美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)15篇【優(yōu)選】
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編為大家整理的美術(shù)教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)1
這次互相觀摩美術(shù)教學(xué)活動(dòng),老師們的高水平展示卻讓我久久回味,受益匪淺。下面談?wù)剛(gè)人收獲:
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛熱烈,互動(dòng)效果好,今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是:引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神奇的海底世界》導(dǎo)入部分就很特別,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的海洋世界,學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎,資源運(yùn)用合理。
教師注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的'互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布錘郊游》、《菊花朵朵開》注重師生交流,把主動(dòng)權(quán)教給孩子。
三、關(guān)注本次研究主題,活動(dòng)的游戲化。
讓幼兒在游戲中完成美術(shù)作品,在這個(gè)問題上,我們有共同研究。在小班的美術(shù)活動(dòng)上,最能運(yùn)用邊游戲邊作畫的手段,因此,本次的三節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)均體現(xiàn)游戲化的設(shè)計(jì)。而中班、大班的美術(shù)活動(dòng)更偏向于用游戲化的口吻來進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
四、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的幾位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西?傊,教育的生命在于平實(shí)、本真、發(fā)展,幼兒園的教學(xué)觀摩活動(dòng)只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”這一根本目的去開展,才能真正體現(xiàn)其價(jià)值。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)2
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。本學(xué)期,我擔(dān)任了初一年級(jí)15個(gè)班級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作,班級(jí)、人數(shù)皆多,班級(jí)管理以及學(xué)生的狀況也均有不同,所以任重道遠(yuǎn)。在本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中,自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),至期考前,本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成,F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期以來美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:
注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣:
我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,所以這學(xué)期我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。在美術(shù)教學(xué)中,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,初一學(xué)生,之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí),是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了,美術(shù)課學(xué)好與否無所謂。其實(shí),美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課,與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低,直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言,它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺,對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的,還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力,并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平,這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課
我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系,懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)積極主動(dòng)地去聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的美術(shù)課,課后進(jìn)行總結(jié)反思。除此之外還需了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。每次備課時(shí),我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。盡可能多的尋找一些美術(shù)課堂相關(guān)的圖片,開闊學(xué)生的視野。課堂上把學(xué)生分成若干個(gè)小組,課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,使我的`美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。
課堂之余:
加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作,培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用,帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)生的課堂熱情。根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能,即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維,讓他們能體會(huì)到舉
一反三,做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律。雖說教學(xué)任務(wù)繁重、工作繁忙,但是我還會(huì)擠出時(shí)間多看關(guān)于美術(shù)學(xué)的書籍,多練習(xí)畫畫,寫字,提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)。在生活上注意形象,為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的,但除了教學(xué)工作外,我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。
存在的問題與不足
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,在工作中存在一些不足和缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動(dòng),平時(shí)示范較少。希望在下一學(xué)期的教學(xué)工作中能不斷的完善自我,提高教學(xué)水平。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)3
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性,重視實(shí)踐性,重視生活與藝術(shù)聯(lián)系。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架,從全新的角度,按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn);設(shè)計(jì)、應(yīng)用;欣賞、評(píng)述;綜合、探索;四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型、表現(xiàn);設(shè)計(jì)、應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn),大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造,而欣賞、評(píng)述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì),綜合、探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求、研究創(chuàng)造,利用綜合性知識(shí)技能去制作。新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的,為學(xué)生學(xué)習(xí)增多了障礙和困難,這時(shí),教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn),注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法,使教學(xué)內(nèi)容成為有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的,各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法既是獨(dú)立的又相互聯(lián)系。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中應(yīng)以教材的內(nèi)容和學(xué)生的需求出發(fā),有所側(cè)重,既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性。在新課程的環(huán)境中教師和學(xué)生將共同營(yíng)造新的課堂,新的教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學(xué)生的學(xué),帶來了師生交往方式的轉(zhuǎn)變。課堂的主體不再是教師而是學(xué)生,因此,如何在課堂上適時(shí)恰切地點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),成了一個(gè)新的研究話題。
首先,我們先糾正自身的心態(tài)和思想。第一要樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三要掌握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)方式。
在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念,格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極,美術(shù)教師要根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍,滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時(shí),互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使教師更新自身的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中,教師將是一個(gè)開拓者和創(chuàng)造者,多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地健全自身,在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提升思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,才能為自身走進(jìn)新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學(xué)的青春活力。
在中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的過程中教師要設(shè)計(jì)周密的教學(xué)步驟,圍繞教材安排提問,引領(lǐng)著學(xué)生的思維和注意力,讓學(xué)生積極參與,在課堂中充當(dāng)主角。
曾經(jīng)聽過一堂這樣的美術(shù)公開課,教材內(nèi)容是初中二年級(jí)第二冊(cè)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
教師在講這一課時(shí),課前先布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,找一找生活中的標(biāo)志并分類。上課時(shí)改變了學(xué)生的座位編排,由單獨(dú)排座變成小組合作的形式。教師從講臺(tái)上走下來,改變講臺(tái)上的控制者形象,和學(xué)生共同探討問題:"怎樣理解標(biāo)志設(shè)計(jì)?你喜歡哪些標(biāo)志設(shè)計(jì)作品,為什么?結(jié)合實(shí)際生活中所見談它的特點(diǎn)。" 教師采用分組公開記分的方式,鼓勵(lì)學(xué)生小組討論,積極探索,大膽表現(xiàn)。有的說標(biāo)志是公司企業(yè)的形象標(biāo)識(shí),設(shè)計(jì)是"設(shè)想和計(jì)劃";有的具體舉例說,設(shè)計(jì)是由思維引發(fā)出的并通過計(jì)劃實(shí)施的過程;還有學(xué)生說標(biāo)志設(shè)計(jì)就是圍繞一個(gè)主題或中心繪制的圖案名稱,應(yīng)用在交通、金融、通信生活中等等。雖然在討論的過程中也有錯(cuò)誤的答案或偏激的爭(zhēng)論,但課堂氣氛非;钴S,有的學(xué)生從實(shí)際生活所見娓娓道來,有的從個(gè)人的`理解評(píng)論其他同學(xué)的觀點(diǎn),并已經(jīng)初步有了自身的思想。老師在課堂中始終追隨學(xué)生的思路,參與其中并給予提示,及時(shí)支持或肯定學(xué)生戰(zhàn)勝自我,參與討論。教師的鼓勵(lì)態(tài)度給了學(xué)生正面的導(dǎo)向,教學(xué)的結(jié)果是同學(xué)們興趣盎然,課堂氣氛活躍,對(duì)標(biāo)志概念有了自身的認(rèn)識(shí),完成作業(yè)積極并有自身的創(chuàng)意,他們甚至帶著討論的問題打算在課外去尋找答案。
課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過對(duì)同一教材內(nèi)容的不同教學(xué)方式對(duì)比我們發(fā)現(xiàn),教師的行為改變,可造成相異的教學(xué)效果,其內(nèi)涵卻是教育理念和教學(xué)目標(biāo)的不同。現(xiàn)在的學(xué)生往往喜歡主動(dòng)尋找自身所需要的東西。如果教師還是作為"知識(shí)傳授者"的身份出現(xiàn),把知識(shí)講透,學(xué)生被動(dòng)接受,也許從短期效果來看,學(xué)生學(xué)會(huì)了,但從發(fā)展的角度看,學(xué)生失去了自我探究的習(xí)慣。雖然美術(shù)新課程有了新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材,但至關(guān)重要的是新的教學(xué)過程。教學(xué)過程會(huì)深深影響到教學(xué)內(nèi)容,過程到頭來會(huì)比內(nèi)容更起作用。這中間美術(shù)教師非常關(guān)鍵。美術(shù)教師對(duì)調(diào)整自身教學(xué)行為自覺與否,直接關(guān)系到美術(shù)新課程能否真正有效實(shí)施。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)4
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了,這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的課堂教學(xué)之外,也參加和參與組織了市、區(qū)級(jí)美術(shù)公開課和賽課活動(dòng),作為一名中學(xué)美術(shù)教師,我深知自身的素養(yǎng)對(duì)于搞好美術(shù)教學(xué)和研究的重要性,也深知美育在素質(zhì)教育中的重要性,如何使學(xué)生在輕松愉快、充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍中受到教育呢?通過這學(xué)期的的課堂教學(xué)實(shí)踐以及向前輩老師和教育教學(xué)方面的專家能手的學(xué)習(xí),筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
1.多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是美術(shù)教學(xué)中最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力,只有激發(fā)了學(xué)生的興趣,才會(huì)使他們集中精力,積極思考,甚至達(dá)到廢寢忘食的學(xué)習(xí)境界。反之,如果學(xué)生沒有興趣,被動(dòng)的學(xué)習(xí),將會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此,美術(shù)教師應(yīng)該首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課程的導(dǎo)入部分多下功夫,F(xiàn)代化的教學(xué)手段能顯現(xiàn)真實(shí)、具體、鮮明的形象,在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。美術(shù)課不同于其它學(xué)科,它集欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體,能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。在中學(xué)美術(shù)教育中多采取直觀教育,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺,以助視聽,使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容看得見、記得牢,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.以欣賞作品為突破口激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
欣賞,其實(shí)概括起來就是觀察者在創(chuàng)造過程中的一種心理活動(dòng),因此,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品和范畫是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中必不可少的。在一幅范畫面前,學(xué)生常會(huì)羨慕不已,使得學(xué)生的創(chuàng)作熱情油然而生,教師再加以有聲有色,準(zhǔn)確有趣的啟發(fā),很快就成為學(xué)生黑暗中的指明燈。教師在和學(xué)生一起欣賞作品時(shí)的點(diǎn)評(píng)、講評(píng)要細(xì)致的`講解給學(xué)生,因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的思維、認(rèn)識(shí)、作畫風(fēng)格、表現(xiàn)技法等都會(huì)產(chǎn)生很大的影響,其意義和作用不容忽視。教師可以通過現(xiàn)代媒體和電教圖片,巧妙設(shè)置情景,誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象力,再讓學(xué)生把自己的構(gòu)思和構(gòu)想大膽的說出來,教師及時(shí)給予肯定。
3.音樂與美術(shù)的結(jié)合可以使學(xué)生得到熏陶。
在繪畫中,教師可以運(yùn)用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一有機(jī)結(jié)合,無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合,使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情,讓美術(shù)作品充滿活力,中學(xué)生很喜歡音樂,課堂上播放適當(dāng)?shù)囊魳房梢允箤W(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能,創(chuàng)作出超水平的作品。音樂的節(jié)奏要與課堂內(nèi)容充分的融合在一起,讓學(xué)生根據(jù)不同的旋律節(jié)奏進(jìn)行繪畫,可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)他們的激情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮性,還可以解除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疲勞。
4.積極評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
通常學(xué)生做完畫之后,都急切想得到別人的評(píng)價(jià)。因此,作為教師要及時(shí)進(jìn)行作品展評(píng),展評(píng)一般有學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)會(huì)讓學(xué)生在“評(píng)”與“比”的過程中激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,同時(shí)也充分激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心,下次作畫時(shí),學(xué)生就一定會(huì)以積極的態(tài)度作畫。教師的評(píng)價(jià)主要是學(xué)生的一幅作品一旦被老師認(rèn)可,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃,信心也就會(huì)更強(qiáng)。
作為一名中學(xué)美術(shù)教育工作者,要有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),學(xué)會(huì)熱愛生活,我自知還有很多方面需要改進(jìn)和學(xué)習(xí),就在以后的工作中和同行們共勉吧。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)5
作為一名小學(xué)教師,我深知自我反思對(duì)于教學(xué)的重要性。反思是一種自覺地審視自己的行為和思維的過程,通過反思,我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷進(jìn)行自我反思,從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出我在小學(xué)教學(xué)中的自我反思心得。
首先,作為一名小學(xué)教師,我意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,我要明確自己的教學(xué)目標(biāo)。通過詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,我能夠讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而,有時(shí)候我在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)并不夠明確,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。因此,我反思自己的不足,并開始更加仔細(xì)地制定教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。通過多次嘗試和總結(jié),我逐漸提高了教學(xué)目標(biāo)的制定能力,也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。
其次,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的重要性。在教學(xué)中,我曾多次嘗試不同的教學(xué)方法,有時(shí)取得了良好的效果,有時(shí)又遇到了一些困難。這讓我意識(shí)到,選擇合適的教學(xué)方法非常關(guān)鍵。通過反思,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,導(dǎo)致他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度不夠。因此,我開始嘗試使用各種互動(dòng)的教學(xué)方法,如小組討論、角色扮演和問題解決等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣的嘗試帶來了顯著的效果,學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)效果也大大提高。
再次,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)環(huán)境的重要性。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行自我反思時(shí),我發(fā)現(xiàn)我在管理教學(xué)環(huán)境方面存在一些不足。例如,有時(shí)我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生之間的沖突,導(dǎo)致教學(xué)氛圍不佳,學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果受到了影響。因此,我開始注重教學(xué)環(huán)境的細(xì)節(jié)管理,積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。我創(chuàng)建了一個(gè)和諧、積極、創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度。
最后,我深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,作為一名教師,我必須根據(jù)學(xué)生們的不同情況進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,我反思自己在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面存在的不足,有時(shí)我過于固執(zhí)于統(tǒng)一的`教學(xué)方式,忽視了學(xué)生們的個(gè)別需求。因此,我開始更加重視學(xué)生的個(gè)體差異,積極與學(xué)生們進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo),找出他們的優(yōu)勢(shì)和不足,并根據(jù)他們的需求和能力制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。通過這樣的努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。
綜上所述,自我反思是一種追求教育進(jìn)步的行為,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過反思,我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),從而提高了自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)保持反思的習(xí)慣,以不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng),并更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮積極的作用。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)6
美術(shù)課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道,根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),為了讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,提高學(xué)生的審美能力,使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才,特制定本期教學(xué)計(jì)劃如下:
1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式,并借助語言表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)
一、教材分析
本冊(cè)教材共安排了14課,其中有欣賞課2課,繪畫課8課,工藝美術(shù)課4課。本冊(cè)繪畫課中安排了三課《學(xué)畫中國(guó)畫》,工藝課中安排了版畫,由于實(shí)際情況和授課條件的關(guān)系,完成有一定困難,擬據(jù)實(shí)際情況選學(xué)。其它的和學(xué)生生活息息相關(guān),可以完成。
二、學(xué)生情況分析:學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比以前更重一些,時(shí)間不多。但是本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)這門課有著相當(dāng)濃厚的興趣,愿意學(xué)。還有部分同學(xué)特別愛好,在這方面也有特長(zhǎng)。針對(duì)這些優(yōu)勢(shì)和不足,只要揚(yáng)長(zhǎng)避短,適時(shí)點(diǎn)撥,點(diǎn)滴滲透,學(xué)生在美術(shù)方面的知識(shí)和技能都可以有一定的.增長(zhǎng)和提高。
三、重點(diǎn)難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生情況和地域的情況,我決定把本期重點(diǎn)放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報(bào)、墻報(bào)》與學(xué)生活動(dòng)關(guān)系密切,有實(shí)用價(jià)值,所以把這一課及其相關(guān)內(nèi)容作為重點(diǎn)。本學(xué)期教材安排的素描基礎(chǔ):物體的結(jié)構(gòu)比例和_基礎(chǔ)這兩方面的內(nèi)容共有四課,專業(yè)性很強(qiáng),概念抽象,學(xué)生沒有接觸過,比較難于理解。這是本期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。
四、教學(xué)模式
結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,在本期的教學(xué)活動(dòng)中,以多種方式進(jìn)行教學(xué),室內(nèi)和室外教學(xué)相結(jié)合,知識(shí)講解與實(shí)際操作技能相結(jié)合,想像與寫實(shí)相結(jié)合,教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)7
我從事美術(shù)教學(xué)15余年,學(xué)生換了一屆又一屆,回首過去,感慨萬千。在這15余年的教學(xué)當(dāng)中,調(diào)皮搗蛋的美術(shù)教過,有美術(shù)天賦的學(xué)生也教過。這么多年的教學(xué),一經(jīng)回憶,仿佛時(shí)光還末走遠(yuǎn)去,依稀還在眼前。
我現(xiàn)把15余年的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
一、樹立學(xué)生的自信心
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上亮點(diǎn),對(duì)學(xué)生舍得給予“師愛”,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。所以,我們教師在美術(shù)教學(xué)中,要善于鼓勵(lì)學(xué)生,哪怕是差生,也要挖掘他身上的亮點(diǎn)。
二、在教學(xué)當(dāng)中
應(yīng)合理評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,不能以專業(yè)的眼光來評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,大膽去涂顏色。
。╨)在美術(shù)繪畫中,每一個(gè)環(huán)節(jié)力求進(jìn)步都是不容易,有的學(xué)生甚至感覺到繪畫是乏味或單調(diào)的。因?yàn)檫M(jìn)步不大,所以我們教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí),應(yīng)采用比較委婉的評(píng)價(jià)方法,你的作品很好,很有創(chuàng)意!線條夠大膽!不錯(cuò),努力,加油!我常用這種方法去評(píng)價(jià)學(xué)生作品。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)自信心。
。2)對(duì)學(xué)生作品采用開放式的評(píng)價(jià)方法,拋去專業(yè)的眼光。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生并不是每個(gè)人都要成為畫家,我們要把快樂美術(shù)帶進(jìn)課堂,讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的繪畫水平,只要學(xué)生學(xué)得快樂,我們美術(shù)課也就成功了。
三、對(duì)學(xué)生繪畫好的作品
采用展覽形式,如在美術(shù)室或在宣傳欄中展出,讓學(xué)生參觀,以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。雖然這些作品,在我們眼中,還不是成熟的作品,但在學(xué)生眼中,那也是最“美”的作品。通過展覽,學(xué)生也學(xué)到了知識(shí),也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的`興趣。
四、也可以舉辦校園美術(shù)比賽
并給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品,讓學(xué)生感受到美術(shù)給他們帶來的成功和樂趣!
總而言之,我們教師在美術(shù)教學(xué)中,要懂得鼓勵(lì)學(xué)生,善于挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn),要用真誠(chéng)的愛心與學(xué)生交往,因?yàn)閷W(xué)生也希望得到教師的關(guān)心與鼓勵(lì)!所以我們教師要對(duì)學(xué)生“舍得”給予師愛,要耐心聽學(xué)生的傾訴,真正了解學(xué)生內(nèi)心所想、所感,真心真意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生喜歡了我們教師,也就喜歡了美術(shù)課。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)8
偉偉是一個(gè)虎頭虎腦很聰明的男孩子,可是偉偉的很多行為卻是我們老師,甚至其他人所不喜歡的。偉偉是這個(gè)學(xué)習(xí)才來到我們班級(jí)的,剛來的時(shí)候一口的江蘇方言,一不順?biāo)囊,他就?huì)揮起他的小拳頭,來進(jìn)行人身攻擊。不論是上課還是吃飯、午睡他都是那么隨便的,自己想干什么就干什么,沒有最基本的常規(guī)意識(shí),經(jīng)過半個(gè)學(xué)期下來,偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變。
鏡頭一
中午,我?guī)∨笥讶タ戳顺靥晾锏男◎蝌,那可是孩子們最喜歡去的地方了,因?yàn)闅鉁赜行└,沒過一會(huì)孩子們已經(jīng)是滿頭大汗了,我讓他們?cè)谧呃壬系年帥稣竞,突然有一個(gè)刺耳的尖叫聲:“老師,偉偉把小蝌蚪弄死了!蔽亿s忙跑過去,一看,幾個(gè)小蝌蚪偉偉正捏在手里,看上去一動(dòng)不動(dòng)的,很明顯小蝌蚪都已經(jīng)死了。這時(shí),有小朋友哭著跑過來,傷心地說:“老師是偉偉,捏死它們的!边@時(shí)候,小朋友都有點(diǎn)混亂了,有的說偉偉真壞,有的說討厭偉偉,更有的說明天讓偉偉不要來我們班了,偉偉聽著其他小朋友的這些話,滿臉的委屈,淚水開始在眼圈打轉(zhuǎn)了。忽然,蔣小朋友跑到偉偉面前大聲地說了一句:“你真是個(gè)壞人,我們不喜歡你了。”偉偉聽了蔣話,眼睛里的淚水終于忍不住了“哇”的哭了,嘴巴里還不停地說:“我要媽媽,我要回家!”
我馬上讓所有的小朋友都回到教室里來,讓其他小朋友去喝水解小便,我拉著偉偉的手找一個(gè)比較安靜的位置坐了下來。這時(shí),偉偉仍舊閉著眼睛在那哭著,我知道得首先問清楚事情是怎么發(fā)生的。
我拿著餐巾紙,輕輕地幫偉偉擦著眼淚,然后問道:“偉偉,你怎么啦?”他抬起滿是淚水的臉看著我,慌張地說著什么但是我卻聽不懂,他的江蘇方言。這樣他更著急了,重復(fù)了許多遍,我見他這么慌亂,便放柔我的語氣,慢慢的和他說你是不是想說:“我不是故意的。”偉偉聽了我的問話,點(diǎn)了點(diǎn)頭!澳悄阌X得你這樣做對(duì)嗎?”偉偉搖著他的小腦袋,于是我又說:“小蝌蚪是我們的好朋友啊,他和我們班里的小朋友一樣,我們上課應(yīng)該坐在小椅子上面,而它們是在水里的,如果離開了水,它們就會(huì)死的!眰ビ昧Φ狞c(diǎn)了下頭,然后看著我的眼睛說:“老師,我知道了!苯(jīng)過這件事情,我發(fā)現(xiàn)偉偉變得會(huì)聽我的'話了。
分析:偉偉也是個(gè)很聰明并且對(duì)很多事情都會(huì)很好奇的小朋友,一讓他產(chǎn)生好奇,他就會(huì)有一定要知道,看個(gè)究竟的想法。所以在我們沒注意到他的時(shí)候,他很容易不小心做出一些別人認(rèn)為是不對(duì),而自己卻不知道哪里不對(duì)的事情。而在上面事件發(fā)生后,而我又能幫助其走出困境后,偉偉就對(duì)我有了一定的信任感,在事情解決的同時(shí),我也更靠近了偉偉的心靈。在偉偉用力點(diǎn)下頭的同時(shí),我從他的眼睛中看到了對(duì)我的感激。
鏡頭二
今天,音樂活動(dòng)結(jié)束后,我們就開始吃點(diǎn)心了,小朋友都很自覺地拿好杯子準(zhǔn)備吃點(diǎn)心。許多能干的小朋友,經(jīng)過小班一年的時(shí)間,已經(jīng)都能自己拆開餅干的口袋了,特別是浩浩是我們班比較自立的男孩子,他也能自己拆的?墒墙裉旌坪颇玫斤灨珊,一會(huì)兒就跑來找我:“老師,我拆不開!边@時(shí)候偉偉看到了,很自主地幫起忙來了,不一會(huì)就幫浩浩把餅干拆了,看偉偉滿臉的開心,我也豎起拇指表揚(yáng)了他,這叫他更得意了。浩浩拿著餅干想回到位置上去吃了,而偉偉卻拉著浩浩不放,冒出一句讓我很意想不到的話:“浩浩,你應(yīng)該說謝謝的!
分析:偉偉經(jīng)過一段時(shí)間后,有了很大的轉(zhuǎn)變,他已經(jīng)有了要說謝謝的意識(shí),所以說,在偉偉轉(zhuǎn)變中,我可以看到我工作的一點(diǎn)收獲。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)9
在本學(xué)年工作結(jié)束時(shí),依據(jù)學(xué)校關(guān)于進(jìn)行期末總結(jié)工作的要求,經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)和回顧,現(xiàn)將個(gè)人在本學(xué)年的工作總結(jié)如下:
學(xué)年初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,明確了學(xué)年工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,本學(xué)年新課開始之前即已制定了周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)年的教育教學(xué)工作,但也有許多值得改進(jìn)和反思的地方。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材、實(shí)踐新理念!绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教八年級(jí)美術(shù)課共7個(gè)班,一個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教學(xué),并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一節(jié)課,盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級(jí)采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美
術(shù)水平,另外,授課根據(jù)得失及時(shí)寫反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)課教學(xué)中,我采用系統(tǒng)性階段性相結(jié)合的原則,做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之,不管在課堂教學(xué),還是在課外教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
本學(xué)年考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主,期末考試為輔,綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。
積極參加教研組的教研活動(dòng),認(rèn)真做好聽課、評(píng)課,還積極參加學(xué)校的宣傳工作以及學(xué)校的宣傳欄的宣傳。
利用每周三、五的時(shí)間指導(dǎo)初一、初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng),主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程、石膏幾何素描,取得了較好的'效果。
課堂之余,我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。從理論和專業(yè)提高自己,完善自己并虛心向其他的一些老教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作。
反思本學(xué)年以來的工作,在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足,在以后的工作中,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步,在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)10
隨著近幾年素質(zhì)教育的逐步深入,創(chuàng)造力的發(fā)展已經(jīng)成為培育下一代的重要因素之一。幼兒園作為實(shí)施學(xué)前教育的機(jī)構(gòu),同樣也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要使命!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)就是激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的有益實(shí)踐。
一、認(rèn)識(shí)幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)
很多家長(zhǎng)喜歡并希望孩子畫畫的時(shí)候,要對(duì)照參照物,畫的有多像就多像。而創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)造能力,創(chuàng)作不一樣的,創(chuàng)作屬于自己的作品。所謂的創(chuàng)意美術(shù),就是讓幼兒在原始的繪畫原則上思維取得突破的一種繪畫方式。繪畫亦是藝術(shù)的重要組成部分,是開發(fā)幼兒智力的一種重要手段,它不僅培養(yǎng)了幼兒的審美能力,欣賞能力,也培養(yǎng)了幼兒表現(xiàn)美的能力。通過繪畫,幼兒的手、眼、腦逐漸協(xié)調(diào),對(duì)外界信息的把握逐漸豐富。所以說,創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的目的就是要讓孩子插上想象的翅膀,通過對(duì)線條、色彩,空間的利用,讓孩子們?cè)诩埳媳M情的表現(xiàn)自己的想法、意愿,展示自己的聰明才智。
二、幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)需要注意和把握的一些原則
。ㄒ唬┮杂變簽橹黧w的原則。教師在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該本著以幼兒為主體的原則,注重幼兒的不同層次、不同興趣和能力差異,正確地啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒自主性繪畫,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探討、發(fā)現(xiàn)并大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,才能使活動(dòng)取得良好效果,促進(jìn)幼兒最大限度地自主發(fā)展。
。ǘ╅_放性的原則。在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇性的開展活動(dòng),教師通過設(shè)計(jì)開放性的提問,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問進(jìn)行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法,開放性的接納他們的意見。
。ㄈ┛鞓返脑瓌t。創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂的宗旨,所以在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織時(shí)應(yīng)多通過引用游戲、情景體驗(yàn)等形式導(dǎo)入,在繪畫、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)也應(yīng)該考慮幼兒在活動(dòng)的感受,營(yíng)造快樂至上教學(xué)氛圍。
(四)啟發(fā)性的原則。教師在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,遇到幼兒的提問、難題要本著引導(dǎo)、啟發(fā)的態(tài)度去對(duì)待,不能馬上將答案、問題指出來告訴幼兒,這樣可以讓幼兒養(yǎng)成思考、想象的習(xí)慣。
。ㄎ澹┮虿氖┙痰脑瓌t。教師應(yīng)該允許幼兒的個(gè)體差異,并根據(jù)幼兒的能力、發(fā)展水平、興趣的差異進(jìn)行教學(xué),使幼兒都能在活動(dòng)中獲取快樂,得到不同程度的提高和發(fā)展。
。┭驖u進(jìn)的原則。創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是以主題活動(dòng)、系列活動(dòng)教學(xué)為主,開展自主性繪畫活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)注意活動(dòng)的難易程度,由易到難,逐步提高要求。在整個(gè)系列活動(dòng)完成之后,從幼兒的'一系列作品中能明顯的發(fā)現(xiàn)幼兒一次次進(jìn)步的過程,不同程度的提高和發(fā)展。
。ㄆ撸﹦(chuàng)造性的原則。幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),尊重幼兒的主觀和情感的表達(dá),每位幼兒因個(gè)體的差異,對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和感受各不相同,幼兒美術(shù)活動(dòng)帶有鮮明的個(gè)性,教師應(yīng)對(duì)幼兒富有個(gè)性的表現(xiàn)加以鼓勵(lì),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有探索性、創(chuàng)造性的環(huán)境,支持幼兒“大膽地想”、“放手的畫”。
。ò耍┒嘣脑瓌t。活動(dòng)的形式(水彩筆畫、水粉畫、拓印畫、油水分離畫、漏印版畫、線描畫??)、活動(dòng)的類型(想象畫、裝飾畫、寫實(shí)畫、名畫欣賞??)、繪畫德材料(繪畫紙、砂紙、瓶子、石頭??)、評(píng)價(jià)的方式(幼兒自評(píng)、同伴互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng))多樣,讓幼兒在多元化的美術(shù)空間中自由想象。
三、開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的實(shí)施過程和心得體會(huì)
。ㄒ唬┯變簞(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的基本過程。
在傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)中,教師一般都是這樣組織活動(dòng):“出示范畫——示范、講解——幼兒作畫——教師評(píng)價(jià)”。整個(gè)活動(dòng),幼兒是被老師牽著鼻子走。作畫方法學(xué)老師的;作畫材料聽老師的;作品評(píng)價(jià)更是老師的事。在這樣一種模式下,幼兒對(duì)于繪畫,僅僅停留在“學(xué)老師范畫”這一基礎(chǔ)上,他們失去了自主,忽視了自我感受,更談不上想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 而在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,最重要的是突出幼兒的自主觀察、探索和體驗(yàn)。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,初步總結(jié)出4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一是觀察形象、情景體驗(yàn)環(huán)節(jié);二是引導(dǎo)提問、鞏固認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié);三是幼兒創(chuàng)作、教師引導(dǎo)環(huán)節(jié);四是作品欣賞、評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)。這四個(gè)基本環(huán)節(jié)最主要的都是引導(dǎo)并激發(fā)幼兒繪畫、思考的自主性。這樣的教學(xué)過程,更重視幼兒作畫前的觀察和想象,更強(qiáng)調(diào)教師的隨機(jī)引導(dǎo),更突出過程中的評(píng)價(jià)與欣賞。
。ǘ┯變簞(chuàng)意美術(shù)教學(xué)過程中教師需要掌握一些指導(dǎo)策略。
這些指導(dǎo)策略包括:挖掘幼兒感興趣的題材,豐富繪畫內(nèi)容;通過情緒體驗(yàn)環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒投入活動(dòng)的興趣;鼓勵(lì)幼兒深入觀察,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn);共同討論作畫方法,發(fā)揮幼兒的獨(dú)創(chuàng)性;營(yíng)造創(chuàng)造性思維的空間,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作潛能;進(jìn)行鼓勵(lì)式和個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng),滿足孩子的成就感。
在以上幾點(diǎn)指導(dǎo)策略中,我們不難發(fā)現(xiàn),任何環(huán)節(jié)都是以幼兒為中心,以幼兒為主體的,對(duì)幼兒獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)展有著強(qiáng)烈的推動(dòng)作用。但是,“自主≠自由”。整個(gè)活動(dòng)是在教師“看似無意卻有意”的引導(dǎo)下進(jìn)行的。如自由選擇作畫材料、自由表現(xiàn)作品、大膽互評(píng)等環(huán)節(jié),雖然表面是在教師的“低控制”下,其實(shí)教師一直在關(guān)注每位幼兒,及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略,引導(dǎo)幼兒在既定目標(biāo)的指引下,富有個(gè)性的表現(xiàn)、繪畫。
其次,“不示范≠學(xué)不會(huì)”。在自主性繪畫活動(dòng)中,教師很少示范,即使示范,也只限于兩種情況:一是局部難點(diǎn)的示范,如在《刷牙》中示范嘴部的夸張畫法;二是作畫方法的示范,如版畫的制作過程。除此之外,教師幾乎不用動(dòng)筆,只是引導(dǎo)幼兒觀察后,就開始創(chuàng)作。這樣的過程,筆者在實(shí)施時(shí),也經(jīng)歷了一段迷茫的時(shí)期,但通過摸索,通過加大對(duì)幼兒觀察的引導(dǎo)、對(duì)作品的賞析,再加上螺旋式的主題系列繪畫活動(dòng),幼兒們開始適應(yīng)了這一形式,而且創(chuàng)造力也得到了飛速發(fā)展。
幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在很大程度上能促進(jìn)幼兒繪畫技能的提高,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。讓他們能按照自己的意愿、選擇自己的喜好、發(fā)揮自己的水平、養(yǎng)成自己的行為方式,獨(dú)立地來接觸信息、感知世界,獲得經(jīng)驗(yàn),提升認(rèn)識(shí),自主地發(fā)展,使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)繪畫的主人。尤其是中班進(jìn)入大班這一階段,是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的關(guān)鍵期,教師應(yīng)把握時(shí)機(jī),大膽實(shí)施創(chuàng)意美術(shù)教學(xué),為幼兒的發(fā)展提供一切可能。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)11
一、學(xué)生情況分析:
三年級(jí)學(xué)生共14人,9歲左右,該年齡段的學(xué)生想象力豐富、大膽,對(duì)想象畫、記憶畫,有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望,色彩表現(xiàn)力強(qiáng),同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡,繪畫作業(yè)普遍水平較高。敢表現(xiàn)自己想法,表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,上課課堂氣氛活躍。但也存在以下問題:學(xué)生整體的差距比較大。構(gòu)圖布局還不夠完整。工藝制作能力比繪畫技能差點(diǎn)。
二、教材分析:
(一)教材重點(diǎn):
1、掌握水彩畫的性能及工具的使用,能較熟練地運(yùn)用水彩畫方法表現(xiàn)生活美和自然美。
2、在課堂教學(xué)中(特別是繪畫練習(xí)中)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、進(jìn)行工藝制作,培養(yǎng)動(dòng)手能力,立體造型,想象力和概括力。
4、提高學(xué)生欣賞水平,培養(yǎng)美術(shù)興趣。
(二)教材難點(diǎn):
1、在繪畫中要求大膽想象,用色大膽較真實(shí),造型較生動(dòng)自然。
2、在紙工制作中培養(yǎng)其動(dòng)手制作的`能力,動(dòng)手的協(xié)調(diào)性,在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。
3、在繪畫、工藝教學(xué)中,使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展,其動(dòng)手能力,立體造型,空間想象力也有所加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo):
繪畫
1、學(xué)習(xí)蠟筆水彩畫作畫方法,了解掌握水彩畫的性能及工具的使用方法,利用水彩畫形式表現(xiàn)生活中和自然中的事物,再現(xiàn)生活美和自然美。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種色彩。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
工藝
1、進(jìn)行紙工制作,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
2、進(jìn)行泥工制作,培養(yǎng)立體造型能力和想象力、概括力。
欣賞
1、欣賞世界名畫,提高鑒賞能力。
2、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品,開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)美術(shù)興趣,提高表現(xiàn)力。
四、教學(xué)措施:
1、通過課堂講評(píng)作業(yè),教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,提高技能表現(xiàn)。
2、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,開闊視野,在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種技法滲透,各種美術(shù)知識(shí)技能滲透,以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。
3、本學(xué)期時(shí),要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫,不再使用黃色構(gòu)圖,以提高繪畫進(jìn)度,培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的整體性的滲透,采取好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生的方法。
5、要求在構(gòu)圖時(shí)飽滿,畫滿,畫大,畫得有生氣,有意趣。
6、教學(xué)中體現(xiàn)理想課堂。在教學(xué)中積極投入課改當(dāng)中;在不斷的研究和學(xué)習(xí)中提高對(duì)課改精神的理解,樹立符合課改精神的美術(shù)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀等;美術(shù)教學(xué)中要全面反思自己的教學(xué)實(shí)踐,審視自己教學(xué)行為。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)12
我的實(shí)習(xí)生涯早已圓滿結(jié)束,得到實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們好評(píng)和欣賞,深受學(xué)生們的喜愛,通過師生互動(dòng)的講課方式來活躍課堂,使學(xué)生們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣,學(xué)生們探索的好奇心觸動(dòng)了我,讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識(shí)傳授于他們。
我所教的是初一年級(jí)的美術(shù)課程,初一年級(jí)的孩子們似懂非懂,總想用探索的雙手接觸物品,我簡(jiǎn)要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法,多展示自己的范畫,讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容,留多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作,發(fā)揮他們豐富的想象力,訓(xùn)練他們的繪畫造型能力,隨時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,增強(qiáng)他們的信心。
作為一名美術(shù)教師,雖然平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)很輕松,但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的容易。美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科,沒有語文學(xué)科的詩詞海洋;沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋;也沒有英語學(xué)科的語法海洋;更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科,它要通過實(shí)踐來掌握知識(shí),它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們,對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂,如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里,他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事,并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié),要認(rèn)真上好每一節(jié)課,應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期,學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗(yàn)來支持,想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識(shí),有目的,想象力中的創(chuàng)造成分增多,想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展,情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期,情感易受外界環(huán)境的影響,常隨情境的變化而變化,具有很大的易動(dòng)性,沖動(dòng)性。情感內(nèi)容日益豐富,深刻;因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現(xiàn)。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇,但它與智育的聯(lián)系。如何增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),如何發(fā)展學(xué)生的`智力,也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識(shí),提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,通過開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng),豐富學(xué)生的精神生活,培養(yǎng)美術(shù)人才!
正所謂“冰凍三尺非一日之寒”,任何學(xué)習(xí)都不是一天就能成功的,美術(shù)知識(shí)和技能和學(xué)習(xí)就是如此。不是所有的孩子都能夠理解我所滲透的“一幅畫就是一個(gè)故事”“一幅畫就像一篇作文”的觀點(diǎn),所以還需師生共同努力。
一個(gè)學(xué)期已匆匆過去,驀然回首,很欣慰自己能完成一學(xué)期的教學(xué)工作。二年級(jí)四個(gè)班的美術(shù)、二年級(jí)一班二班的手工及四年級(jí)三班四班的教學(xué)任務(wù)的完成,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),而我作為一名背負(fù)著重大責(zé)任的教師,感受頗深。
多年來,我始終相信“興趣是最好的老師”,所以每上一節(jié)課,我都努力著手于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。充分感受美術(shù)教學(xué)特有的魅力,經(jīng)常通過為學(xué)生示范,讓學(xué)生欣賞同年級(jí)學(xué)生的作品,為學(xué)生拍照,收集相關(guān)的圖片資料、觀看課件等方法讓學(xué)生更多的了解所學(xué)的知識(shí)和技能,從而激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,以達(dá)到教學(xué)目的。
人們常說“藝術(shù)來源于生活”,將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系也是我在教學(xué)中所遵循的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過回憶,觀察、想像等方式把生活中的東西與課程中的內(nèi)容聯(lián)系在一起,從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,加快對(duì)知識(shí)的掌握。這樣,學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,也在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)到了藝術(shù)與生活是密不可分的。:
小孩子的可塑性很強(qiáng),品格很單純,由于生活環(huán)境和條件的不同,造就了不同的個(gè)性,不同的美術(shù)表現(xiàn)方式。每一個(gè)孩子拿著畫筆或其它美術(shù)工具都會(huì)有自己的表現(xiàn)方式,每一個(gè)孩子都有著不同的創(chuàng)作特點(diǎn)。有的孩子拿起筆就可以完成作業(yè),有的孩子則思考很久都不知道自己要做什么,最后只有模仿著別人的作業(yè)才會(huì)完成自己的作業(yè)。每遇到這樣的情況,我會(huì)盡可能的挖掘孩子在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn),通過表揚(yáng)、提意見與鼓勵(lì)激發(fā)他的創(chuàng)作靈感,盡量尊重他的個(gè)性特長(zhǎng),不抹殺他看起來并不合常規(guī)的靈感,為其個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)溫床。有了“溫床”做為基礎(chǔ),孩子愿意創(chuàng)作了,表明他已經(jīng)在思考了,所以,在其思考的同時(shí)為其慢慢地滲透一些做人的道理,達(dá)到美術(shù)教學(xué)的另一個(gè)重要的目的――德育。比方說在《彩墨游戲》中讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù);在《出殼了》中培養(yǎng)學(xué)生感受生命不屈的美麗和學(xué)會(huì)關(guān)愛生命的思想感情;《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化的情感……
正所謂“冰凍三尺非一日之寒”,任何學(xué)習(xí)都不是一天就能成功的,美術(shù)知識(shí)和技能和學(xué)習(xí)就是如此。不是所有的孩子都能夠理解我所滲透的“一幅畫就是一個(gè)故事”“一幅畫就像一篇作文”的觀點(diǎn),所以還需師生共同努力。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)有苦有甜,孩子們能夠在美術(shù)的“溫床”中感受美術(shù)為自己帶來的改變。而我,也更加堅(jiān)定了在以后的教學(xué)中更上一層樓的信心!
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)13
20xx年10月xx日,我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn),通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示,使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面,兼顧各種類型。
幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻
畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來開展,也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中不但要欣賞作品中的美,還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中,我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中,我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走,對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。
二、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),適當(dāng)引導(dǎo),積極評(píng)價(jià),建立幼兒的自信心。
在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆,遲遲不敢下手創(chuàng)作,呆呆的望著老師,等老師來指點(diǎn);也有的一個(gè)活動(dòng)下來,孩子畫得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個(gè)”范本”和固定模式、過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的!彼囆g(shù)無所謂對(duì)錯(cuò)”,幼兒時(shí)期是一
個(gè)天真無邪、充滿幻想的時(shí)期,他們有自己的思想、看法,我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位,以積極的語言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng),因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià),通過各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力,培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍,尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平,從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了,所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研,我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習(xí),我第一次接觸到米羅可兒,當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課,從開始對(duì)這節(jié)課的迷茫,到后來的不信任,到最后的驚訝、贊嘆,使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng),能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心,以相關(guān)、相似、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象,是將人類最普通、最原始的想象,運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念,我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》,在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候,我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子,然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了,我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲,然后每一組發(fā)了兩面小鏡子,讓小朋友們觀察自己豐富的表情,此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了,我趕緊進(jìn)入正題,問問小朋友上幼兒園快不快樂,是不是像鏡子里的`自己一樣笑得那么開心,為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了,怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯,這個(gè)早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上,畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己,看一眼畫一筆,一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了,我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo),并來回的觀察孩子畫的情況,當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了,她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了,還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己,看一眼,畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候,我及時(shí)的表揚(yáng)她,然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了,現(xiàn)在來看看文文的成果吧!
這是文文畫的自己:
這是文文的照片:
怎么樣,小家伙很厲害吧!
還有很多很精美的畫,畫出了孩子們的童真和快樂,看著這些成果,我也是萬分感激米羅可兒美術(shù)教學(xué)帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會(huì)再接再厲,在美術(shù)教學(xué)上更進(jìn)一步!
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)14
那么,面對(duì)新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?經(jīng)過我的不斷探索和實(shí)踐,認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
一、要充分把握起始階段的教學(xué)。
“良好的開端是成功的一半”,這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后,一般都感覺新奇、有趣,想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此,教師要不惜花費(fèi)時(shí)間,深下功夫,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象,產(chǎn)生濃厚的興趣。
如在教學(xué)第一章時(shí),可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后,可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論,在討論的過程中,可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎?數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣?對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好?對(duì)各種問題展開討論,以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時(shí),讓學(xué)生倆倆一組互相制作,同學(xué)們積極的認(rèn)真畫、剪、疊,又互相驗(yàn)證:畫的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí),可利用切豆腐的方法,化難為易,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
正如新教材所要求的目標(biāo):七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué),側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章,以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染,使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣,向往著教師,向往著本學(xué)科。
二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。
七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際,具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此,它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn),要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語),來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,全面提高他們的素質(zhì)和能力。
對(duì)此,我的具體做法是:
1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中,設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來,喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí),一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案,提出:這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關(guān)系?待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作,也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣,通過簡(jiǎn)單的表演,把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚,從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下,學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。
2.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征,安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,我把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合),請(qǐng)他們做我的助手,一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作,既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣,又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”,以產(chǎn)生興趣和求知欲。
此外,在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng),板書設(shè)計(jì)合理,字體優(yōu)美雅觀,知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感,達(dá)到“親其師,信其教”的效果。
三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新教材以“指導(dǎo)教法,滲透學(xué)法”的思想,在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目,其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得,同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中,我從興趣教學(xué)入手,側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行:
1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題,如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí),可出示閱讀題:我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)短,那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過程中應(yīng)注意哪些問題?閱讀完畢,或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果;或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題,并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生,使學(xué)生有獲得成功之喜悅,從而產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問,引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí),逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí),就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中,也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論,歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。
3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣,缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確,這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論;也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前,要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物,上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生,并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮,自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求,在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比,或以板報(bào)的'形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié),或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比,從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié),這使學(xué)生記憶效果明顯,認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明,只有正確
的學(xué)法指導(dǎo),才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上,學(xué)有所獲,才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
另外,還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué),以簡(jiǎn)單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài),激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。
四、開辟第二課堂,展示閃光點(diǎn),激活學(xué)生的求知欲。
七年級(jí)數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性,決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求,我經(jīng)常利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng),舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng),可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力,也可以挖掘?qū)W生的潛能,在他們的閃光點(diǎn)上做文章,讓他們領(lǐng)略成功的喜悅,感覺路就在腳下。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣,多鼓勵(lì)他們,要充分肯定其動(dòng)手能力,找到成功的地方給予表揚(yáng),使其心理在表揚(yáng)中受到振動(dòng),開始對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時(shí)就要趁熱打鐵,教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范,做個(gè)好學(xué)生,引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。
以上只是我個(gè)人在新教材教學(xué)過程中一點(diǎn)粗淺的看法,還望各位同仁給予指教。如何用好新教材,教師在實(shí)際教學(xué)中,其方法、措施是多種多樣的,體會(huì)也各不相同,還有待于我們共同的研究和探討,真正能勝任新教材的教學(xué)改革。
1、給學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì),師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)性也明顯增強(qiáng)。課改前,課堂上我們以講為主,使勁向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn),學(xué)生卻不一定領(lǐng)情,老師也累得要命,費(fèi)力不討好。我也曾苦苦思索怎樣改變面臨的困境。新課改的試驗(yàn)和嘗試,給了我極大的震動(dòng),賦予我比較全新的教學(xué)理念。只要把課設(shè)計(jì)好,給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì),放手讓他們?nèi)ヌ接,效率?huì)明顯提高。當(dāng)然,老師要把握好課堂得控制力,并不是讓學(xué)生放任自流。實(shí)踐證明,學(xué)生是愿意表現(xiàn)自己的,他們需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
2、融洽、和諧的課堂氛圍初步形成課改前,教學(xué)內(nèi)容知識(shí)性很強(qiáng)。課改后,發(fā)生了很大的變化。在新課程下,學(xué)生也掌握了一定的教學(xué)資源。從第一節(jié)課開始,我就對(duì)學(xué)生說品德課上積極參與的態(tài)度最重要。在上課交流的過程中,注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方,我給予及時(shí)稱贊。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì)。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中不可避免地要犯錯(cuò)誤,也會(huì)受社會(huì)上不良影響,反映在課堂上,想法有錯(cuò)誤有偏激,這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生,對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解、寬容,很難想象一群互不尊重對(duì)方的人能將很好地互相合作的。同時(shí)需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),不要居高臨下。作為教師,對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之,學(xué)生感受到教師的態(tài)度,自然愿意和教師親近,課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。和學(xué)生的交流,我有時(shí)有和朋友聊天的感覺。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中,他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài),這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通,可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中,學(xué)生才可以集中精力思考問題,形成自己獨(dú)特的見解。這樣,學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”,要把自己作為平等活動(dòng)的主體,學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言,讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛,學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所,這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性,使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入,有話說、想說話;真情流露,說真話,說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在我的思品課上,不管是什么層次的學(xué)生,都愿意起來交流自己的看法,課堂氣氛也是輕松和諧的,我想這就是課改帶來的新變化。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)15
作為一名小學(xué)教師,要不斷進(jìn)行自我反思是非常重要的。通過對(duì)自己教學(xué)工作的反思,我們可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量,更好地滿足學(xué)生的需求。下面將從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、個(gè)人修養(yǎng)、教育理念和教學(xué)環(huán)境幾個(gè)方面,分享我在自我反思中的體會(huì)和心得。
首先,教學(xué)方式是我經(jīng)常反思和調(diào)整的方面之一。作為一名小學(xué)教師,我注重啟發(fā)式教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí)。然而,有時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上過于直接地給出答案,限制了學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。因此,我意識(shí)到我需要改進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中,我開始提問和引導(dǎo)學(xué)生思考,通過小組合作和討論激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的調(diào)整,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
其次,教學(xué)內(nèi)容也需要不斷反思。作為小學(xué)教師,我們教授的課程內(nèi)容包含豐富多樣的學(xué)科知識(shí)和技能。通過反思,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)內(nèi)容選擇上有時(shí)過于以書本知識(shí)為主,忽視了學(xué)生的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此,我開始注重將課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用的活動(dòng)和案例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如,在自然科學(xué)課上,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自然觀察和實(shí)驗(yàn),讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生參與度大大增加,他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解更加深入和全面。
第三,個(gè)人修養(yǎng)是教師教育工作中至關(guān)重要的方面之一。在我自我反思中,我認(rèn)識(shí)到自己情緒管理方面還存在一些問題。有時(shí)在課堂上面對(duì)學(xué)生的困惑和不配合,我會(huì)感到沮喪和失去耐心。但通過反思,我明白這樣的情緒對(duì)教學(xué)沒有任何幫助,反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和效果。因此,我努力提高自己的情緒管理能力,學(xué)會(huì)在沖突和困難面前保持冷靜和理智。我學(xué)會(huì)尋求一些放松的`方式,如呼吸深吸氣和與同事交流,以減輕自己的壓力和負(fù)面情緒。通過這樣的努力,我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍更加和諧,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高。
第四,教育理念也是我在反思中重要的內(nèi)容。作為一名小學(xué)教師,我堅(jiān)信教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人才。然而,在教學(xué)中,我有時(shí)過于注重學(xué)生的成績(jī)和考試結(jié)果,忽視了他們的性格和品德的培養(yǎng)。通過反思,我開始注重學(xué)生個(gè)體差異的尊重和關(guān)注,關(guān)注他們的思維方式和情感發(fā)展。我努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和責(zé)任感,幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過這樣的努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的品格素質(zhì)得到了提高,他們更獨(dú)立、自信和樂于助人。
最后,教學(xué)環(huán)境也需要不斷反思和營(yíng)造。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。通過自我反思,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂布置和管理上有時(shí)存在一些不足。因此,我努力提高課堂的組織和管理能力,讓課堂更加整潔和有序。我注重與學(xué)生之間的良好關(guān)系和信任,鼓勵(lì)他們彼此尊重和合作。此外,我也注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,通過裝飾和布置課堂,讓學(xué)生感到愉悅和溫馨。通過這樣的調(diào)整,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高,他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中更加專注和積極。
總之,自我反思在小學(xué)教師的工作中具有重要的意義。通過反思,我不斷完善自己的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、個(gè)人修養(yǎng)、教育理念和教學(xué)環(huán)境,進(jìn)一步提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。我將繼續(xù)不斷反思和調(diào)整,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做好更充分的準(zhǔn)備。
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