【通用】教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀1
在教育教學(xué)的領(lǐng)域中，實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)方法的應(yīng)用已經(jīng)逐漸受到重視。實(shí)研課堂教學(xué)作為其中一種實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了重要的作用。經(jīng)過(guò)我多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到實(shí)研課堂教學(xué)的意義與優(yōu)勢(shì)，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我關(guān)于實(shí)研課堂教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，實(shí)研課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作。教師通常會(huì)以實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行知識(shí)的探究和實(shí)踐的操作，通過(guò)舉辦實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和總結(jié)。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)研究精神，更好地鍛煉學(xué)生的.實(shí)踐能力。
其次，實(shí)研課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行獨(dú)立思考和嘗試。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，提出自己的假設(shè)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)證實(shí)或否定這一假設(shè)。這種探索性學(xué)習(xí)的方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生還能夠理解知識(shí)背后的原理和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
另外，實(shí)研課堂教學(xué)也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生往往需要分工合作，互相協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，需要在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的才能和潛力。通過(guò)合作實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，實(shí)研課堂教學(xué)還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和成就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)研究的興趣。
然而，在實(shí)研課堂教學(xué)過(guò)程中，也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的限制可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。特別是在一些貧困地區(qū)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)較差，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行一些高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。其次，實(shí)研課堂教學(xué)需要較長(zhǎng)的時(shí)間和精力投入，對(duì)教師而言是一種挑戰(zhàn)。教師需要事先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力提出了更高的要求。
綜上所述，實(shí)研課堂教學(xué)具有重要的意義和豐富的優(yōu)勢(shì)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、科學(xué)研究精神、創(chuàng)造力和思維能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，在實(shí)施實(shí)研課堂教學(xué)時(shí)，我們也要正視存在的一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。只有認(rèn)真對(duì)待這些問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施，才能真正發(fā)揮實(shí)研課堂教學(xué)的作用，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀2
為進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育賽事創(chuàng)新，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)成果，全體教師和學(xué)生觀看了《職教優(yōu)秀教學(xué)成果大講堂》，本次講堂圍繞“開(kāi)發(fā)技能賽項(xiàng)與教育資源，推進(jìn)高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革與實(shí)踐”，講述了職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)和技能大賽的融合。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革和實(shí)踐這個(gè)問(wèn)題上，做的優(yōu)秀的是天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院。作為全國(guó)職業(yè)院校技能大賽發(fā)起人之一的.天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，敢為人先，經(jīng)過(guò)6年的時(shí)間探索、追求、創(chuàng)新，取得了很好的成效。該學(xué)校把競(jìng)賽理念、賽項(xiàng)內(nèi)容及考核內(nèi)容融入到日常教學(xué)，將學(xué)校教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)，將現(xiàn)代生產(chǎn)工藝流程，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范引入教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)件了教學(xué)改革與課程建設(shè)的新模式，強(qiáng)化了學(xué)生綜合職業(yè)教育能力，工程實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成了“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，以賽促建，賽教結(jié)合”的常態(tài)化機(jī)制。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，一直以來(lái)都是需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，但也是很難提高的環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)，應(yīng)該在充分了解本校情況和條件的基礎(chǔ)上，充分利用資源，可以借鑒中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)理念和實(shí)踐教學(xué)模式，把實(shí)踐實(shí)訓(xùn)融入課堂，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和教學(xué)，并組織學(xué)生參加比賽，達(dá)到“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，以賽促建，賽教結(jié)合”的效果。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀3
我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情聆聽(tīng)了專(zhuān)家王海英主講的“學(xué)前教育政策法規(guī)解讀”。專(zhuān)家針對(duì)學(xué)前教育政策和學(xué)前教育政策對(duì)教師的影響等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并結(jié)合祥實(shí)的案例進(jìn)一步的分析，聽(tīng)后受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師不但要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練的教學(xué)技巧，更要具有健全的人格和健康的心理狀態(tài)。
教師不僅向幼兒傳授豐富的科學(xué)知識(shí)，重要的是培養(yǎng)幼兒的身心健康和幼兒良好的行為習(xí)慣。
美國(guó)心理學(xué)家巨匠廉、詹姆斯有一段對(duì)學(xué)習(xí)的`經(jīng)典注釋?zhuān)骸胺N下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師的師表作用是對(duì)幼兒的最好的教育。教師的一言一行對(duì)幼兒都有巨大的影響。
因此在幼教工作崗位上我要努力做到以下幾點(diǎn)；
1、遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。
2、貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)。
3、按照國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。
4、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
5、制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。
6、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我的促進(jìn)很大，我喜歡和珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也更加明確了只有不斷的學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的使命。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀4
初次接觸“生本”一詞，我是歡欣的，從聽(tīng)周一貫先生的講座《語(yǔ)文課堂的求本之道》開(kāi)始，我就渴望用生本的理念來(lái)指導(dǎo)我的教育生涯。我也以為這樣的一陣改革風(fēng)是抓住了根本的，聽(tīng)到生本倡導(dǎo)者郭思樂(lè)教授在鳳臺(tái)的講座，我覺(jué)得教育的春天已經(jīng)來(lái)臨了。
學(xué)校成了生本教育的基地，我成了一名“生本”老師，有了一個(gè)不一樣的稱(chēng)呼。在對(duì)待學(xué)生上，我當(dāng)然要“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”了。當(dāng)把課堂還給學(xué)生的時(shí)候，我享受到了他們學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)第一課《山中訪友》時(shí)，孩子們暢所欲言，在對(duì)課題進(jìn)行解讀時(shí)，有孩子拋出了一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)：“既然作者訪問(wèn)的這些朋友都是山中的一些景物，為什么不給‘訪友’加上引號(hào)，表示特殊含義呢？”孩子們思考著，爭(zhēng)論著，最后終于明白了作者已經(jīng)把這山中的一切當(dāng)做了自己的好友、知己，他和這些景物已經(jīng)融為一體，因而不用打引號(hào)。看來(lái)，孩子們特別喜歡提問(wèn)題，有時(shí)提出的問(wèn)題也正是課文的關(guān)鍵點(diǎn)呢！問(wèn)題即學(xué)習(xí)，這是我一向的.主張。但是，孩子們的問(wèn)題太多了，我經(jīng)常用一節(jié)課也沒(méi)能解決他們的問(wèn)題，只能帶著遺憾下課。這樣我的課常常上不走。有老師提醒我，六年級(jí)了，還是要抓住關(guān)鍵期，他們是要迎接考試的。是啊，面對(duì)我的這一群學(xué)生，我有幾多無(wú)奈在心頭。我還是驚喜地看到了生本課堂發(fā)生的變化，有許多孩子樂(lè)意展示自己，小芳是個(gè)文靜的孩子，在我以往的課堂上總是默默不語(yǔ)，現(xiàn)在，她也經(jīng)常來(lái)談自己的觀點(diǎn)；小鐘是個(gè)調(diào)皮的孩子，課堂上經(jīng)常管不住自己，現(xiàn)在的他，常常拿著自己的小發(fā)現(xiàn)找到我，告訴我他發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；林是個(gè)表達(dá)能力比較差的孩子，但是現(xiàn)在，我們常常聽(tīng)到他的質(zhì)疑，多么會(huì)思考的孩子��！這樣改變著的孩子還有很多很多……那天上《草叢的村落》，在寫(xiě)字環(huán)節(jié)，我請(qǐng)上了青桐，平時(shí)愛(ài)龍飛鳳舞的他，黑板上居然能工工整整的寫(xiě)字。當(dāng)他寫(xiě)完“烘烤”這個(gè)詞后，同學(xué)們進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)了他的火字旁的點(diǎn)寫(xiě)成了捺，青桐自己改正過(guò)來(lái)了。我也認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了，這時(shí)，有孩子的聲音傳來(lái)，老師，“烤”字的右下邊寫(xiě)錯(cuò)了�！板e(cuò)了？哪里錯(cuò)了？”我驚奇不已，我請(qǐng)那個(gè)孩子上臺(tái)板書(shū)，其余的孩子和我一樣認(rèn)真地看著，當(dāng)這個(gè)孩子寫(xiě)完后，一陣爭(zhēng)論聲傳來(lái)，有認(rèn)為寫(xiě)對(duì)的，有認(rèn)為寫(xiě)錯(cuò)的，我讓孩子們打開(kāi)書(shū)進(jìn)行對(duì)照，原來(lái)，那個(gè)孩子真的寫(xiě)對(duì)了。我也一陣汗顏，告訴同學(xué)們：原來(lái)，馬老師這么多年來(lái)也是在錯(cuò)誤地書(shū)寫(xiě)“考”字，今天這位同學(xué)可是我的“一字之師”啊。寫(xiě)對(duì)的孩子們可得意了�；氐睫k公室，我告訴我的同事，讓他們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字，六個(gè)人中，只有一個(gè)人寫(xiě)對(duì)，看來(lái)，很多時(shí)候，孩子們也會(huì)成為我們最好的老師呢！
在我的課堂上，我有時(shí)會(huì)感到自己的多余。學(xué)生之間探討一個(gè)問(wèn)題，我常常隱身在后面，我能做的就是給這些上臺(tái)的孩子鼓勵(lì)并提供一個(gè)方向性的指導(dǎo)。再不見(jiàn)我那精心的引導(dǎo)，再不見(jiàn)我動(dòng)情的演說(shuō)，再不見(jiàn)我精彩的設(shè)計(jì)……我有時(shí)感到自己再?zèng)]有精彩而言，而學(xué)生是不是就是如此的精彩呢？或許我的期望高了一些，作為兒童，他們總是探討著他們感興趣的話題，有時(shí)會(huì)跑到另一個(gè)方向去，我常常會(huì)費(fèi)力地往這個(gè)正道上拉一拉，可效果卻不甚理想。我又想是不是可以讓孩子們就海闊天空地說(shuō)，無(wú)限地發(fā)展他們的語(yǔ)言，當(dāng)我再次細(xì)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)課堂并不是所有孩子的課堂，十多個(gè)小組中，有的孩子想上臺(tái)，可還有的孩子不想上來(lái)，互相責(zé)備之聲傳來(lái)；有的小組孩子們合作好，每節(jié)課他們都舉著小手，可是這樣的組也是屈指可數(shù)的。依然有許許多多沉默的面孔，那么照這樣發(fā)展，也就只鍛煉了一部分學(xué)生的能力了，我感到很是迷茫。我聽(tīng)到的課中，看到的是孩子們的表達(dá)，那么，生本教案該如何寫(xiě)呢？是不是我只需要設(shè)計(jì)前置小研究就行了呢？看了“生本教育網(wǎng)”后，我依葫蘆畫(huà)瓢，寫(xiě)了一節(jié)課的設(shè)計(jì)，一點(diǎn)兒也不滿意。成立小組后，每個(gè)孩子都有了一份責(zé)任在里邊，可主人翁的意識(shí)他們還沒(méi)有，每個(gè)人不盡責(zé)，該如何落實(shí)呢？相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，有的孩子在乎，有的學(xué)生無(wú)所謂：任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)。
什么時(shí)候，我才能看到林立的小手，聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)�！辈皇琴Y料的堆積，不是自我的表述，應(yīng)該有思維碰撞的火花飛舞。讓我歡喜讓我憂的生本課堂，我該如何走近你？
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀5
第一段：引言（200字）
美育教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方法。最近，我參加了一堂關(guān)于美育教學(xué)體驗(yàn)的課程，我深切體會(huì)到通過(guò)美育教學(xué)，學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展。下面我將就這堂課給我?guī)?lái)的影響和體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)（250字）
這堂課首先進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，講師詳細(xì)介紹了美育教學(xué)的重要性以及它在學(xué)生發(fā)展中的作用。然后，我們進(jìn)行了實(shí)際體驗(yàn)。在美術(shù)課上，我們學(xué)習(xí)了用鉛筆畫(huà)素描，通過(guò)觀察、練習(xí)，我們逐漸掌握了技巧。這種體驗(yàn)不僅幫助我們了解了美術(shù)作品是如何創(chuàng)作的，更激發(fā)了我們對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。在音樂(lè)課上，我們學(xué)習(xí)了唱歌和演奏樂(lè)器，并且還進(jìn)行了即興表演。通過(guò)參與其中，我們感受到了音樂(lè)所帶來(lái)的情感和奇妙。這些實(shí)際體驗(yàn)讓我們更加深入地理解美育教學(xué)的內(nèi)涵和價(jià)值。
第三段：發(fā)展多元認(rèn)知（250字）
美育教學(xué)的重要作用之一就是促進(jìn)學(xué)生的多元認(rèn)知發(fā)展。在這堂課上，我們參觀了一場(chǎng)藝術(shù)展覽，并且自由游覽。每位學(xué)生都可以選擇自己喜歡的畫(huà)作，通過(guò)欣賞、思考和交流，來(lái)探索畫(huà)作背后的故事和藝術(shù)家的意圖。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們得以拓寬自己的認(rèn)知領(lǐng)域，培養(yǎng)了批判性思維和欣賞力。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了無(wú)盡的探索和想象，讓我們的思維得到了更加全面的發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)（250字）
美育教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。在這堂課上，我們學(xué)習(xí)了許多美術(shù)和音樂(lè)作品，通過(guò)欣賞、分析和評(píng)論，我們學(xué)會(huì)了欣賞美的能力和藝術(shù)品的品味。這些作品豐富了我們的.審美體驗(yàn)，使我們對(duì)藝術(shù)有了更加深刻的理解。通過(guò)親身參與藝術(shù)創(chuàng)作，在不斷的實(shí)踐中，我們逐漸積累了藝術(shù)修養(yǎng)和技巧。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，我們的審美情趣得以培養(yǎng)和提高，讓我們更加能夠欣賞和理解美的存在。
第五段：結(jié)論與展望（250字）
通過(guò)這堂美育教學(xué)體驗(yàn)課，我深刻體會(huì)到美育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。它不僅幫助我們培養(yǎng)了多元認(rèn)知和審美情趣，還激發(fā)了我們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和興趣。這些都將對(duì)我們今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我希望將來(lái)在學(xué)校教學(xué)中能夠更多地融入美育教學(xué)的方法和理念，給學(xué)生提供更加全面和豐富的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)美育教育，為學(xué)生打開(kāi)一片新的視野和未來(lái)的可能性。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀6
二期課改后的初中音樂(lè)課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂(lè)課和初二、初三的藝術(shù)課，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂(lè)課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂(lè)的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此，結(jié)合我在初中音樂(lè)教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì)。
1、以音樂(lè)為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容
2、抓住音樂(lè)的基本元素，把音樂(lè)的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè)手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè)人文或回顧小結(jié)。實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂(lè)手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂(lè)的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣與合作的默契。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
今年是我第二年教科學(xué)，很榮幸在去年科學(xué)期末考試中取得這樣的成績(jī)，同時(shí)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)，老師們的幫助，讓我在科學(xué)學(xué)科中快速成長(zhǎng)起來(lái)，下面我談一下教學(xué)中的一些做法，希望能給各位老師帶來(lái)一些幫助。
1、通過(guò)各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，有了興趣，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)去探索，那么如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢？如科學(xué)實(shí)驗(yàn)，記得去年做電磁鐵實(shí)驗(yàn)，小明她們組第一個(gè)完成實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)人都帶著燦爛的笑容，之后就連小明很自然的就記住了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。除了實(shí)驗(yàn)之外，要充分利用學(xué)生日常感興趣的話題引到課本上來(lái)，在講太陽(yáng)家族中星星時(shí)，涉及到了星座，不要著急講課本知識(shí)，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生關(guān)于星座你知道什么？學(xué)生立刻來(lái)精神，我是雙魚(yú)座，我是水瓶座，我的財(cái)運(yùn)怎么怎么樣等等，在問(wèn)學(xué)生這些有什么依據(jù)，學(xué)生表示不知道，于是講解星座由來(lái)，學(xué)生口中所謂的星座全是迷信的說(shuō)法，此時(shí)學(xué)生聽(tīng)的特別認(rèn)真，現(xiàn)在馬上就到夏季了，科學(xué)課都在下午，學(xué)生愛(ài)困，所以我們可以講述一些科學(xué)奇聞或科學(xué)故事，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、在去年畢業(yè)班論壇中我講的是師徒結(jié)對(duì)這一教學(xué)模式，那樣師傅督促、幫助徒弟學(xué)習(xí)，師傅從中使自身知識(shí)得到鞏固，兩組師徒PK促使學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷提高學(xué)生進(jìn)步，但是今年這屆學(xué)生在科學(xué)學(xué)科應(yīng)用師徒PK效果不算太好，本屆女生多，學(xué)生好勝心不是很強(qiáng)，有的好學(xué)生表示幫助徒弟太浪費(fèi)時(shí)間，不愿意和差生在一組。其實(shí)回頭想想也是，有的好學(xué)生在這四科都要輔導(dǎo)學(xué)生。于是我有以減輕師傅們的負(fù)擔(dān)，讓他們做很少的作業(yè)或是不用做，甚至完成相應(yīng)任務(wù)還可以自由活動(dòng)，這樣徒弟肯定有意見(jiàn)，此時(shí)在提出要求兩個(gè)星期一測(cè)試，誰(shuí)分多誰(shuí)當(dāng)師傅，誘惑力很大，學(xué)生動(dòng)力十足。
3、盡管我們做各種努力，有個(gè)別學(xué)生還是跟不上，這樣我就降低要求，低到這個(gè)學(xué)生能夠完成，如別人10分鐘掌握3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，小紅需要1個(gè)多小時(shí)，那么小紅你今天就記一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漸漸的學(xué)生有了自信，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)也就多了。
以上是我在科學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)方法，不知道是否給大家提供一些幫助，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
平淡最真，簡(jiǎn)單最實(shí)，自然最美首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能上臺(tái)表達(dá)我的思想與感情，教育感悟（演講稿）。同時(shí)，我又感到深深的不安，因?yàn)槊鎸?duì)教育大發(fā)展的滾滾潮流，身為教師的我總會(huì)感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。但是我有只有一顆真心，和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的風(fēng)景線。
十幾年前，我懷揣著美麗的夢(mèng)想，踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘，十幾年的默默守望，使我深深的體會(huì)到，干好教師這一平凡而充實(shí)的.職業(yè)真的不是很容易的事。
尤其是我們一教就是幾個(gè)班的英語(yǔ)，近三百個(gè)學(xué)生。怎么讓孩子們?cè)诙潭痰膸坠?jié)課學(xué)會(huì)這些內(nèi)容？確實(shí)絞盡腦汁。怎么讓農(nóng)村孩子在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下對(duì)英語(yǔ)感興趣？更是一個(gè)難題。說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候真的就覺(jué)得有一塊魚(yú)翅卡住嗓子，咽不下去還吐不出來(lái)。但是不管他們學(xué)會(huì)多少，我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習(xí)方法和一些好習(xí)慣，十幾年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。既要做他們的朋友，還要不失嚴(yán)肅。像我這樣沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)的班主任還要向大家多多學(xué)習(xí)。
我常常在想，真正考上名牌大學(xué)的學(xué)生不多。除了知識(shí)以外，我還能教給學(xué)生什么呢？如果他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎？他們的情感會(huì)很豐富嗎？每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說(shuō)他們是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)世界的主人，那么他們離開(kāi)校園以后，將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢？他們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。
我不能在他們前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見(jiàn)證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。
所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一個(gè)母親，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的純真與善良。愿意是一個(gè)虔誠(chéng)的神父，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來(lái)，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅(jiān)強(qiáng)而寧?kù)o的立在水邊，不管將要來(lái)臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！作為一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶�，都成為他們美好未�?lái)的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開(kāi)放！
我堅(jiān)信：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季如春。一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩！
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀7
5月12日下午，學(xué)院組織學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)中心、教學(xué)系（部）負(fù)責(zé)人在天河校區(qū)中心會(huì)議室觀看了“職教優(yōu)秀教學(xué)成果大講堂”，分別觀看了《“三業(yè)聯(lián)動(dòng)、三導(dǎo)并進(jìn)”——全人教育視角下高職就業(yè)教育體系的探索與實(shí)踐》、《工作價(jià)值觀教育和產(chǎn)業(yè)文化育人的研究與教改實(shí)踐》和《基于“海上教學(xué)工廠”的.高職航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》等優(yōu)秀教學(xué)成果視頻。
本次職教優(yōu)秀教學(xué)成果大講堂是在黨的做出的“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的總部署下，貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的一項(xiàng)重要舉措。旨在通過(guò)宣傳優(yōu)秀教學(xué)成果，分享心得，推廣經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革。
觀看結(jié)束后，各教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)人一致認(rèn)為這種學(xué)習(xí)很有意義，計(jì)劃按照教務(wù)處下發(fā)的通知組織本系（部）教師每月觀看優(yōu)秀教學(xué)成果視頻，并討論、學(xué)習(xí)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果在教書(shū)育人、教學(xué)改革、教學(xué)管理、教學(xué)建設(shè)等方面的做法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)院職業(yè)教育發(fā)展和當(dāng)前的示范校建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀8
為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于在疫情防控期間“停課不停學(xué)，停課不停教”的文件精神，落實(shí)學(xué)校疫情期間的教學(xué)工作預(yù)案，新學(xué)期我開(kāi)始嘗試與摸索網(wǎng)絡(luò)授課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，既是學(xué)習(xí)，又是挑戰(zhàn)，現(xiàn)將我的線上教學(xué)心得與大家分享：
一、授課過(guò)程要精心設(shè)計(jì)
新學(xué)期我選擇了我校自建的教學(xué)平臺(tái)，參加了多個(gè)平臺(tái)培訓(xùn)，提前熟悉操作流程。創(chuàng)建自己的課程，為保證課程順利開(kāi)展，避免平臺(tái)應(yīng)用人數(shù)過(guò)多，出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，將超星學(xué)習(xí)通、微信群、QQ群作為備選授課形式及師生互動(dòng)途徑，保障正常開(kāi)課。
1、備課，本人采用錄播課形式上課，所以在錄制課程前，要制定課程大綱，查閱資料，設(shè)計(jì)習(xí)題及作業(yè)，準(zhǔn)備豐富的課程資源材料。為了能使錄播課程達(dá)到直播的效果，在錄課過(guò)程中盡量身臨其境的講解，注意語(yǔ)速與語(yǔ)言的組織，所以，有時(shí)一堂課需要錄制多遍才能成型。
2、課中，在課前十分鐘進(jìn)行學(xué)生簽到以及采取隨機(jī)點(diǎn)名和發(fā)布投票的方式檢驗(yàn)學(xué)生的.出勤情況。與學(xué)生共同觀看上傳的錄課視頻進(jìn)行授課，并與學(xué)生時(shí)時(shí)互動(dòng)，隨時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)課效果，為學(xué)生答疑解惑、布置學(xué)習(xí)任務(wù)等。以便及時(shí)調(diào)整語(yǔ)速、進(jìn)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3、課后，組織學(xué)生在微信群進(jìn)行答疑討論，重點(diǎn)講解在視頻中不懂的知識(shí)點(diǎn)，督促學(xué)生完成布置的作業(yè)、章節(jié)測(cè)試等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
二、線上教學(xué)收獲及建議
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使自己嘗試新的教學(xué)方式，同時(shí)也迅速提高了教師應(yīng)用信息化技術(shù)的能力，豐富了教學(xué)資源。
2、熟練掌握所使用教學(xué)平臺(tái)的功能及操作，并對(duì)平臺(tái)可能出現(xiàn)的臨時(shí)狀況要采取多種靈活有效的教學(xué)預(yù)案。
3、加強(qiáng)師生互動(dòng)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整授課進(jìn)度與授課方法，實(shí)施“一生一策”，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
雖然疫情阻擋了我們上學(xué)的步伐，但阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱情。讓我們一同為中國(guó)加油！為武漢加油！
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀9
通過(guò)北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長(zhǎng)的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對(duì)外交流與溝通的重要渠道和窗口。
1、熱愛(ài)班主任工作是做好班主任的前提。熱愛(ài)班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛(ài)這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛(ài)這個(gè)工作，才會(huì)取得成績(jī)，享受到成功的樂(lè)趣。
2、熱愛(ài)學(xué)生(尊重學(xué)生、信任學(xué)生)是做好班主任工作的核心。
尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)平等的人來(lái)看，承認(rèn)只有差異，沒(méi)有差生;信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿。如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。
愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級(jí)的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。
對(duì)于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對(duì)學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批評(píng)，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛(ài)心。對(duì)待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jī)，而是擔(dān)任教育警察，專(zhuān)找缺點(diǎn)，將問(wèn)題放大化，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的'學(xué)生被我們當(dāng)作差生而被打入另類(lèi)。
3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來(lái)施加影響力，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹(shù)立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對(duì)此自我更是慚愧，體會(huì)也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，感覺(jué)幾乎空空的，很多的方面都沒(méi)有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開(kāi)展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)，這就需要組織能力等。
作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂(lè)、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋?/p>
通過(guò)聽(tīng)北京教育學(xué)院張紅教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過(guò)張教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為，再說(shuō)廢話的實(shí)話。讓我們不得不對(duì)我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問(wèn)題，不僅對(duì)我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對(duì)我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，以及我們?cè)谏钪械纳疃加幸欢ǖ闹笇?dǎo)性作用。她認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)
首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)(前提性反思)以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法(技術(shù)性反思)。再次，要要有好的態(tài)度，對(duì)于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對(duì)于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑�？偨Y(jié)的是多么的深刻啊!
經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢?仔細(xì)想來(lái)，其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績(jī)平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒(méi)有格調(diào)和品位，對(duì)待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因?yàn)檩^真是就事，而較勁就是對(duì)人了，這是兩個(gè)不同的概念。
班主任的角色到底應(yīng)該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個(gè)問(wèn)題。是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者?管理者?還是教育者呢?對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強(qiáng)態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理;能力強(qiáng)態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表?yè)P(yáng);能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵(lì)，教給方法;能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對(duì)癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。
要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛(ài)的，教育幸福來(lái)自于學(xué)生的成長(zhǎng)與自身的發(fā)展，來(lái)自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸�？鞓�(lè)的優(yōu)秀教師。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀10
第一段：引言。
值班是大學(xué)生活中一項(xiàng)不可避免的任務(wù)，尤其是在教學(xué)樓值班，我們要負(fù)責(zé)維護(hù)教學(xué)樓的安全和秩序。通過(guò)這一經(jīng)歷，我對(duì)值班工作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)樓值班中的心得體會(huì)總結(jié)，希望能為其他值班同學(xué)提供一些借鑒和啟示。
第二段：角色定位。
值班同學(xué)除了要負(fù)責(zé)守護(hù)教學(xué)樓的安全，還要給予師生們積極的服務(wù)。作為值班同學(xué)，我們既是安全管理者，也是信息提供者，同時(shí)還是解決問(wèn)題的中介。在值班過(guò)程中，我們要時(shí)刻保持關(guān)注，對(duì)異常情況及時(shí)作出反應(yīng)，同時(shí)要友善地提供幫助和解答疑問(wèn)。因此，我意識(shí)到了自己在這個(gè)角色中的重要性，也提醒自己要有高度的責(zé)任感和誠(chéng)信。
第三段：技巧與經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)踐中，我逐漸積累了一些值班的技巧和經(jīng)驗(yàn)。首先，要主動(dòng)關(guān)注并預(yù)防潛在的安全問(wèn)題。例如，確保樓道通道暢通、消防器材準(zhǔn)備齊全等。其次，要保持良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，及時(shí)處理來(lái)訪者的問(wèn)題和投訴。在與教職工和同學(xué)們的溝通中，我體會(huì)到了傾聽(tīng)的重要性，只有通過(guò)傾聽(tīng)才能更好地了解他們的需求。此外，我也發(fā)現(xiàn)在與同學(xué)們的交流中，要注重細(xì)節(jié)，盡量提供準(zhǔn)確的信息，以及友好和耐心地解答他們的問(wèn)題。
第四段：團(tuán)隊(duì)與成長(zhǎng)。
在值班過(guò)程中，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性。團(tuán)隊(duì)能夠提供更全面和高效的支持，使整個(gè)值班工作更加順利。因此，我與我的值班同學(xué)們建立了密切的合作關(guān)系，相互協(xié)作，共同完成各項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了相互信任和合作的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。通過(guò)與同學(xué)們的交流，我不斷改進(jìn)自己的工作方式，并提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。
第五段：反思與啟示。
在教學(xué)樓值班的`一段時(shí)間中，我意識(shí)到了更多的責(zé)任和使命感。我明白了值班不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是對(duì)自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與師生們的交流和互動(dòng)，我更深刻地體會(huì)到了大學(xué)教育的意義和效果。我也明白了作為學(xué)生的我們，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不僅僅是接受知識(shí)，更是提高自身素質(zhì)和能力。希望通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)校的安全和秩序，以及師生的體驗(yàn)和服務(wù)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
值班是大學(xué)生活中一項(xiàng)重要的責(zé)任，通過(guò)在教學(xué)樓值班的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了自己在維持安全和服務(wù)師生方面的重要性。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累，我學(xué)到了關(guān)注細(xì)節(jié)、提供準(zhǔn)確信息、傾聽(tīng)他人的重要性。我還意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在與同學(xué)們的合作中不斷成長(zhǎng)�；仡欉@段經(jīng)歷，我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更明白了自己在大學(xué)期間的使命和責(zé)任。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀11
這學(xué)期，我在高三_ _班和_ _班擔(dān)任地理老師。在一年緊張忙碌的工作中，忙碌的工作也有樂(lè)趣和收獲。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新觀念，樹(shù)立新觀念
認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開(kāi)展校本革命，建立多元化課程體系，深化課程改革步伐，促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的教育教學(xué)理念，提高專(zhuān)業(yè)水平。這學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的責(zé)任。經(jīng)�？匆恍┪屹I(mǎi)的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書(shū)籍。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
第二是扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作
我根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶的特點(diǎn)，采用低要求、低難度、小步驟的教學(xué)方法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到實(shí)施雙基礎(chǔ)、培養(yǎng)地理思維能力、提高地理解題能力的'目的。
1、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一個(gè)復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”二字，強(qiáng)調(diào)“教科書(shū)”的實(shí)施，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、綜合性、層次性原則，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)，實(shí)行章檢達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，及時(shí)糾正，下節(jié)課給學(xué)生反饋。這樣可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，知道哪些知識(shí)是基礎(chǔ)的、必要的。第二輪復(fù)習(xí)突出“全面”二字，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為主，以提高能力為主，以知識(shí)整合和能力形成為目標(biāo)。在復(fù)習(xí)中，高考是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、接觸熱點(diǎn)、滲透考點(diǎn)的起點(diǎn)。
2.做好引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我意識(shí)。
更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)五件事：學(xué)會(huì)自己看書(shū)。全面仔細(xì)深入的看，多問(wèn)為什么。學(xué)會(huì)看圖。能看見(jiàn)，經(jīng)常看見(jiàn)。學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)誤的習(xí)題集，善于反思。學(xué)會(huì)做筆記。學(xué)會(huì)提問(wèn)。問(wèn)不知道就問(wèn)不知道。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何提問(wèn)，如何反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。它不僅是為了在學(xué)習(xí)中提出教材中的問(wèn)題，也是為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)為自己著想
提問(wèn)，從而啟發(fā)思維方式，讓問(wèn)題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有通過(guò)思考和加工，才能真正理解，把知識(shí)變成自己的，形成自己的看法。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我很注意思考這個(gè)環(huán)節(jié)。每章都留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。凡事都要問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么”。另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容；讓學(xué)生看地圖或圖表，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)。
第三，做好資優(yōu)生的轉(zhuǎn)化和美術(shù)考生的提升
作為一名教師，我們應(yīng)該明白，任何一個(gè)學(xué)生都是有利有弊的，對(duì)優(yōu)生的好處是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)t
首先，幫助資優(yōu)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，應(yīng)以正常的態(tài)度對(duì)待他們，加強(qiáng)與天才學(xué)生的理解和溝通，幫助分析他們學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫助措施。
其次，做好美術(shù)考生的推廣工作。對(duì)于美術(shù)考生來(lái)說(shuō)，年前開(kāi)始的美術(shù)聯(lián)考和�？嫉⒄`了他們很長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)文化課。在接下來(lái)不到三個(gè)月的時(shí)間里，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)美術(shù)考生復(fù)習(xí)文化課，提高他們?cè)谖幕n上的成績(jī)？美術(shù)考生文化課復(fù)習(xí)主要有四點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹(shù)立堅(jiān)定的信心，面對(duì)文化課始終保持高度的熱情和積極的情緒；二是制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅是每天、每周、每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還要針對(duì)每個(gè)科目制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；三是要有針對(duì)性，明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī)，把成績(jī)分解到各個(gè)科目，圍繞大綱和基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)；第四，要在高考核心考點(diǎn)上有所突破。
總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在一些不足。在以后的工作中，一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀12
在課堂教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)用情境教學(xué)模式能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，把抽象化的地理知識(shí)更加具體生動(dòng)地傳達(dá)給學(xué)生，簡(jiǎn)化地理知識(shí)難度，吸引學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境模式
在教學(xué)中要設(shè)置好教學(xué)疑問(wèn)，只有學(xué)生心中有了疑問(wèn)，才能夠積極主動(dòng)地而進(jìn)行動(dòng)腦思考，因此在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境模式，引導(dǎo)學(xué)生能夠產(chǎn)生自主探究的好奇心，從而把自己已經(jīng)掌握和學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)中可以適當(dāng)性地選擇問(wèn)題作為課堂教學(xué)的突破口。問(wèn)題情境模式并不是單純的進(jìn)行課堂提問(wèn)，而是需要通過(guò)提問(wèn)來(lái)讓學(xué)生開(kāi)展自主探究活動(dòng)，利用自己掌握的知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)《中東豐富的石油》課程時(shí)，可以讓學(xué)生們來(lái)討論一下，在石油枯竭之后，我們的世界是什么樣子的呢？石油屬于不可再生資源，因此隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，石油肯定也會(huì)有開(kāi)采空的一天。中東是石油最大的輸出國(guó)之一，如果中東沒(méi)有了石油，那么中東的經(jīng)濟(jì)會(huì)變成什么樣子？通過(guò)以上這幾個(gè)問(wèn)題，好像乍一看跟教材沒(méi)有直接的聯(lián)系，但是通過(guò)問(wèn)題的分析，學(xué)生們能夠了解困擾中東地區(qū)多年的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是什么。通過(guò)問(wèn)題的思考讓學(xué)生掌握事物之間的利弊關(guān)系。石油屬于不可再生的資源，因此國(guó)家可以在石油枯竭之后大力發(fā)展其他行業(yè)，爭(zhēng)取通過(guò)其他行業(yè)的發(fā)展來(lái)帶動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的提升。
2、應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境模式
在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠提升初中地理課堂教學(xué)的新鮮感，把教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合在一起，變得更加生動(dòng)形象，加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的溝通交流。在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，能夠讓課堂教學(xué)變得更加圖文并茂，聲像結(jié)合，擁有更多的視聽(tīng)沖擊力，吸引了更多的初中學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中去。在學(xué)習(xí)人教版的《河流》這一課程時(shí)，教師可以先給學(xué)生們布置好課前小任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中自己收集和整理相關(guān)的河流資源，簡(jiǎn)單地分析一下我國(guó)的河流分布情況以及水資源的相關(guān)圖片信息。在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中包含有我國(guó)大量的河流信息，可以應(yīng)用這些豐富多彩的`教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇有用的材料，制作成教學(xué)課件、教學(xué)視頻，跟學(xué)生們一起在課堂上展現(xiàn)出來(lái)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)角度和思考問(wèn)題的方式都是不同的，有的學(xué)生通過(guò)展示出各個(gè)地區(qū)的年降水量來(lái)分析我國(guó)水資源的地域分布情況；有的學(xué)生則是根據(jù)我國(guó)的水利樞紐工程來(lái)分析水流資源和水庫(kù)的實(shí)際作用。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手尋找有效信息，能夠有效讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)水資源的良好觀念。
3、課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活情境模式
初中地理教學(xué)跟我們生活實(shí)際聯(lián)系非常密切，需要把教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生熟悉的生活實(shí)際現(xiàn)象結(jié)合在一起，讓抽象枯燥的地理知識(shí)點(diǎn)變得更加豐富多彩、直觀形象。通過(guò)生活實(shí)際來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)點(diǎn)的趣味性，并能夠靈活地利用自己學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)來(lái)幫助分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的多種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)《交通運(yùn)輸線的布局》這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，可以給學(xué)生們尋找青藏鐵路修建的相關(guān)視頻，讓學(xué)生們觀看視頻中展示出來(lái)的：“在高原上建鐵路會(huì)遇到什么樣的挫折和困難？”學(xué)生們通過(guò)觀看教學(xué)視頻之后開(kāi)始自行學(xué)習(xí)討論，提升了課堂教學(xué)氣氛。一部分學(xué)生通過(guò)開(kāi)發(fā)青藏高原的資源角度入手，展開(kāi)了積極的想象；還有的學(xué)生則是從民族團(tuán)結(jié)的角度進(jìn)行探究。應(yīng)用多媒體信息還能夠給學(xué)生們展現(xiàn)出生活當(dāng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，提升教學(xué)跟生活實(shí)際的結(jié)合度，促進(jìn)了初中地理教學(xué)課堂質(zhì)量的提升。
4、創(chuàng)設(shè)故事情境模式
在初中地理課本當(dāng)中存在很多有趣的小故事和小典故，因此可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生們找尋相關(guān)的趣味故事，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《石油、天然氣》這一課程時(shí)，可以給學(xué)生講述世界十大未解之謎之一的百慕大三角的故事。在百慕大三角一帶經(jīng)常會(huì)發(fā)生船只和飛機(jī)神秘失蹤事件，最近科學(xué)家們?cè)诟浇５装l(fā)現(xiàn)了天然氣，從而推測(cè)出是天然氣泄露降低了海水的密度，導(dǎo)致船只的沉降。通過(guò)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)故事情境模式，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的地理知識(shí)探究意識(shí)。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀13
初登講臺(tái)時(shí)，心情難免很緊張，畢竟是人生中第一次執(zhí)教。對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些挑戰(zhàn)。從學(xué)生到老師，身份一下子發(fā)生了很大的變化，有些不習(xí)慣，面對(duì)那么多的同學(xué)，第一句話怎么說(shuō)，剛上講臺(tái)的時(shí)候，心情異常緊張，不知道說(shuō)些什么好，但是早在有準(zhǔn)備，先介紹一下自己，然后就開(kāi)始了正式上課，由于是新教師，對(duì)教學(xué)的進(jìn)度把握不好，所以我在備課期間就準(zhǔn)備的很充足，準(zhǔn)備了一章的內(nèi)容，生怕自己一會(huì)就就把課講玩了，終于第一次課上完了，感覺(jué)還不錯(cuò)，應(yīng)講的都講到了。不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，課程也馬上結(jié)束，對(duì)于一個(gè)學(xué)期以來(lái)的執(zhí)教我有些體會(huì)。
能以學(xué)生為主體而積極有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生這是我以后所要學(xué)的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢，我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把自已掌握的`教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重與學(xué)生交流，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平；培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，這個(gè)學(xué)期我們?cè)�、系組織了新教師過(guò)關(guān)課，這期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部老師給我很多好的意見(jiàn)，使我受益終生。
4、與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，作為一名電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師，不能滿足現(xiàn)狀，要隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，以免知識(shí)老化，現(xiàn)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，尤其電子商務(wù)作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，發(fā)展更為迅速，若跟不上時(shí)代步伐，定將是社會(huì)歷史的淘汰者。
5、塑造形象，給人表率。作為一名教師，教師的形象，言談舉止都會(huì)影響學(xué)生的言行舉止，甚至影響一生的理想和信念，要時(shí)時(shí)處處養(yǎng)成良好的師德規(guī)范，無(wú)論是言談舉止還是衣著打扮，都要體現(xiàn)新時(shí)代教師的精神面貌。
我知道就目前的我而言，與既定的目標(biāo)相差得還很遠(yuǎn)，我始終相信著努力是真，勤奮是真，虛心受教是真，堅(jiān)持不懈是真！我會(huì)通過(guò)不斷的努力，來(lái)勝任這份工作。盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。
科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識(shí)方面英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績(jī)。我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺(jué)也好，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也好。
教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀14
作為一個(gè)剛剛走上教師生涯的新教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)生什么？怎么教學(xué)生？怎樣處理跟學(xué)生的關(guān)系？這些都是很大的問(wèn)題。同時(shí)作為一名新老師，又剛好趕上新教材的推廣使用，感覺(jué)挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時(shí)也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，內(nèi)容含量大，涉及面廣，作為一個(gè)新教師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多。
一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識(shí)，只知道學(xué)生是主體，但如何落實(shí)呢？最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，使學(xué)生易接受。
我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。聽(tīng)過(guò)許多老師的課，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都好象是水到渠成的。
為此我開(kāi)始查閱資料，積極和老教師們進(jìn)行探討，并仔細(xì)觀察學(xué)生，從了解學(xué)生出發(fā)，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的學(xué)習(xí)方法，了解他們的交友……這樣我就能尋找出適合他們的教學(xué)方法雖然這還需要一段時(shí)間的努力，我現(xiàn)在正在做并將繼續(xù)下去，相信會(huì)有好的收獲。
課堂上還有一點(diǎn)很重要，就是駕馭課堂的能力。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué)。當(dāng)有學(xué)生因課程難而無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒易受影響，把它帶入教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果，我以后必須采取有效方法克服。
備學(xué)生同時(shí)也要備教法，一堂準(zhǔn)備充分的課，今學(xué)生和老師獲益匪淺，列如沈復(fù)的《童趣》，這篇課文是描述童年時(shí)的樂(lè)事趣事的，本來(lái)跟學(xué)生的距離很近，但他是初中階段接觸的"第一篇文言文，今后三年學(xué)生對(duì)文言文的態(tài)度將會(huì)受到這篇課文的直接影響。一般來(lái)說(shuō)我們學(xué)習(xí)文言文就是通過(guò)熟讀之后把它譯為現(xiàn)代文，要求學(xué)生掌握其中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞接著繼續(xù)背下來(lái)就完了。
但這樣做的話學(xué)生會(huì)對(duì)文言文產(chǎn)生厭煩乃至抵觸情緒，將來(lái)可能提到文言文就覺(jué)得無(wú)味無(wú)趣，厭學(xué)、怕學(xué)甚至可能放棄文言文學(xué)習(xí)。因此我想改變這一傳統(tǒng)做法，首先讓學(xué)生在課堂上說(shuō)說(shuō)自己童年樂(lè)事，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想象并結(jié)合手中已有的工具自行把文中的樂(lè)事給先找出來(lái)，談?wù)勛约旱南敕ǎ缓笸ㄟ^(guò)朗讀讓學(xué)生知曉文言文的朗讀節(jié)奏，最后讓學(xué)生嘗試將文章翻譯成現(xiàn)代文。老師在學(xué)生翻譯之后進(jìn)行指點(diǎn)鼓勵(lì)，接著老師翻譯，將學(xué)生的譯文同老師的進(jìn)行比較。
最后把重點(diǎn)詞匯進(jìn)行積累鞏固。這樣執(zhí)行下來(lái)后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生了一定的興趣，并沒(méi)有產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，在之后的幾篇文言文教學(xué)中我根據(jù)文章內(nèi)容的不同采取把跟學(xué)生生活接近的例子引入教學(xué)，效果不錯(cuò)。為此學(xué)生找到了學(xué)習(xí)文言文的方法，我也找到了文言文教學(xué)的門(mén)徑。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師父和語(yǔ)文組其他老師的課，同年段居多。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。不同的老師有不同的教學(xué)方法，同一個(gè)老師面對(duì)不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方法，他們有著各自的優(yōu)點(diǎn)，有些方法對(duì)我很有幫助，有些并不適合我，于是聽(tīng)完課之后，我把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，并在自己的教學(xué)中不斷總結(jié)和反思自己的長(zhǎng)處與缺點(diǎn)，努力尋找一條屬于自己教學(xué)路，走一條有自己風(fēng)格的路。
點(diǎn)的傳授并不能很全面很準(zhǔn)確的把握好，面對(duì)學(xué)生我對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生需要掌握到什么樣的一個(gè)度也還沒(méi)有把握好。因此向老教師請(qǐng)教是最好的方法。老師們都非常熱情幫我解答，獲益匪淺，從中明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)東西，并不停地反思只有這樣才能提高自己的水平。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文僅靠課堂時(shí)間是不夠的，必須課后輔導(dǎo)，必須擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生視野，打開(kāi)學(xué)生思維。為此在督促學(xué)習(xí)方面，還要多努力。讓學(xué)生確實(shí)把書(shū)讀起來(lái)，確實(shí)讀有價(jià)值的書(shū)，確實(shí)從書(shū)里吸收了有益的知識(shí)。同時(shí)我將加大輔導(dǎo)力度，讓學(xué)生在閱讀方法，寫(xiě)作理論等方面都能有所提高。
一學(xué)期的.教學(xué)，深感自己還有許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)幫助下，通過(guò)自己勤問(wèn)、勤思考、勤總結(jié)，能取得好成績(jī)。
本學(xué)年，我的教學(xué)角色發(fā)生了很大的變化，前些年，一直與初中生打交道，我與他們之間，已經(jīng)形成了一定的工作模式，而自從來(lái)到特教學(xué)校以后，面臨的全是年齡最小的孩子，最大的不過(guò)一年級(jí)，工作對(duì)象中，最小的只有兩歲，雖然多年前我也教過(guò)這么小的孩子，接觸他們之前我也有心理準(zhǔn)備，但真正進(jìn)入課堂，還是差點(diǎn)讓我適應(yīng)不過(guò)來(lái)。
首先面臨的問(wèn)題，就是學(xué)生的組織紀(jì)律性很差。關(guān)于這一點(diǎn)，班主任也做了很多努力，但這些孩子與我之前接觸的孩子確實(shí)有差別，也許是因?yàn)殡x縣城近了一些，眼界開(kāi)闊一些，膽子也就更大了一些，老師的要求常常被他們當(dāng)成耳邊風(fēng)，有時(shí)甚至不得不“動(dòng)粗”才能起到一定的作用。一個(gè)月下來(lái)，我感覺(jué)到很吃力，特別有兩三個(gè)學(xué)生，也許是因?yàn)樘�，上課常常不知道應(yīng)該怎么聽(tīng)課，老是盯著一個(gè)地方玩，或者看著別人玩，不管是老師講課還是做作業(yè)，一節(jié)課起碼要點(diǎn)名五六次。
但是，面對(duì)這些問(wèn)題，我還是想了很多方法去解決。常常把這幾個(gè)學(xué)生找到辦公室，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決，直到他們把學(xué)習(xí)上的問(wèn)題搞懂。課堂上，采用他們最能接受的簡(jiǎn)單方法教學(xué)。比如，應(yīng)該題中，很多學(xué)生理解力有限，通常搞不懂用加法還是減法，我就采用了幾種方式教學(xué)。
第一，畫(huà)圖，在黑板上畫(huà)出來(lái)，表示得清楚明白，學(xué)生一看就懂了。第二，做表格，找規(guī)律，一方面能讓學(xué)生理解題意，另一方面還可以為連加連減找規(guī)律，為以后二年級(jí)學(xué)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。
實(shí)在不行的，就用第三種方法，告訴孩子們，如果問(wèn)題里面出現(xiàn)了“多多少”“少多少”“便宜多少”“貴多少”“大多少”“小多少”“還差多少”“差是多少”，那么這道題做減法，如果是“一共多少”“和是多少”就用加法，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)對(duì)這些字眼的重復(fù)記憶，在多次的練習(xí)中，加強(qiáng)理解，不用再死記硬背。
得到充分的提高。在課堂做題的時(shí)候，先做好的孩子就拿過(guò)來(lái)檢查，他們過(guò)關(guān)之后，我立即把他們安排到注意力差或者基礎(chǔ)差的孩子身邊，要求他們幫助后者完成習(xí)題，但是不能直接說(shuō)答案。就算是做題錯(cuò)了題的孩子，只要他搞明白了自己為什么錯(cuò)，改正過(guò)來(lái)之后，都可以為別的同學(xué)做小老師。
這樣，提高了學(xué)生做題的積極性，他們不再覺(jué)得做練習(xí)題是一件麻煩的事情，反而有一種爭(zhēng)得當(dāng)小老師的榮譽(yù)感，不僅如此，在講題的過(guò)程中，也讓這些小老師自己也得到了充分的鞏固與提高。減輕了我的壓力，基礎(chǔ)差一些的同學(xué)都能得到一對(duì)一的講解，達(dá)到事半功倍的效果。
對(duì)于基礎(chǔ)差一些的學(xué)生，我還經(jīng)常聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，請(qǐng)他們配合老師的教學(xué)，在學(xué)生放學(xué)回家后，給孩子做家庭輔導(dǎo)，家長(zhǎng)也及時(shí)把他們?cè)谳o導(dǎo)過(guò)程中遇到的問(wèn)題反饋給我，讓我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有了更深的了解。特別是有些家長(zhǎng)反映到的這個(gè)問(wèn)題讓我為之警醒：家長(zhǎng)講的方法與老師講的方法不一樣，家長(zhǎng)中，爸爸講的、媽媽講的，甚至別的家長(zhǎng)講的方法又各自不同，所以，有時(shí)候孩子能聽(tīng)明白，有時(shí)候孩子就是坐飛機(jī)，怎么也聽(tīng)不懂。于是，我把我教的方法教給家長(zhǎng)，這樣效果就更好一些了。但是，還有一些孩子，家長(zhǎng)卻無(wú)法給孩子有效的輔導(dǎo)，甚至自己也不會(huì)做一年級(jí)的數(shù)學(xué)題，面對(duì)這樣一類(lèi)問(wèn)題，我還在深深的思考。
這些，都是我之前教中學(xué)生沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn)，在這一年里，讓我意識(shí)到老師在教學(xué)過(guò)程中還有很多路要走，教到老，學(xué)到老，沒(méi)有一種現(xiàn)成的方法可以用一輩子，不可能一輩子面對(duì)同一類(lèi)型的學(xué)生，學(xué)生變，老師也要跟著一起變。
學(xué)生各式各樣，家長(zhǎng)各式各樣，那么，我們面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)方法就也要各式各樣，真正做到因人施教，因材施教。教學(xué)方法沒(méi)有誰(shuí)新誰(shuí)舊，只有誰(shuí)更管用，誰(shuí)更省力，所以，將來(lái)的工作還任重而道遠(yuǎn)，我將會(huì)一直努力，讓自己的工作精益求精！
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀15
與學(xué)生打交道，就如同與敵人作戰(zhàn)，需要與敵人斗智斗勇，不停地與敵人周旋。特別是對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，更需教師不斷的出新招，讓學(xué)生摸不清自己的出牌規(guī)律。
由于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所限，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不得不附加大量的練習(xí)來(lái)鞏固和提高。但是這對(duì)于不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人而言是非常苦惱的。教師如果只是單純的將作業(yè)安排在課后，很多同學(xué)總是會(huì)不自覺(jué)的抄答案上交上來(lái)，教師在批作業(yè)的時(shí)候很容易被欺騙，總感覺(jué)自己的學(xué)生還是學(xué)得很好的，但事實(shí)上，每逢考試就會(huì)傻眼！原因很簡(jiǎn)單，教師的作業(yè)都是安排在課后，很多同學(xué)上課的時(shí)候本來(lái)就聽(tīng)不懂，課后又貪玩，不懂也不問(wèn)，拿到作業(yè)以后為了應(yīng)付教師，只能是等著優(yōu)等生完成以后再把他們的作業(yè)本子拿過(guò)來(lái)抄一遍就萬(wàn)事大吉。其實(shí)很多教師都清楚，盡管作業(yè)里面全都是紅勾勾，自我感覺(jué)教學(xué)效果優(yōu)良，但那都只是在自欺欺人！作業(yè)更本就沒(méi)有把最真實(shí)的情況反饋出來(lái)。
作業(yè)都在課堂上完成，而且時(shí)間不能超過(guò)五分鐘！當(dāng)然，這也就要求教師只能布置相對(duì)基礎(chǔ)的題了。我想，雖然這種方法限制了作業(yè)的難度，但是對(duì)于那些基礎(chǔ)比較薄弱但又不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，貪玩的同學(xué)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)行之有效的辦法，至少可以幫助他鞏固好基礎(chǔ)性的知識(shí)要點(diǎn)。
當(dāng)然，為了在避免差生吃到撐，優(yōu)生吃不飽的現(xiàn)象，也可以適當(dāng)?shù)姆纸M完成作業(yè)，優(yōu)生的作業(yè)在差生的難度上加一個(gè)檔次。
總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量的.提高不是一朝一夕之事，需要時(shí)間的沉淀的。當(dāng)然，為了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，教師更不可以坐以待斃，必須與學(xué)生“斗爭(zhēng)”到底，不斷的摸索和實(shí)踐，在教育教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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