數(shù)學計算教學心得體會
有了一些收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編整理的數(shù)學計算教學心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學計算教學心得體會1
九年義務教育從根本上來說是國民最基礎的素質(zhì)教育。小學數(shù)學作為九年義務教育的一門重要學科,理應當堅持聯(lián)系教學實際,堅持面向全體,堅持全面發(fā)展,堅持學生的主動性、促進個性發(fā)展,堅持打好基礎、發(fā)展智能、培養(yǎng)良好的思想品德和行為習慣。作為教師,應充分認識到實施素質(zhì)教育是深化每一個學科改革的必然要求和緊迫任務。
一、明確培養(yǎng)目標,促進全面發(fā)展
1、繼續(xù)切實抓好基礎知識教學。大力推行素質(zhì)教育與加強基礎知識教學并不矛盾,而且,基礎的數(shù)學知識和基礎的數(shù)學技能是我國公民應當具備的文化素養(yǎng)之一。因此,必須繼續(xù)扎實抓好基礎知識的教學,使學生切實掌握好基本概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關系和解題方法等基礎知識。
2、重視發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。智力指的是人的認識方面的能力,它是各種認識能力的綜合,主要包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力,其中思維力是核心。能力指的是一個人順利完成各種活動所必需的、影響活動效率的個性心理特征。數(shù)學能力是一個復雜的整體結(jié)構。從教材的角度說,小學階段應著重培養(yǎng)學生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,具有初步的邏輯思維能力和空間觀念,具有運用知識解決簡單實際問題的能力。
3、重視學習興趣和習慣的培養(yǎng)。興趣是人力求認識某種事物、參與某項活動和渴望探求真理,并具有積極情緒色彩的意識傾向。學習興趣與學生的學習有著密切的關系,是學習入門的先導,是學習自覺性和積極性的核心因素。特別是小學生,對學習數(shù)學是喜歡愉快,還是厭倦畏難,直接影響知識的掌握和智力、能力的發(fā)展。
二、遵循教學規(guī)律,提高教學質(zhì)量
1、堅持以教師為主導、學生為主體,引導學生主動積極的學習。在教學活動中,教師是學習的主導,學生是學習的主體,教和學是辯證統(tǒng)一的。教――不是把現(xiàn)成的數(shù)學概念、定律和公式傳遞給學生,而根據(jù)知識的內(nèi)在結(jié)構和學生的學習規(guī)律,提供現(xiàn)象和問題,創(chuàng)設思維情境,引導學生主動積極地參與探索。學――不是吞咽現(xiàn)成的數(shù)學概念、定律和公式,而是根據(jù)教師提供的信息,全身心地投入到聽課、討論、問難、解答、實驗操作、練習、總結(jié)評價等系列學習活動過程中。
2、堅持面向全體,使每一個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展。義務教育是全民素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是面向全體的教育。為了使每個學生在原有的基礎上都得到發(fā)展,在數(shù)學教學中,教師首先要確立基本的學習水平標準,以構成學習目標的第一層次,使絕大多數(shù)學生都能順利通過標準。在此基礎上,提出更高層次的學習水平要求,構成第二層次的目標體系,以滿足學有潛力的.學生深入學習。對學習有困難的學生要熱情關懷,要分析產(chǎn)生困難的原因,有針對性地進行幫助、補差,堅持每個例題、每個小節(jié)、每個單元的知識及時補救,及時過關。
3、堅持“適應性”與“發(fā)展性”相結(jié)合。有意義學習理論認為,一切新的學習都是在學生原有的學習基礎上產(chǎn)生的,不受學習者原有認知結(jié)構影響的學習是不存在的。因此,教學要研究學生原有的認知結(jié)構,研究新舊知識間存在的共同要素,研究新舊知識間存在的共同原理,使新的知識很快能納入學生原有的認知結(jié)構。同時,充分估計學生的智力發(fā)展水平,挖掘?qū)W生的智力潛能,把握學生發(fā)展的最大可能性,從而采取適當?shù)慕虒W策略,最大可能地促進學生的發(fā)展。
4、堅持“過程化”教學原則!斑^程化”一指重視學生參與學習過程,二指重視教學活動的思維過程,三指暴露知識的形成過程。 學習數(shù)學,記住揭示數(shù)學規(guī)律的各種結(jié)論是必要的,但是不能忽視學生參與探索的過程,要讓學生在課堂上有充分的活動空間和思維空間。凡是學生自己能做的,都由學生自己完成;在教師引導下,學生能做的,教師只起引導作用。學習數(shù)學,不能忽視數(shù)學活動的思維過程,如定律、公式的論證、推導過程,解題的分析思考過程等。同時還要重視暴露知識的形成過程,如知識的發(fā)生、發(fā)展過程等。
三、認真鉆研教材,優(yōu)化教學結(jié)構,提高教學效益
1、仔細領會教材的編寫意圖。課堂教學過程就是將教材的知識結(jié)構轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構的過程。而實現(xiàn)這一過程的前提取決于教師對教學大綱和教材的鉆研、理解和把握。教師鉆研教材時,要對教學內(nèi)容從整體上有比較全面、深刻的理解,明確所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用,做到前有孕伏,中有突破,后有發(fā)展;明確所教知識與相關知識的聯(lián)系,做到豎成線,橫成片。
2、制定全面、恰當、具體的教學目標。教學目標要全面是指教學目標必須包括基礎知識和基本技能,培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,進行思想品德教育和培養(yǎng)學習習慣等方面。教學目標要恰當是指教學目標不能一般化,抽象化。在一節(jié)課里,哪些知識需要理解,哪些知識需要簡單應用,哪些知識需要綜合運用,通過什么手段培養(yǎng)學生什么能力,結(jié)合什么內(nèi)容進行思想品德教育等,都要明確具體。只有目標明確具體,可操作,才能對教學具有導向、調(diào)控作用。
3、合理組織教材內(nèi)容。教材的知識結(jié)構是按照大綱順序編寫成教科書形式呈現(xiàn)出來的。它不是現(xiàn)成的理想的數(shù)學知識結(jié)構。因此,教學不能只是照本宣科,而應在立足教材的基礎上,對教材進行加工、重組。在這個過程中,教師既要考慮數(shù)學知識的科學性,著眼于知識的承上啟下和本節(jié)知識的深化、完善,形成較為有序的知識結(jié)構,又要考慮學生的可接受性,把知識結(jié)構與思維統(tǒng)一起來,使之有利于學生良好認知結(jié)構的形成。
4、合理安排教學環(huán)節(jié),恰當分配教學時間。不同的課型,其教學環(huán)節(jié)不同。如新授課一般包括復習、引入新課、學習新知、練習、小結(jié)評價等基本環(huán)節(jié),練習課一般包括檢查復習、提出練習的目的要求、課堂練習、反饋調(diào)節(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。教學時,教師應根據(jù)教學內(nèi)容的特點,合理選擇教學環(huán)節(jié)。
數(shù)學計算教學心得體會2
小學數(shù)學計算教學貫穿于小學數(shù)學的始終,學習時間最長,分量也最重。培養(yǎng)學生正確而迅速的計算能力是小學數(shù)學的一項重要任務,也是提高教學質(zhì)量的基石。所以,在小學階段,培養(yǎng)學生的計算能力尤為重要。
一、以口算的基本訓練作為計算教學的突破口。
口算是筆算的基礎,任何筆算四則計算,實際上都是分解成一群基本口算題進行運算的。如果基本口算熟練的學生,筆算速度就快,正確率也高。因此,計算教學中,口算能力的培養(yǎng)十分重要。堅持每節(jié)課1-2分鐘的基本口算訓練。口算的技能、技巧的形成和熟練程度,不是一朝一夕可以一蹴而就的,需要在教學中長期不懈地訓練,所以我們規(guī)定了每節(jié)數(shù)學課必須在開始時安排1-2分鐘地口算基本訓練?谒阈问、方法多樣化。在教學中,凡需要計算的,盡量與口算訓練結(jié)合,能口算的堅持讓學生口算。不僅如此,我們在課堂教學中,采用多種多樣形式交替進行口算訓練,強化訓練速度、密度,激發(fā)學生的興趣。
二、理解和掌握計算法則是課堂計算教學的重點。
(1)遵循認知規(guī)律,讓學生充分感知理解算理。小學生的思維特點是具體形象思維為主,尤其是低中年級學生更為突出。在教學中,我們通過形象直觀使學生充分感知,理解算理。不僅讓學生知其然,更重要的然他們知其所以然。
(2)運用“遷移”規(guī)律,促進計算法則的掌握。在計算法則教學中,主義喚起學生對原有知識的回憶,尋找新舊知識的最佳結(jié)合點,運用舊知識的遷移學習新法則。
(3)重視算法指導,在計算的合理性、靈活性上下功夫。在講情算理、揭示規(guī)律的同時,注重培養(yǎng)學生解題的技能、技巧,使解題過程既正確,又合理。培養(yǎng)良好的審題習慣,靈活運用所學的運算法則、定律,使解題過程最憂化。
三、新課程提倡算法多樣化。
在計算教學中重視學生的自主探究學習,可以充分地讓學生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢,進行大膽地嘗試,體現(xiàn)自主學習的特點。鼓勵算法多樣化,它為我們了解學生的認知狀況提供了第一手資料,能有的放矢地采用各種手段推動學生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”,尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導學生進行比較與交流,感受不同策略的特點,領悟不同方法的'優(yōu)劣,作出合理的判斷和價值評價。
四、保證課堂練習的時間。
改變課堂上翻來覆去說“算理”,擠占了練習時間,少安排學生的課堂練習,影響了學生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學習,張揚學生的個性,但是計算教學的目標是多元化的,其中重要的是,通過一定量的練習,讓學生學習掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能,要求學生算得正確、迅速,同時還應注意計算方法合理、靈活,并在練習過程中發(fā)展學生的數(shù)學興趣。所以,我們有必要留有足夠的課堂練習時間,如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學生進行計算練習,并隨時隨地反饋練習中的問題,教師進行糾正,還要關注計算練習后的反思。加強練習之后的反思,能提高學生的分析和判斷能力,有利于總結(jié)經(jīng)驗,提高練習效率。爭取做到以下幾點:(1)新授內(nèi)容重點練。(2)基本內(nèi)容方法練。(3)易錯內(nèi)容針對練。(4)新、舊知識結(jié)合練。
數(shù)學計算教學心得體會3
本學期數(shù)學組重點搞了計算教學,通過聽課、上課、評課等教研活動,再結(jié)合自己多年的教學經(jīng)歷,及研讀《數(shù)學課程標準》的要求,深刻體會到計算教學能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識和基本技能。
《數(shù)學課程標準》指出:計算是人們在日常生活中應用最多的數(shù)學知識,它歷來是小學數(shù)學教學的基本內(nèi)容。傳統(tǒng)的計算教學常與繁瑣、單調(diào)、枯燥聯(lián)系在一起,讓學生望而生畏,望而生厭。新課程標準更注重讓學生體驗計算在生活中的意義,并能運用數(shù)學計算解決實際問題,使學生切身感受到數(shù)學就在身邊,真正體驗到學習數(shù)學的價值。在計算教學中,只有構建激趣、明理、巧練等教學形式,才能真正提高計算教學的有效性,使計算教學有情有趣,扎實而不失靈活。
一、創(chuàng)設情景激興趣
興趣是推動學生學習的動力,也是促進學生思維發(fā)展的催化劑。培養(yǎng)學生計算方面的能力,首先要激發(fā)學生計算的`興趣。教學中利用學具、游戲、數(shù)學故事、等來誘發(fā)學生興趣,使枯燥的計算教學煥發(fā)出新的生命力。如:在加減混合的教學中,我創(chuàng)設了乘車的情境,圖文并茂,使學生直觀地體會到加減的實際意義。只有孩子們的參與興趣高了,學習的主動性也強了,才能進行有效建構,提高計算教學的有效性。
二、注重過程明算理
計算課的教學重點是讓學生理解算理,探究計算方法。算理是運算正確的前提和依據(jù),明白算理、掌握算法是計算教學的重要組成部分。在計算教學中,使學生會算,首先必須使學生明確怎樣算,如在教學36+87時,先讓學生擺小棒,很快得出結(jié)論3捆加8捆是11捆,6+7是1捆零3根,1捆零3根和11捆合在一起共123根。再讓學生根據(jù)擺的過程寫豎式,討論得出筆算加法時要從個位算起。這樣,引導學生通過實際操作來幫助學生探索算法、算理,讓學生體驗從直觀到抽象的演變過程,使學生真正實現(xiàn)對算理的深層理解和對算法的切實把握。這樣,計算教學就會變得生動活潑、多姿多彩。學生在高度的思維狀態(tài)下,調(diào)動原有知識參與新知識的構建,使計算教學扎實有效。
三、活化形式巧練習
加強練習是學生加深理解計算法則,形成正確熟練計算技能的途徑。是計算課不可缺少的環(huán)節(jié),是提高學生計算能力、錘煉思維品質(zhì)的重要載體。在實際教學中,無意義的重復練習往往使學生對計算產(chǎn)生了厭倦。因此,在教學中教師要有意識地精心設計計算練習,突出練習內(nèi)容的層次性,練習形式的多樣性,練習方法的靈活性,避免單調(diào)、機械重復的訓練,[為您編輯]做到基礎知識扎實練、重點問題強化練、變式題型靈活練。教師應有意識地設置一些童趣化的數(shù)學游戲,激發(fā)起學生參與計算練習的高漲興趣,讓他們真正的愛上計算。如對計算粗心的學生,我開展了比一比競賽活動、奪紅旗、開火車接力游戲等多種形式的練習,使學生熟練計算,享受成功的喜悅,從而提高學生的計算能力。這樣,在具有趣味性、現(xiàn)實性的場景里,計算教學也由此變得富有魅力、充滿靈性。
【數(shù)學計算教學心得體會】相關文章:
小學數(shù)學計算教學心得12-16
計算教學心得體會11-05
計算教學心得體會15篇11-05
計算機教學心得體會11-11
計算教學心得體會(精選22篇)12-30
計算教學心得體會(15篇)12-14
數(shù)學教學的心得體會03-11
數(shù)學教學的心得體會01-01
數(shù)學教學心得體會06-15