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書(shū)法教學(xué)心得優(yōu)選
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家收集的書(shū)法教學(xué)心得優(yōu)選，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)法教學(xué)心得優(yōu)選1
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有明顯的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)練字有濃厚的興趣！結(jié)合這一階段硬筆書(shū)法的訓(xùn)練、我有以下體會(huì)：
一、硬筆書(shū)法訓(xùn)練極為重要
練習(xí)書(shū)法前，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)亂、結(jié)構(gòu)差，作業(yè)不很潦草！通過(guò)一段時(shí)間的'練習(xí)，學(xué)生更加重視書(shū)寫(xiě)了，對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)布局也有了一定得了解，學(xué)生一筆一筆地練，一次一次地寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)方面進(jìn)步太明顯了！比起之前，正式作業(yè)，家庭作業(yè)都更加規(guī)范，結(jié)構(gòu)更加勻稱(chēng)，書(shū)寫(xiě)更加工整了。可見(jiàn)硬筆書(shū)法訓(xùn)練、練習(xí)在當(dāng)前極為重要。
二、書(shū)法練習(xí)應(yīng)從興趣出發(fā)
三年級(jí)學(xué)生天真可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，也容易激發(fā)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)從激發(fā)興趣出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。如，每節(jié)課給學(xué)生講述一個(gè)書(shū)法故事，讓學(xué)生了解一手好字具有多大魅力，激發(fā)練字的主觀能動(dòng)性；經(jīng)常讓學(xué)生欣賞寫(xiě)字視頻，直觀感受漢字形體美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情；開(kāi)展小組比賽，評(píng)選優(yōu)秀“小小書(shū)法家”，并將好的作品張貼在教室周?chē)�，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、硬筆書(shū)法貴在堅(jiān)持
學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在這樣一個(gè)問(wèn)題，時(shí)而作業(yè)多，書(shū)寫(xiě)就稍亂，所以，我們語(yǔ)文老師肩負(fù)一個(gè)非常艱巨任務(wù)，堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法練習(xí)！只有堅(jiān)持練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)才會(huì)有大幅度，穩(wěn)步提高！學(xué)生將來(lái)才能練就一筆好字。
漢字，一筆一畫(huà)！練習(xí)循序漸近！讓我們一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持把硬筆書(shū)法練習(xí)作為常規(guī)工作！
書(shū)法教學(xué)心得優(yōu)選2
書(shū)法是一門(mén)古老而優(yōu)雅的藝術(shù)，也是中國(guó)文化的瑰寶之一。作為一名書(shū)法老師，我從事這個(gè)職業(yè)已有多年。通過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。下面，我將分享一些關(guān)于書(shū)法教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱情是非�？少F的。在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，很少有人會(huì)花時(shí)間學(xué)習(xí)書(shū)法。但是，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我向?qū)W生們介紹這門(mén)美麗的藝術(shù)時(shí)，他們對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。我認(rèn)為這是因?yàn)闀?shū)法代表了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，而這些精髓正是我們現(xiàn)代社會(huì)所欠缺的。因此，作為書(shū)法老師，我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)向?qū)W生們傳遞這些價(jià)值觀和思想。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人風(fēng)格可以通過(guò)書(shū)法教學(xué)得到鍛煉和發(fā)展。書(shū)法是一門(mén)極具個(gè)性化的藝術(shù)形式，每個(gè)人的字都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的字跡非常一致，沒(méi)有自己的風(fēng)格。為了幫助他們發(fā)展獨(dú)特的個(gè)性，我鼓勵(lì)他們多觀摩其他書(shū)法家的作品，并且給予他們自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的方法，學(xué)生們的字跡開(kāi)始變得多樣化，體現(xiàn)出了他們個(gè)人的特點(diǎn)和風(fēng)格。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)書(shū)法教學(xué)需要注重基礎(chǔ)的打好。在學(xué)習(xí)書(shū)法的初期，學(xué)生們往往會(huì)急于求成，他們希望能夠盡快寫(xiě)出漂亮的字。我認(rèn)為在寫(xiě)出漂亮的字之前，學(xué)生們需要打好基礎(chǔ)。他們必須熟練掌握每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和規(guī)律。只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和積累，才能夠?qū)懗銎恋?字。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和恒心，教導(dǎo)他們從基礎(chǔ)開(kāi)始，并堅(jiān)持不懈地練習(xí)。
另外，我還發(fā)現(xiàn)書(shū)法教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力。書(shū)法不僅僅是模仿和抄寫(xiě)，它也是一門(mén)需要?jiǎng)?chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式。當(dāng)學(xué)生們開(kāi)始理解字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)規(guī)律后，我鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)作。例如，我會(huì)給他們一些詩(shī)句或者名人名言，要求他們用自己的字體書(shū)寫(xiě)出來(lái)。這樣的練習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的基本技巧。
我認(rèn)為書(shū)法教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和修養(yǎng)。書(shū)法不僅僅是一種手藝，它還承載著人們的情感和思想。一位優(yōu)秀的書(shū)法家需要具備高尚的品德和修養(yǎng)。因此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。我通過(guò)教授經(jīng)典文化和名人故事，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的美好，培養(yǎng)他們的道德情操和文化素養(yǎng)。
小編認(rèn)為，作為一名書(shū)法老師，我深知教學(xué)的重要性和責(zé)任感。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱情、強(qiáng)調(diào)個(gè)人風(fēng)格、打好基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力以及培養(yǎng)學(xué)生的品德和修養(yǎng)都是書(shū)法教學(xué)中重要的方面。我將繼續(xù)努力，用心去教學(xué)，希望能夠培養(yǎng)更多熱愛(ài)書(shū)法的學(xué)生，讓他們成為真正的書(shū)法家。
書(shū)法教學(xué)心得優(yōu)選3
2010年暑假，51天假期，我過(guò)得非常充實(shí)與愉快。這51天假期里，我兼職一名英語(yǔ)家教，每天幫助一個(gè)聰明的四年級(jí)小男孩補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，與他友好快樂(lè)地相處，將我所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)傳授給他，這51天的體驗(yàn)，是我畢生難忘的人生旅程。
剛開(kāi)始接到這份暑期工時(shí)，我的心既高興但又忐忑不安。雖然教的小朋友是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，而且又是四年級(jí)英語(yǔ)課程，外人或者會(huì)不屑地說(shuō)：四年級(jí)嘛，很簡(jiǎn)單。但是四年級(jí)對(duì)于很多小朋友來(lái)說(shuō)，這時(shí)期剛剛是英語(yǔ)起步階段，倘若我沒(méi)能教好，使他無(wú)心聽(tīng)課，甚至毀壞他的學(xué)習(xí)興趣，我豈不是害了這個(gè)小學(xué)男生一生？想到這里，我的肩上突然感覺(jué)到一份很重的責(zé)任感：既然我擔(dān)任了這個(gè)教師的角色，就應(yīng)該努力做好自己本分，竭盡全力去給學(xué)生上課，這樣就能對(duì)得起自己和學(xué)生。于是在還未上課之前，我就上網(wǎng)查找相關(guān)資料，例如上網(wǎng)尋找教材、參考各種課件、尋找習(xí)題。為了能使自己的課更吸引人，我看了一些提高教學(xué)教法、如何成為一名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家教等這些提高自己技能的文章，吸取別人的長(zhǎng)處。這一準(zhǔn)備階段，我始終都是信心滿(mǎn)懷。因?yàn)槿缃窕ヂ?lián)網(wǎng)什么資料都有，我手上擁有這些資料的話(huà)，就有了上課的內(nèi)容，這樣我的課肯定會(huì)充足的啦，我這樣美滋滋地想。
暑假開(kāi)始不久，我就要就職了。第一天，我見(jiàn)到了我的學(xué)生，一位天真可愛(ài)的小朋友。當(dāng)時(shí)我想：哈哈，一個(gè)小毛孩，我當(dāng)孩子王的時(shí)代就要到來(lái)了。與我的學(xué)生見(jiàn)完面后，我們互相聊了幾句輕松一下后，我們的課正式開(kāi)始了，一番功夫下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一切與我預(yù)想中的不同！
雖然我的學(xué)生天真可愛(ài)，但是他也非常好動(dòng)調(diào)皮，一節(jié)課下來(lái)，他的行為有點(diǎn)像亂蹦亂跳的猴子！我以為教他讀英語(yǔ)會(huì)吸引他的注意力，誰(shuí)知他不理睬我，在一邊嬉戲玩耍。我收起他的玩具，他有點(diǎn)不高興，但是隨后又很高興地拿起他的筆與橡皮“打架”，然后虛構(gòu)他的“勝利王國(guó)”，天啊，我真佩服他的想象力！正當(dāng)我為此事煩惱時(shí)，他突然善意地看著我，像個(gè)小大人那樣對(duì)我說(shuō)：老師，你講的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，我都懂，老師你能不能教我一些有難度的東西？聽(tīng)完我學(xué)生的話(huà)，我恍然大悟，但突然又感到非常迷惘，給四年級(jí)小學(xué)生輔導(dǎo)，怎么會(huì)這么難進(jìn)行？！我氣餒了！
一天下來(lái)，我的心情有點(diǎn)郁悶，嗓子有點(diǎn)癢。回到家，爸爸見(jiàn)我如此憔悴，關(guān)切地問(wèn)我發(fā)生什么情況，我一五一十地告訴爸爸。爸爸笑著說(shuō)：“第一天當(dāng)老師是這樣的，因?yàn)槟銢](méi)有經(jīng)驗(yàn)，你應(yīng)該首先了解你的學(xué)生的基礎(chǔ)，再結(jié)合他的.教材，擴(kuò)展他的知識(shí)面，要有計(jì)劃有目的地進(jìn)行授課，不能操之過(guò)急，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇內(nèi)容。還有，對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生要有耐心，或者想一些小法子，建立你的威信，讓他信服你，樂(lè)于聽(tīng)你的課�！甭�(tīng)完爸爸的話(huà)，我恍有所思。
當(dāng)天晚上備課時(shí)，我改寫(xiě)自己原有的教案，為課堂內(nèi)容增添2個(gè)小游戲，還有幾首英文小詩(shī)，用來(lái)吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)我適當(dāng)提高授課內(nèi)容的難度，滿(mǎn)足我的學(xué)生需求。爸爸又為我準(zhǔn)備了金嗓子，含在嘴里，我內(nèi)心充滿(mǎn)了溫暖，要給自己力量和勇氣！
第二天，在上課之前，我特意像朋友一樣和我的學(xué)生聊天。開(kāi)始這個(gè)小男孩有點(diǎn)不在意，但聊了一會(huì)后，彼此熟悉，話(huà)題便慢慢多了起來(lái)。我和他談起我的小學(xué)，尤其談起我的四年級(jí)，談到四年級(jí)時(shí)遇到的各種各樣有趣事情、那時(shí)候是怎樣學(xué)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)有什么好處等等。我對(duì)他說(shuō)：“學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)是一件很有趣的事情，英語(yǔ)好，就可以聽(tīng)懂英文歌，看得懂外國(guó)片，可以和外國(guó)人自由地交流。這樣外人就會(huì)覺(jué)得咱們中國(guó)人很厲害，同時(shí)我們能自由地傳播我們中國(guó)的文化，讓更多人知道我們的文化�，F(xiàn)在你正是學(xué)英語(yǔ)的好時(shí)機(jī)，從小打好基礎(chǔ)，這樣就會(huì)容易掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)�！彼�(tīng)得很認(rèn)真。上課伊始，我先從游戲著手，小男孩一下子被那些有趣的英文游戲吸引了，然后我從游戲過(guò)渡到上課內(nèi)容，他也認(rèn)真地聽(tīng)著。看著他專(zhuān)注的眼神，我內(nèi)心很感動(dòng)，同時(shí)感到自己很成功，雖然這只是一個(gè)開(kāi)始，但是成功的開(kāi)頭已給我無(wú)比的信心。
51天一晃過(guò)去，這位可愛(ài)男生和他的家長(zhǎng)很感謝我的教學(xué)，望著我與他道別時(shí)的合照，我內(nèi)心感慨萬(wàn)千，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師真的很不容易，感謝學(xué)生信任我，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一段美好的歲月，這一份珍貴情誼。
書(shū)法教學(xué)心得優(yōu)選4
2010年暑假，51天的假期，我的生活很充實(shí)，很幸福。在這51天的假期里，我兼職做英語(yǔ)家教，每天幫一個(gè)聰明的四年級(jí)男孩上英語(yǔ)課，和他友好愉快的相處，把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)傳授給他給他。這51天的經(jīng)歷，是我一生難忘的旅程。
當(dāng)我第一次接到這份暑期工作時(shí)，我的心既高興又不安。雖然教的孩子是四年級(jí)的學(xué)生，而且也是四年級(jí)的英語(yǔ)課，但外人可能會(huì)不屑的說(shuō)：四年級(jí)，很簡(jiǎn)單。然而，對(duì)于很多四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間只是英語(yǔ)的開(kāi)始。如果我教不好他，讓他不愿意聽(tīng)課，甚至破壞他的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)害了這個(gè)小學(xué)生一輩子嗎？想到這里，我的肩頭頓時(shí)升起了一股沉重的責(zé)任感：我既然擔(dān)任了老師的角色，就應(yīng)該盡我的本分，盡我所能教好學(xué)生，這樣我才能配得上我自己和學(xué)生。所以在上課之前，我在網(wǎng)上搜索了相關(guān)資料，比如網(wǎng)上搜索課本，參考各種課件，找練習(xí)題。為了讓我的課堂更有吸引力，我閱讀了一些關(guān)于改進(jìn)我的教學(xué)方法、如何成為一名好老師、如何成為一名好導(dǎo)師等的文章，以提高我的技能，并學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。在這個(gè)準(zhǔn)備階段，我一直充滿(mǎn)信心。因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的資料，如果我手里有這些資料，我就有了上課的內(nèi)容，所以我的課肯定是夠用的，我是這么想的。
暑假馬上就要開(kāi)始了，我要開(kāi)始工作了。第一天，我遇到了我的學(xué)生，一個(gè)天真可愛(ài)的孩子。當(dāng)時(shí)就想：哈哈，毛茸茸的小男孩，我的童王時(shí)代要來(lái)了。和同學(xué)們見(jiàn)面后，聊了幾句，放松了，我們的課正式開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)一番努力，我發(fā)現(xiàn)一切都和我想象的不一樣！
我的學(xué)生雖然天真可愛(ài)，但也很調(diào)皮。下課后，他的行為有點(diǎn)像猴子跳來(lái)跳去！我以為教他讀英語(yǔ)會(huì)引起他的注意，但他不理我，在一旁玩。我收起他的玩具，他有些不高興，但隨后又開(kāi)心地拿起了他的筆和橡皮“打架”，然后組成了他的“勝利王國(guó)”，天哪，我真佩服他的想象力！就在我擔(dān)心這個(gè)的時(shí)候，他突然和藹地看著我，像個(gè)小大人一樣對(duì)我說(shuō)：老師，你說(shuō)的很簡(jiǎn)單，我明白了，能不能教教我一些難的東西？聽(tīng)了學(xué)生們的話(huà)，我恍然大悟，但突然覺(jué)得很迷茫，怎么輔導(dǎo)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生這么難？！我很氣餒！
一天結(jié)束的時(shí)候，我感到有些沮喪，喉嚨有些發(fā)癢�；氐郊�，父親見(jiàn)我憔悴，關(guān)切地問(wèn)我怎么回事。我一一告訴父親。爸爸笑著說(shuō)：“當(dāng)老師的第一天是這樣的，因?yàn)槟銢](méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以你應(yīng)該先了解你的學(xué)生的基本情況，然后結(jié)合他的教材來(lái)擴(kuò)展他的知識(shí)，有計(jì)劃和目的教。，不要操之過(guò)急，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇內(nèi)容。另外，對(duì)頑皮的學(xué)生要有耐心，或者想一些小方法來(lái)建立你的聲望，這樣他會(huì)說(shuō)服你，樂(lè)于接受聽(tīng)你的課。”聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我深思了。
當(dāng)晚備課時(shí)，我重寫(xiě)了我原來(lái)的教案，在課堂內(nèi)容中加入了2個(gè)小游戲和幾首英文詩(shī)，以吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，我適當(dāng)增加了教學(xué)內(nèi)容的難度，以滿(mǎn)足學(xué)生的'需要。爸爸又給我準(zhǔn)備了金嗓子，一放到嘴里，心里就暖暖的，一定要給自己力量和勇氣！
第二天上課前，我特意和同學(xué)們聊天，像朋友一樣。起初，小男孩并不在意，但聊了一會(huì)兒，兩人就熟絡(luò)了，話(huà)題也漸漸多了起來(lái)。我跟他聊了我的小學(xué)，特別是我的四年級(jí)，四年級(jí)發(fā)生的各種有趣的事情，那個(gè)時(shí)候怎么學(xué)英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)有什么好處等等。我對(duì)他說(shuō)：“學(xué)英語(yǔ)其實(shí)是一件很有趣的事情，如果你英語(yǔ)好，就可以聽(tīng)懂英文歌，看懂外國(guó)電影，和老外自由交流。這樣外人會(huì)覺(jué)得我們中國(guó)人很好。同時(shí)，我們可以自由傳播我們的中國(guó)文化，讓更多的人了解我們的文化�，F(xiàn)在是你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好時(shí)機(jī)，從小打好基礎(chǔ)，這樣會(huì)很容易掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)�！彼J(rèn)真聽(tīng)課一開(kāi)始我是從游戲開(kāi)始的，小男孩立刻就被那些有趣的英語(yǔ)游戲吸引了，然后我從游戲過(guò)渡到課堂內(nèi)容，他認(rèn)真聽(tīng)著�？粗麑�(zhuān)注的眼睛，我很感動(dòng)，同時(shí)也覺(jué)得自己很成功。雖然這只是一個(gè)開(kāi)始，但成功的開(kāi)始給了我巨大的信心。
51天后，這個(gè)可愛(ài)的男孩和他的父母感謝非常感謝我的教學(xué)�？粗退鎰e時(shí)拍的照片，我感慨萬(wàn)千。當(dāng)一名優(yōu)秀的老師真的很好。不容易，感謝學(xué)生們對(duì)我的信任，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一點(diǎn)美好的時(shí)光和珍貴的友誼。
書(shū)法教學(xué)心得優(yōu)選5
數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的理論學(xué)科，其中的概念、數(shù)學(xué)語(yǔ)言、邏輯和數(shù)學(xué)思想很難讓學(xué)生理解。因此，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教學(xué)必須符合學(xué)生感性思維的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象化和學(xué)生思維的形象化之間架起一座橋梁。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
I．導(dǎo)入激情，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂情境之美
學(xué)生的情緒總是在老師的感染下逐漸萌芽，老師要用激情來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)有所成充滿(mǎn)信心和熱情的數(shù)學(xué)。因此，教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)造情境，將師生的感情融入認(rèn)知活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成積極的學(xué)習(xí)情緒。一位老師教“圓”，從小時(shí)候的推鐵圈到呼啦圈，從奧運(yùn)五環(huán)旗到蘇軾的“人有悲歡，月有陰晴圓”，老師激情澎湃的配樂(lè)這種感覺(jué)極大地震撼了全班同學(xué)的心。老師的“俠骨柔情”感染了學(xué)生。他們對(duì)生活中的“圈子”不再陌生，迫切地想要了解更多關(guān)于圈子的知識(shí)。 。于是老師讓大家做一個(gè)圓的模型，不浪費(fèi)時(shí)間，把“圓心”、“半徑”、“直徑”的知識(shí)以及它們之間的關(guān)系傳授給大家。 《春江花月夜》的音樂(lè)始終在教室里響起，客觀的“圓”被演繹為一個(gè)人情味的故事。
二、從操作中學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足孩子的積極心理
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)。動(dòng)手活動(dòng)具有具體形象的特點(diǎn)，易于樹(shù)立形象，有利于知識(shí)的理解。它要求學(xué)生多感官參與活動(dòng)，用大腦思考，用嘴巴表達(dá)，用知識(shí)獨(dú)立、自覺(jué)地解決問(wèn)題。總之，讓學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授三角形面積計(jì)算時(shí)，我首先要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全相同的'銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。學(xué)生們非常感興趣，而且積極性很高。有些形成矩形，有些形成正方形，有些形成平行四邊形。然后讓他們觀察形成的圖形與原三角形底高和面積的關(guān)系，從而得出三角形面積的計(jì)算公式。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作參與教學(xué)，比看老師打架、安排、聽(tīng)老師講解所獲得的知識(shí)要扎實(shí)得多。這既符合學(xué)生主動(dòng)性的特點(diǎn)，又能充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。
三、創(chuàng)建辯論環(huán)節(jié)，讓真相越來(lái)越清晰
有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，在沉悶的課堂里，學(xué)生的表現(xiàn)只會(huì)“沮喪”和“無(wú)能為力”。他們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的情緒上不拘泥于一定的固定模式，而是營(yíng)造活潑的情緒氛圍，把握小學(xué)生喜歡爭(zhēng)論的心理特點(diǎn)，通過(guò)爭(zhēng)論有效激發(fā)興奮，一步步推動(dòng)學(xué)生'情緒達(dá)到高潮，進(jìn)入角色，無(wú)疑會(huì)取得更好的效果。一位數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)課上用成語(yǔ)進(jìn)行口頭交流，并在課堂上為學(xué)生提供以下辯論話(huà)題：三分之四是否是最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。甲方觀點(diǎn)：三分之四是最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。乙方觀點(diǎn)：三分之四不是最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。一場(chǎng)激烈的辯論開(kāi)始了，雙方使用最小分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行了一場(chǎng)口水戰(zhàn)。乙方認(rèn)為三分之四，分子和分母互質(zhì)，符合最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的命題，但考慮到三分之四不是真分?jǐn)?shù)，一直強(qiáng)調(diào)三分之四不是最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，甲方掌握了只要最小分?jǐn)?shù)滿(mǎn)足分子和分母互質(zhì)的必要條件，無(wú)論最小分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)，它都會(huì)攻擊乙方。最終，乙方在甲方有理有據(jù)的事實(shí)面前敗下陣來(lái)。雙方終于握手言和。教室里響起了熱烈的掌聲。在掌聲中，老師評(píng)價(jià)甲方不僅掌握了很好的數(shù)學(xué)知識(shí)，還通過(guò)詼諧的提問(wèn)幫助學(xué)生理解概念，并稱(chēng)贊甲方機(jī)智、口才。然后幽默地表?yè)P(yáng)乙方，告訴他們很多事實(shí)都是常規(guī)的。如果你發(fā)明一條規(guī)則：只有當(dāng)一個(gè)真分?jǐn)?shù)的分子和分母都是質(zhì)數(shù)時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)才能被稱(chēng)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。也許將來(lái)教材會(huì)發(fā)生變化。并鼓勵(lì)乙方積極開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷探索。數(shù)學(xué)的主題是奇妙而無(wú)窮無(wú)盡的。只要你堅(jiān)持不懈地追求，耀眼的奧數(shù)之星就可能從我們班誕生。教室里總是洋溢著輕松愉快的氣氛。學(xué)生們的情緒就像決堤的河流，奔流萬(wàn)里。他們的思想在碰撞，他們的激情在燃燒。
四，從生活出發(fā)，充分利用生活原型進(jìn)行教學(xué)
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，只有扎根于土壤生命能有強(qiáng)大的生命力。小學(xué)數(shù)學(xué)的大部分內(nèi)容都可以在生活中找到原型。在教授這些內(nèi)容的時(shí)候，如果能充分利用這些原型，就會(huì)事半功倍；同時(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，鼓勵(lì)他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。例如，在教授“長(zhǎng)方體的表面積”時(shí)，可以嘗試讓每個(gè)學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)小紙箱，讓學(xué)生測(cè)量計(jì)算準(zhǔn)備好的小紙箱的表面積，然后溝通計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生很快就會(huì)掌握計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的方法。學(xué)生們對(duì)全班都很感興趣，似乎沒(méi)有人聽(tīng)到鈴聲響起。一旦數(shù)學(xué)重新回到學(xué)生熟悉的生活中，它就會(huì)展翅飛翔，躍入學(xué)生渴望知識(shí)的頭腦中。
五、充分引導(dǎo)學(xué)生將直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識(shí)
數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。生命高于生命，終歸于生命，只有生命中的數(shù)學(xué)才充滿(mǎn)活力和靈性。學(xué)生在日常生活中或多或少地積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但無(wú)法將這些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)。如果教師能在教學(xué)中善用這些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)熟悉數(shù)學(xué)。善良，從善良到喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)一些有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識(shí)，將所學(xué)應(yīng)用到生活中，解決身邊的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中理解數(shù)學(xué)。為了讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
六、充分利用生活中的模型，幫助學(xué)生建立表征意識(shí)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有些知識(shí)是不能直接用實(shí)物來(lái)表現(xiàn)的，但如果不進(jìn)行操作演示，學(xué)生難以理解。這時(shí)候，我們就可以在生活中尋找模型，用模型來(lái)幫助學(xué)生。建立意識(shí)以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在教學(xué)解決“出行問(wèn)題”的時(shí)候，由于大部分學(xué)生都很難理解，可以找兩輛遙控玩具車(chē)，讓兩個(gè)學(xué)生分別操作，在教學(xué)臺(tái)上進(jìn)行演示。學(xué)生很快明白如何解決問(wèn)題。在教授“認(rèn)識(shí)圓柱體”時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在課前設(shè)計(jì)一個(gè)“圓柱體”。全班放學(xué)后積極行動(dòng)，用硬紙板、包裝盒、彩紙等材料制作出來(lái)，看不懂的請(qǐng)老師指教。在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，學(xué)到了很多知識(shí)。課堂上的熱情表現(xiàn)，讓前來(lái)聽(tīng)課的老師們至今難忘。
7、充分引導(dǎo)學(xué)生探索與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律。
我們都知道，數(shù)學(xué)是一門(mén)規(guī)律性很強(qiáng)的自然科學(xué)。與現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生找到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，探索、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律，既能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。比如在教授“加法的意義”時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)練習(xí)：小明家有8只黑山羊和5只綿羊。一共有多少只羊？學(xué)生必須立即回答13。此時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意思。再比如在教授“圓認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“騎圓胎的自行車(chē)”比賽（A的車(chē)軸在圓圈的中心，B的車(chē)軸不在圓圈的中心）。首先讓學(xué)生猜，哪輛自行車(chē)最快？為什么？然后用課件展示比賽。結(jié)果B雖然盡力了，但還是落后了，甚至跌了好幾次，而A輕松贏了。這種生活情境的設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為理解圓的特點(diǎn)——“圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離相等”奠定了基礎(chǔ)。
八、充分利用生活情境創(chuàng)造教學(xué)情境
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，只能在特定的生活情境中進(jìn)行訓(xùn)練。從學(xué)生感興趣的實(shí)物和日常生活中的例子出發(fā)，讓學(xué)生“樂(lè)于學(xué)習(xí)”和“樂(lè)于學(xué)習(xí)”。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排和學(xué)生身心發(fā)展的水平，運(yùn)用直觀的語(yǔ)言、實(shí)物演示、游戲、多媒體等教學(xué)方法，創(chuàng)造課堂生活情境。設(shè)置引人入勝的懸念可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，更方便地傳達(dá)書(shū)本知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教“平行四邊形的面積”時(shí)，將4根小棒綁在一起，形成一個(gè)矩形。帶領(lǐng)學(xué)生測(cè)量并計(jì)算出矩形的面積后，他們用一只手掌將矩形砸碎。有的同學(xué)要先看了一會(huì)，突然醒悟（長(zhǎng)方形歪了不就變成平行四邊形了嗎），很多同學(xué)立馬想到，計(jì)算平行四邊形面積的時(shí)候，可以用計(jì)算公式一個(gè)矩形的面積。然后老師可以帶路，這使得整個(gè)班級(jí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)輕松有效地學(xué)習(xí)。這些教學(xué)情境的創(chuàng)造，不僅真實(shí)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，極大地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
生活中處處都是數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又回歸生活。源于生活又回歸生活的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。因此，在教學(xué)中，要注重與生活現(xiàn)實(shí)的銜接，積極尋找身邊的數(shù)學(xué)，讓教學(xué)回歸實(shí)踐、回歸生活。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極、輕松，能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
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