“有效課堂教學(xué)活動”心得體會
我們有一些啟發(fā)后,可以記錄在心得體會中,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的“有效課堂教學(xué)活動”心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
“有效課堂教學(xué)活動”心得體會1
在教改如火如荼開展的今天,有效的課堂教學(xué)也勢在必行。周三教研室的張主任親自來到太行小學(xué)進(jìn)行了專題講座。關(guān)于課堂有效教學(xué),張老師從理論和實踐層面上展開了剖析和策略指導(dǎo)。雖然只有短短的兩節(jié)課時間,但是我感受頗多,受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊稽c感悟。
首先,此次學(xué)習(xí)站得高。“三步導(dǎo)學(xué)”是近幾年的主推模式,我們通過實踐“三步導(dǎo)學(xué)”從而達(dá)到推進(jìn)課堂教學(xué)改革的目的.。所以這次在張老師的親授下我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了“三步導(dǎo)學(xué)”第四次修改稿。張老師這次先從三維目標(biāo)的角度引出,可謂是一次高屋建瓴式的講座。只有站得高才能看得遠(yuǎn),三維目標(biāo)的科學(xué)性是無容置疑的,從目標(biāo)中生成的“三步導(dǎo)學(xué)”也極具科學(xué)性與邏輯性。三維目標(biāo)是理論,“三步導(dǎo)學(xué)”是課堂實踐模式,環(huán)環(huán)相扣,層層深入!叭綄(dǎo)學(xué)”不再是干巴巴的框架,而變成是靈動的課堂之魂。這次學(xué)習(xí)再次加深了我對“三步導(dǎo)學(xué)”的實踐信心。
其次,此次學(xué)習(xí)視角新。張老師這次對“三步導(dǎo)學(xué)”的解讀是跳出導(dǎo)學(xué)之外看導(dǎo)學(xué),從三維目標(biāo)切入,這個觀點讓老師們很容易去接受導(dǎo)學(xué)模式。有效課堂教學(xué)不是讓我們單純的學(xué)習(xí)理論,更重要的是要去扎扎實實地上好每一堂課。三維目標(biāo)之間的因果關(guān)系突出了“過程與方法”的重要性,民主導(dǎo)學(xué)的過程實際上就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。而民主導(dǎo)學(xué)又把激情導(dǎo)課,檢測導(dǎo)結(jié)串聯(lián)起來。毫無疑問,“三步導(dǎo)學(xué)”的每一個環(huán)節(jié)都是在目標(biāo)指導(dǎo)下的。從這個角度看待“三步導(dǎo)學(xué)”,可以說是實用而高效的一種模式。
再次,此次學(xué)習(xí)要求嚴(yán)。以往三維目標(biāo)是備課的時候想一想,寫一寫的東西,而現(xiàn)在三維目標(biāo)不再是空洞的,是要一一落實在課堂上的內(nèi)容。如果課前對目標(biāo)把握不準(zhǔn)或是不充分,出示給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)必然就無效,“有效課堂”也會成為一紙空談。這樣一來,就對老師提出了更高更嚴(yán)的要求:教研活動和備課組活動要扎實,用集體的智慧拿出切實可行的教學(xué)方案,教師備課切入點要準(zhǔn)確,檢測題要精挑細(xì)選,等等這些無一例外都要嚴(yán)格認(rèn)真的落實。
總之,推行“有效課堂”勢在必行,但任重而道遠(yuǎn)。在提高課堂效率這個問題上,教師要站在三維總目標(biāo)的高度,扎實踐行“三步導(dǎo)學(xué)”,課前周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍。希望通過此次探討和實踐,我能以有限的投入收獲無限的成果,同時也讓學(xué)生在快樂和興趣中,收獲知識,提高能力。
“有效課堂教學(xué)活動”心得體會2
這次我有幸參加了汝城縣進(jìn)修校舉辦的有關(guān)學(xué)校有效課堂教研活動,聽了袁利萬盛校長的精彩課堂講座,深有感觸。有效課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,形成問題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面:
1、以學(xué)生為本。做到以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,設(shè)計有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點,難點的把握,教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生,制定明確的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)盡可能多的參與集體備課,多聽取有經(jīng)驗教師建設(shè)性的意見和建議,不斷地充實和提高自己的教育教學(xué)水平。
3、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,教師可以利用的資源是越來越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)教研作為開展有效教研的新興平臺,并通過開發(fā)新的教學(xué)資源,設(shè)立教育博客,建立教研論壇等途徑實現(xiàn)教育資源的共享,進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。教師要及時將學(xué)生對知識的掌握情況進(jìn)行總結(jié)和反思,只有這樣才能使自己的教育教學(xué)水平不斷地得以提升。5、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。首先,教師要尊重學(xué)生,不要傷害孩子的自尊心。對學(xué)生應(yīng)多鼓勵少批評,多肯定少指責(zé)。
其次,對學(xué)生的`期望值不要太高,有的學(xué)生因為教師、家長對學(xué)生的期望太高,孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
第三,教師要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,多與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,了解他們內(nèi)心的真實所需,只的這樣才能與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
第四,要講究對學(xué)生評價的方法,無論課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好,不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
另外、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。
總之做一個好教師,一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
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