母的書寫,這套繪本故事非常適合我的孩子們使用。

  “有趣的字母”每一本都講述了一個有趣的故事,其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯,用于幫助孩子掌握26個英語字母的發(fā)音特點,并形成將字形與其發(fā)音正確對應(yīng)的能力。26個小故事涉及時間、顏色、食物等多個孩子熟悉的生活主題,通過科學(xué)、合理的設(shè)計,在結(jié)構(gòu)化的簡單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞,幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。

  “有趣的字母”一個個有情境的故事,讓孩子在生動有趣的閱讀中,不知不覺自然習(xí)得26個字母的發(fā)音,掌握字母的`發(fā)音規(guī)律,最終實現(xiàn)“見詞能讀,見詞能拼,舉一反三”,大大提高英語單詞識別的速度和準確性,提高閱讀的效率。

  此外,“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略,為孩子將來更好地進行英語閱讀打下堅實的基礎(chǔ),激發(fā)大腦語言潛能,提高英語學(xué)習(xí)效率。

  “有趣的字母”幫助兒童通過大量的以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練,促進兒童語言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活,提高形—音轉(zhuǎn)換速度,達到單詞解碼的自動化,激發(fā)兒童的大腦語言潛能,使兒童的英語學(xué)習(xí)事半功倍。

  “有趣的字母”通過科學(xué)、合理的設(shè)計,在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易。 “有趣的字母”通過具有沖擊性的視覺輸入,如變色、加黑、斜體等多種方式,激發(fā)兒童的興趣,引起兒童的關(guān)注。

  孩子們在繪本故事的學(xué)習(xí)中體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣,樂于學(xué)習(xí)!

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