教學心得體會15篇(薦)
當在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的教學心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學心得體會1
選擇一種職業(yè)，就是決定自己的人生道路；追求一個夢想，就是為了追逐內(nèi)心的熱愛。作為教師，我們的使命就是幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們與生俱來的激情和才華，培養(yǎng)他們、鼓勵他們，讓他們能夠以自己最擅長的方式在未來的世界中立足。我愿意與大家分享我在教育生涯中所經(jīng)歷的.喜悅、憤怒、悲傷和酸甜苦辣。
理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。
1993年，我懷揣著五彩斑斕的夢想，帶著優(yōu)秀畢業(yè)生的光環(huán)，準備在自己夢想的教育崗位上大展身手。當我到了我們的興安二中時，教學樓宏偉壯麗，校園里井井有條，有幾個勤勞的工人正在全力裝修……一切和想象中的一樣美好，有一個寬敞明亮的食堂，舒適的宿舍，老師們都有干凈整潔的辦公桌……后來經(jīng)過大家的共同努力，領導從倉庫中找了一個全新的辦公桌給我，還幫助我在學校旁邊的樓房里找到了一個寬敞明亮的教研室，室內(nèi)設施齊全，燈光明亮，室外樓道內(nèi)陽光普照，白天行走自如，沒有任何障礙物……一切充滿活力，繁榮昌盛，打扮時髦的自己仿佛置身于繁花似錦之地，屋外郁郁蔥蔥的大樹更增添了生機和希望……。
所幸，學校安排我?guī)Ц叨?9班，我發(fā)現(xiàn)自己的學識得到了充分的發(fā)揮。我起了英文名字給學生們，還教他們唱英語歌曲。每一節(jié)課都是我用心雕琢而成，我注重大處著眼于趨勢，同時也努力做好細節(jié)。僅僅上了幾節(jié)課，學生們就非常喜歡我，放學后總會圍住我談心，和我一起玩，一起做游戲，甚至一起排練節(jié)目......然而，每次放學后，當我回到破爛的宿舍時，我不禁問自己，這個地方能實現(xiàn)我的夢想嗎？留在這個地方值得嗎？我為什么要堅守在這里？大學畢業(yè)后，為什么要過這種非人的生活？我能在這里找到我向往已久的詩與遠方嗎？
教學心得體會2
作為一名初中數(shù)學教師，我深感責任重大。數(shù)學，作為基礎教育中的重點學科，對學生的思維訓練和邏輯能力培養(yǎng)至關重要。在教學過程中，我注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解題能力。同時，我也關注學生的學習興趣和情感體驗，努力營造輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在快樂中學習，在探索中成長。
我堅信，每一個學生都有自己的潛力和興趣點，只要教師用心去引導，用愛去感化，就一定能夠激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)。在未來的'教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索更適合學生的教學方法和策略，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
教學心得體會3
通過學習《教學的有效性》這一專題，為了能讓自己的教學水平達到優(yōu)質(zhì)教學，我需要從以下幾個方面去做：
一、“學”要勤。
美術(shù)教學中要廣泛閱讀美術(shù)教育雜志，研究美術(shù)教育最新成果，最新動態(tài)。學習先進的教育模式，教學方法以提高自己駕馭教學的能力。
二、“思”要勤
學會在學習中思考，在思考中提高。對自己在教學中遇到問題能及時反思，研究，在思考中提高，最后達到解決問題之目的。
三、“看”要勤
勤看有關的美術(shù)材料，才能做到知識豐富，視野開闊 ，并勤參與有關學術(shù)活動和有關美術(shù)知識講座。
四、“談”要勤
勤與各科教師交談，把各科教學較好的方法用于美術(shù)教學中，并把各科知識滲透到美術(shù)教學中，大力提倡學科整合。
五、“記”要勤
養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣，收集先進的教學模式，教學方法，成功課例等
六、“畫”要勤
勤動筆畫，只要勤動筆、勤修改、多請教、就會越畫越有經(jīng)驗，越畫越熟練。
我相信只要我不斷地學習，不斷地反思，不斷地實踐，不斷的.創(chuàng)新，我的課堂教學質(zhì)量會有更大的提高，我的課堂教學會達到優(yōu)質(zhì)教學的。
教學心得體會4
作為一名舞蹈教師，我深深地感受到了教學的重要性和挑戰(zhàn)。在教學中，我不僅需要傳授舞蹈技巧和動作，還需要培養(yǎng)學生的舞蹈素養(yǎng)和表現(xiàn)力。在這個過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。
首先，我認為教學要注重個性化。每個學生的身體條件和舞蹈基礎都不同，因此在教學中要根據(jù)學生的特點和需求進行針對性的指導。有些學生可能需要更多的練習基本功，而有些學生則需要更多的舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。因此，我會在教學中注重個性化的指導，幫助每個學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的不足。
其次，我認為教學要注重細節(jié)。舞蹈是一門注重細節(jié)的藝術(shù)，每個動作的細節(jié)都會影響整個舞蹈的效果。因此，在教學中，我會特別注重學生每個動作的細節(jié)，例如手指的弧度、眼神的'表現(xiàn)等等。只有這樣，才能讓學生真正掌握舞蹈技巧，達到更高的舞蹈水平。
此外，我認為教學要注重激發(fā)學生的熱情。舞蹈是一門需要激情的藝術(shù)，只有學生在學習中保持熱情，才能更好地掌握舞蹈技巧和表現(xiàn)力。因此，在教學中，我會通過多種方式激發(fā)學生的熱情，例如組織舞蹈比賽、邀請舞蹈演員來校授課等等。只有讓學生感受到舞蹈的魅力，才能真正激發(fā)他們的學習熱情。
最后，我認為教學要注重實踐。舞蹈是一門需要不斷實踐的藝術(shù)，只有通過不斷地練習，才能真正掌握舞蹈技巧和表現(xiàn)力。因此，在教學中，我會注重讓學生多進行實踐，例如組織舞蹈課堂表演、參加舞蹈比賽等等。只有在實踐中，學生才能真正感受到舞蹈的魅力，才能真正掌握舞蹈技巧。
總之，作為一名舞蹈教師，我深刻地認識到教學的重要性和挑戰(zhàn)。在教學中，我會注重個性化、細節(jié)、激情和實踐，幫助學生達到更高的舞蹈水平。
教學心得體會5
一個學期來，我在高中數(shù)學教學中，體會到課程改革后的數(shù)學課堂應創(chuàng)設富有探索性、挑戰(zhàn)性的問題，讓學生通過自主探索和合作交流。那樣不僅能更好地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。主要做了這些工作：
（一）優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，做好高中數(shù)學知識教學，向課堂45分鐘要效率
1。立足于新課標和新教材，尊重學生實際，實行層次教學。
高中數(shù)學中有許多難理解和掌握的知識點，如不等式證明、圓錐曲線等，對高中學生來講確實困難較大。因此，我在教學中，放慢起始進度，然后逐步加快教學節(jié)奏。在知識導入時，多由實例引入。在知識落實上，先落實課本例題，然后再變式訓練，用活課本。在難點知識講解上，從學生理解和掌握的實際出發(fā)，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用注意點作必要歸納及舉例說明。
2。重視展現(xiàn)知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學生解題能力。
高中數(shù)學比初中抽象性強，應用靈活，要求學生對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上，在教學中我盡量向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應用的靈活性，而且還使學生學會如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進思維能力的提高。
3。重視培養(yǎng)學生自學能力，變被動學習為主動學習。
我在教學中注重“導”與“學”，“導”就是我在學生自學時做好引導，開始我列出自學提綱，引導學生閱讀教材，怎樣尋找疑點和難點，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習，然后逐步放手;“學”就是在閱讀教材的基礎上，使學生課前做到心中有數(shù)，上課帶著問題專心聽講，課后通過復習，落實內(nèi)容才做習題，作業(yè)錯誤自行訂正，這樣使學生開動腦筋，提高成績，而學生有了自學習慣和自學能力，就能變被動為主動學習。
4。重視培養(yǎng)學生自我反思自我總結(jié)的良好習慣，提高學習的自覺性。
高中數(shù)學概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進行認真消化，認真總結(jié)歸納。我要求學生應具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。為此，我在教學中，抓住時機積極培養(yǎng)。在單元結(jié)束時，幫助學生進行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導學生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此培養(yǎng)學生善于進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學習效率。
�。ǘ┘訌妼W法指導，培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣
我在教學中把對學生加強學法指導作為教學的重要任務之一，因為良好的學習習慣是學好高中數(shù)學的.重要基礎。我具體是這樣做的：①引導學生養(yǎng)成認真制定計劃的習慣，合理安排時間，從盲目的學習中解放出來。②引導學生養(yǎng)成課前預習的習慣，并布置一些預習作業(yè)，保證學生聽課時有針對性。③引導學生學會聽課，要求積極思考，做好適當?shù)墓P記，盡量理解;④引導學生養(yǎng)成及時復習的習慣，課后要反復閱讀課本，回顧課堂上老師所講內(nèi)容，強化對基本概念、知識體系的理解和記憶。⑤引導學生養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣，要獨立地分析問題，解決問題。切忌有點小問題，或習題不會做，就不加思索地請教老師同學。⑥引導學生養(yǎng)成系統(tǒng)復習小結(jié)的習慣，將所學新知識融會貫通。⑦引導學生養(yǎng)成閱讀有關報刊和資料的習慣，以進一步充實大腦，拓寬眼界。我把加強學法指導寓于新課講解、作業(yè)評講、試卷分析等每一教學活動中。
�。ㄈ� 重視培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)
我在教學中，注意運用情感和成功原理，調(diào)動學生學習熱情，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。我首先深入學生當中，從各方面了解關心他們，特別是學困生，幫助他們解決思想、學習及生活上存在的問題，給他們講數(shù)學在各行各業(yè)中的應用，使他們提高認識，增強學好數(shù)學的信心，鼓勵他們主動參與數(shù)學活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。在提問和布置作業(yè)時，從學生實際出發(fā)，多給學生創(chuàng)設成功的機會，以體會成功的喜悅，激發(fā)學習熱情。由于高中數(shù)學的特點，決定了高中學生，特別是女生在學習中的困難大挫折多。為此，我在教學中注意培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓，振作精神，主動調(diào)整自己的學習，并努力爭取今后的勝利。
總之，在高中數(shù)學教學階段，分析清楚學生學習數(shù)學困難的原因，使學生盡快適應新的學習模式，從而更有效、更順利地接受高中數(shù)學新知和發(fā)展數(shù)學能力。在以后的教學中，還應多向老教師請教，多總結(jié)考點和重難點的教法，盡量讓學生聽懂，掌握基本方法基本技能，提高自己的教學水平。
教學心得體會6
古詩是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。它們大都具有如下特點：語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微，給我們留下深刻印象，一輩子都難以忘掉。
那么，如何讓孩子們領略古詩的美，讓孩子們通過古詩的學習，進而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢？在教學的實際操作中，我們的老師往往陷入兩難的'境地：講多了，破壞了古詩的整體意境美；講少了，我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。下面我談談自己在古詩審美教學中所做的一些嘗試：
一、反復吟誦，感受形象美。
通過反復吟誦來體會文章的美感�！敝挥薪�(jīng)過充分地、反復地誦讀，設身處境地進入詩的境界，細致感受其中的形象美，才能深入地領略作品中的情致和趣味，從而獲得審美的愉悅。
二、深入理解，體驗情趣美。
古詩的語言凝煉含蓄，耐人尋味，經(jīng)常是“言有盡而意無窮”。古詩語言簡潔所帶來的一些特點，比如詞序倒置、成分省略、語句濃縮、意思跳躍等，都構(gòu)成了孩子們學古詩的障礙。先讓孩子們理解重點詞的意思，進而理解整行詩、整句詩、整首詩的意思。解釋時，只要將意思說通即可，不必按字的順序來解釋。通過深入理解，古詩中的情趣美也就不難體會出來。
三、多方遷移，領悟意趣美。
我們在古詩教學中有時也是“只可意會，不可言傳”，那我們何不讓孩子們對內(nèi)容做回味、做遷移呢？
1、將古詩改寫成短文。
在孩子們領悟了古詩描繪的那種美的意境之后，讓孩子們將古詩改寫成短文。當然在改寫之前，還要提醒孩子們詩的內(nèi)容，除了古詩所描繪的內(nèi)容外，還可以做合理的想象。改寫是對孩子們一種美的熏陶，還培養(yǎng)了他們的想象力，促使他們進一步理解古詩內(nèi)容。
2、鏈接課外閱讀。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！边@是古人寫作的秘訣。每學好一首詩，就要求孩子們?nèi)フ彝活惖脑�，這樣可以培養(yǎng)孩子們的自學能力。
我們老師，應該充分利用古詩的“意趣美”這一內(nèi)蘊力，催動孩子們在學習活動中，產(chǎn)生最佳的審美效果。
教學心得體會7
愉快教育又稱“樂學”教育，它針對學生負擔過重的狀況，進行改革實驗，取得豐碩成果，逐步形成了鮮明的特色，是推行素質(zhì)教育的一條有效途徑，。愉快教育的實質(zhì)是讓學生“人人有快樂的追求，事事有奮斗的目標，天天有攀登的行動，時時有成功的喜悅”，真正達到變“苦學”為“樂學”。
愉快教育體現(xiàn)在課堂教學之中，它吸收情境教學、和諧教學、目標教學的合理內(nèi)核，逐步構(gòu)建起獨具特色的愉快教學模式，其運作流程分為三個相互銜接的階段。第一階段：以趣激學，引發(fā)動機，展示目標。教師采取靈活多樣的方法，營造一種和諧的教學氣氛，做到揭題引趣，強化求知欲望，明確學習目標，讓學生興趣盎然地、主動自覺地投入學習。第二階段：以趣導學，組織認知，掌握目標。教師要善于設疑或啟發(fā)學生質(zhì)疑，以疑啟思，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。同時，教師要教給思路、方法或引導學生自我發(fā)現(xiàn)、領悟，以思導學，使學生在學中尋趣。第三階段：以趣勵學，適時評價，反饋目標。在教學中教師要對學生的學習態(tài)度、過程和效果適時地作出評價，并采取相應的手段及時反饋信息，讓學生感到學習上的進步，獲得成功的愉悅感。
參與教改實驗的教師把愉快教學模式形象地表述為三句話：“課伊始，趣已生；課正行，趣正濃；課已畢，趣猶存。”讓學生在教學全過程中，始終保持大腦的興奮狀態(tài)，維持著興趣的延續(xù)和發(fā)展；讓學生在充滿樂趣的`心境中進行學習，在興奮的激情中融化吸收新知識，使學生的智力潛能在非智力因素的推動下得到發(fā)展，從而改變了生硬、呆板地強制學習的教學方式，使教與學在“以趣導學”中達到完美和諧的統(tǒng)一。
教學心得體會8
在我多年的教育教學工作中，我深刻認識到教育教學工作的重要性。教育教學工作不僅僅是傳授知識，更是傳遞價值觀念，培養(yǎng)人才的過程。在這個過程中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，教育教學工作要注重學生的個性化發(fā)展。每個學生都有自己的特點和優(yōu)點，教師需要根據(jù)學生的不同情況進行個性化的教育教學。例如，有的學生喜歡聽故事，那么我們可以通過講故事的方式來傳遞知識；有的學生喜歡動手實踐，那么我們可以通過實驗來讓他們更好地理解知識。只有注重學生的個性化發(fā)展，才能真正發(fā)揮每個學生的潛能。
其次，教育教學工作要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力�，F(xiàn)在社會發(fā)展迅速，只有擁有創(chuàng)新能力的人才才能適應社會的發(fā)展需要。因此，教師在教育教學過程中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，在教授數(shù)學知識時，可以讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
再次，教育教學工作要注重提高學生的綜合素質(zhì)�，F(xiàn)在社會對人才的要求不僅僅是掌握一定的知識和技能，更要求人才具有良好的綜合素質(zhì)，如溝通能力、團隊合作能力、領導能力等。因此，教育教學工作要注重提高學生的綜合素質(zhì)。例如，在教學中可以讓學生分組合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。
最后，教育教學工作要注重教育學生的人生觀和價值觀。教育不僅僅是傳授知識，更是傳遞價值觀念。因此，教育教學工作要注重教育學生的`人生觀和價值觀。例如，在教學中可以讓學生了解社會的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。
總之，教育教學工作是一項充滿挑戰(zhàn)和意義的工作。只有注重學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)，教育學生的人生觀和價值觀，才能真正發(fā)揮教育教學工作的價值。
教學心得體會9
這場突如其來的疫情,打亂了我們所有人的生活,各行各業(yè)都受到疫情的影響，對我們的影響也是所不能忽視的,學校職能延期開學，孩子們卻不能返校上課。但是我們要做到停課不停學。我們紛紛開展了網(wǎng)上教學。
經(jīng)過這一周多的網(wǎng)上教學，我們逐步熟悉了各項環(huán)節(jié)。我們用微信，優(yōu)教信使，云視訊等各種軟件對學生進行多樣化的網(wǎng)上教學。使家長和學生逐步適應網(wǎng)上教學的方法步驟，大部分學生能夠完成最基本的學習任務。網(wǎng)上教學對于我來說，確實是初次接觸，面臨諸多問題。學生家長知識能力良莠不齊，部分家長無法及時指導學生進行網(wǎng)上學習和課后的練習，有些孩子作業(yè)不能按時上交，導致學習情況不能及時反饋。另外，網(wǎng)絡擁堵問題，也是制約學生學習的因素。
在網(wǎng)上教學中，每天我會跟著學生一起看網(wǎng)課，在觀看網(wǎng)課時發(fā)現(xiàn)名校同步課堂上的數(shù)學課與課本上的內(nèi)容不太一致，所以在學生每天網(wǎng)課學習結(jié)束后，我會對學生進行書本知識的教學，一天一個例題的講解。從第二單元的除法開始，與名校同步課堂的接軌，都是在講除法，學生也好理解。對于學生有疑問的知識，我會錄視頻發(fā)微信群里讓學生觀看。關于作業(yè)，我采取的是線上與線下結(jié)合。指導學生學習的方式多樣化，將“自教”和“他教”相結(jié)合；“自學”和“講授”相結(jié)合；“練習”與“反饋”相結(jié)合。每天堅持對主動上交作業(yè)的`孩子一對一進行點評。每天統(tǒng)計學生的完成情況。每天會和同級的教師一起教研，一起討論在教學中出現(xiàn)的問題并研究解決各種問題。在新的學習模式下，我們要根據(jù)各渠道得到的反饋及時作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進，實現(xiàn)了給孩子們和家長們減負。
疫情就是命令,防控就是責任,而對突發(fā)疫情,我們更應清楚認識肩負的責任與使命,做到防疫有責、盡責,不忘初心,牢記使命,為堅決打嬴這場防疫戰(zhàn)做出應有的貢獻。
在網(wǎng)上教學工作中針對自己的學生要每位學生都考慮到,及時與家長進行溝通，了解學生在家中的學習情況，真正做到停課不停學。
教學心得體會10
每個教師在教育教學的實踐中，都會遇到一批“問題學生”，他們有的在品德方面存在問題，有的在遵守紀律方面表現(xiàn)不好，有的存在心理障礙，有的學習態(tài)度不佳……如何幫助和教育這些孩子，是教師面臨的一大課題。王曉春透過《問題學生診療手冊》一書告訴讀者，面對“問題學生”出現(xiàn)的問題，教師應該向醫(yī)生那樣，理清思路、注重診斷、對癥下藥、有的放矢。學生表現(xiàn)出來的問題是復雜的、多元的，不能期望用簡單的“三招兩式”化解，如果教師不能夠找準問題之所在，往往還會激化矛盾，導致更大的問題出現(xiàn)。
教育，可以提高自身的科學化水平嗎?從王曉春的這本書中，我看到了希望。他有關問題學生的類型劃分和診療措施，大多具有可證偽性的特點，教師拿去就可以使用，使用之后就會見到效果，可以大大提高教師的專業(yè)水準，提高教師應對學生問題的能力。如果我們的教育工作者都能循著智慧型教育的路線走下去，多提煉出一些教育教學領域的葵花寶典，教育的科學化水平是可以大大提高的。
光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師，在學校領導的關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習、實踐，我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍�，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。
教學的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。
我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
從開學到現(xiàn)在，工作已經(jīng)兩個多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、多鼓勵和表揚他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導來感化他們。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，因此對很多調(diào)皮搗蛋的`學生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀律、要求明確地告訴學生，如果做不到就嚴厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學和管理也就容易了。
怎樣才能樹立自己的威信呢?帶著這個疑問，我認真學習了教師技能提高叢書《這樣做在學生中最有威信》，學完其中的教育教學理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾點體會：
一、用人格影響人格，俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。教師的人格對學生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學生面前，教師的一舉一動都是非常重要的，如果老師在晚自習的時候玩手機，就不能責備學生也在玩;如果老師在課前沒有備好課，就不能責怪學生上課時無精打采;如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責怪學生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實實研究專業(yè)基礎知識的基礎上，不斷學習各方面的文化、科學、新興網(wǎng)絡、乃至幽默的知識，豐富自己的課堂教學，讓學生親其師，信其道。
二、藝術(shù)性的處理問題，做個有智慧的老師。作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習時沒有耐心、課后不及時關電腦……，各種類型的問題都要區(qū)別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會讓學生和自己的關系越來越疏遠，尤其對于正在叛逆期的學生，以后的管理會更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學我不會記名字，但是要當著全班同學的面道歉，要額外多的完成一個我布置的任務，課下要把所有學生的凳子推到桌肚里，帶著手機去充電的同學我也會直接沒收，但不是交給班主任，而是根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期;當然，對于表現(xiàn)好的學生，我也會有獎勵措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實表明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在于，我不會向班主任告狀，很多時候，這一招是失去學生對任課教師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實踐教學中非常重要，也利于樹立教師的威信。
以上只是我兩點粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學中進一步地實踐，我會盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：
激情——教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時的工作狀態(tài);
愛心——教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學生的一切和一切學生;
創(chuàng)新——教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復;
時尚——教育者的一種魅力，讓自己緊跟時代的脈搏而顯得永遠年輕;
溝通——教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離;
敏感——教育者的一種機智，讓自己把握住每一個教育契機;
反思——教育者的一種習慣，讓自己不斷挖掘成長的潛力……
我相信：通過自己的努力和不斷的學習，我一定會成為一名在學生中擁有威信的教師，一名學生心目中真正的老師。
教學心得體會11
幼兒園分園要修建花壇了，每個班級都有自己的種植區(qū)。在墻的拐角處堆放著一堆細沙，成為了孩子們的樂園。一天上午，我?guī)ьI孩子們到操場做課間操。當孩子們走到拐角處時，他們都忍不住用雙手玩起了沙子，覺得非常有趣，隊伍的秩序頓時就被打亂了。沙子灑落在操場上，孩子們的衣服鞋子也沾滿了沙子。
幼兒園分園要修花壇了，以此作為各班的種植區(qū)。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的“樂園”了。
一天上午，我?guī)ьI孩子們到操場做課間操。孩子們一走到操場，就興奮地跑來跑去，有的在草地上玩耍，有的在跑道上奔跑，場面熱鬧非凡。為了保持秩序，我提醒大家集中精神，靜靜地等待開始做操。開始時，大家都很投入地跟著我的動作，動作整齊劃一，氣氛十分活躍。
呂嘉誠是一個活潑好動的男孩，每天放學后最喜歡的就是在學校附近的沙坑里玩耍。今天放學后，他又來到了沙坑旁邊，看到一堆沙子被風吹得到處都是。他蹲下身子，伸出手，開始把散落的沙子一點點地捧起來，放回原來的沙堆中。然后站起來，拍拍手，滿意地看著整齊的沙堆，才繼續(xù)向前走去。這個小舉動讓周圍的人都感到溫暖，知道呂嘉誠是一個細心又有愛心的孩子。
孩子們的內(nèi)心是純潔的'，他們有時候會犯錯，但并非故意的。他們常常懷著一顆善良的心想要做好事，只是我們?nèi)狈δ托娜ゼ毿挠^察、發(fā)現(xiàn)。有時候，我們只需要多等一會兒，給他們更多的時間，就能避免誤解他們。
這件小事提醒我，面對孩子，耐心地等待一分鐘，說不定就會有意想不到的結(jié)果呢。等待可以使一件復雜的事情變得簡單，很多事情如果換一種方式去處理，也許會收到不一樣的結(jié)果，其實在適當?shù)臅r候?qū)W會等待，讓我們擁有更多時間思考，為解決問題提供更多可能性。耐心等待可以讓內(nèi)心平靜下來，讓我們學會在寧靜中等待。在等待的過程中，我們可以觀察孩子、了解孩子，這樣我們就能更好地與他們相處。等待是一個寶貴的過程，讓我們學會珍惜。
學會等待，讓我們學會保持平和的心態(tài)，讓心情變得更加舒暢；讓孩子有充足的時間來探索，有更多的機會來發(fā)現(xiàn)。給孩子更多的空間去創(chuàng)造，讓我們一起學會耐心等待吧！靜靜等待花兒綻放，細心傾聽花開的聲音。
教學心得體會12
不經(jīng)意之間一個學期很快過去了，在教學過程中通過自己的經(jīng)驗以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流我出關于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。當然在情境設置的過程中我們也要注意情境設置的一些重要點。
首先我們必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的'具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
現(xiàn)結(jié)合教學中的一些片段來談談我的體會：
一、生活與數(shù)學同在《鋪地磚》是一堂數(shù)學實踐活動課。
在調(diào)查了解學生的經(jīng)驗之后，我發(fā)現(xiàn)，學生對于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認識的。為此，我在教學時挖掘生活中的數(shù)學素材進行教學，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的作用，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。如在上課前，引導學生觀察有關家裝的效果照片，通過對家裝中美的欣賞，并讓學生幫老師設計新房，以鮮活的事例催發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生研究的興趣，從而讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出自己需要解決的問題。
生活中處處充滿數(shù)學。數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關系和空間關系的一種抽象。因此，在教學中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學生能夠用學到的知識去解決日常生活中有關數(shù)學現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學問題。如：在課后，我讓學生將本堂課掌握的方法為實際生活設計鋪地磚的方案，從而讓學生在生活經(jīng)驗數(shù)學化、數(shù)學知識實踐化的過程中體會到數(shù)學就在我們生活中，讓學生切實感受到數(shù)學很有用，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學給我們帶來快樂。
二、培養(yǎng)學生的問題意識
在教學《可能性》時，我設計了擲骰子練習。師生共同交流骰子的特點：正方體，每個面上分別寫著
1、2、3、4、5、6各一個數(shù)。我提出要求：用色子做教具，請根據(jù)今天的學習內(nèi)容，提出有關的可能性的問題，并讓學生自己解答。最后我提出：擲一次擲出每一個數(shù)字的可能性是多少？如果投600次色子，估計投出“6的次數(shù)是多少？
喜歡游戲是孩子的天性，色子是學生熟悉的玩具之一，用它作為鍛煉學生自覺估計可能性的意識的活動，讓學生在立體圖形中感受等可能性的問題。同時，讓學生根據(jù)新學的知識，提出有關的問題，既培養(yǎng)了學生的問題意識又加深了他們對新知識的掌握與理解，教師的追問是本節(jié)課知識的拓展，開拓了學生的思路，訓練了學生的思維能力。
本學期工作做得也有不足之處：
如：
1、班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業(yè)的學生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一部分后進生缺乏主動探究的精神。
2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學心得體會13
都說學習書法得從楷書開始，而楷書需要字形方正，需要一筆一劃、工整的寫，這對于我來說的確很難，別說毛筆字，就是鋼筆字現(xiàn)在都是連筆寫，一筆一劃的些出來字形非常丑。一開始練習沒有耐心從基本的筆畫開始練習，直接寫字，其結(jié)果就是字形結(jié)構(gòu)雖說看上去比較好，但是從毛筆書法角度來講，根本沒有那個毛筆字的感覺，經(jīng)不起仔細推敲。跟著陳老師學習筆法，才找到一些用筆的感覺和方法技巧，也看了一些許校長推薦的書法作品，和他們的經(jīng)驗傳授，對于毛筆筆法人們大都各執(zhí)一詞，有人認為書法須講究筆畫的標準，有的則認為須講究字型也即結(jié)構(gòu)的美感，我個人學習后更深刻的明白要熟練筆畫讓筆畫更遒勁需要功力的'積累，抽出時間加強聯(lián)系，然后再觀察結(jié)構(gòu)，因為看過一些書法作品，從其每一筆每一畫，都能看出功力深厚，毫無挑剔之處，但是整個字看上去，就是不好看，那就是字形構(gòu)架問題，或者可以說其硬筆寫的不好，一般來說硬筆寫的好的人，再去學習毛筆書法，至少字形是美的。很多人喜歡臨摹作品來糾正字形缺陷，不過感覺總有一種模仿的痕跡，由于缺乏自我的主動性而失去了神韻。當然能形神皆備更好，好多書法家都具有那樣的品質(zhì)。
對于學習書法每個人都有自己的個人習慣和風格，不管是哪一種，勿容置疑的是，想要寫好，還真得下功夫，冰凍三尺非一日之寒，真正學習了毛筆書法，才能體會到其中的苦與樂，一旦拿起筆時，就不會是單純的為了休閑娛樂了，在這個過程總會不斷給自己提出好多
要求和希望，希望自己做到盡可能好。
教學心得體會14
在現(xiàn)代社會，教學方法的改革是教育發(fā)展的重要內(nèi)容，而現(xiàn)代化教學作為一種新興的教學方式，正在被廣泛應用于各級各類學校中。作為一位教師，我有幸參與了現(xiàn)代化教學改革，并在實踐中積累了一些心得體會。以下是我對于學習現(xiàn)代化教學的心得的五段式連貫文章。
首先，現(xiàn)代化教學注重培養(yǎng)學生的學習主動性和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)教育模式下，教師往往是信息的傳遞者，而學生是被動接受者。而在現(xiàn)代化教學中，教師更多的是扮演引導者和合作者的角色，鼓勵學生積極參與學習過程，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在這種氛圍中變得更加主動，他們會積極尋找問題并主動解決，這對于他們的綜合能力提升具有很大的幫助。
其次，現(xiàn)代化教學注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在現(xiàn)代社會中，團隊合作精神是一項非常重要的能力。而現(xiàn)代化教學正是通過以小組為單位進行學習，讓學生能夠在團隊中進行合作探究，鍛煉他們的團隊意識和合作能力。在我的`教學實踐中，我組織了一些小組活動，讓學生們共同完成一些課堂任務。通過這樣的方式，他們不僅能夠相互學習，還能夠相互幫助，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。
第三，現(xiàn)代化教學注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。在信息高度發(fā)達的時代，信息素養(yǎng)成為了一項必備的能力�，F(xiàn)代化教學充分利用了各種現(xiàn)代化的教學技術(shù)，使得學生可以接觸到海量的信息資源，并培養(yǎng)他們進行信息篩選和處理的能力。在我的學校，我們利用電子白板、多媒體教案和網(wǎng)絡資源等，在課堂上進行信息化教學，讓學生能夠主動獲取并應用信息。通過這樣的方式，他們慢慢成為了信息的主人，而不是信息的被動接受者。
第四，現(xiàn)代化教學注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)�，F(xiàn)代社會對于創(chuàng)新精神的要求越來越高，而現(xiàn)代化教學正是通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，來滿足這一需求。在我的實踐中，我會鼓勵學生勇于提出不同的想法，并通過各種創(chuàng)新的方式進行實踐。我會給予學生更多的自由度和空間，讓他們能夠不拘一格地表達自己的觀點和想法。通過這樣的方式，學生們的創(chuàng)造力也得到了極大的釋放，他們能夠從一葉知秋中找到靈感，并運用到實踐中去。
最后，現(xiàn)代化教學注重個性化教育。每個學生都是獨特的個體，擁有不同的興趣、愛好和學習方式。而現(xiàn)代化教學正是通過個性化定制的教學內(nèi)容和方式，來滿足每個學生的需求。在我的教學中，我會關注每個學生的個體差異，了解他們的學習方式和習慣，并根據(jù)他們的需求進行差異化的教學。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性和學習效果都得到了很大的提升。
綜上所述，學習現(xiàn)代化教學的過程是一個不斷探索和實踐的過程，它不僅是教師們提高教學質(zhì)量的需要，也是學生們?nèi)姘l(fā)展的需要。通過學習現(xiàn)代化教學，我更加明確了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生成為獨立思考能力強、團隊協(xié)作能力好、具有良好信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力和個性化發(fā)展能力的合格公民。
教學心得體會15
創(chuàng)新——唯有學而不厭的老師，才能教出學而不厭的學生，做教師必須好學、力求上進，不斷追求新知，注入新的思想和內(nèi)容，使自己成為源源流淌的小溪，才能更好的引導學生，體會到教學之樂。在當今這個信息多元化飛速發(fā)展的時代，教師擁有廣博的知識，不斷追求新知的精神，已經(jīng)不能滿足學生的需求，我們還要不拘泥于傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務水平。
師德——“四塊糖果”的故事，讓我進一步堅信教師這個職業(yè)的責任之重大。在一個多數(shù)老師認為棘手的問題上，陶行知先生用四塊糖果便輕松解決，達到的效果也可謂是完美的，相信對學生的影響也是深遠的。教育是科學，也是藝術(shù)。教師需要淵博的知識，更需要愛心和智慧。面對犯錯的學生，教師既要嚴格要求，批評教育，也要用愛心去召喚，用智慧去引導。這就要求我們教師以“愛滿天下”的情懷去傾心培育學生，教師的愛是培育“英才”的源泉和動力;教師始終要有一顆仁愛學生、相信學生的心，還要不斷修煉自己的教育智慧，以愛為動力，以智慧為手段，走進學生，培養(yǎng)學生和學生共發(fā)展。
和諧——“米哈伊爾的故事”，告訴我們每個學生都有自己獨有的閃光點，重在你如何去發(fā)現(xiàn)和挖掘。一個曾經(jīng)讓老師認為毫無希望的“差生”，離開學校走上工作崗位后的`表現(xiàn)，帶給老師的是震撼、內(nèi)疚……人的智能是多元的，老師應該給學生創(chuàng)造多種多樣的表現(xiàn)領域和表現(xiàn)機會。找出每個學生的閃光點，使其體驗成功，樹立自信后，再向其他領域慢慢延伸，相信每個學生都是人才，需要我們慢慢地去發(fā)現(xiàn)、挖掘。
溝通——教育學生，從溝通開始。教學設計中，首先分析學生的學習初始水平，這只是從知識的層面上的了解，好的教育必須從多方面來了解學生，也就需要，教師與學生的溝通。溝通的方式有很多種，因教師而異，也因?qū)W生而異，這就需要教師用慧眼去觀察和分析。只有當學生向你敞開心扉，你的教育才算是真正的教育。
方法——作為一名新教師，教學方法方面需要學習的東西太多。好的開頭，成功了一半。導語的設計，現(xiàn)在都講究情境導入，導入的過程中，要注意導語的設計和使用，導語設計得好，使一堂課有個良好的開端，好的導語像磁石，能把學生分散的注意力一下子聚攏過來。對于個人來說，最受啟示的是說話語音變化，富有變化的語音容易激發(fā)學生的學習興趣，整堂課都會給學生一種沉浸其中的感覺。
以上是我閱讀《現(xiàn)代教育理論導讀》的幾點感受，新時代的教師還應堅持讀書，這里的讀書不是泛讀，而是要悟懂其中的道理，能為我所用，這一點我也有待于提高。只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想。書中的故事和教學案例，讓我受益匪淺，使我在以后的教學中，有理可依，有據(jù)可尋，同時也知道碰到相應的問題該如何去解決。教育工作任重而道遠，我將在平凡的工作崗位中不斷學習，充實和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實實的工作。
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