教師教學(xué)心得體會【薦】
有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的教師教學(xué)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
通過深入研究有效教學(xué)這一主題，我深刻體會到教學(xué)不僅僅是單向的灌輸和接受，只有你教了，學(xué)生學(xué)了才能稱之為有效教學(xué)。有效教學(xué)應(yīng)該是一種雙向互動的過程，需要創(chuàng)造一個輕松和諧、充滿興趣的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須緊密配合，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生變得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。只有達到了有效教學(xué)的目標，才能創(chuàng)造情境、提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。情境的營造關(guān)鍵在于情感，通過引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，以最好的環(huán)境、最濃厚的情感引入新課程，從而產(chǎn)生問題。提出的問題必須觸及學(xué)生思維的核心，在迅速喚醒所有學(xué)生的認知系統(tǒng)的同時，提高他們單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。通過巧妙刺激學(xué)生的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并啟動他們的認知系統(tǒng)。
我覺得要想取得教學(xué)的有效性應(yīng)該做到以下幾點：
一、有效備課。
有效備課是實現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。判斷備課是否有效，并不單單依靠教學(xué)流程和教學(xué)設(shè)計的完整性，更重要的是教學(xué)設(shè)計是否與課堂表現(xiàn)一致，是否符合學(xué)生需求，是否與教學(xué)實際相適應(yīng)。有效備課更加注重對教學(xué)對象的了解，更加關(guān)注教學(xué)效果，更加注重教學(xué)實踐，更加重視教學(xué)反思。
二、有效指導(dǎo)。
在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的不同情況進行個別化教學(xué)，因為每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和能力水平。我們不能采用一刀切的教學(xué)方法，而是要根據(jù)學(xué)生的實際情況來確定學(xué)習(xí)目標、選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)手段以及運用教學(xué)語言。只有這樣，我們才能有效地教導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠有針對性地學(xué)習(xí)。
三、靈活運用教法。
學(xué)生的參與程度與教師傳授知識的難易程度密切相關(guān)。如果教師的教學(xué)內(nèi)容過于超出學(xué)生的理解能力，偏離了他們原有的知識基礎(chǔ)，學(xué)生會感到力不從心，難以跟上進度；而如果教學(xué)內(nèi)容過于簡單，學(xué)生則可能感到無聊和厭倦。只有難度適中的教學(xué)內(nèi)容才能激發(fā)學(xué)生的積極興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力，并有效培養(yǎng)他們的思維能力，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。在新課程中，教材和教學(xué)參考資料只是教學(xué)活動的重要參考，而非唯一依據(jù)。教師需要根據(jù)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實際情況，深入研究教材，對其進行細致的加工處理，靈活運用學(xué)習(xí)材料，設(shè)計獨特的教案，以確保教學(xué)活動的有效性和生動性。
四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。
一堂課的效果如何，應(yīng)當首先關(guān)注學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在他們是否積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，是否在原有基礎(chǔ)上取得進步和發(fā)展；而教師教學(xué)的有效性則表現(xiàn)在他們是否能夠調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生對知識的主動建構(gòu)，注重過程教學(xué)，改變被動接受知識的現(xiàn)狀。作為教師，我們應(yīng)該遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，在盡量少的時間、精力和物力投入的情況下，取得盡可能多的教學(xué)效果。我們必須以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，運用科學(xué)的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇適合的教學(xué)方法，努力追求課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到興趣，學(xué)會學(xué)習(xí)，并促進他們?nèi)娴陌l(fā)展。同時，我們也要創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地參與進來。
五、注重教后反思。
教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進教者及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而更有效的處理和運用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。
我覺得應(yīng)該寫自己實際教學(xué)中碰到的問題，有親身感受，內(nèi)容新鮮、具體，見微知著。也就是說從實際出發(fā)，在教學(xué)實例中探及某種教育規(guī)律。但要善于上升到理論高度。
當然，以上所述僅為我個人學(xué)習(xí)和工作的一些總結(jié)與反思，遠未涵蓋所有方面，也并非完整無缺。要想有效地駕馭課堂，并不是一蹴而就、一朝一夕就能領(lǐng)悟并能熟練運用的，還需要大量的實踐、反復(fù)的實踐，以及持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能采取更好的措施和方法使我的課堂變得更加有效。我相信，我會繼續(xù)努力，在探索有效教學(xué)之路上走得更遠！
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