語文教師教學(xué)心得體會15篇【精華】
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的語文教師教學(xué)心得體會 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教師教學(xué)心得體會 1
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們二年級學(xué)生有一個缺點：書寫錯誤，做題粗心，錯題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對這種情況，我注意強(qiáng)調(diào)書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經(jīng)過一段時間，書寫方面有了一定的進(jìn)步，但題還是錯得多，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩，如果語文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確，老師就獎獎品，這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性，一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了，對此無動于衷，怎么辦呢？當(dāng)然還有辦法，每天作業(yè)錯了的重新改過，改正確了才算過關(guān)。
讓學(xué)生在"玩"中學(xué)語文，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。
在識字方面，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點來分析字形，并對認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會了運用不同的認(rèn)字方法來獨立識字。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩”出價值。一個字有多種識記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的“玩”中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實物上“復(fù)現(xiàn)”。
在寫字方面，寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。一個人的'字寫得好與否，不僅僅是個人的門面，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，教學(xué)時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時，讓學(xué)生討論“寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵”“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對老師評頭論足，運用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，也提高了學(xué)生寫字的技巧。
語文教師教學(xué)心得體會 2
轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期又將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六(2)班語文教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法�，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
一、同學(xué)基本狀況概述
六(2)班這個班集體是個團(tuán)結(jié)和諧的集體，是個樂觀向上的班級。
同學(xué)共性比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、學(xué)困生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，在教學(xué)中，要了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教。
二、本學(xué)期，教學(xué)中取得的成果與閱歷
教學(xué)中，我覺得備課是一個必不行少，是非常重要的環(huán)節(jié)，既要備同學(xué)，又要備教法。備課不充分，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和同學(xué)的樂觀性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的'。
三、在教學(xué)中，實行的教學(xué)方法和措施
要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓同學(xué)對語文有愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也就根本學(xué)不好了。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些故事，讓同學(xué)更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。
由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分學(xué)困生進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。對平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)的方法，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;對肯學(xué)力量不強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，急躁輔導(dǎo)，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;對紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，主要利用進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)，利用優(yōu)等生來關(guān)心他們，成立“一幫一對紅”互幫小組。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后上課的效果就會更好。
除了抓課堂教學(xué)效果之外，我還留意讓同學(xué)多讀，多講，多練，多讀課外書籍，多積累課外學(xué)問。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。
四、今后努力的方向
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。當(dāng)然這并不是最重要的，重要的是在以后后如何自我提高，如何提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多學(xué)，多想，爭取進(jìn)步。
以上是我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)，本學(xué)期我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗!
語文教師教學(xué)心得體會 3
對于剛離開校園不久、工作尚不滿一年的我來說，撰寫工作總結(jié)還是頭一回，感觸良多卻不知從何入手。在這段不足一年的時間里，我經(jīng)歷了許多新鮮事物，同時也意識到自己仍有許多不成熟之處，很多時候無法應(yīng)對工作中的各種挑戰(zhàn)。在此對過去的半年稍作總結(jié)，相信這些梳理會對今后的工作有所幫助。
一、備課。
教師的主要工作是教學(xué)，而備課則是做好教學(xué)的前提。備課是上課前最重要的環(huán)節(jié)。起初，我認(rèn)為備課主要是熟悉即將教授的內(nèi)容。但在晨陽工作后，我逐漸認(rèn)識到備課的重要性，并了解到備課不僅限于此，還應(yīng)包括更多方面。首先，要深入研究教材，確保對教材中的每一句話、每一個單詞都了如指掌，明確重點和難點，掌握知識的前后聯(lián)系，能夠靈活運用。同時，根據(jù)不同班級學(xué)生的接受能力，補(bǔ)充適當(dāng)?shù)牟牧�，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。其次，要全面了解學(xué)生對英語的掌握情況，以及他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，預(yù)測他們在學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
最后，教師應(yīng)注重教學(xué)方法，精心設(shè)計課程環(huán)節(jié)，使各環(huán)節(jié)之間自然銜接，整堂課有高潮迭起，重點突出，在輕松愉快的氛圍中完成新知識的傳授。
二、教學(xué)工作。
教師無論做什么準(zhǔn)備工作，最終目的都是為了在課堂上以最佳狀態(tài)把新知識傳授給學(xué)生。在沒有去晨陽之前，作為非教育專業(yè)出身的我，對培訓(xùn)學(xué)校里的上課方式并不十分了解。我對教學(xué)方式的了解也僅限于書本和網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的一些理論知識。如何教小孩子學(xué)英語，如何把枯燥的語法講授給小學(xué)生，如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，尤其是那些注意力難以集中的兒童，這些對我來說都是空白，讓我感到束手無策。
經(jīng)過一個半月的培訓(xùn)，我仿佛開啟了一扇新的大門，體驗到了一種全新的教學(xué)方式。這讓我意識到教育小學(xué)生其實并不簡單。自從在晨陽學(xué)校開始，我一直在聽其他老師的課，看到她們在課堂上的活力四射以及面對各種情況時的從容不迫，還有她們對課堂的精心設(shè)計，我覺得自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。在晨陽學(xué)校的第一次授課來得很突然，我需要替另一位老師代課，而且是最令我感到緊張的幼兒班。盡管我一直喜歡與孩子們互動，但在課堂上與他們?nèi)跒橐惑w對我來說仍然是一項挑戰(zhàn)。那堂課，我在緊張和興奮中完成了，如今回想起來，我已經(jīng)記不清當(dāng)時的具體表現(xiàn)了，但我清楚地知道，自己在幽默感、自然度和活力方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。此后，我有了更多代課的機(jī)會，接觸了不同年齡段的學(xué)生。同時，我還被安排到某所小學(xué)為一、二年級學(xué)生授課，這是一個極好的鍛煉機(jī)會，所以我每次都認(rèn)真對待，努力將聽課時學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的課堂上。
其實很慶幸，剛踏上工作崗位，我就迎來了一個鍛煉的機(jī)會。然而，作為新老師，我不可避免地受到了一些指責(zé)和質(zhì)疑，這讓我也開始質(zhì)疑自己�；叵肫饋�，從我接觸英語以來，從未重視過語音和語調(diào)這一方面，因此這也成了我的一大難題。盡管我每天都努力糾正自己的發(fā)音和語調(diào)，但總感覺做得不夠好。甚至有時會懷疑自己是否適合當(dāng)一名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師。在周圍人的鼓勵下，我漸漸從消極情緒中走了出來，告訴自己只要盡力就好。如今，同事們都說我的發(fā)音有了顯著的進(jìn)步，上課也基本沒什么問題了。之前，與家長溝通一直是個難題，最初我甚至不敢直視他們的眼睛，缺乏眼神交流。但隨著與家長接觸次數(shù)的增多，我逐漸克服了這種尷尬，現(xiàn)在能夠更加自如地與他們進(jìn)行溝通。
三、自我學(xué)習(xí)。
比起許多仍在努力尋找合適工作的畢業(yè)生，我感到非常幸運。然而，我也深知不能止步于此，因為我的教育工作始終需要不斷創(chuàng)新。社會在不斷發(fā)展，時代在不斷進(jìn)步，每個學(xué)生的特點和他們遇到的問題也在不斷變化。盡管我們只是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但我們的工作同樣是為了教書育人。在傳授知識的同時，我們還需要關(guān)注每個孩子的成長問題。這要求我們必須深入了解學(xué)生，并學(xué)會解決不同學(xué)生身上的不同問題，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。過去在學(xué)校學(xué)到的教育學(xué)和心理學(xué)知識，現(xiàn)在已逐漸跟不上社會發(fā)展的步伐。學(xué)生們面臨的新問題需要我們自己去探索解決之道。兒童時期的身心健康對人的一生至關(guān)重要，經(jīng)常有家長與我們討論孩子的教育問題，我們也肩負(fù)著為家長提供科學(xué)且正確建議的責(zé)任。因此，作為教師，我們必須不斷充實自己的教育知識，以便有能力教育好新時代的.孩子。
同樣，我們的專業(yè)知識更是要不斷地更新，我們不能停滯不前，一味的用過去我們所學(xué)的知識來教授給學(xué)生，時代在進(jìn)步，知識更新迅速，作為老師我需要教授給學(xué)生準(zhǔn)確而實用的知識，因此我需要關(guān)注英語知識的新變化，多看看流行的英語電影，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，在教授書本知識的同時把最新的英語知識帶給學(xué)生。學(xué)生們對英語國家的知識知道的還是很少的，學(xué)習(xí)語言不能脫離文化，作為教師我們的目標(biāo)不能只放在讓學(xué)生考高分上，我們還要讓學(xué)生了解英語國家的文化，這樣也就對教師提出了更高的要求，首先我們必須熟悉部分英語國家的文化。我覺得在以后的教學(xué)中還是要結(jié)合文化教育，用有趣的文化差異來引起學(xué)生對英語的興趣。
作為老師，一個有效而直接的學(xué)習(xí)途徑就是聽評課。在教了一段時間后，會感覺用的比較順手的游戲就那幾個，已經(jīng)不能十分吸引學(xué)生了，這個時候的方式就是去聽聽別的老師的課。在別人的課堂上，靜靜地想想自己的教學(xué)組織、在課堂上的表現(xiàn)，結(jié)合別人的教學(xué)方式來改善自己的方式，這對教師來說是一個自我提高的過程。而其他同事聽自己的課也會發(fā)現(xiàn)一些自己沒有注意到的細(xì)節(jié)，下課后相互交流一下對自己也是善。
盡管這些性格迥異的孩子們有時讓我感到頭疼，但他們也漸漸改變了我，讓我變得更加有耐心和細(xì)心。在教學(xué)方面，我總是盡全力，不辜負(fù)每一位學(xué)生和家長的期望，也不負(fù)教師這一職業(yè)的責(zé)任。但由于工作時間較短，我在人際交往、待人接物、教學(xué)水平和經(jīng)驗方面還有很多不足之處，仍需不斷學(xué)習(xí)�；仡欉^去一年的教學(xué)工作，有辛酸，有歡樂；有彷徨，也有收獲。新的一年，期待新的進(jìn)步！
語文教師教學(xué)心得體會 4
曾記得有人略帶夸張的說過這樣一句話：“文言文等于一門英語”。這句話形象地道出了文言文的難教難字，傳統(tǒng)的教學(xué)方式僵死老化，不但不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生望而生畏。但昨天看到的這位語文老師的講課方法卻走出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我認(rèn)為確實有好多地方只得借簽，歸納一下有以下幾點：
一、加強(qiáng)讀的訓(xùn)練
古人云，書讀百遍其義自見、可見讀的重要性，尤其是文言文更需要反復(fù)地讀。盲目的機(jī)械的讀，效果并不佳，而這位老師就注重了教學(xué)中讀的方式的.安排和讀的方法的指導(dǎo)如：譯讀、精讀、品讀，研讀等方式，并做出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生在不同層次的讀中逐步深入，逐步理解。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，老師還采取了單個讀，分組讀，男女生輪流讀的方法這樣，學(xué)生就在輕松舒緩的氛圍中學(xué)習(xí)，真可謂是快樂學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。
二、注重“譯”的訓(xùn)練
這位教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯的方法值得我們學(xué)習(xí)。文言文的翻譯是教學(xué)中的難點和關(guān)健所在，因為只有翻譯了，方能幫助學(xué)生理解內(nèi)容。我認(rèn)為她確實注重了文言文翻譯的“增”、“刪”、“換”、“調(diào)”、“轉(zhuǎn)”五字法，注意在不同語言環(huán)境中的靈活運用，其次她還讓學(xué)生抓住重點字詞的翻譯，而且文言文中的通假字古今異義詞，詞類活用等也在教學(xué)中給予適時點拔。
三、注重“賞”的意境
過去的文言文的教學(xué)模式，只注重文章的翻譯，不注重賞析，知識面窄，而這位語文教師則不然，為全面提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，打破了常規(guī)，讓學(xué)生多角度，深層次的賞析文章，讓學(xué)生從文章包含的深刻道理上去品味，去領(lǐng)悟，從而揭示文章的主旨。
語文教師教學(xué)心得體會 5
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂�；腥�，是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學(xué)時間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：
1、打破地點的限制，家長也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)省了大量的教學(xué)管理時間，可潛心充分的備課。
2、課程可一次錄制，多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時播放，不受時間地點的限制。
3、不需要聚集人員，減少感染的風(fēng)險。避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。
4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于學(xué)生。
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的`線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！
1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學(xué)生做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳不能身教。（針對此問題，在課堂下，我盡量給同學(xué)們布置一些實踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席）
2、老師無法對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無法做到這點。（針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來督促學(xué)習(xí)自覺性）
3、影響孩子視力�，F(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)�，就是電子產(chǎn)品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識，對視力會造成嚴(yán)重影響。（盡量減少直播課程，設(shè)計多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監(jiān)督工作）
但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會更好的利用線上教學(xué)方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
語文教師教學(xué)心得體會 6
有人說，教育是一首詩，一首激情澎湃的詩，詩的名字叫喜愛；有人說，教育是一幅畫，一幅顏色斑斕的畫，畫的主題是將來；也有人說，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉獻(xiàn)。而我想說，教育更像是一支舞，一支你來我往的舞，舞動著的是我們的人生。
作為一名語文教師，我深知跳好語文教學(xué)的“交誼舞”有多么重要。由于語文教學(xué)所擔(dān)當(dāng)著的不僅僅是簡潔的傳授語文學(xué)問，更是對傳統(tǒng)文化的繼承和進(jìn)展。實習(xí)初期，對于語文教學(xué)的所處的定位，我感到很迷茫，不知道該如何和學(xué)生們一起暢游在語文世界里。直到有一天黃昏，在實習(xí)學(xué)校外面的廣場漫步，看到叔叔阿姨們在跳交誼舞，他們相互之間的默契、平衡、協(xié)調(diào)、和諧，不正是我們在教學(xué)中所需要追求的嗎？
教師與學(xué)生之間的教學(xué)過程就像是在跳交誼舞的過程，兩個人若想默契地跳出平衡、協(xié)調(diào)的舞步，需要的雙方的信任、雙方的急躁，以及相互之間的虛心，有“領(lǐng)舞”，有“跟隨”，才能跳出優(yōu)雅飄逸的曼妙舞姿。語文教學(xué)亦是如此。
首先是信任。教育家蘇霍姆林斯基指出：“有時寬容引起的震撼比懲處更強(qiáng)，而信任則是扣快樂靈的鑰匙�！迸c孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假設(shè)我是孩子”“假設(shè)是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份批判，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份疼愛。當(dāng)我發(fā)覺孩子們把一個小小的隱秘和我共享，把一段段心事向我訴說，我深深的感到了信任帶給我的力氣。
其次是急躁。每個學(xué)生都有不同的缺點和特長，對于孩子們的優(yōu)點要不吝的提出表揚和贊揚，哪怕日復(fù)一日。當(dāng)面對行為有偏差的學(xué)生時，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，這些學(xué)生的習(xí)慣都是多年養(yǎng)成的'，此時教師必需付出長久而真誠的愛，去感化他們，使他們逐步改正缺點，直至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而這是一個長期的過程，貴在堅持。
第三是虛心�？鬃诱f，“三人行，必有吾師”。教師和學(xué)生之間也可以教學(xué)相長，教師只有細(xì)心地看學(xué)生，才能發(fā)覺學(xué)生的閃光點，才能建立民主、公平、相互敬重的和諧課堂。要擅長蹲下來對待孩子們的世界，才能發(fā)覺他們異于成人世界的多姿多彩。
教學(xué)過程的精彩之處，是心靈與心靈的溝通，是思想與思想的碰撞，是眸子與眸子的溝通。它是尋常的、質(zhì)樸的、平淡的，也是無私的寬容的瑰麗的。真正的對教育事業(yè)的愛是以人格塑造人格，以靈魂孕育靈魂，以情感培育情感的愛。它是一次沒有終點的旅行，邊走邊看,你就會因沿途漂亮的風(fēng)景感悟到更多生活的美妙。就想連續(xù)走下去，甚至投入更多的熱忱，因而不在乎前面是否有高山有險灘，是否有荊棘有障礙。
每一位“舞者”的激情都是源于對舞蹈的喜愛，教師則是源于對教育事業(yè)的喜愛。教育生涯或許缺少起伏的波瀾，或許沒有驚天的駭浪，但就是在這平平淡淡辛苦的耕耘中，芳香的桃李下，盛滿了對教育事業(yè)濃濃的愛。
我情愿懷著一顆“舞者”之心，和學(xué)生們跳好語文教學(xué)的“交誼舞”！
語文教師教學(xué)心得體會 7
通過第一學(xué)段的教學(xué)，我感覺新課程涉及到很多內(nèi)容，延伸出很多討論的主題，引發(fā)出更多的思考。對于我們老師來說要學(xué)得更多，想的更深。
我把事先設(shè)計的問題帶到我自己的課堂中，交給學(xué)生，讓他們?nèi)ニ伎家幌拢纯此麄冇惺裁春玫南敕�，新的觀點，把他們的想法和觀點都記錄下來，寫成自己的教學(xué)資源。學(xué)生也可能會有觀點的碰撞，這樣也為我的教學(xué)帶來了很好的材料，讓學(xué)生進(jìn)行自由的辯論，讓學(xué)生進(jìn)行寫作，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論發(fā)言，這樣的話我們的語文課程可能會變的更豐富多采。學(xué)生也不會覺得語文課就是書本上那些知道，課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中，這樣的話也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，思考問題的能力，寫作能力，以及與他們交流的能力。
隨著社會經(jīng)濟(jì)時代的迅速發(fā)展，普通高中新課改主動適應(yīng)了時代的需要，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上，因而，“以人為本”是高中新課改的根本理念，同時也要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán)，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要，從課程設(shè)計到課程實施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。
新課程的實施真實的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的文化環(huán)境。從教學(xué)的實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容對象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。新課程通過問題的.解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑之一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力。其次，貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實際。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流，評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程中提升他們的素養(yǎng)。
例如，高中語文新課程在內(nèi)容上，更貼近現(xiàn)代生活、更富有時代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理、心理發(fā)展的需要，更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高；在語言上，材料真實、題材多樣、語言真實、鮮活、地道、現(xiàn)代、自然、標(biāo)準(zhǔn)，所用語言反映了當(dāng)前的生活實際和語言發(fā)展趨勢；在方法上，遵循題材、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫方式，以題材為綱，以運用性為目標(biāo)；在主題和任務(wù)結(jié)合，開放性的任務(wù)型活動，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的看法與觀點、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過提供材料去完成任務(wù)；在教材設(shè)置上，系統(tǒng)性較強(qiáng)，教材的篇目名家作品較多；重視學(xué)生閱讀技的培養(yǎng)，注重學(xué)生的情感表現(xiàn)等；在表達(dá)交流方面有梯度，過程清晰，針對性強(qiáng)，材料比較具體、形象，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。
總之，在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念，去適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的時代。堅持不斷地進(jìn)行新課改的研究和探索，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生世界觀的健康成長和教學(xué)成果的提高。
語文教師教學(xué)心得體會 8
本學(xué)期，我又擔(dān)任班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的.詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：
一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。
三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。
三、 加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
語文教師教學(xué)心得體會 9
星期日下午，初中語文老師看了兩節(jié)語文觀摩課，就教學(xué)模式而言讓我感觸頗深。兩位老師的教學(xué)風(fēng)格可以說截然不同，具體分析如下：
1、第一位老師以講為主，學(xué)生聽為輔的課堂教學(xué)模式，雖然思路清晰，卻枯燥乏味引不起興趣，課堂效果不好。
2、第二位老師是以學(xué)生為主，老師為輔的師生互動模式，讓學(xué)生以主人翁意識設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容并提出自己的理解，只要求老師把把握主線就行。
就我個人而主我比較傾向于第二種模式，不僅效果好，而且氣氛也很活躍，但我們的學(xué)生并不完全適合這種講課方式，原因有三：
�。�1）學(xué)生基礎(chǔ)差
（2）資料有限，時間有限
�。�3）學(xué)生的自覺性，自主性差，興趣不高，害怕動腦，已經(jīng)養(yǎng)成任何問題都依賴?yán)蠋煹腵習(xí)慣。
鑒于這些情況，結(jié)合先進(jìn)教學(xué)模式，對授課流程作如下調(diào)整：
�。�1）新課前讓學(xué)生提前完成生字詞的學(xué)習(xí)，初步使其自覺融入課堂。
�。�2）課堂上根據(jù)內(nèi)容的難易度，發(fā)揮空間、時間等盡可能為學(xué)生提供思考，交流的平臺，使其提高認(rèn)識的濃度及語言表達(dá)能力，達(dá)到求知的目的。
語文教師教學(xué)心得體會 10
作為高三語文教師，我從業(yè)已有多年，對于教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得有了一定的積累。經(jīng)過長時間的教學(xué)實踐和反思，我深刻認(rèn)識到，在高三學(xué)生身上肩負(fù)著對畢業(yè)和高考的巨大壓力，這就要求我教學(xué)要緊貼考試要求和學(xué)生實際，注重方法和策略的靈活運用。本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、學(xué)生管理、情感溝通和教學(xué)反思這五個方面闡述高三語文教師教學(xué)心得體會。
首先，教學(xué)準(zhǔn)備是一項重要的工作。在高三語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備可以說是教學(xué)成敗的決定性因素之一。因此，我在備課過程中注重教材的認(rèn)真研讀和深入理解，做到真正掌握教材的內(nèi)容和要求。同時，我也積極了解高考的趨勢和新聞動態(tài)，掌握最新的教育政策和考試要求，在備課中有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我還注重不斷更新教學(xué)資源和教學(xué)手段，善于利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學(xué)的.多樣性和趣味性。
其次，靈活運用多種教學(xué)方法也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在高三語文教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和問題導(dǎo)學(xué)，通過提問、討論和辯論來激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。同時，我也注重知識的聯(lián)系和整合，通過多渠道的學(xué)習(xí)和思維引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系和思維方式。此外，我還鼓勵學(xué)生參與各類比賽和活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語文能力。
第三，學(xué)生管理是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。在高三階段，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和焦慮情緒，因此，我要認(rèn)真對待個體差異和學(xué)生成績的變化，注重每一個學(xué)生的情緒管理和心理輔導(dǎo)。我與學(xué)生之間建立起良好的溝通和信任關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。
第四，情感溝通對于高三語文教師來說非常重要。作為語文教師，我不僅僅是知識傳授者，更是學(xué)生的引路人和朋友。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的思想和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動和親近，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣和認(rèn)同感。
最后，教學(xué)反思是一項必不可少的工作。在高三語文教學(xué)中，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程和方法，總結(jié)教學(xué)的成功和失敗經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和方法。我善于傾聽學(xué)生的反饋和建議，積極參加教研活動和交流，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，作為高三語文教師，我始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以高考和畢業(yè)為目標(biāo)，注重教學(xué)準(zhǔn)備、靈活運用教學(xué)方法、學(xué)生管理、情感溝通和教學(xué)反思這五個方面的工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們順利度過高三這個重要的階段。同時，我也明白教育事業(yè)是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為社會培養(yǎng)一批又一批有才華、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
語文教師教學(xué)心得體會 11
作為一個將要畢業(yè)的大學(xué)生，馬上走出校園，真正的踏上工作崗位，心中有無限的不舍，也有無限的渴望。
經(jīng)過為期數(shù)月的實習(xí)訓(xùn)練，我體會到了作為一個教師的歡樂，也體會到了工作的難與累。然而，一個畢業(yè)生，終究要走向社會，面對現(xiàn)實的。在這幾個月的實習(xí)生涯中，作為一個小學(xué)五年級的語文教師，有太多的體會和感悟，下面就和大家共享一下我的教學(xué)心得。
首先，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是相當(dāng)重要的。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求學(xué)問的'內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，要留意選擇適合學(xué)生年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之愿意學(xué)。
五年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友，最簡單受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，奇妙創(chuàng)設(shè)各種好玩的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到語文的學(xué)習(xí)中去。比方，學(xué)習(xí)一篇多角色的課文時，可以讓同學(xué)們分角色的閱讀，甚至表演，這樣，學(xué)生們的興趣大增，如身臨其境，能更深切的理解課文，而且也能增進(jìn)同學(xué)之間的友情，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。這對孩子們來說，學(xué)習(xí)無疑變成了一種歡樂，到達(dá)的效果是有目共睹的。
其次，變換形式，是另一種有效的方法。心理學(xué)討論說明：小學(xué)兒童的有意留意時間短，無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)展，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿意學(xué)生的奇怪心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲是孩子愿意為之的活動。在課堂中，教師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展嬉戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。在“玩”中學(xué)，是吸引學(xué)生留意的一個極佳的方法，也是五年級小學(xué)生樂于承受的，效果是意想不到的。
第三，教師是學(xué)生的一個引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。記得在教《和時間賽跑》這一課時，由于開頭時用鐘表等道具的正確引導(dǎo)，學(xué)生們最終正學(xué)的理解了時間的珍貴，時間一去不復(fù)返，對改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度到達(dá)了肯定的效果。然而，也有缺乏之處，就是無視了學(xué)生的感情深度問題，一開頭就讓學(xué)生有感情的朗讀課文，由于我的引導(dǎo)有些偏頗，結(jié)果不甚佳。
還有，就是我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)“、“一日為師，終身為父“。教師說一不二，學(xué)生對教師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)峻制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的進(jìn)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納學(xué)問的器皿，而是從人格公平的根本觀念動身，允許堂上有不同的聲音消失。要營造一種民主的氣氛，創(chuàng)設(shè)公平的氣氛，消退教師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的力量也就會相應(yīng)地提高。而且，還要融入學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，放下長者的威武，去掉嚴(yán)厲的表情，和學(xué)生們成為朋友，許多時候，以朋友的身份教學(xué)，效果也是很好的。
此外，教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的積極狀態(tài)，將學(xué)問技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生和愛惜學(xué)生，積極主動地制造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，到達(dá)的教學(xué)效果也是可觀的。
然而，究竟我只是一個實習(xí)語文教師，教學(xué)經(jīng)受有限，心得也有很多缺乏或偏差之處，缺乏以與大家公論，總結(jié)的這么些，或許也不能表現(xiàn)些什么，但是盼望與大家共享，共同體會語文教學(xué)這一門藝術(shù)。
語文教師教學(xué)心得體會 12
在學(xué)校開展基礎(chǔ)教育課程改革通適性培訓(xùn)之后，語文學(xué)科組全體教師積極投入分學(xué)科培訓(xùn)。老師們在培訓(xùn)過程中積極、認(rèn)真、主動的開展了豐富多彩的活動。使每位老師改變了原有的教育觀念。
培訓(xùn)采取專題講座與分組討論、大會發(fā)言的形式，理論與實踐結(jié)合。雖然時間短，由于形式新穎，并且以參與式培訓(xùn)為主，老師們的興趣很高，大家對此次課改的重要性、緊迫性都有不同程度的.認(rèn)識。
觀看教學(xué)片并對教學(xué)片的內(nèi)容進(jìn)行討論、分析、思考并在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)新教法、新觀念。在多媒體教室全體老師聽新課程改革課、示范課非常成功，課后分組討論評價，老師們積極發(fā)言、認(rèn)真分析、研究、探索新課改的教法。每位老師認(rèn)真撰寫課改論文，書寫心得體會，新教材的教案，并制成磁盤。
在學(xué)習(xí)的過程中，無一人缺席，老師們的激情很高、統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想深刻體會到了課改的重要性。決心在今后的教育工作中積極開展課改，以學(xué)生為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，老師既當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員，師生互動，積極發(fā)揮學(xué)生的作用，充分發(fā)揮挖掘，開發(fā)學(xué)生的能力。在科學(xué)組各學(xué)科的教學(xué)中，充分發(fā)揮實驗、錄像、現(xiàn)代化教學(xué)手段等多種媒體開展教學(xué)，在教學(xué)中增加樂趣，增添直觀感，提高學(xué)生的動手、動耳、動眼、動腦的能力，培訓(xùn)學(xué)生各方面的能力。
作為工作在第一線的教師，任務(wù)艱巨，肩負(fù)的擔(dān)子十分沉重，要適應(yīng)新的課改，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揚與時俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的精神，積極探索、扎實工作，為平昌中學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們育才人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語文教師教學(xué)心得體會 13
1、由于剛接收這兩個班級，在師生磨合上需要些時間，初中至高中在學(xué)習(xí)方法上也有一個轉(zhuǎn)變，因此我開始把重點放在創(chuàng)建師生配合，幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上，在經(jīng)過一個月后已初見成效，師生間溝通也呈良好狀態(tài)。
2、21班學(xué)生基礎(chǔ)一般較薄弱，平時不太注意書本，很多人沒有養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，且對基礎(chǔ)的字詞、課文的默寫較輕視，這在平時的聽寫、測試中有明顯表現(xiàn)，針對這一狀況，今后應(yīng)格外注重默寫、優(yōu)秀習(xí)作朗誦等基本功，但目前為止，成效不十分理想，必須繼續(xù)強(qiáng)化。
3、要重視筆記，由于1班是實驗班，課堂效率還是較高的，但學(xué)生不太重視筆記，或是只抄板書，或是記錄零散，以至講過的'內(nèi)容無法掌握，以后需對記好課堂筆記做適當(dāng)指導(dǎo)，并不定期檢查記錄及掌握情況。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，充分利用學(xué)生現(xiàn)有資源，以課內(nèi)集體精講，課外自主練習(xí)結(jié)合的方式，完成一批優(yōu)秀閱讀題的訓(xùn)練，題在精，不貴多，盡量同高考接軌，但矛盾是學(xué)生課外沒時間做語文題。
5、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，把這作為以后教學(xué)的一個重點，通過習(xí)作講評看，還是很有幫助的。
語文教師教學(xué)心得體會 14
三天的“名師之路”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩研討是短暫的，而留給我的思索卻很深很長。 本次教學(xué)觀摩活動正值新一輪的課改，而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身，看到語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。觀摩會后感觸頗深，受益匪淺，所以想粗淺的談?wù)勎业囊恍w會：
1、倡導(dǎo)“自然地朗讀”
葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲�！闭Z文教學(xué)中講解是分析，朗讀時綜合;講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法�！�
可是如何正確的朗讀?怎樣的朗讀才能有效?這是我們一線教師常常困惑的問題，而這次我們在于永正老師的課堂，在趙志祥的報告中找到了答案，那就是自然的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求，即：“朗讀要提倡自然，要摒棄嬌柔做作的腔調(diào)。”不能一味的強(qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文本的個性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時“朗讀腔 ”“表演腔”太濃，而這樣的`朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位。原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)思想感情的語調(diào)，語勢。若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動”“感染”聽眾，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了�？破招缘恼f明文我們只要清晰的告訴、介紹，把重點的知識通過重音、語速、語調(diào)的變化，自然流暢的表達(dá)出來就行，不需要額外附加情感;演講稿，讀的時候則需要激情，需要用朗讀去打動、感染聽眾，有一種告誡、號召的意味，而這也是另一種意義上的“自然”;對話類的文本，故事性特別強(qiáng)，在讀人物對話時，就因該用比較夸張的演讀。總之朗讀應(yīng)該以不同的文體作基礎(chǔ)，先把握好課文的總的感情基調(diào)。
2、解讀文本理性回歸
本次教學(xué)觀摩活動圍繞“教什么”和“怎么教”展開研討，“教什么”是內(nèi)容，“怎么教”是形式，內(nèi)容決定形式。毫無疑問課堂教學(xué)中我們應(yīng)該先決定“教什么”。細(xì)細(xì)想來，其實也讓我們語文老師自愧，我們竟然渾然不知語文應(yīng)該教什么。傾聽了王崧舟老師的報告《解讀文本的秘妙》，豁然開朗。原來要確定“教什么”，首先要對文本進(jìn)行正確的解讀，結(jié)合本次課改對“正確理解、把握教材內(nèi)容”的明確提出。我們在教學(xué)實踐要能夠正確的解讀文本，領(lǐng)會編者的意圖，落實教學(xué)目標(biāo)。不可將語文課上成數(shù)學(xué)課、美術(shù)課、思想品德課，這些非語文的課堂現(xiàn)象透視出來的正式我們對課程、對教材缺乏正確的理解。再者“正確的解讀文本”對我們教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，同樣的文本，不同的教師會選擇不同的教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要知道教什么，怎么教，為什么這樣教。所以我們正確的理解教材將直接影響到“教什么”的關(guān)鍵問題。沒有這個基礎(chǔ)，當(dāng)然不可能靈活的，創(chuàng)造的使用教材，顯而易見這將對我們的語文功底和人文情懷提出更高的要求。
3、語文要簡單，平實，扎實
聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾�！� 在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”，已走向平實與質(zhì)樸，扎實和簡單。 尤其是于老師的《愛如茉莉》，環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單，教學(xué)伊始于老師就讓學(xué)生認(rèn)識“嗔、眸、裊”三個生字，在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn)、精確，做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職。再讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，以悟來促讀，使學(xué)生逐步感受到爸爸媽媽之間的關(guān)愛。對文章進(jìn)行了升華，于老師是這樣總結(jié)的：“生活中，其實朋友之間，同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無奇，請不要吝嗇我們的微笑。”雖簡約但扎實，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。
總之，學(xué)習(xí)的時間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要!
語文教師教學(xué)心得體會 15
“光陰似箭，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。今年我任教一(2)班的月，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學(xué)好語文的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對孩子們的發(fā)展是多么的重要�；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，特對本期語文工作總結(jié)如下：
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革進(jìn)了一個新的臺階。
二、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用家庭評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立語文學(xué)習(xí)五的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課①認(rèn)真鉆研教材，對教材的.基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 ⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
四、高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
六、存在問題
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中也存在一些問題，例如，課堂語言平緩，有時有拖堂現(xiàn)象，沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學(xué)習(xí)上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象，這是沒有用耐心輔導(dǎo)學(xué)生造成的。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把教書與育人相結(jié)合，。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學(xué)習(xí)上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
新的課程改革會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
【語文教師教學(xué)心得體會 】相關(guān)文章：
語文教師教學(xué)心得體會06-26
教師語文教學(xué)心得體會01-24
語文教學(xué)教師心得體會02-19
語文教師教學(xué)心得體會08-13
語文教師教學(xué)心得體會【熱門】01-25
語文教師教學(xué)心得體會【推薦】01-25
語文教師教學(xué)心得體會【薦】01-26
【精】語文教師教學(xué)心得體會01-16