語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)[推薦]
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì),歡迎大家分享。
寫(xiě)作是一種重要的社會(huì)生活方式,是促進(jìn)我們發(fā)展的重要手段!墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。而小學(xué)生作文內(nèi)容以記敘文為主,主要是寫(xiě)人、記事和描寫(xiě)景物。
寫(xiě)作素材源于生活。如果學(xué)生生活豐富,見(jiàn)多識(shí)廣,寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)輕松。而這恰是農(nóng)村學(xué)生的弱項(xiàng)。農(nóng)村小學(xué)生怕作文,厭作文,感到作文難寫(xiě),寫(xiě)起作文來(lái)總是咬著筆桿冥思苦想,覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),無(wú)內(nèi)容可寫(xiě),無(wú)從下筆或者總是口號(hào)式的幾句,空洞無(wú)物。
作為一民農(nóng)村語(yǔ)文教師,如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)作積極性,培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,我有以下體會(huì)。
一、會(huì)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材。
農(nóng)村小學(xué)生有著豐富的生活內(nèi)容:學(xué)校里的各項(xiàng)文體活動(dòng);家里的各種家務(wù)勞動(dòng);農(nóng)田里的各種農(nóng)作物生長(zhǎng)狀況……有些素材是城里的孩子無(wú)法見(jiàn)到的。但要讓學(xué)生將這些內(nèi)容用作文的方式表達(dá)出來(lái),必須讓他們實(shí)踐。例如:秋天到了,我讓學(xué)生們寫(xiě)一寫(xiě)秋天,但有的孩子用優(yōu)美的形容詞堆積了一篇。華而不實(shí),空洞無(wú)物。后來(lái),我利用一個(gè)星期天機(jī)會(huì),讓孩子們同家長(zhǎng)一起去地里干活,并把所看到、聽(tīng)到的、想到的記下來(lái)。第二天上作文課時(shí),我先讓學(xué)生們交流昨天勞動(dòng)的感想,孩子們交流得熱火朝天,接著我說(shuō),想聽(tīng)聽(tīng)昨天同學(xué)們都有什么收獲,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō),足足說(shuō)了近10分鐘。最后,我才說(shuō),把剛才你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧!結(jié)果這這篇作文孩子們寫(xiě)得很開(kāi)心!所以我總結(jié)出一條:要想寫(xiě)好作文,就要實(shí)踐!
二、具體事中,悟出“真情”。
小學(xué)高年級(jí)習(xí)作中,要求學(xué)生要表達(dá)情感。但學(xué)生在習(xí)作時(shí)往往是直接寫(xiě)一句話表達(dá)情感,這種情感給人的感覺(jué)是“假”。習(xí)作中,不能反映內(nèi)心世界的作文,也就失去了作文的本質(zhì)意義。因此,要想讓學(xué)生認(rèn)真習(xí)作,必須激發(fā)學(xué)生的“真”感情。
要讓學(xué)生在習(xí)作中,把他們的個(gè)性、情感得以發(fā)展、想象、語(yǔ)言表達(dá)等各種心理能力得到最佳訓(xùn)練,教師就要做到童言無(wú)忌,呵護(hù)真情。老師利用一切可以利用的機(jī)會(huì),在課堂上,在課外,在學(xué)生作文的批語(yǔ)里,在進(jìn)行口語(yǔ)交際對(duì)話教學(xué)時(shí)……向他們表達(dá)我們的“真”情感,真實(shí)地流露我們的喜怒哀樂(lè),讓學(xué)生逃出“四角天空”的困境,創(chuàng)設(shè)一定的課堂練筆情境,激發(fā)出他們的“真”情來(lái)。前段時(shí)間,我們學(xué)校組織看電影《柳月彎彎》,這部電影很有教育意義,影片中流露出的真情實(shí)感也著實(shí)感人。看完影片后,我并沒(méi)有要學(xué)生馬上寫(xiě)觀后感,而是讓學(xué)生回憶哪些場(chǎng)景讓你流淚,讓你感動(dòng)。結(jié)果學(xué)生們?cè)谡n堂上不斷地回憶,不斷地體悟影片中真情,甚至有些學(xué)生又一次落淚。完成寫(xiě)作后,我從孩子們習(xí)作中,讀出了“真”情。
三、加強(qiáng)課外積累,擴(kuò)充素材。
“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,廣泛閱讀是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。但農(nóng)村學(xué)生由于條件限制,閱讀面很窄,除了課本和讀本外,幾乎沒(méi)有課外書(shū);谶@種情況,我利用學(xué)校閱覽室的資源,擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量,并都會(huì)學(xué)生隨時(shí)摘抄那些動(dòng)人的畫(huà)面,精彩的描繪,形象的比喻等優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”!對(duì)于不同的層次的學(xué)生,我會(huì)做到推薦閱讀;A(chǔ)較差的學(xué)生,我推薦他們讀童話、寓言、小故事。基礎(chǔ)較好的學(xué)生,我建議他們閱讀中外名作、名篇。
四、評(píng)價(jià)作文與鼓勵(lì)相結(jié)合,讓學(xué)生嘗試成功,激發(fā)習(xí)作需要與動(dòng)機(jī)
心理學(xué)研究表明,人類的各種行為都是因心理上的欲望而產(chǎn)生的。教師與學(xué)生就像“漁”與“魚(yú)”。而評(píng)價(jià)就像“餌”。學(xué)生愛(ài)吃的“餌”,絕非劈頭蓋臉的訓(xùn)斥和沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)。專挑毛病的做法,這樣只會(huì)撲滅學(xué)生習(xí)作的欲望。因而,我在批改作文時(shí),總是采用鼓勵(lì)、交流的方法。我要么對(duì)文章的內(nèi)容闡述一下自己的觀點(diǎn);要么就與小作者本人產(chǎn)生一下情感上的共鳴;或者抓住他文章的閃光點(diǎn)大大地欣賞一番……什么“你的媽媽真是位慈愛(ài)、勤勞、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮脣寢,我也同樣敬佩她”;“你的想象力可真豐富呀,仿佛把我們每個(gè)人都帶到了這個(gè)夢(mèng)幻般的世界”……這些評(píng)價(jià)使學(xué)生“能夠意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧和力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)、成功的快樂(lè)。”學(xué)生有了這種想獲得精神愉悅的愿望和動(dòng)機(jī),何愁不能“籠天地于形內(nèi),挫萬(wàn)物于筆端”呢?
小學(xué)生作文習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和反復(fù)的練習(xí),循序漸進(jìn),日積月累。作文教學(xué)就像一朵待放的花蕾,只要我們精心地去呵護(hù)和培育,改進(jìn)作文教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣,相信一定會(huì)在語(yǔ)文這片肥沃的土地上綻放出絢麗的花朵。
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