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小班教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-25 12:27:43 教學(xué)心得 我要投稿

小班教學(xué)心得體會(huì)15篇(推薦)

  我們有一些啟發(fā)后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編收集整理的小班教學(xué)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

小班教學(xué)心得體會(huì)15篇(推薦)

小班教學(xué)心得體會(huì)1

  眼看,這學(xué)期就要臨近尾聲,看著這群可愛而又天真的孩子們,想起了和他們愉快的游戲、學(xué)習(xí),我忽然發(fā)現(xiàn)這群可愛的寶貝們已開始慢慢成長!

  孩子們都喜歡被老師、家長表揚(yáng)。表揚(yáng)過后,從他們的臉上顯現(xiàn)的是自豪與滿足。同樣有了表揚(yáng),他們才會(huì)更加出色!

  成人需要表揚(yáng)和鼓勵(lì),那孩子就更需要了!尤其是才2歲多的孩子,老師表揚(yáng)一下,他們一整天都會(huì)沉浸在微笑與歡樂中。

  剛開始喝湯時(shí),寶寶們都不習(xí)慣,大多數(shù)寶寶都要老師端著碗喂。為了寶寶們學(xué)會(huì)自己喝湯,只要有寶寶自己喝完湯,我都會(huì)給予表揚(yáng),特別是很快喝完的人,我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花。久而久之,有更多的寶寶會(huì)自己喝湯。他們也常常喝完湯,拿了碗給我看,我也總是簡單地說“恩,好的”、“真棒!”

  有一天,琪琪拿著碗送到我面前說“老師,我喝完了”時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)以前表揚(yáng)他們說的表揚(yáng)詞是否太簡單!我是不是更多的在敷衍他們,只是想他們快點(diǎn)喝完湯。其實(shí)這些寶貝們?cè)谀谜咧咏o我看的同時(shí),更多的是需要我對(duì)他們的.鼓勵(lì)和表揚(yáng),而我恰恰沒有滿足他們,他們心里該 有多呀因此,在以后的日子里,不管是他們拿著空杯子給我看,還是吃完飯 ,拿著空碗,我欣喜的跑來時(shí),我都會(huì)真地回答“哎呀,真不錯(cuò)!”、“來,獎(jiǎng)你一朵大紅花”、!下次,爭(zhēng)取第一名!”這樣,他們不光可以得到表揚(yáng),同時(shí),更能激勵(lì)他們更加努力、堅(jiān)持下去。

  這些寶貝們得到表揚(yáng)后,我想他們的進(jìn)步會(huì)更大。在得到表揚(yáng)的同時(shí),他們擁有快樂的一天,又何樂而不為呢?

小班教學(xué)心得體會(huì)2

  小班化已成為鄉(xiāng)村教育的一種共同趨勢(shì)。7月12日上午,我有幸聆聽關(guān)心風(fēng)主任的小班化精彩講座。雖然天氣很炎熱,但心里卻沐如春風(fēng)。聽了這節(jié)課,就像是給我做了一次精神美容,吃了一次清心丸。使自己對(duì)小班化教育教學(xué)從點(diǎn)到面有了一個(gè)更深層的認(rèn)識(shí),廣開了眼界,更加心明眼亮。聽專家精彩報(bào)告,使我真實(shí)地感受到小班化教學(xué)彰顯的魅力,充分認(rèn)識(shí)到小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。作為語文教師,在這里我就怎樣在語文教學(xué)中發(fā)揮小班化這種優(yōu)勢(shì)談一下自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  一、激發(fā)參與意識(shí),引導(dǎo)積極參與

  參與教學(xué)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí),積極參與教學(xué)的全過程,真正做學(xué)習(xí)的主人。這樣才能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。小班化教學(xué)為學(xué)生參與教學(xué)提供了有利的保證。

  二、實(shí)施不同組合,引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

  合作教學(xué),不僅能快速有效地提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也起到促進(jìn)作用。小組學(xué)習(xí)活動(dòng)是合作教學(xué)的最基本形式,在教學(xué)中,充分利用學(xué)生之間的和諧互動(dòng),使學(xué)生由競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成合作伙伴,在合作學(xué)習(xí)中共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)合作能力。小班化教學(xué)為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了方便。

  三、創(chuàng)設(shè)多種情境,促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)

  課堂中寓教于樂,既要注意“樂中學(xué)”,更要講究“學(xué)中樂”。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,從樂學(xué)到愛學(xué)。由于小班人數(shù)少,教師可以全面地了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征,可以對(duì)每個(gè)孩子施之以愛,使學(xué)生對(duì)老師有親切感。“親其師”就會(huì)“信其道”,從而樂于接受教誨,樂于投入學(xué)習(xí)活動(dòng),樂于與教師形成愉快的合作教學(xué)關(guān)系,開發(fā)出融洽的師生關(guān)系中所孕育著的巨大教育潛力。

  在小班課堂中,改善教學(xué)的人際關(guān)系,開發(fā)課堂交往潛能,能夠形成師生之間、學(xué)生之間相互交往、相互影響、和諧互動(dòng)的教學(xué)局面。

  1、師生互動(dòng)

  在課堂教學(xué)中,把個(gè)體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),采取不同的桌椅擺放形式,變傳統(tǒng)的師生單向交流為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個(gè)體與群體、群體與群體的多向交流。形成全方位的和諧互動(dòng)。如何老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)采用圍坐式,便于師生情感交流;做游戲時(shí)采用競(jìng)賽式,以組為單位競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。

  2.學(xué)生互動(dòng)

  在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用和優(yōu)勢(shì),積極開展小組學(xué)習(xí)。組際交流、組際互查、組際辯論、組際競(jìng)賽等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生之間互相交流,發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能。充分體現(xiàn)出小班教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)生生互動(dòng)這一優(yōu)勢(shì)。

  四、多元評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的提高和發(fā)展。

  1、充分利用小班學(xué)生少的優(yōu)勢(shì)評(píng)價(jià)

  (1)全面評(píng)價(jià)。不以孩子學(xué)習(xí)好壞的`評(píng)價(jià),而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的全面檢測(cè)。

  (2)隨時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)隨時(shí)進(jìn)行。教師不吝惜表揚(yáng)和鼓勵(lì),教師的一句鼓勵(lì)成為孩子們奮發(fā)的動(dòng)力。

  (3)分層評(píng)價(jià)。按不同學(xué)生水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能評(píng)價(jià)

  (1)無級(jí)評(píng)價(jià)。每個(gè)人都是“合格”,不合格者下次再考查,直到“合格”為止。教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體間存在的差異,對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的孩子除了幫助之外,還為他們創(chuàng)設(shè)更多的鍛煉機(jī)會(huì),這樣才不會(huì)打消孩子學(xué)習(xí)的積極性。

  (2)激勵(lì)評(píng)價(jià)。起點(diǎn)是“好”,上一個(gè)檔次是“很好”,最高檔次是“非常好”。這樣,對(duì)每個(gè)孩子都給予充分的肯定,幫助孩子樹立自信,激發(fā)潛能。

  (3)形象評(píng)價(jià)。用“小紅花”“小紅旗”對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生加以鼓勵(lì)。

  總之,小班化教學(xué)保證了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),使其真正成為學(xué)習(xí)的主人;有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神;促進(jìn)學(xué)生樂學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣;保障互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施,發(fā)揮群體效應(yīng);同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)。這些優(yōu)勢(shì)在小班化語文教學(xué)中得到了充分的發(fā)揮,并收到了顯著的教學(xué)效果。

小班教學(xué)心得體會(huì)3

  記得有一位心理學(xué)家曾經(jīng)這樣說過:“一個(gè)舍不得贊美孩子的父母,往往會(huì)使孩子變得令他們無法贊美”。這句話時(shí)刻提醒著我。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是個(gè)天真無邪、身心尚未發(fā)育成熟,知識(shí)貧乏但又有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的幼兒,但他們也是一個(gè)獨(dú)立、完整的個(gè)體。

  賞識(shí)孩子,實(shí)質(zhì)上就是對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示。孩子的發(fā)展?jié)摿艽螅伤苄院軓?qiáng),而自我評(píng)價(jià)能力卻比較低。賞識(shí)孩子,能增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心,使孩子獲得成功感,促使他努力進(jìn)取,爭(zhēng)當(dāng)好孩子。在教育教學(xué)工作中學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子,體會(huì)到賞識(shí)孩子是成功教育的“秘訣”。如:有一個(gè)小朋友剛來我班時(shí),有很多不良的行為和壞習(xí)慣。我通過家訪知道了孩子是個(gè)不足月的早產(chǎn)兒,又是個(gè)男孩,在家庭成員的寵愛、溺愛之下,養(yǎng)成了任性、偏激的性格,但我觀察了他,知道他愛聽歌,愛唱歌,我用了賞識(shí)的方法、手段去接近他,感化他。在集體活動(dòng)中,突然激動(dòng)怪叫時(shí),我就做一個(gè)動(dòng)作暗示他,他馬上領(lǐng)會(huì)而不再大叫大喊了,叫他給同伴唱歌,多給他掌聲,我經(jīng)常豎起大拇指,發(fā)自內(nèi)心地告訴他:“你做得很好,你唱的歌老師和小朋友都很喜歡聽,要是你不打人、不抓人,就更好了”,還經(jīng)常親親他,撫摸他的.頭,給他自信心,經(jīng)過一段時(shí)間的共同努力,孩子再也不是那種吵鬧不安、打人、抓人、性格偏激的孩子,他已變成了一個(gè)跟同伴一樣,人見人愛,活潑可愛,愛唱歌的好孩子了。

  賞識(shí)孩子,也要把握好賞識(shí)教育的時(shí)機(jī),當(dāng)孩子遇到困難時(shí),當(dāng)孩子遇上失敗時(shí),當(dāng)孩子不敢嘗試新事物、缺乏信心時(shí),當(dāng)孩子在做一件似乎不可能做好的事時(shí),教師和父母應(yīng)該給予鼓勵(lì),給他們一個(gè)擁抱,給他們一個(gè)微笑,告訴他:“你行,我相信你……”有了老師的鼓勵(lì),孩子會(huì)感受到一股強(qiáng)大的力量在支撐著他,從而對(duì)自己充滿自信心。

小班教學(xué)心得體會(huì)4

  我很多年沒有帶小班的孩子了,幼兒小的時(shí)候雖然自理能力差,但是他們的依賴能力特別得強(qiáng),只要自己付出真心收到的往往是你意想不到的,孩子們常常走到我的跟前對(duì)我說“老師我喜歡你”“老師我想你”,他們喜歡我的理由也都不一樣,有的說我說話時(shí)很輕很好聽,有的說我愿意和他們玩,有的說我摸他的頭他很喜歡等等,聽到這些我很開心,孩子們?cè)敢獍盐耶?dāng)成他們的大朋友和我一起玩,把他們的小秘密和我一起分享,有事他們會(huì)悄悄地走到我的身后蒙住我的眼睛,讓我猜猜他是誰等等,每當(dāng)那時(shí)我就會(huì)忘記一起煩惱,忘記苦與累,被一股甜蜜和快樂包圍著,因?yàn)槲覀兿M牟痪褪沁@樣的一種平等融合的`師幼關(guān)系么。

  我愿做孩子的朋友,用一顆不泯的童心竟如孩子的世界,關(guān)注他們的健康,關(guān)注他們的生活,關(guān)注他們關(guān)注的驚奇,感受他們的感受和孩子們一起快樂的成長。

  課堂上我引導(dǎo)小朋友給小動(dòng)物找家,小寶和小朋友一起說著小動(dòng)物的“家”,“小狗”“小豬”……他的嗓子很響,反映很積極。我請(qǐng)舉手的小朋友回答提問,可是小寶老是跑到我的面前,要積極表達(dá)他的意思。我一再地告訴他,小朋友上課說話要先舉手,但是他卻是一邊舉著手一邊來搶答問題,引得我哭笑不得。相對(duì)于以前在集體活動(dòng)中的亂跑、亂叫,他現(xiàn)在的表現(xiàn)著實(shí)進(jìn)步了許多。在“班長”牌子的促進(jìn)下,他在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)也有了大大的改觀。雖然他在教學(xué)活動(dòng)中不舉手就發(fā)言,但這也是他注意力集中的表現(xiàn)。過了一段時(shí)間,當(dāng)他的行為得到改善和固定之后,我逐漸把培養(yǎng)的重點(diǎn)從交往習(xí)慣轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)習(xí)慣上來。通過一系列有效的措施培養(yǎng)了他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)他學(xué)習(xí)的進(jìn)步,拉近與班級(jí)小朋友之間的距離。

小班教學(xué)心得體會(huì)5

  有人說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛,也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

  經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。

  作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的'孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

  作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表揚(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是

  最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

  “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來,看到每一個(gè)忙碌的身影,和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。

  我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

小班教學(xué)心得體會(huì)6

  小班幼兒在涂顏色時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,用紅筆涂好紅屋頂,再拿黃筆涂墻壁,藍(lán)筆涂窗子,房子涂完,又拿紅筆涂太陽,黑筆畫五官,之后,再拿紅筆涂裙子。這樣,一支同色的筆要被不停地拿放好幾次,既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。我想出一個(gè)辦法,每次涂色前,提醒幼兒讓畫筆跳起來,即先看好想好哪些東西需要,涂同樣的顏色,涂好一種東西后說聲“跳”把畫筆跳到另一種東西上接著涂,如用紅筆涂好屋頂后,說聲“跳”畫筆跳到太陽上繼續(xù)涂,直至把畫面上需要用紅筆涂的東西全涂完,再換另一種的筆!白尞嫻P跳起來!辈粌H教會(huì)幼兒合理用筆,加快涂顏色的速度,而且讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)畫面的色彩,做整體考慮。

  孩子們的生活是豐富多彩的,在他們的生活中充滿著驚喜,充滿著樂趣,充滿著意外……細(xì)細(xì)留意,我們會(huì)在孩子們的`一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和孩子們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí),他們會(huì)數(shù)著方磚跳格子,往往數(shù)著數(shù)著就亂了套,最后哈哈笑成團(tuán),從一再數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來說這是無聊的事,可是看著孩子們的笑臉,就明白他們樂此不疲的原因了。記得有一次在草地上休息時(shí),他們驚奇地發(fā)現(xiàn):這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著揀到的樹枝,一個(gè)勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來看,我找到了一個(gè)東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看:哎呀,原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣!皼]關(guān)系,我再找!蹦俏恍∨笥燕街,氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場(chǎng)草地混找之后,孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了:幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼,還有一些死掉干了的小蟲子,連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西,但是孩子們是快樂的。我想只要他們喜歡做的事,他們就很快樂。

小班教學(xué)心得體會(huì)7

  我校小班化教學(xué)從去年去上海參觀學(xué)習(xí)開始,到我們自己動(dòng)手實(shí)踐,已經(jīng)跨年了,小班化教學(xué)心得體會(huì)。每一位參與小班化教學(xué)的師生均付出了辛勤的勞動(dòng)。我也經(jīng)歷了好奇、熱愛、反思的心理過程。認(rèn)真反思是為了更好的投入到下一輪的教學(xué)工作中。回首一年來的小班化計(jì)算機(jī)教學(xué),給我印象最深的有以下幾點(diǎn):

  教師要根據(jù)這一心理特點(diǎn),兼之信息技術(shù)課本身的極強(qiáng)操作性,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立起由感性到理性的過程,發(fā)揮其主動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信息意識(shí),促進(jìn)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先要從認(rèn)識(shí)出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由淺入深,組織小組比賽等,讓學(xué)生躍躍欲試,產(chǎn)生動(dòng)力,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這樣由內(nèi)心產(chǎn)生欲望,教師及家長再給予積極的評(píng)價(jià),促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、探索知識(shí)。

  學(xué)生如何愿意去學(xué),并且學(xué)出興趣、學(xué)出滋味,學(xué)得生動(dòng)、活潑、主動(dòng),關(guān)鍵在于通過問題情景的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)過程中,教師要善于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情,產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)他們獨(dú)立操作、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)新知識(shí)的本領(lǐng)。例如:學(xué)習(xí)制作藝術(shù)字的`過程。首先教師將課前采集的片頭字如新聞聯(lián)播或自己制作的漂亮藝術(shù)字展示給學(xué)生看,激起學(xué)生探究的興趣,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);其次讓學(xué)生想一想藝術(shù)字在我們生活中有哪些應(yīng)用,學(xué)生舉例如廣告設(shè)計(jì)、賀卡等;再次,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師演示制作藝術(shù)字的過程,這一過程讓學(xué)生注意收集信息,再讓學(xué)生自己動(dòng)手制作,提出疑問,進(jìn)行討論,回答他們自己的疑問,解決他們自己的問題;然后通過制作過程,通過學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí),得出處理問題的步驟:

  ①創(chuàng)建藝術(shù)字;

 、谠O(shè)置藝術(shù)字的格式;

  ③選擇藝術(shù)字的形狀;

 、艽_定藝術(shù)字的疊放次序等。但并不將此作為惟一的標(biāo)準(zhǔn)定論,而是鼓勵(lì)有多種形式的答案。這樣通過學(xué)生自己動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程,印象深刻,并從具體事例中總結(jié)出處理信息的一般方法,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  新版初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容不同于以前的計(jì)算機(jī)教材中的內(nèi)容,更注重實(shí)用能力的訓(xùn)練,因此宜采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式,以一個(gè)具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)目標(biāo),詳細(xì)介紹任務(wù)的完成步驟,學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)習(xí)軟件相應(yīng)功能的過程?刹捎靡詫(shí)例講操作,以任務(wù)帶知識(shí)的方式綜合運(yùn)用分析法、演繹法、發(fā)現(xiàn)法和實(shí)驗(yàn)法,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不僅掌握基本知識(shí)和功能的應(yīng)用,又親身體驗(yàn)分析問題、解決中國。

小班教學(xué)心得體會(huì)8

  分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式,其價(jià)值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語言發(fā)展。是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和兒童并非以學(xué)習(xí)為目的,共同閱讀一本書的類似游戲的活動(dòng)。小班的孩子在這個(gè)學(xué)期中是首次參與分享閱讀活動(dòng),年齡小、情緒還不太穩(wěn)定,注意力集中的時(shí)間也不長,因此,本學(xué)期我們著重致力于激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀常規(guī)和閱讀興趣。

  一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境,喚起幼兒閱讀興趣。

  環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用,一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給幼兒帶來激情,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。因此我們要為幼兒提供一個(gè)自在、有趣、豐富的閱讀環(huán)境,幫助幼兒建立閱讀習(xí)慣。在幼兒園里為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒服的閱讀區(qū),區(qū)中擺放各種有趣的圖書和閱讀材料。圖書區(qū)是溫暖的,幼兒可以和同伴一起坐下來閱讀,來獲得認(rèn)同、接納、借鑒同伴的閱讀經(jīng)驗(yàn);圖書區(qū)是多層次的,為幼兒提供的書籍有幼兒熟悉的,不太熟悉的和不熟悉的三種層次,以保證不同水平幼兒閱讀的需要。我還留心觀察幼兒的閱讀情況,從圖書區(qū)中選擇一些圖書讀給幼兒聽,在我有意識(shí)的影響下提高幼兒對(duì)這類書產(chǎn)生濃厚的興趣。

  二、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  興趣是最好的老師。在分享閱讀的活動(dòng)開展過程中,我們并沒有把一個(gè)故事單純的教孩子們硬讀下來,而是通過一個(gè)互動(dòng)的游戲、一段參于的表演讓孩子們來詮釋這個(gè)故事,讓孩子們更容易理解,而且又培養(yǎng)出孩子們對(duì)故事的興趣、熱愛。例如:讀本活動(dòng)《我喜歡跳》活動(dòng)中,我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面人物的表情、動(dòng)作,同時(shí)穿插對(duì)話等內(nèi)容,再讓孩子們加以模仿、表演。結(jié)合圖書內(nèi)容我這樣設(shè)計(jì)提問:

  “故事中有哪些小動(dòng)物?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?”

  “小袋鼠第一遇到了誰?說了些什么?最后遇到了誰? 說了些什么?”

  小鳥是怎樣說的?小魚是怎樣說的?大象又是怎樣說的?小青蛙是怎樣說的、怎樣做的?……

  孩子們看得很仔細(xì),在老師啟發(fā)下能結(jié)合圖片說出每一張圖片的內(nèi)容,也樂意用語言、動(dòng)作表達(dá)動(dòng)物的心理情感。最后一個(gè)環(huán)節(jié),我把圖書故事中的情節(jié)用表演形式加以深入。在游戲中幼兒很快樂,也很投入,都能按要求大大膽地把故事內(nèi)容表演再現(xiàn)出來。整個(gè)閱讀活動(dòng)在看看、聽聽、說說、演演的過程中快樂地演繹著。

  三、把分享閱讀貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中

  晨讀,是我們分享班每天都要進(jìn)行的工作。通過晨讀,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固;通過晨讀,幼兒掌握?qǐng)D書的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)翻書的方法;通過晨讀,幼兒的指讀習(xí)慣得到進(jìn)一步的培養(yǎng);過晨讀,鍛煉幼兒的膽量,培養(yǎng)了孩子的口語表達(dá)能力。

  點(diǎn)心活動(dòng)時(shí),我們開展了“說點(diǎn)心”的活動(dòng)。幼兒要用各種不同的形容詞來說說自己想要吃的點(diǎn)心。如:我想吃又大又圓的桔子,我想吃香香甜甜的'奶油餅干……通過活動(dòng),大大豐富了幼兒的詞匯量,培養(yǎng)幼兒想說,敢說,愿意說的習(xí)慣。

  每天中午幼兒離園前,我總會(huì)留5——10分鐘給幼兒講講閱覽區(qū)的一些小故事。偶爾也會(huì)讓一些能力強(qiáng)的孩子講講自己聽過的故事,鍛煉幼兒膽量。

  下午的啟蒙閱讀時(shí)間,更是著重培養(yǎng)幼兒的指讀能力和有感情朗讀的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,孩子的指讀能力有了大大的提高。

  四、注重家園一體化工作

  本學(xué)期是小班第一次參與分享閱讀活動(dòng),家長和幼兒都相對(duì)陌生,我們通過家長會(huì)、家長園地、幼兒成長檔案和登錄幼兒園網(wǎng)站等形式,教給家長正確指導(dǎo)幼兒閱讀的方法,加強(qiáng)與家長們的聯(lián)系和溝通,本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,同時(shí)積極幫助家長提高教育能力,真正做到家園互動(dòng)、資源共享。

小班教學(xué)心得體會(huì)9

  在教學(xué)工作中,不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和效果。在小班的教學(xué)工作中,我深刻體會(huì)到了小班教學(xué)的特殊性。接下來,我將從小班教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)以及教師的自我提升等方面,總結(jié)我的教學(xué)心得與體會(huì)。

  一、特點(diǎn)明顯:小班授課比大班更有針對(duì)性和反饋性。

  小班教學(xué)相對(duì)而言,授課時(shí)學(xué)生的數(shù)量較少,學(xué)生能夠更好地與老師進(jìn)行交流和互動(dòng)。同時(shí),小班教學(xué)中,教師能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),并及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,判斷教學(xué)效果。在教學(xué)中,我總結(jié)出一些實(shí)用的教學(xué)方法,如鼓勵(lì)學(xué)生多提問題、批改作業(yè)及時(shí)反饋、多媒體輔助教學(xué)等,這些方法在小班教學(xué)中效果顯著。

  二、方法靈活:教學(xué)方法的多樣化很重要。

  在小班的教學(xué)中,教學(xué)方法的多樣性很重要。小班教學(xué)相對(duì)而言將學(xué)生的個(gè)性化和特點(diǎn)發(fā)揮得更為明顯,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法各不相同,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方式及方法予以指導(dǎo)和輔導(dǎo),使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)掌握得更扎實(shí)、更穩(wěn)定。例如,在教授英語單詞的時(shí)候,我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了不同的單詞卡片,采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué),極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  三、管理有法:良好的課堂管理能夠提高教學(xué)效率。

  良好的課堂管理對(duì)于小班教學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)過程中,我學(xué)會(huì)了通過明晰的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制,維持學(xué)生的秩序,使學(xué)生在教學(xué)過程中更加投入,并提高了教學(xué)效率。同時(shí),規(guī)范的課堂管理也使教師的工作更加得心應(yīng)手,從而充分發(fā)揮了小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

  四、評(píng)價(jià)合理:學(xué)生評(píng)價(jià)與教學(xué)反思相輔相成。

  在小班教學(xué)中,我認(rèn)為有效的學(xué)生評(píng)價(jià)是十分重要的。學(xué)生的反饋能夠幫助教師更客觀地評(píng)估自己的教學(xué)效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并采取措施加以改進(jìn)。因此,在每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,我都會(huì)給學(xué)生發(fā)放教學(xué)問卷,針對(duì)學(xué)生的.反饋?zhàn)龀黾皶r(shí)的改進(jìn)。

  五、自我提升:小班教學(xué)需要不斷地反思和提升自己。

  教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧永遠(yuǎn)不能停滯。在小班教學(xué)中,我不斷地研究教學(xué)方法、探索教學(xué)手段,在工作中不斷地反思自己的教學(xué),尋求自我提升的方法和途徑,力圖提高教學(xué)水平和效果。

  以上是我在小班教學(xué)中的教學(xué)心得和體會(huì)。小班教學(xué)具有明顯的特點(diǎn),靈活性強(qiáng),管理有法,評(píng)價(jià)合理,需要不斷地自我提升。我將繼續(xù)在教育事業(yè)中努力前行,不斷創(chuàng)新和進(jìn)步,為孩子的未來發(fā)揮我的作用。

小班教學(xué)心得體會(huì)10

  春節(jié)前一段時(shí)間,大多數(shù)孩子在家準(zhǔn)備過年,沒有來幼兒園。小班來了三個(gè)孩子,張老師有事,我替她看了一下午的孩子。我平時(shí)在班里上課,對(duì)這個(gè)班孩子的行為習(xí)慣和每個(gè)孩子的性格都非常了解。我也很喜歡和孩子們?cè)谝黄稹K麄兛陕斆髁?雖然只有四歲,可是在課堂游戲中反應(yīng)很快。剛開始三個(gè)小家伙纏著我講故事,一人拿了好幾本故事書,我也按各自的需求用心地講給他們聽,他們個(gè)個(gè)聽得聚精會(huì)神。聽了好多故事后,他們有些坐不住了。丁丁提議要玩玩具,我答應(yīng)和他們一起玩。這下孩子們可開心了。把小椅子都擺成了長長的小火車,把很多玩具放在椅子上,當(dāng)作是坐火車從超市買來的。我在火車頭當(dāng)售貨員阿姨,孩子們都拿卡片當(dāng)作錢用,過來買玩具。由于我這個(gè)大朋友很隨和,懂得配合他們。孩子們?cè)诳臻e之余,時(shí)不時(shí)地和我熱情地打著招呼,親昵地喊著我。孩子們也越玩越盡興了。丁丁又變出花樣來玩,她把平時(shí)畫畫的彩筆一盒一盒搬走做玩具玩,我告訴丁丁這些彩筆是小朋友畫畫用的,不是玩具,弄壞了就不能用了?啥《(jiān)持說:“老師,你就讓我們玩玩吧!蔽抑榔綍r(shí)班里的老師都很有規(guī)矩,什么東西放在哪里都很有秩序。班里布置地井井有條。我要堅(jiān)持原則,不能打亂平時(shí)的習(xí)慣。

  幼兒新入園,周圍的生活環(huán)境與生活規(guī)律改變了,孩子們難免會(huì)情緒不穩(wěn)定,來園是喜歡哭鬧,這時(shí)用播放一些輕松歡快的音樂,會(huì)使寶寶們沉浸在美妙的音樂中,而暫時(shí)忘記了哭泣,于是,我針對(duì)剛?cè)雸@孩子的哭鬧現(xiàn)象設(shè)計(jì)了一些用音樂培養(yǎng)孩子生活常規(guī)的方案。在早上孩子們來園時(shí),我常會(huì)播放一些關(guān)于大自然聲音的音樂,如“森林的早晨”,孩子們一下子就會(huì)被音樂中的鳥叫聲吸引住了,哭鬧的情緒一下就平靜了。在開展集體活動(dòng)之前,我又播放一些歡快的音樂,調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課間活動(dòng)時(shí),關(guān)于小動(dòng)物走路的音樂又響起來,孩子們聽到音樂就會(huì)學(xué)著小動(dòng)物走路去喝水、入廁。戶外活動(dòng)回來,一此優(yōu)美的.鋼琴曲會(huì)及時(shí)地響起,孩子們的激動(dòng)的情緒也會(huì)很快地平靜下來。進(jìn)餐時(shí)播放一些節(jié)奏平緩的曲子,孩子們進(jìn)餐也會(huì)變得輕松愉快。午睡時(shí)一些兒歌,音樂故事會(huì)讓孩子忘記想家,并很快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。睡醒時(shí),來上一些歡快的兒童歌曲,孩子們又會(huì)精神抖擻。一天下來,在音樂的伴隨下,孩子們的情緒得到了有效的改善。一個(gè)學(xué)期,我們班的孩子已能完全適應(yīng)幼兒園的生活,生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的進(jìn)步,孩子們現(xiàn)在會(huì)聽著音樂自覺地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),喜歡上幼兒園了。

小班教學(xué)心得體會(huì)11

  由于小小班幼兒及容易進(jìn)入角色,我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景,如果只是單純的說教或是機(jī)械地重復(fù)練習(xí),孩子馬上會(huì)厭倦,于是我們?cè)诨顒?dòng)中采用具體形象,讓幼兒親身體驗(yàn)行為的方式,才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。總之,只有立足于托班的特點(diǎn),細(xì)化穩(wěn)固在生活中建立的常規(guī),才能使幼兒常規(guī)活動(dòng)不亂,達(dá)到我們預(yù)期的教育效果。

  幼兒園常規(guī)是幼兒活動(dòng)的保證,小小班幼兒年齡小,自控能力差,比較好動(dòng),如果沒有良好的常規(guī),保教活動(dòng)就不能很好的實(shí)施。進(jìn)行過小小班教學(xué)的老師都知道,小小班是形成習(xí)慣的關(guān)鍵期,可塑性大,好習(xí)慣易于培養(yǎng),壞習(xí)慣也容易形成,如果壞習(xí)慣一旦形成,矯正起來要進(jìn)行再教育,則事倍功半,十分困難。若能在托幼時(shí)期形成良好的常規(guī),那就有利于孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣,使孩子終身受益。

  經(jīng)過實(shí)踐,我認(rèn)為進(jìn)行小小班常規(guī)教育時(shí)可從以下三個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn):

   一 、建立幫助幼兒適應(yīng)集體生活的常規(guī)。

  小小班幼兒好模仿,易受暗示,自我意識(shí)剛形成,良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動(dòng)中比較協(xié)調(diào),這樣就不會(huì)束縛和限制幼兒。如我們?cè)诎才庞變鹤粫r(shí),通常是排馬蹄形位子,帶過小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個(gè)椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾,不是你擠我,就是我擠你,針對(duì)這樣的現(xiàn)象,我覺得可以在地板上用線做上相應(yīng)的標(biāo)志,固定幼兒椅子的位置,便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示,而小小班幼兒正是最容易受暗示的……如此的常規(guī)避免了許多不必要的`矛盾,實(shí)踐證明效果是比較好的。

  二、 常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)

  幼兒以具體形象思維為主,尤其是小小班幼兒更是以直覺行動(dòng)思維為重點(diǎn)。所以,我們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教育時(shí)要讓幼兒直接參與。以洗手為例:一般如果是徒手的示范講解,在大人眼里認(rèn)為講也講了,做也做了,還算教的仔細(xì),但由于小小班孩子頭腦中沒有表象,這種方法好象比較難以接受。因此,我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室,幼兒看見水龍頭,肥皂,毛巾,再親眼看到老師的具體示范,這樣讓幼兒看到具體的行為標(biāo)準(zhǔn),以及達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)所使用的方法后,就便于幼兒的掌握。所以,在常規(guī)教育時(shí),不能考慮到方便老師,只能從幼兒需求出發(fā),怎樣做有利于幼兒,就采取怎么的做法。

  三、 在活動(dòng)中建立常規(guī)只有在活動(dòng)中采用具體形象,讓幼兒親身體驗(yàn)行為的方式,才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。

小班教學(xué)心得體會(huì)12

  x年11月12日,我參加了我校與深溝小學(xué)小班額高效結(jié)對(duì)交流研討活動(dòng),受益匪淺。12日上午先聽了語文、數(shù)學(xué)、英語三節(jié)課。下午又參加了評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),感觸頗深。

  到今天,小班化教學(xué)在我校已經(jīng)實(shí)施了將近一個(gè)半月的時(shí)間。小班化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,在我校還處于探索與實(shí)踐時(shí)期。小班化教學(xué)不僅僅是一個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)量的變化,也是順應(yīng)時(shí)代情勢(shì)必須做出的一次大膽的改革。俗話說,改革就是要用于做第一個(gè)吃螃蟹的人,F(xiàn)在我們學(xué)校的老師已經(jīng)邁出了第一步,至少從形式上小班化已經(jīng)初見端倪。

  我在六年級(jí)上課時(shí),課堂氣氛很好,學(xué)生們都積極回答問題。一堂課上下來,身心愉快?墒瞧谥锌荚嚦煽儏s不理想。所以,我覺得改革不能從形式上改,必須從內(nèi)容上改。尤其是聽了田站長的講話,對(duì)小班額教學(xué)思路上逐步清晰了,也明白了小班額高效課堂要注重“高效”,不能只圖形式。田站長還講了多媒體教學(xué)的優(yōu)越性:

  1、豐富教學(xué)內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  在多媒體教學(xué)中,教師不僅可以利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識(shí)和基本理論,而且可以利用實(shí)物展示臺(tái)或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外的

  新信息、新動(dòng)態(tài)、新觀點(diǎn)、新數(shù)據(jù)等。從而極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓展了學(xué)生的視野。同時(shí),它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象,通過計(jì)算機(jī)形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來,從而加深學(xué)生對(duì)問題的理解,提高其學(xué)習(xí)積極性。另外,多媒體教學(xué)可使原來枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。

  2、它能大大增加課堂信息量,提高教學(xué)效率,成為解決學(xué)時(shí)矛盾的重要途

  多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生,還節(jié)約了時(shí)間,增加了容量,有效地提高課堂教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),授課老師可以在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。許多教師感到講得多、教材中練習(xí)多,課時(shí)少。利用了多媒體,可以簡化教學(xué)程序,加快教學(xué)節(jié)奏,擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模,從而提高課堂教學(xué)效率。例如:在上練習(xí)評(píng)講課、習(xí)題課時(shí),由于學(xué)生的差異比較大,好的學(xué)生感覺是重復(fù),差的學(xué)生感覺不能達(dá)到滿足,因此可以采用變通的形式,運(yùn)用媒體將類似的題目以例題的形式進(jìn)行講解,然后和習(xí)題中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系,這樣可以充分利用課堂的時(shí)間,提高課堂的效率,學(xué)生也能夠運(yùn)用知識(shí)觸類旁通,從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、可改善教學(xué)環(huán)境,免除教師上課時(shí)板書的勞累,而更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授。由于免除了板書的

  時(shí)間,對(duì)老師來說,可以減少板書的勞累,節(jié)省出更多的課堂時(shí)間來向?qū)W生傳遞更多的信息和注意課堂教學(xué)內(nèi)容的`組織和講授,提高了教學(xué)效率;對(duì)學(xué)生來說,在同樣的課時(shí)里不但可以接收到更多的知識(shí),而且接受的知識(shí)更容易理解、消化,從而學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

  反思到底小班教學(xué)給我和我的學(xué)生帶來了什么優(yōu)勢(shì)?結(jié)果讓我有些惶惑,因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)行為并沒有發(fā)生翻天覆地的變化,借了小班額教學(xué)這個(gè)平臺(tái)得以較為順利的實(shí)施,更重要的是教育教學(xué)的質(zhì)量有所提高。以下便是我參加此次活動(dòng)的點(diǎn)滴體會(huì):

  1、有利于相對(duì)體現(xiàn)教育公平的原則。教師對(duì)每個(gè)個(gè)體的關(guān)注、教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的期望顯然能活躍學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使那些內(nèi)向或暫時(shí)落后的學(xué)生也變得相對(duì)開朗自信。

  2、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。我們反對(duì)教師“滿堂灌”、“滿堂講”,提倡教師轉(zhuǎn)變角色,充當(dāng)導(dǎo)演,小班額教學(xué)就是好舞臺(tái)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是課堂的主人。

  3、興趣教學(xué)優(yōu)勢(shì)。從五年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》一課上課中就能體現(xiàn)出興趣教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,乃是寓教于樂,既要注意“樂中學(xué)”,更要講究“學(xué)中樂”,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣,從樂學(xué)到愛學(xué)。

  4、高效課堂中教師必須熟練操作和駕馭課堂教學(xué)模式,離開了模式。課堂教學(xué)就失去了“標(biāo)準(zhǔn)”。所以,小班化教學(xué)實(shí)際上是給老師推上了一個(gè)新的舞臺(tái),需要老師的能力有一個(gè)新的提高。

  5、方法很重要,找對(duì)了方法,小班化教學(xué)就能按部就班進(jìn)行,達(dá)到事半功倍的效果,F(xiàn)在的班額比以前小了很多,但在實(shí)施小班化過程中也有“渾水摸魚”的同學(xué)。也有“過眼云煙”的同學(xué),所以課堂的生命在于學(xué)生的主人意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā),學(xué)生生命意識(shí)的覺醒和學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力的蟋發(fā)來自于內(nèi)心對(duì)生命和學(xué)習(xí)的渴望。因此,要讓小班教學(xué)成為真正意義上的有效我們需要用心的探索與實(shí)踐。

  總之,通過參加這次活動(dòng),清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

小班教學(xué)心得體會(huì)13

  “小班化”教育是小學(xué)教育從理論到實(shí)踐,從形式到內(nèi)容,從觀念到技術(shù)的一系列改革之一,對(duì)深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量具有極其重要的作用。我校從今年9月開始實(shí)行小班實(shí)驗(yàn),通過幾個(gè)月的實(shí)踐,在音樂方面我發(fā)現(xiàn)小班化教學(xué)真是益處多多。在音樂課上,我充分利用小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),活潑快樂的課堂氣氛,使音樂教室里歌聲飛揚(yáng),其樂融融。

  唱歌、跳舞、畫畫是兒童時(shí)期最樂意做的事了。小班化教學(xué)中的音樂課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的這些天性,成了他們的最愛。歌唱、舞蹈、美術(shù)原本就是一體的,我認(rèn)為小學(xué)階段對(duì)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行綜合藝術(shù)的培養(yǎng),讓他們從整體上感知藝術(shù)的含義,為將來其藝術(shù)方面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)然而這一切只有在小班化教學(xué)中才能更好的得以發(fā)展。

  一、為歌曲配上簡單可愛的動(dòng)作,不僅使歌曲更充滿童趣,而且有利于學(xué)生記憶歌詞、在演唱時(shí)集中注意力,還能培養(yǎng)他們四肢的協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂的理解與良好的樂感。特別是一年級(jí)的學(xué)生,這一招兒對(duì)他們特別有用。一年級(jí)的學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué),要有個(gè)適應(yīng)階段。他們喜歡手舞足蹈,真讓他們做端正唱歌那還真難,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),每學(xué)一首歌都讓他們自編動(dòng)作,然后我再將動(dòng)作統(tǒng)一。這樣以來,邊歌邊舞,歌詞不容易唱錯(cuò)了,學(xué)生們的興趣都很濃厚,也沒有人搗亂了,人少學(xué)起來快,做起來也非常認(rèn)真,一個(gè)個(gè)自我感覺良好得不得了呢!

  二、節(jié)奏的.練習(xí)與掌握對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂很重要。節(jié)奏的學(xué)習(xí)是非?菰锏,但把節(jié)奏融入游戲中,卻是其樂無窮的。我讓學(xué)生們玩?zhèn)鬟f節(jié)奏的游戲一決高低;讓大家認(rèn)識(shí)“跑”、“走”兩個(gè)“節(jié)奏小朋友”,并親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢;帶大家拍手變換不同的節(jié)奏,同時(shí)拍擊不同的身體部位,比如肩膀、屁股、大腿、臉蛋兒、腳等等,總是把大家逗得樂翻了天;還有按節(jié)奏說兒歌等等。音樂課是放松的課,快樂的課,讓學(xué)生們?cè)诳鞓返挠螒蛑羞呁孢厡W(xué)。這些科學(xué)的教學(xué)理念在我們的小班化教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致。

  三、課堂上打擊樂器的運(yùn)用深受學(xué)生們的喜愛。幾乎每首歌曲學(xué)完后,我都會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用打擊樂器為歌曲編配伴奏。剛開始,讓他們認(rèn)識(shí)各種打擊樂器,教他們?cè)鯓诱_使用,怎樣打擊出美妙的聲音。認(rèn)識(shí)完每一種打擊樂后,我開始循序漸進(jìn)地教他們運(yùn)用多種打擊樂器為歌曲配伴奏,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的情況,甚至?xí)屗麄冏约哼x擇合適某個(gè)歌曲的打擊樂器,并跟著歌曲的旋律自己創(chuàng)編打擊節(jié)奏。經(jīng)常變換活動(dòng)形式會(huì)讓學(xué)生一直保持對(duì)音樂課的新鮮感。例如,小班化教學(xué)人數(shù)相對(duì)較少,可以把全班學(xué)生分成三個(gè)組,讓第一組學(xué)生唱歌,第二組學(xué)生表演,第三組學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。然后三組輪流相互交換,讓每個(gè)學(xué)生嘗試不同的練習(xí)形式,大家合作,共同來完整地表現(xiàn)一首歌曲。如果是普通班,五六十個(gè)人,這樣的形式是很難組織的,而對(duì)于我們小班化教學(xué)是再好不過的了。

  四、美術(shù)中的繪畫和手工制作也能很好的為音樂教育服務(wù)。例如,一年級(jí)的(大鹿),在學(xué)完歌曲后,我讓學(xué)生在課堂上自己畫簡單的大鹿和小兔的頭像并制作成頭飾,然后每個(gè)人都戴著自己制作的頭飾進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐環(huán)節(jié)的“情境游戲”表演。這樣的游戲表演更有意義,更受學(xué)生們的歡迎!例如,上一節(jié)音樂欣賞課,讓學(xué)生將聽完音樂后的感受用文字描述下來,或者用簡筆連環(huán)畫的形式畫出來,這些方式我都嘗試過,效果令我感動(dòng)!然而,這樣一種整合藝術(shù)課的形式,更適合在小班化教學(xué)中運(yùn)用。

  作為一名音樂教師我明白音樂教育對(duì)一個(gè)孩子的重要性,在教育實(shí)踐中我一直在尋找捷徑。通過將近半年的實(shí)踐摸索,我認(rèn)為小班化教學(xué)效果確實(shí)非常好。只要能確保教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生們學(xué)得開心,玩得快樂,這就達(dá)到了音樂教育的目的,何樂而不為呢?

  音樂課要用“快樂”二字去形容,就讓小班化教學(xué)去闡述音樂的魅力吧!讓音樂扎根于學(xué)生們的心靈,讓快樂蕩漾在他們的臉上。

小班教學(xué)心得體會(huì)14

  雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了,對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),課程滲透都不及別的老師,但既然接手了這個(gè)班,我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)管理好,服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初,每年新生入園,解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上,嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法,收到了良好的效果。

  年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí),老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí),就像生活在家中一樣,一個(gè)個(gè)喊著:“老師給我,我不哭了!

  1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,兩位老師的要求一定要一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。

  2、要注意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的.學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了,對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),課程滲透都不及別的老師,但既然接手了這個(gè)班,我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)管理好,服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初,每年新生入園,解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上,嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法,收到了良好的效果。

  年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí),老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí),就像生活在家中一樣,一個(gè)個(gè)喊著:“老師給我,我不哭了。”

  1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,兩位老師的要求一定要一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。

  2、要注意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒。

小班教學(xué)心得體會(huì)15

  幾乎每個(gè)人都喜歡有序的生活規(guī)律,孩子也是一樣。我們經(jīng)常聽到一句話:因?yàn)橛泻⒆樱约依镉行﹣y,請(qǐng)您別介意。實(shí)際上有孩子的家庭更要整潔,一是因?yàn)楹⒆由畹沫h(huán)境我們應(yīng)該有更高的標(biāo)準(zhǔn),這樣才更有利于嬰兒健康的生長;二是因?yàn)楹⒆犹焐哂兄刃蚋,雜亂的環(huán)境影響她的生活,會(huì)使她變得煩躁不安;三是家庭的整潔帶給人一種積極向上的心態(tài)。蒙臺(tái)梭利說:最幼小的兒童的一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)秩序的熱愛。嬰兒不能生活在雜亂無序的環(huán)境之中。雜亂無序干擾了他,并使他心煩意亂。他會(huì)通過絕望的叫喊來表達(dá)自己的痛苦,甚至?xí)扇∩〉男问奖磉_(dá)自己的焦慮。

  我?guī)殞汅w驗(yàn)過早教機(jī)構(gòu),她們說的最多的也是秩序感的建立和教導(dǎo)孩子如何歸位等。我現(xiàn)在思考的是:孩子既然天生具有內(nèi)在的秩序感,我們要如何保護(hù)孩子的很多自然的、優(yōu)秀的、來自孩子自身的優(yōu)秀品質(zhì)呢?為什么要等被破壞了再去花更大的代價(jià)來培養(yǎng)呢?另外,我們一廂情愿的要教育孩子并非總是湊效。寶寶在建立秩序感方面都有比較好的例子,我非常慶幸的是沒有破壞女兒對(duì)秩序的敏感性。程頡對(duì)秩序感很敏感,比如他喝牛奶時(shí)總是要求媽媽要把他放在床上躺在那里才可以,他不會(huì)讓我們把他抱在懷里,我總認(rèn)為那里不是一樣啊,可是現(xiàn)在看來寶寶認(rèn)為這樣吃才符合她內(nèi)在的規(guī)律要求。還有,只要程頡到沙發(fā)上去坐,沙發(fā)就會(huì)被一掃光,有時(shí)我也會(huì)質(zhì)問他怎么又將沙發(fā)的東西全都扔地上了?但更多的時(shí)候我是默默的將東西撿起來。實(shí)際上,孩子是對(duì)的,沙發(fā)就是用來坐的,它上面就應(yīng)該是光滑的,將東西放在沙發(fā)上是成年人的不對(duì),不應(yīng)該來批評(píng)孩子。在陪伴孩子的過程中,我深切的意識(shí)到:孩子的大哭大鬧并不總是孩子的錯(cuò),是我們不了解孩子的神秘心理,沒有按照孩子???內(nèi)在的規(guī)律要求來理解孩子。比如,我們每次從家里出來玩都是從西面的大門出,如果這次從東面走了他就會(huì)哭喊,他認(rèn)為她建立的秩序被破壞了,這樣孩子就會(huì)感到不安全而哭鬧。

  秩序就是指東西應(yīng)該放在規(guī)定的.地方。兒童具有秩序感意味著她已認(rèn)識(shí)到那些東西在她的環(huán)境中所安排的位置,并清楚的記得它們的位置。我們內(nèi)心希望有這樣的環(huán)境:我們閉著眼睛也能到處走動(dòng),僅僅只要伸手就能拿到所要的東西。對(duì)于平靜和快樂的生活來說,這樣的環(huán)境是必不可少的。這讓我想起我的一個(gè)朋友,他的錢夾里的錢不光是從小到大按數(shù)額進(jìn)行排列,而且連反正面都非常一致,當(dāng)時(shí)我非常驚訝,好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,這也是在積聚成功素養(yǎng)。我們說為了孩子,首先我們要花時(shí)間了解和理解我們的孩子,按孩子的生理和心理特點(diǎn),為她們提供寬松的生活環(huán)境,幫助她們將自己內(nèi)在的寶藏最大化挖掘出來,我想如果這樣每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。

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