讓愛燭照每一個孩子的心靈

讓愛燭照每一個孩子的心靈

　　在浩瀚的世界中，我選擇了細(xì)小的流水，如同大海夢想般壯闊；我選擇了微小的塵埃，如同高山歡樂般燦爛；我選擇了教育事業(yè)，這是我追求的無怨無悔。因為“教育事業(yè)是世間最輝煌的光芒”。

　　曾在兒時，“老師”這個崇高而偉大的形象一直在我心中占據(jù)著重要位置，老師們的關(guān)愛和呵護(hù)使我產(chǎn)生了一個強(qiáng)烈的愿望：長大后，我也想成為一名老師。

　　23歲那年，終于，我邁出了追逐夢想的一步，成為一名教師。當(dāng)我懷著滿心的喜悅和激動登上講臺時，我感到無比自豪和驕傲。我將成為那位為人類靈魂鑄造者的工程師。同時，我深刻地意識到肩負(fù)的責(zé)任重大，我所選擇的不僅僅是一份職業(yè)，而是我畢生奉獻(xiàn)的事業(yè)。我要用我的行動踐行承諾：以身作則，做一個表率，用我的愛心照亮每個孩子的內(nèi)心。

　　兒童是國家的希望，是未來建設(shè)的重要力量。關(guān)愛兒童就是熱愛國家，我愿意將我對祖國和教育事業(yè)的熱愛，毫無保留地傾注在我的學(xué)生身上，全心全意地投入到小學(xué)教育工作中。

　　自從邁進(jìn)教師隊伍，我一直嚴(yán)格要求自己，以身作則。雖然我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但是我從不耽誤學(xué)生的課，從不遲到、早退，從沒有請過一次假。學(xué)生的英語課就得停止，幾個學(xué)校只有我一個英語老師，對于學(xué)生來說，多上一節(jié)課，多學(xué)一點英語知識是多么重要��！每當(dāng)想到那一群可愛的孩子，就讓我魂牽夢繞，想到那一雙雙渴求知識的眼睛，更讓我無法擱淺。為了上班，我干脆隨校搬家，學(xué)校在哪兒，家就搬到哪。我能保證每天準(zhǔn)時到校，走進(jìn)學(xué)生的課堂，與學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)英語的快樂。為了上好每一節(jié)課，我無論哪一節(jié)都認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　學(xué)高為師，身正為范，教師的榜樣和示范作用是德育的重要渠道。教師在學(xué)生的眼里是神圣的，小學(xué)生因為年齡關(guān)系，他們善于模仿，教師的一言一行，一顰一笑對學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以我時刻注意自己的穿著打扮，時刻用教師行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己，從一點一滴做起。

　　為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習(xí)慣，規(guī)范地書寫英語。為了讓每個學(xué)生寫好英文，我堅持給每個學(xué)生寫一英文單詞，為學(xué)生做好示范。學(xué)生看到的不僅僅是老師規(guī)范工整的范文，還能從中悟出老師一絲不茍的工作態(tài)度和認(rèn)真的精神。讓學(xué)生寫一手美觀、流暢、工整的英文是必要的。

　　“沒有愛，就沒有教育”。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心則是成功教育的原動力。教育需要我們教師無私奉獻(xiàn)愛心，正如陶行知先生所說：捧著一顆心來，不帶半根草去。所有學(xué)生，無論是智商高的，還是智商低的；無論是家庭條件好的，還是差的；無論是聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的，都需要老師的關(guān)愛。教師的愛是打開學(xué)生心靈的盞盞燭光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊曾說過這樣一句主知：“從早到晚我一直生活在他們中間……”使我深受感動。美好的人生為愛所喚起，并為知識引的。那么，學(xué)生美好人生的開始就掌握在我們教師手中。

　　愛可以是一聲問候，一點溫情；愛可以是一抹微笑，一句嚀嚀。生活中因為愛而感動，因為感動使我們?nèi)伺c人之間更加和諧更加信任。所以在 教學(xué) 中，我信奉愛的教育。

　　一、愛學(xué)生就要了解學(xué)生、理解和寬容地對待學(xué)生

　　為了更好地教育學(xué)生，與學(xué)生拉近距離，和諧相處。我努力地去了解學(xué)生，通過正面接象和側(cè)面打聽 班主任 來了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，只有了解了每個學(xué)生的特點，才能更好地引導(dǎo)他們成為有個性，有志向，有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展，他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。

　　理解也是愛的一種表現(xiàn)。只有理解和關(guān)心學(xué)生，師生之間才能建立起心理互通、和諧相處的關(guān)系。如果對學(xué)生缺乏理解，教育往往無法啟動，更別談收到良好的效果了。因此，在教學(xué)過程中，我會盡力去理解和寬容地對待每個學(xué)生。當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時，我會理解他們可能因為身體欠佳或難題太難而無法完成，所以我會倍加關(guān)心他們，并提供幫助和支持；當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時，我會理解他們可能是希望引起別人的注意，所以我會給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。當(dāng)我與學(xué)生發(fā)生沖突時，我會理解他們，同時從自身找原因，可能是我的急躁和嚴(yán)厲使他們受傷了，因此我會不斷反省自己，積極改正錯誤。通過理解和關(guān)心，我希望能夠建立起一種積極向上的教育氛圍，讓每個學(xué)生都感受到我的關(guān)愛和關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

　　我所教的一個班中有一名小男孩，上課時總不注意聽課，不遵守紀(jì)律，不是拿同學(xué)東西就是踢學(xué)生的椅子。我還沒等真正批評他，他卻和我吵了起來，看樣子是和我對著干。當(dāng)時真想叫他的班主任給他攆出去�？晌矣忠幌耄哼@樣的話，以后主這班的課是沒法上安靜了。我收起怒容，笑了笑，和老師吵架好玩嗎？他先是一愣，低下頭沒吱聲，我又問他，你跟我吵架，咱班課可能講不完，是不是給同學(xué)們也造成損失？他突然抬起頭“活該！給我嚇了一跳”怎么又要吵的架勢，我知道肯定有？故事“課后”我主動去找他。沒有給他叫到辦公室，因為我知道，現(xiàn)在的學(xué)生討厭去老師辦公室，我領(lǐng)著他在操場上談心，開始他什么也不說。直到我做出承諾。我都不批評他：老師。我也不想這樣：可我感覺，他鬧心”我笑了。有什么事！原來，前幾天我提問他，他沒答上來？我給他記了零分，而且是在黑板上畫了一個挺大的零，下課后同學(xué)們都嘲笑他……原來如此，忘記了那天的具體情況，或許是我那個零真的很大吧！今天是，試探。要是我找班主任或是體罰他“以后上英語課就是總搗蛋”誰也別想上好課。

　　我想：真誠的愛與寬容，可以消彌所有的錯，包括你的和我的。這樣，我們之間多了一份理解，多了一份期待。也使我更加堅信：只要用愛的春風(fēng)去吹指，無論怎樣的荊棘，都會吹出濃濃的綠意。

　　二、愛學(xué)生就要公正地對待每個學(xué)生

　　教師的愛應(yīng)該是真誠的、無私的、廣博的，更應(yīng)該是一視同仁的。在教學(xué)中，我公平地對待每一個學(xué)生，在我眼里，學(xué)生都是平等的。我從不因相貌的不同、家庭背景的好壞而偏袒或挖苦、諷刺、一味地批評學(xué)生；從水只關(guān)注成績好的學(xué)生，而忽視成績差的學(xué)生。我把真誠的愛同樣傾注給那些差生和有困難的學(xué)生，因為我知道他們更需要我的關(guān)心和幫助。

　　小利是五年級學(xué)生，她性格比較內(nèi)向，不愿意與別人交往，大家都不太喜歡她，而且她英語成績一直不好，幾次小考她都不及格。所以，我決定幫助他。我利用午休和自習(xí)的時間幫她補(bǔ)課，從單詞到短語、句子，從詞匯到語法，一遍一遍地給她講解，直到她聽懂為止。在課堂上，我總是關(guān)注著她，只要她有一點點的進(jìn)步我就表揚(yáng)她，幫她樹立學(xué)習(xí)英語的信心。并號召其他學(xué)生在課下和她一起列，不要傷害和疏遠(yuǎn)她，讓她感受到學(xué)生的關(guān)愛和集體的溫暖。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得開朗和積極了，再上英語課時，我總能看到她頻頻舉起的小手和自信的微笑，并且英語有了很大的進(jìn)步。從同學(xué)們的眼睛中，我看出他們開始喜歡小利了。

　　小利的轉(zhuǎn)變，深刻感受到教師對學(xué)生的愛是多么重要，它不僅能帶來更多的收獲和公正，還能建立起更多的信賴。

　　三、愛學(xué)生主不要尊重、贊賞學(xué)生

　　馬卡連柯說：你是怎樣能夠以簡單公式概括你的教育經(jīng)驗的本領(lǐng)”我就回答說，要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。為了每一位學(xué)生的發(fā)展“是新課程的核心理念”所以教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值。

　　尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊心。

　　真正的愛，我們應(yīng)該營造一種互相溝通、心靈契合的氛圍。對待學(xué)生時，要尊重他們的人格。我們應(yīng)該多注意到學(xué)生的優(yōu)點，從品德修養(yǎng)和求知方面給予他們細(xì)心的關(guān)照。不應(yīng)該自認(rèn)為高人一等，而是以親友之間的方式與學(xué)生相處，建立師生之間友愛、信任的橋梁。

　　教師每個贊許的眼神，欣賞的表情。都會使學(xué)生受到鼓舞。因此，在教學(xué)活動中，我注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)他們大膽開口說英語的勇氣，時刻關(guān)注孩子們的點滴進(jìn)步，適時表揚(yáng)、鼓勵。

　　我教的班級里有一個男孩，他有一點口吃。第一次上英語課時，他的發(fā)音引起了全班的大笑，他的臉漲得通紅。我用手勢制止了全班的嘲笑聲，豎起大拇指對他說：“你剛才說得很好，如果能再放慢一點，一定會更棒�！痹谖夜膭钕�，他勇敢地再次嘗試發(fā)音。我以肯定的口氣贊賞了他的努力。我要求全班無論在課堂上還是課下，都不要取笑他，給予他練習(xí)的機(jī)會。接下來，通過經(jīng)常性的提問，他不僅逐漸克服了口吃問題，而且成績一直非常出色。

　　在教學(xué)中，我積極鼓勵學(xué)生提出不同的觀點，并且不急于下結(jié)論。我耐心地接納和容忍學(xué)生的錯誤和失敗，幫助他們找到問題所在。在一個關(guān)心和支持的環(huán)境中，我希望學(xué)生能夠從錯誤中獲得學(xué)習(xí)機(jī)會。當(dāng)學(xué)生展示出創(chuàng)造性思維的跡象時，我總是充滿贊賞和鼓勵，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　只有用真摯的愛心灑下，才會得到愛的回報。我已經(jīng)在教育事業(yè)上投入了十多年的時間和精力。在課堂上，孩子們讀書聲音悠揚(yáng)，讓我感到無比愉悅；課余時間，我與孩子們一起唱歌、跳舞、玩捉迷藏、跳繩、踢毽子，那種場景讓我陶醉其中。我用和藹可親的態(tài)度和真誠的笑容，讓學(xué)生們感到舒適和愉快，使課堂氛圍融洽和諧。通過流利的英語表達(dá)，灌輸文化知識，耐心地講解，引發(fā)了學(xué)生們的贊賞和學(xué)習(xí)的渴望。我對學(xué)生們的尊重和信任，換來了他們十倍的努力、百倍的自信以及他們對我的大力支持和幫助，我感到無比欣慰，真正體會到了教育工作帶來的巨大快樂。

　　對于我來說，教學(xué)工作是一個不斷探索和學(xué)習(xí)的過程，但我深信只要我毫無保留地將我的青春和熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，定能讓茂密的綠蔭為孩子們帶來希望，用真摯的愛心照亮每個孩子的內(nèi)心，必然會綻放出更美麗的花朵。

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