四年級語文教學心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的四年級語文教學心得，歡迎閱讀與收藏。
四年級語文教學心得1
今天，我們究竟如何上課？
怎樣在主題背景下開展集體教學活動？
什么樣的教學活動算得上是真正優(yōu)質的？
在新課程、新教材全面推廣的今天，我們面臨著許多來自實踐的困惑與挑戰(zhàn)。對此，市教研室組織全市教研員進行了專題研究，并于xx年12月20日，把在全市中青年教師評優(yōu)活動中榮獲一等獎的一節(jié)好課推薦給大家，那就是虹口區(qū)友誼幼兒園吳佳瑛老師在大班主題活動我們的城市中的一個集體教學活動《屋頂上的秘密》。參加現(xiàn)場觀摩研討的老師們，無不為這節(jié)課的精彩交口稱贊，認為這是難得的一堂優(yōu)質的預設活動。那么，究竟精彩在哪兒，亮點在何處呢？
精彩之一：教學設計的獨俱匠心
今天，我們?nèi)匀豢梢岳碇睔鈮训卣f，教學活動是需要、而且是應該精心設計的！因為，一方面，課程和教材發(fā)生了很大的變革，原先以知識點為主體的分科式教材，現(xiàn)在讓位于以活動為主體的整合式教材；原先較多地關注幼兒對知識技能的掌握，現(xiàn)在不僅要關注幼兒的認知發(fā)展，而且更要關注幼兒的方法、能力、情感、態(tài)度等問題。這些，都對教師的教學提出了更新、更高的要求，需要我們轉變視角，建構新的教學設計觀，以順應新課程理念的價值取向，來精心預設每一個教育活動。另一方面，在新課程背景下，教學活動的組織形式也發(fā)生了巨大的變革，個別學習與集體學習的結合，低結構活動與高結構活動的融合，使原先集體教學活動一統(tǒng)天下的.格局被打破。集體教學活動，變少了；集體教學活動，有了主題活動的背景，賦予了新的內(nèi)涵。在這種情況下，更需要我們仔細研究每一節(jié)值得成立的集體教學活動，使之更具有共同建構的價值，更有利于幼兒互動發(fā)展的意義。
吳佳瑛老師《屋頂上的秘密》這節(jié)集體教學活動，讓我們充分領略了設計的智慧、預設的精彩。
首先，選材好。對大班幼兒來說，如何選擇既符合他們的生活經(jīng)驗，又富有挑戰(zhàn)性的教學內(nèi)容，是左右他們探索興趣的關鍵，也是影響教學活動質量的重要元素。屋頂這個話題，正如吳老師所介紹的，在進行主題活動我們的城市中老房子、新建筑這一教學內(nèi)容時，孩子們參觀了山陰路上的老房子，對屋頂?shù)男螤�、屋頂上的瓦片和老虎窗進行了觀察，并展開了積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點屋頂。在幼兒大量前期探索的基礎上，教師選中一個切入點，適時地預設了本次集體活動，使這一教材，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。
其次，選點妙。屋頂上有許多寶貝，諸如水箱、障礙燈、冷卻塔等。吳老師在梳理、歸納了這些孩子們已經(jīng)探索、發(fā)現(xiàn)了的生活經(jīng)驗的基礎上，獨辟蹊徑，選擇了空中百鳥園和屋頂停機坪這兩個符合幼兒最近發(fā)展區(qū)經(jīng)驗水平的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。
再者，選角度巧。有了好的教材，如何呈現(xiàn)？以怎樣的角度切入？這也反映了教師的設計智慧。吳老師在呈現(xiàn)空中百鳥園和屋頂停機坪這兩個有趣的屋頂時，采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，來猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）。在孩子們饒有興趣的猜一猜過程中，調動了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的樂園，發(fā)展的搖籃。
精彩之二：師幼互動的游刃有余
一次成功的教學活動，除了精心設計外，在教學現(xiàn)場，師幼互動的水平、處理預設與生成活動的能力，是影響教學活動質量的一個顯要因素，也是反映教師教育能力和專業(yè)素養(yǎng)的一個重要方面。在《屋頂上的秘密》這節(jié)課中，吳老師與幼兒現(xiàn)場的互動能力，以及對整個教學過程的駕馭能力，令所有觀摩者折服。請看下面采頡的兩個片段：
片段一：
老師：（指著照片）這是什么？誰介紹一下。
幼兒：這是我搜集的資料，是冷卻塔
老師：那是什么？冷的反義詞
幼兒：是熱。
老師：對，是散熱器。
片段二：
老師：究竟為什么要在屋頂上造空中百鳥園呢，我們聽聽永樂公司的經(jīng)理是怎么說的。
�。úシ沤�(jīng)理的一段話）
老師：這下聽明白了吧，為什么要建造這個百鳥園。
幼兒：不明白
幼兒：聽不懂
老師：（有點出乎意料）哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點第二點他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以。（再播放一次）
可見，吳老師在教學過程中，能充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。我想，真正優(yōu)質的集體教學活動，就應該是這樣的，既要有目標的意識，有對教學活動期望效果的追求，更要關注過程的價值，讓幼兒在活動中獲得成長有意義的經(jīng)驗；既要有精心的預設，使教學活動在研究孩子、研究教材的基礎上，盡可能地建立在幼兒最近發(fā)展區(qū)上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應幼兒大量不確定的生成問題。
精彩之三：發(fā)展價值的充分體現(xiàn)
真正優(yōu)質的集體教學活動，絕不僅僅停留在設計的技巧上，評量其價值的一個最核心的要素，是看她對幼兒的發(fā)展與成長是否有作用、有意義。
在《屋頂上的秘密》這節(jié)課中，且不說在教學現(xiàn)場，孩子們表現(xiàn)出來的積極參與、自主學習，大膽思維與表達的水平，就說在課后，現(xiàn)場的老師們與吳老師的對話中，就充分反映了執(zhí)教者對這一預設活動價值的深刻思考，對幼兒發(fā)展意義的足夠理解。例如，有老師問，這節(jié)課共有三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)重點要解決什么問題，對幼兒的發(fā)展意義有哪些？吳佳瑛老師胸有成竹地侃侃說道：
第一環(huán)節(jié)回憶、交流屋頂上的不同設施，重點是交流，在幼兒之間交流、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。
第二環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂，重點是理解屋頂與人們生活的關系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。
第三環(huán)節(jié)討論、設計幼兒園屋頂平臺，重點是設計，在設計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。
從這段對話中，讓我們感受到一個青年教師對優(yōu)質的集體教學活動價值的詮釋，對二期課改新課程、新教材的思考，以及對學前教育所追求的理想與目標的理解。
愿此課與大家一起分享。
四年級語文教學心得2
時間過得很快，本學期即將結束，回顧自己經(jīng)歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，教學中有過失，也有成功，在此將自己的教學工作總結：
一、教學方面
“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”這句話是課文中積累的句子，正說明了做好教學，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的教學方法。在這一學期里，我不斷努力，思考如何激發(fā)學生興趣，如何提高教學水平，如何督促學生完成作業(yè)!通過上網(wǎng)查尋新的教學方面，最適合學生教學的方法，使學生能夠獨立完成作業(yè)，上課中大膽提出問題，和學生互動交流，隨時到教室和學生討論問題，交心談心，樹立了學生的榜樣，讓學生明白讀書的樂趣，知識的.重要性。期末考試成績顯著提高，達到了預期的效果。
二、問題及改進方法
在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差;在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學生興趣，導入課題應創(chuàng)新，對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng)。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。
總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為些目標而奮斗!
四年級語文教學心得3
光陰荏苒，秋去冬來，轉眼間一學期就過去了�；仡櫛緦W期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙基礎得很扎實，語文能力有了明顯提高�，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。
一、加強備課探究，設計有效課堂教案
開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學結構，創(chuàng)設和諧、平等、開放的課堂。
二、重視預習指導，培養(yǎng)自學習慣
學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到批評。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學生愛上預習，主動預習。
三、強化閱讀教學，提高理解能力
教材的編排有它的`特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結合，讓學生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
四、加大訓練數(shù)量，提高作文水平
本學期，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。
五、做好期末復習，鞏固所學知識
全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將安排兩周的時間進行復習。在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎知識點打印出來，讓學生帶回家去復習，第二天我都及時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正;另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題;另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學生獲得全面鞏固與提高
本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。
1、少數(shù)個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。
3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
四年級語文教學心得4
學生的情感是極其豐富的，在語文課堂教學中，如果教師能很好地調動了學生的情感，使學生在切身的體驗中學習知識，有理由相信這樣的課一定是極富有生活味道的。我在教學《十里長街送總理》這篇課文時就是通過努力激發(fā)學生的情感來使學生自發(fā)地感悟課文內(nèi)容。以讀帶悟就是我在教學本課時的主導思想和采取的主要方法。
片段一，統(tǒng)一認識，調試情感基調，為下步教學做好準備。
片段二，以讀帶悟，不斷地示范、提高，體驗人物感情，釋放自己情感。
片段一：閱讀準備。在幫助學生熟悉本文的人物和事件的背景后，引導學生小組討論：怎樣才能讀好這篇課文？學生們進行了認真的研究，有的小組的同學還進行了個別段落的具體示范討論。歸納起來有以下幾種情況：
1、有感情地朗讀
2、難過、悲傷的心情來讀
3、不太清楚該怎么讀；
針對第一種情況我進行了指導：有感情是指什么樣的感情呢？學生們在試讀之后，我稍微一點學生們的意見統(tǒng)一到了第二種情況上來：用難過、悲傷的語調來讀是有感情朗讀中的一種，應當明確把握。而針對第三種學生情況，我沒有急于進行引導，而是讓他們認真地聽其他同學是如何讀這篇課文的。
在接下來的閱讀過程中，證明了我的'設計是比較準確和到位的。第一、二種情況的學生有了充分的思想準備，第三種情況的學生在具體的對比過程中，自然地把自己的情感醞釀到了相同的氛圍之中，全體師生都在不知不覺中融入了對敬愛的周總理的無限懷念的送行隊伍里。學生的激情被調動起來了，學生有了體驗的欲望，有許多學生已經(jīng)迫不急待地醞釀起來。這樣這篇文章的教學目標就已經(jīng)達成了三分之一。為接下來的讀悟教學奠定了良好的感情基礎。
片段二：情感釋放。在上一階段的基礎上，我先讓學生自主進行朗讀。學生開始盡情地發(fā)揮，當我看到時機成熟時，我打開伴奏音樂，在低沉的音樂聲中，我開始讓學生進行示范朗讀。學生的表現(xiàn)比我料想的要好，但我不滿足，仍然利用同學評價不斷提高語調、語速、停頓、發(fā)音等各方面的要求，朗讀的高潮一個接著一個，同學們讀得一個比一個投入。其中我不適時機地讓第三種情況的學生也進行示范朗讀，在其他同學的帶動下，這一些同學也讀得津津有味。一時間，教室仿佛成了送靈車的會場，無限的哀思籠罩在了每一個人心上。
課進行到這里，我也被同學們的這種投入深深地感動：這篇課文還需要老師再喋喋不休地去講下去嗎？學生的體驗和感悟是任何方法都替代不了的。
案例反思：
這節(jié)課對我的啟發(fā)很深：
一、語文課教學特別要注重學生的情感培養(yǎng)。
二、學生是最寶貴的資源，老師要盡全力去開發(fā)和利用他們。
三、閱讀教學應特別注重學生的感悟，要相信學生。
四、讓學生真正成為課堂的主人，讓他們主動地獲取知識的真諦。
新的理念，新的思維，必將使我們的課堂教學走向新的里程。
四年級語文教學心得5
本學期我繼續(xù)擔任四年級語文教學工作。很快的，一個學年已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學經(jīng)歷，也有一些收獲和問題。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的：
1、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
2、“以人為本”，這是新課程教育思想的.體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。這個學年的教學工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起茁壯成長。
四年級語文教學心得6
時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了，回顧一個學期來的語文教學工作，我較好地完成了教學任務�，F(xiàn)將具體工作總結如下：
一、培養(yǎng)良好的學習習慣。
1、預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。
2、自學生字新詞和句子。本學期在生字新詞的教學過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的對摘錄的習慣。在課堂上的生字新詞教學盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時及時把握好教的度，引導孩子自覺積累。
本學期我致力為學生創(chuàng)設一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。
二、重視閱讀教學
新課程強調要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，這要求學生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的能力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉閱，在此過程中，我在處理好學生自主與教師指導兩者關系的基礎上進行引導：
�、僦笇W生合理安排讀書時間，每天不少于半小時。
②教給學生一般的讀書程序。
③提出讀書要求，調動學生在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果達到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。
這學期學生的閱讀自學水平基本能到：會自己提出問題，且提出比較有質量的問題。通過討論，能糾正或完善自己的認識，學會寫摘錄筆記。
三、讓學生快樂地寫作
本學期我加大對作文教學的訓練力度。
(1)課前準備。在作文課前，認真組織學生搜集相關作文素材，學生對此很感興趣。在搜集材料時，學生會去觀察事物。此時，我借機從他們感興趣的地方著手，引領學生細致的、有條理的全面的對事物進行觀察。有了充分的準備，課上就會有寫不完的內(nèi)容。
(2)形成雛形。在教學中重在引導思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導學生打開思路，啟發(fā)學生自由表達自己的思想。這樣寫學生所想的，也正是使學生產(chǎn)生興趣的一種很好的.方法。在學生認真觀察搜集素材，理清思路的基礎上，讓學生形成一個作文的雛形。
(3)動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學生搜集到的自己感興趣的材料，有學有肉內(nèi)容一一填補進去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。
(4)修改評講。作文完成后，指導學生對自己的文章進行自我修改。同學之間相互修改，達到取長補短的效果。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復斟酌添補進去，使文章語句更加優(yōu)美、完整、通順。學生修改好的文章送交到我那里進行評改后，在全班進行講評。這學期全班的寫作水平有較大幅度的進步，增強了學生的寫作信心。
四年級語文教學心得7
經(jīng)過一個學期的教學工作，我對于小學四年級上冊的語文教學工作進行了總結和反思，收獲頗豐�；仡欉@段時間的教學，我意識到了自己的不足，并且找到了一些有效的教學方法，讓學生對語文充滿了濃厚的興趣。
在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。通過介紹一些經(jīng)典的童話故事、寓言故事和兒童文學作品，我成功地引發(fā)了學生追求閱讀的熱情。每天都會給學生留出一段時間，讓他們自由選擇閱讀課外書籍。同時，我也花費了很多時間在教學設計上，創(chuàng)造了一個情境，讓學生在閱讀過程中感受到故事情節(jié)的魅力。通過讓學生們分角色表演、模仿人物語音、用自己的語言描述故事情節(jié)，我有效地激發(fā)了他們的閱讀興趣，使他們在不知不覺中提高了詞匯量和語言表達能力。
在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力。通過啟發(fā)式教學法，我鼓勵學生從多個角度思考問題，鍛煉他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。例如，在教授寫作文的時候，我鼓勵他們先進行頭腦風暴，寫下自己的思路和構思，然后再進行合理安排和組織。這樣的教學方法既培養(yǎng)了學生的思維能力，又提高了他們的寫作水平。另外，我還注重教學內(nèi)容的`多元化。在課堂上，我根據(jù)學生的興趣和需要，選擇了一些具有啟發(fā)性和思辨性的文章。通過對這些文章的閱讀和解讀，學生們不僅擴展了知識面，還提高了自己的思維能力和品味水平。
我還注重培養(yǎng)學生的表達能力。在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論和發(fā)表自己的觀點。通過討論和交流，學生們不僅可以學會尊重他人的意見，還可以從中發(fā)掘到新的思維和觀點。為了讓學生在表達的過程中更加流暢和準確，我還經(jīng)常舉辦一些演講比賽和朗讀比賽，使學生們能夠鍛煉口語表達的能力，并且在比賽中感受到勝利的喜悅和自信。
在教學上，我還注重培養(yǎng)學生的審美能力。通過讓學生欣賞一些優(yōu)秀的文學作品和詩歌，學生們對于語文的美感有了更深刻的體會。每周的課堂上，我都會教授一首經(jīng)典的古詩詞，并且?guī)ьI學生們一起欣賞并體驗其中的藝術之美。通過這種方式，學生們的審美能力得到了培養(yǎng)和提高，同時也在他們身上激發(fā)了一種追求美的品質和素養(yǎng)。
通過這一個學期的教學工作，我對小學四年級上冊的語文教學工作總結心得隨筆。在今后的教學中，我仍將保持這種教學態(tài)度和方法，努力提高自己的專業(yè)水平，為學生的成長發(fā)展做出更大的貢獻。相信只要學生對語文充滿了濃厚的興趣，他們就能夠更好地學習和掌握語文知識，為將來的成長奠定了堅實的基礎。
四年級語文教學心得8
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期，我校在市教研室的領導下，在學校領導的支持下，認真貫徹落實市寫字教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃，現(xiàn)總結如下：
一、學校領導高度重視寫字教育
寫字教育是學校教學中一項重要內(nèi)容，它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本期寫字教學的工作重點，開設了寫字課，配備專職教師，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了字帖、練字本等，二、重視寫字教育師資隊伍建設，確保質量。
加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的'關鍵，沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，要求每周練習毛筆字15個、鋼筆字50個、粉筆字每天15個，由寫字教師負責檢查評比，督促教師自覺練習三筆字，樹立“提筆就是練字時”的思想。本學期徐琴，申問職，覃玲表現(xiàn)特別突出。另外，組織教師外出聽課，評課。
三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。
寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。
四、以活動為載體，做好評比表彰工作。
總之，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。
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