大班教學(xué)心得

時間：2024-10-19 13:45:01 教學(xué)心得我要投稿

大班教學(xué)心得合集【15篇】

　　當(dāng)我們積累了新的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的大班教學(xué)心得，希望對大家有所幫助。

大班教學(xué)心得合集【15篇】

大班教學(xué)心得1

　　古人云：“得天下英才而教之，不亦樂乎？”“盡管年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，但我們每天面對的都是朝氣蓬勃，積極向上的學(xué)生，我們隨時隨地都可以感受到生命的勃發(fā)，青春的活力和成長的魅力。

　　說到教師，人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下，教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征，受到社會、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監(jiān)視著，原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點，教師的所作所為必須規(guī)范化，形象化，神圣化，教師，我把你神圣化了，你就得“俯首甘為孺子牛”。

　　教師是一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為他們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使他們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。

　　其實，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，過分地給教師那么多的理想的光環(huán)，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光來看教師，教師只不過就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。

　　教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下，作為教師，需要遵守法律和教師職業(yè)道德。教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動。在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。

　　在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究表明，學(xué)生對教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對教師知識的要求

　　作為新型教師，還應(yīng)該熱愛自己所教學(xué)科，只有深愛自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗，使學(xué)生更好的感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。

　　我擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題�；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。為了最大限度的完成教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該從各個方面做努力。

　　一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。

　　二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

　　化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、

　　三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

　　初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的'有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

　　適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認(rèn)識，對于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。

　　我們每一位教育工作者都深有感觸，深深感知：師德修養(yǎng)貫穿著教師專業(yè)發(fā)展的全過程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂。師德的品質(zhì)直接關(guān)系著教育的效能和教師的教育生活品質(zhì)。

　　如何成為一名合格的教師，是值得我們深思的問題。首先要有與時代精神相通的教育理念，去教育學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)。其次，要有敬業(yè)、樂業(yè)的一種積極的職業(yè)態(tài)度。要樂于教學(xué)，樂于育人，樂于和學(xué)生交往，樂于和同事進(jìn)行業(yè)務(wù)合作，樂于和學(xué)生家長、相關(guān)的社會人員交往，樂于學(xué)習(xí)、反思和研究。再者是要有愛心，作為教師，教書育人，在讓學(xué)生學(xué)會各門知識的同時，主要是學(xué)生會學(xué)，讓學(xué)生親自去探索知識的本源，能離開別人的攙扶而走路，做獨立行走的人�？傊鳛橐幻處煟瑢Υ韭毠ぷ�，要敬業(yè)、樂業(yè)，要無愧于人民教師的形象。

　　我們在三尺講臺書寫精彩人生，看著通過我們的辛勤工作，誨人不倦，學(xué)生一天天進(jìn)步、成長，象園丁看著初春的花朵一日艷于一日，象農(nóng)人聽著初秋玉米的拔節(jié)聲一夜強(qiáng)于一夜，我們感到無比快樂！看到我們一屆又一屆、一批又一批的學(xué)生茁壯成長，成為國家棟梁，奔赴祖國大江南北，我們無比自豪！我們從學(xué)生成才中可以感受到我們生命燃燒的光亮和價值，這是教師獨有的一份幸福。

　　工作以來，我深刻意識到要做一個好老師有多么的不易，不知需要關(guān)注多少的愛。在人生道路上，這是很大的挑戰(zhàn)，更是追求和實現(xiàn)自我價值的機(jī)遇。因為有愛，對學(xué)生的愛，對自己的愛，對教師職業(yè)的愛，所以，我會不斷努力�！案枵呤谷死^其聲，師者使人繼其志”，作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。教師工作感悟

　　教師個人工作感悟曾有人說：“學(xué)校無大事，處處皆教育，教師個人工作感悟。教師無小節(jié)，處處是楷�！�。說的就是，教師的一言一行對學(xué)生的影響教育是無時無刻的。平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜；道出了教師工作的平凡和艱辛，而社會對教師職業(yè)贊譽(yù)的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性，同時也影射了作為教師所肩負(fù)的擔(dān)子責(zé)任之重大。教師是人類靈魂的工程師，正像大家常說的那樣，如果學(xué)生身體搞不好，就有可能出廢品，如果成績不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危險品。而班主任工作的確又是一門藝術(shù)，承載著教書育人的重任，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文化素養(yǎng)，同時更要培養(yǎng)學(xué)生具有一個健全的人格，擁有一個積極向上、樂觀、開朗的陽光心態(tài)。有著二十五年教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的我，在多年的工作中感受更加深刻，使我認(rèn)識到：教師不僅要擁有一顆愛心和耐心，還要富有聰明的智慧和幽默感，同時要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠接受失敗，接受不如意，接受付出的與回報有可能永遠(yuǎn)也不能成等值等，我剛剛送走一個畢業(yè)班，自接班之日起到學(xué)生畢業(yè)離校整整兩個學(xué)年度，心得體會《教師個人工作感悟》可以說在心里和教學(xué)幾方面都經(jīng)歷了巨大的挑戰(zhàn)，對教師職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識和詮釋，記得在剛接班時，自己沒有給學(xué)生定位，對學(xué)生了解不夠，只是單一憑自己的經(jīng)驗出發(fā)，從自身做起，面對學(xué)生每天的種種狀況，難以掌控，工作起來極為被動，真的感到心力交瘁，力不從心，非常郁悶，根本沒有一點開心之處。針對這種狀況我開始慢慢地接納學(xué)生，靜下心來找學(xué)生的優(yōu)點，想如果我是這些孩子的家長會怎樣做，嘗試著融入到他們的群體，課間找個別學(xué)生談話了解學(xué)生的心理，對于班級的特殊學(xué)生逐漸瓦解他們的勢力，培養(yǎng)樂觀向上富有正義的班風(fēng)。這樣慢慢地，我和我的學(xué)生建立了很深的感情，開始逐漸地喜歡上這群孩子，用欣賞他們的眼光去看他們，發(fā)現(xiàn)原來他們各有不同的特點，你看他們有的文靜、有的活潑、有的見解獨到、有的知識豐富、有的勞動特別賣力氣、有的雖然成績很低，但學(xué)起來卻是那么認(rèn)真那么投入，有的心胸寬廣、有的調(diào)皮搗蛋、有的關(guān)心他人，？？這樣換個角度思考，也不同程度減少了許多煩惱。具體做法：

　　1、委曲求全，放下自己的身段，忘記自己是老師，把學(xué)生看做自己的上帝或朋友，因為是學(xué)生賦予了老師的稱謂。我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。（針對不同學(xué)生的特點，贊頌學(xué)生，每次談話時贊美放大一個優(yōu)點，同時提出1~2條希望，其實就是他存在的缺點，這樣在你的贊美中他極易接受）當(dāng)然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴(yán)厲的批評，這就是教師所要把握的談話尺度了。

　　開學(xué)快二個月了，我園大班在三樓活動、做操，午餐都要上下樓梯。大班幼兒同伴關(guān)系的特點是處于穩(wěn)定期，大多表現(xiàn)在手抱腰，肩搭肩。男女都一樣，顯得很要好。這個現(xiàn)象給我一種感覺，不是不好，而是不安全，特別在上下樓梯。于是我經(jīng)常在排隊出操、下樓活動和午餐前都要提醒幼兒，后面幼兒的收不要碰到前面的幼兒，使幼兒之間有一定的間距，這樣比較安全。

　　今天早上，戶外集體活動玩袋鼠跳時，我讓幼兒有袋子的在前面，沒袋子的在后面進(jìn)行雙腳并攏，雙手自然擺放，魚貫行進(jìn)跳。一為防止幼兒等待無興趣，二是加強(qiáng)幼兒戶外活動的密度。跳著跳著王志兵摔倒了，后面的杭嘉俊看到王志兵摔倒，立即停止跳動去扶王志兵，王志兵突然哭叫起來，他說：周老師，他推我。其實這一切我都看到了，我就對王志兵說：杭嘉俊沒有推你，是來扶你起來的，老師看到了。這蹦跳活動幼兒都很喜歡玩，活動量大，玩了一會，我就讓他們休息3-5分鐘。在這休息期間，我問王志兵：摔疼了么?他說：沒有。那他怎么會是推你呢?他是扶你的。我讓幼兒討論一下，把扶你的人說成是推你的人，那以后摔倒了誰還敢扶你呢，還有誰愿意和和你玩。小朋友們聽了都說自己摔倒了，不可以說別人推的。王志兵聽了同伴的話一直低頭不語。我馬上意識到是不是平時經(jīng)常提醒幼兒，后面幼兒的手不要碰前面小朋友，是否給王志兵造成了誤解。于是我馬上又說給幼兒聽，做錯了沒有關(guān)系，只要改正就是好孩子，是個誠實的好孩子。小朋友說：對的。又練了幾次，就組織幼兒到教室里去，排隊下樓做操。

　　在沒有做操之前，我對王志兵說：小朋友說的對嗎?對!遇到問題要學(xué)會分析，不要瞎說別人，做個誠實勇敢的好孩子。那你應(yīng)該去和扶你起來的嘉俊道個歉，會吧!

　　作為一名幼兒教師的我，真心希望每個孩子在今后的人生道路上學(xué)會分析問題，做個誠實勇敢的好孩子。

大班教學(xué)心得2

　　每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜愛搶占排頭，喜愛插隊。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時刻的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。

　　為改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”�；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的�！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大�！薄拔野职值氖直饶愕腵大……。”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧！”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好對，沒有搶排頭的。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失。

　　“一個好的教育家，就應(yīng)是半個心理學(xué)家�！贝藭r，我對這句話有更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，透過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。

大班教學(xué)心得3

　　今天，外面陽光明媚，是孩子們戶外活動的好日子。外面中院草坪上活動的孩子們特別多。有一個小班的小男孩引起了大家的注意。這個小不點，他喊著要上廁所，老師趕緊領(lǐng)著他直奔廁所，可到了廁所，他又說不上廁所，老師又只好把他領(lǐng)回活動場地，反反復(fù)復(fù)三四余次，鬧得老師筋疲力盡。

　　劉老師從旁邊經(jīng)過發(fā)現(xiàn)這個情況后，輕輕地走過去，拉起小男孩的手，對班上的`老師說：“你們專心組織活動，這個小男孩我?guī)б粫䞍骸！眲⒗蠋煂⑿∧泻нM(jìn)辦公室，讓他坐在高高的辦公椅上，小家伙顯然對辦公室里的一切都非常好奇，這里瞅瞅，那里看看。劉老師從辦公桌上拿起一本兒童讀物遞給小男孩，對他說：“你先看一會書，老師也要工作了，呆會兒咱們再去玩�！毙〖一锬闷饡槐菊�(jīng)地捧起書看起來，小男孩可愛的模樣逗得辦公室里的老師都忍不住笑了起來。過了一會兒，劉老師又領(lǐng)著小家伙去院子里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。時間差不多了，劉老師將小家伙送到了班上，老遠(yuǎn)他就沖著班上的老師高興地喊著：“老師，我回來了�！�

　　小男孩是一個自主能力很強(qiáng)的小男孩，他用一系列的舉動引起老師對他的關(guān)注。未果后，他又上演頻繁上廁所的一幕吸引老師對他的注意。作為老師，我們要因勢利導(dǎo)，盡量滿足孩子的要求，借機(jī)和孩子在互動中提一些要求，制定一些共同的約定，這樣往往會取得意想不到的效果。

　　作為幼兒園最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注幼兒的差別的同時，更要細(xì)心的觀察到幼兒的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)幼兒，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展，讓幼兒漸漸地富有興趣，在未來的學(xué)習(xí)、游戲生活中，像一艘艘小船，揚(yáng)帆起航！

大班教學(xué)心得4

　　我所在的是大班，根據(jù)客觀需要，幼兒園要為幼兒入小學(xué)做好大量準(zhǔn)備工作，其中識字教學(xué)就是一個重要的知識準(zhǔn)備，但幼兒的識字學(xué)習(xí)不能像小學(xué)生那樣一本正經(jīng)地坐在教室里聽教師分析筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)。教幼兒識字，必須根據(jù)幼兒的年齡特征及興趣特點，堅持具體、形象、直觀的教學(xué)原則，采用靈活多樣的方法，讓幼兒在各種活動中、在玩耍中輕松愉快、自然而然地識字。

　　教學(xué)活動是識字的'一個重要途徑。首先我選擇的內(nèi)容都是貼近幼兒生活的，因為越貼近幼兒生活，就越能引起幼兒注意，其次在形式上采用幼兒感興趣的兒歌、歌曲等。例如在學(xué)習(xí)漢字：上上下下、仔仔細(xì)細(xì)、輕輕柔柔時，采用了歌曲《刷牙歌》，幼兒在輕松的演唱中熟悉了漢字，并在做相應(yīng)動作時了解了字的意義，整個活動輕松愉快，掌握情況也較好。因為刷牙是幼兒每天都在做的事情，所以當(dāng)孩子刷牙時又自然會想到這些字，從而起到很好的鞏固作用。

　　環(huán)境的刺激具有與教師指導(dǎo)同等的價值，所以我們?yōu)橛變籂I造了一個良好的識字學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒隨時隨地能接觸到漢字，為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了便利的條件。例如，我們在幼兒的杯架上、毛巾架上、作品袋上都貼上了他們的名字，幼兒首先認(rèn)識了自己的名字，其次在好奇的觀察別人取放時，漸漸認(rèn)識了其他幼兒的名字。

　　在主題墻、游戲區(qū)中我們也貼上了相應(yīng)的漢字，這樣幼兒每次游戲時就能自然而然的看見，時間久了也就學(xué)會了，此外我們在教室中開設(shè)了圖書角，幼兒在課間、午餐后都能自由翻看，很多幼兒還會在翻看過程中主動跑來問我們這是什么字，呈現(xiàn)出很強(qiáng)認(rèn)知欲。

　　教育需要家園配合，這點在識字教學(xué)中就尤為突出，以最簡單的學(xué)習(xí)名字來說，如果都由教師來教，那一個教師需要教幾十個幼兒，而家長配合，只需教會自己一個孩子，這樣教師不但省去了這步，在鞏固方面家長也會因了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容而更好幫助孩子復(fù)習(xí)、活用。

　　在請家長配合教授方面，我通常不做具體內(nèi)容規(guī)定，只提醒家長可在來園路上，將看到的廣告牌文字告訴孩子；在家中家用電器上貼上相應(yīng)名稱，認(rèn)識后還可貼上電器品牌名稱；在為幼兒講故事時，采用同讀形式，即家長和幼兒一起看著字，由家長讀。實踐證明：家長能積極配合幼兒園識字教育活動的幼兒，其識字量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長配合不協(xié)調(diào)的幼兒的識字量。很多幼兒在外出開展社區(qū)活動路上，能主動告訴教師看到的廣告牌內(nèi)容。

大班教學(xué)心得5

　　一、拉近距離，引起情感共鳴

　　一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契，若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以我在教學(xué)中就用生動形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課，通過眼神、語氣和夸張的動作來吸引幼兒的注意力，以此來縮短我和孩子之間的距離。

　　例如在學(xué)習(xí)《小青蛙》這個活動中，我在教學(xué)中以玩游戲的形式和孩子們一起，我?guī)锨嗤茴^飾來當(dāng)青蛙媽媽，小朋友們做小青蛙，媽媽帶小青蛙去捉蟲子吃，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在情境中孩子們真的把我當(dāng)成了他們的媽媽，讓他們在不知不覺中學(xué)習(xí)了這首歌曲，久而久之，幼兒很自然的就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和老師交流，同時逐漸就對音樂也產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這就是所謂的“親其師而信其道吧!”

　　二.創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)能力

　　1.講述故事，引發(fā)愛好。

　　幼兒歌曲是音樂的一種文學(xué)形式，雖然詞語不多，但卻是幼兒接觸歌曲的第一步，歌詞中所寫的`人物、語言、情節(jié)、動作對幼兒有著直接的影響。因此，在教學(xué)活動中，我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的故事作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事的情節(jié)貫穿整堂課，如:《小烏鴉愛媽媽》這個活動我就在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的。例我唱：“路邊開著野菊花，飛來了什么呀？”引導(dǎo)小朋友把下面的對話講、唱出來。一開始孩子們只會講不會唱，我便和他們把講的按歌曲旋律一起唱出來，于是幼兒在聽故事與教師對話的同時，不由自主地和我一起唱，同時對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。

　　2、范唱感染，激發(fā)欲望。

　　每一首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容與情感，他們有的高興歡快，有的抒情柔和，有的低沉，如何讓幼兒感知這一切呢？這是就需要教師按照歌曲的情感要求，風(fēng)格特點進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱，第一次是清唱并用動作表現(xiàn)，讓幼兒感知歌曲的歡快活動和有趣，第二次是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開想象，在腦子里想象歌中所唱娃娃廚師切菜、切肉、做飯，飯香菜香味道好的情景。而在《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我結(jié)合多媒體課件播放，通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的示范演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲子飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面。——這樣使幼兒對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲急于表演的欲望。

　　3、輔助律動，融入情感。

　　律動是一種根據(jù)歌詞內(nèi)容動作，隨著音樂進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于幼兒比較好動，尤其喜歡隨音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合幼兒這一年齡特點，例如在學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》這節(jié)課，在孩子們熟悉了歌詞和旋律后，再通過模仿小海軍神氣的表情動作，如開炮、打槍整齊劃一的步筏等一系列動作，使幼兒在邊唱邊表演的過程中，能使幼兒理解性地記憶歌詞，并增強(qiáng)了表演的欲望。再如學(xué)習(xí)《阿凡堤和小毛驢》這首歌，平時孩子們對這首歌曲的旋律比較熟悉，我在活動中讓幼兒邊聽音樂邊用自己喜歡的動作表演歌曲，并讓他們兩個好朋友組合，一個當(dāng)小毛驢，一個當(dāng)阿凡堤進(jìn)行歌曲表演，孩子們通過律動輔助，就很自然地學(xué)會了這首歌曲，達(dá)到了很好的效果。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，感同身受。

　　通過講解讓幼兒理解歌曲，由于先入為主的原因，幼兒對事物首次印象一般比較深刻，因此在第一次接觸歌曲時，一定盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好的印象。例如在學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》我剛好利用過元旦的節(jié)日活動，把教室布置的好象下雪過后，天氣變冷了，在教授《堆雪人》這首歌曲，使幼兒不由自主的把情境與音樂融為一體，更深刻的感受歌曲的旋律美和意境美，并能更好的演繹這首歌，在后來的教學(xué)活動中，孩子們理解了歌詞和意境唱得非常有感情。

　　5、圖畫表現(xiàn)，樂趣無窮。

　　例如在學(xué)唱《秋天多么美》這首歌曲，我先讓孩子們聽歌曲的旋律，在初步了解了歌曲旋律的基礎(chǔ)上，我則一邊念歌詞，一邊鼓勵幼兒運(yùn)用畫筆大膽想象，在紙上把秋天的種種景物展現(xiàn)出來，使幼兒從自己的畫面上來深入理解歌曲內(nèi)容，更好地容入情境當(dāng)中，從而完成歌曲學(xué)習(xí)從抽象到具體的過程。又如學(xué)唱《柳樹姑娘》這個活動，根據(jù)歌詞“柳樹姑娘，辮子長長，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮”來創(chuàng)設(shè)簡單明了的歌曲圖譜，教師在活動引導(dǎo)時根據(jù)歌詞，讓孩子自己來選擇合適的圖譜，通過這一形式讓幼兒很快地熟知歌詞的內(nèi)容，并且讓幼兒自己領(lǐng)會歌曲柔和的基調(diào)，這樣不僅很好的達(dá)到了活動目標(biāo)而且幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣都很高漲，活動非常成功。

　　總之，對幼兒來講我們做的一定要遵循幼兒的年齡特點，思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式突出一個“活”字來進(jìn)行唱歌活動的教學(xué)，才能激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。我們堅持讓幼兒通過科學(xué)的音樂教育，不僅能使孩子們學(xué)到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、想象力、語言表達(dá)力及動手能力，還提高了他們的音樂素質(zhì)，同時也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。今后我將一如既往的去做好，努力培育祖國的禾苗茁壯成長。

大班教學(xué)心得6

　　在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)�，F(xiàn)將這學(xué)期的如下：

　　一、在保教工作上

　　我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，時刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交褂變簩ψ约旱男袨橛幸欢ǖ呐袛嗄芰�。同時我學(xué)習(xí)了《賽格幼兒園員工手冊》，并嚴(yán)格按照《手冊》來要求自己。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。我時刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。

　　二、在教學(xué)工作上

　　本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“學(xué)習(xí)星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強(qiáng)獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)則意識的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

　　三、在家長工作方面

　　本學(xué)期我們更加注重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“親子活動”、“六一活動”、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。

　　總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實際出發(fā)選擇了三個教學(xué)視主題活動，我從那里來葉子和再見了，幼兒園增長了幼兒的知識，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的`生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學(xué)，做中明。一學(xué)期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名小學(xué)生了，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎?下面就從幾個主要的方面進(jìn)行總結(jié)：語言常識：在我從那里來的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學(xué)習(xí)家長都覺得孩子們長大了，懂事了，感到很是欣慰；在葉子的教學(xué)視聽中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認(rèn)識各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘，這些活動培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，增強(qiáng)了幼兒語言表達(dá)能力，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛大自然。再見了，幼兒園!這一系列活動，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時的心情都能展開很多很多的活動，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。

　　藝術(shù)：教孩子唱歌的同時，增強(qiáng)了幼兒的音樂感知能力，認(rèn)識了音符，和音符做游戲做朋友，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲，促進(jìn)了孩子動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，在“六一”的時候我們班準(zhǔn)備的節(jié)目是歌舞我開火車游祖國，畢業(yè)典禮的時候是音樂劇白雪公主歷險記，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴，真開心，這都和我們班良好的音樂底子分不開的：繪畫方面本班幼兒進(jìn)步非�？欤貏e是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎(chǔ)，參加大賽的時候，得獎的幼兒非常多，這和我們平時的美術(shù)課也是分不開的。

　　數(shù)學(xué)：為一門單獨的學(xué)科，在老師精心的準(zhǔn)備及授課當(dāng)中，孩子參與活動的積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類，10以內(nèi)的加減，認(rèn)識了時鐘，學(xué)會了看月歷，還懂得了一些關(guān)于算盤的基本知識使孩子在體驗成功的同時提高了他們的邏輯思維及觀察能力。

　　體育：由專職的體育老師擔(dān)任，體育課中活動較多，幼兒非常樂意參與各項技能活動，體育的達(dá)標(biāo)較高。

　　常規(guī)：我們班男孩子多，比較調(diào)皮，平時常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個文明的小觀眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便后要洗手，教室里不追跑……明白了很多道理，為以后當(dāng)一名合格的小學(xué)生打好了基礎(chǔ)。

　　這學(xué)期，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項工作做好，但也看到了存在一些不足，如：老師的語言和行為上應(yīng)更加規(guī)范，孩子的常規(guī)還需要加強(qiáng)、我們爭取在下一學(xué)期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒有最好，只有更好的的宗旨，爭取做得更好!

大班教學(xué)心得7

　　我接觸這門課程已經(jīng)很久了。我從不斷學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中學(xué)到了很多，獲得了很多快樂，也遇到了很多困惑。大班的孩子是語言表達(dá)能力快速發(fā)展的階段。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，大腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之增強(qiáng)，尤其是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相關(guān)，更能有效促進(jìn)兒童語言能力的發(fā)展。

　　活躍是幼兒園兒童的共同特點，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時間短，最喜歡的活動是游戲。漢語拼音作為一種識字工具，有時孩子們在學(xué)習(xí)時會感到非常無聊，那么我們?nèi)绾巫尯⒆觽儗W(xué)習(xí)感興趣呢？本學(xué)期，我們將游戲貫穿于拼音中，結(jié)合漢語拼音本身的特點和兒童的年齡特點，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

　　孩子們有很強(qiáng)的競爭力，抓住這種心理，巧妙地在教學(xué)中增加組詞比賽，可以極大地調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的熱情。每次我學(xué)完一個完整的音節(jié)，請孩子們?yōu)檫@個音節(jié)組詞。孩子們舉手積極，思維活躍。他們在拼音教學(xué)中使用日常生活中使用的單詞、電視廣告中聽到的單詞以及故事中積累的成語，學(xué)習(xí)起來并不枯燥。每次學(xué)完幾個韻母，都要進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)完聲母和韻母后，讓孩子們一起玩找朋友的游戲，看看復(fù)韻母能和哪些聲母交朋友，不能和哪些聲母交朋友。孩子們對學(xué)習(xí)更感興趣。這激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

　　其次，在拼寫中，孩子們會遇到很多特殊的`情況，比如聲母中的j q x y與ü在一起拼的時候，應(yīng)該去掉兩點，然后可以教孩子背:“j q x y真稀奇，從不和u在一起，j q x y真淘氣，看到小ü當(dāng)學(xué)生們背著這些朗朗上口的兒歌時，拼寫就不容易出錯。在學(xué)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母時，還可以通過讀兒歌幫助孩子區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。有四個后鼻韻母，ang、eng 、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)孩子們喜歡閱讀的特點，盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單活潑的拼音兒歌，以加強(qiáng)記憶力，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

　　總之，在拼音教學(xué)中，要創(chuàng)造有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗成功的喜悅，樹立獲勝的信心。

大班教學(xué)心得8

　　那些天真燦爛的笑容是我當(dāng)幼兒園教師以來感到十分幸福的東西，我每天上班堅持的動力就是看見每一個孩子在幼兒園中的成長。我覺得這樣一份幼兒園老師的工作帶給了我生活全部的快樂，縱使我每天工作回到家都是相當(dāng)?shù)睦�，但是我仍舊在這份工作上非常的快樂，我想就現(xiàn)在的生活是可以稱之為我這么多年來最為幸福的一件事吧。

　　當(dāng)教師的工作真是相當(dāng)?shù)牟蝗菀�，上班時間我都需要忙于與小朋友的活動之中，小朋友的'活躍是讓我完全沒有意料到的，每時每刻都需要將眼神放于他們身上，時刻留意著他們的行動，是必定不能夠出現(xiàn)一些危及到他們身體的事情。就連吃飯時間也是需要陪伴小朋友，完全不敢對孩子們有任何的忽視。其實這樣的生活還是挺緊張的，但是我還是在生活里過得很是安逸。在下班之后往往都是要去學(xué)習(xí)一些可以讓學(xué)生們感覺到新奇，又能夠讓他們開心的事情。有時候為他們學(xué)首歌，有時學(xué)著做娃娃，有時也會學(xué)個舞蹈……這一切都讓我在幼兒園的生活十分的快樂，更是對生活有極大的興趣，這一切我都是我十分愿意承受的，更是讓我的生活更加多姿多彩的原因。

　　縱使有時候已經(jīng)感覺自己很累了，但是只要我面對這這些小朋友，他們一聲萌萌的“老師”就足夠讓我精神百倍，更是可以立馬用最好的狀態(tài)來面對他們。是他們將我曾經(jīng)的火爆脾氣變得這般的溫柔，曾經(jīng)的朋友都說一點都不想曾經(jīng)的我，但是我覺得最好的相處就是有一定的改變。是小朋友們讓我對于生活的態(tài)度做出了極大的轉(zhuǎn)變，而我也教會這小朋友們成長，這樣的相互轉(zhuǎn)變便是一次極好的互惠。我想未來的生活我也還是會繼續(xù)讓自己在這份工作上更加努力，我堅信我在教師崗位上的堅守，定是可以換來無比多的幸福，更是可以讓我在這份工作上產(chǎn)生更多的收獲。

　　以前的我完全沒有想過自己會在這份崗位上有這么大的感受，以前的我總還是沒有什么耐心，脾氣也比較火爆的人，我的朋友都想著我這這份工作上可能會無法照顧好那些頑皮的小朋友，但是事實就是這份工作改變了我，讓我變得更加適合于這份工作，我想著就是幼兒教師的磨礪，更是每天面對小朋友的磨礪�，F(xiàn)在的我是那樣的活潑開朗，更是可以以十分快樂的心態(tài)來對待每天的生活，我覺得每天的生活都是那樣的開心愉悅。

　　我想我定是還可以在這份崗位上再堅持個很多很多年，未來的那些生活，我都會盡力去做到最好，還要進(jìn)步成一個更加優(yōu)秀的我來面對生活。

大班教學(xué)心得9

　　由于從事幼教工作，每天面對的都是孩子，在一日生活中不僅要培養(yǎng)幼兒的品德習(xí)慣教育，安全衛(wèi)生教育，還要注意幼兒其它方面能力的發(fā)展，教育專家說：”小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的�！八砸惶煜聛砩ぷ影l(fā)疼、肩膀也酸，疼起來時，我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

　　有一天，我上完課就組織孩子們喝水，一邊看他們喝水，一邊自己用手捶我發(fā)疼的肩膀，正在喝水的林xx小朋友就問我：“老師，你怎么了？”我說說：“肩膀疼�！逼渌⒆觽兌悸犚娏�，喝完水后，跑到我跟前都來說：“老師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶�！苯o我捶肩膀，但孩子太小，小手太小，根本不會捶。

　　這時，馬xx小朋友走過來大聲就說：“不是這樣捶，這樣捶一點都不管用的'�！庇洲D(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說：“老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶，還表揚(yáng)我捶得很好呢�！蔽衣犃耍_心地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：“老師，我會，我媽媽去下班，我也幫媽媽捶過�！薄袄蠋�，我給你捶吧�！薄�

　　我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經(jīng)不疼了，我被孩子們所感動。

大班教學(xué)心得10

　　近年來，隨著教育改革的不斷深入，大班教育逐漸成為教育界關(guān)注的熱點話題。作為一名從事大班教育的教育工作者，我有幸參與了大班教育的實踐與探索。回顧這段時間的教學(xué)實踐，我深刻體會到大班教育的獨特魅力，同時也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。在此，我將分享我對大班教育教學(xué)的心得與思考。

　　首先，大班教育注重集體合作與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在大班教育中，學(xué)生所處的環(huán)境更加豐富多樣，他們可以與更多的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、玩耍，共同完成一些小組活動。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)自己的合作意識和團(tuán)隊精神，同時也能夠借鑒和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點與經(jīng)驗。此外，在大班教育中，學(xué)生還會面臨更多的機(jī)會去嘗試新事物、解決問題，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我多采用小組合作的方式，讓學(xué)生共同參與問題解決和學(xué)習(xí)活動，通過互相傾聽、溝通與協(xié)商，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

　　其次，大班教育注重個體差異的尊重與關(guān)愛。由于大班教育中學(xué)生數(shù)量眾多，學(xué)生的個體差異也更加明顯。每個學(xué)生都有自己的特點和潛力，我們需要從尊重和關(guān)愛的`角度出發(fā)，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和支持。在教學(xué)過程中，我會注意觀察學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，針對不同學(xué)生的特點，采用不同的教學(xué)方式和方法，使每位學(xué)生能夠得到個性化的關(guān)心和幫助。同時，我也注重與學(xué)生的溝通與互動，了解他們的想法和困惑，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個學(xué)生都能夠得到最大程度的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　再次，大班教育注重多元評價與素質(zhì)教育的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育往往側(cè)重于學(xué)生的知識掌握和考試成績，而在大班教育中，我們更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中，我盡量提供多樣化的評價方式，如觀察記錄、作品展示、小組討論等，以便更全面地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，鼓勵他們主動探索、勇于嘗試，發(fā)揮自己的個性特點和優(yōu)勢。在班級活動中，我也積極組織學(xué)生參與社會實踐和公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公識。

　　需要注意的是，大班教育也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。由于學(xué)生數(shù)量眾多，教師往往需要面對更多的教學(xué)壓力和管理難題。在教學(xué)過程中，我常常感到時間不夠用，難以滿足每個學(xué)生的個性化需求。同時，學(xué)生之間的互動和管理也是一項重要的工作。為了解決這些困惑和挑戰(zhàn)，我積極尋求教育專家和同事的指導(dǎo)與幫助，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。

　　綜上所述，大班教育教學(xué)給予學(xué)生更多的機(jī)會去合作、創(chuàng)新和實踐，注重個體差異的尊重與關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力和素質(zhì)教育。同時，它也面臨一些困惑和挑戰(zhàn)，需要教師積極探索和適應(yīng)。作為一名從事大班教育的教育工作者，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗、提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展與成長做出更多的貢獻(xiàn)。

大班教學(xué)心得11

　　在幼兒園大班的美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，有時候會碰到一些美術(shù)專業(yè)知識，很難用語言去讓孩子們理解。在經(jīng)過長期的探索之后，我發(fā)現(xiàn)，在使用兒童繪本進(jìn)行教學(xué)的時候，孩子們的注意力特別集中，而且理解的也特別快。我想，兒童繪本的生動趣味性，或許能為孩子更好地學(xué)習(xí)美術(shù)搭造一座橋梁呢！

　　繪本是一種獨特的兒童文學(xué)形式，具有它獨特的魅力。對于孩子來說，圖畫就是他們的語言，他們通過圖畫，很容易“讀”出其中想要表達(dá)的意思。許多繪本里簡單而有趣的畫面，生動的故事情節(jié)，吸引著孩子們?nèi)ビ^看，去思考，甚至加以模仿。那么，我可不可以從這一點入手，通過繪本讓孩子們更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識呢？將繪本引入美術(shù)教學(xué)，能不能對美術(shù)教學(xué)有一定的幫助呢？

　　為了證實自己的這一想法，也為了為美術(shù)教學(xué)開拓新思路，我在幼兒園大班的美術(shù)教學(xué)課堂上，組織了多次以繪本為載體的美術(shù)活動。下面，我就以我們曾經(jīng)開展過的一個美術(shù)活動———《小黑魚》為例，看一下，美術(shù)課上，怎么通過繪本，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和能力的。

　　我拿出繪本《小黑魚》，引導(dǎo)孩子們欣賞故事情節(jié)。在看完故事之后，孩子們就興奮的討論開了，有的說小黑魚太可憐了，有的說小黑魚應(yīng)該去找人幫忙打倒壞蛋。孩子們的興趣已經(jīng)被完全調(diào)動起來了，這個時候，我截取繪本中的'精彩畫面，讓孩子們重點欣賞，除了讓孩子們體會小黑魚逃進(jìn)漆黑的大海時的害怕和難過之外，還讓他們仔細(xì)看圖上的小魚，問他們小魚畫的好不好看？在孩子們各抒己見的之后，我話鋒一轉(zhuǎn)，告訴他們說，這其實不是畫的，而是作者用刻了小紅魚形狀的印章，一個一個蓋出來的哦。孩子們聽完，一個個都睜打了眼睛，感到不可思議。我拿出蔬菜小魚印章、紅色水粉顏料，蓋出處一條小魚來，孩子們頓時就沸騰了，一個個都躍躍欲試！

　　我讓他們稍安勿躁，先思考思考：小魚們在大海里看見些什么，它們用什么辦法對付大金搶魚。我將孩子們分成幾組，讓每一組都把他們的答案，用印章蓋出來。孩子們在看完繪本之后，都有自己的想象。我提醒孩子們，在模仿繪本的同時加入自己的想象，合理安排畫面，想一想怎樣才能使一條條小魚構(gòu)成一條碩大的魚，想一想怎么樣用手里的印章，蓋出他們的答案。各組的孩子們在拓印的時候，不時的傳來歡聲笑語，當(dāng)然也有互相爭辯的聲音。

　　我們在教學(xué)中領(lǐng)域小組共同進(jìn)行過的繪本教學(xué)還有很多：比如《小黑魚》拓印畫，《白羊村的美容院》做做玩玩，《母雞蘿絲去散步》裝飾畫，《蠟筆小黑》蠟筆刮畫和《螞蟻和西瓜》剪貼畫等等。

　　在進(jìn)行完這些繪本教學(xué)之后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力更加集中了，有些坐不住板凳的小朋友，不再時不時地站起來；此外，孩子們對美術(shù)課有了極大的期待，對于一些平時不能理解的美術(shù)知識，現(xiàn)在孩子們也不覺得那么深奧了，他們已經(jīng)學(xué)會用剛學(xué)過的知識，去作畫。有些家長來接孩子的時候，和我說，孩子最近很喜歡畫畫，而且不是像以前那樣胡亂畫，現(xiàn)在比較有條理，畫的時候還會自己運(yùn)用一些因果聯(lián)系，畫一些簡單的場景畫，能告訴你這個場景發(fā)生的是一個怎么樣的故事。

　　聽完，我覺得非常開心，把繪本引入幼兒園的美術(shù)教學(xué)，終于取得了一些成果。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，往往局限于展示孩子們的作品，讓孩子們說說作品美在哪里。而繪本在這個基礎(chǔ)上，還對孩子們的對待事物的態(tài)度有所影響。就像上面提到的《小黑魚》，孩子們學(xué)到的不僅是畫畫本身，還學(xué)會了團(tuán)結(jié)，學(xué)會了互相幫忙。但是，在發(fā)現(xiàn)這些可喜的成績的同時，我并沒有沾沾自喜，得意忘形。相反，在每一次活動之后，我都會反思：在這次活動里，哪部分還稍欠火候，沒有達(dá)到預(yù)期的效果；在活動里，是不是把每一個孩子的積極性都調(diào)動起來了？

　　將繪本引入幼兒園的美術(shù)教學(xué)這么久以來，經(jīng)過多次反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗供大家參考：

　　一、科學(xué)選材。

　　在選擇繪本的時候，教師要以眼前幼兒的需要作為向?qū)�，只有能引起孩子興趣的繪本，才能在課堂上，達(dá)到事半功倍的效果。在上課之前，教師首先要認(rèn)真剖析圖書的內(nèi)容和特點，找出相關(guān)的教學(xué)元素。這樣才能在孩子們自主閱讀時給予合適的指導(dǎo)。

　　二、興趣遷移法。

　　在課堂上，首先引導(dǎo)孩子自主閱讀，鼓勵孩子自由想象。在孩子們閱讀時興趣達(dá)到最高點的時候，抓住時機(jī)，鼓勵和引導(dǎo)孩子動手作畫。在傳統(tǒng)美術(shù)課上，老師只是單調(diào)的教孩子們美術(shù)知識，然后讓孩子們根據(jù)老師的指示作畫。孩子們的興致不高，即使動手畫畫，也只是為了完成老師的布置的作業(yè)。時間久了，孩子們甚至有厭學(xué)，不愿意上美術(shù)課的情緒。而通過借助繪本來上美術(shù)課的時候，孩子們的興趣就被很好的調(diào)動起來，教師再從中加以引導(dǎo)，將孩子們的興趣從繪本很好的轉(zhuǎn)移到作畫上來。這樣一來，這節(jié)美術(shù)課，不僅孩子們上的很開心，學(xué)到的東西也很多，對美術(shù)的興趣也與日俱增。

　　三、創(chuàng)新思維法。

　　孩子們強(qiáng)烈的好奇心和嘗試的渴望構(gòu)成了最執(zhí)著的創(chuàng)新精神，驅(qū)使他們開展自我發(fā)展的創(chuàng)新實踐。但是在傳統(tǒng)的美術(shù)課上，老師往往占據(jù)主動權(quán)，告訴孩子們應(yīng)該怎么做，拿出一幅畫，告訴孩子們該畫成什么樣。孩子的創(chuàng)新精神就被埋沒在一張張交上去的作業(yè)上。而在把繪本引入課堂之后，教師把主動權(quán)交給孩子，讓孩子自主閱讀漫畫，并通過一些問題的提問，引導(dǎo)孩子們打開想象的翅膀，想象小黑魚怎么打敗金槍魚，并把他們的想法畫在畫紙上。這個時候，每一副作品都是獨一無二的，都是孩子們把創(chuàng)新加以實踐的結(jié)果，而不是像傳統(tǒng)課堂上交上去的千篇一律的畫。

　　將繪本引入幼兒園的美術(shù)教學(xué)，不僅是對傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的一個改進(jìn)，更是對幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)！

　　孩子們學(xué)習(xí)繪本美術(shù)教學(xué)并沒有固定的模式，孩子們喜歡，并且接受很快，那么，美術(shù)教學(xué)就是成功的。所以，將繪本引入美術(shù)教學(xué)的探索過程中，還有許多需要我們?nèi)ヌ剿骱蛧L試并加以創(chuàng)新的，不求最好，只求更好！

大班教學(xué)心得12

　　一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契，若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以我在教學(xué)中就用生動。形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課，通過眼神，語氣和夸張的動作來吸引幼兒的注意力，以此來縮短我和孩子之間的距離，例如在學(xué)習(xí)《小青蛙》這個活動中，我在教學(xué)中以玩游戲的形式和孩子們一起，我?guī)锨嗤茴^飾來當(dāng)青蛙媽媽，小朋友們做小青蛙，媽媽帶小青蛙去捉蟲子吃，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在情境中孩子們真的把我當(dāng)成了他們的媽媽，讓他們在不知不覺中學(xué)習(xí)了這首歌曲，久而久之，幼兒很自然的就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和老師交流，同時逐漸就對音樂也產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)x，這就是所謂的“親其師而信其道吧！”

　　1。講述故事，引發(fā)愛好。

　　幼兒歌曲是音樂的一種文學(xué)形式，雖然詞語不多，但卻是幼兒接觸歌曲的第一步，歌詞中所寫的人物、語言、情節(jié)、動作對幼兒有著直接的影響。因此，在教學(xué)活動中，我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的故事作為教授新歌的#親子教育# 導(dǎo)語，或者以故事的情節(jié)貫穿整堂課，如：《小烏鴉愛媽媽》這個活動我就在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的。例我唱：“路邊開著野菊花，飛來了什么呀？”引導(dǎo)小朋友把下面的對話講、唱出來。一開始孩子們只會講不會唱，我便和他們把講的按歌曲旋律一起唱出來，于是幼兒在聽故事與教師對話的同時，不由自主地和我一起唱，同時對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。

　　2、范唱感染，激發(fā)。

　　每一首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容與情感，他們有的高興歡快，有的抒情柔和，有的低沉，如何讓幼兒感知這一切呢？這是就需要教師按照歌曲的情感要求，風(fēng)格特點進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱，第一次是清唱并用動作表現(xiàn)，讓幼兒感知歌曲的.歡快活動和有趣，第二次是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開想象，在腦子里想象歌中所唱娃娃廚師切菜、切肉、做飯，飯香菜香味道好的情景。而在《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我結(jié)合多媒體課件播放，通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的示范演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲子飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面。——這樣使幼兒對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲急于表演的x。

　　3、輔助律動，融入情感。

　　律動是一種根據(jù)歌詞內(nèi)容動作，隨著音樂進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于幼兒比較好動，尤其喜歡隨音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合幼兒這一年齡特點，例如在學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》這節(jié)課，在孩子們熟悉了歌詞和旋律后，再通過模仿小海軍神氣的表情動作，如開炮、打槍整齊劃一的步筏等一系列動作，使幼兒在邊唱邊表演的過程中，能使幼兒理解性地記憶歌詞，并增強(qiáng)了表演的x。再如學(xué)習(xí)《阿凡堤和小毛驢》這首歌，平時孩子們對這首歌曲的旋律比較熟悉，我在活動中讓幼兒邊聽音樂邊用自己喜歡的動作表演歌曲，并讓他們兩個好朋友組合，一個當(dāng)小毛驢，一個當(dāng)阿凡堤進(jìn)行歌曲表演，孩子們通過律動輔助，就很自然地學(xué)會了這首歌曲，達(dá)到了很好的效果。

大班教學(xué)心得13

　　幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng)，則事半功倍;方法不當(dāng)，則適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立良好的常規(guī)。教師可以嘗試的方法包括：

　　1.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透常規(guī)提示教師可以將班級的常規(guī)要求用繪畫作品、照片、圖示、文字符號等形式展現(xiàn)在幼兒的活動環(huán)境中，提示幼兒遵守常規(guī)。

　　例如：幼兒進(jìn)餐后常常忘記需要做的事情，面對這種情況，教師可以將擺放餐具、進(jìn)餐、漱口、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來，張貼在教室的墻面上，從而提示幼兒按順序做事。

　　2.強(qiáng)化幼兒的良好常規(guī)教師要通過及時的表揚(yáng)和鼓勵，對幼兒良好的行為進(jìn)行強(qiáng)化，使幼兒感受到自己的.優(yōu)點和進(jìn)步，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。例如：有的小班幼兒初入園時總是讓老師喂飯，不肯自己動手。當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自己吃飯的行為時，就及時在集體面前表揚(yáng)他們，還可以送給他們一些小禮物，以強(qiáng)化其良好行為。

　　3.和幼兒一起制定常規(guī)針對班級常規(guī)中存在的問題，教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規(guī)。此方法比較適合中、大班幼兒。例如：戶外活動上、下樓時，幼兒會大聲喧嘩、推推擠擠。教師針對這個問題和幼兒一起分析其中存在的危險，共同制定上、下樓的常規(guī)要求：一個跟著一個走，靠一邊走;手扶著欄桿眼看著地面;不急不擠。

　　4.通過生動形象的故事、兒歌靈活地規(guī)范班級常規(guī)比如，在引導(dǎo)幼兒輕輕走路時，教師可以帶領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)小花貓。教師邊做動作邊說兒歌：“走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，別人做事不打擾，大家夸我好寶寶�！庇變簮勰７碌奶攸c在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來，這時，教師便可以告訴幼兒：“走路的時候我們也要像小花貓一樣輕輕的，不跺腳、不蹦跳，做個好寶寶。”

　　在這樣的引導(dǎo)下，幼兒便知道了應(yīng)該如何走路。用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點，教師可以用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)，把對幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求，從“你必須這樣”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”。比如，小班的幼兒非常喜歡游戲情境，在情境中他們會不自覺地融入角色。

大班教學(xué)心得14

　　在我們的教育活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，在這些偶發(fā)事件中“插嘴”便是最常見的也是令教師頭疼的事情，年齡特點決定了幼兒園的孩子自制力差，經(jīng)常在“熬不住”的情況下插嘴。我班就有好多孩子上課喜歡插嘴，想說的話經(jīng)常喊出來。有時還會異想天開，講些牛頭不對馬嘴的'話。針對這種情況我想到兩個政策：首先，我們要允許幼兒插嘴，但不能隨便插嘴。

　　教師應(yīng)該在課前就強(qiáng)調(diào)好課堂紀(jì)律，讓孩子知道回答問題要舉手，老師點到名字才可以來回答，如果沒有舉手說出來就要受到懲罰，不可在課堂上再跟孩子講紀(jì)律。在課堂上我們要做的是提醒孩子注意紀(jì)律，而不是告知孩子如何遵守紀(jì)律，對自制力差的孩子教師可以提醒一到二遍。

　　其次，尊重孩子的答案，讓孩子輕松回答。因為年齡的關(guān)系，孩子的答案不可能次次配合老師的問題，經(jīng)常會出現(xiàn)所答非所問的現(xiàn)象，這時侯教師不能呵斥孩子更不能嘲笑孩子，我們要肯定孩子的想法，但是我們要做的不僅僅是這樣，不僅僅是在孩子的答案跟我們的問題不相稱的時候，老師的一句“哦”“好”“請坐”，我們要做的是用目光用語言真正的肯定孩子，孩子的答案好，它好在哪里，要讓孩子感受到老師對他的答案感興趣，從而激發(fā)孩子回答問題的欲望。

　　在對待孩子上課插嘴這一現(xiàn)象，優(yōu)秀的老師會想辦法，隨機(jī)解決。所以正確對待孩子的“插嘴”現(xiàn)象并合理解決會收到事半功倍的效果。

大班教學(xué)心得15

　　童年時代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一齊唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，此刻我實現(xiàn)了這個愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。

　　一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理潛力時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的資料對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果必須沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的.自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。

　　二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的潛力，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，個性對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的好處，能夠說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的�！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的�！笨梢姡變河^察是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時必須要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤，這一點，對幼兒的教育好處是十分重要的。針對個別幼兒的狀況，我加強(qiáng)了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵，此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師透過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

　　三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。隨著社會進(jìn)步，教育觀念也在不斷改善，此刻組織幼兒活動時，教師必須要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心，教師只是作為活動的組織者，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際狀況，有機(jī)地將各個領(lǐng)域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。根據(jù)教材中各個主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的群眾備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的用心性，一齊收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導(dǎo)下，活動中加強(qiáng)了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機(jī)會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是透過主題墻，讓幼兒把收集到

的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進(jìn)行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機(jī)會。

　　四、教師與家長構(gòu)成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必須不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。我就透過家長園地將必須的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。透過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園狀況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長十分留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實反應(yīng)，并向我提出一些問題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。

　　五、教師互相配合，使班級工作順利進(jìn)行。今年我和顧鵑老師一齊管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。學(xué)期初，根據(jù)我班狀況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗都不是個性豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時、耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處，今后我將會更加努力，注意學(xué)習(xí)、不斷充實自己，爭取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績。

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