教學(xué)心得體會(huì)(薦)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)心得體會(huì)1
興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)感興趣，仁者見仁，智者見智，方法多種多樣。讓學(xué)生享受成功無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)感興趣的非常有效的一種方法。馬斯洛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人都有自我尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要。而中學(xué)生對(duì)這種需要表現(xiàn)更為強(qiáng)烈，渴望顯示自身價(jià)值得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及社會(huì)的承受。分層教學(xué)正好能讓每個(gè)層次的學(xué)生都享受成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。本文就高中歷史的分層教學(xué)談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。從現(xiàn)代教學(xué)理論出發(fā)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際以及提高教學(xué)質(zhì)量的需要，談?wù)勗诮虒W(xué)中采用分層教學(xué)模式的體會(huì)。
1。把學(xué)生分層。
筆者在接受新的教學(xué)班以后，通過(guò)平常的課堂教學(xué)、聯(lián)系與測(cè)驗(yàn)、談話等方式，盡可能全面深入了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)狀，然后根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度等，把學(xué)生分成ABC三個(gè)層次。A層次學(xué)生是知識(shí)基礎(chǔ)智力水平較差，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，成績(jī)欠佳的學(xué)生；B層次學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和智力水平一般，學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，有一定的上進(jìn)心，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生；C層次的基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)，方法正確，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。把學(xué)生分層不是認(rèn)定某些學(xué)生無(wú)才、無(wú)提高能力，無(wú)發(fā)展前途，而是認(rèn)定學(xué)生人人都有才，人人都有潛能，只是由于潛能發(fā)揮不同而表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)中的差異性，希望通過(guò)教師有針對(duì)性的教與學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生不斷超越自我，向前發(fā)展，也就是實(shí)現(xiàn)在過(guò)去基礎(chǔ)上的飛躍，在原有的基礎(chǔ)上走向成功。
2。教學(xué)目標(biāo)分層，也就是說(shuō)要分層備課。
在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，根據(jù)大綱和教材的要求，再根據(jù)三個(gè)不同層面的學(xué)生實(shí)際制定不同的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容、課堂提問(wèn)、技能訓(xùn)練，并且注意層次和梯度。在具體的操作過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以“B層學(xué)生為基準(zhǔn)，A層學(xué)生降低起點(diǎn)，C層學(xué)生適當(dāng)提高”的策略。
3。分層授課。
分層授課采取“大班導(dǎo)學(xué)，小組議學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方針。根據(jù)備課要求，授課著眼于B層中等學(xué)生，實(shí)施中速推進(jìn)，課后輔導(dǎo)兼顧A、C差優(yōu)兩頭，努力為差生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)創(chuàng)造條件。具體做法是：上課是合為主，分為輔；課后則分為主，合為輔。做到對(duì)C層學(xué)生少講少練，讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高其解題的技能技巧；對(duì)B層學(xué)生則實(shí)行精講精練，重視雙基教學(xué)，注重課本上的例題和習(xí)題處理，著重掌握基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能上下功夫；對(duì)A層學(xué)生則要求低、坡度小，放低起點(diǎn)，淺講多練，查漏補(bǔ)缺，弄懂基本概念，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。課時(shí)進(jìn)度以A、B兩層學(xué)生的`水平為標(biāo)準(zhǔn)，上課以A、B兩層的要求為公共內(nèi)容。課堂提問(wèn)注重層次，具有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素作用，讓學(xué)生“不跳得不到，跳一跳抓得到”，只要努力，都能享受到成功的快樂(lè)。
4。分層練習(xí)。
分層練習(xí)是分層施教的重要環(huán)節(jié)之一。課堂教學(xué)效益要提高，教師就要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難。因此，教師在授課過(guò)程中，要運(yùn)用練習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)或布置作業(yè)時(shí)要遵循“兩部三層”的原則。“兩部”是指練習(xí)或作業(yè)分為必做題和選做題兩部分，“三層”是指教師在處理練習(xí)是要具有三個(gè)層次：第一層次為知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)聯(lián)系，是全體學(xué)生的必做題；第二層次為變式題或簡(jiǎn)單綜合題，以B層學(xué)生達(dá)到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問(wèn)題。第二、三層次的題目為選做題，這樣可使A層學(xué)生有聯(lián)系的機(jī)會(huì)，B、C兩層學(xué)生也有充分發(fā)展的余地，都能享受到成功的喜悅，因而提高學(xué)習(xí)積極性
5。分層評(píng)價(jià)。
分層評(píng)價(jià)也是分層施教過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，基本做法相似于分層練習(xí)。它是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力的差異，實(shí)施分層考核辦法，測(cè)試時(shí)試卷設(shè)計(jì)為必做題和選做題兩卷。必做題屬于檢測(cè)達(dá)標(biāo)的基本要求，選做題則屬較高要求，為加分題。這種設(shè)計(jì)方法可使A層學(xué)生有更多的成功機(jī)會(huì)，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)歷史的積極性和自信心，同時(shí)可使B、C兩層學(xué)生不易滿足，激發(fā)其求知欲。
教學(xué)心得體會(huì)2
教學(xué)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們需要不斷反思和總結(jié)，不斷探索教學(xué)的本質(zhì)和最佳實(shí)踐。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)教學(xué)的概念有了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：教學(xué)的本質(zhì)。
教學(xué)的本質(zhì)是傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力。傳授知識(shí)是教育的基礎(chǔ)，老師要將自己的專業(yè)知識(shí)有條理地傳遞給學(xué)生；而培養(yǎng)能力則是更高層次的要求，老師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)要注重知識(shí)與能力的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三段：教學(xué)的'方法。
教學(xué)方法是教學(xué)的手段和方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以教師為中心，注重知識(shí)的灌輸，而現(xiàn)代教學(xué)方法則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，更注重學(xué)生的參與和合作。盡管造成了教師角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性增加，但這樣的教學(xué)方式更適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。在我的教學(xué)中，我嘗試引入更多的互動(dòng)和合作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)踐，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和能力。
第四段：教學(xué)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的客觀評(píng)估和反饋，是教學(xué)不斷改進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該全面、多樣化和個(gè)性化，注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程。而不僅僅是對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行簡(jiǎn)單判定。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，而不僅僅是一個(gè)單次的結(jié)果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我盡量采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評(píng)閱、小組討論和項(xiàng)目展示等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。
第五段：教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展是教育事業(yè)的命脈。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的變化，教學(xué)方法和手段也需要不斷更新和改進(jìn)。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和教學(xué)實(shí)踐，勇于嘗試新的教學(xué)方式和技術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平。在我的教學(xué)中，我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總結(jié)：
教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而充滿挑戰(zhàn)的工作，我們需要理解教學(xué)的本質(zhì)和要義，掌握有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，同時(shí)不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。在實(shí)踐中，我不斷思考和嘗試，逐漸體悟到教學(xué)的核心和重要性。我相信，通過(guò)我們的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們能夠成為優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得體會(huì)3
不知不覺(jué)，來(lái)到平山已經(jīng)一學(xué)期。此刻，我將本學(xué)期高一音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)以下四個(gè)方面，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、音樂(lè)教學(xué)
努力通過(guò)高中音樂(lè)觀賞課陶冶情操、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛好與追求。堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，留意培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛好、愛好及情感。以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，爭(zhēng)辯、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在必需基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。高中音樂(lè)觀賞課還加入了一項(xiàng)讓同學(xué)自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使同學(xué)的潛力得到了熬煉。同時(shí)，關(guān)注音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的變革，處理好培育審美潛力與學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)技能之間的關(guān)系;進(jìn)而培育同學(xué)的審美潛力，提高音樂(lè)鑒賞水平，從而完善人格。
二、課堂教學(xué)
本學(xué)期的音樂(lè)課以音樂(lè)觀賞為主。既弘揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)文化;也重點(diǎn)介紹世界音樂(lè)文化以及音樂(lè)文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系，有益于開闊同學(xué)的文化視野。為了使同學(xué)能簡(jiǎn)潔、開心地上好音樂(lè)課，經(jīng)常接受鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)來(lái)吸引同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正;力求給同學(xué)一個(gè)較為寬松、和諧、歡快的學(xué)習(xí)音樂(lè)觀賞環(huán)境。
在教學(xué)過(guò)程中，自我感覺(jué)存在不足之處就是側(cè)重了情感、愛好的培育，忽視了高一新同學(xué)對(duì)基本樂(lè)理學(xué)問(wèn)的把握參差不齊，只有更好地把握了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
三、考試方面
為了讓同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的.理解，也為了讓我對(duì)每位同學(xué)有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我接受了：筆試，共分兩種題型（簡(jiǎn)答和分析）。簡(jiǎn)答題主要針對(duì)課本中的一些重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而分析題是讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)分析一首作品。
四、課外活動(dòng)
為了更好地培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生深厚的愛好，依據(jù)在校內(nèi)科技文化藝術(shù)活動(dòng)的按排，組織同學(xué)到移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳舉辦了平山中學(xué)“第一屆動(dòng)感地帶校內(nèi)歌詠競(jìng)賽”。通過(guò)這次競(jìng)賽評(píng)出了20xx年度“十佳校內(nèi)歌手”。平常，我經(jīng)常收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自學(xué)。如：練習(xí)鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、訓(xùn)練、文化等方面的報(bào)刊雜志;與各地中學(xué)校的音樂(lè)老師進(jìn)行溝通。
圓滿：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)組建學(xué)校器樂(lè)隊(duì)的設(shè)想。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊急的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的，讓平山中學(xué)的同學(xué)有更多呈現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，走向藝術(shù)人生。
教學(xué)心得體會(huì)4
在學(xué)校教研組的統(tǒng)一安排下，通過(guò)大家的共同努力，我�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成。作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽課和評(píng)課，深深感到這次課內(nèi)比教學(xué)不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上了一份豐盛的精神大餐，猶如醍醐灌頂，讓我回味無(wú)窮……
這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們，特別是老教師們，個(gè)個(gè)也不甘落后，紛紛奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是課件的制作等，更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。
這次活動(dòng)，使我感受最深的是我校王老師上的一節(jié)語(yǔ)文課。通過(guò)這節(jié)課讓我體會(huì)到“授之以魚，不如授之以漁”，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生思維才能更加活躍，頭腦才能更加聰明，學(xué)習(xí)起來(lái)才能事半功倍，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)終身受益的目的。要想上好一節(jié)課，重難點(diǎn)處置，系一節(jié)課成敗，表現(xiàn)在課堂，功夫在備課：一是要熟悉課標(biāo)教材，把握好知識(shí)層次，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。二是選好突破口，以推理突破為好。三是精練語(yǔ)言，選取最精練、最富邏輯性的語(yǔ)言論證，使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)地一步步自動(dòng)走向目標(biāo)，無(wú)回復(fù)余地，茅塞頓開。若語(yǔ)言不精，會(huì)影響思維的流暢性。四是要慢，只所以要慢，因教師語(yǔ)言清晰柔和，間以充裕的回味時(shí)間，以利思維，完成翻轉(zhuǎn)。
這次活動(dòng)讓我想到了，作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要，更是教師自我提升的需要。
“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)
近期，我參加學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來(lái)，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)魅力
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的`話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
幾位教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)心得體會(huì)5
新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程，基于這種理念，教師轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，也要使學(xué)生轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。
1、主角變配角
以往的教學(xué)中，學(xué)生的思維、行為完全都控制在教師手中，久而久之，學(xué)生的思維都被老師禁錮死了。實(shí)施新課改后，課堂教學(xué)的形勢(shì)變了，由老師問(wèn)學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問(wèn)老師答，由學(xué)生為教師服務(wù)，改為教師為學(xué)生服務(wù)，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)所起的作用是點(diǎn)撥、指導(dǎo)、促進(jìn)作用，可以是知識(shí)的、方法的，或者僅僅是鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲；明確差距在哪；需要在哪些方面予以加強(qiáng)。在教學(xué)中當(dāng)做完了實(shí)驗(yàn)后，我讓學(xué)生提出一些問(wèn)題，他們提了很多，有些甚至是我沒(méi)有想到的，比如：二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中有水霧，為什么；為什么溶液變黑；反應(yīng)是否進(jìn)行徹底等等，這些問(wèn)題有些可以讓其他學(xué)生回答，有些只需稍一點(diǎn)撥就可解決，這樣一來(lái)不僅可激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且對(duì)知識(shí)的掌握也是在理解的基礎(chǔ)上的，所以，也是深刻的，并且我也從中學(xué)到了不少的知識(shí)。當(dāng)然，有時(shí)候我也會(huì)被難倒，比如，學(xué)生會(huì)問(wèn)一些很難的問(wèn)題如：航天飛機(jī)外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點(diǎn)，飛行時(shí)候要注意什么，納米西裝怎么發(fā)明的，還有怎么鑒別好壞塑料袋，為什么有些布料不著火，它的化學(xué)成分是什么等等從高科技到生活小問(wèn)題很多很多。我只能與他們一起上網(wǎng)、查資料，一起研究、學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)在的我不再是知識(shí)的權(quán)威，只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出方案、實(shí)施計(jì)劃，我只起一個(gè)參考作用。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量的急劇膨脹、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展，教師要用現(xiàn)代新知識(shí)豐富自己、新理念更新自己，拓寬自己的知識(shí)視野，思想要開化。
2、由師變?yōu)橛?/p>
傳統(tǒng)的教學(xué)中老師和學(xué)生的界線非常明確，老師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生則是接收者，教學(xué)過(guò)程成了教條形勢(shì)，老師是傳授知識(shí)發(fā)號(hào)司令的先生，這樣嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于他們的成材。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)該是“導(dǎo)師”、“教練”。新課改的實(shí)施，要求教師應(yīng)有充分的民主意識(shí)，把學(xué)生看成獨(dú)立的.“人”，發(fā)展的人，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，在人格上是平等的，在知識(shí)上是“引導(dǎo)者”。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)物時(shí)，以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒，然后再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證講解的正確性。這樣的結(jié)果是限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可能在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的其他一些現(xiàn)象就忽略了，學(xué)生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究，所以新課改下我們是要學(xué)生分析他們結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)然后推測(cè)可能的性質(zhì)差異然后根據(jù)推測(cè)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)中探究問(wèn)題？老師在學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時(shí)，及時(shí)出現(xiàn)，點(diǎn)撥、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，這樣不僅使其掌握了這一節(jié)的知識(shí)，更重要的是他們可以掌握一種學(xué)習(xí)策略、研究方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，或回答問(wèn)題的學(xué)生出現(xiàn)了笑話，這時(shí)不應(yīng)訓(xùn)斥學(xué)生，或打斷學(xué)生回答問(wèn)題，而是耐心聽學(xué)生說(shuō)完，并給予鼓勵(lì)，然后給予糾正。補(bǔ)充。在分組討論中，要和學(xué)生一起討論，深入群眾，才可了解群眾，真正成為他們中的一員。要在益友的基礎(chǔ)上成為他們的良師。3、作開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者
以往的教學(xué)是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識(shí)。這樣的課堂常常是死氣沉沉，沒(méi)有活力、沒(méi)有激情，更談不上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新。新課改要求教師幫助學(xué)生建立一個(gè)寬容的、持久性的、容易接納的課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成持久性的學(xué)習(xí)興趣。
總之，在新的課改形式下，我們充分體現(xiàn)我校教學(xué)模式，很好的實(shí)踐“先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”，不斷完善自我，提高自我，使自己逐步適應(yīng)新的課改要求，培養(yǎng)出新型人才。
教學(xué)心得體會(huì)6
剛來(lái)到一個(gè)新學(xué)校，接手了一個(gè)全新的班級(jí)。這段時(shí)間非常忙碌，幾乎沒(méi)有閑暇的時(shí)刻。由于我對(duì)學(xué)生還不太熟悉，也不了解他們的性格和心理狀況，尤其是八年級(jí)的學(xué)生正處在叛逆期，無(wú)論我怎樣要求他們，他們總是不聽從指導(dǎo)，這讓我很頭疼。我剛上任的時(shí)候感到有些不適應(yīng)，因?yàn)榕c之前的學(xué)生相比，這些孩子似乎更加頑皮叛逆。
我之前以為陳同學(xué)是一個(gè)聽話成績(jī)很好的女孩子，因?yàn)槠吣昙?jí)的成績(jī)單上看起來(lái)是這樣的。然而，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)她并不像我之前想象的那樣完美。每當(dāng)我講話時(shí)，她總是插話、起哄甚至發(fā)出奇怪的聲音。更糟糕的是，還有其他同學(xué)跟著起哄，對(duì)我缺乏尊重，這讓我感到非常尷尬。我不得不停下來(lái)，讓全班安靜下來(lái)。
雖然上課期間不守紀(jì)律，但是更讓我頭疼的是他的作業(yè)。有一次，他的《補(bǔ)充習(xí)題》完成質(zhì)量實(shí)在太差，字寫得潦草不堪，我就把他找來(lái)，想讓他擦干凈重新認(rèn)真寫。沒(méi)想到，他“撲通”一聲就摔倒在地上，大呼：“我不想寫，我不想寫�！蔽耶�(dāng)時(shí)就愣住了，遇到這樣耍賴的學(xué)生可怎么辦呢？當(dāng)著這么多同學(xué)的面要是處理不好，以后我的威嚴(yán)可就打折扣了。我決定要鎮(zhèn)住他，不讓他得逞。于是，我拿出比平時(shí)兇狠幾倍的氣勢(shì)堅(jiān)定地說(shuō)：“你必須立刻去完成�！睕](méi)想到他竟然乖乖爬起來(lái)去寫了，雖然滿臉的不情愿。即使這樣，我也松了一口氣，畢竟他沒(méi)有像之前那樣“賴掉”作業(yè)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量雖然不高，但是卻從來(lái)不會(huì)故意推脫。
在學(xué)期中期，學(xué)校進(jìn)行了家訪活動(dòng)，我第一個(gè)想拜訪的學(xué)生便是他，希望通過(guò)和他的家長(zhǎng)交流更好地了解他。當(dāng)天與吳昊喆的家長(zhǎng)聯(lián)系后，我找到他，詢問(wèn)他的詳細(xì)住址，并順便告訴他這個(gè)“好消息”。得知消息后，他的小臉閃過(guò)一絲緊張的神色，我在心里想：看來(lái)他有點(diǎn)擔(dān)心我去“告狀”呢！放學(xué)后，我邀請(qǐng)他和我一起回家，在路上他反常地安靜，不像平時(shí)那樣嘰里呱啦地講話。快到家時(shí)，他終于忍不住了，小聲地說(shuō)：“老師，你能不能不說(shuō)我壞話呢？”他一本正經(jīng)的樣子逗得我笑了出來(lái)。
在與他爸媽的交流中，我才得知原來(lái)他的父母在外地開店，經(jīng)常很晚回家。因此，吳昊喆大部分時(shí)間都是在舅舅家度過(guò)的，這也解釋了為什么他的周記經(jīng)常提到舅舅。有了這個(gè)了解后，我基于他們的情況向他們提出了建議：不論工作有多忙，也應(yīng)該給孩子留出一點(diǎn)相處的時(shí)間，畢竟孩子的成長(zhǎng)需要父母的陪伴和關(guān)心。每個(gè)孩子最開心的時(shí)刻就是放學(xué)回家后能與父母無(wú)休止地講述學(xué)校發(fā)生的趣事。錯(cuò)過(guò)了與孩子相處的時(shí)光，也就錯(cuò)過(guò)了了解孩子內(nèi)心想法和所做所為的機(jī)會(huì)�；蛟S我說(shuō)的話正好觸動(dòng)了吳昊喆的內(nèi)心，在第一次見到他害羞低頭、靜靜坐著不說(shuō)話時(shí)，我才意識(shí)到他也會(huì)有這樣“安靜”的時(shí)刻！于是我想到，他平時(shí)那些過(guò)分張揚(yáng)的行為可能只是為了引起別人更多的關(guān)注和關(guān)心。想到這里，我的心不禁軟了下來(lái)。
家訪過(guò)后，我就發(fā)現(xiàn)吳昊喆上課紀(jì)律好多了，雖然我沒(méi)有“告狀”。平時(shí)都是他舅舅來(lái)接他放學(xué)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他媽媽偶爾也會(huì)來(lái)接他，看來(lái)也放下了手頭的工作。但此時(shí)的吳昊喆在學(xué)習(xí)上仍進(jìn)步不大。
沒(méi)過(guò)多久學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，一向好動(dòng)的吳昊喆終于找到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我?guī)退麍?bào)名了兩項(xiàng)短跑比賽，主要是怕他沒(méi)有毅力去堅(jiān)持長(zhǎng)跑，但沒(méi)想到他爆發(fā)力如此之強(qiáng)。比賽當(dāng)天，他便活躍地跑前跑后，不斷關(guān)注我們班的比賽情況。輪到他時(shí)，我們?nèi)喽挤序v了，因?yàn)樗麑?shí)在是太快了，遙遙領(lǐng)先第二名很長(zhǎng)一段距離，連我也為他激動(dòng)，為他歡呼，為他驕傲。比完賽，他得瑟地跑來(lái)找我炫耀，我也乘機(jī)狠狠地表?yè)P(yáng)了他一番，并夸他簡(jiǎn)直是“電動(dòng)小馬達(dá)”，于是，班級(jí)里人都激動(dòng)地圍過(guò)來(lái)為他喝彩。這一次，他臉上流露出了真正的喜悅，平時(shí)同學(xué)們一說(shuō)到他就想起各種惡作劇，沒(méi)想到還能被同學(xué)們包圍并享受到那么多的稱贊。
改變就發(fā)生在一瞬間，在我們的教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)鼓勵(lì)的目光、一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)、一句溫暖的激勵(lì)都可以給我們的學(xué)生帶來(lái)巨大的動(dòng)力，從而引導(dǎo)他們更積極地投身于學(xué)習(xí)和生活。我對(duì)王明陽(yáng)的鼓勵(lì)以及全班同學(xué)的認(rèn)可給他帶來(lái)了很大的沖擊。逐漸地，同學(xué)們對(duì)于王明陽(yáng)的“抱怨”減少了，他的.作業(yè)也不再是我操心的事情。而我也不放過(guò)任何可以鼓舞他的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈地支持他、激發(fā)他的潛力。
這個(gè)學(xué)期初，一年又過(guò)去了，吳昊喆長(zhǎng)大了一歲，我對(duì)他刮目相看。他的作業(yè)不僅字跡工整，而且認(rèn)真用心。每次我批完作業(yè)，他總是迫不及待地跑來(lái)問(wèn)我：“老師，老師，我的作業(yè)怎么樣？”我總是不辜負(fù)他的期望，每次都大加贊揚(yáng)。他對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣，這真是一個(gè)我從未想象過(guò)的場(chǎng)景。我繼續(xù)鼓勵(lì)他尋找自己的成就感。每當(dāng)他的同桌遇到不會(huì)做的題目時(shí)，我都會(huì)讓吳昊喆充當(dāng)“小老師”。看著他一本正經(jīng)地教同桌，我不禁感到好笑。要知道，上個(gè)學(xué)期，他曾多次讓他的同桌哭泣，像欺負(fù)女同學(xué)那樣的吳昊喆居然開始幫助其他人了。這個(gè)孩子真的不像我們想象中的“頑劣”。只要我們用發(fā)現(xiàn)的眼光看待他，用善解人意的語(yǔ)言鼓勵(lì)和激勵(lì)他，比任何時(shí)候的批評(píng)都更有效果。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在，在教育中，老師不僅要正確引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該鼓勵(lì)和支持他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)自身的長(zhǎng)處，讓他們成為更好的自己。傳遞教育藝術(shù)的真諦在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。我們應(yīng)該讓孩子們通過(guò)被賞識(shí)和夸獎(jiǎng)而感受到成功的喜悅，激勵(lì)他們挖掘自己的潛力，取得更好的表現(xiàn)，并爭(zhēng)取更大的成功。正如林肯所說(shuō)：“每個(gè)人都需要被贊美�！痹诮逃^(guò)程中，我們應(yīng)該持續(xù)給予學(xué)生認(rèn)可、表?yè)P(yáng)和贊賞，期待他們能有更好的發(fā)展。
教學(xué)心得體會(huì)7
幼兒園分園要修建花壇了，每個(gè)班級(jí)都有自己的種植區(qū)。在墻的拐角處堆放著一堆細(xì)沙，成為了孩子們的樂(lè)園。一天上午，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到操場(chǎng)做課間操。當(dāng)孩子們走到拐角處時(shí)，他們都忍不住用雙手玩起了沙子，覺(jué)得非常有趣，隊(duì)伍的秩序頓時(shí)就被打亂了。沙子灑落在操場(chǎng)上，孩子們的衣服鞋子也沾滿了沙子。
幼兒園分園要修花壇了，以此作為各班的種植區(qū)。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的“樂(lè)園”了。
一天上午，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到操場(chǎng)做課間操。孩子們一走到操場(chǎng)，就興奮地跑來(lái)跑去，有的在草地上玩耍，有的在跑道上奔跑，場(chǎng)面熱鬧非凡。為了保持秩序，我提醒大家集中精神，靜靜地等待開始做操。開始時(shí)，大家都很投入地跟著我的動(dòng)作，動(dòng)作整齊劃一，氣氛十分活躍。
呂嘉誠(chéng)是一個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，每天放學(xué)后最喜歡的就是在學(xué)校附近的沙坑里玩耍。今天放學(xué)后，他又來(lái)到了沙坑旁邊，看到一堆沙子被風(fēng)吹得到處都是。他蹲下身子，伸出手，開始把散落的'沙子一點(diǎn)點(diǎn)地捧起來(lái)，放回原來(lái)的沙堆中。然后站起來(lái)，拍拍手，滿意地看著整齊的沙堆，才繼續(xù)向前走去。這個(gè)小舉動(dòng)讓周圍的人都感到溫暖，知道呂嘉誠(chéng)是一個(gè)細(xì)心又有愛心的孩子。
孩子們的內(nèi)心是純潔的，他們有時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)，但并非故意的。他們常常懷著一顆善良的心想要做好事，只是我們?nèi)狈δ托娜ゼ?xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)。有時(shí)候，我們只需要多等一會(huì)兒，給他們更多的時(shí)間，就能避免誤解他們。
這件小事提醒我，面對(duì)孩子，耐心地等待一分鐘，說(shuō)不定就會(huì)有意想不到的結(jié)果呢。等待可以使一件復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單，很多事情如果換一種方式去處理，也許會(huì)收到不一樣的結(jié)果，其實(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)等待，讓我們擁有更多時(shí)間思考，為解決問(wèn)題提供更多可能性。耐心等待可以讓內(nèi)心平靜下來(lái)，讓我們學(xué)會(huì)在寧?kù)o中等待。在等待的過(guò)程中，我們可以觀察孩子、了解孩子，這樣我們就能更好地與他們相處。等待是一個(gè)寶貴的過(guò)程，讓我們學(xué)會(huì)珍惜。
學(xué)會(huì)等待，讓我們學(xué)會(huì)保持平和的心態(tài)，讓心情變得更加舒暢；讓孩子有充足的時(shí)間來(lái)探索，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)現(xiàn)。給孩子更多的空間去創(chuàng)造，讓我們一起學(xué)會(huì)耐心等待吧！靜靜等待花兒綻放，細(xì)心傾聽花開的聲音。
教學(xué)心得體會(huì)8
記得去年才開始接手蒙氏班的時(shí)候，我常常會(huì)感到困惑和不安。困惑是因?yàn)椴恢烂墒辖逃撊绾芜M(jìn)行、怎樣進(jìn)行?它和我們常規(guī)的五大領(lǐng)域有著怎么樣的區(qū)別?如何教孩子才能夠很好的接受?需要教師自己補(bǔ)充的教學(xué)內(nèi)容該怎樣進(jìn)行?不安是因?yàn)榭粗议L(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、各位老師那期待的眼神，他們期盼著我們能使孩子在接受蒙氏教育后，有明顯的進(jìn)步。這一切的一切既是我壓力，也成為了我得動(dòng)力，因?yàn)樗诒薏咧視r(shí)時(shí)抓緊工作不能有絲毫的懈怠�？上驳氖�，經(jīng)過(guò)這一年的教育，孩子們都有了進(jìn)步，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆拥倪M(jìn)步感到高興。我為自己沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)們的囑托而高興，也松了一口氣�？墒敲髂昴�?明年我又要面對(duì)一批新得面孔。學(xué)期將要結(jié)束了，該是我細(xì)細(xì)的品味自己得與失得時(shí)候了。經(jīng)過(guò)這一年得教學(xué)實(shí)踐讓我感到，想做好合格得蒙氏班教師，就必須做一名智慧型教師。
1、能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。
蒙氏教育起源與羅馬，傳入中國(guó)后并不是全盤接受，而是經(jīng)過(guò)專家們選擇，根據(jù)我國(guó)幼教實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充逐步完善起來(lái)得。我認(rèn)為我們也可以根據(jù)我們本土、本園、本班得情況進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)地方都有本土特色，每個(gè)地方得孩子也有不同得特點(diǎn)。象我們班得孩子就存在著秩序感差、日常行為習(xí)慣差、口頭表達(dá)能力差等。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們得口表達(dá)能力較差、不愛回答問(wèn)題時(shí)就進(jìn)行了每日一問(wèn)、詞語(yǔ)接龍、將故事等語(yǔ)言領(lǐng)域得教學(xué)活動(dòng)。我常常鼓勵(lì)孩子，大膽得問(wèn)大膽得說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了不要緊，教他們多說(shuō)詞說(shuō)完整得句子。漸漸得我們發(fā)現(xiàn)孩子得詞匯量得到了很大得豐富、口頭表述能力也有了很大得提高。
我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡生活區(qū)得食品工作，就加大了食品區(qū)得投入力度，出了教材上要求得以外，我又教他們制作果汁、制作涼菜等等，既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、又鞏固了對(duì)我們所教授的一些生活基本技能真是一舉兩得，而且看著孩子們的表現(xiàn)家長(zhǎng)們也很高興。我發(fā)現(xiàn)孩子們沉迷于動(dòng)畫世界，分辨不出動(dòng)畫世界與現(xiàn)實(shí)的差距，特別進(jìn)行了《動(dòng)畫城》的主題教學(xué)，讓孩子們了解動(dòng)畫世界是人們虛構(gòu)出來(lái)的，在動(dòng)畫世界里又許多值得我們學(xué)習(xí)的東西，象哪吒的勇敢、黑貓警長(zhǎng)的聰明、圖圖的可愛，但是那些不好的東西我們是不能學(xué)習(xí)的。特別是孩子們說(shuō)，自殺后會(huì)象哪吒那樣重生，這個(gè)念頭是很可怕的等等。作為智慧型教師，就要能夠普捉到這些信息，及時(shí)的`根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行教學(xué)，而不是為了教而教。
2、作為蒙氏班的教師，要積極完善各教學(xué)區(qū)域。
其實(shí)蒙氏教育的五大區(qū)域是相對(duì)的而不是絕對(duì)的，我們可以根據(jù)孩子們的需要及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)充。就像我們補(bǔ)充了美工區(qū)、動(dòng)植物區(qū)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)區(qū)等等。我們的孩子現(xiàn)在非常喜歡畫畫、剪紙、手工，可是以前他們?cè)谶@方面的能力并不是很強(qiáng)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他們不愛動(dòng)手時(shí)，就補(bǔ)充了美工區(qū)，并投放了各種美工書、材料讓孩子使用。開始只是部分喜歡動(dòng)手的孩子進(jìn)行美工區(qū)的工作，可是后來(lái)越來(lái)越多的孩子加入到了這個(gè)行列中�？墒且岬降囊稽c(diǎn)是，老師要不怕麻煩，因?yàn)檫@需要老師及時(shí)補(bǔ)充美工區(qū)的材料，而且操作完后需要整理環(huán)境。除此之外，我們還讓孩子們養(yǎng)小動(dòng)物、種植讓他們體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅。我感覺(jué)只要你認(rèn)為需要，對(duì)孩子又有好處的都可以成為我們蒙氏教學(xué)內(nèi)容，這需要我們教師細(xì)心的觀察孩子的需要。
3、組織活動(dòng)，對(duì)本班進(jìn)行宣傳。
俗話說(shuō)：“王婆賣瓜，自賣自夸”，我認(rèn)為在蒙氏班里這是急需要的。因?yàn)槲覀兘M織了這么多的有意義的教學(xué)，孩子有了很大的進(jìn)步，我們老師付出了這么多艱辛的勞動(dòng)，就得讓我們的家長(zhǎng)知道感覺(jué)到、知道。一年來(lái)，我們會(huì)把孩子的表現(xiàn)和有一些有意義的教學(xué)活動(dòng)用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)讓家長(zhǎng)觀看;把家長(zhǎng)請(qǐng)到教室和孩子共同操作;請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞孩子們的美工作品;向家長(zhǎng)進(jìn)行展示等等，同時(shí)有開展了春游、爬山等一系列的集體活動(dòng)，讓家長(zhǎng)共同參與體現(xiàn)了家園共教。就在這一次次的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步是非常大的，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的表現(xiàn)是非常滿意的。當(dāng)然家長(zhǎng)們還在提，希望我們多組織活動(dòng)，多拍些孩子在園表現(xiàn)的照片等等，讓他們能夠多了解孩子的學(xué)習(xí)情況，這說(shuō)明我們今后還需要進(jìn)一步加大工作力度，不僅要“種好瓜”還要會(huì)“叫賣”。
以上都是我的不成熟的見解，因?yàn)樵诠ぷ髦行枰覀円晟频倪�有許多、需要我們做的還有許多、需要我們發(fā)現(xiàn)的還有許多。只要我們不斷的發(fā)現(xiàn)、不斷的改進(jìn)、不斷的努力，相信我們的蒙氏教育會(huì)更加精彩!
教學(xué)心得體會(huì)9
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)言與溝通成為人與人之間交流的必要方式。但對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，因?yàn)楦鞣N原因，失去了語(yǔ)言能力，使得他們無(wú)法像其他人一樣與人溝通交流。這時(shí)候，啞語(yǔ)教學(xué)便成為了許多人的選擇。今天，我將從自己的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出幾點(diǎn)啞語(yǔ)教學(xué)的心得。
一、理性面對(duì)啞語(yǔ)
很多人對(duì)啞語(yǔ)抱有誤解，認(rèn)為啞語(yǔ)是一種“殘疾”，是身體障礙的體現(xiàn)，因此不愿意去嘗試學(xué)習(xí)啞語(yǔ)。而事實(shí)上，啞語(yǔ)并非是一種殘疾，即使是聽力存在問(wèn)題的人，也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行交流。因此，我們要理性看待啞語(yǔ)，給予啞語(yǔ)學(xué)習(xí)者更多的支持與理解。
二、建立良好的信任關(guān)系
在進(jìn)行啞語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教練與學(xué)生之間必須建立良好的信任關(guān)系。啞語(yǔ)教學(xué)涉及到身體語(yǔ)言、情感表達(dá)、思維轉(zhuǎn)換等多方面的內(nèi)容，而這些內(nèi)容都需要建立在教練與學(xué)員之間的信任基礎(chǔ)上。只有建立了信任關(guān)系，教給學(xué)生的知識(shí)才能得到有效的實(shí)踐與應(yīng)用。
三、自信與堅(jiān)持
學(xué)習(xí)啞語(yǔ)需要學(xué)生付出的時(shí)間和精力遠(yuǎn)比以往任何一門課程都要多。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生必須保持足夠的'自信心態(tài)，清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)啞語(yǔ)不是一朝一夕的事情。同時(shí)，學(xué)生還必須有十足的堅(jiān)持與耐心，才能夠收獲真正的成果。
四、注重細(xì)節(jié)
啞語(yǔ)教學(xué)中的細(xì)節(jié)非常多，學(xué)生需要時(shí)刻保持警覺(jué)，隨時(shí)傾聽和觀察身邊的人和環(huán)境。因?yàn)�，在現(xiàn)實(shí)生活中，純粹的語(yǔ)言交流可能并不能解決所有問(wèn)題。這時(shí)候，學(xué)生需要通過(guò)觀察身體語(yǔ)言和表情來(lái)代替語(yǔ)言交流，這就需要學(xué)生非常敏銳地抓住細(xì)節(jié)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己和理解他人。
五、不斷拓展自我
啞語(yǔ)不僅僅是身體語(yǔ)言、面部表情等方面的表達(dá)技能，它還同時(shí)和場(chǎng)合、文化背景等因素息息相關(guān)。因此，在學(xué)習(xí)啞語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生不能僅僅學(xué)習(xí)技巧，還需要對(duì)不同場(chǎng)合和文化背景進(jìn)行深入了解。這不僅有助于學(xué)生更好地應(yīng)用啞語(yǔ)技能，還可以幫助學(xué)生拓展自己的語(yǔ)言視野，從而更深入地理解人類交流和文化多樣性。
總之，啞語(yǔ)教學(xué)不僅是一門技能的學(xué)習(xí)，也是一份信任、一份自信、一份勇氣、一次支持和鼓勵(lì)的集結(jié)。因此，我們應(yīng)該多給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，幫助他們?cè)趩≌Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面更加優(yōu)秀。
教學(xué)心得體會(huì)10
作為一名體育老師，我深深地體會(huì)到了體育教學(xué)的重要性。體育教學(xué)是教育教學(xué)中不可或缺的一部分，它不僅能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)，還能夠培養(yǎng)他們的健康意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。
在我的教學(xué)中，我始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展放在第一位。首先，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的.主動(dòng)參與。在我的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種體育活動(dòng)，讓他們?cè)诓煌沫h(huán)境中感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義。其次，我強(qiáng)調(diào)課外拓展，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種體育活動(dòng)和比賽，并為他們提供相關(guān)的指導(dǎo)和支持。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉效果，還能夠提高他們的競(jìng)技水平和自信心。
除此之外，我認(rèn)為體育教學(xué)還需要注重教育教學(xué)的特點(diǎn)和方法。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常采用游戲化教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握體育知識(shí)和技能。同時(shí)，我也注重個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教育服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在輕松愉悅的氛圍中獲得學(xué)習(xí)成功。
體育教學(xué)不僅僅是一門簡(jiǎn)單的課程，它涉及到學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。作為一名體育教師，我將一直秉持著以學(xué)生為中心、注重實(shí)踐和創(chuàng)新的教學(xué)理念，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)心得體會(huì)11
我叫小霞，20xx年參加工作，作為一名年輕的教育工作者，我認(rèn)為：一個(gè)學(xué)校真正的脊梁，是那些業(yè)務(wù)過(guò)硬，真正堪稱楷模的老師們。因此，我一直將自己定位于做一名“醉心教改，傾力教學(xué)，為人師表”的教師，希望自己能成為一名受學(xué)生歡迎，學(xué)校認(rèn)可，社會(huì)贊譽(yù)的好老師。
一、醉心教改，帶給我無(wú)窮樂(lè)趣。
這兩年，我對(duì)教學(xué)改革充滿熱情，并從中獲得了極大的樂(lè)趣。在我的教學(xué)工作中，我不是空談家，也不追求虛名和虛譽(yù)，而是一直以認(rèn)真務(wù)實(shí)和始終如一的態(tài)度面對(duì)。在過(guò)去的兩年里，我堅(jiān)持記錄教學(xué)心得，一方面通過(guò)這種方式不斷反思自己的教學(xué)行為，以期在今后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力；另一方面，我也隨時(shí)記錄自己的點(diǎn)滴感悟，希望通過(guò)積少成多，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
此外，我還積極參與了課堂教學(xué)大賽，不斷提升自我。近幾年來(lái)，我連續(xù)參加了鄉(xiāng)、縣、市三級(jí)舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽，并都獲得了一等獎(jiǎng)的成績(jī)。在鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)研討會(huì)上，我的示范課多次受到了其他老師的高度贊揚(yáng)，這些肯定對(duì)我工作的意義非凡。它不僅讓我感受到了工作上的成就和滿足，更讓我深刻體會(huì)到了工作的價(jià)值和樂(lè)趣所在。
二、傾力教學(xué)，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。
作為一名教師，我始終將學(xué)校的核心工作——教學(xué)置于首位。教學(xué)的過(guò)程主要包括備課、上課、輔導(dǎo)和反饋。多年來(lái)，我一直秉持著“不備課，不上課”的'原則，致力于為每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備，決不浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間。課下，我認(rèn)真研讀教材，精心備課，并勇于嘗試創(chuàng)新；而在課堂上，我努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，力求讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并感受到快樂(lè)。為了幫助那些進(jìn)度落后的學(xué)生，我認(rèn)真批改作業(yè)并提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，以確保他們能夠及時(shí)掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。我深知，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的尊重程度。幸運(yùn)的是，我所教的數(shù)學(xué)課程近年來(lái)備受學(xué)生的喜愛，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的統(tǒng)一考試中，連續(xù)兩年獲得單科第一的好成績(jī)。以上就是我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷和成果，希望能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教育成果。謝謝！
三、為人師表——是我孜孜不斷的追求。
自從工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任的職務(wù)。作為班主任，我希望通過(guò)自身的品德和素養(yǎng)來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。小學(xué)生正處于思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師的一言一行都會(huì)在他們心中潛移默化地留下印記。因此，我對(duì)每個(gè)學(xué)生都真心實(shí)意地對(duì)待，并與他們進(jìn)行親密的思想交流。同時(shí)，我用自己的言傳身教來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
看，孩子們?cè)谌沼浿袑懙剑骸爸芾蠋�，您生日那天，�?dāng)我們把生日蛋糕抹在您臉上的一剎那，您就像年輕了十歲，您會(huì)心的微笑將是我們心中最美的花朵，老師，我們愛您！”
我想，勿須標(biāo)榜自己在工作中到底做了什么和付出了多少汗水，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)普普通通的老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么語(yǔ)言能比得上學(xué)生的一句：“老師，我們愛您！”而更生動(dòng)有力！
就像一首壯麗的交響樂(lè)開始奏響前奏，我剛剛踏上事業(yè)之路；我將充滿激情、付出更多努力，融入到教育教學(xué)的浩蕩潮流中，演奏出更加輝煌的樂(lè)章！
教學(xué)心得體會(huì)12
通過(guò)這期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新教材有了較清晰的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，對(duì)具體實(shí)施有了一定的思考。
一、對(duì)新課改的思考：
在本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師從識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫話、習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋，對(duì)部編版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
二、對(duì)教師角色的思考：
1、教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者。
課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2、教師將成為課程研究的設(shè)計(jì)者。
教師在推行新課程的過(guò)程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，不斷的完善和改進(jìn)我們的教材。
三、對(duì)課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。教師要從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把"加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)"放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的`氣氛，教師要成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾，他們的個(gè)性應(yīng)該得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。另外課堂上應(yīng)該充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性要融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
教學(xué)心得體會(huì)13
我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情聆聽了專家王海英主講的“學(xué)前教育政策法規(guī)解讀”。專家針對(duì)學(xué)前教育政策和學(xué)前教育政策對(duì)教師的影響等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并結(jié)合祥實(shí)的案例進(jìn)一步的分析，聽后受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師不但要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，熟練的教學(xué)技巧，更要具有健全的人格和健康的心理狀態(tài)。
教師不僅向幼兒傳授豐富的科學(xué)知識(shí)，重要的是培養(yǎng)幼兒的身心健康和幼兒良好的行為習(xí)慣。
美國(guó)心理學(xué)家巨匠廉、詹姆斯有一段對(duì)學(xué)習(xí)的經(jīng)典注釋：“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！庇纱丝梢姡處煹膸煴碜饔檬菍�(duì)幼兒的最好的教育。教師的一言一行對(duì)幼兒都有巨大的.影響。
因此在幼教工作崗位上我要努力做到以下幾點(diǎn)；
1、遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。
2、貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)。
3、按照國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。
4、關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
5、制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。
6、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我的促進(jìn)很大，我喜歡和珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也更加明確了只有不斷的學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的使命。
教學(xué)心得體會(huì)隨著學(xué)期末的臨近，短短6周的田徑課就要結(jié)束了。在課程的末尾，我覺(jué)得有必要整理一下田徑課的感想。田徑課從本學(xué)期第11周開始，至16周結(jié)束。在這段時(shí)間里，氣候相對(duì)適宜，沒(méi)有太過(guò)悶熱，為我們創(chuàng)造了一個(gè)非常好的上課環(huán)境，因此最大限度避免了環(huán)境因素造成的損傷和事故。
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了短跑，跳遠(yuǎn)，鉛球以及跳高，并在記評(píng)項(xiàng)目如100，跳遠(yuǎn)和鉛球進(jìn)行了著重的訓(xùn)練，并且針推我們的體質(zhì)，老師進(jìn)行了體能跑等幫助我們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)的活動(dòng)；并時(shí)常在最后通過(guò)互動(dòng)游戲等手段幫助我們恢復(fù)和調(diào)整。
接下來(lái)，說(shuō)說(shuō)我對(duì)田徑課的感想。首先，田徑帶給我的首先是身體素質(zhì)的提高，可以說(shuō)田徑訓(xùn)練帶給我一種放松和愉悅。田徑鍛煉的過(guò)程無(wú)疑是辛苦的，但是鍛煉過(guò)后總有神清氣爽的感覺(jué)。這就是所謂運(yùn)動(dòng)加快新陳代謝的緣故吧。特別是對(duì)于我這種體育鍛煉少，體重較大，協(xié)調(diào)性差的文化生來(lái)說(shuō)；多年來(lái)在題海戰(zhàn)術(shù)下，欠缺鍛煉，身體素質(zhì)差，造成我在田徑課上的不適應(yīng)通過(guò)慢慢的鍛煉感受到進(jìn)步和身體狀態(tài)的改善。
其次是體育技巧的提升，和體育知識(shí)的豐富。王老師會(huì)在每一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之前給我們進(jìn)行示范，并告訴我們這個(gè)項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)方式和技巧。老師常提醒我們?cè)谔岣哌\(yùn)動(dòng)成績(jī)之前，正確掌握運(yùn)動(dòng)技巧才是最關(guān)鍵的，往往可以使鍛煉事半功倍。而了解田徑技巧不僅增強(qiáng)身體素質(zhì)，更能增加我們的體育素養(yǎng)。通過(guò)技巧的教受和運(yùn)動(dòng)帶給身體鍛煉，我確實(shí)學(xué)習(xí)和掌握一定的體育知識(shí)、技能，并使體質(zhì)和協(xié)調(diào)性等各種能力得到發(fā)展。并且在體重和體態(tài)上也有了明顯的不同。
更重要的是，這學(xué)期的田徑課對(duì)我心理素質(zhì)也有所的提升。長(zhǎng)跑，鉛球，無(wú)論那項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持練都需要忍耐力。特別是長(zhǎng)跑，最后沖刺階段的眩暈感和嘔吐感，還有空虛和孤單，都是每個(gè)人必須克服的。體育精神不是光靠說(shuō)的，在鍛煉的過(guò)程中，我深深地體會(huì)運(yùn)動(dòng)為了獲得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的提升，往往需要多大的努力，多少的汗水。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的田徑課給我?guī)?lái)的更加強(qiáng)壯的體魄，既鍛煉了身體，有愉悅了信心。隨著田徑課展開的深入，我覺(jué)得運(yùn)動(dòng)變得有趣了，運(yùn)動(dòng)的的動(dòng)力也更加充足。生命在于運(yùn)動(dòng)，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)達(dá)到身體健康。健康是每個(gè)人最大的財(cái)富，擁有健康的體魄是每個(gè)人最大的愿望了夢(mèng)想。
本學(xué)期的田徑課讓我受益頗豐，不僅對(duì)于提高身體素質(zhì)，也讓我有了更好的精神狀態(tài)和自信心，體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)員的苦與累，也體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，和運(yùn)動(dòng)后的輕松和愉悅。
教學(xué)心得體會(huì)14
我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，從基礎(chǔ)的office開始的，也是在上大學(xué)的時(shí)候真正意義上接觸計(jì)算機(jī)，在經(jīng)過(guò)大學(xué)必修課的學(xué)習(xí)之后，對(duì)Word、Excel、PPT有了一個(gè)比較深入的了解，也能夠較為熟練地運(yùn)用。
平時(shí)對(duì)office的了解僅僅是一個(gè)用來(lái)看小說(shuō)、做作業(yè)、傳閱資料的層面，還沒(méi)有真正深入的了解，在學(xué)習(xí)相關(guān)課程之后，對(duì)office有了一個(gè)深刻的了解，學(xué)習(xí)Word時(shí)，通過(guò)插入不同的背景或者讓圖片，配上不同字體，可以輕松地制作各式各樣的明信片，郵件，學(xué)習(xí)Excel后，可以對(duì)文檔中大量的數(shù)據(jù)有一個(gè)簡(jiǎn)潔、規(guī)范的管理，使得數(shù)據(jù)調(diào)用時(shí)簡(jiǎn)潔，錄入時(shí)方便，極大地提高了工作效率，而對(duì)PPT的學(xué)習(xí)，使得介紹一個(gè)產(chǎn)品或者項(xiàng)目的時(shí)候能夠更加快速、明了的表達(dá)自己的想法。
其實(shí)，Word作為一種工具，已經(jīng)成為了人們工作生活交流中必不可少的一部分了，學(xué)習(xí)Word到底為了什么？無(wú)非就是使用計(jì)算機(jī)代替人工的書寫，以打印的方式取代手寫的紙張，在此過(guò)程，使用計(jì)算機(jī)編排文檔，比人工手寫要靈活很多，想怎么設(shè)置就可以怎么設(shè)置，不像使用紙張一樣，寫錯(cuò)了或?qū)懙那吠�，修改起�?lái)，還得重新抄寫一遍。而且在寫草稿時(shí)，直接刪除，免去了手寫時(shí)對(duì)紙張的浪費(fèi)。在以往看起來(lái)很復(fù)雜的明信片等，在自己手上也能能夠輕松的完成，這勾起了我對(duì)Word的極大興趣，吸引著我繼續(xù)學(xué)習(xí)Word。在學(xué)習(xí)Word的時(shí)候，盡量遵循“從哪里來(lái)，就到哪里去”的原則，要更改文字，就在“字體”選項(xiàng)里面找，要更改段落，就在“段落”里面尋找。此外，像Word中的一種隱含式的操作，諸如“首行縮進(jìn)”、“首字下沉”等操作，只能使用對(duì)話框來(lái)完成，如果會(huì)設(shè)置了“首行縮進(jìn)”兩個(gè)字符，現(xiàn)在，叫你取消“首行縮進(jìn)”效果，該怎么設(shè)置呢？當(dāng)然，還得使用“格式”→“段落”對(duì)話框來(lái)完成，選擇不同的選項(xiàng)，效果就沒(méi)有了。這種原則無(wú)論是正在學(xué)還是工作中需要用到的時(shí)候，都有很大的幫助。
對(duì)于Excel，里面的各種函數(shù)很多，而且用起來(lái)如果不熟悉的話，不經(jīng)常用，會(huì)很容易忘記，但是他的功能是極其強(qiáng)大的，如果能夠熟練的掌握一些基本函數(shù)，會(huì)給自己日常工作中帶來(lái)很多的便利，對(duì)于Excel的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為至少需要具備兩個(gè)條件，第一是興趣，第二是耐心，首先興趣是最好的老師，有了自身的興趣，就會(huì)更加主動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)塔，有了耐心，對(duì)于其中比較難懂的.東西有耐心去研究，對(duì)學(xué)好Excel有很大的幫助。我覺(jué)得在公司生產(chǎn)管理水平日益提高的今天，熟練的excel技術(shù)是各個(gè)廠家都需要的。
PowerPoint對(duì)于我來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于一個(gè)新鮮事物，以前從來(lái)沒(méi)用過(guò)，因此，學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)很吃力，比如，一個(gè)PPT需要有模板，插入內(nèi)容之后，還要插入動(dòng)畫效果，了解圖層關(guān)系，以及如何規(guī)劃自己的想法，后期為了達(dá)到效果，還需要把文字轉(zhuǎn)換為各種藝術(shù)字，因?yàn)橹谱饕粋�(gè)高質(zhì)量的PPT很不容易，不但需要讓看PPT的看著清晰，看著舒服，又要做的漂亮，讓人眼前一亮，也不能夠做的塔器花哨，不能太清淡。而這些正是我在課程中需要努力學(xué)習(xí)的，做好一個(gè)高質(zhì)量的PPT，我還要多加練習(xí)，多多要求自己。
在學(xué)校接受了比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，也對(duì)office本身及其用途有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，在我看來(lái)，學(xué)好office對(duì)自身的發(fā)展和工作效率有很大的幫助，因此，深入對(duì)office的學(xué)習(xí)非常有必要。
教學(xué)心得體會(huì)15
鉗工教學(xué)是現(xiàn)代職業(yè)技能教育的重要組成部分。作為一名鉗工教師，我有幸在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了不少體會(huì)和心得。下面將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面，分享我的鉗工教學(xué)心得體會(huì)。
第一段：明確教學(xué)目標(biāo)。
任何一門課程都需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，鉗工課程也不例外。我在進(jìn)行鉗工教學(xué)時(shí)，首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)職業(yè)技能和知識(shí)，讓他們能夠勝任相應(yīng)的工作崗位。在這個(gè)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持教育教學(xué)相結(jié)合的原則，注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。同時(shí)，我還把實(shí)踐操作創(chuàng)新能力作為鉗工教學(xué)的重要目標(biāo)之一，因?yàn)檫@是現(xiàn)代職業(yè)技能教育的重要方向之一。
第二段：注重教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容是鉗工教學(xué)的重要組成部分。作為一名鉗工教師，我認(rèn)為主要的教學(xué)內(nèi)容包括鉗工工藝和流程、整機(jī)結(jié)構(gòu)和裝配原理、鉗工設(shè)備的操作方法和維護(hù)等內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我將鉗工工藝和流程作為鉗工課程的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)檫@關(guān)乎到鉗工的整體效率和工作水平。同時(shí)，我還注重鉗工設(shè)備的操作和維護(hù)的教學(xué)，這是職業(yè)技能教育的宗旨之一。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法。
在鉗工教學(xué)中，靈活的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，是成功教學(xué)的關(guān)鍵。我采取了多種教學(xué)方法，如講授、實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)、小組討論等等。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，讓他們既能獲得知識(shí)，又能培養(yǎng)實(shí)際操作能力。
第四段：全方位的教學(xué)評(píng)價(jià)。
教學(xué)評(píng)價(jià)是鉗工教學(xué)不可或缺的.部分。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)的目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我注重全方位的分析和評(píng)估，包括考試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、小組討論、學(xué)生反饋等多方面。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)、相互提高。
第五段：教學(xué)改進(jìn)的不斷探索。
教學(xué)改進(jìn)是鉗工教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地進(jìn)行探索和嘗試，探索一些新教學(xué)方法和技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也經(jīng)常與同行和學(xué)生交流，幫助自己不斷提高，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)。
鉗工教學(xué)是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，需要教師不斷探索和嘗試，才能提高教學(xué)效果。我的教學(xué)點(diǎn)滴，只是鉗工教學(xué)的一個(gè)縮影，希望能夠?qū)Ω魑唤處熀蛯W(xué)生有所啟發(fā)和幫助。我相信，只有打造好職業(yè)技能教育，才能讓更多的學(xué)生成為合格的職業(yè)人才。
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