教學(xué)心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)心得體會1
教師對有效教學(xué)的追求是無止境的!相對來說,有效教學(xué)是對教學(xué)的基本要求。你上一節(jié)課,總應(yīng)該讓學(xué)生有點收獲,這是一個最基本的要求。優(yōu)質(zhì)教學(xué)一定的高效的,而有效教學(xué)則未必是高效教學(xué)。提倡高效課堂教學(xué),目的就是讓我們意識到,這個追求確實是無止境的。在聽課學(xué)習(xí)之后,我對高效課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識,下面是我的個人體會:
首先要讓課堂活起來。從“悶課”走向“活課”,讓學(xué)生動起來,讓教材也變得活起來,讓整個教學(xué)活動、教學(xué)程序開放起來。然后要從無效、低效走向有效。每節(jié)課讓學(xué)生有實實在在的收獲。最后還要有更高的境界,就是高效教學(xué)。我對高效教學(xué)的定位就是優(yōu)質(zhì)、高效、高境界。要想做到高效應(yīng)該注意以下幾方面:
1、學(xué)生情緒狀態(tài)。具體的說,就是判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不是很濃厚,學(xué)習(xí)熱情是不是很高漲,學(xué)習(xí)情緒是不是很飽滿,學(xué)生是否具有很好的精神狀態(tài),是否非常認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)。如果整個學(xué)習(xí)過程是非常愉快,非常開心,甚至感到非常甜蜜和幸福,那一定是高效的課堂教學(xué)。
2、學(xué)生在課堂的參與狀態(tài)。在高效課堂的教學(xué)中,每個學(xué)生都是全程參與,每個學(xué)生都參與,每個學(xué)生都全身心的參與,還有學(xué)生不僅參與了學(xué),而且參與教。整個教學(xué)是互動的,學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法,這對老師也是一種啟發(fā)。這種參與狀態(tài),特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué),學(xué)生不僅在學(xué),而且在教,這是最高層面的參與。
3、學(xué)生的交往狀態(tài)。一是傾聽。大家都知道,我們的學(xué)生可能最缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會傾聽。如果不培養(yǎng),合作學(xué)習(xí)就很難行得通,很難有成效。二是發(fā)表。你聽完以后有自己的想法、意見要發(fā)表出來,你就能不說,如果大家都不說,就不是交往了。三是互助。同學(xué)之間包括師生之間的互相幫助、互相欣賞。
4、學(xué)生的思維狀態(tài)。一節(jié)課是不是好課,關(guān)鍵還是要看學(xué)生的思維狀態(tài)怎樣。學(xué)生思維是否有深度,如問題提得是否中要害;是否有廣度,有很多不同的見解;當(dāng)然最重要的是,是否有創(chuàng)造性思考和個性化的見解等等。
我認(rèn)為“打造高效課堂”,教師應(yīng)具備以下兩個條件:第一點:教師為什1
么必須要有很強的課堂駛能力,第二點:說說教師為何要有真摯的情感?
第一點:教師為什么必須要有很強的課堂駛能力?因為這是課堂高效運行的必要條件。要做到這點,我認(rèn)為教師必須具備三種過硬的基本功:1、語言。2、板書。3、嚴(yán)密的邏輯思維。課堂是師生互動的場所,教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引?試想教師沒有抑揚頓挫,幽默風(fēng)趣的語言,怎么吸引學(xué)生的聽覺?沒有一手漂亮的板書,又怎能吸引學(xué)生的視覺?沒有對知識嚴(yán)密的邏輯分析,又怎能給學(xué)生的智慧的光芒,給學(xué)生以心智的啟迪?學(xué)生的能力又從何而來?所以我認(rèn)為教師具備了這三點,學(xué)生才會欣賞你,佩服你,才會對你的課興趣濃厚。我相信,舉是最好的老師。
第二點:說說教師為何要有真摯的情感?如果說前面的兩條是打造“高效課堂”的硬件的話,那么這一條就是“打造高效課堂”的軟件保障。因為我們工作的對象是有血、有肉、有情人的。這里所說“真摯情感”有二層含義:第一層意思是說,教師要用真情向?qū)W生傳授知識,教師的課首先要感動自己,之后方能感動學(xué)生,形成正確的人生觀、價值觀。我所說的“真摯情感”第二層意思是,教師要真心關(guān)愛學(xué)生,當(dāng)今強調(diào)要構(gòu)建和諧校園、和諧師生關(guān)系。什么樣的師生關(guān)系才是和諧的師生關(guān)系呢?我認(rèn)為:它應(yīng)該是平等的、友好的、在學(xué)習(xí)過程合作中非常愉快的師生關(guān)系。怎樣才能建立起這種關(guān)系?古人又說:身正方能為范。所以教師要求學(xué)生去做的,教師自己首先要做到,而且要做得非常好,例如,要求學(xué)生要認(rèn)真聽講,認(rèn)真做練習(xí),及時復(fù)習(xí)鞏固,那么教師就必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,及時認(rèn)真批發(fā)學(xué)生的作業(yè)、試卷,及時向?qū)W生反饋,這樣才能示范,這才叫平等。而友好的愉快的師生關(guān)系的建立,一般來說,教師對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生有一種本能喜歡之情,關(guān)心他們比較多,溝通較容易,這種關(guān)系很容易建立起來。我這里想說的是:教師如何與那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生搞好關(guān)系?首先教師要用平等的心態(tài)對待他們,當(dāng)他向你求知時,你要用更大的耐心與心細(xì)去幫助他,上課時,要尊重學(xué)生的個體差異,真正做到因材施教,明知這部分學(xué)生認(rèn)識能力有限,就不要用深難的問題去為難他,這樣會讓他難堪、自尊心也會受到傷害。假如用一些淺易的問題去鼓勵這類同學(xué)回答,就會讓其產(chǎn)生成就感,提高其學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他參與學(xué)習(xí)的積極性、甚至可以幫助他樹立或找回一些學(xué)習(xí)的自信。而當(dāng)他違反紀(jì)律時,你一定要嚴(yán)厲地批評他,但絕不能批評之后,與他反目為仇,
流露出討厭他的情緒,而是要繼續(xù)關(guān)心他,找出他一些細(xì)微的閃光點,鼓勵他進步。只有這樣,他才會認(rèn)為你是真心對他,而把你當(dāng)真朋友,愿意與你相處。信任你、依賴你。如果我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系,那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”
一、追求高效課堂,教學(xué)管理如何調(diào)整
近年來,有關(guān)部門采取問卷調(diào)查、學(xué)生談話、系統(tǒng)分析等形式,不斷尋求打造高效課堂的策略和措施;以觀摩課、研究課、匯報課等課型形成互相研究、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的高效課堂探索氛圍。
通過完善課程管理規(guī)程,堅持多維學(xué)習(xí),增強多元聯(lián)系等行動,引導(dǎo)廣大教師進一步明確了新課程背景下的三維目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及學(xué)習(xí)評價等關(guān)鍵要素。搭建“備、聽、說、評”一體化平臺,通過常態(tài)課、達標(biāo)課、探究課、示范課等課堂模式的展示,加快教師與新課程相適應(yīng)的心智模式、情感態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建速度。最終達成共識:高效的課堂就是要變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。簡言之,高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學(xué),就是要在有限的.時間內(nèi),讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。
二、如何選擇和設(shè)計良好的課堂教學(xué)策略
我們應(yīng)從教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變?nèi)胧,為鍛造高效課堂,促進教師的專業(yè)成長,改革校本教研制度。以專家引領(lǐng)和同伴互助促進校本研究的全員性,以探究課為載體促進校本研究的常態(tài)性,以學(xué)生的學(xué)習(xí)評價促進校本研究的操作性,在鍛造高效課堂方面進行有效的探索。
1、精致教學(xué),提高效能
精彩的導(dǎo)入——高效課堂教學(xué)的良好開端。有人這樣說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!钡拇_,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源,有了它,學(xué)生就可以積極地汲取知識完善自己的能力,極大地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)精心設(shè)計課堂的導(dǎo)入,使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿了疑問和期待。
精講精練——高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合,力避以講代思、以講代練。在重點內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中,要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達,及時反饋與調(diào)控,提高
講的針對性與練的有效性。善于將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合,做到視覺、聽覺等感知結(jié)構(gòu)、感知情境優(yōu)化,進而浸潤情感,拓展想象,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗感受、認(rèn)同、內(nèi)化。
精彩的學(xué)習(xí)過程——高效課堂教學(xué)的核心。高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩,更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)3個基本持征:自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上,我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài),關(guān)注學(xué)生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果;在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上,要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋,整堂課有著適度的緊張感和愉悅感;在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上,要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動力。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑,敢于從不同角度,用不同的方法分析問題和解決問題,要使對話成為課堂教學(xué)的常態(tài),教師要根據(jù)課堂教學(xué)中生成的各種資源,形成后續(xù)的教學(xué)行為。即動態(tài)成常態(tài),生成成為過程,使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高。
精練的總結(jié)反思——高效課堂教學(xué)中的“留白”。大量的教學(xué)實踐表明,適時的總結(jié)、反思、沉淀是高效課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。我們提倡每一堂課都要給學(xué)生留出一段時間,讓他們自主進行歸納、總結(jié)和提煉,將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西。我們稱之為高效課堂上的“留白”。即:給一個空間——讓學(xué)生自己去填充;給一段時間——讓學(xué)生自己去安排;給一個問題——讓學(xué)生自己去探索;給一個機遇——讓學(xué)生自己去抓;給一個困難——讓學(xué)生自己去解決。對教師,我們倡導(dǎo)“三反思”,即教學(xué)前反思、教學(xué)實踐中反思和教學(xué)后反思。通過教學(xué)反思分析自己課堂教學(xué)行為的得與失,甄別教學(xué)預(yù)設(shè)與實際教學(xué)進程的差異,進而使教學(xué)反思成為實施行動研究、開展校本教研的重要手段。在教學(xué)實踐中,我們將以上四環(huán)節(jié)有機融合,形成了“四步十六字”高效課堂教學(xué)模式,即“情景導(dǎo)入-學(xué)導(dǎo)結(jié)合-探究深化-總結(jié)反思”。
2、尊重差異,分層教學(xué)
在實施高效課堂的教學(xué)過程中,我們堅決貫徹學(xué)校“面向全體,不放棄每一位學(xué)生”的教學(xué)指導(dǎo)思想,實施分層次教學(xué),把整體教學(xué)目標(biāo)分解為層次目標(biāo),對不同學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,強化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)分層的基礎(chǔ)上,在部分學(xué)科中實施跑班教學(xué),并盡可能多地開設(shè)選修課供學(xué)生選擇。
三、對有效教學(xué)的探索應(yīng)該如何深入
開齊課程后,課時減少,要完成教學(xué)計劃和任務(wù)必須提高課堂效率,進行有效教學(xué)。實事求是地說,目前我們對于有效教學(xué)的探索還僅僅停留在教學(xué)方法的執(zhí)行層面,高效的課堂教學(xué)應(yīng)該是追求效益的教學(xué),還應(yīng)從時間維度層面分析課堂教學(xué)高效性方面存在的問題;高效的課堂教學(xué)還是追求高序列的課堂,我們還要從課堂的縱向和橫向結(jié)構(gòu)等維度進行研究,并注意學(xué)生程序性知識和策略性知識的學(xué)習(xí)。
1、研究“教”的有效性
如何解決“教”的有效性?面對“增肥”了的新教材,怎樣處理?面對一片題海,哪個該講?面對基礎(chǔ)不同的學(xué)生,怎樣分層講解?教師應(yīng)該盡快從學(xué)科本位走出來,用大課程觀解決教教材的問題;用整合觀解決教學(xué)內(nèi)容的選擇問題;用師生互動解決教學(xué)方式單一的問題;用學(xué)情研究解決重復(fù)訓(xùn)練的問題;實施選課制度下的分層次教學(xué),用學(xué)科分層解決學(xué)生的需求差異問題。
2、研究“練”的有效性
要加強“有效訓(xùn)練,分層作業(yè)”的研究。教師要為學(xué)生精選適合不同學(xué)生層次發(fā)展的個性化作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)主要解決課標(biāo)要求,課外作業(yè)滿足差異自主發(fā)展需求。避免機械重復(fù)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生跳出題海,切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),做到辛苦教師一人,解放學(xué)生一片。
3、研究“學(xué)”的有效性
要解決學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)的問題。學(xué)生的自主時間多了,如何規(guī)劃學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生實現(xiàn)自我管理、學(xué)會自主學(xué)習(xí)是擺在教師和家長面前的共同課題。學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)建滿足學(xué)生充分發(fā)展需求的教育環(huán)境,構(gòu)建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動的機制,開發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的課程,充分體現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自我教育和自主管理等方面的主體性。學(xué)校要調(diào)整管理的方式,解決對學(xué)生管理過死、過硬的問題,由被動約束式管理向?qū)W生自主主動式管理轉(zhuǎn)變,逐步培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力;由學(xué)校包辦式管理向?qū)W校、社會、家庭多元協(xié)作式管理轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃學(xué)習(xí)、規(guī)劃人生。
教學(xué)心得體會2
1.要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不管做什么事,只要有了興趣,才能認(rèn)真地對待事情,才能把事情做好。
2.注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。數(shù)學(xué)源于生活,僅有從實際出發(fā),才能便于操作,容易理解,F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,數(shù)學(xué)源于生活,生活充滿著數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知進校的一年級學(xué)生好奇心特別強,喜歡問許多問題,在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后,會使我們內(nèi)心有一種成就感,和教書育人的一種使命感。
其次,在課堂教學(xué)中,我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法,每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時候,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚,而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣。這樣取得的教學(xué)效果會是平時的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的`教學(xué)內(nèi)容。
最后,我覺得在教學(xué)過程中,教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力,不要怕影響進度。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲,從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
教書育人是一件非常重大的事情,也是一件非常繁瑣的事情,要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識,我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心,去從事我們偉大的教育工作。
教學(xué)心得體會3
園藝是一門獨特的學(xué)科,它不僅包含著植物生長與發(fā)育的知識,還涵蓋了花卉、果樹、蔬菜等植物的栽培技術(shù)。在園藝報告中我學(xué)到了許多有關(guān)植物生長、栽培的知識,并且通過實地考察,更加深入地了解了植物的生長環(huán)境以及影響植物生長的因素。下面我將通過五個方面來總結(jié)我的園藝報告心得體會。
首先,報告中提到了植物的生長與環(huán)境因素的關(guān)系。在園藝報告中,我們討論了植物生長需要的陽光、水分和溫度等因素。通過實地考察,我發(fā)現(xiàn)一些植物對光照的需求較高,而另一些植物則對溫度要求較為苛刻。了解這些因素對植物生長的影響,有助于我們選擇合適的植物進行栽培,以及為植物提供合適的生長環(huán)境。
其次,報告中提及了植物的栽培技術(shù)。通過園藝報告,我了解到了一些植物生長的基本規(guī)律,如喜陽的植物需要充足的光照、足夠的水分和肥料,喜陰的植物則需要在陰涼濕潤的環(huán)境中進行栽培。學(xué)習(xí)這些栽培技術(shù)對我來說非常有意義,因為我現(xiàn)在已經(jīng)開始嘗試自己種植一些花卉和蔬菜。我發(fā)現(xiàn),通過合理的澆水、施肥和修剪,可以使植物長得更加茂盛,并且增加植物的抗病能力,這對我來說是一種很大的收獲。
第三,報告中講述了一些病蟲害的防治方法。通過園藝報告,我了解到了一些常見的植物病蟲害,以及相應(yīng)的.防治措施。例如,一些果樹常見的病蟲害包括炭疽病、綠椿象和蘋果腐爛病。為了防治這些病蟲害,我們可以選擇適當(dāng)?shù)姆乐蝿┻M行噴灑,或者采取物理的防治措施,如清除受害部位和病蟲害傳播源。通過學(xué)習(xí)這些防治技術(shù),我對植物病蟲害的防治有了更加全面的了解。
第四,報告中提到了一些有關(guān)花卉和果樹的養(yǎng)護技巧。園藝報告中,我了解到了一些花卉和果樹的養(yǎng)護方法。例如,在報告中提到了一些常見的花卉養(yǎng)護技巧,如及時修剪枝條和清除殘花來促進花卉的生長;在果樹的養(yǎng)護方面,報告中提到了給果樹施肥的時機和方法。這些養(yǎng)護技巧的學(xué)習(xí)對我來說非常有幫助,因為我在家里擁有一些花卉和果樹,通過學(xué)習(xí)這些養(yǎng)護技巧,我能夠更好地照顧它們。
最后,報告中討論了植物的繁殖方法。通過園藝報告,我了解了一些植物的繁殖方法,如分株繁殖、扦插繁殖和種子繁殖等。這些繁殖方法各有特點,適用于不同的植物。通過學(xué)習(xí)這些繁殖方法,我能夠更好地進行植物繁殖,擴大我家庭植物的數(shù)量。
通過園藝報告,我不僅學(xué)到了許多關(guān)于植物生長與發(fā)育的知識,還了解到了許多植物的栽培技術(shù)和養(yǎng)護方法。同時,通過實地考察和參觀,我更加深入地了解了植物的生長環(huán)境和影響植物生長的因素。我相信這些知識和經(jīng)驗將對我以后的園藝學(xué)習(xí)和實踐產(chǎn)生積極的影響,并且我也希望能夠通過自己的努力,讓更多的人了解園藝的魅力,愿意積極參與到園藝的活動中去。
教學(xué)心得體會4
線上學(xué)習(xí),眾人還在翹首企盼它的到來時,它便忍不住腳步先行一步。
曾幾何時,我們充滿幼稚的抬著頭,向那位站在三尺講臺上的倩影,大聲發(fā)問:老師,究竟什么時候能來課。她總是銜著笑靨,說,快了,快了,是的,它總是會來的。講臺下,竊竊私語,我們都私語到:好想它快來呀,是呀,好想它快來呀。
它也聽到了我們的呼喚了吧,猝不及防,拖攜著幾個侍從,一個叫釘釘一個叫zoom,就從未來,順著時光順流而下。遙想那時,庚子年初,水星逆行,自古以來就是動蕩的年歲,春運之日,暗流涌動。是的,一位殺手悄悄潛伏,當(dāng)它的駭人面孔被曝光出來的時候,我們發(fā)現(xiàn)有人站在遠(yuǎn)處朝我們揮手,定睛一看,這不就是線上學(xué)習(xí)嗎。它攜著微笑,朝我們大喊:“我來了,讓你們久等了,不久的將來,就我和你們在書山里相濡以沫。” 相遇總是美好,過程總是一波三折。
課上,我們調(diào)試設(shè)備,調(diào)試絡(luò),一切都忙得不可開交,往昔的戲謔之語,終是成了當(dāng)下的蕪雜的迷惘。起初的課上,我們歡聲笑語,在老師的推進下,或是在眾人面前,高談闊論,或是在評論區(qū)悄悄寫下答案,因為靦腆而不敢大聲的說出,心中的那份想法。筆記可以在電腦上解決,問問題也從繁瑣變成了輕易之舉。在這樣的平臺上,你我好像就在一個輪廓虛擬的教室,也許,在彼此之間,我們的心更近,智慧也在互聯(lián)下得以相連。課,多美,多好。
然,世界總是無法十全十美,缺痕猶在,新的鴻溝,在時間的流逝里生成,擴大,以至于有時竟無法跨越。總有人要悄悄離去,不做聲色,自稱浪跡天涯,本是逃課,也安上了孔乙己所謂“讀書人竊書”之名。還有人,游戲抖音,一鍵切換,故作聰明,三心二意,浪費大好時光而自不知。較為輕者,或昏睡一時,夢醒時,曰:大夢初覺醒。實不知把大好的.青春年華都付諸于昏黃的眼中,可惜,可惜。
但,新事物總是要經(jīng)歷挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恒的終結(jié)”寫過,人類總是會選擇最安全,最中庸的道路前進,群星就會變成不可及的幻夢。當(dāng)時如此,課,一個生疏的名詞,在競賽和補習(xí)中誕生,一直以來很是脆弱,時代給了它機遇,也給了我們機遇,不能讓它沉淪,沉淪在我們年少輕狂的不自覺中,那時極為錯誤的?偸且@樣的。
它來了,帶來了夢魘和希冀,總是這樣的,希望與挫折相伴,既然當(dāng)初如此歡迎他的到來,那就一起揮手說:“我們歡迎你,我們會做好的!
教學(xué)心得體會5
課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地,也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力;不但要發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會,而且要讓學(xué)生會學(xué),特別是自學(xué),尤其是在正課上,不但要提高學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,盡量在有限的時間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。
我作為一名高中數(shù)學(xué)教師,雖經(jīng)驗不足卻對于教育教學(xué)有諸多熱情,并視之為終身使命。平時一直關(guān)注新教育的改革,身為數(shù)學(xué)教師的我,力求使理論和實踐相結(jié)合,使新教學(xué)理念落實到教學(xué)實踐中。以下是我的一些教育教學(xué)體會。
一.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要構(gòu)成最佳心態(tài)
學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)活動不僅是數(shù)學(xué)認(rèn)知活動,而且也應(yīng)是在情感心態(tài)的參與下進行的傳感活動。成功的數(shù)學(xué)活動往往是伴隨著最佳心態(tài)產(chǎn)生的。那么怎樣構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心態(tài)呢?我認(rèn)為,要構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最佳心態(tài),就必須使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種輕松感、愉悅感、嚴(yán)謹(jǐn)感和成功感。
二.對數(shù)學(xué)概念的反思—學(xué)會數(shù)學(xué)的思考
對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界去了解世界。而對于數(shù)學(xué)教師來說,他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)去挖掘數(shù)學(xué),他不僅要能“做”、“會理解”,還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”、去“理解”,因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系、辨證等方面去展開。
以函數(shù)為例:
從邏輯的角度看,函數(shù)概念主要包含定義域、值域、對應(yīng)法則三要素,以及函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的特殊函數(shù),如:指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ),但不是函數(shù)的全部。
從關(guān)系的角度來看,不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系,函數(shù)與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標(biāo);不等式的解就是函數(shù)的圖象在x軸上所對應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合;數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);同樣,幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系!
教師在教學(xué)生時,不能把他們看作“空的容器”,按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”,這樣常常會進入誤區(qū),因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。
要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來,使他們把解決問題的思維過程暴露出來。
三.多媒體走入課堂勢在必行
課程改革是創(chuàng)新和繼承并存的過程,課程理念的創(chuàng)新來自于實踐,是對素質(zhì)教育的深化,信息技術(shù)與新教材的整合更能體現(xiàn)信息技術(shù)的`工具性,高中數(shù)學(xué)新教材簡潔、實用,一改過去教材不注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;“重結(jié)果輕過程”,對背景知識的關(guān)注和應(yīng)用不夠;不注重實踐和應(yīng)用。新教材中選取了與內(nèi)容密切相關(guān)的、典型的和學(xué)生熟悉的教材,用生動的語言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念,結(jié)論及思想方法發(fā)生發(fā)展過程的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是自然的,水到渠成的,引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動,從而興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中效果會更好,利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段,不僅優(yōu)化了教學(xué)效果,擴充了課堂容量,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高學(xué)生綜合能力。課程改革大力倡導(dǎo)知識的應(yīng)用價值及活動理論上的教學(xué)新理念,呼喚教學(xué)理念的更新。而且,多媒體的應(yīng)用還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種輕松感、愉悅感,增加了課堂的趣味性,一改老式數(shù)學(xué)教學(xué)的苦燥無謂。因此,多媒體走入課堂勢在必行。
四、要精講例題,多做課堂練習(xí),騰出時間讓學(xué)生多實踐
根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求,教師要精選例題,可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析,不片面追求例題的數(shù)量,而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況,可以由教師完完整整寫出,也可部分寫出,或者請學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候,要能讓學(xué)生也參與進來,而不是由教師一個人承包,對學(xué)生進行滿堂灌。教師應(yīng)騰出十來分鐘時間,讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題,或解答學(xué)生的提問,以進一步強化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松,也一可以指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí),提出適當(dāng)?shù)囊,為下一次課作準(zhǔn)備。
教學(xué)心得體會6
古詩,是中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶。古詩教學(xué)是語文課程中重要的一個版塊,每個學(xué)年都規(guī)定有具體的數(shù)目。會背會理解,能品意境是我們語文老師進行古詩教學(xué)的基本要求。大部分老師在教授古詩時常犯的`一個垢病是:每一首古詩采用千篇一律的方法,學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味,效果也就可想而知了。葉圣陶老師曾說過“古詩教學(xué),重在陶冶情操,擴展想像,如果能抓住要點,講解其中一兩句就可以了,不必進行繁復(fù)冗長的講解!睘榇,我認(rèn)為一個老師在組織學(xué)習(xí)古詩時,首先是要對古詩進行全盤的備課。只有對古詩的背景、作者等方面了如指掌才能對古詩進行有效的教學(xué)。
緊扣課改理念,為師者首要觀念轉(zhuǎn)變,摒棄教師板書,學(xué)生抄記的確滿堂灌思想。要想法設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變方式,嘗試自學(xué)。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,小學(xué)語文教學(xué)要實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。新理念下的古詩詞教學(xué)就是一個很好的例子,如在教學(xué)古詩《江雪》時,由于這首詩內(nèi)涵豐富,短小精悍,詞句優(yōu)美,韻律和諧,節(jié)奏性強,易讀易記。針對這一特點,在教學(xué)時,每一部分我都是放手讓學(xué)生嘗試在前,學(xué)生能學(xué)會的就不教,確實不能學(xué)會的也是先讓他們自學(xué)后再教。充分通過學(xué)生自主、合作、探究進行嘗試?yán)首x、嘗試講詩意、嘗試自己解答疑難問題,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會很高!笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟”,告訴我們,詩進入了學(xué)生頭腦,是詩意迸發(fā)的前提。二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的程序。自學(xué)了解作者,查閱寫作背景,熟讀成誦,嘗試?yán)斫庠娨猓w會表達感情。三。教會學(xué)生理解詩句的辦法。常有、較有效的辦法是拆字理解連成句子的辦法。四。舉行快速背誦古詩比賽。提示法,對仗法。
教學(xué)心得體會7
經(jīng)常有其他學(xué)科的教師羨慕地對我說:“你們美術(shù)課最好上了,不用從頭講到尾,學(xué)生興趣自然有,上課輕松又愉快!蔽倚π,心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,這個美術(shù)老師可不一般了。美術(shù)課要上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下功夫來思考、推敲。什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?我一直在思考。
我國著名的大教育家陶行知先生:“處處是創(chuàng)新之地,時時是創(chuàng)新之時,人人為創(chuàng)新之人!弊鳛榻逃,在教學(xué)中我們自己首先就要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,善于及時捕捉學(xué)生思維的閃光點,并小心翼翼地呵護促使其茁壯成長,那么課堂教學(xué)才會真正散發(fā)出獨特的靈性和魅力!著名美術(shù)教育家楊景芝說過:“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力,每個孩子都具有豐富的創(chuàng)造力,每個孩子都各具特點,只要我們正確地加以引導(dǎo),孩子們的潛能意識都能得到很好的發(fā)揮。”記得那是上寫意國畫課的時候,戶外陽光照射在教室的玻璃窗上,給教室增添了一抹亮麗的色彩;此時教室里大伙的心情與天氣一般燦爛。
在繪畫之前,我首先講解、演示了幾種墨與色的變化,及墨色混合的作品。接下來讓學(xué)生嘗試?yán)L畫,一會兒,學(xué)生們每人已完成了好幾張習(xí)作,他們把自己的得意之作放在靠窗的桌子上等著晾干,意猶未盡地又拿出新紙開始繼續(xù)作畫幾分鐘過去了,再回過頭看看自己的作品,卻驚奇地發(fā)現(xiàn),經(jīng)陽光一曬,作品的顏色變淺了,但筆觸明顯,沒有了剛才濕潤的光彩與韻味了,一切變得平淡無奇,感覺甚是遺憾。這時,我隨手拿了一幅畫,舉得高高的,對大家說:“這幅畫剛才的顏色很鮮艷,現(xiàn)在為什么變淡了呢?”學(xué)生都不知是什么緣故。我又拿起一幅未完全干透的作品,對著窗戶一照,光線透過紙背,畫面的顏色比剛才淺多了。學(xué)生們露出了疑惑的眼神,這時,我把平時的國畫創(chuàng)作心得抖出來:“同學(xué)們,在畫國畫的時候,不緊要畫出形體也就是物象,還要注重意境、筆觸,更要注意色墨的深淺,在繪畫時墨色比你想要的效果要深一些,干后就會變得和你預(yù)想的差不多了,否則就會達不到你的預(yù)期效果。
學(xué)生們聽后又開始認(rèn)真的調(diào)墨色繪畫了,我讓畫完的學(xué)生把畫自己貼到黑板上展示,很快黑板上貼滿了,多數(shù)同學(xué)畫完了見沒地方展示自己的作品,都非常著急,這時,有個學(xué)生說:“老師,我們把畫貼到玻璃上吧”,我說可以呀,對著太陽的玻璃窗上很快貼滿了作品,在陽光的映耀下,顯得朦朧迷離意境深遠(yuǎn),有個學(xué)生說老師我們舉辦個畫展吧,就叫‘朦朧畫派”,我對學(xué)生的提議大聲叫好,讓班里所有的學(xué)生都來當(dāng)觀眾、當(dāng)評委,學(xué)生們一下子沸騰起來,紛紛當(dāng)起了小評委小觀眾:你的畫墨重了些,他畫得不太像,這幅墨色剛好有意境,那幅畫表現(xiàn)手法太好了墨色靚麗筆觸鮮明他們個個都像是一個美術(shù)鑒賞家,津津有味的、眉飛色舞的欣賞評述著自己的杰作?煜抡n了,我按耐住自己萬分感慨的心情,請同學(xué)們靜下來,在同學(xué)們期待的眼神中說:“同學(xué)們,對于今天的活動課,你能發(fā)表一下自己的感受嗎?”
學(xué)生1:“我的幾個好朋友都說我的.作品太美了,希望我能畫幾張送給他們呢!”說完自信地笑了。
學(xué)生2:“今天,老師我們都當(dāng)起了小評委小觀眾,舉辦了班級畫展,還表揚我們有創(chuàng)意,讓我們很有成就感,老師謝謝您!”
學(xué)生3:“今天,雖然我沒能夠畫出很好的作品,但是我有信心,下次一定畫出讓大家滿意的作品,展覽給大家看,老師,我有機會的,是嗎?”我點點頭。下課了,本以為學(xué)生的興趣活動會到此為止,走出教室到外面去玩了,意想不到的事情發(fā)生了,他們對自己的創(chuàng)意是如此地在意與珍惜。只見兩個平時畫畫不太認(rèn)真的“小調(diào)皮”這時正在教室外大聲地喊:“快來!快來!免費參觀!免費參觀!”這時別班的學(xué)生被他們的喊聲和窗戶上與眾不同的現(xiàn)象深深地吸引住了,不約而同地走近教室的窗戶旁參觀起來了。我站在一旁偷偷地看著,發(fā)現(xiàn)學(xué)生神氣十足的評價自己的作品:“這邊稍淡了點,那邊濃了點”小畫家的臉上寫滿了驕傲與自豪。要知道很多學(xué)生從來沒有這種待遇呢!
今天,他們是這個舞臺的主角,他們在興奮與成功的娛樂中學(xué)習(xí)了知識。
總之,要上好一節(jié)美術(shù)課,就充分體現(xiàn)出學(xué)生的主人翁精神,使嚴(yán)肅的課堂變得生動活潑,給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣,讓他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學(xué)、在游戲中成長、在游戲中益智。我想這即尊重了學(xué)生的愿望、樂趣、情感,又激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情,會給今后的課堂教學(xué)帶來新的契機。
教學(xué)心得體會8
美術(shù),是幼兒十分喜歡的活動之一,美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣,而且還可以發(fā)展動手動腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等,滿足其好奇心與求知欲,使他們的創(chuàng)造思維、求異思維都得到良好的發(fā)展。
什么是幼兒美術(shù)教育?其實,幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)別。具體來說,幼兒美術(shù)教育包括三層含義:一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育,是滿足幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜歡涂涂畫畫,他們對美術(shù)有一種天然的嗜好,他們對美術(shù)感性地把握世界,與他人進行情感交流。因此,幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿足的機會。二幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育,是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。
在幼兒的美術(shù)作品中,我們經(jīng)?梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗,如不合邏輯的構(gòu)思、不合比例的造型、隨意安排的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗出發(fā),經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。因此,幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界,形成有個人特色的藝術(shù)表象,并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育,是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育,也是感受和創(chuàng)造沒的過程,幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動,他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念,用語言表達感受,用手操作材料等。因此,幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒提供充分操作的機會。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分,并且是占據(jù)重要地位的一部分。
學(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能,培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識、技能是從事美術(shù)活動的必要前提。我們在開展美術(shù)教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件,以積極運用感官為原則,為幼兒提供充分活動和操作的機會。
學(xué)生在課堂活動中的狀態(tài),包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力和思維方式,言行能力與質(zhì)量,發(fā)表的意見、建議、觀點,提出的問題與爭論,乃至錯誤的回答等等,無論是以言語還是以行為、情感方式的表達,都是教學(xué)過程中的生成性資源。由此可見,教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生在對話過程中的獨特體驗,抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源,為學(xué)生開辟課堂上的“動感地帶”,使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
在教學(xué)《手形的聯(lián)想》時,我要求學(xué)生畫畫自己的手,我試圖引導(dǎo)學(xué)生借助自己的想象,增加必要的形象造型,使手更加的生動、神秘。看著學(xué)生,把手壓在繪畫紙上,呆板的描繪著自己手的輪廓,我在一旁不禁替他們著急,不時提醒他們:手指可以靈活的運動,造型可以千姿百態(tài),但是收效甚微。突然一位平時特別愛表演的同學(xué)提出:“老師,我們可以表演嗎?”表演手勢?我楞了一下,隨即一想,這個建議不錯,讓學(xué)生們借助表演手勢,充實手的造型,升華手的生命,何樂而不為呢?一聽表演,同學(xué)們來了興趣,于是各小組很快進入了合作學(xué)習(xí)的狀態(tài),每個同學(xué)都投入到了愉快的表演中,他們一邊表演一邊揣摩生活中的物象,一邊演一邊修改討論,好不熱鬧!學(xué)生在幻燈機上表演手影游戲,同學(xué)們覺得很新奇、很好玩,都爭著上來演示。通過游戲,一只只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前,整個教室沸騰了。沸騰的場面讓學(xué)生更深刻地感受到了手的神奇、藝術(shù)的魅力,以及演示的美。
無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育智慧的結(jié)晶,是神來之筆,而不是刻意追求的結(jié)果。學(xué)生作為教育對象,是最寶貴的教育資源。學(xué)生的既有經(jīng)驗、智慧、知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力,都可以為教學(xué)所用,而且有越用越多、越用越豐富的特點。當(dāng)你在課堂上為某個知識重點、難點一籌莫展時,如果能夠巧借學(xué)生自發(fā)吹來的“東風(fēng)”,勢必會收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學(xué)生送來的“及時雨”,才使得課堂上思維的火花競相噴射。在同學(xué)的啟發(fā)下,自己突有所感,忽有所悟,巧妙應(yīng)對且將教學(xué)繼續(xù)下去,并獲得了意想不到的效果。真可謂是踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫!
在教學(xué)過程中,開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的,也是稍縱即逝的。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂,只有寬松、自由、開放、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂。所以從現(xiàn)在開始,讓我們的教案“活”起來,讓我們的課堂“動”起來,讓我們的孩子“發(fā)展”起來!
本學(xué)期的教學(xué),感觸很深,也引起了我的反思。
反思一:現(xiàn)在的學(xué)生在變。
我在課堂教學(xué)上,雖能認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),但碰到了不少問題。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生在變。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生已與上幾屆不同,他們可能因其他學(xué)業(yè)的`壓力增加,他們對藝術(shù)學(xué)科越來越無所謂,學(xué)生在學(xué)習(xí)上心理壓力很重,很少歡樂,這是當(dāng)今社會的一種普遍現(xiàn)象,這對我的備課帶來新的課題,例如,以前上了幾屆,內(nèi)容同是服裝的課,學(xué)生普遍很喜歡,但這一屆的學(xué)生就不一樣,反映平平,使我有所反思,在教學(xué)上要不斷探索,不能吃老本,備課必須考慮與研究學(xué)生的心理。要根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)生進行備課,只有這樣,才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期自己在備課上下了一定的精力,在原有的備課基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整,增加一些動態(tài)的影像資料,不斷充實新的內(nèi)容,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想,對于藝術(shù)學(xué)科應(yīng)不斷關(guān)注社會上新的動態(tài),學(xué)生的新的變化。現(xiàn)在的學(xué)生在變,教師應(yīng)該在教學(xué)上有新的探索。
反思二,時代的審美習(xí)慣在變。
當(dāng)今的時代,生活節(jié)奏、工作節(jié)奏、學(xué)習(xí)節(jié)奏等都在不斷地加快,我們的審美習(xí)慣在變。傳統(tǒng)的文化正在快速地消退,人們的眼光轉(zhuǎn)向時尚,F(xiàn)在的學(xué)生對傳統(tǒng)不感興趣,傳統(tǒng)的名畫名曲,已變得陌生起來了,代之而起的是流行,從超女現(xiàn)象,可以看到今天的學(xué)生審美興趣。要解決這一課題,我把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合來上,這樣既了解傳統(tǒng),也能給學(xué)生增加一定的興趣,現(xiàn)在正在嘗試,F(xiàn)在新的課改,新的教材,對我來說也是新的起點,新教材,加強藝術(shù)性,體現(xiàn)綜合性。這需要教師知識面更廣,教師要接觸更多的藝術(shù)門類,雖說各藝術(shù)是相通的,但又有自己的特點,有自己的系統(tǒng),這需要我們教師不斷學(xué)習(xí),能夠適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。使學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解一定的藝術(shù)語言和藝術(shù)規(guī)律,了解傳統(tǒng)文化,來提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。新教材關(guān)注與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,體現(xiàn)實踐性和趣味性。在教學(xué)中應(yīng)研究怎樣來激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。反思中,感到,現(xiàn)在的備課不僅要鉆研好教材,而且,還要了解學(xué)生的現(xiàn)狀,了解當(dāng)代人的審美心理,只有這樣才能上好現(xiàn)在的藝術(shù)課。
反思三,上好選修課。
新教材強調(diào)藝術(shù)實踐,為學(xué)生提供自我表達和發(fā)揮想象力的空間,藝術(shù)需要實踐,這是提高學(xué)生審美能力的最好方法,選修課是一種很好的途徑。在上高一的美術(shù)選修課中發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生中對美術(shù)喜歡的很多,尤其是這屆高一。我能努力去上好美術(shù)選修課,通過一年來的學(xué)習(xí),學(xué)生的繪畫水平有了很大的提高,不少學(xué)生很希望高二有美術(shù)選修課,能繼續(xù)參加。今年高三有不少學(xué)生參加了美術(shù)專業(yè)考試,也有名列前茅的。部分學(xué)生參加美術(shù)選修課,他們的進步也會感染周圍的學(xué)生,這樣也有利于學(xué)校的文化生活。本學(xué)期,我自己有空也畫了一些作品,這對學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響,也提高了我在這些學(xué)生心目中的地位,我想,作為美術(shù)教師不能荒廢自己的專業(yè),自己應(yīng)該是熱愛藝術(shù)的人,專業(yè)上應(yīng)不斷精益求精,只有這樣才能成為真正的美術(shù)教師。這是我很重要的體會。新教材形式多樣化,在教學(xué)中,要充分運用先進的教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)。作為藝術(shù)課,更應(yīng)呈現(xiàn)藝術(shù)化,設(shè)計集生動、有趣、互動的課件,使教材變得更豐富,更能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣。本學(xué)期能積極地參加區(qū)的教研活動,特別是寫生活動更能激發(fā)教師對藝術(shù)的熱情,這樣也有利于教學(xué)。
教學(xué)心得體會9
有效的教學(xué)一直以來都是我們每個教師追求的目標(biāo)。在我擔(dān)任語文教師的工作中,我發(fā)現(xiàn)存在很多問題。比如,學(xué)生的基礎(chǔ)好壞參差不齊,語文學(xué)習(xí)需要大量背誦,但學(xué)生大多不喜歡背誦;幾乎每個班級都有一些學(xué)生失去了進一步學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望。作為語文教師,我對此感到困惑:教師的教學(xué)辛苦,學(xué)生的學(xué)習(xí)艱辛,為什么效果卻不盡如人意呢?經(jīng)過深思熟慮,我認(rèn)為其中原因在于我們的教學(xué)行為中存在許多無效或低效的方法。因此,我開始有意識地反思自己的教學(xué)行為,努力實現(xiàn)有效的教學(xué),并特別關(guān)注學(xué)生的知識水平和興趣培養(yǎng)。
現(xiàn)在的教學(xué)要求我們,以學(xué)生的發(fā)展為本,尊重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,全面發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,而實現(xiàn)這一目標(biāo),就需要努力提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。那么如何才能做到這一點,我有以下幾點淺見:
一、課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提。
正如有些老師所說的那樣,有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的。學(xué)校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺,就是集體備課。集體備課是集眾人之長,加強集體備課可以提高教學(xué)效益,實現(xiàn)資源共享,顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備,不僅備課本,也備學(xué)生,把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確,把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來,在集體備課時拿出來向同事請教,跟同事討論,俗話說的好:三個臭皮匠,賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯,在論辯中我們有智慧的火花的碰撞,也能讓自身不斷進步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后,作進一步的知識整合,把內(nèi)容精益求精,最終把知識傳授給學(xué)生。通過集體備課,我們對學(xué)生傳授的知識點更多也更深刻了。
二、課堂教學(xué)是有效教學(xué)的根本。
為了提高教學(xué)效果,我們必須重視課堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生的.學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果上。只有兩者兼具,才能談得上真正有效的教與學(xué)。我還記得剛開始上講臺時的緊張感,擔(dān)心自己無法做好教學(xué)工作,所以我花費大量時間進行備課,精選最核心的內(nèi)容來傳授給學(xué)生。然而,辛勤的備課并不是萬能的解決方案。因為一些學(xué)生由于各種原因,成績沒有提升,甚至在月考中取得了理想中的成績。這時候,我對自己的教學(xué)行為進行了認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)主要問題出在學(xué)生身上。因為一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法錯誤,不注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),在短暫的40分鐘課堂上也只是敷衍了事。因此,我經(jīng)常告誡學(xué)生,一定要重視每一節(jié)課,即使每節(jié)課只有短短的40分鐘,但這卻是老師花費了四個小時甚至更多時間準(zhǔn)備的精華內(nèi)容,如果你們錯過了哪怕一分鐘,那么課后可能需要花費一個小時才能彌補。經(jīng)過長期的溝通和調(diào)整,學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度發(fā)生了巨大變化,他們開始重視課堂學(xué)習(xí),不再走神,課堂氣氛也變得活躍起來,學(xué)習(xí)效率也得到了提高,取得了不錯的成績。因此,我深刻認(rèn)識到,為了提高課堂效果,發(fā)揮師生雙方的積極性至關(guān)重要,這樣我們可以以最少的時間、精力和資源投入取得盡可能多的教學(xué)效果。
三、課后練習(xí)是有效教學(xué)的保證。
有效的教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵循兩個原則:一是盡量少而且精;二是能當(dāng)堂完成的,決不留到課下去做。剛開始,我每個周末都會布置一些作業(yè)讓學(xué)生帶回家做,因為我總希望學(xué)生能夠每天拿筆寫寫作業(yè),回憶一下所學(xué)的內(nèi)容,沒想到好心辦壞事。學(xué)生不僅不接受,還對周末作業(yè)很排斥,自然作業(yè)質(zhì)量不高,這樣經(jīng)過幾周后,我決定充分利用好學(xué)生的在校時間,要求他們在學(xué);蛘咴谡n堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成,這樣既能把堂課的內(nèi)容進行鞏固,也充分利用了學(xué)生的時間,一舉兩得,實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
四、提高興趣是有效教學(xué)的動力。
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力,是學(xué)生積極認(rèn)識事物,積極參與活動的一種心理傾向,興趣越濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面,一是指學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動熱情的心態(tài),帶著興趣學(xué)習(xí),才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。
為了讓學(xué)生學(xué)得好,學(xué)得生動有趣,我充分挖掘教材的趣味因素,運用多媒體等設(shè)備,讓課堂變得生動活潑,讓學(xué)生對課堂感興趣,因為只有生動,才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點,使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣,就會樂于接受它,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中,學(xué)生能愉快的接受,并且也取得了很好的效果。
另外一點,興趣還包括學(xué)生對老師的興趣,也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目,就必須讓學(xué)生喜歡你,喜歡你講的課。曾經(jīng)有個學(xué)生對我說過一句話,他說:“我知道如果我不喜歡哪個老師的話,那么我一定學(xué)不好他所教的這門課,所以我總是努力去喜歡每一個老師!奔热粚W(xué)生都能意識到這一點,我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點來幫助我們提高教學(xué)效果。所以我與學(xué)生交朋友,與他們親近,努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴(yán)師,盡量運用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。課下我又是他們值得信任的朋友,師生關(guān)系相處融洽,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不錯。由此可見,提高興趣,能夠使學(xué)生保持有效的主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
總之,在今后的教學(xué)中,我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,強化有效教學(xué)的意識,不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進步,主動把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。
教學(xué)心得體會10
通過觀摩我覺得課堂教學(xué)中的各環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的遞進性和層次性,讓學(xué)生盡可能的在生動形象的情境中進展學(xué)習(xí),做到學(xué)以致用。為施行好課堂教學(xué),我從日常教學(xué)中經(jīng)常接觸的教學(xué)設(shè)計出發(fā),討論語文教材的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。
教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)論的方法設(shè)計教學(xué)問題的過程,它包括分析教學(xué)問題、設(shè)計解決方法及方案、評價和修改教學(xué)設(shè)計直至獲得解決問題的方法等幾個方面。
教學(xué)設(shè)計要求從教學(xué)系統(tǒng)的整體功能出發(fā),綜合考慮老師、學(xué)生、教材、媒體、評價等諸多方面在教學(xué)過程中的詳細(xì)作用,強調(diào)運用“整體———部分———整體〞的思維方式,立足整體、統(tǒng)籌全局、使各教學(xué)要素相輔相成,進步和確保教學(xué)系統(tǒng)整體的效應(yīng)。
我們通常所說的教學(xué)設(shè)計是指微觀教學(xué)設(shè)計,包括單元教學(xué)設(shè)計、課時教學(xué)設(shè)計和微觀教學(xué)設(shè)計。其中課時教學(xué)設(shè)計是以某堂課的教學(xué)為設(shè)計對象,而此處的微觀教學(xué)設(shè)計那么指以某個教學(xué)環(huán)節(jié)為設(shè)計對象。
教學(xué)設(shè)計的操作步驟
教學(xué)設(shè)計一般包括以下步驟:
。1)、學(xué)習(xí)需求分析:從教材的角度出發(fā),課程教學(xué)目的是什么?教學(xué)需要具備哪些條件?
。2)、教學(xué)內(nèi)容分析:課時教學(xué)目的是什么?進展學(xué)習(xí)任務(wù)分析,要完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的必備、輔助的知識技能,要教哪些內(nèi)容。
(3)教學(xué)對象分析:理解學(xué)生學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知程度、根底知識與技能的掌握程度和學(xué)習(xí)起點程度與學(xué)習(xí)特點。
。4)、確定教學(xué)目的:根據(jù)課時的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的根底知識和學(xué)習(xí)才能,制定明確、詳細(xì)的教學(xué)目的。
(5)、教學(xué)策略設(shè)計:主要解決“如何教、如何學(xué)〞,要同時考慮目的、內(nèi)容學(xué)生、時間、教學(xué)條件等要素,從爭取整體教學(xué)效益的角度正確選擇教學(xué)策略。如程度教學(xué)策略、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略、認(rèn)知教學(xué)策略、掌握學(xué)習(xí)策略、和諧教學(xué)策略等。
。6)、教學(xué)媒體設(shè)計:根據(jù)學(xué)習(xí)目的、教學(xué)策略目的,選擇適宜的教學(xué)媒體,適時使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體,在運用媒體上,主張恰如其分,和諧、統(tǒng)一,不要為使用媒體而用媒體,防止與整體教學(xué)過程的脫節(jié)。
。7)、教學(xué)過程反響、調(diào)控設(shè)計:教學(xué)過程是一個師生互動的動態(tài)活動過程,老師要根據(jù)教學(xué)目的、重點、難點,預(yù)計學(xué)生將作出的反響,設(shè)計好另外的教學(xué)方法、問題和練習(xí),一旦出現(xiàn)非常情況,老師要及時調(diào)整自己的教學(xué)進度、教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。
。8)教學(xué)評價設(shè)計:主要包括形成性評價和總結(jié)性評價,形成性評價指在課堂教學(xué)過程中提問檢測不同層次學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度的評價,總結(jié)性評價是指在知識教學(xué)完成后的總體評價。
在總復(fù)習(xí)中,要時刻注意“信息反響〞。正如控制論創(chuàng)始人維納說:“有效行為必須由某種反響過程來提供信息,看它是否到達預(yù)定目的,最簡單的.反響是檢驗任務(wù)的成功或失敗。〞通過反響信息來理解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反響信息外,還特別重視每次測驗和考試的信息反響。堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)分析試卷,評價試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。
要求學(xué)生對測驗情況進展知識點、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進展分析,尋找存在缺乏的原因。老師做好統(tǒng)計工作,找出教學(xué)上的弱點進一步改進教學(xué)方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)方案,對缺乏之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目的更吻合,尤其要對后進生加強輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵,及時表揚他們,哪怕是一點滴的進步,充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,做到大面積地有質(zhì)有量地進步學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)心得體會11
微笑著唱生活的歌謠。不要抱怨生活給了太多的艱辛,也不要抱怨生活有太多的波折。大海失去了巨浪的翻滾,就失去了豪邁;沙漠失去了飛沙的舞動,就失去了它的壯美;如果人生只求兩點一線一帆風(fēng)順,人生就失去了存在的魅力。——史鐵生
時光飛逝,我畢業(yè)半年多了。在這段時間里,我經(jīng)歷了人生中最大的轉(zhuǎn)折,從一個孩子到一個大人,從一個學(xué)生到一個老師。同樣在校園里,我再也不會做一個傾聽者。
在這段時間里,我真正知道了什么是成長,什么是一個成年人…
一、我的理想、我的夢想
20xx年8月的一天,我?guī)е欣睿瑤е鴫粝,來到這里報到,就像當(dāng)年報大學(xué)一樣。面對未知的明天,我更加激動!但當(dāng)我踏進校門,看到領(lǐng)導(dǎo)的那一刻,我仿佛看到了大學(xué)輔導(dǎo)員燦爛的笑容,在心里告訴自己,什么都沒變!在培訓(xùn)的日子里,我了解到這是一所全新的學(xué)校,一切都是新的,包括我們未來的職業(yè)生涯!這是新的一天。走進9 (17)班的教室,看著一張張年輕的面孔。不管我之前聽到了什么,我依然堅信我可以改變這一切,因為我有我的理想,我的`夢想!在我真正成為一名教師之前,我在腦海中描繪了這樣一幅職業(yè)藍(lán)圖:在我的課堂上,學(xué)生是最好的演員。在我的指導(dǎo)下,他們在生動但嚴(yán)肅的課堂氛圍中履行職責(zé),學(xué)習(xí)知識。課后,我是他們最好的大哥。我可以幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題,甚至我們可以成為親密的朋友。
二、理想和夢想的幻滅
20xx年8月27日,我開始了教師生涯的第一堂課。雖然對學(xué)校的教學(xué)改革早有心理準(zhǔn)備,但課前還是很努力(備課,聽課,甚至把課上要講的都排練了一遍)。但是到了課堂上才發(fā)現(xiàn)連“學(xué)習(xí)教練案例”這幾個字都打結(jié)了,而且是第一次接觸。更別說“6+6+1”的教學(xué)模式了,我根本不會用。前幾節(jié)課,我還沒準(zhǔn)備完,鈴就響了。而且課堂氣氛比較沉悶,有幾個同學(xué)不理我。我想大概是學(xué)生對我的信服程度不夠,考不上我,所以我多給他們一些書本上沒有的知識點,因為學(xué)生都喜歡知識淵博的老師。結(jié)果課堂變成了我的獨角戲,學(xué)生幾乎沒有反應(yīng)。課前設(shè)計的藍(lán)圖完全被打亂了。那段時間,我的夢想破滅了。
班主任工作也不順利。除了她經(jīng)驗不足,也和她的教學(xué)能力有直接關(guān)系。畢竟為了改變混亂的局面,我決定課后去接近那些“撻”。幾次交談之后,我好像成了他們的朋友。
三、反思和感知
20xx年9月完成九年級第一次月考后,再次被現(xiàn)實驚醒。我三個班的物理平均分低于所有實習(xí)大學(xué)生的平均分,幾乎排在最后,F(xiàn)在的不同是,我不再迷茫,找到了自己的方向,學(xué)生時代,“生活”這個詞經(jīng)常出現(xiàn)在我的日記里。那時候,我不知道什么是“生活”,也不知道生活在哪里。現(xiàn)在我覺得生活就是生活,生活的大部分就是我的教育,在教育中感受生活。我曾經(jīng)讀過一本書,作者是著名的教育家加里·寧。書中有這樣一段話:“一個教育工作者必須很好地約束自己。他應(yīng)該覺得他一舉一動都在嚴(yán)密的監(jiān)視之下,世界上還沒有人受到過如此嚴(yán)密的監(jiān)視!笨此破胀ǖ囊痪湓,卻蘊含著深刻的含義,這就是說,教師的情緒、儀表、舉止直接影響著和諧課堂氣氛的形成和教學(xué)效果的實現(xiàn)。
教師的情緒是教師一生的關(guān)鍵,因為它決定著教師的工作態(tài)度,影響著學(xué)生的情緒,也直接影響著教師處理問題的方法。此后接觸工作的中學(xué)生,基本都是90后的孩子。他們出生在中國經(jīng)濟高速增長的時代。他們從小被呵護,過著“飯張口,衣伸手”的生活。所以初中90后普遍有這樣的心理特征:身體上,超重,但體質(zhì)普遍較差;認(rèn)知、聰明、熟練,但大多數(shù)人對學(xué)習(xí)不感興趣,叛逆感強;情感上,以自我為中心,忽略他人感受(這在重組家庭和單親家庭中尤為明顯);意志方面,他們?nèi)棠土Σ,吃不了苦,心理脆弱,承受挫折的能力弱。在行為?xí)慣上,他們盡力表現(xiàn)出自己鮮明的個性。當(dāng)他在某個方面不如別人時,他會選擇其他方式來獲得心理滿足(比如上課搗亂,穿奇裝異服,化妝等。);對網(wǎng)絡(luò)有嚴(yán)重的依賴,愿意把感情寄托在空洞的網(wǎng)絡(luò)游戲或者和陌生人聊QQ上,而不愿和現(xiàn)實中的人交流,迷戀網(wǎng)絡(luò)小說。
老師應(yīng)該是播種、誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生感情的藝術(shù)家,而不是冷酷無情的老師。教師要想讓學(xué)生有豐富的感情和高尚的情操,就應(yīng)該是一個熱愛學(xué)生,愛憎分明,善于表現(xiàn)真情實感的人。他是一個在表揚良好行為時能引起學(xué)生敬佩和喜愛,在鞭撻不良行為時能引起學(xué)生憤慨和羞恥的人。只有真誠地關(guān)心學(xué)生,才能贏得他們的尊重。
我一直記得這個故事:邁克失業(yè)后,他感到非常難過,他在鎮(zhèn)上找到了一個牧師。聽完邁克的故事后,牧師把他帶進一間舊茅屋,桌上放著一杯水。神父笑著說:“看看這個杯子。它已經(jīng)在這里很長時間了。幾乎每天都有灰塵落在里面,但依然清澈透明。你知道為什么嗎?”邁克仔細(xì)想了想,說:“杯子下面已經(jīng)積了灰塵!鄙窀纲澰S地點了點頭:“年輕人,人生有許多煩惱,就像落在水里的灰塵,但我們可以讓他沉淀到水底,讓水保持清澈透明,讓自己感覺更好。如果一直振蕩,不多的灰塵會讓整杯水渾濁,會更煩,影響人的判斷和心情。”
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵下,我勇敢地開始承擔(dān)起教師的角色。我盡力把腦海中描繪的和諧師生關(guān)系呈現(xiàn)到現(xiàn)實生活中,希望我的快樂和真誠能打動學(xué)生,讓他們相信自己的方式!但理想終究是理想,我預(yù)設(shè)的教學(xué)情境被學(xué)生認(rèn)不出來。
由此,我更進一步認(rèn)為,這個學(xué)生的步子低,我想把他拉起來。不如我自己先掉幾個“臺階”吧?適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),縮短師生距離,正是為了逐步達到高標(biāo)準(zhǔn)。先說這兩個同學(xué)。以前他們天天聊這個,后來有話說了。這也是一個小小的進步。如果這些最近的步驟積累起來,會是一個很大的進步。
帶著希望上路——感受教育生活。在過去一段時間的工作中,有時我經(jīng);貞浧鸫髮W(xué)的日子:成功與失敗,快樂與不快樂,失去與得到,珍惜與放棄。很多往事變得模糊不清,但有時候低頭一伸手,恍惚間就會看到關(guān)于我教學(xué)生活的點點滴滴,這半年來和學(xué)生在一起的日子。這個時候,我心里總會有一個鼓足勇氣把老師帶到底。有時候想到在這個三尺講臺上三十多年,我會覺得漫長而難過,但是想到和學(xué)生在一起,我會覺得好一些。和孩子在一起的日子總是快樂多于悲傷,微笑多于淚水,日子在孩子的笑聲和老師的教導(dǎo)中匆匆而過。在漫長的時間里,我和我的孩子扮演著主角,書寫著我們之間最感人的故事。最重要的是,在這些故事中,我經(jīng)歷了很多,學(xué)到了很多,收獲了很多,同時也摸索到了一些教育。
孩子的方式在教育思想上要成熟得多。此時此刻,我實在想不出華麗的詞語來建立我的回憶。我只想用最簡單的語言和你分享我的感受。
教學(xué)心得體會12
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,線上培訓(xùn)在各個領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。而對于口才培訓(xùn)來說,線上教育平臺的出現(xiàn)更是給人們帶來了新的學(xué)習(xí)方式。在我個人的參與和體驗中,我意識到線上口才培訓(xùn)的優(yōu)點和不足之處,并逐漸總結(jié)出了一些心得和體會。
首先,線上口才培訓(xùn)的最大優(yōu)點在于時間和地點的靈活性。在線上口才培訓(xùn)中,學(xué)員可以根據(jù)自己的時間安排進行學(xué)習(xí),不再受到傳統(tǒng)培訓(xùn)班的時間限制。即使在繁忙的工作中,只要有網(wǎng)絡(luò)連接,隨時都可以進行學(xué)習(xí)。這種靈活性能夠使學(xué)員更有效地安排自己的時間,加強學(xué)習(xí)效果。另外,線上口才培訓(xùn)還解決了地域限制的問題,學(xué)員可以隨時隨地進行學(xué)習(xí),不再受到地理位置的束縛,為學(xué)習(xí)者提供了更大的學(xué)習(xí)便利。
其次,線上口才培訓(xùn)提供了更加個性化和精準(zhǔn)的培訓(xùn)服務(wù)。在線上學(xué)習(xí)中,學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇相應(yīng)的課程,不再受到傳統(tǒng)培訓(xùn)班的固定課程設(shè)置。同時,線上教育平臺通過對學(xué)員學(xué)習(xí)情況的實時跟蹤,能夠自動生成個性化學(xué)習(xí)建議和反饋,幫助學(xué)員更加科學(xué)地制定學(xué)習(xí)計劃。這種個性化和精準(zhǔn)的培訓(xùn)服務(wù),有效地提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,并且更加符合每個學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。
然而,線上口才培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先,由于線上學(xué)習(xí)無法面對面與老師進行交流,學(xué)員在語音發(fā)音、肢體語言等方面的糾正可能不如傳統(tǒng)培訓(xùn)班那樣即時和精準(zhǔn)。這對于一些需要實時指導(dǎo)和反饋的學(xué)員來說,可能會影響到學(xué)習(xí)效果。其次,線上學(xué)習(xí)中的溝通和互動相對較少。無法與其他學(xué)員進行交流和討論,可能會缺乏一些學(xué)習(xí)上的啟發(fā)和思維碰撞。這也使得線上學(xué)習(xí)相對孤立,學(xué)員需要自律和自主學(xué)習(xí)的能力相對較強。
綜合以上所述,線上口才培訓(xùn)作為一種新興的學(xué)習(xí)方式,其優(yōu)點和不足之處各有所長。我個人通過線上口才培訓(xùn)的學(xué)習(xí),深刻體會到了其靈活性和個性化的優(yōu)勢,同時也認(rèn)識到了亟待改進的方面。在以后的學(xué)習(xí)中,我會更加利用和發(fā)揮線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,注重自主學(xué)習(xí)和自我訓(xùn)練的能力。同時,在口才培訓(xùn)上,我也會積極參與線下交流和互動活動,尋找更多的'學(xué)習(xí)機會和資源,以提高口才表達能力。相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我能夠不斷地提升自己的口才水平,取得更好的學(xué)習(xí)效果。
總之,線上口才培訓(xùn)在提供靈活性和個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)方面具有獨特的優(yōu)勢。通過充分發(fā)揮這些優(yōu)勢,同時注意其不足之處,我們可以更好地提高自己的口才技巧,實現(xiàn)自我提升的目標(biāo)。同時,隨著互聯(lián)網(wǎng)和技術(shù)的不斷發(fā)展,相信線上口才培訓(xùn)將會越來越完善,給我們的學(xué)習(xí)帶來更多的便捷和機會。
教學(xué)心得體會13
今年學(xué)校給我們大班布置了古詩特色教學(xué)。對于古詩我們大班的幼兒們來說則是已經(jīng)是非常的熟悉了,為了把古詩教學(xué)上好,我自己先給自己上了一課,我記得陶行知先生提出要解放幼兒的大腦,就是要開發(fā)幼兒的智力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮他們的主體作用和聰明才智,引導(dǎo)他們積極地思考和主動地探索。于是我借鑒了陶行知先生的解放大腦的思想,在教學(xué)的過程中給幼兒獨自思考和主動探索的機會,從而為幼兒營造了無限開闊和想象的空間,能讓一個不認(rèn)識字的幼兒通過畫面就能“讀”出古詩大意。古詩是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。那么,如何讓孩子們領(lǐng)略古詩的美,讓孩子們通過古詩的學(xué)習(xí),進而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢?在教學(xué)的實際操作中,我們的老師往往陷入兩難的境地:講多了,破壞了古詩的整體意境美;講少了,我們的幼兒們們又難以逾越理解的障礙。吟誦古詩,需要的則是反復(fù)不斷、要有感情。古詩的圖畫形式多樣,而孩子們讀古詩的熱情和不斷發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,會讓你見識到什么叫“百讀不厭”;仡欉@個學(xué)期的古詩特色教學(xué)工作,可以說是順利地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將工作如下:每周的1節(jié)古詩特色活動課,對幼兒來講是非常有趣,也是非常重要的1節(jié)課,可是對于我這個教者來講卻是比較難上的1節(jié)課,因此認(rèn)真?zhèn)溥@1節(jié)課,寫好教案,成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用教學(xué)中我既注意有的放矢,同時也抓住重點突破難點,每節(jié)課幼兒都有一定的收獲。為了提高幼兒的積極性,也為了讓更多的幼兒們了解認(rèn)識。
例如我在教幼兒們學(xué)習(xí)古詩《秋夕》時,先讓在幼兒們初步的理解詩意,我們老師最要注重讓孩子們進行反復(fù)不斷地、有感情地吟誦。在反復(fù)的感情誦讀中,孩子們會積極想象,把自己置身于古詩的`意境中,探索古詩的意境美。我記得愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而幼兒的想象力則概括了世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉,而我們教師的古詩課堂提問不僅是教師的行為,應(yīng)充分地尊重幼兒的主體地位,教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的主動精神,古詩課堂提問才能由教師的單方面的行為真正變?yōu)閹熡坠餐男袨,才能真正發(fā)揮應(yīng)有的功效哦!
再次我們在古詩教學(xué)時介紹作者和時代背景不要過“細(xì)、全”,在教學(xué)中首先幫助幼兒們集中精力領(lǐng)會詩文的大體意思,讓幼兒們很快進入角色。如果過全過細(xì)的介紹作者與時代背景,一是會轉(zhuǎn)移幼兒們的注意力,正確的方法是選擇與該古詩有密切關(guān)系的且有助于幫助理解詩意的內(nèi)容,左右重點的介紹,使幼兒們了解詩的作者及生活的年代。
啊,古詩教學(xué)所給予幼兒的不僅是眼睛的享受,更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會……幼兒們在與古詩進行心靈對話中,在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時,必定會開闊眼界,豐富內(nèi)心,升華境界,健全人格。
教學(xué)心得體會14
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布與實施,為語文教師帶來了嶄新的教學(xué)理念和要求。我積極參加了持續(xù)教育培訓(xùn),并聆聽了專家們的講座,從中發(fā)現(xiàn)了與以往課程標(biāo)準(zhǔn)的差異,明確了未來教學(xué)的重點,為自己的教學(xué)指明了方向。通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),我有了以下的體會。
通過學(xué)習(xí),我深刻意識到了課程改革的緊迫性和必要性,對課程改革的一些要點有了初步的了解。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?nèi)嫣嵘龑W(xué)生的語文素養(yǎng),拓展他們的知識面,并在課堂教學(xué)中實現(xiàn)師生互動。我將結(jié)合最新的語文教學(xué)實踐體系,積極致力于提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì),推動語文課程呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,努力為他們營造一個有利于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)語文教學(xué)需要進行雙重轉(zhuǎn)變:一方面要改變教學(xué)方式,另一方面要改變學(xué)習(xí)方式。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這個轉(zhuǎn)變過程中,教學(xué)方式的改變是最主要的挑戰(zhàn)。一旦教學(xué)方式發(fā)生改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會隨之發(fā)生改變。學(xué)習(xí)方式的改變可以在課堂上得到理性展示,從而證明教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是可行的,也證明了教師新理念的確立。通過課程改革的實踐我們得知,如果沒有堅定的新課程理念,那么真正意義上的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是不可能實現(xiàn)的。
將學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與研究教材和教學(xué)方法相結(jié)合;深入研究新的教材,理解并善于運用它們;注重對教學(xué)過程的反思和個案研究,并積極收集相關(guān)資料;牢記驗證課程標(biāo)準(zhǔn)和檢驗教材的實踐任務(wù)的重要性。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了語文實踐的重要性,特別是注重學(xué)生的實際運用能力。具體表現(xiàn)在要求學(xué)生多讀少寫,認(rèn)真體會和鑒賞閱讀中的感受,培養(yǎng)他們表達對文本獨特理解和情感的能力,從而提高他們的語文水平。
當(dāng)然,讓語文課程更貼近“文”的'本質(zhì),讓學(xué)生在感受語文魅力的同時提升語文素養(yǎng)是非常重要的。在本學(xué)期的教學(xué)中,我將以學(xué)生為主導(dǎo)者,致力于激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。我將注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,我會尊重每個學(xué)生的個體差異,鼓勵他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。我深知學(xué)生的生理、心理和語言能力的發(fā)展各有不同的階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也需因材施教。因此,我將根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容,靈活運用合適的教學(xué)策略。例如,在教授識字和寫字方面,我會根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化指導(dǎo),并充分利用他們的生活經(jīng)驗。我將重點教授識字方法,并鼓勵他們將所學(xué)知識運用到實踐中,以達到更好的學(xué)習(xí)效果。
總之,《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的啟示非常深遠(yuǎn)。作為教師,我們首先要深入研究教材,有效提升教學(xué)能力,這樣才能真正將語文課提升為學(xué)生語文素養(yǎng)的服務(wù)。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生樹立廣闊的語文視野,使他們的語文學(xué)習(xí)與豐富多彩的生活聯(lián)系緊密。作為教師,我們肩負(fù)重任,但我會盡我所能,落實新課標(biāo)的要求,為我的課堂注入活力,不懈奮斗!
教學(xué)心得體會15
夏季教學(xué)即將結(jié)束,回首這個特殊的暑期,我不禁對自己的成長感到滿意和自豪。在這段時間里,我充分發(fā)揮了教師的職責(zé),不僅在課堂上認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,還在生活中傳授他們健康的生活方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這次夏季教學(xué),我收獲了很多,也有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗和體會。
首先,我認(rèn)識到了多元化教學(xué)的重要性。在這個信息爆炸的時代,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和接受信息的渠道多樣化。為了進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)中注重使用多種教學(xué)方法和手段,如小組討論、角色扮演、實地考察等。通過這些多元化的教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到了極大的提高,他們愿意主動參與到課堂活動中,積極思考和表達自己的觀點,這對于他們的全面發(fā)展有著積極的影響。
其次,我深刻認(rèn)識到了學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都是獨特的個體,有著自己獨特的興趣、能力和潛力。在教學(xué)中,我尊重學(xué)生的個性差異,注重因材施教。我以學(xué)生為中心,根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求,差異化地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過這種方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高了,他們充滿自信地面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),并取得了優(yōu)異的成績。
第三,我發(fā)現(xiàn)了良好的師生關(guān)系對學(xué)生發(fā)展的重要性。良好的師生關(guān)系不僅可以促進學(xué)生的`學(xué)習(xí)進步,還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和健康心理。在教學(xué)中,我積極與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,關(guān)心關(guān)愛他們,傾聽他們的心聲,與他們保持溝通和互動。通過這種方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的尊重和信任加深了,他們更加愿意向我傾訴和尋求幫助,這為我能夠更好地理解學(xué)生,提供更有效的教學(xué)和輔導(dǎo)提供了基礎(chǔ)。
第四,我明白了自身教學(xué)能力的不足,并下定決心在今后的教學(xué)中不斷提升自己。在夏季教學(xué)中,我經(jīng)常反思自己的教學(xué),找出不足之處并加以改進。我主動向同事請教、尋求指導(dǎo),研讀相關(guān)教育書籍和論文,參加教育培訓(xùn)和研討會。通過不斷學(xué)習(xí)和成長,我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,不僅讓我更加自信地面對任教的課程和學(xué)生,還讓我能夠更好地應(yīng)對和解決各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
最后,我深刻認(rèn)識到教育事業(yè)的偉大和神圣。教育事業(yè)是一項充滿責(zé)任和奉獻的事業(yè)。在夏季教學(xué)中,我深感教師的使命感和榮譽感,我為能夠為學(xué)生成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量而感到自豪。同時,我明白了教育是一項艱巨的工作,需要我們持之以恒、不斷進取,用行動和智慧引導(dǎo)學(xué)生成長,在他們的道路上給予他們無盡的支持和鼓勵。
通過這次夏季教學(xué),我不斷成長和進步,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了提高,師生關(guān)系變得更加融洽,我的教育理念也得到了深化和完善。我相信,在今后的教育道路上,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和進步,為學(xué)生的成長做出更大的貢獻。
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